Елена Тулина

4 урока, о которых не расскажут в педагогическом колледже

Мы много говорим о современных технологиях и мало – об учителе и его деятельности в новых условиях. Как будто этот вопрос уже решён. Между тем, далеко не все педагоги готовы идти в ногу со временем и отказаться от набивших оскомину старых методов и приёмов. Что делать? Возможно, рассказать им, что советуют профессионалы.

Время чтения: 5 минут
4 урока, о которых не расскажут в педагогическом колледже

Марк Барнс, преподаватель, доцент в двух колледжах Огайо и ведущий специалист по личностно-ориентированному обучению и технологии интеграции, сформулировал 4 правила для начинающих учителей, без которых немыслим современный процесс обучения.

«Если вы начинающий учитель, эти четыре урока могут существенно повлиять на вашу преподавательскую карьеру. Этому вас точно не учили в колледже. Усвоив эти уроки, вы сможете совершить маленькую революцию в образовании».

Итак, вот эти «золотые уроки», которые при кажущейся простоте известны сегодня далеко не всем представителям образовательной сферы:

1. Переосмыслите дисциплину и отношения с учениками. «Почти всё, что вы узнали о классном руководстве - неверно, - считает Марк Барнс. - На методических курсах и занятиях по подготовке преподавателей вы, скорее всего, знакомились с некоторыми разновидностями напористых техник или, что ещё хуже, с политикой нулевой терпимости. Но это неактуально сегодня».

Источник: Flickr.com.

По мнению Барнса, учителя нового формата должны выстраивать отношения со своими учениками. В этом вам вряд ли сможет помочь публичное отчитывание детей, бессмысленные наказания и выговоры. Лучший вариант – обсудить с учениками создание учебного сообщества, построенного на взаимном уважении.

«Скажите им, что нет никаких правил и негативных последствий, что каждый достоин внимания и справедливой оценки. При возникновении проблем нужно справляться с ними индивидуально и конфиденциально. Попытайтесь не смущать детей. Придерживайтесь доброты и взаимного уважения, и вам никогда не придётся раздавать указания и устанавливать запреты».

2. Дополняйте учебные материалы. Конечно, рекомендованные учебники и учебные пособия могут поставить процесс обучения на автопилот. Однако особенно опасно следовать за каждой строчкой учебника преподавателям, которые работают в школе первый год. Задание за заданием, раздел за разделом – постепенно учитель привыкает к такому стилю работы, а ученики начинают ненавидеть каждую минуту, проведённую в классе.

Источник: Flickr.com.

«Избегайте этого мрачного сценария, используя другие материалы и включая в урок собственные интересные разработки. Сегодня есть много полезных веб-инструментов и мобильных приложений, которые не только развивают детей, но и оживляют любой предмет. Помните, вы не привязаны к учебникам только потому, что их предложило вам государство», - отмечает Марк Барнс.

3. Домашнее задание - это костыль для слабых преподавателей. Несмотря на огромное количество причин, развенчивающих полезность традиционной домашней работы, она остаётся действующей практикой в школе. Это при том, что домашнее задание не учит ответственности, не способствует достижениям учеников, ухудшает оценки учащихся, забирает время, которое дети могли бы провести с семьёй и заставляет школьников испытывать ненависть к учёбе. Сегодня в большинстве случаев учителя задают задание только для того, чтобы им было, что писать в классный журнал.

Источник: Flickr.com.

«Не попадайте в эту ловушку для плохих учителей, - советует Марк Барнс. – Если вы предлагаете увлекательные проекты, в разработке которых детям интересно участвовать, ученики сами будут выбирать время для работы над ними вне школы. В этом случае каждый выигрывает».

4. Оценка не должна быть карой. К сожалению, немногие учителя со стажем усвоили этот урок, поэтому важно рассказать об этом молодым преподавателям. Традиция наших оценок стара, как само образование. Просто цифры, проценты и буквы – упрощённые способы средней оценки, понятные педагогу и простые в использовании. Но сегодня нужно понимать, что подобные измерения не только неэффективны – они карательны и потенциально опасны. Да, да, опасны. Подобно домашнему заданию, отметки никак не влияют на настоящие достижения учеников, они только прививают нелюбовь к обучению. У учителя XXI века есть замечательная возможность всё изменить, отказавшись от традиционной системы оценки. Даже если вам необходимо поставить отметку в табеле успеваемости, вы всё равно можете оценивать прогресс учеников, руководствуясь другими критериями, устанавливая с ребёнком обратную связь и вместе работая над его учебными трудностями. Если вы хотите узнать больше о ликвидации оценок, зайдите в группу Facebook «Учителя выбрасывают отметки» и посмотрите, как с этой проблемой борются современные педагоги и чем они предлагают заменять старую как мир систему оценок.

Марк Барнс считает, что эти 4 урока – золотые правила, которые иногда оказываются важнее всего того, чему учителей учат в колледжах и институтах. Что ж, возможно, он прав. И хотя эти 4 урока кажутся нам с вами прописными истинами, без которых сегодня никуда, сам факт их появления говорит о том, что далеко не все учителя знакомы с этими простыми постулатами, определяющими облик современного образования.

Понравилась статья? Возможно, вам также будут интересны материалы: Учебник «Дизайн-мышление» для учителей; Образование XXI века против традиционного.

По материалам Brilliant or Insane.

Нашли опечатку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter.
13 августа 2014, 16:00

Оставайтесь в курсе


У вас есть интересная новость или материал из сферы образования или популярной науки?
Расскажите нам!
Присылайте материалы на hello@newtonew.com
--