31 мая исполнилось бы 90 лет со дня рождения Дмитрия Дмитриевича Зуева, одного из лучших издателей учебной литературы, всколыхнувшего целое «Просвещение», изменившего сам принцип взаимодействия между учителями, методистами и редакторами.
Биография Дмитрия Зуева — сюжет для отдельной книги. Потомок псковских дворян, сын «врага народа» окончил семилетку, ремесленное училище и Совпартшколу и начал педагогическую карьеру со скромной должности сельского учителя в Борском районе Куйбышевской области.
Если учитель идёт, думая, что единицы перед ним талантливых детей, ему не надо переступать порог класса! Он должен идти, глубоко веря, что каждый из них — талант.
Из беседы на радио «Эхо Москвы» от 2002 года
Работая, как сказали бы сейчас, самарским министром образования, он в очередной раз раскритиковал систему обеспечения школ учебниками, и тогда союзный министр Михаил Прокофьев, руководствуясь известным принципом «критикуешь — предлагай!», назначил его директором «Просвещения», в те годы — единственного издательства, выпускавшего учебники для всех школ страны.
Большая перемена
Зуев, человек импульсивный и решительный, «встряхнул» издательство.
Был налажен график производства учебников — они стали поступать в школу уже летом, а не в первой половине учебного года, как раньше.
Изменились принципы подбора персонала: если раньше предпочтение отдавалось профессиональным редакторам, то новый директор чаще брал на работу учителей-предметников, отправляя их на редакторские курсы, и такие редакторы говорили с авторами на одном языке, одновременно выполняя функции методистов.
Выпуск учебников был поставлен на научную основу. В структуре «Просвещения» начал работать научный центр, изучавший проблемы школьного учебника, издавался цикл сборников научных трудов с одноименным названием. Сам Зуев в 1983 году написал монографию «Школьный учебник» — настольную книгу не одного поколения редакторов, переизданную в 2015 году.
Зуев привлёк в издательство ярких авторов — известных всей стране ученых и педагогов. В те годы авторами школьных учебников стали Андрей Колмогоров — крупнейший математик прошлого века, Исаак Кикоин — знаменитый физик-экспериментатор и популяризатор науки, Дмитрий Кабалевский — классик советской музыки, Борис Неменский — живописец, автор оригинальной программы эстетического воспитания школьников.
Источник: arcticaoy.ru
Ключевым пунктом реформы учебного книгоиздания при Зуеве стал переход от издания просто учебников к выпуску учебно-методических комплексов — иными словами, когда вместе с учебником учителям предлагается методическая литература, а детям — рабочие тетради, книги для чтения и другие учебные материалы. Началось всё в 1970-х годах с дополнительных пособий к учебнику алгебры Макарычева и Теляковского, и в дальнейшем таким «шлейфом» обрастало всё больше изданий. Сегодня школьный учебник уже не может попасть в федеральный перечень без «шлейфа» — не так давно это требование стало обязательным для любых издательств.
Вот что писал Дмитрий Дмитриевич в своей монографии «Школьный учебник»:
«Для чего, во имя какой цели надо создавать учебно-методические комплексы? Очевидно, для существенного прогресса в деле формирования гармонической всесторонне развитой личности.
Стал учить самообразованию, способствовать продуктивному развитию учащегося и стал мощным фактором его воспитания. Часть функций основного текста перешла к дополнительным и пояснительным текстам, внетекстовым компонентам. Это тем более существенно, что реализация основных целей обучения невозможна на базе лишь одной классно-урочной системы обучения — необходима более широкая организационная основа».
Дим Димыч Димократ
Что поражало меня, когда я просматривал книги «Просвещения» после прихода нового директора — это появление литературы, направленной на воспитание личности ученика и учителя, библиотека директора школы, библиотека для учащихся, выходящие за рамки программ. Всё это расширяло горизонты школ, способствовало развитию творческого мышления.
Ещё до начала перестройки Дмитрий Зуев получил прозвище «димократ» и репутацию человека, способного ослушаться партийного руководства.
В 1983 году тиражом 400 тыс. экземпляров Зуев издал его книгу «Здравствуйте, дети!», затем ещё несколько работ, хотя в те годы Амонашвили не имел официального признания, его притесняли и считали буржуазным педагогом.
Послесловие Зуева к «Школе жизни» Амонашвили:
«Решительно направленное против авторитарного, императивного, повелительного стиля в школьном обучении, исследование вызвало в свое время, бурные дебаты в учительской среде.
Нет — такого допустить нельзя!
Честно признаюсь, что будучи в то время членом коллегии Министерства просвещения РСФСР, я отнёсся к мыслям, изложенным в брошюре, довольно скептически…
Лишь позднее, начав работать с Шалвой Александровичем в издательстве «Просвещение», директором которого я был без малого четверть века, над его книгой — символ новой педагогики «Здравствуйте дети!»; издав и переиздав затем его новаторскую трилогию, куда вошли также книги «Как живете дети?» и «Единство цели», — начал я постепенно проникаться глубиной и праведностью мышления этого удивительного учителя».
Маргарита Леонтьева, двадцать лет отвечавшая за школьное образование в министерствах СССР и России, а в «нулевых» годах — главный редактор «Просвещения», вспоминает:
Содержание учебников мы с ним порой обсуждали на повышенных тонах. В министерстве работали методисты по всем предметам, и мы Зуеву объясняли, что, на наш взгляд, неудачно в учебниках, что нужно поправить. Он иногда негодовал, возмущался, на каком основании я, математик, критикую учебник по русскому языку?
Превращение авторской рукописи в учебник — процесс долгий и сложный, с участием множества специалистов разных направлений. Конечно, не обходится без курьёзных ошибок и опечаток. За время работы в издательстве Дмитрий Дмитриевич собрал большую коллекцию полиграфических «недоразумений». Однажды шутники с полиграфического комбината, набиравшие учебник по геометрии, главу «Многогранники» набрали как «Многобранники». Корректоры пометили ошибки, но когда глава вернулась в издательство, вместо буквы «б» была набрана буква «с». Пришлось Зуеву лично вмешаться в этот праздник остроумия.
Современность
Более тридцати лет директор «Просвещения» говорил об ограничениях, накладываемых классно-урочной системой. Новые стандарты образования предполагают внеурочную и проектную деятельность, а личностные и метапредметные результаты учеников должны стать не менее важны, чем традиционные предметные. Добрыми намерениями и ключевыми принципами Зуева вымощены все современные российские представления об организации учебного книгоиздания. Побольше бы таких людей.
В оформлении материала использована работа художника Бориса Неменского «Зеркало» из цикла «Притча об инакомыслии» (1991).
