Массовое сознание с легкостью делит реальность на бинарные оппозиции: жизнь — смерть, добро — зло, техническое — гуманитарное. И последнее, как правило, не означает ничего хорошего. Гуманитарии якобы по умолчанию обречены на невостребованность, потому что способны только на праздные рассуждения, а практической пользы их знания и навыки не приносят.
Если бы это было так, способности значительной части выпускников наших вузов не смогли бы найти применение «в реальной жизни». Но дела обстоят совсем иначе. У специалиста с развитыми гуманитарными компетенциями может быть даже больше шансов найти свою профессиональную нишу и преуспеть в ней, чем у «технарей». Другой вопрос — качество образования, которое в российской гуманитаристике действительно далеко от идеального (или хотя бы приемлемого).
Ещё по этой теме:
Гуманитарии, живите!
Посмотрим, какими качествами должен обладать гуманитарий, чтобы анекдоты про MacDonalds вызывали у него критическую усмешку, а не стыд за бесцельно прожитые годы.
Для начала поговорим о том, нужны ли современному миру специалисты с гуманитарным образованием вообще (у многих это вызывает сомнение), а затем рассмотрим конкретные компетенции и рецепты, которые помогут гуманитарию найти своим способностям адекватное применение вне академического мира.
Источник: sjc.edu
Перенасыщены ли мы гуманитариями
Недостаток квалифицированных инженеров и переизбыток гуманитариев — важная предпосылка государственной политики в области образования, которая даёт наиболее ощутимые последствия с 2011 года: с этого времени количество бюджетных мест на гуманитарных специальностях стало резко и ощутимо сокращаться. О «перенасыщенности гуманитариями» уже в 2014 году красноречиво говорил, к примеру, министр культуры Владимир Мединский.
В реальности же всё иначе: гуманитариев нам не хватает. Речь, конечно, не о юристах с экономистами — строго говоря, к гуманитарным профессиям они вообще не относятся, но категория «общественные науки» в том же массовом сознании почему-то отсутствует.
Как показало исследование Института развития образования НИУ ВШЭ, проведённое в 2015 году, соотношение бюджетных мест по гуманитарным и техническим специальностям неадекватно спросу на них:
Реальный спрос на гуманитарные специальности на 40 тысяч мест выше, чем предлагают вузы. В имеющейся системе высшего образования соотношение мест «физиков» и «лириков» 69,8% против 30,2% в пользу первых. При этом результаты исследования говорят о том, что соотношение мест должно быть 57,7% против 42,3% в пользу «физиков».
Предложение бюджетных мест по инженерным и техническим наукам в последние годы превышает спрос. [...] Несмотря на заметное падение популярности общественных наук, количество бюджетных мест по этому направлению также оказалось явно недостаточно. Дефицит оценивается примерно в 60%.
Сравним это с общемировой повесткой: по прогнозам министерства труда США, к примеру, число рабочих мест, связанных с преподаванием или взаимодействием с потребителем (традиционная гуманитарная ниша), к 2022 г. увеличится в стране на 2,1 млн, а число инженерных рабочих мест — всего на 279 000.
Даже Кремниевая долина — оплот современных технологических корпораций — уже сейчас оккупирована гуманитариями более чем наполовину: только 30% специалистов, делающих карьеру в передовых компаниях, специализирующихся на разработке интернет-сервисов и программного обеспечения, имеют инженерные и другие технические дипломы.
Львиная часть работы в современной IT-индустрии — это не только разработка, но и выстраивание правильных отношений с пользователями. Хороший гуманитарий должен уметь охватить общую структуру проекта, посмотреть на него с разных точек зрения, — чего часто не хватает более специализированным «технарям».
Поэтому нас не должно удивлять, что во главе многих успешных проектов стоят специалисты с гуманитарным бэкграундом.
Источник: vc.ru
Если даже в IT без гуманитариев не обойтись, то они тем более нужны в других областях: образовании, сфере услуг, управлении и всевозможных СМИ. В перенасыщенном информацией мире всегда будут востребованы люди, которые умеют делать сложное доступным и устанавливать взаимосвязь между разными сферами общественной жизни.
Можно предположить, чем вызвано презрительное отношение к гуманитариям на территории бывшего СССР: здесь им долгие годы приходилось выполнять чисто идеологические функции. Если учёным-естественникам ещё давали думать и работать, то гуманитарии в целом вынуждены были повторять одни и те же партийные мантры. Образовательная система и вся государственная логика была технократической: самостоятельное мышление и нестандартный подход к проблемам не просто не поощрялись, но и были потенциально опасными характеристиками.
Но в последние десятилетия, несмотря на все экономические неурядицы, уровень выпускников с гуманитарным образованием в США и странах Европы стабильно держится в районе 20%. Если говорить об абсолютных показателях, количество гуманитариев с 1960-х годов увеличилось в 5-10 раз на фоне всеобщего роста высшего образования.
Тем не менее, на пользу гуманитарного образования приходится указывать снова и снова. Обращение, направленное против обесценивания гуманитарного образования, совсем недавно появилось на страницах Harvard Business Review:
Любая организация, которую можно представить в будущем, совершенно точно не сможет обойтись без людей с навыками, полученными благодаря гуманитарному образованию, — навыками, которые сегодня не в цене. Именно гуманитарии держат в своих руках ключ к будущему успеху бизнеса.
Для чего же нужны гуманитарии на современном рынке труда? Какими компетенциями они должны обладать, чтобы найти на нём подходящее место и приносить реальную пользу?
Качества успешного гуманитария
Само по себе деление на гуманитарные и технические (или естественнонаучные) специальности слишком сильно устарело, чтобы с пользой им оперировать. Правильнее было бы говорить о компетенциях, которые присущи разным направлениям подготовки, где компетенция — это специфические знания и навыки + мотивация к деятельности.
Это может быть интересно:
Работа в поле, киноклубы и другие учебные проекты для гуманитариев
Согласно исследованию МГПУ 2015 года, на современном рынке труда наиболее востребованы следующие гуманитарные компетенции (исследование было выполнено на московском материале):
1 место — «коммуникативные компетенции»: консультирование, взаимодействие с коллегами и подчинёнными, межгрупповое взаимодействие.
2 место — «проектные компетенции»: планирование, создание проектных команд, организация, запуск проектов, контроль их качества и мотивации;
3 место — «аналитические компетенции»: постановка проблем, работа с информацией, анализ данных и поиск решений;
4 место — «педагогические компетенции»: разработка образовательных программ, работа с группами, оценка и контроль качества обучения.
Но главное требование к выпускнику-гуманитарию со стороны работодателя — это мотивация. Остальному он может научиться уже в процессе работы. Такая гибкость объясняет, почему уровень трудоустройства среди гуманитариев хоть и отстаёт от «технарей», может быть значительно выше, чем в общественных специальностях.
Источник: film.ru
Как показывает статистика, гуманитарии чаще, чем «технари», находят работу ещё во время учёбы в вузе — и это даёт им значительные преимущества. Работодатели ценят пресловутый «опыт работы», а студенты благодаря этому начинают более реалистично относиться к своим жизненным перспективам.
Гуманитарное образование в каком-то смысле лучше соответствует новой ситуации в обществе и экономике.
С качеством гуманитарного образования в России, конечно, проблемы очень серьёзные, но проблема гуманитариев как таковых — это в первую очередь проблема их самих.
Если вы историк, филолог, лингвист, философ, психолог, журналист или педагог и считаете свой диплом бесполезным — возможно, это действительно так. Но возможностей для успешного развития перед вами множество: нужно только перестать жаловаться на жизнь и как следует оглядеться вокруг. Остальное — дело вашего упорства, таланта и искреннего желания.
