stepik.org

Создаём своё первое онлайн-занятие вместе со Stepic.org

Stepic.org — открытый онлайн-конструктор учебных курсов. И абсолютно каждый преподаватель может использовать его для создания собственных уроков.

Время чтения: 5 минут
Создаём своё первое онлайн-занятие вместе со Stepic.org

О Stepic.org многие слышали как о платформе массовых открытых онлайн-курсов, в основном по математике и программированию. Но мало кто знает, что на Стэпике можно создавать и так называемые SPOC (small private online courses), то есть онлайн-курсы для небольших групп учеников, в том числе для дополнения очных образовательных программ.

Например, Санкт-Петербургский Академический университет РАН в 2015 году успешно перешёл к формату «перевёрнутого класса» в нескольких курсах магистерской программы, позволив студентам смотреть лекции и сдавать задачи по ним онлайн в любое удобное им время, а аудиторные часы тратить на более интересное и персональное общение с преподавателями. А преподаватель МФТИ Александр Дайняк использует свой онлайн-курс «Дискретные структуры» для дополнения аналогичного очного курса. И это только несколько примеров из практики.

Мы открываем цикл статей, в котором поможем каждому желающему использовать Stepic.org для онлайн-дополнения своего очного курса, будь то курс школьный или университетский.


Зачем это нужно?

При грамотном использовании технологии повышают эффективность обучения и экономят вам время. В первую очередь стоит задуматься о переносе в онлайн следующих составляющих курса:

  • Приём и проверка домашних заданий. Например, это могут быть однотипные задачи на взятие пределов или на неправильные глаголы. Ученики получают моментальный ответ от системы и в случае неверного решения могут подумать и попробовать решить задание снова, пока оно ещё актуально.

  • Объяснение таких тем, которые ученикам удобнее осваивать в свободном режиме с разной скоростью, а не сидя за партой в классе. Это могут быть комплексные темы, которые одним даются легко, а у других отнимают несколько часов.


Определимся с определениями

Для начала дадим несколько определений, которые будем использовать:


Создаём урок

Начнём с создания отдельных уроков. Уроки можно использовать сами по себе, например, для сбора и автоматической проверки домашних заданий, а в дальнейшем из них можно будет составить целый курс.

Урок на Stepic.org создать очень просто:

1. Зайдите в раздел создания нового урока. Если у вас ещё нет аккаунта на Stepic.org, система попросит его создать. После перехода у вас появится пустой урок со стандартным названием и тремя шагами по умолчанию — теорией, тестовым вопросом и числовым вопросом.

 

 

2. Вы можете добавлять новые шаги в свой урок, нажав на синий плюсик в списке шагов. На данный момент система поддерживает 19 типов шагов, большая часть которых представляет собой различные задачи с автоматизированной проверкой. Рассмотрим, как добавить простую задачу на проверку математической формулы:

 

 

3. После добавления нового шага необходимо записать в него условие задачи и информацию о том, как система должна проверять ответы учеников:

 

 

Следует отметить, что в данном типе задач система будет проверять введённую учеником формулу с учётом сходства. То есть корректным решением будет как 2x, так и x2 и даже x+x и даже (239xx/x - 237*x).

4. После сохранения урока эта задача будет выглядеть так:

 

 

У вас, как автора урока, появляется доступ ко всем решениям учеников. Так что вы сможете посмотреть, что и на какую задачу ответили учащиеся.

5. Теперь вы можете отправить ссылку на данный урок вашей группе и принимать решения домашних заданий, которые будут сразу проверяться системой.

Вы можете в любой момент добавлять новые шаги или удалять старые в режиме редактирования урока:

 

Секреты хорошего онлайн-урока

Каждый онлайн-урок хорош по-своему. Но есть и общие рекомендации, которые всегда стоит учитывать.

  • Дробите материал на небольшие куски. В онлайне легко потерять фокус и переключиться на другую вкладку браузера с котиками. Старайтесь не делать уроки длинными и монолитными — их изучение не должно занимать более получаса; а лучше меньше. Если вы хотите передать много материала или дать ученикам много задач, разделите их на несколько уроков.
  • Пишите тексты простым языком, за которым чувствуется ваша личность как автора. Никакого канцелярита. Будьте лаконичным и конкретным.
  • Чётко формулируйте условия задач. Если задачу можно понять неправильно, её поймут неправильно.
  • Чётко укажите формат ответа, который вы ожидаете от учащихся. Автоматизированная система не прощает ошибок. Также используйте соответствующий тип проверки, который допускает необходимую вариативность в ответах. Засчитывать ли как верный ответ 1/2, или только 0.5? Засчитывать ли только “table, chair”, или “table,chair” тоже подойдёт (обратите внимание на пробел после запятой)?

А в следующей статье мы расскажем, как собрать созданные уроки в единый курс, чтобы видеть сводную таблицу оценок по всем ученикам и урокам, а также иметь дополнительные инструменты управления доступом к материалам.

Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Нашли опечатку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter.
1 декабря 2015, 13:00

Оставайтесь в курсе


У вас есть интересная новость или материал из сферы образования или популярной науки?
Расскажите нам!
Присылайте материалы на hello@newtonew.com
--