Newtonew: новости образования и современные образовательные технологии Дайджест мира современного образования от проекта Newtonew. Дискуссии, новости, аналитика, обзоры. https://newtonew.com/ Sun, 22 Jan 2017 21:18:57 +0300 «Я хотел стать учителем, и я им стал»<p>Молодой учитель начальных классов из Белоруссии рассказывает о своей работе.</p><p>На фотографии в соцсетях серьёзный молодой человек держит табличку:</p><div class="important-text important-text_type02">&laquo;Я учусь на учителя начальных классов. В этом нет ничего постыдного. Не стесняйтесь воплощать в жизнь свои желания&raquo;.</div><p>Это Антон, сын известных белорусских педагогов Анатолия и Светланы Гин (вы наверняка встречали, а может, даже проходили онлайн-курсы Анатолия Гина по ТРИЗ-педагогике), во время своей учёбы в педагогическом колледже.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/7499486ca5ccd0a20b3b2cdc25c208ea5b16f87d.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Теперь Антон Гин работает по профессии &mdash; он учитель начальных классов Малейковской средней школы. Деревня Малейки находится в Чернобыльской зоне, в 6 км от городского посёлка Брагин, от которого до областного центра &mdash; города Гомель &mdash; ещё 100 километров.</p><p>Антону 21 год, и он с завидной энергичностью рассказывает о своих педагогических буднях. И теперь вы можете в очередной раз порадоваться тому, как любовь к профессии побеждает издержки системы.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/8eb2dfab63ba76af7b5d226474cd1086ba96a3d4.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><hr /><blockquote><div class="body"><p class="quote-content">Здравствуйте, друзья!&nbsp;<br />Опишу Вам мой сегодняшний день кратко и подробно.&nbsp;<br />Кратко:&nbsp;<br />1. Водил трактор.&nbsp;<br />2. Заработал отгул&hellip;&nbsp;</p></div><div class="author"><span class="descr">Из онлайн-заметок сельского учителя</span></div><p>&nbsp;</p></blockquote><p>Когда я учился в колледже, меня постоянно спрашивали: &laquo;А не боишься ли ты? Ты же знаешь, что потом будет маленькая зарплата, что будет много проблем с документацией? Ты же сейчас ходишь на практику и понимаешь, как будешь уставать&raquo;. Да, это так, но это всё пустое. Потому что счастье, которое я получаю от работы с детьми, гораздо важнее этих трудностей.</p><p>И я сделал эту табличку, чтобы людям показать: я хотел стать учителем, и я им стал, потому что мне нравится это дело.</p><p>Теперь, когда в школе возникают какие-то проблемы, когда выдаётся нелёгкий день, и я рассказываю об этом друзьям и родным, я часто слышу: &laquo;Ты сам виноват. Ты знал, куда идёшь. Чего ты жалуешься&raquo;. Я говорю: &laquo;Ребят, я не жалуюсь, просто трудный день&raquo;. Да, это сложно, но я счастлив, я очень рад этой работе.</p><p>У меня отец &mdash; бывший учитель физики, сейчас он занимается такими проектами, как &laquo;Точилка для ума&raquo;, мать &mdash; бывший учитель начальных классов. Я со своего пятого класса ей постоянно помогал и вместе с ней &laquo;воспитывал&raquo; нулевую группу. А в девятом классе я учился в очень приличной гимназии, но не захотел там оставаться &mdash; не поверите, меня достали учителя, мучали-учили. И я стал думать, куда идти &mdash; в кулинарное или педагогическое. А так как с детьми у меня хорошо получалось работать (я ещё опыт волонтёра имел в терапевтическом сообществе &laquo;Китеж&raquo; под Смоленском), то решил пойти в педагогический колледж.</p><p>В колледже я постоянно участвовал в научно-практических конференциях и семинарах, и меня приглашали на работу даже в гимназию. Но однажды мне сказали: смотри, есть деревенская школа, тут будет мало человек в классе, бюджетное жильё &mdash; можно уехать подальше от родимого дома, и будут идти доплаты как молодому специалисту, работающему в Чернобыльской зоне.</p><p>(Как и в России, в Белоруссии врачи с учителями получают не по заслугам мало. Моя зарплата &mdash; 180 долларов, это с учётом всех доплат).</p><p>Сначала я переживал от того, что в Малейках&nbsp;и в Брагине некуда пойти. Но мне очень нравятся здесь люди &mdash; они искренние. Очень нравятся дети &mdash; у них абсолютно не зашоренные глаза.</p><p>Я работаю в школе уже второй год, и мне второй год дают четвёртый класс. Когда приходит учитель со своими требованиями к ученикам со своими привычками &mdash; первое время есть некоторое противостояние, конечно. И вот, только мы настроимся друг на друга &mdash; они выпускаются из начальной школы. Для сердца это ужасно, сами понимаете.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/4aba0b6a4d518dedcead7ea8f36fbff1696cc2b7.jpg" /><div class="image-caption">Экскурсия в соседнюю деревню</div></div><p class="img-source"></p></div><p>У меня в классе 10 детей, но не надо сразу же говорить: &laquo;О боже, как я вам завидую, это ведь не 30!&raquo; Это класс, собранный из нескольких деревень. У деревенских детей много своих проблем. Например, родители много работают в колхозах и не могут уделять детям достаточно внимания. Кроме того, у нас Чернобыльская зона, здесь много гиперактивных детей и детей с особенностями психического развития.</p><blockquote><div class="body"><p class="quote-content">Пару дней назад с детьми делились рецептами, что можно сделать простое дома. Определились, как делать яичницу, пышки, картошку, а после девочки в классе стали рассказывать, как надо делать блины:&nbsp;&laquo;Берёте муку, сахар, воду, яйца, дрожжи...&raquo;&nbsp;<br />Голос мальчика с последней парты: &laquo;Какие дрожжи? Ты бражку собралась делать или блины?&raquo;</p></div><div class="author"><span class="descr">Из онлайн-заметок сельского учителя</span></div><p>&nbsp;</p></blockquote><p>В четвёртом классе есть три ребёнка, которые до сих пор читают по слогам &mdash; и это их особенность. Для сравнения &mdash; в том же классе учится человек, который способен за сорок минут выучить стихотворение из четырёх столбиков. Не всё зависит от школы, многое &mdash; от родителей и врождённых особенностей. К сожалению, у нас нет в школе психолога &mdash; нам он не положен по количеству детей. У нас поэтому же нет медработника.</p><p>Но ребята, которые читают по слогам &mdash; куда они пойдут? Я сейчас с ними, по совету моей матери, решил заниматься по методике Кушнира &laquo;Обучение чтению&raquo;. Буду с ними дополнительно работать или на уроках давать им другие задания.</p><p>Одному мальчику я сказал: &laquo;Слушай, дружище, ты читаешь очень плохо. Но ты отлично учишь стихи наизусть. Если ты прочитаешь стихотворение, то получишь четвёрку (у нас десятичная система), а наизусть расскажешь его на семёрку&raquo;. И он действительно выучил наизусть стихотворение, которое нужно было только прочитать, и получил свою заслуженную оценку.</p><p>Да, он тратит на это много времени, но он старается, и я очень за него рад.</p><p>Открою небольшую тайну, которую тщательно скрывают наши учителя в начальной школе и садиках: они пользуются методичками, разработанными в России. Хоть это официально делать нельзя, но они зачастую лучше белорусских. Поэтому мы используем официальные методички белорусских авторов и разные эксперименты российских.</p><div class="important-text important-text_type02">И здесь, и в Израиле, и в Африке перед начальной школой стоят одинаковые задачи: научить детей писать, читать, считать. И если у кого-то разработки уроков лучше, почему бы их не использовать?</div><p>Когда я только пришёл работать в школу, у меня было множество идей о том, что можно поменять. Но это очень сложно сделать в нашей школе с нашим министерством образования, которое считает, что не надо придумывать ничего нового &mdash; только сохранять лучшее из советской системы. И в плане бюрократизации, я думаю, российское и белорусское образование очень похожи.</p><blockquote><div class="body"><p class="quote-content">Заклеил детям на тетрадях по математике таблицу умножения, ибо сами не считают, а всё время подглядывают. Вчера получил от девочки такой крик души, написанный на её же тетради: &laquo;Таблица... А где таблица умножения, Антон Анатольевич?!&raquo;</p></div><div class="author"><span class="descr">Из онлайн-заметок сельского учителя</span></div><p>&nbsp;</p></blockquote><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/c69c477cf78403ec3cc8323544f7ab045686e3be.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>На уроках мы должны работать в рамках учебника. Мне делают замечания, когда я пытаюсь прорабатывать какие-то темы дольше, чем предполагает программа. Но мне кажется очень важным, чтобы каждый из детей понял, например, чем отличается периметр от площади! А не просто решил все задания из параграфа.</p><p>Я просто хочу разобраться с детьми, чтобы они понимали и могли мне сами объяснить. Я не вижу в этом проблемы, но для отчётности надо, чтобы больше было записано в тетрадях.</p><p>Первый год у меня были сложные отношения со всеми, и всё из-за юношеского максимализма.</p><p>В прошлом августе, когда детей в школе не было, я &mdash; Боже мой, я теперь оглядываюсь назад и понимаю! &mdash; я приходил на работу в шортах. Потому что после колледжа, потому что лето. Я думал &mdash; ничего страшного. Но теперь я понимаю, что не подобает так ходить.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/78da21350c89f09fabfdef5620238686ec0748d9.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Ещё был момент. Дети, которые ходили в группу продлённого дня, постоянно приносили домашнюю работу с ошибками. Я их исправлял, а они на меня обижались и говорили, что это им учительница на продлёнке так сказала. Я пошёл к этому учителю выяснять, в чём же дело, и до сих пор помню эту фразу: &laquo;Антон Анатольевич, не надо ко мне претензий! Дети вам скажут что угодно!&raquo; Сейчас я понимаю, что был неправ. С тех пор я уже не раз находил ошибки, которые делали дети, работая прямо со мной на уроке.&nbsp;</p><div class="important-text important-text_type02">Недавно я был в нашем районном отделе образования и спросил, как у меня дела. Мне сказали: &laquo;Больше на тебя жалоб нет&raquo;. Если честно, я даже не знал, что они были! Но очень рад, что больше не создаю проблем.</div><p>Конечно, иногда я могу покукситься. Например, нас обязуют выписывать определённые газеты, я понимаю, что придётся выписывать, но не могу это делать без гримасы.</p><p>У нас есть патриотическое образование. В школьной программе есть два предмета &mdash; белорусская литература и белорусский язык, на которых мы учимся изъясняться на нашей родной мове. На уроках музыки мы учим очень много песен на белорусском языке. Все дети должны знать гимн страны, мы его учили в начале года. Как и в любой нормальной стране, дети должны за свою страну переживать.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/fd5f5bcd143c19e84e785539c9d1eb78154cfc1a.jpg" /><div class="image-caption">Белорусские сельские учителя иногда участвуют в хозяйственных работах. За полтора года Антон в составе педагогического коллектива успел посадить лес и разобрать забор. А эта банка мёда досталась за добровольную помощь коллеге в постройке теплицы.</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Я работаю в белорусскоязычной школе. У нас дети билингвы, поэтому мы не должны снижать оценки за то, что они, например, путают написание каких-то букв. Если в русском языке дети пишут &laquo;i&raquo; белорусскую, то оценку снижать не рекомендуется.</p><blockquote><div class="body"><p class="quote-content">Вчера заменял математику в 8-9 классе, а сегодня биологию в шестом.&nbsp;<br />Теорему Пифагора я помню хорошо, сложение систем с грехом пополам пошло, а про грибочки с растениями я, спасибо Докинзу, много чего знаю :)</p></div><div class="author"><span class="descr">Из онлайн-заметок сельского учителя</span></div><p>&nbsp;</p></blockquote><p>Государство берёт на себя обязанность всех белорусских детей раз в год отправлять на оздоровление в санатории на срок до месяца. Я несколько лет работал в детских лагерях, а в этом году был в санатории со &laquo;своими&raquo; детьми, из нашей школы. Мне дали сборную группу со второго по пятый класс. Это было 11 гиперактивных детей, было очень весело.</p><p>Я умудрился поругаться с администрацией из-за своих взглядов. Например, я разрешал детям находиться на разных спортплощадках, потому что не хотел их всё время контролировать, хотел учить их самостоятельности. Ведь у них какая жизнь: в школе контролируют, дома контролируют, а тут санаторий &mdash; бах! &mdash; свобода ударяет в голову! Учитель отпускает тебя на другую спортплощадку! Я сам такой был. Я этих детей понимаю.</p><p>Один из самых больших конфликтов касался того, нужно ли заставлять детей есть, если они не хотят, а впереди предстоит долгая экскурсия. Я уверен, что этого делать нельзя, администрация была уверена, что это необходимо. Как мы ни пытались найти компромисс, насильно дети есть не хотели.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/c08b6975016d76fe557b0dc1d925c8e048d2cce0.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>С другой стороны, руководство лагеря было довольно тем, что я составил конструктивный подробный алгоритм для детей, как нужно ходить в столовую и делать другие организационные вещи. Детям было просто и весело следовать ему.</p><p>Получается, что я так или иначе постоянно оказываюсь между живыми&nbsp;интересами детей&nbsp;и жёсткими административными требованиями.</p><div class="important-text important-text_type02">Я к этому отношусь так, как говорит мой отец: &laquo;Формальную работу делайте формально&raquo;. Например, вся эта документация &mdash; я делаю её хорошо, но я не буду тратить драгоценное время, чтобы делать её идеально.</div><p>Надеюсь, что с будущими администрациями, с которыми мне ещё предстоит работать, будем обходиться без конфликтов, потому что я очень миролюбивый.</p><blockquote><div class="body"><p class="quote-content">Урок трудового обучения.<br />Слышу от ребёнка: &laquo;Между первой и второй промежуток небольшой&raquo;. Я у него спросил, знает ли он, что это. Мне в ответ: &laquo;Так говорят, когда водку пьют&raquo;. Я удивлённо сказал, что в своей речи подобного не использую и что не желаю слышать такого в классе, на что услышал: &laquo;Так это, 21-й век, сейчас все так говорят, это вы просто СТАРОМОДНЫЙ&raquo;.</p></div><div class="author"><span class="descr">Из онлайн-заметок сельского учителя</span></div><p>&nbsp;</p></blockquote><p>У нас с ними отношения дружеские. Я знаю, что ребёнок может мне рассказать что-то интересное. Иногда это бывает очень сложно, но я их обязательно слушаю. Им нравится рассказывать о себе. А так как они в селе, у них почти у каждого дома хозяйство, и почти каждый может рассказать историю о том, как они кого-нибудь кормят, гладят и так далее.</p><p>Очень было забавно, когда я намеренно говорил ребёнку, который решает пример правильно: &laquo;А ты уверен, что это правильно?&raquo; &mdash; ребёнок сразу же всё зачёркивал и искал ошибку. Но я учу их, что учитель тоже может ошибаться, любой человек может ошибаться, и, если ты видишь ошибку, надо об этом смело говорить.</p><p>Дети, если вы считаете, что это правильно &mdash; так и делайте! Если видите, что учитель ошибся, не бойтесь его исправлять!</p><blockquote><div class="body"><p class="quote-content">Таня заболела, потому написала мне, чтобы я передал всем привет. В ответ дети попросили отослать фото, где мы ей машем и поддерживаем её.&nbsp;</p></div><div class="author"><span class="descr">Из онлайн-заметок сельского учителя</span></div><p>&nbsp;</p></blockquote><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/c10be29ad53437ae630d7a61c544a02bbcf4f9d8.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>В том году мои первые дети говорили: &laquo;Городской&nbsp;приехал&raquo;. Я ещё тогда не умел искать подход, у нас было много конфликтов. Но теперь мы отлично общаемся, они со мной яблоками делятся, которые им в столовой выдают.</p><p>В этом году я впервые со своими детьми пошёл в поход. На прошлой неделе мы с ними поиграли в снежки. (Они меня так&nbsp;сильно обстреливали,&nbsp;за что же они меня так ненавидят!.. Шучу-шучу). Мы устроили огромную баталию. И мне очень понравилось.</p><p>Здесь есть своя романтика. Весь прошлый год я отъездил на работу на велосипеде &mdash; 6 километров в каждую сторону. У меня тысячи фотографий, как я встречаю рассвет, как я встречаю закат. Каждое утро в школе на уроке восход бьёт в окна нашего класса. И каждое утро я вижу огромное солнце, и иногда говорю ребятам: посмотрите за окно, смотрите, как красиво.</p><p style="text-align:right"><em>В статье использованы фотографии из личного архива Антона Гина</em></p>https://newtonew.com/discussions/i-wanted-to-become-a-teacherОт хорошего к великому<p>Почему одни компании становятся великими, а другие нет? Любопытные наблюдения за развитием успешных компаний и несколько закономерностей, над которыми стоит задуматься.</p><p>Построение успешной компании представляет собой совсем не тривиальную задачу. Ещё сложнее понять, какими именно свойствами должна обладать компания, чтобы стать успешной. Сегодня мы предпримем попытку разобраться в этом вопросе с помощью многолетнего изучения этого вопроса <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B7,_%D0%94%D0%B6%D0%B8%D0%BC">Джимом Коллинзом</a>, известным исследователем Высшей школы бизнеса при Стэнфордском университете. Джим опубликовал <a href="http://www.mann-ivanov-ferber.ru/authors/collins/">5 невероятно успешных книг</a> о том, почему одни компании становятся великими, а другие нет.</p><p>В основе каждой из книг Джима Коллинза, включая <a href="http://www.mann-ivanov-ferber.ru/books/sse/good-great/">&laquo;От хорошего к великому&raquo;</a>, с которой мы сегодня познакомимся, лежат серьёзные скрупулёзные исследования, которые направлены на то, чтобы докопаться до истинных причин успеха и не пасть жертвой ложной корреляции или ошибки выжившего.</p><p>Дадим несколько определений. В своих исследованиях Джим Коллинз и его команда сравнивают великие компании с компаниями прямого сравнения и несостоявшимися великими компаниями.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/2435e1bc244d10ee8fc9d202cb2a4d5e8a56d5f5.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Великие компании &mdash; это компании, удовлетворяющие следующим требованиям:</p><ul><li>совокупная доходность по акциям на уровне или ниже среднего показателя по рынку в течение пятнадцати лет до момента преобразования;</li><li>совокупная доходность по акциям как минимум в три раза выше, чем средний показатель по рынку в течение пятнадцати лет после преобразования.</li></ul><p>Компании прямого сравнения &mdash; это предприятия из той же отрасли, что и компании, совершившие переход из хороших в великие и имевшие схожие возможности и ресурсы в то же самое время, однако не сумевшие добиться коренного улучшения своих результатов.</p><p>Несостоявшиеся великие компании &mdash; это компании, которые смогли совершить переход от хороших к великим, однако не смогли остаться на вершине.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/8914521eff9096a34eddee5a877a11f12750462e.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>В окончательный список вошло 11 великих компаний, 11 компаний прямого сравнения и 6 компаний, которые не смогли удержать свои позиции.</p><h2>Хорошее &mdash; враг великого</h2><blockquote><p>Хорошее &mdash; враг великого. И это одна из основных причин, почему у нас так мало чего-то по-настоящему великого.</p></blockquote><p>Именно этими словами Джим Коллинз открывает главу. Попробуем выявить основные идеи, которыми делится автор.</p><p>Как показывают исследования, есть несколько факторов, которые не помогают совершить переход от хорошего к великому:</p><ol><li><p>Существует отрицательная корреляция между привлечением известных руководителей со стороны и выдающимися результатами деятельности компании. <strong>В 10 из 11 великих компаний генеральные директора были выбраны среди сотрудников компании.</strong></p></li><li><p>Нет связи между особыми формами вознаграждения генеральных директоров и переходом от хорошего к великому.</p></li><li><p>Стратегия как таковая не отличает хорошие компании от великих. И те, и другие имели проработанные стратегии, однако <strong>факты не подтверждают, что великие компании проводили больше времени, прорабатывая свою стратегию.</strong></p></li><li><p>Технологии, в сущности, не имеют ничего общего с переходом от хорошего к великому. <strong>Технологии могут служить катализатором успеха, но не являются его причиной</strong>.</p></li><li><p>Слияния и поглощения не играют особой роли в активизации перехода от хорошего к великому. <strong>Соединив две посредственности, не удастся получить великую компанию</strong>.</p></li><li><p>Компании, осуществившие переход от хорошего к великому, не уделяли особенно много времени работе с мотивацией и дисциплиной сотрудников. При благоприятных условиях <strong>проблемы с мотивацией, ответственностью и боязнью перемен решались сами собой</strong>.</p></li><li><p>В компаниях, добившихся выдающихся результатов, не праздновали начало и не составляли планов начала трансформации. Некоторые руководители даже признавались, что не осознавали масштаб перемен, происходящих в компании. Да, такие <strong>компании достигли революционных перемен, однако отнюдь не революционным путём</strong>.</p></li><li><p>Для получения великих результатов необязательно находиться в процветающих отраслях. В общем, великие компании не представляли процветающие отрасли, а некоторые и вовсе осуществляли свою деятельность в неблагоприятных секторах экономики. <strong>У нас нет примеров компаний, которым случилось оказаться в ракете, взлетевшей в небо</strong>. Выдающийся успех &mdash; это не игра случая, а вполне осознанный выбор.</p></li></ol><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/bf4c597e7e13567b1fc8713470f3872dad831de7.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>В конечном итоге все результаты исследования удалось свести к одной простой модели &laquo;От хорошего к великому&raquo;, которая разбивается на 6 этапов:</p><ol><li>Руководители 5-го уровня</li><li>Сначала кто, затем что</li><li>Смотрите суровым фактам в лицо</li><li>&laquo;Концепция ежа&raquo;</li><li>Культура дисциплины</li><li>Технологии как акселераторы</li></ol><p>Первые три этапа считаются этапами наращивания потенциала, а последующие &mdash; этапами стремительного роста. Давайте вкратце рассмотрим выводы каждого этапа.</p><h2>Руководители 5-го уровня</h2><p>Удивительным открытием оказались руководители, которые стояли во главе компаний, совершивших переход от хорошего к великому. Это вовсе не были известные корпоративные лидеры, не сходящие со страниц журналов и газет, обладающие огромной харизмой и не меньшим самомнением. Наоборот, руководителей 5-го уровня выделяла их сдержанность и спокойствие. Они представляли собой необычную комбинацию скромности и профессиональной воли.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/0859979530e50dd78d6f28d0a1fed88ab836d028.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Можно выделить несколько особенностей таких руководителей. Во-первых, они чрезвычайно честолюбивы, однако реализуют они это не через личный успех, а через успех компании. Во-вторых, они совершенно не склонны приписывать себе успехи компании, отдавая все лавры другим сотрудникам или чистому везению. Обратная ситуация имеет место, когда речь заходит о неудачах. Они не склонны винить других сотрудников или плохие условия, возлагая всю вину на себя. В-третьих, они уделяют огромное значение выбору преемника, чтобы после ухода выдающегося руководителя компанию не ожидал резкий упадок.</p><div class="important-text">Есть и горькая ирония в том, что агрессивность и честолюбие, благодаря которым люди приходят к власти, вступает в конфликт с человеческими качествами, которые необходимы, чтобы стать руководителем 5-го уровня.</div><p>Кроме того, существует парадокс совета директоров. Члены совета директоров ошибочно считают, что им жизненно необходим самоуверенный и эгоцентричный лидер, способный привести компанию к успеху. Комбинация этих фактов объясняет, почему мы так редко видим руководителей 5-го уровня во главе компаний.</p><h2>Сначала кто, затем что</h2><p>Интересно, что руководители 5-го уровня иначе подходят к построению стратегии компании. Вместо того, чтобы определять направление развития компании, а затем набирать специалистов, они нанимают нужных людей (и избавляются от ненужных) и только потом решают, в каком направлении они будут держать путь.</p><p>Как показала практика, вопрос &laquo;кто?&raquo; значительно важнее вопроса &laquo;что?&raquo;, важнее стратегии, организационной структуры или видения. &laquo;Сначала кто, затем что&raquo; &mdash; это принцип, которым неизменно пользовались руководители 5-го уровня, совершая переход от хорошего к великому.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/dfd7dcbd26819dd698b897a79c35897a6a066a87.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Компании, которые использовались для сравнения, часто следовали другой модели, которую можно охарактеризовать как &laquo;гений с тысячей помощников&raquo;, в которой талантливый руководитель практически единолично прорабатывает видение компании, а затем набирает команду способных помощников, которые претворяют это видение в жизнь. Эта модель перестает работать, как только такой гений уходит из компании.</p><h2>Смотрите суровым фактам в лицо</h2><p>Психологию лидеров компаний, добившихся великих результатов, можно довольно-таки точно охарактеризовать парадоксом Стокдейла: нужно не терять веру в победу, невзирая на трудности, но в то же время трезво смотреть суровой правде в лицо, какой бы жёсткой она не была.</p><div class="important-text">Кроме того, важнейшей задачей компании, стремящейся к великим результатам, является создание такой атмосферы внутри компании, в которой сотрудники будут иметь возможность высказывать свое мнение открыто. В конечном итоге это будет означать, что в компании не скрывают правду и она будет услышана.</div><p>Как показала практика, великие компании сталкивались с не меньшим числом трудностей, однако они иначе на них реагировали. Трезво оценивая ситуацию, они преодолевали трудности и становились сильнее.</p><h2>Концепция ежа</h2><p>Один из принципов, которых придерживаются великие компании, является &laquo;концепция ежа&raquo;. Концепция отвечает на 3 вопроса:</p><ol><li><p>В чём вы можете быть лучше всех в мире? (и, что столь же важно, в чём вы не можете быть лучшими в мире?)</p></li><li><p>Как работает ваша экономическая модель? Все великие компании обладали глубочайшим пониманием того, как максимизировать свои финансовые потоки.</p></li><li><p>Что вас действительно волнует? Великие компании направляли все свои ресурсы именно в те области, которые их интересовали по-настоящему.</p></li></ol><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/32fdd7b53101583bf7d3572056ab7097404c2967.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>На первый взгляд может показаться, что данный вывод слишком тривиален. Тем не менее, ни одна из компаний прямого сравнения так и не выработала кристально чистого понимания того, чем именно им стоит заниматься. Кроме того, в среднем у великих компаний ушло около 4 лет на то, чтобы выработать собственную &laquo;концепцию ежа&raquo;.</p><p>Стоит заметить, что понимание того, в чём вы можете быть лучшими в мире &mdash; это более жесткий стандарт, чем ключевая компетенция. У вас может быть компетенция, но необязательно есть способности стать лучшим в мире в этой области. Кроме того, могут быть сферы деятельности, в которых вы способны стать лучшими в мире, однако это не область вашей сегодняшней компетенции.</p><h2>Культура дисциплины</h2><p>Ещё один важный этап заключается в том, чтобы создать культуру, при которой сотрудники действовали бы дисциплинированно и последовательно в рамках &laquo;концепции ежа&raquo;. Это означает следующее:</p><ol><li><p>Создайте культуру, которая бы опиралась на принципы свободы и ответственности в рамках вашей концепции.</p></li><li><p>Субъектами этой культуры сделайте дисциплинированных людей, которые готовы на всё в силу своей ответственности.</p></li><li><p>Не путайте культуру дисциплины с тиранией.</p></li><li><p>Следуйте &laquo;концепции ежа&raquo;.</p></li></ol><p>Великие компании создали системы с чёткими ограничениями, при этом предоставив сотрудникам свободу и ответственность в рамках этих систем. Наняв дисциплинированных людей, которые не нуждались бы в непосредственном ежеминутном руководстве, они направили свое внимание на систему, а не людей.</p><p>Общая идея заключается в том, что перед тем как переходить к дисциплинированным действиям, необходимо нанять дисциплинированных людей.</p><div class="important-text">Существует огромное количество организаций, у которых была превосходная дисциплина и которые красивым и ровным строем промаршировали к полному краху.</div><p>Помимо этого, чрезвычайно важно оставаться внутри тех самых трёх кругов. Если у вас появляется уникальный шанс, выпадающий лишь один раз в жизни, то первое, что стоит выяснить &mdash; удовлетворяет ли данное предложение вашей &laquo;концепции ежа&raquo;. У великих компаний бывает много уникальных шансов, однако умение придерживаться &laquo;концепции ежа&raquo; играет ключевую роль в долгосрочной перспективе.</p><h2>Технологии как акселераторы</h2><p>Между великими компаниями и компаниями прямого сравнения есть ещё одно ключевое различие &mdash; в подходе к использованию технологий. Великие компании не гонятся за модой на технологии, стараясь внедрить очередной технологический прорыв в их деятельность. Вместо этого они задают один простой вопрос: согласуется ли данная технология с нашей &laquo;концепцией ежа&raquo;? Если да, то компания делает все возможное для того, чтобы стать пионером в использовании данной технологии. Если нет, то необходимо либо добиться соответствия, либо проигнорировать данную технологию.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/91e3ab28d9107efc99c5c9d6cab2dadb82555182.jpg" /><div class="image-caption">Кадр из к/ф &laquo;Социальная сеть&raquo;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://www.kinopoisk.ru/film/427198/">kinopoisk.ru</a></p></div><p>Важно заметить, что великие компании используют технологии лишь как акселератор роста, но не его причину. Ни одна из компаний, совершивших переход от хорошего к великому, не начала преобразования с внедрения новой технологии, однако все они стали пионерами во внедрении нужных технологий, которые согласовывались с их концепцией ведения бизнеса.</p><h2>Заключение</h2><p>Мы рассмотрели основные выводы исследований, описанных в книге Джима Коллинза <a href="http://www.mann-ivanov-ferber.ru/books/sse/good-great/">&laquo;От хорошего к великому&raquo;</a>, однако я искренне советую прочесть эту книгу от начала до конца для более глубокого понимания этих идей. В книге содержится огромное количество примеров и детально расписана методология исследования, что позволяет осознать всю фундаментальность проведенной работы.</p>https://newtonew.com/discussions/from-good-to-best«Бюджет для граждан» в картинках<p>Минобрнауки запустило весёленький портал, где собраны основные данные о развитии и финансировании российского образования.</p><p>Прямо на официальном сайте Министерства образования и науки теперь есть отдельный портал открытых данных <a href="http://budget.edu.ru/">&laquo;Бюджет для граждан&raquo;</a>. Данные использованы из официальных источников &mdash; Росстата,&nbsp; федерального казначейства и информационных систем министерства.</p><p>Несмотря на всю серьёзность задумки, дизайн выбран крайне приветливый, с симпатичными иконками и анимацией; а сама информация представлена в том виде, который будет понятен абсолютно любому &mdash; в виде инфографики, картинок, диаграмм и видеороликов.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/0dd7fa1670713cc7d43928539747de86acb42464.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/e5c9ef42099b088b51f5dd182b173a885c76d4f7.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/15aa21320756e7955c4fec74122cbf8f6a493c69.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Все данные доступны без смс и регистрации абсолютно любому зашедшему на ресурс. Каждый может найти на портале информацию о государственных планах и социальных гарантиях, узнать о количестве образовательных организаций, получить наглядную картину о финансировании той или иной области в динамике последних лет. Каждый информационный модуль сопровождается тематическими ссылками, видеороликами или разделом &laquo;Знаете ли вы?&raquo;.</p><p>А ещё на портале есть интерактивная игра, в которую можно сыграть, авторизовавшись через социальную сеть. Игровой путь начинается с уровня &laquo;Дошкольник&raquo;.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/69b6eb1bd5a0f9e8b66182293d47faf09c8ed0e0.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>&nbsp;</p>https://newtonew.com/news/gov-budget-infographicsМинутка секретных данных от ЦРУ<p>Стали доступны данные агентства за самый противоречивый период XX века.&nbsp;</p><p>13 миллионов страниц документов ЦРУ с 1940 по 1990 годы появились&nbsp;в <a href="https://www.cia.gov/library/readingroom/collection/crest-25-year-program-archive">открытом доступе</a>. В&nbsp;них&nbsp;говорится как о военных преступлениях Третьего Рейха, так и о периоде Холодной войны&nbsp;и периодах войн во Вьетнаме и Корее. Приведены документы по плану убийства лидера Кубинской республики Фиделя Кастро и материалы об изучении НЛО.</p><p>Также данные содержат информацию о программе &laquo;Звёздные врата&raquo;, которую ЦРУ проводило с целью выявить у людей телепатические способности. Основную часть публикации занимают заметки руководителей агентства на политические темы.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/b672a61b918a70ca8602f79bce1d18550b63fd53.jpg" /><div class="image-caption">23 марта 1994 года. Встреча Боснии с послом ООН и Мадлен Олбрайт, советником по национальной безопасности Тони Лейком, государственным секретарем Уоррен Кристофером и министром обороны Уильямом Перри.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://www.flickr.com/photos/ciagov/9779271531/in/album-72157635588603914/">Flickr</a></p></div><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/126435cb4220e9c96ab669036c84163a8ec93539.jpg" /><div class="image-caption">1945 год. Районы Берлина.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://www.flickr.com/photos/ciagov/30249103203/in/photolist-ceKTQJ-ceKRpq-N6kh2h-N6kfVu-N61C74-N6kdiA-N61C2K-N61BEn-N61AYH-N61yw8-N61wcD-N6k66E">Flickr</a></p></div><div style="text-align: center;" class="important-text important-text_type03">Больше материалов и прекрасных фото <a href="https://www.cia.gov/library/readingroom/collection/crest-25-year-program-archive">здесь</a>.&nbsp;</div>https://newtonew.com/news/cia-archiveФизика без школьного учебника<p>Московский&nbsp;проект&nbsp;&laquo;Изучаем физику&nbsp;по-новому&raquo; предлагает свой рецепт, как сделать школьный предмет по-настоящему интересным.&nbsp;</p><p>Триста сорванцов из седьмых и восьмых классов внимательно слушают лекцию светила науки, наблюдают за эффектными экспериментами, как будто они оказались на съёмке развлекательной программы &laquo;Галилео&raquo;, а затем делятся на группы по четыре-шесть человек и весёлой толпой отправляются в лаборатории собственноручно проводить опыты.</p><p>Именно так учат физику ребята из 12 московских школ, которые участвуют в проекте &laquo;Изучаем физику&nbsp;по-новому&raquo;. С октября 2016 года каждую вторую субботу они приезжают на площадку проекта (сейчас это &mdash; школа №1788, которая является основным организатором процесса) и с головой погружаются в происходящее научное действо. Занятия на площадке чередуются с работой в школах за компьютерами в адаптивной информационной среде: ученики закрепляют добытые знания и тренируются решать задачи в специально разработанной программе.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/pEQiw3Dueu4?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">Владимир Владимирович Сперантов, доцент кафедры общей и экспериментальной физики МПГУ, комментирует физические эксперименты.</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Инициатор проекта &mdash; министр образования Москвы Исаак Калина, реализует идею школа №1788. Над &laquo;физикой по-новому&raquo; работает большая и разносторонняя команда: сотрудники института проблем образовательной политики &laquo;Эврика&raquo;, преподаватели Московского педагогического государственного университета, преподаватели московских школ &mdash; многие из них давно работают в информационной среде (например, в <a target="_blank" href="https://newtonew.com/discussions/i-school-distant-education">&laquo;i-Школе&raquo;</a>). В лабораториях детей сопровождают студенты МПГУ &mdash; они получают педагогический опыт&nbsp;и помогают расти познавательному интересу своих подопечных.</p><div class="important-text important-text_type02">Организаторы уверены, что в будущем созданная ими сетевая модель с привлечением команды учёных и практиков&nbsp;позволит отказаться от традиционного учебника физики и привычных всем лабораторных работ.</div><p>О том, как устроен проект&nbsp;&laquo;Изучаем физику&nbsp;по-новому&raquo; и чего не хватает школьному учебнику, нам рассказал директор школы №1788 Александр Анатольевич Ездов.</p><hr /><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/615a5f238fbbd55f6b551d04d1116d80ad7796ba.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Александр Ездов</div><div class="person-of-interview__descr">директор школы №1788, г. Москва</div></div><p>Когда мы задумывали проект, мы хотели восполнить два пробела традиционного курса физики в школе: во-первых, дать детям возможность быть первооткрывателями, а во-вторых &mdash; научить их командной работе.</p><p>Школьный учебник физики предлагает очень академический подход к науке. В этом плане изучение физики мало чем отличается от географии или биологии: есть параграфы, есть практические работы. Практические работы в основном построены как алгоритм. Это можно сравнить с пошаговой инструкцией к конструктору &laquo;Лего&raquo;: собираешь по инструкции &mdash; получаешь результат. Всё это вместе совершенно не характеризует физику как науку экспериментальную.</p><div class="important-text important-text_type02">Нам кажется, что, хотя физика как наука имеет и теоретическую часть, и экспериментальную, школьный курс должен всё-таки опираться на вторую. Ребёнок должен сам сделать те открытия, которые до него уже сделало человечество.</div><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/5ef0331baa3737071c9d8c7a88ed9a9edc20868e.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Второй наш посыл состоит в следующем: современный мир так устроен, что человеку в одиночку сложно добиться в жизни чего-то фундаментального. Чаще всего яркие достижения &mdash; это результат командной работы.</p><p>Российская школа в традиционном варианте персонифицирована, учитель постоянно словно заставляет детей соревноваться между собой. Это, конечно, позволяет развивать определённые стороны личности, но, мне кажется, важно ещё учить детей работать вместе. И уроки физики это позволяют. Например, во время тех же лабораторных работ проще решать поставленные проблемы, объединившись. Для этого надо распределять задачи внутри команды: один собирает установку, другой фиксирует результаты измерений и так далее.</p><div class="important-text important-text_type02">Если учитель физики хочет сделать свой предмет увлекательным и отвечающим запросам современности, ему нужно отойти от лабораторных работ по инструкциям и дать детям возможность делать открытия, работая в команде.</div><p>В проекте &laquo;Изучаем физику&nbsp;по-новому&raquo; мы это осуществляем с помощью нескольких важных составляющих.</p><p><strong>Первое и самое очевидное &mdash; приборы.</strong> Это экспериментальные установки, которые требуют исследовательского подхода. Например, изучая раздел &laquo;Электричество&raquo;, мы ставим перед детьми вполне бытовую проблему: есть лампочка, которую нужно зажечь, входя в коридор, и выключить, уходя из коридора в следующую комнату. Мы даём детям лампочку, источник тока и два выключателя. Нужно собрать такую цепь, чтобы выполнить эту, как оказывается, нетривиальную задачу. Здесь кроме физики нужно знать ещё логику, построить сначала логическую схему, а уже потом воплотить её физически. Тут у каждого возникает своя гипотеза, которую очень легко проверить: работает или не работает твой способ. Это такой настоящий эксперимент, который ребёнок проделывает, понимая ещё и практическую пользу.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/43a9f8fa08ff33dc77a41b9e6a672bc261032dcf.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Следующая составляющая &mdash; это<strong> взрослые, которые в нашем проекте выполняют разные роли.</strong> В обычном классе есть учитель и ученик, иногда &mdash; лаборант. У нас в процессе есть ученики, есть студенты педвуза, которые выступают в роли тьюторов (они разбираются в оборудовании и ставят перед учениками экспериментальные задачи, проблематизируют их), есть лекторы (это настоящие учёные, яркие представители науки, и знакомство с ними &mdash; большое событие для детей), и есть их ассистенты, которые мастерски проводят эксперименты на лекциях.</p><p>Ещё одной составляющей учебного процесса выступает <strong>информационная среда с тренажёрами по решению задач</strong>, которая является адаптивной и позволяет каждому ученику концентрироваться на том, что ему больше всего хочется освоить. &nbsp;</p><p>В текущем учебном году проект реализуется как дополнительный курс к школьной программе, и уроки физики в школе никто не отменяет. Конечно, строить процесс на необитаемом острове всегда проще, это такая типичная физическая ситуация &mdash; &laquo;шар в вакууме без трения&raquo;, что всегда изучает физика. Но мы понимаем, что находимся не в вакууме. Есть важный внешний фактор, который влияет на реализацию проекта &mdash; школьные учителя.&nbsp;Поэтому мы объясняем учителям, что у нас происходит, они сопровождают детей на разных этапах, привозят их на занятия. И со следующего учебного года мы хотим их ещё больше вовлечь, чтобы они могли работать в информационной среде сами, без нас.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/a7ee2497d2fda1e2c97f7bf385a9f7d282701480.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><div class="important-text important-text_type02">Мы просили руководителей школ, чтобы к нам на занятия ходили не специально подготовленные,&nbsp;отобранные дети, а абсолютно все, всем классом.</div><p>Нам было важно включить в процесс детей с изначально разной мотивацией&nbsp;и именно этого возраста, 7-8 класс, когда у них в принципе низкая заинтересованность в учёбе. Наша задача &mdash; пробудить в них стремление к познанию, к науке.&nbsp;И&nbsp;уже можно сказать, что всё не зря: мы видим горящие глаза и бешенный энтузиазм. Один из эффектов, который мы наблюдаем &mdash; это повышение вовлечённости детей, их эмоциональный интерес к изучению предмета, в том числе в школе.</p><p>В результате нашей деятельности должна появиться программа, которая будет отчуждаема от нас. Будет информационная среда с материалами, которые можно использовать где угодно. Конечно, остаётся вопрос с оборудованием &mdash; но на сегодня оно не является чем-то супер-уникальным. Во многих городах России появляются &laquo;музеи науки&raquo;, для которых изготавливаются такие приборы, когда удивление ребёнка вызывает некая эффектно представленная физическая проблема. Мы пропишем все роли лекторов, тьюторов, ассистентов, объясним, почему важна каждая из них. И, я думаю, это всё будет готово для передачи опыта.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/d7228e281618e51aa54e5edcfc2ae0d9ba6a1a4a.jpeg" /><div class="image-caption">За прохождение заданий в лабораториях ребята получают особую &laquo;валюту&raquo; &mdash; &laquo;интеллект&raquo;. Эта &laquo;валюта&raquo; позволяет выкупить право первыми заниматься в желаемой лаборатории в следующую субботу.</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Попытки сделать что-то похожее в плане сетевого взаимодействия уже были, одна из мне известных &mdash; опыт школы &laquo;Универс&raquo; из Красноярска. Детям, которые посещают музыкальные школы и спортивные секции, засчитывались эти занятия вместо уроков физкультуры и музыки.</p><p>Школа &laquo;раскупоривается&raquo;, становится открытой для внешнего мира всё больше и больше, во многом благодаря информационным технологиям. Есть яркие примеры, когда адаптивная информационная система в некоторых вопросах эффективнее преподавателя, потому что помогает подбирать задачки конкретному ребёнку. Преподаватель не в состоянии сделать это на уроке, если у него 25-30 детей.</p><p>В этом смысле &laquo;Изучение физики&nbsp;по-новому&raquo; &mdash; это новый подход и к конкретному&nbsp;предмету, и к обучению вообще.</p><p style="text-align:right"><em>Фотографии в статье предоставлены организаторами проекта&nbsp;&laquo;Изучаем физику по-новому&raquo;.</em></p><p style="text-align:right"><em>Изображение в оформлении статьи: <a target="_blank" href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7b/Prism_outdoor.jpg">wiki</a></em></p>https://newtonew.com/discussions/studying-physics-without-tutorialИнформатизация: за или против учителя?<p>Может ли система учёта обучающихся повлиять на удобство электронных журналов и других информационных систем школы?</p><p>Информатизация образования часто вместо облегчения труда учителя приводит к новым нагрузкам. Последней крупной системой информатизации в образовании стала федеральная система учёта обучающихся <a href="http://минобрнауки.рф/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B/%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%8F-%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0-%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%82%D0%B0-%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F">Контингент</a>. Поправки в закон для её внедрения <a href="http://www.cnews.ru/news/top/2016-12-30_prezident_ne_pozvolil_sozdavat_gis_ucheta_vseh">начали дорабатывать после неожиданного возврата</a> Президентом России со ссылкой на отсутствие чёткого списка данных. В связи с этим <a href="http://medwk.blogspot.ru/2015/08/blog-post.html">ожили мечты</a>, что грамотная реализация этой системы могла бы стать ключевым узлом эффективной информатизации образования. Как минимум, Контингент может существенно повлиять на другую больную для меня тему, а именно на корявую реализацию классных электронных журналов. Было бы неплохо сначала уточнить <a href="http://medwk.blogspot.ru/2014/10/blog-post_27.html">нормативную базу портфолио</a>, а только потом автоматизировать работу с ним.</p><h2>Классный журнал &mdash; жемчужина информационных технологий</h2><p>Журнал по-дарвински выстрадан и доведён до совершенства миллиардами учитель-часов. В нём сконцентрированы все ежедневные задачи учителя и минимизированы издержки на ведение других бюрократических процедур. Взял журнал в руки &mdash; получил доступ ко всем задачам учителя по данному классу. Отсюда извечная коррида за доступ к журналу в период массовых выставлений промежуточных итогов за четверти, триместры, полугодия, годовые. Поэтому советские ревизоры, вопреки закону, рвались прежде всего к журналам и на основании информации из журнала лепили директору замечания, в том числе финансового характера, породив миф, что журнал &mdash; финансовый документ.</p><div class="important-text">Бесправие и инфантилизм директоров не только дали мифу право на жизнь, но и способствовали его популяризации и даже закреплению в общественном сознании.</div><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/e17ab8e8c1b51f13c888cdf8691a927ef04691ef.jpg" /><div class="image-caption">&mdash; Штрафик вам выпишем небольшой.</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Несмотря на появление электронного способа ведения журнала и его внешнюю похожесть на бумажные формы, в большинстве школ продолжают вести бумажный журнал, подчас параллельно с электронным. На эту тему были неоднократные скандалы вплоть до <a href="http://medwk.blogspot.ru/2015/12/4.html">кремлёвских совещаний</a>. На эту тему неоднократно высказывались <a href="http://www.rujel.net/about/Questions/femida/bumagaout">министры образования</a>. Не первый год Дневник.ру называет &laquo;<a href="https://newtonew.com/analytics/feel-free-to-use-lms">экспериментом</a>&raquo; работу ряда школ без бумажного дубликата (а ведь на самом деле это законное право любой школы).</p><p>Для большинства школ проблема остается <a href="https://newtonew.com/overview/lms-myths-vs-reality">актуальной</a> &mdash; электронный журнал или не ведётся, или ведётся по остаточному принципу, в качестве дубля традиционного бумажного журнала. Более того, есть случаи, когда проверки начинают наказывать школы за расхождения в информации электронного и бумажного вариантов журнала, хотя по закону проверяющие к порядку ведения журнала никакого отношения иметь не могут &mdash; он регулируется локальным актом самой школы.</p><p>Такая стойкая невосприимчивость массового учителя к новой технологии, несмотря на очевидную технологическую привлекательность, может означать наличие системной проблемы, а не косность учителя. Раз так долго не приживается, значит, что-то не так в принципе.</p><h2>Учителя часто обвиняют в косности</h2><p>За всех говорить нельзя, поскольку профессия учителя массовая. Но в своей массе учитель не косный, учитель консервативный. Консерватизм учителя выстрадан жизнью, поскольку его трудозатраты никогда никто не учитывает и не оплачивает. Пользуясь условно очерченными обязанностями учителя и опутав его моральными обязательствами, на него вываливают всё новые идеи и технологии. У <a href="https://newtonew.com/discussions/school-infant">инфантильного</a> и беззащитного учителя есть только один инструмент обороны &mdash; <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B7%D0%B0%D0%B1%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B0">&laquo;итальянская забастовка&raquo;</a>. Корпоративный стандарт &laquo;итальянского&raquo; сопротивления любым нововведениям &mdash; негласная профессиональная норма, которая применяется везде и всегда по умолчанию в отношении любой инициативы. Профсоюз с советских времен &mdash; инструмент скорее власти, чем защиты учителя, а профессиональные объединения учителей &mdash; больше про &laquo;поговорить&raquo;, а не про &laquo;добиться&raquo;.</p><div class="important-text">Учитель перед лицом новых инициатив &mdash; &laquo;<a target="_blank" href="https://www.youtube.com/watch?v=bZ0ZxKUgL-g&amp;t=24m30s">кустарь-одиночка без мотора</a>&raquo;.</div><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/2e2dce46f82b499a81f1bbeb0c2aef2f4fd622f9.jpg" /><div class="image-caption">Петрус Кристус &laquo;Святой Элигий в мастерской&raquo;, 1449 г.</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Пока масса тихо встаёт в глухую оборону, некоторые энтузиасты на свой страх и риск пробуют. Если нравится, делятся с другими. Далее возможно несколько вариантов развития событий с нововведениями:</p><ul class="ul-large"><li>Мешающее школе жить (а такого много в бюрократическом прибое школы) встречает ожесточённое пассивное сопротивление, извращающее смысл нововведения, даже если он там изначально был;</li><li>Безболезненные нововведения после некоторого периода застоя-эксперимента постепенно начинают реализовываться, если за время застоя административный раж не рассосался;</li><li>Полезные идеи схватываются скачкообразно после неизбежной паузы, зависящей от трудоемкости нововведения.</li></ul><p>Если в разных регионах внедрение идет по разному, значит, есть какие-то существенные отличия или ограничения, влияющие на решение. Например, в отношении электронных журналов существенное значение имеет техническая вооруженность. Без должной инфраструктуры все преимущества технологии превращаются в лишнюю головную боль. Но и там, где проблема инфраструктуры решена, использование и отдача от информационных систем сильно задерживаются. Почему?</p><h2>Журнал &mdash; совершенство для работы на бумаге</h2><p>Это достойный тотем старой школы. Навык работы с журналом у нас по-гальперински свёрнут и мы противимся тому, чтобы этот навык развернуть и проанализировать. А если проанализировать, окажется, что традиционный бумажный журнал в логике баз данных является сложной выборкой из разных баз. В журнале объединяется как минимум 3 разных вида учёта обучающихся:</p><ul style="list-style-type:square"><li>персональных данных;</li><li>результатов успеваемости;</li><li>фактов посещаемости.</li></ul><p>Остальные объекты учёта электронного журнала здесь даже не рассматриваем, хотя заслуживает внимания тема разведения учёта учебных задач между журналом, дневником и специализированными информационными системами типа LMS, сайтов, блогов, форумов и других коммуникационных систем. Выбор способов распределения и самих информационных систем в рамках предусмотренных законом полномочий школы должен <a href="http://eleague.ru/ru/novosti/2015/ministerstvo_obrazovaniya_i_nauki_otvetilo_na_zapros_po_elektronnym_dnevnikam/">оставаться</a> в её руках под защитой не только закона, но и исполнительных органов власти, надзирающих за исполнением законов.</p><h2>Учёт обучающихся &mdash; не задача журнала</h2><p>Соблюдение закона 152-ФЗ &laquo;О персональных данных&raquo; &mdash; одна из тех тем, что приносит головную боль сегодняшней школе. Сама задача учёта обучающихся появилась ещё во времена всеобуча, когда основная задача школы заключалась в предоставлении массового образования. Сегодня образование &mdash; конституционная обязанность родителей. Обучение в школе является культурной нормой, которой избегают либо деклассированные элементы, либо ориентированные на нетрадиционные формы образования. Уклоняющиеся категории должны находиться в зоне контроля власти, а не школы.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/09c5c6305bf804d655b1de040fe2e50fd73cf3fe.jpg" /><div class="image-caption">Не обязана больше школа следить за жизнью учеников. Это задача родителей.</div></div><p class="img-source"></p></div><div class="important-text">Одной из полезных задач внедряемой федеральной системы Контингент могло бы стать исключение задачи учёта обучающихся из функций школы. Полностью!</div><p>Это не школьная задача. Она была неизбежна при бумажном делопроизводстве как естественный поток бумаг снизу вверх и как наследие задач всеобуча. При ведении централизованных баз данных обучающихся органы власти получают всю информацию непосредственно от их источников. Это не только позволяет, но и, на мой взгляд, обязывает высвободить учителя и школу от непрофильной задачи. Хотя бы этот очевидный позитив должна внести в работу учителя внедряемая информационная система.</p><p>Мне не удалось <a target="_blank" href="https://www.youtube.com/watch?v=c1ba1aHs_lo&amp;t=13m22s">донести</a> до законодателя мысль о том, что законопроект о любой информационной системе должен содержать в себе явное указание, кого и от чего она освобождает. Поскольку законопроект вернулся в доработку, шанс вставить такое утверждение снова появляется.</p><h2>Что может измениться в электронном журнале?</h2><p>Если из традиционного журнала часть задач уходит, он перестаёт нас удерживать в старой форме, выверенной для старых задач, ограниченных технологиями работы с бумагой.</p><ul class="ul-large"><li><p>Если школа не ведёт учет формальных персональных данных обучающихся, она может для учёта успеваемости и посещаемости идентифицировать ученика не по формальным имени-фамилии, а по тому имени, которое реально используется в школе, которое ребенку нравится. Важно лишь, чтобы информация о нём попадала тем адресатам, которые предусмотрены для информационного обмена.</p></li><li><p>Для информационных технологий такое согласование информационных потоков не только не проблема, но и преимущество: если в открытом всем ветрам электронном журнале учёт ведётся по домашнему имени ученика, которое не привязано к формальным паспортным данным, то такая система становится обезличенной, что резко снижает требования по техническим мерам защиты.</p></li><li><p>Если школа ведёт учёт посещаемости электронным образом, например, карточками ученика или биорегистраторами, то интерфейс традиционного журнала становится неудобен и недостаточно информативен для этих целей.</p></li><li><p>Текущая и промежуточная успеваемость &mdash; разные сущности учета. При построении структур данных электронного журнала они хранятся и обрабатываются совсем по-разному. Традиционный интерфейс можно считать вынужденным компромиссом для бумажного журнала. Обработка в электронной среде может быть заметно удобнее и информативнее в ином интерфейсе.</p></li></ul><p>Если же мы вспомним о том, что образование сегодня становится индивидуализированным и не обязано концентрироваться на одной школе, то и дневник ученика должен быть универсальным. В каждой школе и нешколе может быть своя уникальная система учета деятельности ученика, так как оценивание &mdash; это не клеймо качества, а способ дать обратную связь заинтересованному в самосовершенствовании ученику. И тогда может быть множество разных журналов учёта, а дневник ученика должен иметь возможность взять из них всех универсальным образом всё нужное для конкретного ученика: расписание, задания, объявления, новости...</p><p>Непреодолимый барьер между разными существующими электронными журналами никак не способствует такому развитию. Особенно сложно взаимодействовать с навязанными на уровне региона системами. В конкурентной среде выше шанс найти точки соприкосновения интересов.</p><h2>Выводы</h2><p>То, что было важно и актуально 7-10 лет назад, когда информационные системы только начинали создаваться, сегодня становится лишним барьером развития современных технологий. В частност, я имею в виду внешнее сходство со старыми бумажными образцами. Нет уже психологического барьера, который нужно было учитывать 10 лет назад. Сегодня пора бороться за удобство и облегчение трудозатрат. Новый интерфейс сегодня никого уже не испугает.</p><div class="important-text">Я готов покуситься на святая святых &mdash; на классный журнал как единую сущность: пока от него не будет полного отказа, старые подходы будут мешать новым задачам и технологиям.</div><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/429fcb56c02d191d5a5552b02cc9b1fd9b211393.jpg" /><div class="image-caption">Классный журнал перестал быть святой святых для школы.</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Традиционный журнал уже не требуется законом &mdash; отменён закон от 1974 года о бумажном журнале как форме учёта. Запретить бумажный журнал тоже нельзя, ибо по закону способ и формы учёта определяет сама школа. Но можно создать такие условия, при которых его ведение станет неудобным и избыточным, а ведение электронных форм будет требовать для отправки только машинно-читаемых данных известного формата и единого протокола, как происходит уже лет 20 в западных школах.</p><p>Внедряемая система Контингент позволяет существенно облегчить такую постановку задачи, ибо она может полностью взять на себя учёт обучающихся: достаточно обеспечить привязку школьного идентификатора каждого из учеников к уникальному идентификатору. Передавая идентификатор школе, Контингент обеспечивает возможность для сбора результатов ежегодной промежуточной аттестации в обезличенном виде. Школа оказывается в ситуации свободного выбора систем учёта остальных задач. Это обеспечивает конкуренцию производителей и появление на этом фоне полезных школе информационных систем.</p><p>Если будет создана система внешней аттестации по уровням знания, независимая от школы, то обмен информацией Контингента со школой становится и вовсе не нужен, кроме подтверждения факта обучения ученика в этой школе. В независимой системе аттестации ученик сам будет авторизоваться по своему уникальному идентификатору. Тот же идентификатор может использоваться для систем государственной итоговой аттестации. Для сбора информации о творческих достижениях Контингент должен взаимодействовать не со школой, а с сайтами творческих мероприятий либо предоставлять интерфейс для накопления самому ученику.</p><p>Мы можем по привычке продолжать называть совокупность всех учетных систем &laquo;журналом&raquo;, но важно понимать, что это совсем не та святая единая сущность, к которой мы привыкли и долгие годы поклонялись под грозный бой ревзорских там-тамов.</p><div class="important-text">Журнал сегодня &mdash; это уже расхожий вспомогательный инструмент, как ручка, карандаш, смартфон.</div><p>Разрыву шаблона мешает статусность существующих региональных решений, потому что за их ведение (точнее неведение) школы получают не менее жёсткие замечания, чем в своё время за неправильное ведение бумажных журналов. Более того, раньше это случалось нечасто, поскольку ногами в школы не набегаешься. А электронные журналы сами всё бюрократу на блюдечке принесут для его праведного гнева по неправедному поводу &mdash; не имеет права бюрократ вмешиваться в ведение учёта успеваемости!</p><p>Так мы и закрепляем старые привычки в отношении новых инструментов и технологий: в нормативной базе уже нет журнала как тотема, а унизительная для школы ритуальная пляска вокруг него не только осталась, но даже усугубилась.</p>https://newtonew.com/discussions/kontingent-influence-on-lmsПочему именно британские учёные имеют плохую репутацию?<p>Деньги, журналисты или халатное отношение к научной деятельности &mdash; кто виноват в появлении &laquo;британских учёных&raquo; как мема?</p><p><em>&laquo;Британские учёные доказали, что Земля не круглая, а чёрная и на зубах хрустит&raquo;</em></p><p><em>&laquo;Британские учёные открыли очередной ящик виски&raquo;</em></p><p><em>&laquo;Британские учёные выяснили, что самое популярное сообщение в соцсетях в четверг &mdash; это &bdquo;Завтра пятница!&ldquo;&raquo;</em></p><p>Подобных шуток в сети можно найти невероятное количество. И они продолжают генерироваться каждый день, несмотря на бородатость темы. Главным образом потому, что сами британские учёные не устают подкидывать новые информационные поводы, годные для анекдотов.</p><div class="important-text">Например, недавно они узнали, почему у человека в процессе эволюции исчезла кость в соединительной ткани полового члена, а ещё выяснили, по какой причине некоторые свиньи &mdash; оптимисты, а некоторые &mdash;&nbsp;пессимисты.</div><p>Непонятно, какую ценность имеют эти работы, что движет учёными, когда они принимаются за бестолковые исследования, и почему же именно Великобритания занимает лидирующее место по количеству упоминаний о таких абсурдных &laquo;открытиях&raquo;. Стоит рассмотреть этот феномен с точки зрения теории мемов. Мем &mdash; это единица культурной информации, передаваемая от человека к человеку. Понятие ввёл эволюционный биолог Ричард Докинз в книге 1976 года &laquo;Эгоистичный ген&raquo;. &laquo;Британские учёные&raquo;&nbsp;&mdash; полноценный мем, и есть несколько причин его появления.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/859b7da2901418c72e57408d8b6815937c97cdb9.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://www.vesti.ru/doc.html?id=2839897">Вести.Ru</a></p></div><hr /><h2>Британия и наука</h2><p>Соединённое Королевство всегда считалось самым развитым и прогрессивным местом на карте Европы. Это страна, богатая как ресурсами, так и людьми. К тому же&nbsp;исторически сложилось так, что именно в Великобритании начала бурно развиваться истинная наука. Оксфорд и Кембридж &mdash; старейшие университеты в мире, и вместе с тем наиболее авторитетные в наши дни.</p><div class="important-text important-text_type03">Англичанами были Исаак Ньютон, Чарльз Дарвин, Джеймс Максвелл, Майкл Фарадей, Эрнест Резерфорд, Джеймс Джоуль. Этот список можно продолжать до тех пор, пока не надоест говорить про научные открытия.</div><p>В начале XIX века, в эпоху Регентства, Лондон был интеллектуальным центром цивилизованного мира. Учёные активно просвещали обычных людей о своих открытиях, в воздухе витал дух ментальной революции. В 1831 году Британская ассоциация по распространению научных знаний собрала первую встречу, на которой был принят основной постулат этой организации &mdash; содействие развитию науки и работа по привлечению национального внимания к ней. В этом же году провели первый фестиваль науки, где собирались учёные из различных областей и обменивались друг с другом и с общественностью результатами исследований. Наука становилась публичной. На лекциях ведущих исследователей всегда был аншлаг. Это рождало информационные поводы, которые с удовольствием подхватывала пресса.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/74d912a07b1f0968bb48445ef69919efd235c247.jpg" /><div class="image-caption">Дэвид Таулесс, Дункан Халдейн и Майкл Костерлиц, лауреаты Нобелевской премии по физике 2016 года</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://www.facebook.com/nobelprize">facebook.com/nobelprize</a></p></div><p>Более 70 британских учёных получили Нобелевские премии. В 2016 году им также досталась премия в области физики с формулировкой &laquo;за теоретические открытия топологических фазовых переходов и топологических фаз материи&raquo;.<strong> </strong>Закономерно то, что в сознании у людей наука национально закрепилась за англичанами. Это первый шаг к пониманию истории появления мема &laquo;британские учёные&raquo;.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/df7981bb61d737005f43fdc38158b55244435e50.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://riafan.ru/595689-uchenye-iz-britanii-rasskazali-o-samom-depressivnom-dne-v-2017-godu">Федеральное агентство новостей</a></p></div><hr /><h2>Переломный момент</h2><p>Когда же британская наука перестала ассоциироваться с качеством и потеряла долю авторитетности? Связано это с изменениями в английской системе образования. В 70-е&ndash;80-е годы XX века произошла реформа образовательных учреждений, и различные колледжи получили новый статус и названия. Вместе с этим они стали иметь право на проведение исследований. Ещё позже правительство провело слияние этих бывших колледжей, и в стране появилось 30 политехнических институтов. Их программы были аналогичны университетским, но диплом о высшем образовании там получить было нельзя. В 1992 году все они приобрели статус университетов, увеличив количество высших заведений в Англии вдвое. Число молодых учёных и исследователей стало неизмеримо больше, они начали борьбу за гранты и финансирование.</p><div class="important-text">При такой массе работ вниманием одаривали те, которые больше подходили &laquo;на злобу дня&raquo;, имели новизну и были кому-нибудь выгодны. В 90-е годы СМИ и запестрели заголовками о странных научных исследованиях.</div><p>В The Guardian за 1993 год можно найти такую статью: &laquo;Cot death risk is lower among babies who do not sleep alone&raquo; (&laquo;Риск смерти в кроватке меньше среди детей, которые не спят в одиночку&raquo;). В The Independent за 1996: <a href="http://www.independent.co.uk/news/uk/home-news/male-fish-are-being-feminised-by-river-pollution-1446764.html">&laquo;Male fish are being &bdquo;feminised&ldquo; by river pollution&raquo;</a>&nbsp;(&laquo;Самцы рыб &bdquo;феминизируются&ldquo; из-за загрязнения рек&raquo;). В BBC за сентябрь 1998 года: <a href="http://news.bbc.co.uk/2/hi/health/167186.stm">&laquo;Passionate sex aids pregnancy&raquo;</a> (&laquo;Страстный секс способствует беременности&raquo;).</p><hr /><h2>Всему виной деньги</h2><p>По сей день Правительство Соединённого Королевства, политические объединения и частные организации очень хорошо финансируют науку. Только со стороны Европейского Союза сумма материальной поддержки для британских учёных составляла около 1,2 млрд $ в год (впрочем,&nbsp;этой приятной традиции Великобритания может лишиться с Brexit).</p><p>Аппетитно хрустящие бумажки в кошельке сами по себе являются хорошим стимулом для какой-либо деятельности. А если это ещё и приправлено возможностью получения высокого показателя в индексе цитирования научных статей, то мечтать учёному о чём-либо ещё, кроме, возможно, спасения мира больше не остаётся.</p><p>Как раз это и было названо причинами появления некачественных научных статей в недавнем исследовании британских же учёных.</p><div class="important-text">Чем больше цитирований научной статьи в&nbsp;изданиях с высоким импакт-фактором (численным показателем важности журнала), чем &laquo;новее&raquo; при этом исследование, тем выше шансы, что эта работа получит гранты и материальную поддержку со стороны заинтересованных лиц.</div><p>Исследователи, создавшие математическую модель проблемы &laquo;плохих&raquo; статей, предложили и способы, как можно исправить ситуацию. В первую очередь, по их словам, нужно повысить требования к статистическим выборкам и процедурам обработки результатов. В этом направлении уже начали действовать некоторые авторитетные журналы.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/5c3c03384af1f50ce2160c54ba01a2d618259a7e.jpg" /><div class="image-caption">Иллюстрация правила пяти секунд</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://serdobol.center/pravilo-pyati-sekund/">Сердоболь</a></p></div><p>Некоторые исследования и вовсе заказываются&nbsp;коммерческими компаниями. Однажды в британской прессе появилась информация о новой работе учёных, которая касалась расхожего мифа о &laquo;правиле-пяти-секунд&raquo;. Эта житейская присказка гласит о том, что продукт, поднятый с пола через пять секунд, не считается загрязнённым бактериями. Учёные заявили, что это правило соблюдается, однако не на всех продуктах. Позже Daily Mail, где была опубликована эта статья, объяснила, что спонсировали &laquo;исследование&raquo; производители чистящих средств. Причём в тексте читателям советовали менять &laquo;голову&raquo; швабры каждые три месяца, чтобы свести к минимуму риск заражения опасными бактериями. Когда попытались найти авторов статьи, выяснилось, что за всей группой стоит имя лишь одного человека &mdash; сотрудника технологической лаборатории Городского университета Манчестера Кэти Лес. Выйти с ней на связь не удалось.</p><p>Особенно удобно спекулировать таким образом на поприще статистики. Этой науке безразлично, какой предмет взять для изучения. Статистический анализ довольно легко провести, потому его можно поручить студентам и получить в результате курсовую работу, написанную по всем правилам научной статьи.</p><hr /><h2>Неграмотные журналисты</h2><p>Когда учёных напрямую спрашивают, почему их работы выглядят так глупо, они любят отвечать так: во всём виноваты журналисты. И нельзя сказать, что они неправы. Это третий фактор появления мема.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/43c0db5947309eb950f9a3bbd8319fc347f592e8.jpg" /><div class="image-caption">Газета The Citizen (1950), &laquo;Scientists have found magic in color&raquo;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>В XIX веке Англия была центром развития не только науки, но и журналистики. В это время у представителей различных слоёв населения значительно возрос интерес к прессе. Издатели и журналисты ориентировались на рабочий класс, а к середине века английская пресса начала становиться массовой. Появились даже первые намеки на &laquo;жёлтые&raquo; издания. Например, в 60-е&ndash;70-е годы популярностью пользовались еженедельники &laquo;Vanity Fair&raquo; (&laquo;Ярмарка тщеславия&raquo;), где публиковались картинки, похожие на комиксы, и был раздел сплетен. А в 1874 году&nbsp;возник еженедельник &laquo;Мир: журнал для мужчин и женщин&raquo;, предлагавший читателям критические материалы, написанные &laquo;джентльменами и учёными&raquo;. Так, популярная&nbsp;ввиду небывалого количества достижений и открытий&nbsp;тема науки стала освещаться и в некачественных изданиях.</p><p>Результаты многих исследований и в наше время часто неправильно понимаются и интерпретируются. К тому же, журналисты не брезгуют &laquo;жёлтыми&raquo; заголовками и материалами в погоне за трафиком.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/f372ae3c176b09c3b4101969c74de2c06e830157.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://politros.com/society/27276/">Политроссия</a></p></div><p>В сети можно найти такой текст, например: &laquo;В дальнем уголке Вселенной нашлась планета, где драгоценные камни буквально падают с неба, сообщается по результатам исследования группы астрофизиков из Уорикского университета (Великобритания)&raquo;. На самом деле, суть новости заключалась в том, что астрономы с помощью телескопа &laquo;Кеплер&raquo; нашли планету, на которой могут присутствовать облака из минерала корунда. Его разновидности &mdash; рубин и сапфир.&nbsp;</p><div class="important-text">Британские учёные, конечно, не единственные, кто <a href="https://www.newscientist.com/article/mg15420852-900-science-why-the-wind-is-always-against-you/">дискредитирует себя глупыми открытиями</a>. Просто карты легли не в их пользу.</div><p>Своей устойчивости мем обязан следующим причинам: важная роль Великобритании в развитии науки; образовательные реформы прошлого века; большая доля английских научных публикаций в общей массе; особенности грантовой политики в стране, а также заказы&nbsp;коммерческих организаций; искажение результатов исследований из-за непонимания их журналистами.</p><p>Пока британским учёным никуда не убежать от стереотипной шутки. А нам остаётся ждать очередных весёлых заголовков.</p><p><em>В оформлении использован портрет британского учёного Исаака Ньютона авторства Готфрида Кнеллера. Источник: Wikimedia Commons</em></p>https://newtonew.com/discussions/british-scientists-bad-reputationЗачем нам нужны университеты<p>В чём цель университетского образования &mdash; в росте благосостояния, повышении трудоспособности, получении полезных навыков или всё-таки в чём-то ещё?</p><p>&laquo;Я работаю в индустрии знаний и человеческих ресурсов. Моя компания специализируется на продуктах двух типов: мы производим высококачественные и многофункциональные единицы кадрового запаса, а также коммерчески успешные и передовые новые знания в дружественной для потребителя упаковке из печатного материала&raquo;.</p><p>Это отрывок из книги кембриджского историка идей Стефана Коллини <a href="https://id.hse.ru/books/177523702.html">&laquo;Зачем нужны университеты?&raquo;</a>, в котором пародируется представление об университете как корпорации. То же самое можно сказать и другим способом: &laquo;Я преподаватель в университете. Я учу студентов и пишу книги&raquo;. Но на этом чаще всего дело не заканчивается.</p><div class="important-text">Университетам теперь постоянно приходится оправдывать своё существование. Зачем вы пишете книги? А главное, для чего вы учите студентов?</div><p>К концу XX века из относительно редких учебных заведений для элиты университет превратился в одно из самых распространённых общественных учреждений. Никогда ещё так много людей по всему миру не училось в университетах. Неудивительно, что многих возникает вопрос &laquo;зачем?&raquo;. Зачем люди проводят несколько лет своей жизни за изучением английской литературы, юриспруденции, теоретической физики, взглядов Гоббса на медицину или мирового фольклора? Зачем же на самом деле нам нужны университеты?</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/91f41c113090b0694cba45eb4b30b8ac186f35dd.jpg" /><div class="image-caption">Влиятельная работа &laquo;Идея университета&raquo; Дж. Ньюмена начинается словами &laquo;Университет есть место учения универсальному знанию&raquo;.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://wmasscatholicvoices.wordpress.com">wmasscatholicvoices</a></p></div><p>Именно при попытке ответить на этот вопрос чаще всего рождаются пассажи о &laquo;повышении конкурентоспособности&raquo;, &laquo;развитии потенциала&raquo;, &laquo;приросте экономической эффективности&raquo;, которые напоминают процитированный выше пародийный фрагмент. Это представление об университете, в основе которого лежат экономические категории &mdash; язык цифр, показателей трудоустройства и прибыли. Университеты спонсируются государством, государство формирует бюджет из налоговых отчислений. Поэтому оправдываться перед государством и обществом, казалось бы, нужно именно в таких категориях.</p><p>Но когда мы начинаем разговаривать на языке экономики, мы упускаем самое важное. Возможно, сильные университеты действительно вносят свой вклад в экономическое благосостояние и готовят квалифицированных специалистов в таких-то и таких-то областях. Но представлять это в виде главной цели &mdash; всё равно что заводить и воспитывать детей из желания предоставить экономике &laquo;компетентную рабочую силу&raquo;.</p><p>Нужно начать с какого-то другого места. Книга Коллини как раз и является попыткой пересмотреть исходные посылки общественных дискуссий о предназначении университета. Остановимся на её основных аргументах чуть подробней.</p><div class="important-text">Если мы посмотрим на историю университетов, то на любом её этапе столкнёмся с противоречием: университет выполняет некоторые исходные социальные функции, но всегда выходит за их пределы.</div><p>Университет готовит юристов, некоторые из которых начинают работать в сфере государственного управления, а некоторые начинают размышлять об основаниях власти, общественном устройстве и природе социального действия (примерно так можно описать истоки современной социологии). Средневековые университеты были тесно связаны с церковью и христианским каноном, но многие рассуждения схоластов имели так же много общего с библейским текстом, как знания о строении блохи &mdash; с ихтиологией. Теоретическая физика, конечно, может найти какое-то применение в металлургии, но странно было бы заставлять Эйнштейна обосновать &laquo;практическое применение&raquo; теории относительности.</p><p>Поэтому основа университета &mdash; не парты и не аудитории, его цель &mdash; не производство &laquo;высококачественных и многофункциональных единиц кадрового запаса&raquo;. Главной чертой университета является стремление к более полному пониманию любого предмета. Иначе говоря &mdash; расширение и пересмотр границ познания, сохранение культурной памяти и её передача следующим поколениям.</p><p>В этом смысле университеты больше похожи на музеи и картинные галереи, чем на корпорации. Такая аналогия смутила бы имиджмейкеров, которые стремятся представить университет &laquo;современным и динамично развивающимся предприятием&raquo;, будто бы прошлое &mdash; это что-то плохое, пыльное и наверняка заразное. Но на самом деле в этом сравнении нет ничего постыдного или снобского. Вне культурной памяти вообще не было бы ни человека, ни общества.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/7d7bae20a797ce9535f0a139acc5fb0812cde550.jpg" /><div class="image-caption">В &laquo;Миссии университета&raquo; Ортега-и-Гассет пишет: &laquo;первичная и центральная функция университета &mdash; это преподавание главных культурно-значимых дисциплин&raquo;.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://www.bookofdaystales.com/ortega-y-gasset/">bookofdaystales.com</a></p></div><p>Другая ошибка &mdash; отождествлять цель университета с получением навыков. Университеты учат критически мыслить, рассуждать логически, обращаться с большим объёмом информации и находить &laquo;креативные решения&raquo; сложных проблем. А все эти навыки пригодятся студентам в их будущей работе. По этой логике изучение средневековой истории якобы может помочь будущему выпускнику писать хорошие отчёты и докладные для отдела продаж. На это Коллини справедливо отвечает:</p><blockquote><div class="body"><p class="quote-content">Почему считается, что деньги потрачены лучше в том случае, когда промышленник понимает, что получивший такое образование выпускник поможет его фирме повысить доходы, чем в том, когда они потрачены на то, чтобы определённый человек лучше понимал историю человечества?</p></div></blockquote><p>Можно упирать на развитие пресловутых soft skills при оправдании университета, но это всегда будет похоже на некоторую уловку. Это как если бы мы попытались улучшить тезис Монтеня &laquo;философствовать &mdash; значит учиться умирать&raquo;, переделав его в утверждение &laquo;изучать философию &mdash; значит развивать навыки широкого применения, приобретаемые по мере прохождения программы обучения&raquo;.</p><p>На сходной, но чуть более сложной аргументации строится недавняя книга философа Марты Нуссбаум <a href="https://id.hse.ru/books/105036642.html">&laquo;Не ради прибыли: Зачем демократии нужны гуманитарные науки&raquo;</a>. Как следует уже из названия, экономические категории Нуссбаум тоже решительно отвергает. Вместо них она предлагает говорить о развитии человеческого потенциала во всех его проявлениях.</p><p>По её мнению, образование в области гуманитарных наук и искусства (а это именно та сфера, которая вызывает наибольшее количество вопросов и сомнений в её целесообразности) воспитывает &laquo;способность к критическому мышлению, способность отвлечься от частных интересов и взглянуть на мировые проблемы с точки зрения гражданина мира, и, наконец, способность сочувственно относится к трудностям другого человека&raquo;.</p><p>При всех своих достоинствах, такая аргументация всё-таки не даёт понять, почему для обретения этих чудесных способностей непременно нужно несколько лет ходить на лекции, читать сложные тексты и размышлять, к примеру, об изображении классовой борьбы в романах викторианской эпохи. Образование, конечно, может развивать эти навыки. Но связь между тем и другим отнюдь не лежит на поверхности.</p><p>На чём же тогда остановиться, как ответить на вопрос &laquo;зачем нужны университеты&raquo;? Категории экономического благосостояния для этого не подходят, потому что сами по себе недостаточны. Как пишет экономист Георг фон Вальвиц в своей книге <a href="http://admarginem.ru/books/6988/">&laquo;Изобретение благосостояния&raquo;</a>, те, &laquo;для кого благосостояние превратилось в содержание жизни, превращаются в весьма трагические фигуры, постепенно утрачивая в своём характере живые черты. Они становятся жертвами основополагающего свойства благосостояния: за ним ничего нет. Оно никуда не ведёт дальше себя. Оно не имеет в себе никакого смысла&raquo;.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/d2737f4b68f8a5f809cdaca13c7a438af9423234.jpg" /><div class="image-caption">Университет уместнее сравнить с музеем или библиотекой, чем с корпорацией.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://calligraphy-expo.com/en/aboutcalligraphy/libraries_interesting/the-most-interesting-facts">calligraphy-expo</a></p></div><p>Но именно к подобным трагическим фигурам почему-то часто обращаются в публичной полемике о предназначении университетов. Это представление о мифическом &laquo;налогоплательщике&raquo; и &laquo;реальном мире&raquo;, которым посвящены лучшие пассажи книги Коллини.</p><p>Налогоплательщик обычно &laquo;предстает угрюмым и капризным созданием, особенно боится любых контактов с посторонними, опасаясь, как бы у него не отняли пожитки, плоды того, что оно любит называть своими &ldquo;трудами&rdquo;&raquo;. Но это странное существо тут же становится покладистым и легко расстаётся с этими плодами, если его убедить, что это каким-то образом приведёт к умножению общего количества имеющихся пожитков. Ещё чаще приходится сталкиваться с представлением о так называемом &laquo;реальном мире&raquo;, в котором решающее значение отдаётся полезности.</p><div class="important-text">В этом вымышленном мире &laquo;обитают исключительно несгибаемые роботы, которые посвящают себя одной задаче &mdash; делают деньги. Они работают, а потом умирают&raquo;.</div><p>Неясно, где этот мир находится. Но мы с вами, к счастью, находимся не в этой суровой реальности роботов, а в мире, где есть место человеческой фантазии, воображению и эмоциям, где знание ценится вне зависимости от того, сколько за него готовы заплатить на рынке. По крайней мере, хотелось бы на это надеяться.</p><p>Стоит попытаться перевести разговор о ценности и значении университета с критериев полезности и экономической функциональности на язык знания. Университет занимается производством знания и передаёт его следующим поколениям. Именно на это направлены его главные компоненты &mdash; исследование и преподавание. Это деятельность, которая не подлежит проверке никакими внешними критериями и не укладывается в отчётные таблицы. Она содержит критерии собственной оценки в себе самой.</p><p>Именно на этом пункте лучше остановиться, когда мы пытаемся понять, зачем нам нужны университеты. Развитие полезных навыков и рост благосостояния могут быть в лучшем случае побочным продуктом их деятельности. Университеты были и должны оставаться общественным благом, которое нужно рассматривать в категориях культурной памяти и нескончаемого познавательного процесса.</p><p>Реальные учебные заведения, в которых нам приходится бывать, часто не соответствуют этим возвышенным определениям. Но многие причины этого несоответствия лежат именно в том, что университеты подчиняются внешним критериям оценки, превращаясь в корпорации или фабрики по выдаче дипломов. Образование не станет более качественным, если ужесточить требования к университетам и усилить государственные проверки.</p><p>Это будет происходить только в том случае, если мы признаем ценность образования самого по себе, вне зависимости от того, увеличивает ли оно годовой ВВП и делает ли выпускников &laquo;более конкурентоспособными на рынке труда&raquo;. Хотя и это было бы неплохо.</p>https://newtonew.com/discussions/why-universitiesХороший, плохой, злой: министры образования в российской истории<p>Три биографии министров образования России, три попытки объединить государственное управление с целями просвещения.</p><p>Управлять образованием, да ещё проводить какие-то реформы для государства&nbsp;&mdash; дело нелёгкое. С одной стороны, необходимо следовать интересам государственной власти, с другой &mdash; нужно распространять науку и просвещение. Эти цели далеко не всегда сочетаются друг с другом.</p><p><em>Насколько удачной&nbsp;может быть попытка примирить эти цели? Три примера из российской истории со времён Александра I до Владимира Ленина не дают ответа на этот вопрос, но предоставляют ценные поводы для размышления.</em></p><hr /><h2>1. Александр Голицын и народное благочестие</h2><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/05c01981164bad453b7954c0230fc9f22f14b7af.jpg" /><div class="image-caption">А.Н. Голицын. Портрет Карла Брюллова (1840 г.)</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://www.rmuseum.ru/data/catalogue/canvas/rossiya/gtg5046.php">rmuseum.ru</a></p></div><p>Князь Александр Николаевич Голицын руководил отечественным образованием в Российской империи времён Александра I. Вернее, он руководил общим ведомством, ответственным не только за образование, но и за &laquo;дела духовные&raquo;. Это было так называемое <em>двойное министерство</em> &mdash; Министерство духовных дел и народного просвещения, которое просуществовало всего около семи лет и было расформировано из-за взаимного недовольства представителей церкви и образовательных учреждений.</p><p>В детстве Александр Голицын был другом будущего императора, а вскоре после его восшествия на престол был назначен обер-прокурором высшего органа церковного управления &mdash; Святейшего Синода.</p><div class="important-text">По легенде, узнав об этом назначении,&nbsp;Голицын сказал императору: &laquo;Какой я обер-прокурор Синода? Вы знаете, что я не имею веры&raquo;, на что Александр ответил: &laquo;Ну полно, шалун, образумишься&raquo;.</div><p>Позднее князь действительно немного образумился, но всю жизнь тяготел скорее к мистицизму, чем к традиционному православию, участвовал в спиритических сеансах и даже поддерживал распространение оккультной литературы.</p><p>Влияние религии на образование в это время было огромным. Царский указ об основании нового министерства требовал, &laquo;чтобы христианское благочестие было основанием истинного просвещения&raquo;. Учреждённый при министерстве Комитет для проверки учебников должен был проверить учебные пособия и изъять из них всё, что &laquo;противоречит христианскому учению&raquo; и ведёт к неисполнению обязанностей перед семьёй, церковью и государством. Провозглашалась следующая цель:</p><blockquote><div class="body"><p class="quote-content">Народное воспитание, основу и залог благосостояния государственного и частного, посредством лучших учебных книг направить к истинной, высокой цели: к водворению в составе общества России постоянного и спасительного согласия между верою, ведением и властию или, другими выражениями, между христианским благочестием, просвещением умов и существованием гражданским.</p></div><div class="author">&mdash; из наставления Учебному комитету при Министерстве духовных дел и народного просвещения</div></blockquote><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/e9d675b4d0fa98efe69fbaa953b17b1ca141c327.jpg" /><div class="image-caption">Обряд посвящения в масоны. А.Н. Голицын, как и многие его современники, не только принадлежал к ложе, но и всерьёз увлекался спиритизмом.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://petersburglike.ru/2013-08-20/vystavka-premudrost-astrei/">petersburglike.ru</a></p></div><p>В начале своего царствования Александр I планировал провести реформу народного образования, но большая часть его замыслов реализовалась только в виде проектов. Разработанный учебный план предполагал, что ученики гимназий должны были получить энциклопедические знания по широкому набору дисциплин. Но такая программа не устраивала купечество и чиновников, поэтому к старшим классам количество учеников сокращалось со 100 до 10-12.</p><p>Насаждение благочестия, которое проводилось под руководством Голицына, тоже давало неутешительные результаты. Особенно разрушительной такая политика была для университетов. Новые учебные планы для Казанского университета &mdash; одного из крупнейших высших учебных заведений страны &mdash; предполагали, что учителя физики обязаны в течение всего курса указывать &laquo;на премудрость Божию и ограниченность наших чувств и орудий для познания непрестанно окружающих нас чудес&raquo;.</p><div class="important-text">Провинившегося студента одевали в монашескую хламиду, вешали на шею табличку с надписью &laquo;грешник&raquo; и отправляли каяться в карцер.</div><p>Если ранее университеты могли сами назначать преподавателей и утверждать учебные планы, то теперь эта деятельность перешла под контроль министерства. Неугодных преподавателей отстраняли от учебной деятельности под предлогом борьбы с распространением вредных учений. В расписаниях гимназий и училищ стало намного больше Священного писания, и намного меньше философских знаний, статистики, естественного права и эстетики.</p><p>В то же время Голицын сделал немало для того чтобы улучшить материальное положение учителей: были установлены пенсии, увеличились расходы на снабжение начальных учебных заведений, были упорядочены должностные полномочия и правила повышения чина.</p><p>В 1824 году Александр Голицын был отстранён от должности, а Министерство расформировано. Религиозность князя была &laquo;не того рода&raquo;: церковным иерархам не нравилось увлечение князя спиритизмом и поддержка, которую он оказывал другим конфессиям. Среди учителей и преподавателей ему тоже мало кто симпатизировал. В истории российского образования это была&nbsp;не первая и не последняя попытка помирить религию с просвещением, которая закончилась неудачей.</p><hr /><h2>2. Дмитрий Толстой: латынь и греческий против нигилизма</h2><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/d2b67113f4c38aff78125c93049914d2a925b103.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://rushist.com/index.php/kornilov/1183-aleksandr-ii-tolstoj-i-narodnoe-obrazovanie">rushist.com</a></p></div><p>Дмитрия Толстого принято считать одним из самых реакционных государственных деятелей, ответственных за развитие образования в России. Он возглавлял Министерство народного просвещения при Александре II и одновременно служил обер-губернатором Священного Синода &mdash; то есть, как и Александр Голицын, совмещал руководство &laquo;делами духовными&raquo; с делами просвещения.</p><p>Он искренне считал, что только уваровская троица &mdash; Православие, Самодержавие, Народность &mdash; является опорой российской государственности и сохраняет страну. Покушение на императора, которое произошло незадолго до его назначения на пост министра народного просвещения, ознаменовала собой переход от либеральных реформ к консервативным контр-реформам. Толстому не пришлось менять свою позицию: он как был, так и оставался консерватором и сторонником &laquo;особого пути&raquo; развития России. Но на этом особом пути, по его мнению, можно было следовать в том числе и западным моделям.</p><blockquote><div class="body"><p class="quote-content">Прежде всего я русский, и пламенно желаю величия России в европейском смысле... Примем же и мы всемирную цивилизацию всецело, и перестанем быть ея обезьянами, ея мишурными подражателями.</p></div><div class="author">&mdash; Дмитрий Толстой</div></blockquote><p>За четырнадцать лет работы в Министерстве Толстой успел провести целый ряд реформ. Прежде всего его имя ассоциируется с распространением модели классического образования в гимназиях и училищах. Усиленное преподавание греческого, латыни и математики, по его мысли, должно было сдерживать нигилистические настроения и направить умы молодых поколений в правильное русло.</p><p>Толстой симпатизировал идеям видного публициста Михаила Каткова, который считал опасным злом распространение в России материалистического мировоззрения. Уроки словесности, истории и естествознания взращивают &laquo;поверхностное умствование&raquo; и ведут к отрицанию авторитетов. Вместо этого умы новых поколений следует наставить на верный путь латинской грамматикой и математическими теоремами.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/7417e0b2ff11ffc6e0ed68b6b4e963d974e64cb2.jpg" /><div class="image-caption">Государь Александр Николаевич с императрицею в крестьянской сельской школе. Гравюра. 1870-е гг.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://historydoc.edu.ru/catalog.asp?ob_no=14430">historydoc.edu.ru</a></p></div><p>Толстой вслед за Катковым выступал за сокращение учебных часов, которые отводились на преподавание словесности и естествознания. Именно по его инициативе в России распространяются классические гимназии, в которых на изучение латинского языка отводилось до 49 часов в неделю, греческого &mdash; до 36 часов. Ученики должны были осваивать сложнейшие правила грамматики и синтаксиса: предполагалось, что это развивает ум и способствует основательности мышления.</p><div class="important-text">На замечания о том, что бессмысленно&nbsp;обременять детские головы мертвечиной, граф отвечал, что на такой основе можно отвергнуть изучение любых наук в пользу простого ремесла.</div><p>В так называемых &laquo;реальных&raquo; училищах, обучение в которых должно было подготовить к конкретной профессии, древние языки ввести было нельзя. Зато вместо этого можно было занять учебные часы черчением и математикой. Даже естественные науки должны были преподаваться не &laquo;научно&raquo;, а &laquo;технологически&raquo; &mdash; с расчётом на конкретные цели, т.е. без &laquo;вредной метафизики&raquo;.</p><p>В либеральных кругах деятельность Толстого встретила отпор, а его личность оценивалась исключительно негативно. Публицист М. Стасюлевич, к примеру, дал графу такую характеристику: &laquo;Он &mdash; ума мелкого, самых поверхностных идей, характера ничтожного, доступного влиянию всякой просвирни&raquo;.</p><p>Но встречались и противоположные оценки. Французский автор В. Лафорет писал о нём так: &laquo;Это человек обширной учености, ума серьёзного и глубокого, характера твёрдого, не поддающегося никакому влиянию, не принадлежащий ни к какой партии, идущий прямо к своей цели&raquo;. По-видимому, в личности Толстого сочетались разные стороны. Он не был простым противником просвещения. Скорее он хотел использовать и ограничить просвещение так, чтобы оно не мешало интересам государства и аристократии.</p><hr /><h2>3. Анатолий Луначарский: большевик среди интеллигентов, интеллигент среди большевиков</h2><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/047a46e0d654290832f54d4c05049b9334266f71.jpg" /><div class="image-caption">А.В. Луначарский. Портрет Николая Фешина (1920 г.)</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://nevsepic.com.ua/art-i-risovanaya-grafika/page,7,25293-kartiny-russkih-hudozhnikov-feshin-n.-i.-401-foto.html">nevsepic</a></p></div><p>Анатолий Луначарский был первым министром просвещения в Советской России. Его фигура &mdash; одна из самых необычных и противоречивых среди тех, кто когда-либо занимал эту должность. Луначарский был одним из самых образованных людей своей эпохи: говорил на десятке языков, был эрудитом, учёным и плодовитым литератором (впрочем, довольно посредственным).</p><p>О себе он говорил: &laquo;Большевик среди интеллигентов, интеллигент среди большевиков&raquo;. Луначарский прикладывал все усилия для того, чтобы привлечь интеллигенцию к сотрудничеству с советской властью, терпимо относился к авангардным течениям в искусстве, был знаком со многими зарубежными литераторами и даже заслужил самые позитивные характеристики некоторых из них:</p><blockquote><div class="body"><p class="quote-content">Как я хотел бы, чтобы во Франции был какой-нибудь Луначарский, с таким же пониманием, такой же искренностью и ясностью в отношении политики, искусства и всего, что живо!</p></div><div class="author">&mdash; Ромен Роллан<span class="descr">1917 г.</span></div></blockquote><p>Политика большевиков предполагала полное переустройство системы образования и замену её идеологической составляющей. Школы нужно было превратить &laquo;из орудия классового господства буржуазии в орудие коммунистического переустройства общества&raquo;. Далеко не все согласны сделать образование проводником очередной идеологии; во многих городах в этой связи проходят учительские забастовки. Луначарский уже в 1917 году призывает внимательно относится к педагогам и учитывать их точку зрения.</p><p>Под руководством Луначарского проводится реформа школьного обучения: вводится бесплатное общее образование, разрабатываются новые программы и методики преподавания, создаются знаменитые ликбезы &mdash; школы по ликвидации безграмотности для взрослых и беспризорников.</p><p>Правительство стремилось преодолеть былые классовые привилегии. Правда, вместо них вводились новые: как среди учителей, так и среди учеников поощрялось пролетарское и крестьянское происхождение, а &laquo;буржуазия&raquo; постепенно вытесняется из преподавательской профессии. Создаются рабочие факультеты &mdash; во выражению Луначарского, &laquo;пожар&shy;ные лестницы в вузы для рабочих&raquo; &mdash; которые должны были сформировать новую классовую элиту.</p><p>Какие цели ставились перед новой системой обучения? Статьи Луначарского отвечают на этот вопрос: обучение должно быть направлено не на благо отдельной личности, а на благо всего коллектива. Нужно воспитать человека, &laquo;который не будет противопоставлять себя обществу, а почувствует себя строителем, будет помнить, что силы, которыми он располагает, должны быть развёрнуты до максимума не для того только, чтобы ему быть счастливым, а для того, чтобы строить общее счастье, вложить от себя какую&ndash;то ценность в это строительство&raquo;.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/51eb139de10c617496b04f6ad57516b329011b64.jpg" /><div class="image-caption">Ликбез о государственном устройстве СССР для домохозяек, 1930-е гг.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://ru.pinterest.com/pin/390405861427010063/">pinterest.com</a></p></div><p>Вся система образования от первых классов школы до университета должны быть подчинена интересам нового социалистического общества.</p><p>Важное место в этой системе стало занимать трудовое обучение. Учебные программы были политизированы, и в эти бурные годы это воспринималось как необходимая мера. В то же время Луначарский выступает против ниспровержения &laquo;старой культуры&raquo;, защищает театр и исторические памятники. Пролетариат, по его мнению, должен не отвергать, а сохранять и впитывать достижения прошлого. В то же время он был инициатором создания Пролеткульта, члены которого призывали &laquo;сжечь Рафаэля&raquo;, и сторонником печально известного &laquo;философского парохода&raquo; &mdash; высылки за границу известных мыслителей и деятелей культуры.</p><p>Современники называли Луначарского &laquo;эквилибристом мысли&raquo;: его умение лавировать и соединять непримиримые позиции многим казалось лживым притворством. Леонид Андреев, к примеру, писал о этом так:</p><blockquote><div class="body"><p class="quote-content">...Луначарский со своим лисьим хвостом страшнее и хуже всех других Дьяволов из этой свирепой своры. Он трус и чистюля, ему хочется сохранить приличный вид и как можно больше запутать людей, зная, что каждое новое &laquo;имя&raquo;, каждый профессор, учёный интеллигент или просто порядочный человек соответственно уменьшает его личную ответственность.</p></div><div class="author">&mdash; Леонид Андреев<span class="descr">из письма В.Л. Бурцеву, 9 сентября 1919 г.</span></div></blockquote><p>Но если Луначарский кого-то и обманывал, то в первую очередь, по-видимому, самого себя. Несмотря на внешнее согласие с политикой партии, в правительственных кругах он всё равно выделялся. В должности министра просвещения его можно представить только в эти&nbsp;&laquo;относительно вегетарианские&raquo; годы советской истории. И всё-таки дальнейшие реформы образования, в том числе и те, с которыми мы сталкиваемся сегодня,&nbsp;строились во многом на той основе, которую заложил именно этот неоднозначный человек.</p><p><em>В оформлении статьи использована посмертная фотография Александра II Николаевича&nbsp;(1881 г.).</em></p>https://newtonew.com/discussions/stories-from-the-ministry-of-enlightment5 лайфхаков для подготовки к ЕГЭ по английскому языку<p>Язык &mdash; тонкая живая ткань; даже готовясь к такой формальной процедуре, как экзамен, нельзя забывать о неформальных методах изучения языка и улучшения своих навыков.</p><p>Преподавателям в <a href="http://maximumtest.ru/">MAXIMUM</a> периодически приходится решать проблемы, связанные со спадом мотивации и активности учеников. Однако, когда речь идёт об английском языке, существуют способы совместить приятное с полезным: помочь ученику подготовиться к экзамену и немного развеяться от учёбы.</p><p>Поделимся несколькими способами, которые наши преподаватели активно используют на занятиях в классе и советуют своим ученикам применять вне класса как вспомогательные инструменты в учёбе. Эти советы в развлекательном формате помогут ученику &laquo;прокачать&raquo; навыки, необходимые для разных разделов экзамена по английскому языку.</p><h2>Listening</h2><p>Не секрет, что чем больше ученики будут слушать на иностранном языке, тем лучше и легче они будут воспринимать речь. Как можно помочь школьнику улучшить навыки аудирования за пределами класса и за исключением прослушивания записей в формате экзамена?</p><h3>Подкасты</h3><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/KykshghMxfE?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Подкасты &mdash; это интересная альтернатива радио или музыке. Люди записывают монологи или диалоги на разные темы, которые можно абсолютно бесплатно скачать на телефон и слушать по дороге в школу, на курсы или на занятиях. Например, на канале Luke&rsquo;s English Podcast (<a href="https://www.youtube.com/user/LukesEnglishPodcast">YouTube</a>, <a href="https://itunes.apple.com/us/podcast/lukes-english-podcast-learn/id312059190?mt=2">iTunes</a>) есть огромное количество рассуждений на разные темы, начиная от политики и заканчивая популярной игрой Pokemon Go. <a href="http://www.bbc.co.uk/learningenglish/english/features/the-english-we-speak">The English We Speak BBC Podcast</a> &mdash; это возможность узнавать каждый день по одному интересному выражению или идиоме из живых диалогов между носителями языка. Даже такое &laquo;пассивное&raquo; или фоновое прослушивание английской речи положительно повлияет на восприятие языка уже на самом экзамене.</p><h3>Ted-Ed</h3><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/7yDmGnA8Hw0?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Конференции с главного сайта <a href="http://www.ted.com/">TED</a> могут показаться ученикам долгими и неинтересными, а вот <a href="http://www.ted.com/about/programs-initiatives/ted-ed">короткие анимационные видео с субтитрами</a> многим придутся по душе. Тем более, есть большое разнообразие интересных и небанальных тем, например, &laquo;Как изобрели сэндвич&raquo; или &laquo;Как животные видят в темноте&raquo;. Такие видео ученики могут просматривать дома (у проекта также есть канал на <a href="https://www.youtube.com/user/TEDEducation">YouTube</a>), или учителя могут интегрировать просмотры в тематические уроки.</p><h2>Reading</h2><p>Основная проблема учеников во время выполнения заданий по чтению &mdash; они пытаются понять слова, а не смысл текста или отдельного абзаца. Да, мы всегда советуем своим ученикам больше читать книг на иностранном языке, но иногда им просто не хватает терпения или времени, чтобы справляться с книгами на языке оригинала.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/3d1152e333e0325e05fbff015620c501d37bd31e.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Прокачать этот навык школьникам поможет сайт <a href="http://textadventures.co.uk/">Text Adventures</a>. Это занимательная альтернатива обычному чтению книг на английском языке. На сайте можно найти интерактивные истории разных жанров, в которых по ходу чтения человек сам выбирает дальнейшее развитие событий и, следовательно, развязку сюжета. Этот сайт поможет отлично усовершенствовать как словарный запас, так и навык понимания текста.</p><h2>Use of English</h2><p>Последовательная зубрёжка слов и выражений для лексической и грамматической частей &mdash; самый ненадёжный вариант запоминания новой лексики. Экзамен &mdash; это всегда стресс, а где стресс, там все зазубренные слова моментально вылетают из головы.</p><h3>Quizlet</h3><p>Приложение <a href="https://quizlet.com/">Quizlet</a> напоминает карточки, по которым многие учили и учат слова в начальных классах школы. Приложение предложит несколько игровых вариантов запоминания слов по карточкам (среди них есть и задания на множественный выбор прямо в формате экзамена).</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/09d47f2b18d1e338fc2b35a5dff34cfa337dbe6a.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Карточки ученики составляют сами, и лучше делать это без перевода слов на русский язык, а соблюдая принцип подобия &mdash; например, собирая колоду карт из синонимов, антонимов, неправильных глаголов и прочее. Поэтому с помощью этого приложения можно также повторить грамматику и расширить свой словарный запас для написания эссе.</p><h3>Чат в мессенджере</h3><p>У каждого преподавателя MAXIMUM есть общий чат с учениками для обмена информацией и общения вне класса. Это очень эффективный способ поддержания контакта с каждым отдельным учеником и со всей группой в целом. Но социальные сети в преподавании английского можно использовать и в образовательных целях. Например, наши преподаватели английского ведут переписку, делают объявления, поздравляют учеников с днём рождения на английском языке. Помимо этого, можно выбирать слово недели и называть этим словом ваш чат или устраивать обсуждения новинок кино (конечно, тоже на английском).</p><p>Безусловно, все эти способы являются вспомогательными и не заменят полноценной подготовки к экзамену с изучением теории, выполнением заданий, отработкой навыков для экзамена и написанием пробных работ &mdash; то, чем занимаются на занятиях в классе или онлайн. Но именно они помогут с пользой отвлечься, развлечься и снять предэкзаменационное напряжение.</p>https://newtonew.com/overview/english-ege-lifehacksДёшево и сердито: обучение в профессиональных колледжах США<p>Рассказываем о комьюнити-колледжах &mdash; экономичной ступеньке к высшему образованию в США.</p><p>В комьюнити-колледжах получают неполное высшее образование &mdash; профессиональную степень Associate Degree. После двух лет обучения выпускника колледжа принимают сразу на третий курс университета, то есть засчитываются оба года, проведённые в колледже. Тем, кто хочет серьёзно сэкономить, стоит рассмотреть возможность учёбы сначала в комьюнити-колледже.</p><p>Год обучения в комьюнити-колледже обходится от 6 до 9 тысяч американских долларов. С сопутствующими расходами на проживание, питание, учебники, транспорт и прочее получается до 21 тысячи долларов на год. Это минимум в 2 раза дешевле, чем ехать на обучение сразу же на первый курс университета.</p><p>Если финансовые возможности вашей семьи позволяют вам обучение лишь в комьюнити-колледже, можете приступить к выбору учебного заведения, получать профессиональное образование и не забивать себе голову лишней информацией. Вот колледжи вполне &laquo;комфортные&raquo; по цене и с отличным расположением:</p><ul><li><a href="http://studinter.ru/us/town182/uni1455_el_camino_college.html">El Camino College (Лос-Анджелес, штат Калифорния)</a></li><li><a href="http://studinter.ru/us/town185/uni1378_foothill_college__de_anza_college.html">Foothill College и De Anza College (Кремниевая Долина, штат Калифорния)</a></li><li><a href="http://studinter.ru/us/town202/uni909_seattle_colleges.html">Seattle Colleges (Сиэтл, штат Вашингтон)</a></li><li><a href="http://studinter.ru/us/town199/uni1618_hillsborough_community_college_.html">Hillsborough Community College (Тампа, штат Флорида)</a></li></ul><p>Если же финансы позволяют учиться с первого курса в университете, то читайте эту статью дальше. Надеемся, она поможет вам сделать выбор, который будет максимально соответствовать вашим стремлениям и, главное, ваши ожидания будут соответствовать реальности. Чтобы не возникало вопросов и разочарований, мы вкратце расскажем о том, что это такое &mdash; учиться в американском профессиональном колледже.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/01a6c44a4cdd24f720da896bb60c74f27e1ae616.jpg" /><div class="image-caption">Кадр из сериала &laquo;Сообщество&raquo;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://www.kinopoisk.ru/film/471825/">kinopoisk.ru</a></p></div><h2>Кампус</h2><p>Кампус университета &mdash; настоящий город со своими административными, учебными и жилыми корпусами, спортивными комплексами, кафе, клубами по интересам и т. д. Кампус комьюнити-колледжа &mdash; это, как правило, лишь учебные корпуса. Колледжи принадлежат местным муниципалитетам (отсюда и название &laquo;комьюнити&raquo;), а им тратить деньги местных налогоплательщиков на &laquo;излишества&raquo; в виде бассейнов и общежитий очень не хочется.</p><p>Муниципалитеты озабочены доступностью образования &mdash; отсюда и низкая цена на обучение, а вот о проживании и досуге, с их точки зрения, должны заботиться сами студенты. У университетов на этот счёт другое представление, но и цены там другие.</p><p>Хотя есть и исключения! Например, кампусу и общежитиям <a href="http://studinter.ru/us/town199/uni1618_hillsborough_community_college_.html">Hillsborough Community College (Флорида)</a> может позавидовать почти любой крупный университет. Стоимость обучения в нём относительно невысокая (9 тысяч долларов), а год проживания в таком роскошном общежитии обходится в 6,5 тысяч долларов.</p><div class="instagram-loader"><blockquote class="instagram-media"><a target="_blank" href="https://www.instagram.com/p/6tGPzTh8r-/">instagram-6tGPzTh8r-</a></blockquote></div><h2>Мотивация</h2><p>Представьте, что вы планируете отдых на море и определяете свой бюджет. У вас нет денег на отдых в 5-звёздочной гостинице, но 3-звёздочный отель вы можете себе позволить. Очень отдалённо такая ситуация напоминает дилемму родителей: платить ли за год обучения 7-9 тысяч долларов или 30? Те, кто учатся в комьюнити-колледжах, не хуже и не менее мотивированы к учебе, чем те, кто сразу поступает в университет. Просто у кого-то нет достаточной суммы, а кто-то просто хочет сэкономить.</p><h2>Студенческая жизнь</h2><p>Молодые люди, обучающиеся в профессиональных колледжах, больше озабочены необходимостью подрабатывать в свободное от учёбы время. Отсюда и распорядок дня многих студентов (особенно не иностранных, а местных): утром &mdash; учеба, вечером &mdash; работа. Тут уж не до активной студенческой или общественной жизни. Конечно, она есть, но её интенсивность и содержание сильно уступает жизни вузов.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/c514c0e29ff63a7854f03c22ed46233421b0ff17.jpg" /><div class="image-caption">Кадр из сериала &laquo;Сообщество&raquo;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://www.kinopoisk.ru/film/471825/">kinopoisk.ru</a></p></div><h2>Уровень преподавания</h2><p>&laquo;Плох тот лейтенант, кто не мечтает стать генералом&raquo;&hellip; С преподавателями примерно так же: плох тот преподаватель комьюнити-колледжа, кто не хочет преподавать в университете. Быть преподавателем вуза гораздо престижнее и приносит больше денег. В комьюнити-колледжах преподаватели вовсе не хуже вузовских. Во-первых, многие вузовские профессора подрабатывают приглашёнными лекторами в колледжах. Во-вторых, многие нынешние преподаватели вузов &mdash; бывшие преподаватели колледжей. Это ведь не означает, что качество их преподавания при переходе в вуз автоматически повысилось?</p><h2>Стипендии</h2><p>Всё&nbsp;образование в США уровня выше среднего (школьного) платное. Платят и местные, и иностранцы. Система комьюнити-колледжей &mdash; попытка сделать обучение максимально доступным. Местные коммуны/муниципалитеты оплачивают систему профессионального образования. Тут уж не до стипендий.</p><p>А вот крупные вузы имеют бюджеты на выделение стипендий наиболее талантливым своим студентам. Бюджеты вузов формируются не только из стоимости обучения, но и из услуг по проведению исследовательских работ, которые вузы выполняют в интересах частного бизнеса и правительственных организаций. Поскольку выпускники комьюнити-колледжей переходят после 2-х лет обучения сразу на третий курс вуза, в бюджетах университетов есть и суммы на привлечение самых талантливых посредством стипендий.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/4e0fc40fa66a081fc08ebff1f9317e0400c5b078.jpg" /><div class="image-caption">Кадр из сериала &laquo;Сообщество&raquo;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://www.kinopoisk.ru/film/471825/">kinopoisk.ru</a></p></div><h2>Престиж</h2><p>По статистике 70% жителей штата Калифорнии, имеющих высшее образование, получили его после учёбы в комьюнити-колледже. Элементарные соображения экономии и здравый смысл прекрасно здесь работают.</p><p>Поэтому вывод свой нам хочется сформулировать так:</p><p>Если есть финансовая возможность отправить своего ребенка на обучение сразу же в университет &mdash; отправляйте. Ваш годовой бюджет в таком случае (обучение + проживание и питание + все остальные расходы) будет составлять как минимум 40 тысяч американских долларов.</p><p>Если же такой возможности нет, отправляйтесь в путь к получению степени бакалавра через обучение в комьюнити-колледже. По времени этот путь занимает ровно столько же, а по деньгам &mdash; в 2-3 раза меньше.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><a href="http://studinter.ru/"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/adac801bad8945bd850c598118be834c539d6a6f.jpg" /></a></div><div class="person-of-interview__name">Профессиональную помощь в зачислении в учебные заведения США оказывает образовательное агентство <a href="http://studinter.ru">Students International</a>.</div><div class="person-of-interview__descr">Их работа &mdash; подбор программы и вуза, зачисление, бронирование проживания и визовая процедура.</div></div><p><span style="font-size:11px"><em>На правах рекламы.</em></span></p>https://newtonew.com/overview/community-collegesСпасти Балтийский научно-инженерный конкурс<p>Создатели российского конкурса, который воспитывает настоящих молодых учёных, рассказывают о том, почему их инициатива находится под угрозой, и просят поддержки.</p><p>Балтийский научно-инженерный конкурс для школьников существует с 2005 года. В условиях, когда исследовательская деятельность в школе находилась далеко на периферии системы образования, энтузиасты смогли создать своё соревнование, идущее вразрез с олимпиадными традициями.</p><ul style="list-style-type:square"></ul><p>В 2008 году сразу 5 победителей Балтийского научно-инженерного конкурса подтвердили свои высокие результаты на Всемирном смотре-конкурсе в США. Сергей Бакулин и Михаил Школьников (ныне яркие ученые-математики) стали лауреатами Grand Award 4 и 3 степени на Intel-ISEF, а трое ребят-программистов из ФМЛ № 30 Санкт-Петербурга завоевали Grand Award 1 степени на командный проект. Такого успеха редко добивались региональные команды на мировом турнире.</p><p>На конкурсе зажглось много звёздочек: Гаджи Османов, именем которого была названа Малая планета Солнечной системы в 2011 году, Даня Фиалковский, прогремевший на всех телеканалах после победы на Всемирном смотре-конкурсе научных работ школьников в 2015 году. Победитель Балтийского научно-инженерного конкурса 2016 года &mdash; юный робототехник из Москвы, трижды привозивший свои работы в Санкт-Петербург и добившийся победы в финале мирового турнира за проект &laquo;6-ти осевой робот-манипулятор для автоматизации малых предприятий&raquo;.&nbsp;</p><div class="important-text important-text_type02">Сегодня судьба нашего конкурса находится под угрозой.</div><p>Начиная с 90-х годов было много попыток со стороны идеологов научного подхода объяснить, что олимпиадное мышление &mdash; это природный дар, что детей со &laquo;спринтерскими&raquo; интеллектуальными способностями рождается немного, и таких детей невозможно воспитать, а развивать надо детей-аналитиков, способных вдумчиво и глубоко разбираться в поставленной перед ними проблемой, и только такая работа по руководству школьными научными исследованиями может быть основой подготовки высокопрофессиональных кадров. Однако все они разбивались об обывательское представление о ценностях олимпиад, а также, скорее всего, о приоритеты руководства, не допускающие никаких трудоемких и финансовозатратных преобразований. Собственно, до сих пор стереотип, что &laquo;школьная наука &mdash; это миф&raquo;, что научные исследования пишут за школьников их научные руководители, активно бытует в обществе.</p><p>Но не засилье &laquo;олимпиадного подхода&raquo; затормозило развитие Балтийского научно-инженерного конкурса. На его пике, когда количество участников в 2008 году увеличилось от 50 в 2004 году до 250 в 2008 году, в России ввели ЕГЭ. Последний устный экзамен (по литературе) российские школьники сдали именно в 2008 году. С этого момента научная деятельность в школе стала идти вразрез со школьной практикой.</p><p>Необходимость подготовки к тестированию не давала возможности одиннадцатиклассникам писать научные исследования. Никакой практической ценности такая работа не имела и при поступлении, потому что подготовка к тестированию предполагала совершенно иные навыки. Школьные преподаватели, даже если в начале 2000 они не были чужды практике научного руководства школьными проектами, увидели всю бессмысленность и бесперспективность такой работы.</p><p>В результате на целых 3 года Балтийский конкурс спасло то, что его неожиданно включили в Перечень российских олимпиад школьников Российского союза ректоров. Это дало возможность выдавать победителям по секциям математики и биологии дипломы, которые приравнивались к сертификатам ЕГЭ &mdash; 100 баллов по соответствующему предмету.</p><p>Но в 2011 году все научные конкурсы, кроме всероссийского конкурса &laquo;Юниор&raquo; были исключены из &laquo;Перечня всероссийских олимпиад школьников&raquo;, и Балтийский конкурс стал &laquo;вещью в себе&raquo;, интересной поскольку, поскольку директорам, учителям конкретных школ было интересно и важно заниматься исследовательской деятельностью со школьниками.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/d7c054f6bf99a372f4c4ab30e0b76e8acbf4394e.jpg" /><div class="image-caption">Фото из архива организаторов</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Сегодня, когда разговаривают с руководителями Лаборатории непрерывного математического образования и оргкомитета Балтийского научно-инженерного конкурса, интонацию берут уважительную.</p><p>Когда мы вытаскиваем кипы сборников научных трудов школьников &mdash; участников разных всероссийских научных соревнований, показываем ряды грамот и дипломов, которыми увешаны стены ЛНМО, знакомим с нашими выпускниками &mdash; кандидатами наук, руководителями компаний &mdash; наши гости удивляются, даже если были знакомы с нашими достижениями.</p><p>И вспоминают экстренную посадку в 2010 году Ту-154М, которая удалась, потому что взлетную полосу полузаброшенного аэропорта &laquo;Ижма&raquo; много лет чистил директор Сергей Сотников, чистил просто так, потому что надо&hellip;</p><p>Сетуют, что да &mdash; фундаментальное образование, системный подход &mdash; это основа, но даже на уровне государственной патетики эти идеи совсем не звучат&hellip; Вздыхают, что современные концепции (если, конечно, их можно назвать концепциями) ориентированы на прикладную науку, на конкретные, осязаемые результаты.</p><p>Понимающе кивают: ну да, конечно. Вы &mdash; оплот, форпост, вы на передовой современного образования. Вы держите наши рубежи. Вы &mdash; стратегический объект, тот самый, где воспитываются настоящие российские ученые-математики, недаром же во многих выпусках из 25 человек по 10-12 аспирантов, по 6-8 кандидатов наук&hellip;</p><div class="important-text important-text_type02">Директора крупных компаний, фондов, общественных организаций &mdash; все трагически вздыхают: &laquo;Ну что ж, вы уж как-нибудь держитесь&hellip;&raquo;.</div><p>Ну так мы и держимся.</p><p>Держимся за что? На что ориентируемся? Что является абсолютной ценностью в ЛНМО, где построена уникальная образовательная система для привлечения школьников к научной деятельности и в недрах которой создан выпускниками выпускниками ЛНМО Фонд &laquo;Время науки&raquo;?</p><h2>1. Дети</h2><p>Главное &mdash; это мотивированные дети, готовые работать по 8-10 аудиторных часов в сутки. Такие дети могут и должны учиться в рамках законченной системы, где все элементы учебного процесса взаимосвязаны между собой.</p><p>Образование &mdash; это большой труд, и ему надо научиться в школе. Огромные нагрузки, которые всегда лежат в основе хорошего образования, в ЛНМО никогда не превращаются в рутину. У каждого ученика сначала формируется познавательная потребность, переходящая в познавательный интерес к учебному предмету и придающая процессу обучения личностный смысл: ученик знает, для чего он овладевает знаниями, вырабатывает умения и формирует навыки.</p><p>Цель обучения &mdash; это создание серьезного научного исследования. Этот смысл стимулирует ученика планировать свои действия, а затем осуществлять их самостоятельно, работая в рамках школьного учебного плана (37 учебных часов), затем на лекциях и дополнительных занятиях (семинарах, конференциях и т.д.). Всё это дополняется поездками, экскурсиями, написанием научного исследования и становится интересной, насыщенной событиями и яркой частью жизни. Для многих наших выпускников такая жизнь продолжается и после окончания школы.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/009e97e690f798f5f188567a809f6be5e06db4ec.jpg" /><div class="image-caption">Фото из архива организаторов</div></div><p class="img-source"></p></div><h2>Яркая цель</h2><p>В основе обучения должны быть яркая цель, которая ставится перед учащимся, связанная с созданием собственного научного исследования или проекта. В современных условиях живая и практическая самостоятельная задача, позволяющая школьнику заявить о себе, и цель получения приза и завоевания общественного статуса победителя крупного научного соревнования может стать реальным катализатором для получения серьезного фундаментального образования и построения научной карьеры. Именно для этого и был создан в 2005 году Балтийский научно-инженерный конкурс. Это целый научный праздник с элементами соревнования, чтобы он стал стимулом для организации учебного процесса, иначе говоря, чтобы &laquo;думать стало приятно и необходимо&raquo;.</p><h2>Преподаватели</h2><p>Научное общение занимает важное, если не сказать &mdash; главное, место в работе любого исследователя. Если мы ставим своей высшей целью воспитание учёного, то необходимо не только дать ему формальное образование и наладить его работу в научном семинаре, его индивидуальную работу с научным руководителем, его участие в конференциях, возможность доступа к информации. Важно, чтобы весь преподавательский коллектив, а не только научные руководители и руководители спецкурсов были способны преподавать школьные предметы как научные дисциплины.</p><h2>Высокие требования</h2><p>Возможность ставить перед детьми очень высокие задачи&mdash; и математический анализ в 8 классе, и сочетание трех профильных предметов в учебном плане, и создание научной работы &mdash; это и есть формирование личности.</p><p>Методы научного познания мира позволяют ребёнку формировать представление об окружающей его действительности. В ходе даже небольшой исследовательской работы школьники сами открывают законы окружающего мира, докапываются до истины и причин тех или иных событий и фактов, если перед ними поставлена серьезная задача.</p><p>Так достигается гораздо более глубокое, подлинное понимание мира, настоящая собственная концепция мироздания. В дальнейшем на основании &laquo;включения&raquo; в серьёзную науку человек вырабатывает философский подход к жизни, и это не говоря о том, что он просто умеет выстраивать свою жизнь с расчётом на конкретную цель.</p><div class="important-text important-text_type02">Нравственный же аспект таков, что для человека, ещё в школе создавшего научное исследование и одержавшего победу на международном соревновании, понятия &laquo;семья&raquo;, &laquo;родина&raquo;, &laquo;школа&raquo; не будут пустыми словами.</div><p>Большинство школьников, принявших участие и победивших в финале Intel-ISEF в США, занимается научной деятельностью и работают именно в России. Действительно благоприятная среда не только формирует успешного человека, способного добиваться поставленных целей, она воспитывает гражданина, осознающего, как его деятельность связана с жизнью школы, города, страны.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/ac322e954755b3318fd3254a37c9fe02fa5faa5d.jpg" /><div class="image-caption">Фото из архива организаторов</div></div><p class="img-source"></p></div><h2>Общение с выпускниками</h2><p>Коллективы ЛНМО включают в себя преподавателей вузов, ученых. Но главными в процессе обучения являются молодые студенты, аспиранты, молодые учёные &mdash; выпускники школы. Общаясь с ними на семинарах, в летней школе, на конференциях, школьник приобретает навыки общения с высокоинтеллектуальными молодыми людьми, воочию видит результат, который даёт интеллектуальная деятельность, чувствует себя партнёром по отношению ко всем, кто занят научными исследованиями.</p><h2>Дружественная среда</h2><p>Как взрослые научные коллективы всегда более гармоничны, чем любые другие профессиональные сообщества, так и школьные коллективы, ориентированные на научные исследования, имеют меньше проблем. Сотрудничество с равными себе учёными, научные результаты которых могут быть важны и интересны для других членов коллектива, рождает дружескую атмосферу. Действительно, любой исследователь счастлив, когда его работами интересуются, когда их читают, когда его статьи востребованы.</p><p>В детских научных коллективах творческая атмосфера среда также формирует начала сотрудничества. На семинарах подростки учатся разбирать серьёзные задачи, активно участвуя в процессе со-творчества, делятся между собой промежуточными результатами своей работы. В такой системе сотрудничество преобладает над конкуренцией, поскольку все занимаются разными проблемами, представляя свои результаты только на этапах взаимодействия. В результате каждый чувствует себя уникальной личностью, существующей в атмосфере равноправного партнерства.</p><div class="important-text important-text_type02">Традиционная школа, наоборот, ориентирована на специализированные группы учеников: классы или профильные направления, внутри которых нет механизмов сотрудничества.</div><p>Это часто ведет к антагонистическим отношениям между учащимися, конкуренции и, в конечном счете, к пресловутому спортивному соперничеству. В ЛНМО сделана попытка учесть недостатки традиционной школы и выстроена другая модель детского коллектива.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/bff533a936cf3cf4d57fa53cc0652709f725f4b3.jpg" /><div class="image-caption">Фото из архива организаторов</div></div><p class="img-source"></p></div><h2>Доступность</h2><p>Образование должно быть доступным, участие в соревнованиях &mdash; открытым и бесплатным.</p><p>Чем больше подросток видит внимания к своим успехам, заботы о своем развитии, тем большие усилия он будет прилагать для своего совершенствования, тем большая отдача последует в будущем. Это, кажется, аксиома.</p><p>Дело воспитания можно считать успешным только если ребёнок чувствует себя нужным в семье, в школе, в обществе, в государстве. Мотивация долгом первична; чем большие требования к подростку предъявляют окружающие, чем более высокие задачи ставят, тем быстрее будет результат и тем быстрее окупятся затраты на образование.</p><h2>От чего мы отказываемся в своей деятельности?</h2><ul style="list-style-type:square"><li>от &laquo;олимпиадного подхода&raquo; в системе образования, ориентированного на конкуренцию и победу в интеллектуальном соревновании;</li><li>от потребительства;</li><li>от бессмысленных и непривлекательных целей, таких как тестирование на выходе из школы;</li><li>от всевозможных рейтингов, рождающих конкуренцию в детской среде;</li><li>от образования как коммерции;</li><li>от любых компромиссов, заставляющих отказываться от своих ключевых принципов.</li></ul><ul style="list-style-type:square"></ul><p>Поддержка с 2011 года Фондом &laquo;Династия&raquo; закрепляла успех: если в 2006 году на Конкурсе было представлено 50 исследований, то в 2016 году только на отборочном этапе было подано более 900 заявок для участия, а в финал было принято 356 проектов.</p><p>Поскольку фундаментальное образование и привлечение школьников к научной деятельности никак не заявлено даже на уровне государственной патетики (именно научной, а не так называемой &laquo;проектной деятельности&raquo;), судьба Балтийского научно-инженерного конкурса сегодня остается неясной даже для её создателей.</p><p>Где та опора, которая позволит развивать конкурс, идущий против всех и всяческих течений, &mdash; неясно.</p><p>Организаторы приглашают всех, кто думает о будущем российской науки и образования, помочь проекту сохранить традиции доступности участия в Конкурсе. Ввести регистрационный взнос и сделать конкурс платным &mdash; значит потерять целое поколение российских инженеров и ученых.</p><div style="text-align: center;" class="important-text important-text_type03"><a href="https://boomstarter.ru/projects/baltkonkurs/vremya_nauki">Поддержать Балтийский научно-инженерный конкурс на Бумстартере</a></div>https://newtonew.com/discussions/save-baltic-science-contest7 причин, по которым вы не начинаете учиться самостоятельно<p>Про life-long education сегодня не говорит только ленивый. А начинают следовать парадигме &laquo;образования длиной в жизнь&raquo; единицы. Почему?</p><blockquote class="with-pic"><div class="body"><p class="quote-content">Откроем же, что в большинстве случаев учение не требует никакого преподавания и не может быть ни организовано, ни запланировано. Каждый из нас лично ответственен за собственное освобождение от школы, и только он может сделать это.</p></div><div class="author"><div style="background: transparent url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/thumb_author_quote/uploads/ckeditor/0a9a9614034bc99d3be3b2c691cd4430945d12a5.jpg&quot;) repeat scroll 0% 0%;" class="pic">&nbsp;</div><div>Иван Иллич<div><span class="descr">австрийский философ и социальный критик</span></div></div></div></blockquote><p>Неделю назад мой друг из Дели отправился в путешествие по деревням, чтобы собрать примеры традиционной музыки, так сильно отличающейся от региона к региону. Студенты альтернативного университета Swaraj University каждый год по 6 месяцев проводят в качестве &laquo;подмастерья&raquo; с профессионалами того дела, которому хотят научиться &mdash; находят их самостоятельно, живут и работают бок о бок с этими людьми.</p><p>На трассе у поселка Танзыбей в Хакасии Наталья Александровна торгует сибирскими травами, чаями и отварами. По-моему, она знает об этом больше, чем кто-либо, кого я встречал за свою жизнь. Она занялась травничеством около 5 лет назад с нуля: стала читать огромное количество книг и статей, перенимала знания у старушки-травницы из другой деревни, а главное &mdash; постоянно пробовала и экспериментировала.</p><p>На &laquo;анти-конференции&raquo; Hillhacks я встретил профессионального программиста, который рассказывал не об использовании Arduino, а о своём опыте работы в &laquo;живой зоологии&raquo; &mdash; весь последний год он наблюдал за приматами в их естественной среде обитания (хотя получить эту работу очень трудно).</p><p>Мой друг из Германии поступил в магистратуру на теологическое отделение, хотя когда-то получал высшее образовании в управлении финансами. В этот раз он пришел в университет за конкретными людьми и конкретными знаниями, которые может получить только там.</p><p>Что общего между этими людьми? Разные судьбы, разные профессии (или непрофессии), разные страны, характеры, материальные возможности. Но каждый из них учится непривычным для нас образом &mdash; самостоятельно организуя собственное образование. Это я называю практиками самообразования.</p><p>Знаете, это пятая версия вступления этой статьи. Во всех предыдущих я то и дело срывался на копание в истории феномена самообразования, его значение в психологии личности, методологию или контекст современной экономики и мира профессий. Для большинства было бы скучно.</p><p>А я точно хочу написать этот текст не для педагогического сообщества, а для всех нас. Ведь суть самообразования как раз в том и заключается, что его творят не педагоги для нас, а мы все &mdash; сами для себя.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/2b5eff489f0d39bc76ecbba1d313cdb047bd2c94.jpg" /><div class="image-caption">Патриция Никсон в школе N42 (с изучением некоторых предметов на иностранных языках) в московском районе Черемушки, 1972 год</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://img-fotki.yandex.ru/get/64085/123177916.36d/0_12cb3f_720914f4_orig">visualhistory.livejournal.com</a></p></div><p>Казалось бы, всё начинается с единственного вопроса &mdash; &laquo;Зачем оно надо?&raquo;. Большую часть своей образовательной деятельности я помогал людям &mdash; подросткам и взрослым &mdash; найти их собственное &laquo;зачем&raquo;. Тогда энергия собственной осмысленной мотивации сама выведет на путь самообразования. В целом так оно и есть. Но сейчас давайте попробуем сделать шаг с другой стороны.</p><p>У каждого есть что-то, с чего можно начать. Может, у вас уже есть дело, которому хотелось бы посвятить всю жизнь, а может, вы только пробуете что-то новое. Возможно, вы стоите на распутье в начале карьеры или хотите перестроить свой образ жизни, но не видите способов. То, что нам нужно &ndash; любая цель, для достижения которой нужно учиться. Правильного ответа нет, найдите свой. Это может быть что-то для удовольствия (&laquo;всегда хотел научиться вышивать&raquo;) или профессиональной деятельности (&laquo;освоить психологию&raquo;); это может быть знание (конкретная информация), понимание, навык, компетенция, личное качество, духовный рост. Может быть, вы мечтаете играть на гитаре, хотя никогда не держали в руках инструмент, а может, сделать качественный скачок в своей профессиональной музыкальной деятельности. Возможно, вы хотите разобраться в квантовой механике или пробежать свой первый марафон. Разрабатывать мобильные приложения, лепить из глины, прокачать свою память, выучить язык или найти смысл жизни.</p><p>Это действительно может быть что угодно, что вы считаете важным &laquo;положить в образ себя&raquo;. Придумали? Тогда вот вам секрет: вы всё это можете, самостоятельно организуя своё образование. И в этот момент, после 10-секундной паузы, обычно начинается: &laquo;Да, но&hellip;&raquo;. Хорошо, давайте для начала разберемся с самыми частыми заблуждениями, которые нас останавливают.</p><h2>Мой возраст не подходит для самообразования</h2><p>Тут две вариации: либо &laquo;я ещё не&hellip;&raquo;, либо &laquo;я уже не&hellip;&raquo;. Давайте начистоту: да, ребёнку, росшему в билингвальной среде, почти не надо усилий, чтобы владеть вторым языком, но и взрослому вполне по силам его выучить. Да, &laquo;поставив пальцы&raquo; в 3 года, вы делаете ещё один шажок к будущему великого музыканта (а в 90% случаях убиваете мотивацию к музыке на всю оставшуюся жизнь), но вся четвёрка The Beatles не держала в руках гитары в школьные годы.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/9aff390b2fb23c442a9dd10248f73374a030ddb0.jpg" /><div class="image-caption">Занятия Ленинградского дворца пионеров Свердловского района. 1950-55 гг.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://img-fotki.yandex.ru/get/28072/123177916.383/0_12edc7_b74fd940_XL.jpg">visualhistory.livejournal.com</a></p></div><p>И наоборот &mdash; даже если семья/общество считает себя вправе указывать вам, чему вы обязаны учиться в силу возраста, вы можете учиться и тому, чему хотите. Я знаком с женщиной, которая, будучи искусствоведом на протяжение всей жизни, в 65 лет изучила карвинг и открыла свой бизнес. Ещё у меня есть знакомый подросток, который с 15 лет разбирается в педагогике и преподаёт ТРИЗ в школе.</p><h2>Новому можно учиться лишь в школе/университете</h2><p>Этот аргумент работает даже тогда, когда люди говорят о &laquo;life-long learning&raquo; (а не говорит об этом сегодня только ленивый). Просто посмотрите на всех своих знакомых. Наверняка не менее 2/3 из них работают не по специальности. Хорошие они специалисты? Школа и вуз предположительно дают основную картину мира и формируют навыки мышления. Зачастую они не делают и этого.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/81bc1000b8aaf585d1d8e3d8982020c65c921b38.jpg" /><div class="image-caption">Советский социальный плакат, 1950-е гг.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://img-fotki.yandex.ru/get/6440/123177916.1f7/0_d0993_571b97bc_XL.jpg">visualhistory.livejournal.com</a></p></div><p>Давайте лучше работать с тем, что есть в нас самих. Все мы знаем примеры успешных людей, не окончивших вуз (Стив Джобс, Ричард Бренсон, Пол Аллен &mdash; Кремниевая Долина кишит этими историями). Покопавшись в памяти, вы наверняка вспомните и примеры среди своих знакомых.</p><p>Мне довелось общаться с подростками-анскулерами, которые никогда не ходили в школу &mdash; и это были одни из самых эрудированных ребят, кого я знаю. И сам я, покинув вуз, чтобы не следовать лицемерной подмене образования дипломом, сформировал 99% своего образования за пределами формальных институтов.</p><p>Я вовсе не призываю вас срочно уйти из школ и университетов. Но давайте взглянем правде в глаза: если бы поступление в эти заведения не рассматривалось как обязательное/очевидное на массовом уровне, они были бы нужны в значительно меньшем числе случаев. Были бы они действительно нужны вам?</p><p>По секрету: в начале декабря 2016 года группа образователей, собравшись в Риге, разрабатывала модель принципиально нового &laquo;Университета 4.0&raquo; для нового мира. Выяснилось, что у него будет вполне определённая роль, связанная с особым уровнем коллаборации и коллективного системного мышления, необходимого для решения комплексных проблем. Туда будут приходить люди с четким запросом именно на это. А сегодняшние функции<br />высшего образования (профессиональная подготовка и &laquo;среда&raquo;, профессора как держатели знания) гораздо эффективнее выполнять самому.</p><p>В общем, находитесь ли вы в учебном заведении сейчас или уже выпустились &mdash; помните, что большая часть образования не осталась внутри университетов, а ждёт вас снаружи.</p><h2>На самообразование нет денег и времени</h2><p>Чаще всего это проекция предыдущей мысли, когда университет уже давно позади. &laquo;Я бы научился этому, но надо записаться на курсы. У меня нет на них денег, это будет отнимать всё время, значит, надо делать паузу в своей профессиональной деятельности&hellip;&raquo;.</p><p>Что такое курсы? Кто-то за вас собрал вместе те ресурсы, которые, по его мнению, помогут вам научиться, и за это назначил плату. Но в большинстве случаев вы можете дотянуться до этих ресурсов сами. Например, языковые школы часто хвалятся общением с &laquo;носителями языка&raquo; и разговорными клубами; хотя в любом городе (не только в столице &mdash; я, например, из Красноярска) не счесть возможностей пообщаться с иностранцами: приютите путешественника на couchsurfing.com, сходите на открытые встречи в вузах, станьте волонтером на мероприятии с иностранцами&hellip;</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/7a6ff1918a53a9728945f64522542c7f99a29726.jpg" /><div class="image-caption">Пионеры разбирают пришедшую почту, 1967 год. Ю. Меснянкин. Фотохроника ТАСС</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://img-fotki.yandex.ru/get/68946/123177916.36e/0_12cb5c_9efb4068_XXL.jpg">visualhistory.livejournal.com</a></p></div><p>А ещё, избавившись от парадигмы курсов, вы сможете образовываться, не вырываясь из своей деятельности, а насыщая её &mdash; будь вы предпринимателем, фрилансером или работая по найму. В последнем случае, предложите своему работодателю план, по которому вы формируете своё обучение и опробуете результаты в работе (а иначе зачем вообще учиться?). Адекватный руководитель вас точно поддержит (в противном случае встаёт большой вопрос о дальнейшем развитии внутри этой компании, но это отдельный разговор).</p><p>В общем, как и в случае с вузами: иногда курсы &mdash; действительно лучший вариант. Но точно не единственный.</p><h2>Самообразование &ndash; это читать статьи в интернете. Так многому не научишься</h2><p>Другая популярная вариация: &laquo;Ты бы хотел, чтобы тебя оперировал хирург, который учился по роликам в YouTube?&raquo;. Действительно, образование онлайн имеет свой предел. В большинстве случаев, в виртуальной среде вы не сможете получить практику (очевидное исключение &mdash; когда сама деятельность проходит в цифровой среде: программисты, дизайнеры, блоггеры); качество взаимодействия с другими людьми не сравнится с физическим присутствием (хотя кому-то так куда комфортнее); и вдобавок интернет точно свалит на вас кучу ненужной, нефильтрованной, часто просто ложной информации.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/1e7139f6c02785fbe6341bce98e22e22b8a11faa.jpg" /><div class="image-caption">Рекламный буклет персонального компьютера, США, конец 1970-х-начало 1980-х гг.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://img-fotki.yandex.ru/get/6429/123177916.22d/0_d994e_c6abea98_XL.jpg">visualhistory.livejournal.com</a></p></div><p>Не думаю, что всё это принципиально изменится даже с приходом более развитого ИИ и очередного скачка производительности компьютеров. И всё же, даже зная всё это, вы можете брать из онлайна очень многое для своего обучения. Для этого, правда, придётся научиться эффективно использовать интернет как ресурс (впрочем, это верно для всего самообразования).</p><p>И главное &mdash; нет, самообразование всё-таки не сводится к онлайну. Вы сможете найти еще большее разнообразие. Интернет &mdash; это один из (хоть и весьма эффективных) способов учиться. Один из многих.</p><h2>Самообразование &ndash; это дорого</h2><p>Возможно, эта привычка тянется со школы (&laquo;самообразование = репетиторы = дорого&raquo;). Во многих странах это ассоциируется с безумно дорогим высшим образованием. В общем, в мире, где за все нужно платить, мы привыкли к высоким расценкам, которые выставят &laquo;профессиональные учителя&raquo;.</p><p>Без иллюзий: в сравнении с &laquo;условно-бесплатным&raquo; институциональным образованием (которое, на самом деле, уже оплачено нашими налогами) &mdash; да, придётся использовать свои ресурсы. Но, поверьте, сегодня не надо быть миллионером, чтобы заниматься самообразованием. Последние полгода я провел в странствии по Индии, посещая альтернативные школы, образовательные проекты, фермы и общины, и это было одним из самых глубоких, трансформационных опытов образования в моей жизни. И эти полгода я провел без денег, находя, чем я могу быть полезен людям, и получая помощь взамен.</p><p>Собственно, в моём опыте было очень мало денег, уплаченных &laquo;за чистое образование&raquo;: почти всегда это были инвестиции в собственное обучение в рамках работы, которой я занимался &ndash; так ты сразу получаешь отдачу, заставляя финансовый поток работать на себя. По большому счёту (возвращаясь к пункту о вузах и курсах), я экономил огромные деньги, взяв на себя функцию организации образовательного процесса &mdash; то, за что мы и платим институциям. И получалось куда эффективнее.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/45e1d61d91f0cf648504798af0a92fd672f130b7.jpg" /><div class="image-caption">Плакат Евгения Соловьёва &laquo;Распорядок дня&raquo;, 1964 г.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://img-fotki.yandex.ru/get/6439/123177916.1f7/0_d09a4_882c6b_XL.jpg">visualhistory.livejournal.com</a></p></div><p>Проект Khan Academy в начале своего пути заявлял своей миссией сделать хорошее образование доступным для всех. Сложно сказать, какова их заслуга, но это &mdash; мир сегодня; в нём образование действительно доступно каждому. Нужно только начать самостоятельно его искать.</p><h2>Самообразование &mdash; это без учителя. А мне часто нужно, чтобы кто-то помог</h2><p>Во многих случаях нам действительно нужен учитель: мастер своего дела, наставник или просто человек, который пнёт в момент лени и поддержит в трудностях. И вы вполне можете такого человека найти.</p><p>Да, самообразование может быть с учителем. Разница будет заключаться в том, что это будет один из элементов мозаики образования, составленной вами. Вообще, самообразование &mdash; это не про то, чтобы &laquo;уйти в горы&raquo; и заниматься этим в одиночестве. Для меня как раз важнейшими факторами оказывались люди, с которыми и у которых я учился. Но поиск/создание такой среды будет в ваших руках.</p><h2>Самообразование &mdash; это очень эгоистично</h2><p>Это аргумент от многих педагогов. Важнейшее качество самообразования &mdash; самостоятельный выбор учащегося. Но критерии этого выбора могут быть очень разные: от простого желания заработать на своих умениях до учёта потребностей важного круга лиц. Этот круг может быть семьей, организацией, городом, страной, человечеством или всей планетой.</p><p>В Индии я был в местах, где люди строят свои образовательные маршруты, исходя из потребностей общины. Для меня всё продвижение в педагогике продиктовано тем, чтобы лучше служить людям. А вот общая обязательная программа, основанная на мифических потребностях общества и созданная &laquo;светлыми умами&raquo;, вряд ли приведет к искреннему желанию заботиться о благе другого. Необходимо сперва позволить себе быть собой, чтобы задуматься о тех, кто вокруг.</p><p>Впрочем, хватит теории. У вас есть желание учиться, свободная воля, цель &mdash; вы готовы начать! В следующих статьях мы один за другим разберём разные способы того, как выстроить для себя настоящее &laquo;образование длиной в жизнь&raquo;.</p>https://newtonew.com/discussions/7-reasons-you-unlearnПроверенные курсы для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ<p>Подобрали несколько школ, курсов и проектов, помогающих старшеклассникам подготовиться к экзаменам.</p><p>В этом году, как и в любом другом, десяткам тысяч российских школьников снятся три самые важные буквы: ЕГЭ. К этому событию желательно готовиться лет 11. Но даже самые крепкие знания нуждаются в систематизации, и самый яркий отличник класса может спасовать в нервной обстановке. Поэтому привести свои знания в порядок и потренироваться перед днём Х рекомендуется всем без исключения. Кто-то способен это сделать самостоятельно, кому-то требуется тренер и групповая поддержка. Всё как у взрослых.</p><p>Мы выбрали несколько центров, которые занимаются подготовкой к ЕГЭ, тщательно отслеживая отзывы, репутацию, опыт, ассортимент услуг и адекватную стоимость. Вот что у нас получилось.</p><h2><a href="http://egevpare.ru/?site=newtonew.com&amp;source=article-ege-oge-courses">TwoStu &mdash; Курсы ЕГЭ и ОГЭ в паре</a></h2><p><strong>Где:</strong> Москва, 18 филиалов<br /><strong>Онлайн:</strong> есть (<a href="http://kursyegeonline.ru/?site=newtonew.com&amp;source=article-ege-oge-courses">Online TwoStu</a>)<br /><strong>Предметы:</strong> русский язык, математика (базовая и профильная), обществознание, история, физика, химия, биология, информатика, география, литература, английский язык, немецкий язык, испанский язык, французский язык<br /><strong>Стоимость:</strong> от 5 500 руб./мес., от 1 900 руб./мес (онлайн-курсы по всей России)</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/sVuiFrUdv2A?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Курсы подготовки к ЕГЭ и ОГЭ в паре (строго 2 ученика). По опыту преподавателей, эффективность подготовки при таком формате занятий возрастает на 200% по сравнению с группами от 5 человек. На курсах в паре готовят также к олимпиадам и повышают успеваемость школьников 5-11 классов. Не нужно ждать набора группы &mdash; занятия начинаются сразу же.</p><p>Занятия покупаются пакетами:</p><ul><li>Пакет &laquo;Эконом&raquo;, 5 500 руб. /мес. Группа до 7 учеников, 4 занятия по 120 минут. Фиксированный старт, фиксированное расписание.</li><li>Пакет &laquo;Оптима&raquo;, 7 900 руб./мес. Занятия в паре, 4 занятия по 120 минут. Мгновенный старт, расписание определяет первый записавшийся.</li><li>Пакет &laquo;Максимум&raquo;, 14 900 руб./мес. Индивидуально, 4 занятия по 120 минут. Мгновенный старт, расписание определяет ученик.</li></ul><h2><a href="http://101ball.ru">101 БАЛЛ</a></h2><p><strong>Где:</strong> Санкт-Петербург<br /><strong>Онлайн:</strong> нет<br /><strong>Предметы:</strong> Русский язык, математика (профильный и базовый уровни), обществознание, информатика, история, химия, биология, литература, английский язык, физика<br /><strong>Стоимость:</strong> от 5 500 руб./мес. (при выборе 4 предметов)</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/eefe1d99defcebeaf3a6a747305b286218a44468.JPG" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Курс по каждому предмету состоит из последовательного повторения теории и закрепления её практикой на заданиях в формате ЕГЭ.</p><p>Есть 2 формата групп:</p><ul><li>Классика. В среднем в группе занимается 5-7 человека, максимум 10.</li><li>Премиум. В среднем в группе занимается 2-3 человека, максимум 5.</li></ul><p>Длительность курса по каждому предмету &mdash; 60 академических часов.</p><h2><a href="https://unium.ru/kursy/">Юниум</a></h2><p><strong>Где:</strong> 16 городов России (Санкт-Петербург, Владивосток, Владимир, Екатеринбург, Иваново, Краснодар, Нижний Новгород, Новосибирск, Сестрорецк, Тверь, Тюмень, Уссурийск, Челябинск, Южно-Сахалинск, Казань)<br /><strong>Онлайн:</strong> нет<br /><strong>Предметы:</strong>&nbsp;Математика, русский, обществознание, история, физика, химия, биология, английский<br /><strong>Стоимость:</strong>&nbsp;от 8 950 руб./мес.&nbsp;</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/b450c4722a4dd20eeca94cf49642050659f3fc93.JPG" /><div class="image-caption">Образовательный центр Юниум в Царицыно</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Курсы от обширной федеральной сети дополнительного образования: 41 образовательный центр в 16 городах России, молодые и опытные преподаватели, занятия в небольших группах. Программа курсов включает в себя не только предметы школьного цикла, но и предметы, позволяющие школьнику успешно адаптироваться в современном обществе, выбрать свой вектор развития и определиться с будущей профессией. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 3 академических часа.</p><p>Преподаватели &ndash; молодые, талантливые выпускники лучших вузов Москвы (МГУ, ВШЭ, МФТИ, МГТУ им. Баумана), прекрасно владеющие предметной областью.</p><h2><a href="http://maximumtest.ru/">MAXIMUM</a></h2><p><strong>Где:</strong> 7 городов России (Москва, Санкт-Петербург, Екатеринбург, Нижний Новгород, Новосибирск, Иркутск, Волгоград)<br /><strong>Онлайн:</strong> есть<br /><strong>Предметы:</strong> Русский язык, литература, математика (профильный и базовый уровни), обществознание, история, химия, биология, английский язык, физика<br /><strong>Стоимость:</strong> от 207 руб./час (в зависимости от города); онлайн &mdash; 990 руб./мес.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://player.vimeo.com/video/157260671?title=0&amp;byline=0&amp;portrait=0" webkitallowfullscreen="" mozallowfullscreen="" allowfullscreen="" width="640" height="360" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Курс подготовки по каждому из предметов начинается с диагностики знаний и личной беседы с преподавателем. В течение подготовки проводятся регулярные проверочные и контрольные, симуляции ЕГЭ и ОГЭ, проработка тренировочных материалов. Работа ведётся с элементами игрофикации.</p><h2><a href="http://v-meste.com/">Центр подготовки к ЕГЭ vmeste</a></h2><p><strong>Где:</strong> Санкт-Петербург<br /><strong>Онлайн:</strong> есть<br /><strong>Предметы:</strong> Русский язык, литература, математика (профильный и базовый уровни), обществознание, история, химия, биология, английский язык, физика<br /><strong>Стоимость:</strong> 6 999 руб./мес., онлайн &mdash; 2 800 руб./мес.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/cf803d91d2f9bdeac89d8120670047c578284229.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Занятия в группах, 1 раз в неделю, 1 занятие &mdash; 135 минут. Обучение по авторской методике с компетентностным подходом &mdash; большая часть занятий отведена на выработку навыков, необходимых для успешного выполнения тестовых заданий.</p><h2><a href="http://yourprof.ru/">Сеть учебных центров &laquo;Формула образования&raquo;</a></h2><p><strong>Где:</strong> Санкт-Петербург, Уссурийск, Рязань, Ульяновск, Братск<br /><strong>Онлайн:</strong> нет<br /><strong>Предметы:</strong> Русский язык, литература, математика (профильный и базовый уровни), обществознание, история, химия, биология, английский язык, физика, информатика<br /><strong>Стоимость:</strong> от 2 500 руб./мес. (в зависимости от города)</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/d51df900327600ff736847d99d32f48155f047bd.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Федеральная сеть учебных центров по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ. Программа подготовки ориентирована на повторение и систематизацию знаний, большое внимание уделяется индивидуальной работе, все программы соответствуют требованиям текущего года. График всех учебных центров построен с учётом времени окончания уроков в школе.</p><h2><a href="http://new.spb-ege.ru/">Образовательный центр &laquo;Пять с плюсом&raquo;</a></h2><p><strong>Где:</strong> Санкт-Петербург<br /><strong>Онлайн:</strong> нет<br /><strong>Предметы:</strong> Русский язык, литература, математика (профильный и базовый уровни), обществознание, история, химия, биология, английский язык, физика, информатика, география<br /><strong>Стоимость:</strong> 5 800 руб./мес.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/zodJRoPS4hU?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Занятия по одному предмету проходят 1 раз в неделю. Полный курс &mdash; с сентября по май. Максимальное количество учеников в группе &mdash; 10. Длительность 1 занятия &mdash; 120 минут (3 ак. часа). Преподаватели гарантируют успешную подготовку к экзаменам ученика с любым уровнем знаний.</p><div class="important-text important-text_type03">Если вы прочитали всё, а вам всё мало, загляните в наш <a href="https://newtonew.com/overview/e-learning-v-rossii-obrazovatelnyj-pejzazh">сборник отечественных ресурсов онлайн-образования</a>, там много любопытного.</div>https://newtonew.com/overview/ege-oge-coursesВ курсе дела: надо ли бояться излучений<p>О &laquo;волнах&raquo;, которые испускают электронные устройства, ходит много мифов. Вредит ли здоровью излучение вашего телефона и микроволновки?</p><p>&lt;a name=&quot;Оглавление&quot;&gt; &lt;/a&gt;В рубрике &laquo;В курсе дела&raquo; мы рассказываем о темах, которые вызывают общественный резонанс или служат полем для спекуляций и лженаучных теорий. Мы стараемся&nbsp;не агитировать читателей принять ту или иную точку зрения. Вместо этого мы собираем комментарии уважаемых учёных и ссылки на программные документы мировых организаций, которые заслуживают доверие.</p><p>Познакомившись с этим кратким курсом по излучениям, вы сможете сделать выводы и решить,&nbsp;избавляться ли от любимого смартфона, или просто выстроить с ним более здоровые и безопасные отношения.</p><p>&lt;a href=&quot;#1. Опасно ли излучение от мобильного телефона?&quot;&gt;1. Опасно ли излучение от мобильного телефона?&lt;/a&gt;</p><p>&lt;a href=&quot;#2. Но разве излучение не вызывает рак?&quot;&gt;2. Но разве излучение не вызывает рак?&lt;/a&gt;</p><p>&lt;a href=&quot;#3. А как же нагрев?&quot;&gt;3. А как же нагрев?&lt;/a&gt;</p><p>&lt;a href=&quot;#4. То есть микроволновки тоже безопасны?&quot;&gt;4. То есть микроволновки тоже безопасны?&lt;/a&gt;</p><p>&lt;a href=&quot;#5. А я слышал, что тараканы ушли из-за сотовых телефонов!&quot;&gt;5. А я слышал, что тараканы ушли из-за сотовых телефонов!&lt;/a&gt;</p><p>&lt;a href=&quot;#6. Можно ли детям пользоваться мобильными телефонами?&quot;&gt;6. Можно ли детям пользоваться мобильными телефонами?&lt;/a&gt;</p><p>&lt;a href=&quot;#7. Вредят ли глазам мониторы и телевизоры?&quot;&gt;7. Вредят ли глазам мониторы и телевизоры?&lt;/a&gt;&lt;a name=&quot;1. Опасно ли излучение от мобильного телефона?&quot;&gt;&lt;/a&gt;</p><p>&lt;a href=&quot;#8. Так что же, мы зря опасаемся мобильных телефонов, телевидения и компьютеров?&quot;&gt;8. Так что же, мы зря опасаемся мобильных телефонов, телевидения и компьютеров?&lt;/a&gt;</p><p>&lt;a href=&quot;#9. И что делать в итоге?&quot;&gt;9. И что делать в итоге?&lt;/a&gt;</p><h2>1. Опасно ли излучение от мобильного телефона?&nbsp;</h2><p>&lt;a href=&quot;#Оглавление&quot;&gt;Наверх&lt;/a&gt;</p><p>Самый честный ответ на этот вопрос звучит так: <em>я не знаю</em>. Но не спешите закрывать эту статью. Так же я могу ответить на вопрос об опасности гороха, берёзы, прослушивания музыки группы One Direction или чистки зубов.</p><p>Дело в том, что доказать безопасность чего-либо невозможно. Для доказательства безопасности необходимо проверить все типы воздействия на все возможные клетки и структуры тела человека. А на это уйдёт бесконечное количество времени, ведь новые методы и данные поступают каждый день.</p><div class="important-text important-text_type03">Читайте также: <a href="https://newtonew.com/discussions/gmo-terms-and-links">В курсе дела: главное о ГМО</a></div><p>Но вот что я могу&nbsp;сказать точно: за более чем 30 лет использования мобильных телефонов у учёных всего мира не возникло никаких оснований считать, что мобильные телефоны могут быть опасны. И не потому, что мы не искали. Нет, наоборот, искали изо всех сил. Просто доказательств&nbsp;не обнаружили, а значит, у нас есть все основания предполагать, что их просто нет.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/d6620af6c8dcff7a1d0c528da3fa4244b184bb63.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://cdn.pixabay.com/photo/2016/07/17/07/48/phone-1523342_960_720.jpg">Pixabay</a></p></div><p>&lt;a name=&quot;2. Но разве излучение не вызывает рак?&quot;&gt;&lt;/a&gt;</p><h2>2. Но разве излучение не вызывает рак?&nbsp;</h2><p>&lt;a href=&quot;#Оглавление&quot;&gt;Наверх&lt;/a&gt;</p><p>Позвольте для начала разобраться с тем, какой смысл мы вкладываем в слово &laquo;излучение&raquo;. Под этим понятием прячется много разных явлений, начиная от безусловно опасных, например, нейтронного излучения реактора, заканчивая обычным теплом, которое, строго говоря, является инфракрасным излучением.</p><div class="important-text">Излучение условно можно поделить на две большие группы: ионизирующее и неионизирующее.</div><p>Вспоминаем школьную химию: ион &mdash; это атом, у которого либо не хватает электронов, либо есть лишние, а значит он химически активен и стремиться вступить в реакцию с другими частицами. Процесс ионизации проходит в нашем теле постоянно, и до определённой поры мы эффективно справляемся с ним.</p><p>Если бы эволюция не заложила механизмы восстановления, мы не дожили бы до сегодняшнего дня как вид. Но вот избыточные дозы ионизирующего излучения вполне могут вызывать необратимые повреждения клеток. Некоторые в итоге приводят к возникновению раковых опухолей. Ионизирующей способностью обладают излучения с высокой энергией. Излучение мобильных телефонов обладает сравнительно низкой энергией и не может вызывать ионизацию.</p><p>&lt;a name=&quot;3. А как же нагрев?&quot;&gt;&lt;/a&gt;</p><div class="important-text important-text_type03"><a href="https://www.cancer.gov/about-cancer/causes-prevention/risk/radiation/cell-phones-fact-sheet">Здесь</a> можно познакомиться с подробным отчётом&nbsp;<a target="_blank" data-href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%82%D1%83%D1%82_%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_(%D0%A1%D0%A8%D0%90)" href="https://www.google.ru/url?sa=t&amp;rct=j&amp;q=&amp;esrc=s&amp;source=web&amp;cd=7&amp;cad=rja&amp;uact=8&amp;ved=0ahUKEwi7-t6Wz7fRAhUNKywKHTlEB9MQFggzMAY&amp;url=https%3A%2F%2Fru.wikipedia.org%2Fwiki%2F%25D0%259D%25D0%25B0%25D1%2586%25D0%25B8%25D0%25BE%25D0%25BD%25D0%25B0%25D0%25BB%25D1%258C%25D0%25BD%25D1%258B%25D0%25B9_%25D0%25B8%25D0%25BD%25D1%2581%25D1%2582%25D0%25B8%25D1%2582%25D1%2583%25D1%2582_%25D0%25BE%25D0%25BD%25D0%25BA%25D0%25BE%25D0%25BB%25D0%25BE%25D0%25B3%25D0%25B8%25D0%25B8_(%25D0%25A1%25D0%25A8%25D0%2590)&amp;usg=AFQjCNHp9MY56q6DNxua5hwaW6RLzCz0OA&amp;sig2=j56t_Xyp6fl3_hKe0JhC9Q&amp;bvm=bv.143423383,d.bGg" onmousedown="return rwt(this,'','','','7','AFQjCNHp9MY56q6DNxua5hwaW6RLzCz0OA','j56t_Xyp6fl3_hKe0JhC9Q','0ahUKEwi7-t6Wz7fRAhUNKywKHTlEB9MQFggzMAY','','',event)">Национального&nbsp;института онкологии (США)</a>&nbsp;о связи рака и мобильных телефонов.</div><h2>3. А как же нагрев?&nbsp;</h2><p>&lt;a href=&quot;#Оглавление&quot;&gt;Наверх&lt;/a&gt;</p><p>Хороший вопрос, ведь электромагнитное излучение от мобильного действительно способно вызывать нагрев. По сути частота этого излучения похожа на частоту микроволновки, но вопрос в мощности. Производители об этом пишут в инструкциях, искать надо величину SAR. Например, поглощённая мощность излучения от седьмого айфона <a href="http://www.apple.com/legal/rfexposure/iphone9,1/ru/">составляет</a> 1,19 Ватт на килограмм.</p><div class="important-text">Много это или мало? Чтобы разогреть килограмм воды на один градус, нужно 4200 Джоулей энергии.</div><p>То есть, придётся 3529 (59 минут) секунд держать телефон возле литра воды, чтобы разогреть её на 1 градус, но, естественно, вода будет остывать быстрее, чем греться.</p><p>Ровно то же самое происходит с тканями и жидкостями нашего тела. Мы отлично справляемся со столь незначительными изменениями температуры. К тому же большая часть излучения поглощается черепом и кожей. Нагрев, который можно почувствовать физически, вызван не излучением, а тем, что сам телефон греется, находясь в режиме активной работы.&lt;a name=&quot;4. То есть микроволновки тоже безопасны?&quot;&gt;&lt;/a&gt;</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/9e186b1aab35fd92596582ce7d3cf361fc023b8e.jpg" /><div class="image-caption">Радиоактивный Человек из комиксов &laquo;Марвел&raquo;.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/564x/41/2c/43/412c43019a1e1192a2d46787fd7d3756.jpg">Pinterest</a></p></div><h2>4. То есть микроволновки тоже безопасны?</h2><p>&lt;a href=&quot;#Оглавление&quot;&gt;Наверх&lt;/a&gt;</p><p>Да, если находиться снаружи. Микроволновка создана для того, чтобы греть; мощность излучения внутри стараются сделать как можно больше, но корпус проектируют так, чтобы он не давал излучению проникать наружу.</p><p>Тем не менее, производители не советуют слишком близко приближаться к микроволновкам, чтобы поглазеть на то, как вращается ваша пицца.&lt;a name=&quot;5. А я слышал, что тараканы ушли из-за сотовых телефонов!&quot;&gt;&lt;/a&gt;</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/1331d029a6fe30c071a89ed0f921c15d8a74b183.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://www.communitywire.ca/sites/default/files/oldMWO.JPG">CommunityWire</a></p></div><h2>5. А я слышал, что тараканы ушли из-за сотовых телефонов!</h2><p>&lt;a href=&quot;#Оглавление&quot;&gt;Наверх&lt;/a&gt;</p><p>Это вам тараканы сами сказали? Забавно, что этот миф распространён только в русскоговорящих странах. В Википедии даже есть статья <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B5%D0%BF%D0%BE%D0%BF%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%B2_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%85_%D0%A1%D0%9D%D0%93">&laquo;Депопуляция таракановых в странах СНГ&raquo;</a>. Правда, только на русском, английском и японском языках (кто бы мог подумать).</p><p>Издания, которые продвигают идею исчезновения тараканов из-за сотовой связи, считают, что причинами также могут быть ГМО и страшная &laquo;химия&raquo; от ремонтов. Я не шучу, это своего рода лженаучное комбо. Реальных причин &laquo;исхода&raquo; таракановых может быть масса, начиная от банального улучшения жилищных условий и изобретения новых инсектицидов, заканчивая конкуренцией с муравьями.&lt;a name=&quot;6. Можно ли детям пользоваться мобильными телефонами?&quot;&gt;&lt;/a&gt;</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/ed096166e518bebcc0d9d5eb5cc9f8a4b693433f.jpg" /><div class="image-caption">Радтаракан &mdash; добрый (на самом деле, нет) знакомый всех, кто играл в Fallout.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://ru.fallout.wikia.com/wiki/%D0%A0%D0%B0%D0%B4%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%BD_(Fallout_4)">fallout.wikia.com</a></p></div><h2>6. Можно ли детям пользоваться мобильными телефонами?</h2><p>&lt;a href=&quot;#Оглавление&quot;&gt;Наверх&lt;/a&gt;</p><p>У нас нет оснований считать, что на детский организм излучение действует по-другому. Однако тело ребёнка чисто физически меньше, поэтому эффект от одной и той же дозы окажется сильнее. Поэтому маленьким детям не стоит давать цельное молоко &mdash; для маленьких почек это существенная нагрузка.</p><p>&lt;a name=&quot;7. Вредят ли глазам мониторы и телевизоры?&quot;&gt;&lt;/a&gt;</p><p>По этой же причине следует быть осторожным&nbsp;с&nbsp;любыми аллергенами: шоколад, морепродукты, ягоды. Так что с мобильными телефонами при детях стоит соблюдать те же правила, что и с едой &mdash; нельзя злоупотреблять.</p><h2>7. Вредят ли глазам мониторы и телевизоры?&nbsp;</h2><p>&lt;a href=&quot;#Оглавление&quot;&gt;Наверх&lt;/a&gt;</p><p>Каждому читателю, независимо от возраста, родители говорили: &laquo;Не сиди близко к телевизору, ослепнешь&raquo;. Правда, ещё они говорили, что от приставок сядет кинескоп и что еду непременно надо запивать, что оказалось чушью.</p><p>Миф о том, что сидеть близко к телевизору опасно, появился в Америке в 60-х. Тогда компания General Electric выпустила на рынок телевизоры, которые выдавали в несколько тысяч раз большее излучение, чем предписывали технические стандарты. Телевизоры быстро отозвали, но идея надолго засела в сердцах людей.</p><div class="important-text important-text_type03">Читайте также: <a href="https://newtonew.com/overview/the-vision-revolution">Тайны нашего зрения</a></div><p>Если серьёзно, то излучение от телевизоров и мониторов не оказывает никаких наблюдаемых эффектов на человека, несмотря на длительную историю их использования. Согласно <a href="http://www.who.int/peh-emf/about/WhatisEMF/ru/index3.html">данным ВОЗ</a>,&nbsp;утюг излучает в два раза больше, чем телевизор. Смотреть телевизор долгое время опасно с любого расстояния не из-за излучения &mdash; глаза просто устают. Высокая концентрация внимания приводит к тому, что у нас <a href="https://www.scientificamerican.com/article/earth-talk-tv-eyesight/">сохнет сетчатка, а мышцы глаз в итоге теряют тонус.</a> Ещё большие проблемы вы зарабатываете своему позвоночнику&nbsp;(который и так не очень удачно эволюционно спроектирован), когда долго сидите.</p><div class="important-text">Избежать проблем просто &mdash; от мониторов и телевизоров надо отдыхать.</div><p>Рекомендации о том, что надо делать перерыв от компьютера каждые 45 минут, имеют под собой реальные научные обоснования, хотя и старательно игнорируются.</p><p>&lt;a name=&quot;8. Так что же, мы зря опасаемся мобильных телефонов, телевидения и компьютеров?&quot;&gt;&lt;/a&gt;</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://i.kinja-img.com/gawker-media/image/upload/s--YZcrDa36--/c_scale,fl_progressive,q_80,w_800/1992pjg48anwajpg.jpg" /><div class="image-caption">Так бы выглядел мир, если бы мы могли видеть сигналы сотовой связи.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://i.kinja-img.com/gawker-media/image/upload/s--YZcrDa36--/c_scale,fl_progressive,q_80,w_800/1992pjg48anwajpg.jpg">Gizmodo.com</a></p></div><h2>8. Так что же, мы зря опасаемся мобильных телефонов, телевидения и компьютеров?&nbsp;</h2><p>&lt;a href=&quot;#Оглавление&quot;&gt;Наверх&lt;/a&gt;</p><p>А вот это сложный вопрос. Дело в том, что человечество страдает систематической подменой понятий &mdash; мы ищем проблемы там, где их нет, но игнорируем очевидное.</p><div class="important-text">Люди боятся получить рак мозга от сотового, при этом пишут СМС-сообщения за рулём.</div><p>За всю историю использования мобильных телефонов не зарегистрировано ни одного случая связанных заболеваний раком. Зато в одной Великобритании в 2014 году 24 человека <a href="http://www.mirror.co.uk/news/uk-news/mobile-phone-related-car-crashes-6717471">погибло в дорожных авариях</a>, в ходе которых&nbsp;офицер полиции видел, как водитель говорил по телефону.</p><p>&lt;a name=&quot;9. И что делать в итоге?&quot;&gt;&lt;/a&gt;</p><p>Сколько человек действительно гибнет на дорогах из-за мобильных &mdash; неизвестно. Но по данным национального совета здравоохранения США не менее 52% аварий в стране <a href="http://www.nsc.org/learn/NSC-Initiatives/Pages/priorities-cell-phone-crash-data.aspx">произошло</a> во время использования водителем сотового телефона. Ещё в 2006 году <a href="https://www.distraction.gov/downloads/pdfs/a-comparison-of-the-cell-phone-driver-and-the-drunk-driver.pdf">провели исследование</a>, наглядно показавшее, что вести машину и писать СМС не менее опасно, чем водить в нетрезвом состоянии.&nbsp;Кроме того, игромания, интернет-зависимость и зависимость от социальных сетей теперь официально признаются заболеваниями.</p><div class="important-text important-text_type03">Магнитные поля и потенциальные риски для здоровья: <a href="http://ec.europa.eu/health/scientific_committees/emerging/docs/scenihr_o_041.pdf">отчёт комиссии по здравоохранению ЕС</a>.</div><h2>9. И что делать в итоге?</h2><p>&lt;a href=&quot;#Оглавление&quot;&gt;Наверх&lt;/a&gt;</p><p>Не волноваться. Как бы ни старались различные издания повысить свою популярность, пугая людей страшными байками, телефоны, микроволновые печи и телевизоры уже не выйдут из нашего употребления. Любые технические средства и их излучения жёстко регулируются государствами и международными организациями.</p><p>Так что, если вы хотите снизить опасность электронных устройств, постарайтесь не болтать за рулём, следите за тем, чтобы не стать игроманом и не влезайте в долговые обязательства в погоне за новой модой &mdash; всё это гораздно опаснее, чем электромагнитное излучение.</p>https://newtonew.com/discussions/electromagnetic-radiationПросветительские проекты, у которых есть чему поучиться — 2016<p>В течение года мы с интересом наблюдали за проектами, которые несут знания в массы, онлайн и офлайн, и подходят к делу творчески. Мотаем на ус.</p><h2>Социальная сеть вместо учебника</h2><p>В наступившем году наша страна будет отмечать столетие революций 1917 года. На фоне официальных мероприятий по этому поводу неплохо бы сформировать своё личное представление о том, как же так всё сложилось, что к власти пришли большевики. <a target="_blank" href="https://newtonew.com/news/project-1917">Проект &laquo;1917&raquo;</a> предлагает погружение в историю года, предшествовавшего Октябрьской революции, в формате соцсети. Каждый день в ней появляются &laquo;посты&raquo; из дневников, писем, воспоминаний и других документов, увидевших свет сто лет назад &mdash; и история превращается в коктейль из личных переживаний, экономических прогнозов, научных открытий, революционных намерений. К &laquo;постам&raquo; можно оставлять комментарии, можно следить за событийными тегами, подписываться на конкретных персонажей &mdash; в общем, делать всё то, что мы привыкли.</p><p>Присоединяйтесь к проекту, ведь февральские события уже на подходе.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/my8lIlMl7TA?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">Авторы проекта подводят итоги 1916 года.</div></div><p class="img-source"></p></div><hr /><h2>&laquo;Горький&raquo;: модный сайт о чтении и книгах</h2><p><a target="_blank" href="https://newtonew.com/news/gorky-reading-project">Интернет-проект &laquo;Горький&raquo;</a>, придуманный книгоиздателем Борисом Куприяновым, посвящён практике чтения книг и держит руку на пульсе современной жизни печатного (в широком понимании) слова. Здесь есть интервью с известными медийными персонами, главные вопросы в которых посвящены тому, кто и что читает, есть обзоры книжных новинок, рецензии на давно вышедшие книги, не теряющие актуальности. Из неожиданных рубрик, которые вы точно не встретите нигде больше &mdash; &laquo;Заслуженно забытые книги, которые, однако, могут быть интересны читателю и естествоиспытателю&raquo;. Где ещё удастся почитать о мемуарах Брежнева или о &laquo;Звенящих кедрах&raquo; и анастасийцах? Ещё на сайте &laquo;Горького&raquo; публикуются интервью с современными писателями и учёными.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/6234a30b82a6fb097e5cd99e0af4a254531c2cf0.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://gorky.media/reviews/">gorky.media</a></p></div><hr /><h2>Авторский подход к научному кино</h2><p>Фестиваль актуального научного кино ФАНК существует уже не первый год, и в 2016-м он успешно продолжил диалог со зрителями. В рамках Дней научного кино с октября по декабрь этого года в десятках вузов страны прошли бесплатные показы документальных фильмов о науке. Организаторы фестиваля уверены, что научное кино не обязательно должно объяснять факты. Наоборот &mdash; оно может задавать вопросы и разжигать любопытство. О самых интересных фильмах фестиваля и о философии научного кино можно прочитать в <a target="_blank" href="https://newtonew.com/discussions/funk-cinema">нашем интервью</a> с программным директором ФАНК Ириной Белых.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/ZtVvVbFX8uw?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">Трейлер фильма &laquo;Странные частицы&raquo; Дениса Клеблеева, выходца школы Марины Разбежкиной.</div></div><p class="img-source"></p></div><hr /><h2>Премия за вклад в лженауку</h2><p>О том, как горячо на фронтах борьбы с лженаукой, мы <a target="_blank" href="https://newtonew.com/discussions/fake-science-domination">писали не раз</a>. Научно-просветительский портал&nbsp;&laquo;Антропогенез.ру&raquo;&nbsp;и&nbsp;фонд &laquo;Эволюция&raquo; планомерно вносят свою лепту в эту борьбу. И вот они объединили усилия, учредив&nbsp;премию за вклад в популяризацию лженаук &mdash; <a target="_blank" href="https://newtonew.com/news/pseudoscience-awards">&laquo;Почётный Академик ВРАЛ&raquo;</a>. Премия будет ежегодно вручаться во время форума &laquo;Учёные против мифов&raquo;. В прошедшем году главную антипремию &mdash; статуэтку рептилоида и диплом академика ВРАЛ &mdash; жюри присудило биологу Ирине Ермаковой. Ирина Ермакова известна своей кампанией против ГМО, которая повлияла на недавно принятые законы.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/c1c4a1e62534f5ba65b2ac44d2d04b08c712c6b9.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://pp.vk.me/c630531/v630531783/50c06/44_jZzTtobo.jpg">vk.com</a></p></div><p>Очередной форум &laquo;Учёные против мифов&raquo; состоится <a target="_blank" href="http://antropogenez.ru/scientists-against-myths/">28 января в Санкт-Петербурге</a>. Ждём новых академиков ВРАЛ!</p><hr /><h2>Наука с субтитрами</h2><p>Нередко на пути к новым знаниям возникает &laquo;естественная преграда&raquo; &mdash; языковой барьер. К счастью, мир полон энтузиастов, которые помогают этот барьер преодолеть.</p><p>Так, фонд &laquo;Эволюция&raquo; запустил <a target="_blank" href="https://newtonew.com/news/ibiology-and-evolution">совместный проект с сайтом ibiology.org</a>: лекции знаменитых англоязычных учёных теперь можно посмотреть с русскими субтитрами. Профессора ведущих мировых университетов &mdash; цитологи, микробиологи и вирусологи, среди которых есть лауреаты Нобелевской премии, &mdash; рассказывают об эволюции позвоночных, нейронных связях происхождении жизни на Земле, возможности победить ВИЧ и особенностях одноклеточных.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/ioA1yuIA-t8?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">О чудесах поведения бактерий</div></div><p class="img-source"></p></div><p>А энтузиасты из интернет-сообщества pikabu организовали группу &laquo;Вконтакте&raquo; &mdash; <a target="_blank" href="https://vk.com/kursomir">&laquo;Курсомир&raquo;</a> &mdash; и на добровольной основе занялись переводом курсов MIT. Здесь вы не только можете воспользоваться плодами чужого труда, но и потрудиться сами: сделать перевод и обогатить общую копилку знаний может любой желающий, владеющий английским языком на должном уровне.</p><hr /><h2>Один из самых древних языков, теперь онлайн</h2><p>Может ли что-то иметь к вам меньшее отношение, чем исчезающий язык австралийских аборигенов, на котором к 1991 году говорило всего 15 человек? Но вы уже не сможете однозначно ответить на этот вопрос после того, как пройдёте <a target="_blank" href="https://newtonew.com/news/marra-language-interactive">десятиминутную игру от австралийской телевизионной сети SBS</a>. Конечно, такая игра не сохранит язык марра, но привлечёт к нему внимание специалистов, которые в силах что-то предпринять. Кроме того, это просто прекрасный пример использования развлекательных онлайн-технологий для решения научных проблем.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/f8b43632a90b8cd6f9f4c00d112c5dac5d395d44.jpg" /><div class="image-caption">Создатели игры предлагают вам получить уникальный опыт десятиминутного разговора на одном из древнейших языков Земли.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://www.sbs.com.au/mygrandmotherslingo/">sbs.com.au</a></p></div><hr /><h2>...Понять нейронные сети</h2><p>Google <a target="_blank" href="https://newtonew.com/news/ai-games-google">запустил сайт для всех</a>, кто хочет на простых практических примерах понять актуальную и модную технологию использования&nbsp;искусственных нейронных сетей. Вы можете понять, как работают нейронные сети, буквально кончиками пальцев, играя в незамысловатые приложения. А если уже поняли &mdash; можно создать свои &laquo;объясняшки&raquo;. Код алгоритмов выложен в свободный доступ на GitHub. Каждый желающий может предложить своё&nbsp;решение для машинного обучения.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/oOwfiYnRi5c?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><hr /><h2>Цифровые модели научных знаний</h2><p>В этом году мы писали о нескольких проектах, которые визуализируют и систематизируют то, что сложно охватить взглядом. <a target="_blank" href="https://newtonew.com/news/milkyway-map">3D-модель Млечного Пути</a>, основанная на открытых данных спутника-телескопа&nbsp;Gaia, может стать пространством для виртуальных космических путешествий. Атлас человеческого мозга<a target="_blank" href="https://newtonew.com/news/brain-map-detailed"> Brain Map</a> позволяет совершить виртуальное путешествие по самому сложному органу нашего тела. <a target="_blank" href="https://newtonew.com/news/database-of-human-diversity">Онлайн-справочник о разнообразии человеческих культур</a> представляет в виде инфографики огромные массивы антропологических, лингвистических, географических и прочих данных.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/67ccc3b82dbb448e4226b7f138a3c182d723b5b7.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://charliehoey.com/threejs-demos/gaia_dr1.html?webVR=true">charliehoey.com</a></p></div><hr /><h2>Оцифрованные коллекции артефактов</h2><p>В этом году оцифрованных первоисточников в открытом доступе&nbsp;стало больше. Российская национальная библиотека представила онлайн-ресурс&nbsp;<a target="_top" title="Открыть в новом окне" href="https://newtonew.com/news/slavic-antiquities-online">&laquo;Древнерусская литература в рукописях&raquo;</a>, Ватикан <a target="_blank" href="https://newtonew.com/news/vatican-manuscripts">оцифровал тысячи манускриптов</a>, а знаменитый Нью-Йоркский музей современного искусства (МоМА) выложил в сеть <a target="_blank" href="https://newtonew.com/news/moma-exhibition-history">архив всех выставок искусства</a>&nbsp;с 1929 года, которые проходили в его стенах.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/5ab639ed5d53c2b8dadaf99e53d36b949705abcd.jpg" /><div class="image-caption">Из &laquo;Сборника слов и поучений&raquo; &mdash; рукописи 1076 года: &laquo;Добро есть, братие, почетанье книжьное, паче вьсякому хрьстьяну, блажени бо...&raquo;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://expositions.nlr.ru/literature/drevrus/show_Manuscripts.php?i=F0557166-7483-4F3C-853F-74B3D5424DC5&amp;v=XI&amp;l=2">nlr.ru</a></p></div><p>Ещё больше виртуальных коллекций &mdash; в наших <a target="_blank" href="https://newtonew.com/overview/open-source-combo">закладках</a>.</p><p>Желаем вам в наступившем году продолжать просвещаться и просвещать!</p>https://newtonew.com/overview/educational-projects-2016Смешные картинки и места их обитания<p>Праздники &mdash; самое время отбросить смущение&nbsp;и перестать делать вид, что мы не смотрим&nbsp;фотографии с весёлыми животными и нелепыми ситуациями.</p><p>Смешные картинки &mdash; соль земли. То есть&nbsp;интернета. Однако весельем дело не заканчивается &mdash; авторские группы в соцсетях знакомят читателей с новым и удивительным, а также учат принимать опостылевшее с гордо поднятой головой.</p><p>В последние пять лет многие паблики, которые начинались как развлечение для друзей, становятся успешными проектами с узнаваемым брендом, продукцией на продажу и серьёзными партнерами. Сегодня всякий, кто придумает концепцию, достойную занять место в сердце читателя, может не только получить минуту славы в интернете, но и монетизировать проект.</p><p><a href="https://vk.com/souffrantmittelalter">&laquo;Страдающее Средневековье&raquo;</a> познакомило школьников и студентов с визуальной культурой Средних веков (где ещё в досетевую эпоху можно было найти столько забавных изображений из манускриптов?) и стало темой публикаций уважаемых исторических журналов. Паблик <a href="https://vk.com/lovim_kaifuli">&laquo;ШКЯ&raquo;</a> создал узнаваемый визуальный стиль и <a href="https://pp.vk.me/c628227/v628227601/37788/nx7ZWFjtQ4c.jpg">разухабистую личную мифологию</a>, которая нашла отклик в сердцах многих офисных работников.</p><p>Об интересных Tumblr-блогах мы <a href="https://newtonew.com/overview/tumblr-blogs-collection">уже рассказывали</a>. Теперь решили обратиться к группам &laquo;ВКонтакте&raquo;, которые заставят улыбнуться &mdash; или вызовут более сложные эмоции.</p><h2><a href="https://vk.com/weirdslides">&laquo;Странные слайды презентаций&raquo;</a></h2><p>Вы любите презентации в Microsoft PowerPoint <a href="https://newtonew.com/discussions/why-your-ppt-sucks">так же сильно, как мы</a>? Перелопачивая <a href="https://newtonew.com/overview/presentation-services">современные ресурсы</a> для создания презентаций и стараясь готовить по-настоящему полезные материалы, мы весь год терпели, не решаясь обрушиться на устаревшие, непонятные и откровенно безумные слайды в полную силу.</p><p>Так вот &mdash; радужные фоны, плящущие человечки и объекты WordArt вкупе с отсутствием логики изложения делают зрителей печальными, как <a href="https://pp.vk.me/c628031/v628031058/22663/nXDDLj4UFNs.jpg">этот мопсик</a>, а результат запроса &laquo;презентации учителей&raquo; может вызвать эпилепсию! Создатели группы относятся к проблеме философски и собирают коллекцию примеров презентационного безумия, а также неочевидных ситуаций во время показа слайдов.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/75a221de2255ecf5dc3ec67008401b915e901a23.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://pp.vk.me/c637326/v637326933/2952b/J2vUkKJAOUM.jpg">vk.com</a></p></div><h2><a href="https://vk.com/orlycmx">O&#39;Reilly bookshelf stories</a></h2><p>Если бы Хармс и Сёрен Кьеркегор были персонажами ксилографий <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/O’Reilly_Media">O&rsquo;Reilly Media</a> (скажем, один &mdash;&nbsp;капибарой, а другой &mdash; цаплей, хотя в распределении ролей мы не уверены) они бы общались примерно как герои этих комиксов. Слишком долго задумываться над содержанием диалогов не следует &mdash; в некоторых случаях это может быть даже вредно.</p><p>Через несколько минут вы можете ощутить лёгкую дезориентацию, головокружение, желание поесть или почитать экзистенциальных философов. Парадоксально, но при этом в комиксах есть что-то успокаивающее. Может быть, они дарят понимание, что гнетущее чувство бессмысленности, которое нет-нет, да обуяет всякого мыслящего человека &mdash; вполне нормальная штука.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/03c41dd2c6a92b03a04241c38d545c1ac08b19ff.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://pp.vk.me/c413717/v413717019/466d/iJLcVkARFXY.jpg">vk.com</a></p></div><h2><a href="https://vk.com/mysterious_conditions">&laquo;Загадочные обстоятельства&raquo; </a></h2><p>В жизни бывает всякое. То держатель для туалетной бумаги окажется <a href="https://pp.vk.me/c7002/v7002608/2108a/tJBbwjEU09E.jpg">на полтора метра выше нужного положения</a>, то Дедушка Мороз <a href="https://pp.vk.me/c637916/v637916591/2317f/HtpojDHrDR8.jpg">даст понять</a>, что обольщаться по поводу перспектив и свободы &mdash;&nbsp;бессмысленно. Пожалуй, лучшие картинки паблика &mdash;&nbsp;фотографии обыденной жизни, на которых надписи критически не совпадают с содержанием (или неожиданно с ним резонируют).</p><p>Как люди, обожающие поверять гармонию алгеброй, заметим, что острая эмоциональная реакция, которую в англоязычном интернете обозначают аббревиатурой &quot;WTF?!&quot;, возникает, если вербальные и невербальные сигналы&nbsp;не совпадают. Наслаждайтесь.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/d63592d9e2e743a754d3fe258ed7992cc87d691b.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://pp.vk.me/c543107/v543107000/1acd1/7pKrqjaLUKs.jpg">vk.com</a></p></div><h2><a href="https://vk.com/conceptual_vandalism">&laquo;Концептуальный вандализм&raquo;</a></h2><p>Некоторые умеют не только видеть абсурд окружающей действительности, но и вступать с ним в полноправный диалог. Вообще-то, разрисовывать стены в неположенных местах &mdash; нехорошо. Но иногда &mdash; очень смешно и практически необходимо. По крайней мере, если изначальная картина выглядит ещё хуже, чем до визита вандала, или так и просит добавить пару штрихов.</p><p>Среди стилевых ориентиров &mdash; фильм Сергея Дебижева&nbsp;<a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/Два_капитана_2">&laquo;Два капитана 2&raquo;</a> (его в группе рекомендуют&nbsp;под тэгом &laquo;видео дня&raquo;). Всё как в учебнике русской граматики Смирновского: &laquo;Воробей &mdash; птица. Россия &mdash; наше отечество. Смерть неизбежна&raquo;.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/6e0f585939d99891b21a66a616ebab9e7ec76b5e.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://pp.vk.me/c543106/v543106706/27967/b43ckaWm63w.jpg">vk.com</a></p></div><h2><a href="https://vk.com/not_interesting_facts">&laquo;Неинтересные факты</a>&raquo;</h2><p>Если вы частый посетитель соцсетей и неравнодушны к вопросам самообразования, вы&nbsp;подписаны на парочку групп с &laquo;интересными фактами обо всём на свете&raquo;. Проблема в том, что часто такие паблики создаются для продажи рекламных площадей, а факты оказываются не больно-то интересными, а то и содержат <a href="https://newtonew.com/discussions/global-misinformation-system">откровенную дезинформацию</a>.</p><p>В &laquo;Неинтересных фактах&raquo; всё по-честному: администрация и участники не скрывают, что без этих знаний вы могли бы обойтись. Кто-то измеряет <a href="https://vk.com/not_interesting_facts?w=wall-40243513_130412">угол наклона верхней части пакетика молочного коктейля</a>, а кто-то <a href="https://vk.com/not_interesting_facts?w=wall-40243513_129714">не может доесть свои макароны</a>, потому что их положили многовато. Случается даже рекурсия: фото ниже сделала подписчица Маша, чтобы сообщить, что вместо работы читает про Кирилла, который вместо работы читает группу.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/9db86acf52223e4c18268b281a8563ba25014a78.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://pp.vk.me/c619819/v619819988/13267/alScIGSJUNM.jpg">vk.com</a></p></div><h2><a href="https://vk.com/mmmmvkusnyatina">&laquo;Рецензии на дешёвую еду&raquo;</a></h2><p>Фотографии продуктов и меланхоличные тексты, в которых звучит ветер бескрайних степных пространств нашей родины, пока автор открывает кильку или грызёт бескомпромиссные сушки с маком. В сушке тут вполне могут усмотреть, например, изначальную пустоту дзэн.</p><blockquote><div class="body"><p class="quote-content">Все вещи, окружающие нас, таят в себе молекулы давно взорвавшихся звёзд и закончившихся историй. В толстом слое пыли на твоём дипломе слышны предсмертные крики отравленного Сократа.</p></div><div class="author"></div></blockquote><p>Такие мысли вызывает скромный, но загадочный паштет &laquo;Деликатесный&raquo;. Кстати, создатель группы&nbsp;<a href="http://www.furfur.me/furfur/heros/heroes-furfur/178693-public">признаётся в симпатии к Выготскому</a>, который вдохновил его на оригинальный диалектический формат.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/d167c5dfb8d3c256ec7259573a1bf563ab25d3ae.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://pp.vk.me/c837129/v837129115/a78f/cBTBbQ7hLS0.jpg">vk.com</a></p></div><h2><a href="https://vk.com/horoshiezveri">&laquo;Хорошие малоизвестные зверята&raquo;</a></h2><p>Вомбат вам уже известен? Может, вы даже пресытились вопиющим фактом существования на земле утконоса? Тогда вам сюда. В сообществе публикуются рассказы о редких и действительно не самых популярных животных, а также их фотографии. <a href="https://vk.com/horoshiezveri?z=photo-92804662_423193866%2Fwall-92804662_1141">Вот</a>, например, слегка инопланетный зверь трубкозуб, а <a href="https://vk.com/horoshiezveri?z=photo-92804662_411646098%2Fwall-92804662_778">этот</a> красавец &mdash; летучая мышь белый листонос.</p><p>Подбор животных славный, но главная прелесть &mdash;&nbsp;в авторской манере рассказывать про их особенности и повадки. Всё по делу, и точно куда более&nbsp;правдиво с биологической точки зрения, чем в средневековых бестиариях. Благорасположение к &laquo;хорошим зверятам&raquo; заразительно &mdash;&nbsp;даже если вы не фанат причудливых грызунов и клыкастых косуль, легко&nbsp;почувствовать&nbsp;к ним симпатию и интерес.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/4cec969a98a1f3e47e7e14813852ea651579c297.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://pp.vk.me/c624919/v624919856/51c7f/o9PDM9r_lNk.jpg">vk.com</a></p></div><hr /><div class="important-text">&laquo;Пергаменты не утоляют жажды. Ключ мудрости не на страницах книг&raquo;, &mdash; говорил Фауст, предлагая исследователям поискать &laquo;родник тайн жизни&raquo; в собственной душе.</div><p>Мы не призываем забросить книги &mdash; напротив, продолжаем штудировать научно-популярную литературу и серьёзные открытые ресурсы. Однако непосредственный, живой опыт, который можно извлечь из странных картинок, в каком-то смысле обогащает не меньше.</p><p>Да и зачем иначе все эти книги об устройстве мира и мышления? Вот она, повседневная действительность, к которой можно применить полученные знания. Тут происходит немало интересного и нелепого, а у летучих мышей бывают носы в виде листьев.</p><p><em>Редакция Newtonew не несёт ответственности за содержание групп и комментарии пользователей.</em></p>https://newtonew.com/overview/fun-and-no-shameИзбранное-2016: лучшие статьи года<p>Внимание, золотой запас! Материалы, которые и читатели, и редакция посчитали самыми интересными и полезными за этот год.</p><p>К концу 2016 года мы подошли с двумя тысячами статей. Мы надеемся, что они приносили вам пользу, давали новые идеи и просто помогали хорошо провести время. На случай, если вы пропустили что-то стоящее, вот избранное этого года &mdash; максимум вашего интереса и нашего удовольствия от работы.</p><h2>Как жить: проверяем и развиваем навыки</h2><p>Несмотря на то, что готовый рецепт&nbsp;духовной гармонии и интеллектуального совершенства получить нельзя, можно попытаться собрать инструменты, которые помогут этого добиться.</p><p>Античные стоики сформулировали &laquo;правила жизни&raquo;, которые могут сберечь ваши нервы и сегодня, а философ&nbsp;Сергей Поварнин советует, как извлекать больше пользы из прочитанных книг. Также в подборку попали советы для авторов текстов, дискуссионный материал о ноотропах и наши самые популярные тесты.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/3c07620156a1c37a49313c74403c18b8262cc09d.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/28/08/7c/28087c129ca9fce167e7cfd011023076.jpg">Pinterest</a></p></div><ul><li><a href="https://newtonew.com/discussions/stoic-philosophy-in-everyday-life">Перестать беспокоиться и начать жить: рецепты стоицизма</a></li><li><a href="https://newtonew.com/discussions/how-read-correctly">Как читать книги?</a></li><li><a href="https://newtonew.com/discussions/stylistic-errors">8 признаков плохого стиля</a></li><li><a href="https://newtonew.com/discussions/should-we-use-smart-drugs">Допинг для мозга: есть ли смысл принимать ноотропы?</a></li><li><a href="https://newtonew.com/discussions/basic-physics-test">Знаете ли вы физику?</a></li><li><a href="https://newtonew.com/overview/basic-logic-test">Пользуетесь ли вы логикой?</a></li></ul><h2>Как жить не надо: пойдём от противного (куда подальше)</h2><p>Мы ценим свободу выбора&nbsp;&mdash; каждый волен строить свою жизнь так, как считает нужным. Проблема в том, что иногда вместо того, чтобы сделать осознанный и мотивированный выбор, многие просто ленятся мыслить рационально. Вот тут-то и появляются безумцы, которые плодят заблуждения, и алчные шарлатаны, угрожающие психике и кошелькам доверчивых людей.</p><p>А ещё бывают усталые и сердитые люди, которые не задумываются, что именно говорят ребёнку. Чтобы не стать жертвой кого-то из них (или, хуже того, не стать таким самому), прочитайте эти статьи.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/4ca5785066ff8114c5fea1ee7f1414fa9bdbc1d2.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/53/Bosch,_Hieronymus_-_The_Garden_of_Earthly_Delights,_center_panel_-_Detail_Man_with_a_plum_as_head_(lower_right).jpg/1280px-Bosch,_Hieronymus_-_The_Garden_of_Earthly_Delights,_center_panel_-_Detail_Man_with_a_plum_as_head_(lower_right).jpg">Pinterest</a></p></div><ul><li><a href="https://newtonew.com/discussions/science-freaks">Атлас псевдонаучных заблуждений</a></li><li><a href="https://newtonew.com/discussions/never-visit-any-business-training">Инфобизнес как квинтэссенция шарлатанства</a></li><li><a href="https://newtonew.com/discussions/how-to-humiliate-a-child">Лучше просто бить, или 10 безотказных способов унизить ребёнка</a></li></ul><h2>Между ушей: наука о мышлении</h2><p>Когнитивные науки &mdash; одно из наших любимых направлений. Статистика прошедшего года&nbsp;говорит о том, что читатели Newtonew с нами с этом солидарны. Когнитивистика сегодня&nbsp;&mdash; крайне перспективное направление науки, которое заслуживает внимания как специалистов, так и всех, кто хочет разобраться в работе мозга из сугубо эгоистических соображений.</p><p>Именно благодаря мозгу мы являемся собой,&nbsp;воспринимаем реальность и строим отношения с соседними&nbsp;мозгами. Чтобы это получалось хорошо, имеет смысл разобраться в базовых принципах мышления человека. И вот они научно-популярные статьи о том, как работает мозг, а также сюжеты из жизни известных исследователей, у которых есть, чему поучиться.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/4c93dc5fff067926f90935a37f9dfebc27621518.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://www.youtube.com/user/supersciencefriends">YouTube</a></p></div><ul><li><a href="https://newtonew.com/discussions/critical-thinking-guidance">Критическое мышление: базовые принципы и приёмы</a></li><li><a href="https://newtonew.com/discussions/cognitive-bias">Когнитивные искажения в образовании</a></li><li><a href="https://newtonew.com/discussions/algorithms-to-live-by">Как алгоритмы помогают нам думать</a></li><li><a href="https://newtonew.com/discussions/nobel-howto">Как мыслят нобелевские лауреаты?</a></li><li><a href="https://newtonew.com/overview/ideal-television-set">Классические интервью с интеллектуалами XX века</a></li><li><a href="https://newtonew.com/discussions/even-einstein-struggled">Трудности великих учёных</a></li></ul><h2>Педагогические истории: для тех, кто учится и учит</h2><p>Принципы, идеи, достижения, печали, методики и мечты учителей&nbsp;разных времён. Начинаем&nbsp;с классических фигур педагогики и известных педагогических экспериментов, результаты которых меняли представления о том, как мы обучаемся и мыслим. Останавливаемся на сложностях дня сегодняшего&nbsp;&mdash; пока теоретики рассуждают о методиках, некоторые учителя просто трудятся в маленьких школах. А иногда даже в чумах, путешествуя вместе с оленеводами.</p><p>Тем не менее, мы продолжаем строить гипотезы&nbsp;и мечтать о будущем &mdash; например, в материале о&nbsp;том, какими станут учителя через несколько десятилетий.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/326f3afadf1c835edfa0ba93a039f039927ad0b9.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://ru.pinterest.com/crazysioux/art-jim-daly/">Pinterest</a></p></div><ul><li><a href="https://newtonew.com/discussions/very-short-introduction-in-vygotsky">Выготский: очень краткое введение</a></li><li><a href="https://newtonew.com/discussions/zagorsk-experiment">&laquo;Загорский эксперимент&raquo; и основы человеческого мышления</a></li><li><a href="https://newtonew.com/discussions/mathematics-benezet-experiment">Как один год учёбы может быть равен шести</a></li><li><a href="https://newtonew.com/discussions/no-money-but-we-stay-there">&laquo;Заплатим рубль, но спой на тысячу&raquo;: монолог учителя без прикрас</a></li><li><a href="https://newtonew.com/discussions/nomadic-education">Школа и кочевники</a></li><li><a href="https://newtonew.com/overview/future-professions">Педагогические профессии будущего</a></li></ul><h2>Что читать и смотреть</h2><p>Фильмы и книги, которые мы советовали в этом году, а вы оценили по достоинству,&nbsp;открытые собрания произведений искусства, рекомендации научного кино от известного математика и пронзительные истории любви&nbsp;великих философов.</p><p>Словом, если вы давно хотели устроить домашний интеллектуальный кинопоказ или засесть за интересную книгу о науке, то на каникулах будет, чем заняться.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/c01f04f4ad1bc3df280ed5ae2ad23f302569556c.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/564x/76/15/63/761563b292d299dd858fde12b0278e59.jpg">Pinterest</a></p></div><ul><li><a href="https://newtonew.com/news/metmuseum-art-library">Книги об искусстве в свободном доступе</a></li><li><a href="https://newtonew.com/overview/open-art">Цифровые коллекции произведений искусства</a></li><li><a href="https://newtonew.com/discussions/films-about-philosophers">Художественные фильмы о философах</a></li><li><a href="https://newtonew.com/overview/fank-edward-frenkel">Профессор математики советует три фильма о будущем</a></li><li><a href="https://newtonew.com/overview/multitasking-studying">Дети и гаджеты: что делать родителям и учителям</a></li><li><a href="https://newtonew.com/overview/brain-books">4 книги о том, как работает мозг</a></li></ul><hr /><p>Поздравляем вас с наступающим Новым годом и спасибо, что вы с нами! В следующем году будет ещё интереснее.</p>https://newtonew.com/overview/gold-reserve-2016Денежный вопрос-2016: зарплата учителя vs зарплата чиновника<p>2016 год &mdash; год, когда чиновники умело раздавали финансовые советы учителям. Разбираемся, сколько получают и те, и другие.</p><p>Одна из самых горячо обсуждаемых тем 2016 года &mdash; это профессия (или призвание) учителя. Обсуждаемая не только в учительской среде, а обществом в целом. Вполне оправданно срезонировал в гражданском сознании <a href="https://newtonew.com/news/teacher-pokemongo-business">летний совет первых лиц государства</a> идти в бизнес, если учительского заработка не хватает.</p><div class="important-text">И если Оксфордский словарь словом года признал &laquo;постправду&raquo;, то в топ словаря идиом русского языка в 2016 году попали бы две фразы: &laquo;идите в бизнес&raquo; и &laquo;денег нет, но вы держитесь&raquo;.</div><p>Под конец года Департамент образования г. Москва разразился радостной вестью о том, что <a href="http://www.edu.ru/news/education/v-moskve-srednyaya-zarplata-uchitelya-shkoly-s-201/">средняя заработная плата столичных учителей с 2010 года выросли в 2 раза</a> &mdash; до 76,2 тысяч рублей.</p><p>В течение года мы задавали учителям из многих регионов России неудобные вопросы про зарплату. Нам с радостью (или с грустью) отвечали. Одно из таких сообщений вылилось в <a href="https://newtonew.com/discussions/no-money-but-we-stay-there">пронзительный монолог сельской учительницы</a>.</p><p>А теперь загадка. Посмотрите на эти три ежемесячных заработные платы учителей с приблизительно одинаковой часовой нагрузкой, одинаковым стажем (3-5 лет) и одинаковой категорией (I квалификационная категория). Подумайте, почему так происходит.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/a9bed6f19db4da846046b7d945429d9753cc8cbb.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Череповец</div><div class="person-of-interview__descr">21 000 рублей (28 часов в неделю)</div></div><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/efcc5e5bd9edb5eb0db06941c96661bf58c59dc7.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Новосибирск</div><div class="person-of-interview__descr">14 000 рублей (27 часов в неделю)</div></div><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/ae41f0d8ba1bb7da898c0c79900538b4cd1bc645.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Москва</div><div class="person-of-interview__descr">40 000 рублей (30 часов в неделю)</div></div><p>Потому что в крупных городах зарплаты традиционно выше? А почему тогда в Новосибирске, научном сердце России, меньше, чем в Череповце? Ответы на эти вопросы нам ещё предстоит найти.</p><p>На сайте Росстата с 2013 года собирается <a href="http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/wages/">статистика по заработным платам работников социальной сферы и науки</a>. Буквально месяц назад были выложены <a href="http://www.gks.ru/free_doc/new_site/population/trud/itog_monitor/itog-monitor3-16.html">свежие данные по заработным платам этой категории работников</a>, а значит, у нас появилась возможность покопаться в цифрах и сделать кое-какие выводы.</p><p>Хочется не только официальные доходы педагогов исследовать, но и с чем-нибудь эти доходы сравнить. С какой же деятельностью сравнение выйдет наиболее показательным? У нас есть три предпосылки:</p><ol><li>учитель &mdash; это работник бюджетной сферы;</li><li>учитель &mdash; это работа категории &laquo;человек-человек&raquo; (дети &mdash; тоже люди) и &laquo;человек-бумага&raquo; (учебные планы &mdash; тоже бумага);</li><li>учитель &mdash; это весьма многочисленная когорта.</li></ol><p>Этим трём критериям выбора профессии для сравнения подходят только два варианта: врач и&hellip; чиновник.</p><p>Мы выбрали не врача, а чиновника по одной-единственной злорадной причине: если представители государственного аппарата считают нужным обсуждать заработные платы учителей в шутливом ключе на публике, а не в конструктивном за круглым столом, почему бы нам не обсудить зарплаты госслужащих? Тем более мы здесь в выгодной позиции: обсуждать будем абсолютно серьёзно, с использованием данных официальной статистики и информации, полученной от учителей.</p><h2>Среднее по палате</h2><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/98e92b9d958dfe48c030fdb8f9791d9221488ee8.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Нам повезло: как раз в конце этого года Росстат опубликовал свежий <a href="http://www.gks.ru/bgd/free/b04_03/IssWWW.exe/Stg/d01/179.htm">отчёт о численности и оплате труда государственных служащих за I половину 2016 года</a>. Разбираемся в цифрах.</p><p>На благо родины сегодня трудится 984,7 тысячи чиновников. В аппарате государственной службы, как и везде, всё очень непросто, у них там своя иерархия, свои хлебные специализации и регионы.</p><p>Для примера: в одной и той же Москве клерк федеральной службы в среднем получает 40 000 рублей в месяц, а клерк какого-нибудь районного департамента будет получать уже 79 000 рублей в месяц. Зато в Тульской области, что совсем недалеко от Москвы, зарплата чиновника такого же районного департамента будет составлять около 35 000 рублей. В некоторых субъектах среднемесячная зарплата чиновников органов региональной и местной исполнительной власти переваливает за 80 000 рублей: Ненецкий, Ямало-Ненецкий и Чукотский автономные округа, Мурманская область, Санкт-Петербург, Якутия, Хабаровский край, Тюменская, Магаданская, Сахалинская области.</p><div class="important-text">Самым скромным по уровню заработных плат чиновников оказался Северо-Кавказский Федеральный округ (от 16 700 рублей в Чеченской республике до 40 000 в Ставропольском крае). Приволжский и Сибирский Федеральные округа держат зарплаты на уровне не выше 50 000 рублей.</div><p>Структура зарплат учителей тоже оказалась весьма неоднородна. Сведения мы брали из Росстата, который обработал и опубликовал <a href="http://www.gks.ru/free_doc/new_site/population/trud/itog_monitor/itog-monitor3-16.html">данные по заработным платам работникам бюджетной социальной сферы и науки</a>. Мы прошлись по данным о <a href="http://www.gks.ru/free_doc/new_site/population/trud/itog_monitor/3-16/tab02.xlsx">заработной плате педагогов общего образования</a> &mdash; самой многочисленной группе этой категории.</p><p>Максимальную сумму мы увидели на Чукотке, в Ямало-Ненецком автономном округе, в Тюменской области (около 80 000 рублей). Причём в Челябинской области, расположенной не так уж далеко от Тюменской, средняя зарплата на порядки ниже &mdash; около 30 000 рублей. Около 50 000 &ndash; 70 000 рублей составляет средняя заработная плата учителей Москвы, Петербурга, Камчатки, Магаданской и Сахалинской областей.</p><p>Самые скромные зарплаты у учителей Сибири, Приволжского и Северо-Кавказского федеральных округов (от 17 000 до 32 000 рублей).</p><div class="important-text">Иными словами, столичные регионы и регионы с большим ресурсно-промышленным потенциалом (полезные ископаемые, нефть, газ, производство) традиционно притягивают большее количество денег и отражаются на распределении зарплат из бюджетного фонда по субъектам Российской Федерации.</div><p>И учителя, и чиновники в этом смысле примерно равны. Запомним эти цифры:</p><p>Среднемесячная зарплата <strong>чиновников</strong> по России: <strong>38 000 рублей</strong></p><p>Среднемесячная зарплата <strong>школьных учителей</strong> по России: <strong>32 000 рублей</strong></p><h2>Суп жидкий или жемчуг мелкий?</h2><p>&laquo;Средняя заработная плата&raquo;, как можно заметить из разброса между максимальным и минимальным значениями, &mdash; весьма расплывчатое и мало о чём говорящее понятие. Если уж мы хотим выяснить, насколько всё плохо или хорошо, нужно взять и посмотреть, сколько людей получает зарплату того или иного уровня. И на это тоже есть статистические данные &mdash; достаточно посмотреть таблицы распределения численности работников по размеру начисленной заработной платы. Подобные сводки составляются либо по результатам выборочного обследования, либо по официальным сведениям о начисленной заработной плате.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/2eb3ed85b4d3b0d56cc1023c970b3bf8a81fddb8.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Цифры в картинке приведены с большим округлением, необходимым для наглядности, поэтому нужно рассказать, откуда что взялось. В <a href="http://www.gks.ru/bgd/free/b04_03/IssWWW.exe/Stg/d01/179.htm">отчёте о заработной плате госслужащих</a>, которым мы пользовались, есть небольшой график распределения по уровню заработной платы, но не по количеству людей, а по субъектам Российской Федерации.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/963bc62a1d9e75e2f75ef40e2708bdc0ab1740ef.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Органы исполнительной власти оказались, как мы помним, самими &laquo;дорогими&raquo;, и диаграмма это подтверждает. Но нас волнует не уровень вскормленности разных типов власти, нас волнует общий процент людей из того почти миллиона чиновников, которые получают зарплату выше средней зарплаты учителя.</p><p>Путём нехитрых манипуляций с приблизительными цифрами из этой диаграммы и проверки по сводным таблицам по количеству чиновников в различных субъектах РФ мы выяснили, что зарплата приблизительно 65% российских чиновников превышает среднюю зарплату школьного учителя. 20% госслужащих (примерно 246 000 человек) радуются зарплате выше 50 тысяч рублей, 10% &mdash; зарплате выше 60 тысяч рублей.</p><p>В публичном доступе есть информация о <a href="http://www.gks.ru/bgd/regl/b15_36/IssWWW.exe/Stg/08-22-2.doc">численном распределении по зарплатам всех работников образования за 2015 год</a>, свежее официальных данных нет. В эту категорию включены и педагоги общего образования, и дошкольного, и дополнительного, и высшего. Всего около 2 500 000 человек по всей России, почти половина из них (1 219 220 человек) &mdash; школьные учителя. Сама табличка выглядит довольно скучно, но содержание весьма занимательно.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/75f14d60fba18c77be08f278840e16bcc4609749.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Нас интересует колонка ровно посередине. По ней мы можем посчитать, какой процент людей получает зарплату ниже средней (а это, как мы помним, 32 639 рублей), а какой &mdash; выше.</p><p>В общем, не очень позитивная сложилась картинка. 24,6% получают зарплату больше 30 000 рублей. Более 50 000 рублей получает лишь 7,5% от выборки (примерно 187 000 человек) &mdash; это как раз &laquo;сытые&raquo; субъекты вроде Москвы, Тюменской области, Югры, Магаданской и Сахалинской областей и Чукотки. Все остальные в среднем получают менее 30 000 рублей. Это приблизительно 1 875 000 человек.</p><h2>Проверяем статистику рандомом</h2><p>Мы обработали любезно оставленную информацию о собственных зарплатах в <a href="https://vk.com/topic-43982615_33215620">сообществе ВКонтакте &laquo;Типичный учитель&raquo;</a> &mdash; тема открыта как раз в начале 2016 года и растёт по сей день. Так у нас получилось собрать свой небольшой <a href="https://docs.google.com/spreadsheets/d/1lZVCWAco62pwDC2_BnQDOA-igxYoeXtCRidGvwkoHCk/edit?usp=sharing">уютный пул реальных данных</a>. Конечно, статистически значимыми их назвать нельзя, выборка слишком мала. Насколько она репрезентативна? Решать вам, а пока посмотрите на картинку.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/c9e28a368d39fe018afb6e952a1b53e98130171b.png" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Из собранных сведений от живых настоящих людей мы получили несколько ключевых цифр:</p><ol><li>самая низкая почасовая оплата (Алтайский край);</li><li>самая высокая почасовая оплата (Москва);</li><li>самая высокая нагрузка в неделю (Кемеровская область);</li><li>самая оптимальная нагрузка в неделю (Иркутск и Санкт-Петербург).</li></ol><p>Зарплату крупного федерального чиновника мы добавили просто так, во имя добра. Обратите внимание, что загрузка госслужащего обычно не предполагает переработок (вспомним великолепную историю о <a href="http://www.interfax.ru/russia/540362">депутате Госдумы, которая возмутилась затянувшимся на 2 часа обсуждением</a>). А заработная плата депутата Госдумы <a href="http://www.vz.ru/news/2015/12/18/784742.html">составляет около 380 000 рублей</a>.</p><p>Живые данные подтверждают достаточно печальную официальную статистику о крайней неоднородности по географическому признаку в заработных платах работников бюджетной сферы (да и не только бюджетной). Как же так получается, что человеку, родившемся в Калмыкии, повезло меньше, чем уроженцу Тюмени, а москвичу &mdash; больше, чем костромчанину? Мало кому хочется искать своё призвание, параллельно подыскивая более удачное место жительства.</p><h2>Приятный новогодний бонус</h2><p>Вот что ответила одна учительница на вопрос &laquo;Почему же вы до сих пор работаете учителем?&raquo;</p><blockquote><div class="body"><p class="quote-content">Это моё призвание. И пусть бюрократия не разлучит нас.</p></div><div class="author"></div><p>&nbsp;</p></blockquote><p>&nbsp;</p>https://newtonew.com/analytics/teacher-vs-clerkПочему хорошо быть дилетантом<p>Если вы &mdash; учёный, который всю жизнь занимался физикой и вдруг надумал совершить великое химическое открытие, высоки шансы, что у вас всё получится. Объясняем, почему дилетантизм в науке &mdash; это иногда очень даже хорошо и полезно.</p><p><!--[if gte vml 1]><v:shapetype id="_x0000_t75" coordsize="21600,21600" o:spt="75" o:preferrelative="t" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" filled="f" stroked="f"> <v:stroke joinstyle="miter"/> <v:formulas> <v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"/> <v:f eqn="sum @0 1 0"/> <v:f eqn="sum 0 0 @1"/> <v:f eqn="prod @2 1 2"/> <v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"/> <v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"/> <v:f eqn="sum @0 0 1"/> <v:f eqn="prod @6 1 2"/> <v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"/> <v:f eqn="sum @8 21600 0"/> <v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"/> <v:f eqn="sum @10 21600 0"/> </v:formulas> <v:path o:extrusionok="f" gradientshapeok="t" o:connecttype="rect"/> <o:lock v:ext="edit" aspectratio="t"/> </v:shapetype><v:shape id="image08.jpg" o:spid="_x0000_i1031" type="#_x0000_t75" alt="An_Experiment_on_a_Bird_in_an_Air_Pump_by_Joseph_Wright_of_Derby,_1768.jpg" style='width:451.5pt;height:300.75pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'> <v:imagedata src="file:///C:\Users\User\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.jpg" o:title="An_Experiment_on_a_Bird_in_an_Air_Pump_by_Joseph_Wright_of_Derby,_1768" cropbottom="7265f"/> </v:shape><![endif]-->Большинство людей уверены, что наука &mdash; удел&nbsp;избранных.&nbsp;Якобы они&nbsp;тратят долгие годы на изучение научных трудов в надежде однажды внести свой вклад в этот мир. Со стороны кажется, что если человек не посвятил большую часть жизни изучению определённого предмета, то вероятность какого-либо серьёзного открытия решительно стремится к нулю. Тем не менее, сегодня хочется пересмотреть эту точку зрения и поговорить о том, насколько важную роль в науке играют дилетанты. Свои рассуждения мы строим&nbsp;на основе книги &laquo;<a href="https://www.ozon.ru/context/detail/id/2703711/">Парадоксы науки</a>&raquo; Анатолия Сухотина.</p><p>Для начала проясним определение дилетантизма. В данном случае дилетантом мы называем человека без специального образования в области, где он работает. Помимо этого&nbsp;дилетантов можно разделить на две категории: дилетантов горизонтального и вертикального смещения в зависимости от того, в какие дисциплины они переходят: в смежные или&nbsp;качественно новые.</p><h2>Перекрёстный дилетантизм</h2><p>Рассмотрим некоторые интересные случаи существенного вклада дилетантов&nbsp;в науку. В частности, посмотрим на примеры так называемого перекрёстного дилетантизма, который имеет место в ситуациях взаимного обогащения научных дисциплин.&nbsp;При этом учёные, переходящие в соседнюю область &mdash; дилетанты.&nbsp;</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/0ae3191b6bcfd21e044e84c3aabce76eaf8f513b.jpg" /><div class="image-caption">Граф Румфорд и Гемфри Дэви демонстрируют действие &laquo;веселящего газа&raquo; (карикатура начала XIX века)</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://terrygotham.com/2015/05/08/nitrous-oxide-215-years-from-humphry-davy-to-hippie-crack/">terrygotham.com</a></p></div><p>Так, например, профессор химии Копенгагенского университета Ханс Эрстед смог установить связь между электрическим током и явлением магнетизма, химик Гемфри Дэви выявил ряд зависимостей в процессах электропроводимости, а знаменитый физик Генри Кавендиш является отцом пневматической химии &mdash; науки, которая изучает вещества в газообразном состоянии.</p><h2>Объединение дилетантов</h2><p>Особенно интересны ситуации, когда сразу несколько дилетантов независимо делают открытие большой важности. Отличным примером является закон сохранения энергии.</p><p>Одним из автором открытия является Герман Гельмгольц, который хоть и был известен достижениями в физике, начал свой научный путь в медицине. Аналогичная ситуация прослеживается с ещё одним автором данного открытия &mdash; Робертом Майером, который также имел медицинское образование и даже защитил диссертацию на сугубо медицинскую тему.</p><h2>Дилетанты-самоучки</h2><p>Впрочем, переход из научной области в смежную ей несравним по сложности с тем, когда человек становится одним из самых продуктивных учёных в науке, в которой не имеет совершенно никакого образования.</p><p>Один из самых великих математиков всех времён, Карл Гаусс, был самоучкой. Самостоятельно изучив труды Ньютона, Эйлера, Лагранжа и других гениальных математиков, он смог заглянуть на многие десятилетия вперёд. Его вклад настолько велик, что ещё при жизни Гаусса назвали &laquo;королём математиков&raquo;.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/f93e2384c254766431854dcd59e7bc144bdeec71.jpg" /><div class="image-caption">Согласитесь, не каждый математик попадает на банкноту в десять марок</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://math4school.ru/gauss.html">math4school.ru</a></p></div><p>Аналогичные самоучки &mdash; Нильс Абель, один из плодотворнейших математиков XIX века, а также Джордж Буль, английский математик, создавший булевую алгебру.</p><h2>Избыток знаний</h2><p>Впрочем, довольно примеров. Давайте лучше подумаем, почему так происходит. Почему временами отсутствие огромного багажа знаний оказывается не недостатком, а преимуществом?</p><p>Как правило, в качестве важнейших характеристик учёного выделяют три вещи: эрудицию, творческие способности и трудолюбие. По мнению французских исследователей, для успеха наиболее желательно сочетание лишь двух последних. Как показывает история, именно на долю учёных, обладающих только этими двумя качествами, приходится большая часть важных открытий. Однако такие специалисты &mdash; три процента&nbsp;в общей массе научных работников.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/2896e97ead452dae91447ff2ab1c99536b38b512.jpeg" /><div class="image-caption">Кадр из фильма &laquo;Back to the future&raquo; (&laquo;Назад в будущее&raquo;, 1975)</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://www.imdb.com/title/tt0088763/?ref_=nv_sr_1">IMDb</a></p></div><p>Выходит, что будучи узкоспециализированным специалистом, порой трудно увидеть картину целиком. Также обилие знаний у исследователя может заслонять разносторонне мыслящую личность, угнетать фантазию, которая скорее посещает человека, не обременённого обширными профессиональными знаниями.</p><p>Ещё стоит отметить, что научное открытие &mdash; продукт независимого мышления. Перегружая себя лишней информацией, можно очень легко попасть в плен к&nbsp;старому вместо того&nbsp;чтобы придумать собственный&nbsp;свежий подход. Отталкиваясь от этой идеи, временами научный руководитель может поставить своему ученику задачу и запретить изучать соответствующий материал, пока он сам не сможет сформулировать свежую идею. И только после этого, с помощью изучения дополнительной литературы, ученик начнёт развивать мысль.</p><h2>Парадигмы века</h2><p>Ещё одной причиной неудачи образованных учёных и преимущества дилетантов над ними является тот факт, что с усвоением знаний также усваиваются парадигмы. Однако любые парадигмы себя рано или поздно изживают. Конечно, учёному необходимо знать добытые ранее результаты, но очень часто хорошая эрудиция невольно толкает к тому, чтобы искать решения новых проблем в старых рецептах.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/fa32a2c918b2ac96270da87ab40bb9d37def9366.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://en.wikipedia.org/wiki/Ernest_Lawrence">Wikipedia</a></p></div><p>Хорошей иллюстрацией этого принципа является история Эрнеста Лоуренса и его идеи создания циклотрона &mdash;&nbsp;установки для ускорения элементарных частиц. В своё время эта идея встретила сильное сопротивление со стороны научного сообщества, поскольку большинство учёных, причём не без оснований, полагали, что циклотрон не будет работать ввиду низкого КПД. Отталкиваясь от знаний того времени, они были правы, однако несмотря на это, установка заработала ввиду непредвиденных эффектов. Магнитное поле, которое возникало при определённых режимах работы устройства, вносило дополнительную энергию, что решало проблему недостаточного КПД.</p><p>Отталкиваясь от этих соображений, Генри Форд заявлял, что узкие специалисты вредны, ибо они скорее найдут десятки недостатков новой идеи и выскажут огромное количество возражений, загубив любое хорошее дело.</p><blockquote class="with-pic"><div class="body"><p class="quote-content">&laquo;Они настолько умны и опытны, что в точности знают, почему нельзя сделать того-то и того-то; они видят пределы и препятствия&raquo;.</p></div><div class="author"><div style="background: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/thumb_author_quote/uploads/ckeditor/84bc05f618e5d0d228e4086ec528e4b43eedebc3.jpg&quot;);" class="pic">&nbsp;</div><div>Генри Форд</div><div><span class="descr">предприниматель-автомагнат</span></div></div></blockquote><p>&nbsp;</p><p>Таким образом, не только забавно, но ещё и поучительно взглянуть с высоты современного состояния науки на специалистов прошлого, так отчаянно отстаивающих невозможность реализации различных идей.</p><h2>Широта интересов</h2><p>Интересно отметить, что чем крупнее учёный, тем обширнее&nbsp;его список интересов. Взять, скажем, Ломоносова: список научных дисциплин, в которых он оставил след, поистине велик. Среди них физика, химия, геология, география, история, филология, астрономия. Помимо этого, Ломоносов был художником и поэтом. Не менее внушительным списком интересов может похвастаться Менделеев, который преуспел в химии, геологии, экономике, физике&nbsp;и метрологии, при этом интересуясь воздухоплаванием и нефтяной промышленностью.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/2d92e10b8fd1c72e1ae4c4a1caed83c46dcfd19d.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:The_Soviet_Union_1969_CPA_3761_stamp_(Mendeleev_and_Formula).jpg">Wikimedia Commons</a></p></div><p>Не меньшими титанами науки и многогранности являются Коперник, Леонардо да Винчи, Лейбниц, Кеплер, Эйнштейн, Эйлер и другие.</p><p>Кроме того, многие учёные считают, что в среднем раз в 10 лет полезно менять область исследований. В частности, такого мнения придерживался Энрико Ферми. По его словам, наступает момент, когда учёный исчерпывает себя, поэтому лучше уступить дорогу молодым, а самому отправиться в ту область, где твои идеи могут быть максимально полезны. Стоит заметить, что Ферми сам следовал этому правилу. В самом начале карьеры он работал в области приложений квантовой механики, затем занялся атомной энергетикой и ядерным оружием, в конечном итоге перейдя к физике элементарных частиц.</p><blockquote class="with-pic"><div class="body"><p class="quote-content">&laquo;Я сам сейчас работаю на плазме, до этого занимался низкими температурами, а начинал с магнетизма&raquo;.</p></div><div class="author"><div style="background: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/thumb_author_quote/uploads/ckeditor/b753c2f585927ad3acf8313a6529e984fafc9faf.jpg&quot;);" class="pic">&nbsp;</div><div>Пётр Капица</div><div><span class="descr">советский и российский физик</span></div></div></blockquote><p>&nbsp;</p><p>Стоит, впрочем, отличать широту интересов от избытка знаний, о котором мы говорили ранее. Широта интересов характеризуется большим количеством знаний, которые распределены по многим областям, в то время как под избытком знаний мы подразумевали большой багаж знаний в одной узкой области. Оказывается, что вопрос дилетантизма далеко не так очевиден &mdash; не будь у нас дилетантов, список достижений науки был бы намного скуднее.</p>https://newtonew.com/discussions/dilletants-of-scienceНищий, пьяный, злой: студенческая жизнь Средневековья<p>Эпоха Средневековья давно позади, а вот университетская жизнь до сих пор, кажется, осталась там.</p><p>Европейское высшее образование &mdash; продукт средневековой культуры. Именно тогда были заложены основные принципы и традиции университетов, которые переходят по наследству из эпохи в эпоху. Многие из них продолжают быть актуальными и сейчас. Тем интереснее проследить, откуда и почему они возникли и как проявляются в современности.</p><h2>Университетская иерархия</h2><p>Расцвет первых университетов в XII веке совпал по времени с активным развитием цехового производства. Средневековые университеты создавались аналогично ремесленным цехам: вокруг известного учёного собирались ученики, которые одновременно помогали ему вести хозяйство, учились под его руководством и участвовали в исследованиях.</p><div class="important-text">С течением времени это вылилось в появление учёных степеней: статусы школяра, бакалавра и магистра были сходны по смыслу со статусами ученика, подмастерья и мастера в цехах.</div><p>Перейти с одной ступени на другую запросто было невозможно: желающим предлагалось специальное задание. И если для ремесленников таким заданием было создание &laquo;шедевра&raquo; &mdash; лучшего образца изделия, то для членов научной гильдии &mdash;&nbsp;демонстрация знаний.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/fe0a812a9efc6ff901daf34eadb7aab606b93724.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Studying_astronomy_and_geometry.jpg">Wikimedia Commons</a></p></div><p>После того как студент постигал &laquo;семь свободных искусств&raquo; и сдавал экзамен, он мог претендовать на степень бакалавра, а после защиты диссертации &mdash; магистра искусств. Магистр уже мог продолжить обучение на одном из высших факультетов, после окончания которого получал докторскую степень. Непрерывное обучение могло длиться 20 лет, что с учётом средневековой продолжительности жизни занимало добрую её половину.</p><h2>Устройство университетов</h2><p>Европейские университеты в то время, как и сейчас, состояли из множества подструктур. Деление на факультеты появилось с созданием первых университетов. Наиболее востребованными в Средние века были юристы &mdash;&nbsp;из-за развития практики письменного законодательства &mdash; и богословы &mdash; благодаря расширению влияния христианства. Медицина к этому времени стала более эффективной, чем языческие целительные практики.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/4c9c17f91dd3398f10006e7f9fe5788652581ffd.jpg" /><div class="image-caption">Урок анатомии, 1491 г.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://outlook.wustl.edu/2015/apr/dissecting-vesalius/">outlook.wustl.edu</a></p></div><p>Так что любой средневековый университет имел четыре факультета: теологический, юридический, медицинский и артистический (факультет &laquo;свободных искусств&raquo;) &mdash; подготовительный.&nbsp;На артистическом факультете студенты постигали тривиум (грамматику, логику и риторику), а затем квадриум (арифметику, геометрию, астрономию и гармонику), после чего поступали на один из трёх старших факультетов.</p><div class="important-text">Примечательно, что юридические и медицинские факультеты до сих пор сохраняют привилегированное положение, а получение соответствующих специальностей влечёт зазубривание&nbsp;большого количества теории в лучших традициях средневековья.</div><p>Аналогом современных студенческих братств были &laquo;нации&raquo;, на которые делились факультеты. Члены &laquo;наций&raquo; сообща отстаивали имущественные и образовательные интересы, организовывали неформальную студенческую жизнь, помогали друг другу в беде.</p><p>Колледжи появились в то же время как общежития для нуждающихся студентов. Они создавались монашескими орденами или аристократией, а обеспечивали их существование успешные выпускники. Постепенно колледжи стали центрами университетской жизни: здесь часто преподавали, организовывали&nbsp;библиотеки и своеобразные подработки для студентов (к примеру, переписку рукописей, учебные консультации, секретарскую&nbsp;службу). Оксфорд и Кембридж вообще превратились с XIV века в конфедерацию отдельных колледжей, нанимавших преподавателей и персонал. В англоязычной образовательной среде такой тип устройства университета преобладает до сих пор.</p><h2>Научное бродяжничество</h2><p>Академическая мобильность сегодня&nbsp;&mdash;&nbsp;университетский принцип, возможность без затруднений перемещаться между высшими учебными заведениями для преподавания и обучения. Это учёба по обмену, приглашение иностранных преподавателей для чтения курсов и тому подобное. Принцип восходит к средневековью, когда&nbsp;университеты представляли единое пространство без национальных и социальных границ.</p><div class="important-text">Образование было универсальным.</div><p>Преподавали везде на латыни, факультеты и программы обучения во всех университетах были одинаковыми, студенты штудировали одни и те же книги и разрешали одни и те же схоластические проблемы.</p><p>Учёные степени признавались во всех вузах христианского мира. Кроме того, в Средние века студенту было гораздо проще отправиться в другой город и лично познакомиться с интересующим его учёным, нежели разыскать рукописи его лекций.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/0770d70ce6ee0b1ac9023ecbba519451d4ecb8ba.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://www.earlymedievalarchaeology.co.uk/images/Past.jpg">earlymedievalarchaeology.co.uk</a></p></div><p>Путешествия между университетами ради научных знаний были настолько распространены, что возник даже особый тип средневековой богемы, занимавшейся &laquo;научным бродяжничеством&raquo;, &mdash; голиарды. Костяк голиардов составляли студенты, обучающиеся от случая к случаю в разных местах и противостоящие феодализму с его стремлением закрепить каждого человека за конкретным делом и местом. В среде голиардов зародился студенческий гимн всех времён &laquo;Гаудеамус&raquo;, прославляющий профессоров, вино и студенческую свободу.</p><h2>Особый статус научного сообщества</h2><p>Как и сегодня, научное сообщество средневекового университета было носителем особого мировоззрения и привилегий. Первым методом познания стала схоластика &mdash; соединение христианского богословия и логики Аристотеля. На основе схоластики сформировался тип научного мышления, знакомый нам и сейчас. Обучение и преподавание стали строиться на цитировании авторитетов, формальной логике, рационализме и размышлении путём разрешения проблем.</p><p>В Средние века распространилось мнение, что образование наделяет человека не только знаниями, но и добродетелями. Оно как бы сообщало истинное благородство, превосходящее благородство по рождению. Так начала формироваться интеллигенция.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/cbe0a8151c59142e92df8ea6c16973ec7c13bb7b.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://news.stanford.edu/2016/08/31/medieval-songs-reflect-humor-amorous-courtships/">news.stanford.edu</a></p></div><div class="important-text">Во многих странах студенты и учёные были освобождены от уплаты налогов, воинской повинности и вообще от всех видов деятельности кроме интеллектуальной. Это формально уравнивало их с аристократией.</div><p>Статусность учёные подчёркивали и сами, перенимая обычаи знати. Например, в Венском университете накануне получения степени бакалавра или магистра кандидат должен был совершить церемониальное омовение, что напоминало процесс получения дворянского звания. В университетах Испании новоиспечённым докторам вручали меч, как на церемонии посвящения в рыцари.</p><p>Принципом самоуправления университеты тоже обязаны средневековью. Университет тогда создавался как государство в государстве. Для его организации необходимо было получить санкции светской и церковной властей, но в остальном в университетах царили самоуправление и демократия. Ведущие должности были выборными, принятие решений осуществлялось на общих собраниях, учёные степени присуждались коллегиально. В университеты принимали всех, независимо от социального и материального положения. Высшая школа наделялась такой внутренней свободой потому, что городу было выгодно её существование: во-первых, она обеспечивала приток горожан, во-вторых, образованные работники делали своё дело гораздо эффективнее.</p><p>Миф о том, что женщинам не место в науке, тоже родом из Средневековья. В то время образование женщинам было недоступно, как существам, повинным в первородном грехе. Но кроме этого учёным настоятельно рекомендовалось соблюдать целибат, так как обучение, подобно богослужению, было несовместимо ни с чем имеющим отношение к женскости.</p><h2>Прообразы лекций и семинаров</h2><p>Две основные для университетов формы образовательной деятельности были заложены в Средние века. Средневековые школяры получали знания на лекциях и диспутах. Лекции по формату изменились мало. Они представляли собой чтение профессором научной или богословской литературы с комментариями и разъяснениями.</p><div class="important-text">Чтение лекций под диктовку не поощрялось, если не было запрещено вовсе.</div><p>Изучаемые тексты были достаточно объёмными. К примеру, теологам читали Библию, медикам &mdash; труды Авиценны и Гиппократа. Перед началом занятия лектор, как правило, давал обзор трудов автора и изучаемой книги, доказывал подлинность текста. Для облегчения преподавания начали создаваться &laquo;суммы&raquo; &mdash; сборники ключевых мыслей книг с комментариями, аналоги хрестоматий.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/83cecaf4491433dd1925a330816733bba9724226.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://medieval.berkeley.edu/sites/default/files/page/DS002521aB_0.jpg">medieval.berkeley.edu</a></p></div><p>Диспуты,&nbsp;схоластические споры, были прототипами семинаров. Диспуты строились на искусстве диалектики: на них нужно было обращать в свою пользу логические и стилистические ошибки противников, искать противоречия в их речах. Ординарные диспуты проводились еженедельно и выглядели как споры оппонентов современных дискуссионных клубов &mdash; последовательное высказывание аргументов и контраргументов к тезисам.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/e62ffa5a4ada609a3118c43784572012d250d3fa.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://www.npr.org/sections/ed/2016/04/05/472139919/wax-tablets-chicken-rustling-and-the-medieval-roots-of-the-modern-university">npr.org</a></p></div><p>В ходе диспута необходимо было соблюдать моральный кодекс и христианский канон. Резкие и бранные выражения предписывалось заменять нейтральными типа &laquo;недопустимо&raquo; или &laquo;не является истинным&raquo;.</p><p>Тем не менее, нередко диспуты переходили в драки, иногда с применением палки &mdash; непременного атрибута студента. Возможно, с этим связано появление крылатого выражения &laquo;argumentum ad baculum&raquo; &mdash; &laquo;аргумент к палке&raquo;.</p><p>Чем-то вроде современных конференций были диспуты &laquo;о чём угодно&raquo; (кводлибеты), которые могли продолжаться неделями. На них часто обсуждались темы, имеющие фривольный или злободневный политический характер. Излюбленной, к примеру, была тема &laquo;О верности проституток клирикам&raquo;.</p><h2>Средневековый посвят</h2><p>Из Средних веков пришла и традиция причащения новобранцев к университетской жизни. Посвящение происходило через обряд инициации, который был синонимом перерождения в качестве студента. В обществе того времени инициация занимала важное место, потому что человека определяло в первую очередь сообщество, к которому он принадлежал. А принадлежность к университету была крайне почётна.</p><p>Яркий пример инициации &mdash; обряд &laquo;Сбивание рогов&raquo;. Обряд символизировал прощание с деревенским невежеством. Бакалавры унижали студента-новичка, которого именовали &laquo;быком&raquo; &mdash; агрессивным и нечистым животным. Средневекового абитуриента избивали, привязывали к его голове самодельные рога, а затем обламывали их.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/5e7260c064908eef403b2044e97b81afa203bf34.jpg" /><div class="image-caption">Встреча докторов в Парижском университете, XVI в.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/08/Meeting_of_doctors_at_the_university_of_Paris.jpg">Википедия</a></p></div><p>В процессе инициации новичков могли заставить есть помои, полоскать горло мочой, вырывать зубы и так далее. Заканчивалось всё действо пародией на схоластическое испытание, в котором нужно было продемонстрировать сообразительность.</p><h2>Gaudeamus igitur, Juvenes dum sumus! (&laquo;Итак, будем веселиться, пока мы молоды!&raquo;)</h2><p>Начиная с создания первых университетов студенчество вело подчёркнуто гедонистический образ жизни. И если члены &laquo;учёного цеха&raquo; не корпели над книгами, то непременно праздно шатались по городу или распивали вино, дискутируя о насущном.</p><div class="important-text">Попойки были атрибутом учёности.</div><p>К примеру, согласно уставу Сорбонны, штрафы за поведение измерялись мерами вина, а выражение &laquo;напоить по-богословски&raquo; существовало и в Новое время. Тогда же была заложена традиция проведения пиршеств после присуждения учёной степени за счёт новоиспечённого бакалавра или магистра.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/001382d35b5451e60974865961539a1d84bacab3.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Обыденными были нападения студентов на горожан и постоянные драки друг с другом. В целях уменьшения ущерба от подобного поведения организовывались студенческие дуэли. И хотя убийства на них были очень редки, большинство участников получали серьёзные травмы и даже увечья. Агрессивное эпикурейство считалось необходимым аспектом университетского образования, а потому прощалось властями.</p><p>В Средние века возник также и архетип нищенствующего студента. Тогда преподаватели впервые стали брать гонорар за чтение лекций, больших расходов требовали&nbsp;пышные процедуры получения степеней, покупка книг и письменных принадлежностей, форменной одежды. Большинство оплачивали также жильё и питание. Поэтому средневековый студент был в вечном поиске заработка, да и вообще любого источника существования.</p><p>Автономность и самоуправление, единство преподавания и исследования, образовательная мобильность, структурность и иерархия, особый статус учёных и традиции неформальной студенческой жизни &mdash; всё это современный университет унаследовал от средневекового. Конечно, университетская культура менялась с течением времени, но её основы остались прежними. А по демократичности современное высшее образование даже больше напоминает средневековое, чем образование последующих эпох.</p>https://newtonew.com/discussions/medieval-roots-of-modern-universityПовороты 2016 года: что происходит и чего ожидать?<p>Рассказываем, чем примечателен уходящий год в технологическом, общественном, культурном и образовательном отношении, и что это сулит нам в ближайшем будущем.</p><p>Пока вы будете читать эту статью, ваш эмоциональный маятник несколько раз качнётся из стороны в сторону &mdash; от &laquo;могут же!&raquo; до &laquo;как страшно жить&raquo;. Но в этой мозаике что-то хорошее для себя вы точно найдёте.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><a href="http://netolo.gy/cRw"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/29d50ac1254383e41d13eecb185d61c3d14cf64b.png" /></a></div><div class="person-of-interview__name">Каждому читателю статьи &mdash; новогодние скидки от Нетологии</div><div class="person-of-interview__descr"><a href="http://newtonew.com/news/netology-sale?utm_source=newtonew&amp;utm_medium=native&amp;utm_campaign=softskills">Читайте, как получить годовой абонемент на онлайн-обучение сразу трём интернет-профессиям</a>. На правах рекламы.</div></div><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/a83b34e4e9f3b1d3c080a454fe313ec29dee2aad.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><h2>Факты ничто, интерпретация всё</h2><p>Словом уходящего года по версии Оксфордского словаря английского языка <a href="https://newtonew.com/discussions/post-truth-and-its-discontents">была признана &laquo;постправда&raquo;</a> (post-truth). Термин отражает ситуацию, при которой эмоции и оценки важнее фактов, и получил популярность на фоне президентских выборов в США. Наконец-то открыто признано, что обитатель сегодняшнего культурного пространства выбирает не политический курс страны, а ощущение стабильности, <a href="https://en.wikipedia.org/wiki/Power_dressing">женский брючный костюм</a>, мечту о том, как &laquo;Америка снова станет великой&raquo;, собственный <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82">ресентимент</a> или тёплые воспоминания о юности в Южных Штатах.</p><p>В мире постправды можно быть правым по &laquo;неправильным&raquo; причинам, делать один и тот же выбор из совершенно разных убеждений и создавать убедительные обоснования чего угодно, обращаясь к переживаниям аудитории. У Иммануила Канта эта концепция вызвала бы ужас, а Джордж Оруэлл описывал заместительные манипуляции в государственных СМИ как пример тоталитарного управления массами: мы воюем с Остазией, а не Евразией, и всегда было так!</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/ZbM6WbUw7Bs?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">Сатира, способ продвижения или просто вебпанк? В какой-то момент понимаешь, что это не важно.</div></div><p class="img-source"></p></div><div class="important-text important-text_type03">Читайте также: <a href="https://newtonew.com/overview/post-truth">Зачем Китаю города-призраки и что такое &laquo;постправда&raquo;</a></div><p>Однако постправда &mdash; не зловещий замысел мировой диктатуры или серых кардиналов. Напротив, это прямое следствие многоосновности и гибкости общественного сознания. Это цена, которую мы платим за свободу волеизъявления и признание ценности каждого мнения. В такой ситуации само понятие &laquo;истинного&raquo; подвергается деконструкции. Комплексные явления складываются из множества фактов, критерии верификации бывают различны, чем больше подходов, тем больше истин.</p><div class="important-text">Шутка из квантовой физики: &laquo;<a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BF%D1%83%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%BD%D0%BE-%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D1%83%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BC">Частица или волна?</a> А это как посмотреть&raquo;.</div><p>В России прошедший год отметился рекордным количеством <a href="https://newtonew.com/news/teacher-pokemongo-business">неуместных изречений</a> политических и общественных деятелей. Как выяснилось, неловкие или <a href="https://meduza.io/feature/2016/08/17/pochemu-ya-poshutil-potomu-chto-seychas-razvrat-vezde">откровенно преступные</a> высказывания легко можно обратить в шутку. Атмосфера сниженной ответственности, которую даёт постправда, подходит для этого как нельзя лучше. В конце концов, в любой момент можно применить <a href="https://youtu.be/I1Fo4LWjs2M">приём Чубакки</a>.</p><p>Похоже, мировые новости следующего года будут казаться всё более абсурдными. Обладая специфическим чувством юмора или <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%B1%D1%81%D1%83%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%B7%D0%BC">вооружвшись томиком Камю</a>, в такой ситуации можно освоиться. Между тем, в СМИ активно обсуждается то, как возросла роль <a href="http://qz.com/872310/fooled-by-fake-news-pakistan-defence-minister-reminds-israel-of-islamabads-nuclear-weapons/">подложных новостей</a> в политике &mdash; чтобы отличить фейк от правды, нужно будет ещё постараться.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://player.vimeo.com/video/191444383?color=ffffff" webkitallowfullscreen="" mozallowfullscreen="" allowfullscreen="" width="640" height="360" frameborder="0"></iframe><p><a href="https://vimeo.com/191444383">Preposterous - A short about absurdity</a> from <a href="https://vimeo.com/florentporta">Florent Porta</a> on <a href="https://vimeo.com">Vimeo</a>.</p></div></div></div><div class="image-caption">Короткометражка французского дизайнера Флорана Порта &quot;A short about absurdity&quot; напоминает, что дела всегда могут пойти не так, как мы ожидаем.</div></div><p class="img-source"></p></div><h2>Никто не в безопасности</h2><p>Пострадать от хактерских атак и кражи данных может всякий. В уходящем году многие научились заклеивать веб-камеру скотчем, однако кибернетическая сознательность будет расти, став уделом не только гиков. Важные переписки сместятся в мессенджеры с надёжным протоколом шифрования, а хорошие антивирусы, фаерволы и браузер Tor попадут в поле зрения большего количества людей. В пользу этого говорит то, что в 2016 году даже в Opera встроили бесплатный VPN.</p><p>В то же время, любую систему защиты можно обойти. Даже кандидатам в президенты и крупным компаниям не под силу стопроцентно защититься от кражи данных, а личная информация всегда может внезапно стать публичной. Защита защитой, но самые смелые предположения состоят в том, что меняться будут сами принципы нашего поведения. Безнаказанно говорить гадости о других или хвастаться недостойными поступками станет куда труднее.</p><div class="important-text">Хорошие дети стараются не делать того, что не понравилось бы маме. Осторожные взрослые задумываются о том, чтобы не говорить того, что не готовы повторить перед всем интернетом.</div><p>В то же время есть основания полагать, что всё больше преступлений будут становятся видимыми &mdash; не только из-за свидетельств пострадавших и третьих лиц, но и потому что сами правонарушители станут выкладывать информацию на общее обозрение. Уже сегодня этим занимаются и террористические организации, и трудные подростки.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/31aace13f607722eff409427ea18a0372be4fc12.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><h2>Политическое искусство</h2><p>Среди главных тенденций, которые оформляются на глазах &mdash; смешение художественного и политического. Это заметно по российскому кино, как <a href="https://newtonew.com/discussions/russian-cinema-decadence">официальному</a>, так и <a href="https://newtonew.com/discussions/m-uchenik">независимому</a>, нашумевшим романам (Гонкуровскую премию 2016 года <a href="https://newtonew.com/overview/cultural-news-2">получила </a>Лейла Слимани, а одним из самых обсуждаемых книг года предыдущего стала <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C_(%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD)">&laquo;Покорность&raquo;</a> Мишеля Уэльбека) и даже модным коллекциям &mdash; модельеры не упускают шанса превратить одежду в способ <a href="http://www.vogue.com/13512786/fashion-runway-political-issues-2016/">сделать заявление</a>.</p><p>Деятели культуры высказываются на общественно-политические темы не только в творчестве. Кстати, в конце года ассоциация театральных критиков <a href="https://lenta.ru/news/2016/12/19/raikin/">признала человеком года</a> Константина Райкина &mdash; &laquo;за смелость и бескомпромиссность высказываний&raquo; <a href="https://newtonew.com/overview/cultural-digest">о цензуре в России</a>.</p><h2>Визуальная культура</h2><p>Актуальны непосредственность и оригинальность, пусть даже иногда для создания такого эффекта фотографы прикладывают большие усилия. Мемы проникают в пространство &laquo;большого&raquo; искусства, идеальные формы уступают место человеческим переживаниям, <a href="http://www.sostav.ru/publication/vizualnye-trendy-2016-20781.html">выразительные средства усложняются</a>, а минимализм уступает место избыточности.</p><div class="important-text">Если вы собираетесь снять фильм об отечественной глубинке или нарисовать комикс про свои 90-е &mdash; сейчас самое время, чтобы прославиться.</div><p>Популярность российской культуры за рубежом будет расти &mdash; правда, речь идёт не о проектах Минкульта, а <a href="https://st.kp.yandex.net/images/film_big/705356.jpg">проблемных, маргинальных сторонах жизни</a>.&nbsp;&laquo;Не глянцевые&raquo; образы российского символического пространства привлекают искренностью и дикостью (хотя и попадают в &laquo;большие&raquo; медиа <a href="http://www.vogue.ru/fashion/news/natsboly_i_futbolnye_fanaty_v_lukbuke_goshi_rubchinskogo/">в рафинированном виде</a>), а кириллические шрифты служат&nbsp;источником вдохновения для западных дизайнеров.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/7219b0a6b64438a276daf9013e13481fb8818a27.jpg" /><div class="image-caption">Проект &laquo;АртНаука&raquo; критикует общество, которое больше не мечтает о космосе.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://static38.cmtt.ru/club/94/65/3e/4c61e7ea7ef54d.jpg">TJournal</a></p></div><h2>Перформансы, безумие и наука</h2><p>Отделить специальное от случайного, а социальное от эстетического сегодня трудно. Это эксплуатируют современные художники и активисты, работающие <a href="https://tjournal.ru/38026-v-krasnodare-kazaki-magi-ustanovili-pamyatnik-alisteru-krouli-kak-angelu-hranitelu-kubanskoi-zemli">в жанре воинствующего абсурда</a>, который сохранит актуальность и в будущем году. С другой стороны, в отдалённой перспективе перенасыщение остроциальной проблематикой может привести к появлению новых, аутичных форм искусства, сосредоточенных на субъекте, но судить об этом ещё рано.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://player.vimeo.com/video/190532958" webkitallowfullscreen="" mozallowfullscreen="" allowfullscreen="" width="640" height="360" frameborder="0"></iframe><p><a href="https://vimeo.com/190532958">Arctic Paper</a> from <a href="https://vimeo.com/zeitguised">ZEITGUISED</a> on <a href="https://vimeo.com">Vimeo</a>.</p></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Мультимедиа сегодня <a href="https://newtonew.com/overview/interactive-modern-art">тяготеет к интерактивности</a>, и порой трудно понять, с чем ты имеешь дело &mdash; музыкальным клипом, фильмом, игрой? На передней линии современного &laquo;умного искусства&raquo; &mdash; футуристические перформансы-синестезия и <a href="https://newtonew.com/discussions/science-art">сайнс-арт</a>, где творчество неразрывно связано с научными исследованиями.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/2bcb110ae296db16f05a81fdf8ad9030daac3805.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><h2>Источники знания</h2><p>Бум онлайн-курсов остался позади. Отчасти это связано со сложностями в организации индивидуальных занятий, отчасти &mdash; с неупорядоченностью этого онлайн-богатства (в России проблему призван решить <a href="https://newtonew.com/analytics/unified-russian-course">единый портал онлайн-ресурсов</a>). Для самообразования всё чаще обращаются к <a href="https://newtonew.com/overview/open-source-combo">открытым источникам</a> и организациям, работу которых можно изучить на практике. Популярность проектного обучения будет только расти.</p><p>Печатная литература будет продолжать сдавать позиции, уступая место электронным форматам. Впрочем, &laquo;закат книг&raquo; относится именно к&nbsp;бумажным томикам, из-за которых погибло некоторое количество деревьев. Несмотря на то, что существуют обучающие фильмы и игры, а на подступах &mdash; дополненная реальность со всеми её образовательными возможностями, сам формат книги в обозримом будущем никуда не денется, <a href="https://newtonew.com/discussions/umberto-eco">как и предвещали</a>.</p><div class="important-text important-text_type03">Читайте также: <a href="https://newtonew.com/overview/future-professions">Педагогические профессии будущего</a></div><h2>Государственное образование</h2><p>В России год ознаменовался рядом перестановок на местах, связанных с образованием и детством. Детского омбудсмена Павла Астахова сменила Анна Кузнецова, <a href="https://meduza.io/feature/2016/09/09/novyy-detskiy-ombudsmen-kto-ona">многодетная мать, которая увлекается украшением храмов</a>. Новым министром образования стала Ольга Васильева, которая <a href="https://newtonew.com/overview/vasilievas-100-days">за короткий срок успела внедрить ряд инициатив</a> и сделать ряд громких заявлений. ЕГЭ на глазах становится &laquo;умнее&raquo; и сложнее, а в 2019 году обещают ввести устную часть в экзамене по русскому языку.</p><p>Тем не менее, по <a href="http://infographics.wciom.ru/theme-archive/society/social-problems/education-skills/article/sistema-obrazovanija-v-rossii-1991-2016.html">данным ВЦИОМ</a>, в 2016 году большая часть наших соотечестенников оценила состояние нашей системы образования как &laquo;посредственное&raquo;. В связи с этим всё больший интерес вызывают новые (или хорошо забытые старые) подходы, а также <a href="https://newtonew.com/discussions/alternative-education-in-russia">альтернативные системы образования</a>. Новые пути ищут и в США, где тоже <a href="https://newtonew.com/discussions/trump-cancel-everything">намечаются изменения</a>. Как отмечает платформа <a target="_blank" title="Открыть в новом окне" href="http://edu2035.org/">Global Education Futures Forum</a>, во всём мире образованию предстоят перемены под воздействием новых технологий и мощных социальных сдвигов.</p><div class="important-text important-text_type03">Читайте также:&nbsp;<a href="https://newtonew.com/news/geff-results-open-innovations">Взгляд с фронтира образования: в какие стороны смотреть</a></div><h2>Новые просветительские инициативы</h2><p>Недавно <a href="https://newtonew.com/overview/new-evolution-programs">начал свою работу Фонд &laquo;Эволюция&raquo;</a>, в уходящем году прошли две конференции <a href="http://antropogenez.ru/scientists-against-myths/">&laquo;Учёные против мифов&raquo;</a>; обратили на себя внимание фестивали <a href="http://www.csff.ru/">ФАНК</a> и <a href="http://360.polymus.ru/ru/">360&deg;</a>, НГУ представил на платформе Coursera <a href="https://newtonew.com/discussions/how-make-useful-popular-online-course">курс о том, почему не надо бояться ГМО</a>, а летние фестивали науки и мультимедийные выставки на научную тематику собирают всё больше гостей.</p><p>Кроме того, в декабре <a href="https://www.gazeta.ru/social/news/2016/12/07/n_9422771.shtml">выяснилось</a>, что Минздрав планирует выдавать лицензии народным целителям, а учебник &laquo;Истоки&raquo; <a href="http://www.the-village.ru/village/city/ustory/252697-istoki">вызвал</a> у родителей недоумение. Однако противовесом подобным новостям служит&nbsp;возникновение новых просветительских проектов. Похоже, что их количество будет только расти, а единомышленникам станет проще&nbsp;находить друг друга для совместной работы.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/038ece7299b28983029086ede4a1036418f8c4c9.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><h2>Таланты нейросетей</h2><p>Весь 2016 год не утихали разговоры о возможностях машинного обучения. Алгоритмы <a href="https://newtonew.com/overview/neural-network-art-instruments">рисовали картины</a>, превращали фотографии памятников архитектуры <a href="https://newtonew.com/overview/cultural-digest">в кадры из ужастиков</a>, <a href="https://medium.com/@Terrybroad/autoencoding-blade-runner-88941213abbe#.mzm1xyoxy">смотрели и снимали фильмы</a>, <a href="https://www.bustle.com/articles/149887-a-computer-wrote-a-novel-and-nearly-won-a-literary-prize-for-it">писали романы</a> и обыгрывали людей в <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE">го</a>, а также брали на себя различные рабочие задачи. С логическим мышлением у программ дела обстоят неплохо, но вопрос о том, может ли робот творить, остаётся предметом обсуждения.</p><div class="important-text">В новом году нас ждут&nbsp;дискуссии, подкреплённые новыми примерами.</div><p>Нейросети, которые большинство пока что считает всего лишь источником психоделичных фотофильтров, имеют шансы перетасовать рынок труда. <a href="https://vc.ru/p/sebrant-2017">Как предполагают специалисты</a>, в ближайшее время таланты машин станут серьёзным вызовом для человеческих сотрудников. Даже если сегодня эта идея кажется нереальной, есть основания полагать, что в областях, которые связаны с распознаванием и классификацией разного рода информации, роботы могут существенно потеснить людей.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/64a5085da2cbda34a1e4b4a0d6fe129661075919.jpg" /><div class="image-caption">Сериал &laquo;Мир Дикого Запада&raquo;.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://si.wsj.net/public/resources/images/BN-QO621_ROBOT__GR_20161101170609.jpg">Wall Street Journal</a></p></div><h2>Сопереживание машинам</h2><p>Героями зрительских симпатий стали симпатичные роботы Boston Dynamics. Ролики, где разработчики тестируют их, <a href="https://youtu.be/rVlhMGQgDkY?t=1m27s">выбивая из рук вещи</a>, а то и отвешивая пинка (такой садизм понадобился для проверки баланса и реакций системы), спровоцировали бурную реакцию в интернете. Эмоции, которые вызывают эти роботы, свидетельствуют о том, что <a href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/78/Mori_Uncanny_Valley_ru.svg/461px-Mori_Uncanny_Valley_ru.svg.png">по графику &laquo;зловещей долины&raquo;</a> Boston Dynamics удалось достичь почти высшей точки симпатии и сопереживания.</p><p>Вполне вероятно, что если роботы будут ещё больше напоминать людей и животных, кривая отчаянно устремится на дно &laquo;долины&raquo;, и общественное отношение к антропоморфным роботам резко изменится. Так или иначе, они будут вызывать всё больше переживаний. Не зря одним из самых обсуждаемых сериалов 2016 года стал ремейк <a href="https://www.kinopoisk.ru/film/195523/">&laquo;Мира Дикого запада&raquo;</a>, который рассказывает об одушевлении андроидов людьми и о том, как машины обретают сознание.</p><div class="important-text important-text_type03">Читайте также: <a href="https://newtonew.com/overview/futurumag-google-translate">О чём сплетничают машины</a></div><h2>Печать на 3D-принтерах</h2><p>Еще в 2015-ом году в компании Arup <a href="http://www.arup.com/news/2015_05_may/11_may_3d_makeover_for_hyper-efficient_metalwork">спроектировали и распечатали в металле кронштейн</a> для кабелей с причудливым дизайном, который оказался легче и эргономичнее традиционных деталей, выдерживая при этом такие же структурные нагрузки. Развитие аддитивных технологий существенно изменит облик промышленности, позволяя создавать сложные конструкции сразу и целиком, а не собирать из частей.</p><h2>Хайтек и лоулайф</h2><p>Следует ожидать, что технологии будут становиться более интуитивными и удобными. Осведомлённость среднего человека о том, как работает тот или иной гаджет, будет ниже, а степень интеграции технологий в жизнь &mdash; выше. Это явное торжество юзабилити, но, в то же время, существенный источник опасения для тех, кто предрекает восстание машин (более вероятный вариант &mdash; устройства попадут под контроль технически подкованных недоброжелателей).</p><p>В ближайшие пару лет образ нашей действительности станет более гротескным. Всё более развитые и доступные технологии будут проникать в повседневную жизнь, которая в остальном не слишком технологична и мало соотвествует стереотипам из фанастики. Проще говоря, будущее будет напоминать скорее сериал &laquo;Чёрное зеркало&raquo;, чем фильм &laquo;Пятый элемент&raquo;.</p><div class="important-text">Сидеть в обшарпанной &laquo;двушке&raquo; панельного дома, есть пельмени и управлять аудиосистемой с помощью технологий дополненной реальности? Легко.</div><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://pp.vk.me/c637320/v637320214/2003c/xtjzKi_ZAgo.jpg" /><div class="image-caption">Экзистенциальное фото из группы &laquo;Киберпанк, который мы заслужили&raquo;.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://pp.vk.me/c637320/v637320214/2003c/xtjzKi_ZAgo.jpg">vk.com</a></p></div><h2>Полёты на Марс</h2><p>Разговоры об освоении космоса звучат всё чаще. Учёные из Йельского университета <a href="https://newtonew.com/discussions/your-first-mars-mission-lesson">выдвинули теорию</a> о том, что под поверхностью Красной планеты может скрываться жизнь, а Илон Маск серьёзно настроен на колонизацию. В уходящем году компания SpaceX <a href="https://newtonew.com/news/spacex-interplanetary-transport-system">презентовала ролик</a> с реконструкцией работы Межпланетной транспортной системы.</p><p>Похоже, стоит ожидать новых интересных новостей, а космической теме грозит новый ренессанс, подобный романтическим 60-м. Впрочем, по самым радужным прогнозам реальный пилотируемый полёт на Марс состоится только к 2025 году.</p><hr /><p>Подведём итог: главный тренд сегодняшнего дня &mdash; не коллеги-роботы, не исчезновение бумажных библиотек и не новое искусство, а неоднородность мира вокруг и обилие инструментов для его измерения.</p><p><em>В оформлении использованы кадры из телесериала <a href="https://www.kinopoisk.ru/film/655800/">&laquo;Чёрное зеркало&raquo;</a>, сезон 3. </em></p>https://newtonew.com/overview/trends-of-the-momentМатематический конкурс только для тех, кто не из столицы<p>Конкурс, который стоит взять на заметку всем старшеклассникам, живущим в регионах.</p><p>Это не совсем математическая олимпиада привычного формата. Математика здесь играет роль не столько пропуска в вуз мечты или ступенькой к новым победам, а скорее служит объединяющей силой.</p><p><a href="http://math.gs-group.com/">Международный математический конкурс для школьников</a>, который уже третий год проводит инвестиционно-промышленный холдинг GS Group, имеет важную особенность: в нём не могут принять участие школьники из столичных городов.</p><p>По мнению организаторов, такие учени&shy;ки не менее талантливы и трудолюбивы, но зачастую имеют меньше возможностей для поступления в ве&shy;дущие вузы страны, чем их ровесники из столиц. Поэтому школьникам из нестоличных городов важна материальная поддержка для продолжения обучения и успешной реализации своего интеллектуального потенциала.</p><p>Организованные GS Group международные и всероссийские конкурсы для учеников школ призва&shy;ны привлечь внимание школьников из разных стран и регионов России к инженерным специальностям и построению карьеры в области высоких технологий.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/643548b0c82667d277f326122ccd022200066f01.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://vk.com/album-48126463_240507648">Официальная группа конкурса ВКонтакте</a></p></div><h2>ТТХ</h2><p><strong>Кто участвует:</strong> школьники 9-11 классов<br /><strong>Главные условия участия:</strong> проживание в нестоличном городе и любовь к математике<br /><strong>Количество этапов:</strong> 2 заочных интернет-тура и 1 очный финальный тур (4 часа решения задач в <a href="http://technopolis.gs/">Технополисе GS</a>, г. Гусев Калининградской области)<br /><strong>Призы для 9-10-тиклассников:</strong> ценные призы и возможность поступить без экзаменов в Президентский физико-математический лицей №239 (г. Санкт-Петербург). Впервые конкурс, проводимый частной компанией, был приравнен к Всероссийской школьной олимпиаде.<br /><strong>Приз для 11-тиклассников:</strong> 5 победителей в течение первого учебного года в техническом вузе будут получать ежемесячную стипендию в размере 9 000 рублей (специальности: &laquo;Математика и механика&raquo;, &laquo;Компьютерные и информационные науки&raquo;, &laquo;Электроника, радиотехника и системы связи&raquo;, &laquo;Машиностроение&raquo;, &laquo;Технология материалов&raquo;, &laquo;Нанотехнологии и наноматериалы&raquo; и другие востребованные сегодня на высокотехнологичных предприятиях)</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/270387af1f8bc1ca37c38b54e270bd81841a540f.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://vk.com/album-48126463_240507648">Официальная группа конкурса ВКонтакте</a></p></div><h2>Задания</h2><p>Задания всех туров конкурса составлены на основе российской общеобразовательной школьной программы по математике. Мы выбрали навскидку три примерных задания &mdash; по одному из каждого тура. Попробуйте проверить себя и узнать, смогли бы вы принять участие в таком конкурсе.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/07c7aff86e9863611e55a3f347a385cec316400e.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Задание I тура:</div><div class="person-of-interview__descr">Сколько было брёвен, если 52 распилами получили 72 полена?</div></div><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/bc05b77375209e01197b40c81276d4b88a33a871.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Задание II тура:</div><div class="person-of-interview__descr">Сумма нескольких последовательных четных чисел равна 1000. Найдите эти числа, в ответ запишите их произведение.</div></div><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/86f741b37a84beccc62e0aa009d3542799500f11.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Задание III тура:</div><div class="person-of-interview__descr">По кругу сидят 2015 человек, каждый из которых либо рыцарь, который всегда говорит правду, либо лжец, который всегда лжет. Каждый человек сказал: &laquo;Про меня и моих соседей ничего сказать не могу, а вот все остальные точно лжецы&raquo;. Сколько рыцарей может быть за этим столом?</div></div><h2>О главном &mdash; о финалистах</h2><p>Всего в финальный этап III Международного математического конкурса GS Group прошли 40 школьников из 27 российских населенных пунктов, а также Республики Беларусь. Все финалисты поехали в Калининградскую область, в инновационный кластер <a href="http://technopolis.gs/">&laquo;Technopolis GS&raquo;</a> &mdash; единственный в России частный инновационный территориальный кластер. В его состав входят промышленная и жилая зоны, научно-исследовательский и образовательный центры и бизнес-инкубатор.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/db549adf06aa4029f4c23e1494bacb6fa3c45f87.jpg" /><div class="image-caption">В этом частном инновационном кластере, похожем на город-государство, и проходил финал математического конкурса.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://technopolis.gs/">technopolis.gs</a></p></div><blockquote><div class="body"><p class="quote-content">Предприятие GS Nanotech, на площадке которого сегодня проходит финал, создано несколькими десятками молодых инженеров, которые сейчас стали блестящими специалистами мирового уровня. Мы желаем и делаем все, чтобы и вы через несколько лет превратились в такой &laquo;инженерный спецназ&raquo;&hellip;</p></div><div class="author">&mdash; Андрей Безруков<span class="descr">директор по стратегическому маркетингу GS Group</span></div><p>&nbsp;</p></blockquote><p>Финалистов оценивали российские учёные-математики:</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/f7f7a106902f43b3d99ee2a88862a0b29ada19ee.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Сергей Рукшин</div><div class="person-of-interview__descr">профессор Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, заместитель директора по научной работе Президентского ФМЛ № 239 и директор Городского Математического Центра для одаренных школьников. Именно этот человек подготовил лауреатов Филдсовской премии Сергея Перельмана и Станислава Смирнова;</div></div><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/64cf9e2140f50f4bb3a07d9e663def9e3ef80c5b.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Сергей Абрамов</div><div class="person-of-interview__descr">профессор, доктор физико-математических наук, член-корреспондент РАН, директор Института программных систем РАН, ректор Института программных систем &laquo;УГП имени А.К. Айламазяна&raquo;, руководитель суперкомпьютерных программ &laquo;СКИФ&raquo; и &laquo;СКИФ-ГРИД&raquo; от России;</div></div><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/fd4d36701930748854fa2d794db4ab23e86eaf4e.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Дмитрий Максимов</div><div class="person-of-interview__descr">доцент Санкт-Петербургского национального исследовательского Академического университета РАН, кандидат физико-математических наук, преподаватель Городского Математического Центра при Президентском ФМЛ №239, член методической комиссии Санкт-Петербургской городской олимпиады, международного конкурса-игры &laquo;Кенгуру&raquo;, фестиваля Юных математиков и международного математического турнира &laquo;Математическое многоборье&raquo;, автор заданий для финального испытания конкурса GS Group.</div></div><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/fd78dc806900c04835901f437e199b7252bb408f.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://vk.com/album-48126463_240507648">Официальная группа конкурса ВКонтакте</a></p></div><blockquote class="with-pic"><div class="body"><p class="quote-content">Я рад видеть, что есть компании, которые понимают, что будущее России зависит от молодого поколения, от общей математической культуры. Особенно ценно, что сегодняшние победители оказываются в равных условиях с победителями всероссийских олимпиад и получают возможность без экзаменов поступить в одну из лучших математических школ России &mdash; Президентский физико-математический лицей №239.</p></div><div class="author"><div style="background: transparent url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/thumb_author_quote/uploads/ckeditor/17d64a87d4b284cc3f2e6103154ec7860f66cbfe.jpg&quot;) repeat scroll 0% 0%;" class="pic">&nbsp;</div><div>Сергей Абрамов<div><span class="descr">профессор, доктор физико-математических наук, член-корреспондент РАН</span></div></div></div></blockquote><p>Обладателями именной стипендии от GS Group стали 5 старшеклассников (11 класс):</p><ul class="ul-large"><li>Михаил Кидянкин (г. Саранск),</li><li>Павел Петров (г. Саранск),</li><li>Сергей Долгих (г. Рыбинск),</li><li>Расул Хакимуллин (г. Набережные Челны),</li><li>Дарья Злыднева (г. Магнитогорск).</li></ul><p>Ещё 5 учеников из числа 9-10-классников получили по ноутбуку Asus и возможность без экзаменов поступить в Президентский физико-математический лицей №239 (г. Санкт-Петербург):</p><ul class="ul-large"><li>Юрий Арутюнов (г. Казань),</li><li>Александр Толмачев (г. Саров),</li><li>Диана Гайнутдинова (г. Казань),</li><li>Никита Калинин (г. Челябинск).</li></ul><p>Кроме радости от заслуженных наград и победы интеллекта, финалистам этого года повезло послушать лекцию историка Игоря Минина о том самом месте, в котором и проходил финал &mdash; о городе Гусев (ранее &mdash; Гумбиннен). Очень приятно, когда в одном пространстве сходится математика и история, уважительное отношение к прошлому и взгляд в будущее.</p>https://newtonew.com/news/math-contest-not-for-moscowДетские качели и другой важный контекст<p>Зачем учителю думать о жизни учеников вне школы? Разбираемся вместе с молодыми преподавателями, которые переехали из Москвы и Санкт-Петербурга в маленькие города и сёла.</p><p>Весьма&nbsp;популярный киносюжет: интеллигентный учитель приходит работать в &laquo;неблагополучную&raquo; школу и, прорываясь сквозь недоверие учеников, вносит в их жизнь лучик света. Такие фильмы, даже если не обещают однозначный хеппи-энд, всегда вызывают некоторое воодушевление. Как вы думаете, почему?</p><p>Учитель, будь то Эрин Грюэлл из &laquo;Писателей свободы&raquo; или Лидия Михайловна из &laquo;Уроков французского&raquo;, выстраивает с детьми живое общение, диалог, основанный на жизни детей вне школы, а не на&nbsp;официальной школьной программе.</p><div class="important-text important-text_type02">Такой диалог был бы невозможен, если бы учитель не старался понять социальный контекст, в котором эти дети живут.</div><p>Любая школа работает в обстоятельствах, связанных с социально-экономической ситуацией, в которой растут её ученики. Эти обстоятельства находятся вне образовательного процесса и при этом оказывают на него существенное влияние.</p><p>Социальный контекст &mdash; он как воздух, которым мы дышим. Пока не происходит ничего необычного, мы его как будто не замечаем.&nbsp;Учителя из фильмов, несущие лучик света, чаще всего являются представителями другой социальной среды, нежели дети. Это помогает создать драматургический конфликт, столкнув &laquo;непохожести&raquo; и проявив тем самым качества среды. Так&nbsp;и в реальной жизни: мы лучше чувствуем значение контекста, когда оказываемся в незнакомой для себя обстановке.</p><hr /><h2>Социальный контекст как поле для диалога</h2><p>Даже если социальная среда не попадает под категорию сложной,&nbsp;учителю всегда полезно помнить о её&nbsp;существовании. Хотя бы для того, чтобы не было соблазна воспринимать школу как единственное место, где ребёнок учится жизни, и для того, чтобы выстроить тот самый живой диалог.&nbsp;</p><p>В этом на собственном опыте убеждаются участники программы <a target="_blank" href="http://choosetoteach.ru/">&laquo;Учитель для России&raquo;</a>. По условиям программы&nbsp;выпускники престижных вузов Москвы, Санкт-Петербурга и других мегаполисов на два года идут работать в обычные общеобразовательные школы. Некоторые из этих школ находятся в маленьких городах и удалённых сёлах Воронежской и Тамбовской области &mdash; можете себе представить, в какой непривычной для себя обстановке оказываются молодые &laquo;городские&raquo; учителя.</p><p>После первого года работы программы организаторы решили, что во время Летнего института &mdash; пятинедельной интенсивной подготовки ребят к работе в школе &mdash; нужно говорить не только о том, что происходит в классе во время урока, но и отдельно &mdash; о социальном контексте.&nbsp;Этим летом во время подготовки участники программы примерили на себя &laquo;оптику социологов&raquo;. Они отправились в однодневное полевое исследование&nbsp;городов Обнинск и Белоусово.</p><p>Разделившись на команды, ребята общались с местными жителями о том, где те проводят досуг, какие места считают в своих городах самыми главными, какие проблемы их волнуют, чем заняты дети после школы и так далее. Полученную информацию затем оформили в виде красочных стендов и обсудили между собой, делясь эмоциями.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/042cb26b66b5b76887e37d8e029813f6bee5b69a.jpg" /><div class="image-caption">&laquo;Обнинск &mdash; это вам не Альфа Центавра&raquo;. Презентация результатов полевого исследования, Летний институт программы &laquo;Учитель для России&raquo;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Социолог Пётр Иванов, который сопровождал эту практику, отмечает, что её главный результат &mdash; не собранная информация, а полученный опыт задавания вопросов.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/c8d2ce916b7b24f1c60fa9a26383b37c67a1df10.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Пётр Иванов</div><div class="person-of-interview__descr">социолог, преподаватель НИУ ВШЭ и Московской высшей школы социальных и экономических наук</div></div><p>&mdash; Есть две разные системы, связанные с поведением человека, который занимается менеджментом знания, будь то учитель или библиотекарь. Есть советская парадигма, модернистская, в рамках которой учитель или библиотекарь &mdash; это хранитель знания, и он в определённом формате это знание выдаёт. Тот, кто к нему не присоединяется, тот &laquo;книг не любит&raquo;, &laquo;двоечник&raquo;. Это абсолютно выбраковывающая система формирования человека: нам не интересно, как устроен человек, мы знаем, как он должен быть устроен.</p><p>Есть другой подход: &laquo;носитель знания&raquo; должен не отбраковать, а воспитать в человеке желание получать знания, понять, что хотят дети, которые пришли в школу. Они хотят знать 2+2, или гладить морских свинок, или сочинять стихи? К чему у них есть склонность, что можно поощрять?</p><div class="important-text important-text_type02">Современный подход &mdash; это понимать, что человеку классно быть самим собой. А для того, чтобы уметь людям позволять быть самими собой, нужно знать, что это за люди.</div><p>Дети приходят в школу сформировавшиеся, они находятся в контексте семьи, в контексте занятости, которая существует в этом городе. И глупо подходить к этому контексту с какими-то лекалами.&nbsp;Как говорил Макс Вебер, рациональность всегда трансформируется. Нет никакой универсальной рациональности. Что разумно для аборигенов Шатобрианских островов, в высшей степени неразумно для жителя спального района Москвы. А для жителя пригорода Обнинска рациональность совсем другая.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/09b3beb577c017c022801c908787e761ffd2a618.jpg" /><div class="image-caption">Презентация результатов полевого исследования, Летний институт программы &laquo;Учитель для России&raquo;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>С исследовательской точки зрения мы, конечно, ничего особенного не сделали, никакие новые научные данные не получили. Но главное, что участники &laquo;полевой работы&raquo; побывали в позиции спрашивающего, непонимающего, интересующегося, как устроен мир.</p><p>Кроме того, понимание социального контекста даёт темы для разговора. Речь не о том, что есть какие-то педагогические технологии, которые вырастают прямо из этого понимания. Но мы можем строить вокруг этого истории, которые способствуют формированию картины мира.</p><p>Ведь, в конечном счёте, задача учителя не в том, чтобы наделить ребёнка определёнными компетенциями. Задача &mdash; сформировать у ребёнка картину мира, релевантную&nbsp;текущей реальности, показать, что у него есть ходы по действиям в этой реальности.</p><div class="important-text important-text_type02">Тебе нужно быть просто юристом&nbsp;или юристом, который понимает градостроительное законодательство, чтобы&nbsp;решать в своём городе проблемы районов, которые имеют историческую ценность?</div><p>То есть быть юристом не потому, что это просто круто, а потому, что ты можешь пригодиться именно в этой среде.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/20dd05f536bca503e6157e8cc3fe059425bed541.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Советская модернистская парадигма &laquo;универсальности&raquo; тех знаний, которые передаёт учитель и должны воспринимать ученики, приводит к тому, что, как писал Мандельштам, &laquo;мы живем, под собою не чуя страны&raquo;. Если учитель считает, что есть универсальное знание, но оно не соотносится с тем, что ученик видит &mdash; школа становится местом, где нужно формально отсидеть за партой. А если учитель понимает, куда встраивается знание, которым он наделяет учеников, это совсем другой разговор.</p><hr /><h2>Безграничные возможности и город Бутурлиновка</h2><p>После первой четверти этого учебного года мы связались с участниками программы, которые преподают в школах небольших городов и сёл. Нам было интересно, как непривычный для &laquo;городских&raquo; социальный контекст влияет на работу и как они используют его особенности.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/019c0bba679b16a25e9aa821b7cd67412463118d.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Ольга Корешева</div><div class="person-of-interview__descr">учитель географии в школе города Бутурлиновка Воронежской области</div></div><p>&mdash; Я участвую в проекте уже второй год, поэтому всё, что связано с бытовыми условиями и особенностями местного уклада, стало привычным. Хотя прошлой зимой мне казалось, что большая часть внутренних ресурсов расходуется просто на то, что я здесь живу.&nbsp;Из возможностей куда-то пойти &mdash; только газпромовский стандартный спорткомплекс, в этом году открыли ещё маленький кинотеатр. Школа в городе, на мой взгляд, &mdash; самое живое место, и это здорово.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/a076a4ebdbb2c901d3e9955b9dcf4ff889196ff3.jpg" /><div class="image-caption">Бутурлиновка &mdash; город в Воронежской области, население 25 000 человек. В городе есть ликёро-водочный завод и предприятия пищевой промышленности. Рядом с городом находится военный аэродром, на котором базировался старейший авиаполк страны.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://www.google.ru/maps/place/%D0%91%D1%83%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B0,+%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F+%D0%BE%D0%B1%D0%BB./@50.8269373,40.535032,23980m/data=!3m1!1e3!4m5!3m4!1s0x4122d6207edf273d:0x7605b62a1c0c9c5!8m2!3d50.8330077!4d40.6023866">Google Maps</a></p></div><p>Мне кажется, что слабая сторона таких населённых пунктов &mdash; это то, что дети здесь мало чего видят и мало представляют свои возможности. Поэтому главное, что могут сделать учителя &mdash; это показать им разные варианты, показать, что бывает по-другому, не как они привыкли.</p><p>Я веду географию в 7 классе и рассказываю им как можно больше про разные страны. Ресурсов для того, чтобы куда-то поехать, у них пока мало, а ресурсов, чтобы что-то узнать &mdash; больше, чем они представляют себе.</p><p>Дети сами не пойдут вместо игры или социальных сетей к образовательному контенту, которого очень много онлайн, если им его не показать.</p><div class="important-text important-text_type02">Я им показываю гугл-карты и панорамы, и они вдруг узнают, что можно &laquo;погулять&raquo; по Парижу. Потом они бесконечно просят на перемене &laquo;погулять&raquo; по городам, и это меня очень радует.</div><p>Вообще я стараюсь больше рассказывать об общественной географии, хотя этот блок в седьмом классе не такой большой. Хочется, чтобы они поняли, какой мир разнообразный, в каких непохожих условиях живут люди, как интересно узнавать что-то новое про других.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/04128fd563f696a2b7f3d4aa0ebd0fd2f0856517.jpg" /><div class="image-caption">Фото Маруси Поляковой</div></div><p class="img-source"></p></div><p>В маленьких городах &laquo;патриотическая линия&raquo; очень сильная. У меня в одном классе был мальчик, который, когда мы проходили строение тектонических плит по физической географии, при упоминании Северной Америки начинал кричать: &laquo;Не надо мне про Америку, дайте мне про Россию&raquo;. И я понимаю, что он транслирует то, что слышит вокруг.</p><p>Лучший способ избавиться от нетерпимости &mdash; расширять свои представления о мире. В том году мы провели такой фестиваль &mdash; &laquo;Лингво Весна&raquo;. Пригласили в школу иностранных студентов, которые учатся в Воронеже, чтобы они рассказали о своей культуре. К нам приезжали представители Узбекистана, Таджикистана, были студенты из Эстонии, из африканских стран. У меня были опасения, что реакция на эти страны может быть разная, потому что в бытовых разговорах разное звучит. Но дети участвовали во всём с удовольствием и интересом. Одно дело, когда ты называешь нехорошими словами каких-то абстрактных людей, другое &mdash; когда ты слышишь, как конкретный человек увлекательно рассказывает про свою страну.</p><div class="important-text important-text_type02">Среди гостей был один африканец&nbsp;из Уганды, он очень здорово говорил по-русски, и дети были от него в восторге: &laquo;Вы видели, какой он зачётный&raquo; &mdash; говорили они.</div><p>Хотя на уроках они не могут без смеха прочитать название реки &laquo;Нигер&raquo;.</p><p>Кроме географии я веду краеведение, и мне важно, чтобы мы делали что-то, что дети могут сами прожить, чтобы они понимали: это про мой город, про то, что я сам могу сделать. Поэтому я не просто рассказываю, как, например, перерабатывают мусор в Берлине, но мы ещё вместе пытаемся придумать, как можно решить проблемы с мусором в Бутурлиновке.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/15c82ba99793bc32328d69d5c7c0591086faa8a7.jpg" /><div class="image-caption">Фото Маруси Поляковой</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Дети любят свой город, но они уверены, что здесь &laquo;нечего смотреть&raquo;. Об этом мы с ними тоже говорили &mdash; что у каждого места свои особенности. В Москве одно, а здесь, например, было бы интересно посмотреть, как на маслозаводе работают люди, как растёт сахарная свёкла &mdash; я никогда раньше об этом не задумывалась.</p><p>В прошлом году в рамках краеведения я решила, что выдавать детям факты про Бутурлиновку и Воронежскую область скучно. Поэтому мы вместе проводили соцопрос. Тем более что я сама имела множество вопросов к тому, как устроена жизнь в Бутурлиновке: что-то ты можешь понять, наблюдая, а что-то не узнаешь, пока не спросишь.</p><p>Например, у меня было предположение, что низкая мотивация детей учиться после 9 класса &mdash; следствие того, что они видят ограниченный набор примеров перед собой.&nbsp;Уже в седьмом классе дети говорят, что будут учиться только до девятого. У мальчиков популярный вариант&nbsp;&mdash; пойти в военное училище и стать военным, так как это понятная карьера с неплохим доходом.&nbsp;Многие просто не понимают, зачем учиться лишние два года.&nbsp;И это грустно. Я пытаюсь объяснить, что, если закончить 11 классов, то можно точно так же пойти получать средне-специальное образование, как и думали, а можно и на что-то другое посмотреть. &nbsp;&nbsp;</p><p>Ещё мне хотелось знать про частный сектор, занимаются ли семьи огородом, кто мама и папа по профессии, кем дети хотят быть, часто ли бывают в Воронеже, в каких ещё городах они побывали, что планируют делать после школы &mdash; уехать или остаться.&nbsp;Все эти вопросы были отражены в анкете, мы с моими учениками опросили школьников с 5 по 11 классы.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/d2ab6fdd12d35fc16c4f7d53f17e70c87dcc2627.jpg" /><div class="image-caption">Фото Маруси Поляковой</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Я увидела, что большинство детей, действительно, живёт в частном секторе, их семьи имеют свой огород, держат животных. В Воронеже большинство детей бывает раз в год, кто-то чаще. Но&nbsp;они посещают там только торговые центры вместе с родителями, хотя Воронеж&nbsp;&mdash; большой город с театрами, музеями, кино.</p><div class="important-text important-text_type02">Что касается профессий родителей, большинство мам &mdash; бухгалтеры и продавцы, папы &mdash; строители, водители и охранники. У ребёнка вряд ли возникнет идея стать учёным, работником музея, геологом, если он перед собой не видит таких примеров.</div><p>Тема &laquo;Кем быть?&raquo;, мне кажется, здесь очень важна. Мы с моей коллегой по проекту хотим сделать &laquo;Ярмарку профессий&raquo;, чтобы показать ребятам, что вообще им есть, из чего выбрать: позвать из Воронежа и Москвы самых разных специалистов, чтобы они рассказали о своей работе и помогли нам расширить горизонты, как сделали это гости&nbsp;&laquo;Лингво Весны&raquo;.</p><hr /><h2>&laquo;Они рассказывают мне про посёлок, я им &mdash; про Москву&raquo;</h2><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/00e1017d1187bd444e3e378ac398d688d8cc1048.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Ксения Шошина</div><div class="person-of-interview__descr">учитель химии в школе посёлка Ферзиково Калужской области</div></div><p>&mdash; В моей школе учится 500 детей. Я считаю, здесь очень добрые дети. Это мой такой термин: добрые. Значит, воспитанные, знающие, где они находятся. Мне очень приятно с ними работать, нет грубости, дерзости.</p><p>Эта школа попала под программу государственного финансирования, её полностью обустроили. Например, в кабинете химии есть все необходимые реактивы, вытяжной шкаф. В кабинете информатики у каждого свой индивидуальный ноутбук и так далее.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/e5c18330ea4b2c29b701a15987f6ccb2f177117e.jpg" /><div class="image-caption">Ферзиково &mdash; посёлок в 32 км от Калуги, население 5000 человек. В посёлке и рядом с ним находится несколько небольших промышленных предприятий.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://www.google.ru/maps/place/%D0%A4%D0%B5%D1%80%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE,+%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D1%83%D0%B6%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F+%D0%BE%D0%B1%D0%BB.,+249800/@54.5371013,36.6506967,26938m/data=!3m1!1e3!4m5!3m4!1s0x4134ec6e459a24c7:0x1085449d1c9e20b0!8m2!3d54.5178626!4d36.7649464">Google Maps</a></p></div><p>Но главное, что для директора этой школы важно двигаться вперёд. Вроде и так всё неплохо, можно было бы пустить на самотёк и радоваться, что не разваливается. Но она понимает, что может быть ещё лучше, и нужно двигаться.</p><p>В осенние каникулы наш коллектив впервые в районе организовал школу &laquo;Новое поколение&raquo; &mdash; это была профильная смена по трём направлениям. Мы проводили не только предметные занятия, но и обще-интеллектуальные, на развитие критического мышления, на развитие командного духа и так далее. Дети были в восторге, они такого ещё не видели. Дети приходили в школу на каникулах &mdash; для всех это было удивительно.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/fda661de17cb19eb858e325c99784d713916af47.jpg" /><div class="image-caption">Занятие в школе &laquo;Новое поколение&raquo;. Фото Ксении Шошиной</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Как мне кажется, раньше школа здесь не воспринималась как центр притяжения детей, как место, где они могут с радостью находиться и после уроков. А я считаю, что она должна быть таким местом, потому что больше детям в Ферзиково пойти некуда.</p><p>Вообще мы с детьми много общаемся. Я у них спрашиваю про их посёлок, они меня &mdash; про Москву.</p><div class="important-text important-text_type02">С помощью детей я тут выбрала тренажёрный зал (один из двух), нашла красивый парк и репетитора по английскому.</div><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/e0253822c18dcd5b86e2a22aef3fd2c8fbeb5771.jpg" /><div class="image-caption">Посёлок Ферзиково, фотография Ксении Шошиной.</div></div><p class="img-source"></p></div><p>В таких местах, как Ферзиково, отношения между детьми и учителями ближе, чем в городе. Я не представляю, как в огромной московской школе я бы могла позвать детей к себе в гости. А здесь у меня есть такой план &mdash; собрать ребят у себя в гостях и пообщаться. Мне кажется, важно рассказывать им о своих ценностях, обмениваться с ними мнениями и опытом. &nbsp;</p><hr /><h2>Зачем качаться на детских качелях</h2><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/ccdd6cd55a7d56715d86ae852a60493f06cacdda.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Ирма Деркач</div><div class="person-of-interview__descr">учитель биологии в школе города Козельск, Калужская область</div></div><p>&mdash; Во время наших полевых исследований в городе Белоусово&nbsp;самым ярким впечатлением для меня были разные-разные качели во дворах. Я покачалась на всех. И это осознание, что дети качаются на этих самых качелях каждый день, понимание, как они устроены, эти качели, какие там горки, под 75 градусов к земле &mdash; это всё рассказало о месте больше, чем разговоры с жителями.</p><p>Сейчас, когда я живу в Козельске &mdash; это районный центр, 17 тысяч население, &mdash; я понимаю, что жить в маленьком городе &mdash; совсем не то же самое, что приехать туда побеседовать с местными. Здесь совсем по-другому устроен быт.</p><div class="important-text important-text_type02">Например, у меня недавно был уникальный опыт: я выбирала пылесос, а в магазине электроники не было света. И мы ходили с продавцом вдоль полок с фонариком.</div><p>И такие вещи здесь &mdash; это то, к чему все привыкли.</p><p>Здесь совсем по-другому устроены школы. В Москве школы гораздо больше, поэтому больше разобщённость. Здесь все друг друга знают, дети из разных параллелей общаются между собой. Недавно один пятиклассник рассказывал мне, что в седьмом классе нашлась его троюродная сестра &mdash; не знаю, возможна ли такая встреча в большом городе.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/985581111e6460abd541fa023c633b7829e3c935.jpg" /><div class="image-caption">Козельск &mdash; город Калужской области, в 72 км от Калуги. Население 16 000 человек. В городе работает несколько заводов, в том числе машиностроительный и деревообрабатывающий. Рядом находится военная часть ракетной дивизии, с которой связана большая часть населения города.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://www.google.ru/maps/place/%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA,+%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D1%83%D0%B6%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F+%D0%BE%D0%B1%D0%BB./@54.0368688,35.7169203,22902m/data=!3m1!1e3!4m5!3m4!1s0x4133402b6b62ea0d:0xb6f2b778f93255cf!8m2!3d54.0354827!4d35.7756041">Google Maps</a></p></div><p>В Москве ребята даже в младших классах смотрят на педагогов-практикантов примерно так: &laquo;Ну что, смешной человечек, чем ты удивишь меня сегодня&raquo;. На них постоянно пробуют новые методики, игры и тому подобное, и они ещё подумают, участвовать в этом или нет.</p><p>А в Козельске, хоть у ребят и так творческие учителя, мы привезли ещё что-то новое. И ребятам это очень интересно, они не пресыщены инновациями. А так как общение между классами происходит активнее, то даже те, у кого я не преподаю, приходят ко мне и спрашивают: а у нас будет система опыта? А почему у нас такого не введут?</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/3eab6c9386aa609dc66ca0ddef2dc0f35506cc2f.jpg" /><div class="image-caption">Фото Ирмы Деркач</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Когда я приехала в Козельск, я смотрела на город не просто как человек, который будет здесь жить, а с точки зрения того, что здесь живут &laquo;мои&raquo; дети. Я знала, что у меня будет классное руководство, и пыталась представить, куда мы с детьми сможем ходить, что делать. Наличие потрясающего детского парка со скульптурами, по которым можно лазать &mdash; это здорово. Вообще я вижу, что тут о детях заботятся. Есть детские площадки, фигуры животных; проходят разные активности, вроде фестиваля энергосбережения.</p><p>&laquo;Детской бесхозности&raquo; в Козельске очень мало. Почти все дети ходят в какие-либо кружки, много спортивных активностей. Дети бегают, ходят на борьбу, в &laquo;качалку&raquo;. Внутри города происходит много интересных вещей, которые не мы сюда привезли &mdash; они здесь просто есть.</p><p>Но, конечно, чтобы понимать, чем живут дети, на качелях качаться недостаточно. Важно смотреть, задавать вопросы, и тогда многие вещи становятся проще и понятнее.</p><div class="important-text important-text_type02">Ребёнок получил &laquo;два&raquo;&nbsp;потому, что он меня ненавидит, или потому, что ему младшая сестра учебник порвала? Это две разные ситуации, на которые надо по-разному реагировать.</div><p>Я должна учитывать, что не у всех детей есть удобный доступ в интернет. А в этом году в библиотеку завезли не все учебники, и в начале года на всех не хватило. Я сказала, что по биологии можно не носить учебник, можно скачать его дома и читать с компьютера. Но не у всех есть такая возможность. И дети сами решили эту проблему! Дети, у которых с интернетом и компьютерами всё нормально, уступили учебники другим детям, кто не сможет читать с компьютера.</p><p>Вообще, дети неожиданно самостоятельны, они решают некоторые проблемы сами, видя, что я бываю в растерянности. И у них высокая степень взаимодействия и взаимопомощи.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/d1c37fd4b591ca331f68f6914616e26c56099a23.jpg" /><div class="image-caption">Фото Ирмы Деркач</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Если говорить о влиянии социального контекста на мои уроки биологии &mdash; то, что точно никогда не пошло бы в Москве, здесь отлично заходит, потому что многие дети живут в частном секторе. Я именно поэтому с удовольствием задавала сочинение о том, как лучше всего выращивать какое-либо культурное растение.</p><div class="important-text important-text_type02">В Москве дети распечатали бы мне что-то из интернета о гидропонике, а здесь реально писали от руки, какие у них семейные хитрости выращивания картошки и помидоров.</div><p>Честно говоря, когда я сюда собиралась, я ехала бороться с консервативной педагогической системой. Я ехала во всеоружии и готовилась к полномасштабной войне. Мои ожидания совершенно не оправдались. Мои коллеги очень открыты, очень нас поддерживают. Хочешь отменить оценки в десятом классе? Пожалуйста! Возможно, это не получится сделать сразу из-за организационных моментов, но саму идею директор принимает.</p><hr /><h2>Русские и курды в посёлке, где больше нет совхоза&nbsp;&laquo;Заря&raquo;</h2><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/fa1c675cb3410a896eeaef4c01e570469598977f.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Олег Орлов</div><div class="person-of-interview__descr">учитель истории и обществознания и географии в школе посёлка Демьян Бедный, Тамбовская область</div></div><p>&mdash; Я и до этого представлял себе, что такое российская деревня, просто не жил в ней и не работал. Манера общения, менталитет людей здесь отличается от городского. Тут нужно всё время следить за собой. Местные жители изучают нас, молодых учителей, потому что для них волюнтаристсткие идеи совершенно непонятны. Зачем человек едет из Москвы в такой небольшой посёлок? Они постоянно ищут в этом выгоду. Я ещё не приехал, но они уже знали, что я разведён и у меня двое детей. Пошёл слух, что я бегу сюда от алиментов. Другой слух был &mdash; что мы все получим миллион, когда эта программа закончится. Я не уверен, что об этом говорится на полном серьёзе, до нас всё доходит косвенно.</p><p>Но это совершенно не влияет на процесс образования, и вообще местные жители нам очень помогают, например, справляться с бытом.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/a5162a4d703b8b5d453f51250a40112cfff71da8.jpg" /><div class="image-caption">Демьян Бедный &mdash; посёлок в 120 км от Тамбова, население 500 человек.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://www.google.ru/maps/place/%D0%94%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8F%D0%BD+%D0%91%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B9,+%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F+%D0%BE%D0%B1%D0%BB.,+393693/@51.8064735,41.7711954,17046m/data=!3m1!1e3!4m5!3m4!1s0x413c3b3ea5ee9505:0xd29ee8e31fef1847!8m2!3d51.8232746!4d41.8360119">Google Maps</a></p></div><p>В советское время здесь был совхоз с яблоневыми садами, он назывался &laquo;Заря&raquo;. Люди до сих пор называют себя &laquo;мы из Зари&raquo;, а название &laquo;Демьян Бедный&raquo; им не нравится.&nbsp;В посёлке живут курды, они из Киргизии, приехали сюда работать в конце 1980-х или в начале 1990-х, да так и остались, хотя совхозов уже нет.&nbsp;Тут у всех есть своё хозяйство. Есть недалеко агрокомплекс, но там мало человек работает. Взрослые здесь, в основном, работают вахтовым методом в Москве, за Уралом.</p><p>Меня в первую очередь интересуют дети, я их спрашивал, кем они хотят стать. У большинства нет чётких представлений о будущем, но многие идут в колледжи. Курдские дети могут никуда не идти после школы, девочки могут рано выходить замуж.</p><p>В школе учится 42 школьника и 18 детей-дошкольников. Классы очень маленькие, по 4-7 человек. Это &laquo;девятилетка&raquo;, она считается филиалом школы посёлка в 20 километрах.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/4e31883feee6ad3fdbbc71b7148990ff05309619.jpg" /><div class="image-caption">Фото Олега Орлова</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Сейчас я пытаюсь понять, как устроен процесс взаимодействия с родителями: насколько они могут поддерживать детей с домашними заданиями, насколько дети включены в помощь по хозяйству. Пока я вижу, что в дети в домашнее хозяйство включены гораздо больше, чем родители в учёбу.</p><div class="important-text important-text_type02">Мне кажется, что у них нет ценности образования. Они понимают, что быть умным &mdash; это хорошо, но они не чувствуют в этом какой-то ресурс.</div><p>Когда я только начал участвовать в проекте, ориентир был один &mdash; чтобы дети поступали в вузы. Теперь он поменялся.&nbsp;Я понимаю, что не важно, станет ребёнок трактористом или пойдёт в университет. Главное, чтобы он поверил в себя, почувствовал себя нужным в этом обществе, понял, что можно к чему-то стремиться.&nbsp;Важно, чтобы они делали выбор, а не просто шли по инерции.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/690f56de50f8d57609992e5a9385ef0965b3b324.jpg" /><div class="image-caption">Фото Олега Орлова</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Курды в посёлке знают русский язык, но живут обособленно. Межнациональных конфликтов нет, но всё-таки, мне кажется, что у русских присутствует некоторое бытовое пренебрежение к курдам.</p><p>Иногда это проскальзывает и у детей, хотя вообще дети спокойно относятся к национальностям, играют все вместе. Я спокойно настраиваю их на уважительное отношение друг к другу.</p><p>Как-то у меня был урок, и ребята стали подшучивать над одноклассником-курдом. Я их спросил: &laquo;Сколько языков вы знаете?&raquo; Все ответили: &laquo;Один, русский&raquo;. И этот мальчик тоже так ответил. Я говорю ему: &laquo;Только ли один?&raquo; &mdash; &laquo;Ну, ещё свой, курдский&raquo;, &mdash; &laquo;Значит, &mdash; говорю, &mdash; ты уже знаешь два языка!&raquo; И все очень удивились этому открытию, в том числе и сам мальчик. Видно было, что он почувствовал себя очень успешным.</p><p>Было бы интересно сделать здесь фестиваль народных культур. Курды исповедуют ислам, отмечают свои праздники, соблюдают свои обычаи. Здесь не принято заводить родственные связи между русскими и курдами.&nbsp;Получается, что люди 20 лет живут бок о бок без диалога культур.&nbsp;Только новый год все празднуют вместе.</p><div class="important-text important-text_type02">Когда вместе учатся дети разных национальностей &mdash; это большое подспорье для того, чтобы развивать вещи, связанные с миром во всем мире, культурным обогащением друг друга.</div><p>В таком небольшом пространстве, как посёлок, с детьми взаимодействуешь постоянно. Они приходят к нам с коллегой домой после школы. Я могу с ними делать домашнее задание или пойти поиграть в футбол. Такая неформальная педагогика очень хорошо мне помогала первый месяц. На второй месяц, в октябре, дети начали нас на уроках проверять: как мы реагируем на разные непотребные вещи на уроках, что можно, что нельзя. Но потом и этот период прошёл, мы нашли баланс.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/ae47c76bd4b198d974d20bde2b2c61f89685fd5a.jpg" /><div class="image-caption">Фото Олега Орлова</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Когда я пришёл в эту школу, сразу сказал, что хочу с детьми ездить на экскурсии. Недавно ездили в прекрасное место в посёлке Ивановка &mdash; музей-усадьбу Рахманинова. Я и дальше хочу изучать окрестности. Купил себе велосипед и катался всю осень по округе. Тут очень красиво.</p><hr /><h2>Прекрасные виды села Глазок</h2><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/dfa8eb727e9d7e1eb2a364683691e7e0684f35ca.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Арина Сачкова</div><div class="person-of-interview__descr">учитель русского языка и литературы, английского языка в школе села Глазок Тамбовской области</div></div><p>&mdash; Глазок &mdash; удивительное место. Есть трасса Москва &mdash; Ростов, в какой-то момент надо свернуть с трассы и ехать в поля &mdash; прямо, прямо, прямо. Ты едешь и едешь, тебе кажется, что тебя засасывает куда-то&hellip; в глубинку.</p><p>Школа тут одна, и это филиал другой сельской школы. Сюда приезжают ребята из села Махорсовхоз (&laquo;Мы выращиваем махорку!&raquo; &mdash; говорят дети гордо). В школе около 100 учеников вместе с подготовительной группой. В старшей школе детей мало, все расходятся по колледжам (&laquo;Чего в этой школе сидеть, ничему новому нас не научат&raquo;). Отчасти они правы: им нужны практические умения больше, чем логарифмы, интегралы и прочее. В одиннадцатом классе у нас одна девочка.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/76d4cbe1d081ea282cc1f4a319a68da4dc9b1d12.jpg" /><div class="image-caption">Село Глазок находится в 90 км от областного центра, Тамбова. Население 1300 человек.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://www.google.ru/maps/place/%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA,+%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F+%D0%BE%D0%B1%D0%BB.,+393734/@53.0888174,40.6313999,27859m/data=!3m1!1e3!4m5!3m4!1s0x4139b9004f00e093:0xeb28a031512578ce!8m2!3d53.096249!4d40.701752">Google Maps</a></p></div><p>В Глазке мне помог опыт нашей летней практики &mdash; подходить, узнавать, спрашивать. Оказалось, что людям приятно, когда ты интересуешься их местом жительства. На самом деле, иногда даже не нужно задавать вопросы: они сами готовы рассказать о том, что у них было, что есть и чего никогда не будет.</p><p>Меня в хорошем смысле удивило, что здесь есть библиотека, которая была построена именно как библиотека, в 1970-е. Сейчас там швах, пыль, паутина и тоска. Но библиотека отчаянно работает. Правда, новых книжек почти нет. Поэтому мы сразу начали придумывать проекты типа &laquo;Пришли книжку в село&raquo;, но пока это ограничилось идеями.</p><div class="important-text important-text_type02">Меня удивляет, что дети каким-то образом умеют занимать сами себя, не имея почти ничего.</div><p>У них есть дом культуры, где есть драмкружок. В школе кружки &laquo;Пой, твори в ритме танца&raquo;, мы вот ведём рукоделие и такой &laquo;Поговорить-клуб&raquo;. Больше у них нет ничего, но они остаются весёлыми, дружными детьми.</p><p>Здесь нет такого: &laquo;Дойдёшь до школы &mdash; позвони&raquo;, &laquo;Перейдёшь дорогу &mdash; позвони&raquo;. В городе опасностей, подстерегающих маленького человека, гораздо больше. Поэтому здесь у детей другое отношение к реальности, к окружающему миру &mdash; они спокойнее относятся к свободе.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/d224650a94948df143a97b4daf626ee114ec99c6.jpg" /><div class="image-caption">Фото Арины Сачковой</div></div><p class="img-source"></p></div><p>У многих детей мамы &mdash; домохозяйки, занимаются младшими детьми и работами на своём участке. У некоторых мамы работают в магазинах. Мужчины работают вахтами в Москве &mdash; две недели там, две недели дома.</p><p>В целом здесь господствует такое представление: надо учиться, не чтобы получать удовольствие, а чтобы поступить куда-то. Если не учишься &mdash; надо заставлять и втолковывать им, что это в жизни пригодится. Хотя на самом деле непонятно, как им это в жизни пригодится &mdash; думаю я.</p><p>Я с интересом обнаружила, почему дети не делают домашние задание. Есть девочка в пятом классе, она говорила, что только в 12 ночи садится за уроки, потому что до этого надо делать разные работы по дому. Как я могу снижать ей оценку за грязь и ошибки?&nbsp;Один мальчишка пытался избежать дополнительного английского: &laquo;Мне надо козлов выгонять!&raquo;</p><p>Такие моменты очень &laquo;бьют по голове&raquo;. Ты сразу понимаешь, что надо &laquo;притормозить&raquo; и внимательнее посмотреть по сторонам.&nbsp;То есть у них есть большая параллельная жизнь дома, о которой ты можешь только догадываться и которую надо узнавать. У кого-то семеро по лавкам дома, кто-то не приходит в школу, потому что надо посидеть с младшим. Они об этом не говорят, потому что это для них обычно.</p><p>Мне кажется, что детей нужно немного освобождать от домашней работы, а не программу перестаривать с учётом их домашней занятости. Может, поменьше давить на то, что надо &laquo;выгонять козлов&raquo;. Хотя, это моё мнение как учителя. А вдруг эти козлы, и правда, важнее?</p><div class="important-text important-text_type02">В кружке по рукоделию я заметила, что все девчонки умеют шить. Когда мы делали те же самые фигурки из фетра с городскими детьми в детском лагере, многие из них смотрели на меня круглыми глазами и не знали, как взять иголку.</div><p>Они умеют больше практических вещей, они &laquo;рукастые&raquo;. Но пока я не придумала, как это использовать.</p><p>Конечно, им кажется, что уроки русского языка и литературы не имеют отношения к их жизненной практике. Но литературу я всё-таки стараюсь подбирать такую, чтобы цепляло восьмиклассников в их 14 лет. Душа-то у всех одинаковая, не важно, программируешь ты за компьютером или за поросятами ухаживаешь. Все дети влюбляются, печалятся, боятся чего-то. В этом плане по своим потребностям, по переживаниям они не отличаются от городских. Если смотреть &laquo;Вконтакте&raquo;, у них на страничках те же самые грустные фотографии, цитаты про расставания навсегда и так далее.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/306c56c76c7ab7eaae596d4b79a55707f09518dd.jpg" /><div class="image-caption">Фото Арины Сачковой</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Я с ними учу грустные стихи, планирую почитать что-нибудь из зарубежной литературы. Когда мы пройдём всё необходимое, что нужно пройти. Литература цепляет их.&nbsp;А русский &mdash; срабатывает авторитет &laquo;надо учиться&raquo;. Городские дети скажут: &laquo;Да мы всё это в интернете прочитаем&raquo;, &mdash; и будут, в общем-то, правы. Здесь они так не говорят и учатся, потому что пришли в школу учиться.</p><p>Другое дело, что они этого очень не хотят, и приходится придумывать какие-то увлекательные формы. Очень хочется не превратить русский язык в набор табличек. Я им объясняю, что, хорошо зная язык, можно очень классно шутить, потому что игра слов &mdash; это здорово. Когда им открываются какие-то неожиданные стороны языка, это их &laquo;цепляет&raquo;.</p><p>К учителям здесь относятся очень уважительно. &laquo;Учитель же тебе сказал, значит, делай&raquo;.</p><p>В Мичуринске, ближайшем городе, есть несколько колледжей &mdash; кулинарный, железнодорожный, педагогический. Про Москву о поступлении многие даже не зарекаются. Единственная девочка хочет в театральный. Здесь железная дорога &mdash; перспективное направление. Многие выбирают ту же профессию, что есть у родителей.&nbsp;Но в целом это происходит безынициативно: &laquo;Ну поступлю, ну буду&hellip;&raquo;</p><div class="important-text important-text_type02">Есть понятный жизненный сценарий: учился в школе, потом где-нибудь ещё, женился. Все &laquo;отклонения&raquo; от него воспринимаются без понимания: поехать в Москву? Не сразу поступать? Поехать куда-то волонтёром? Зачем?</div><p>Меня это расстраивает, хочется сказать: ребята, у вас миллион возможностей! Учёба &mdash; вообще не самое главное в жизни, она терпит, особенно сейчас. Давайте наслаждаться жизнью, путешествовать, смотреть вокруг.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/374cda268d87d8fe02e6293b2a0b49708de3584a.jpg" /><div class="image-caption">Фото из архива Арины Сачковой</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Мне кажется, что здесь время затормозилось в восьмидесятых. Мероприятия проходят в таком стиле, подходы к жизни не меняютя десятилетиями. В этом плане сложно &mdash; потому что в больших городах многие люди могут думать свободнее и шире. Здесь даже рассказывая просто о том, что можно быть волонтером, ты для них открываешь Луну.</p><hr /><h2>Урбанистика в тесном сообществе</h2><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/9d115a8b069a760076a82ebc0f075c0d68e25c5d.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Дарья Кутейникова</div><div class="person-of-interview__descr">учитель русского языка и литературы в школе города Белоусово, Калужская область</div></div><p>&mdash; Ещё во время летнего полевого исследования я узнала, что жители делят Белоусово на две части. Основная часть, &laquo;городская&raquo; &mdash; здесь обычные пятиэтажные дома, обычные советские дворы, и считается, что здесь безопасно, все друг друга знают. Вторая часть, Горка &mdash; там преобладает частный сектор, там темно, плохие дороги и очень много приезжих из южных стран. Горка считается неблагополучным районом. Это деление города на два очень видно в разговорах, и когда ты понимаешь, о чём речь &mdash; ты свой человек.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/ad8cf7e09dabe4537e48968dbd69c6db24ce44e9.jpg" /><div class="image-caption">Белоусово &mdash; город в Калужской области, в 3 км от &laquo;наукограда&raquo; Обнинска, в 104 км от Москвы. Население 9000 человек.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://www.google.ru/maps/place/%D0%91%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%83%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BE,+%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D1%83%D0%B6%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F+%D0%BE%D0%B1%D0%BB./@55.0923572,36.5972081,15788m/data=!3m1!1e3!4m5!3m4!1s0x41352d5449ebbb75:0x212087be821fd7cb!8m2!3d55.0914347!4d36.6709545">Google Maps</a></p></div><p>В Белоусово много ребят, для которых русский &mdash; неродной. Возможно, это связано с тем, что трудовым мигрантам здесь недорого жить, при этом можно вахтой работать в других городах области или в Москве.</p><p>Я преподаю литературу в пятых классах, там 3-4 человека с неродным русским, в начальной школе 7-8 ребят. Мало того, что им сложно учиться, они попадают в класс, где их начинают считать глупыми: дети не понимают, почему им сложно даются простые задания.</p><div class="important-text important-text_type02">...И я вполне себе взрослому одиннадцатилетнему парню объясняю, что его одноклассник не тупой, а просто учится на неродном языке. Вот если тебя сейчас отправить учиться на английском &mdash; и тебе было бы сложно.</div><p>Я столкнулась с вещами, связанными с тем, что здесь очень тесное сообщество. То, что ты говоришь одному родителю, тут же знают все. Мнение одного родителя о тебе тоже моментально распространяется на всех. Если родитель открывает журнал и видит, что у всех одни пятёрки, он обязательно спросит, почему так. И родительское сообщество вспыхивает моментально. Это не хорошо и не плохо, это просто нужно учитывать.</p><p>У детей огромный запрос на то, чтобы чем-то заниматься и куда-то приходить, и пятиклассников просто не выгнать из школы, если они чувствуют хорошее к себе отношение и готовность общаться. Они участвуют во всём, что ты им можешь предложить. Пятые классы, русский и литература &mdash; я их вижу каждый день.</p><p>Я им сделала такую штуку, &laquo;Утренние чтения&raquo;. В 8:10, нулевым уроком, я читаю им книжки не по программе, вторник &mdash; прозу, четверг &mdash; стихи. Как-то раз приносила детские стихи Веры Полозковой (сама не знала до этого, что они у неё есть). Ну кто им будет читать Веру Полозкову? А им интересно!</p><div class="important-text important-text_type02">Несмотря на то, что есть большой запрос на разные активности у детей и взрослых, люди здесь не чувствуют, что они могут влиять на ситуацию в городе.</div><p>Хотя, в отличие от мегаполисов, тут очень доступная администрация.&nbsp;Глава администрации &mdash; не кто-то там с мигалкой, а твой сосед.</p><p>Осенью я&nbsp;вела&nbsp;внеклассные занятия по урбанистике, мы начали с детьми исследование центрального сквера, и у ребят были очень здравые мысли о его преобразовании. Они сами набросали идеи по его улучшению, сами выделили проблемы с переполненными мусорками, с освещением. Мы разделили сквер на зоны, спланировали&nbsp;этапы работы, надеюсь, весной получится продолжить.</p><p>Я увидела, как меняется отношение ребят к городу. Они вдруг подумали: а ведь я могу сделать проект, и самое страшное, что со мной случится, если я отправлю свой проект в администрацию &mdash; мне откажут. Хуже ничего не будет. Очень надеюсь, что историю&nbsp;со сквером мы доведём до логического конца. Это не Москва &mdash; тут проще влиять на ситуацию, в которой живёшь, просто надо это почувствовать.</p><p style="text-align:right"><em>В оформлении статьи фотография&nbsp;Екатерины&nbsp;Толкачёвой</em></p>https://newtonew.com/discussions/simple-complicated-social-context7 документальных фильмов о технологиях, природе и человеке<p>Лучшие фильмы уходящего года: об изменении общества с приходом новых технологий, человеке и его природном окружении.</p><p>Рассказываем о лучших документальных фильмах, которые появились на российских экранах в 2016 году: это и лента Вернера Херцога об интернете, и медитативный рассказ о взаимоотношениях человека с его природным окружением, и увлекательное повествование об открытии данных о климатических изменениях&nbsp;в полярных льдах Антарктиды.</p><hr /><h2>О, интернет! Грезы цифрового мира</h2><p><em>Lo and Behold, Reveries of the Connected World</em></p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/tz7VW-T4Ecg?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">Трейлер фильма</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://www.youtube.com/watch?v=tz7VW-T4Ecg">youtube.com</a></p></div><p>Недавняя работа классика документального и художественного кино Вернера Херцога. Это фильм об интернете: его истоках, последствиях и гипотетическом будущем. Как интернет изменил наши жизни? Как всё началось и что будет дальше? Исследуя эти вопросы, Херцог затрагивает сразу несколько сюжетов. Его интересует то, какие новые возможности и опасности стоят за распространением интернет-технологий, как мы их &laquo;проживаем&raquo;.</p><p>В этом фильме он обращается к обычным людям и к &laquo;экспертам&raquo; &mdash; Алану Митнику, Илону Маску или Себастьяну Труну, причём задаёт им довольно неожиданные вопросы (вроде &laquo;Может ли интернет сниться самому себе&raquo;). Херцог в этом мире высоких технологий почти такой же чужак, как и в каком-нибудь африканском племени, которое он снимал в предыдущих фильмах. Отсюда, вероятно, и подкупающий гуманистический пафос картины.</p><blockquote><div class="body"><p class="quote-content">Мой главный научный метод &mdash; большое любопытство. Я сам по себе не слишком методичен, мной движет, скорее, личный интерес. &lt;...&gt; у интернета так много граней и аспектов, что подойти к его изучению с какой-либо готовой системой непросто. Но я такой цели перед собой и не ставил, меня интересовал человек и гуманитарная сторона вопроса: что происходит с нами в данный конкретный момент.</p></div><div class="author">&mdash; Вернер Херцог<span class="descr">режиссёр картины</span></div><p>&nbsp;</p></blockquote><hr /><h2>Машина сновидений</h2><p><em>Machine of Human Dreams</em></p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="//vk.com/video_ext.php?oid=373919478&amp;id=456239572&amp;hash=30f3563e3e363aea&amp;hd=2" allowfullscreen="" width="853" height="480" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://vk.com/video373919478_456239572">vk.com</a></p></div><p>Фильм посвящён Бену Гертцелю &mdash; одному из ведущих мировых экспертов в области искусственного интеллекта, а также его проекту Opencog в Hanson Robotics. Гретцель считает, что разработка общего искусственного интеллекта, превышающего человеческий, уже не за горами. В фильма показана работа группы учёных и инженеров, которые сегодня воплощают эти проекты в жизнь.</p><p>Насколько велик разрыв между красивыми идеями и их реализацией? Действительно ли за говорящими куклами, которых выдают за роботов, стоит нечто большее?</p><p>Ранее Гретцель также был одним из героев документального фильма <a href="http://thesingularityfilm.com/">&laquo;Сингулярность&raquo;</a> (2012), запечатлевшего истоки и содержание идеи о гипотетическом моменте, когда развитие технологий выйдет из-под нашего контроля и устремится в неопределённое (но, по всей видимости, счастливое) будущее.</p><blockquote><div class="body"><p class="quote-content">Если эмоции мешают человеку думать &mdash; нужно дать ему в помощники искусственный разум. Звучит красиво? В этом и проблема, главный талант Бена &mdash; красиво говорить и умело торговать ожиданиями &lt;...&gt; Визионер не смущается неудачами, ему безразлична судьба оказавшихся рядом людей, потому что сам он способен без труда выболтать себе деньги на новый проект, даже если запускать его придётся где-нибудь в Эфиопии.</p></div></blockquote><hr /><h2>Гипернормализация</h2><p><em>HyperNormalisation</em></p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/afBmN7icFRw?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://www.youtube.com/watch?v=afBmN7icFRw">youtube.com</a></p></div><p>Последний фильм британского теледокументалиста Адама Кёртиса &mdash; о человеке в новой информационной и общественной среде, где уже непонятно, где правда, где вымысел, а где просто ложь и манипуляция фактами. Фильм затрагивает множество разных тем, которые так или иначе относятся к этой новой ситуации, которую Кёртис называет гипернормализацией: мы ни в чём не уверены и не видим этому странному и коррумпированному миру альтернативы.</p><p>Истоки этого нового мира Кёртис относит ещё в 1975 году. Идеи фильма для документалистики необычны по своему масштабу: режиссёр даже хотел дать работе подзаголовок &laquo;Дорога в сегодня&raquo;. Это почти трёхчасовое полотно с любопытными рассуждениями и ярким визуальным материалом, которое в любом случае стоит посмотреть &mdash; даже если вы будете несогласны с его основными выводами.</p><blockquote><div class="body"><p class="quote-content">Я хотел объяснить, как мы подошли к сегодняшнему состоянию неуверенности, почему мы не представляем себе будущего и не верим никому и ничему. И для этого нужно вернуться в прошлое. Мой фильм &mdash; как большой роман, в котором сплетаются множество линий.</p></div><div class="author">&mdash; Адам Кёртис<span class="descr">режиссёр картины</span></div><p>&nbsp;</p></blockquote><hr /><h2>Терра / Земля</h2><p><em>Terra</em></p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/EifTpnQzU0w?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">Трейлер фильма</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://www.youtube.com/watch?v=EifTpnQzU0w">youtube.com</a></p></div><p>Последняя работа знаменитого французского фотографа и режиссёра Яна Артюса-Бертрана &mdash; сага о том, как человек перестал быть частью природы. Фильм рассказывает об эволюции и взаимоотношениях человека и других животных видов, обитающих на Земле, подводя к мысли о решающем значении этих отношений, и о том, как мы можем изменить их в ближайшем будущем.</p><p>Видеоряд, как всегда в фильмах Артюса-Бертрана, пронзительно красив, закадровый комментарий ненавязчив, а музыкальное сопровождение соответствует тональности фильма и помогает проникнуться его центральной идеей: все мы &mdash; люди, растения и животные &mdash; части единого целого и жители одного дома.</p><blockquote><div class="body"><p class="quote-content">Дикий, неприручённый животный мир стал восприниматься как фантазия, бесконечный источник очаровательного, пугающего или печального вымысла. Но в действительности дикие животные стали на нашей планете самыми настоящими беженцами. Им нечего есть, нечего пить и некуда идти. При этом животные разделяют тяжёлую участь многих людей. Положение животного мира немногим отличается от положения человечества &mdash; вот главная идея фильма.</p></div></blockquote><hr /><h2>В тени больших деревьев</h2><p><em>Small people, Big Trees</em></p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://player.vimeo.com/video/180076320?title=0&amp;byline=0&amp;portrait=0" webkitallowfullscreen="" mozallowfullscreen="" allowfullscreen="" width="640" height="360" frameborder="0"></iframe><p><a href="https://vimeo.com/180076320">В тени больших деревьев / Small people. Big Trees &mdash; трейлер (rus sub)</a> from <a href="https://vimeo.com/festagent">Festagent</a> on <a href="https://vimeo.com">Vimeo</a>.</p></div></div></div><div class="image-caption">Трейлер фильма</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://vimeo.com/180076320">vimeo.com</a></p></div><p>Фильм российского режиссёра Владимира Витовцева, рассказывающий о повседневной жизни африканских пигмеев Баака, которой вскоре предстоит кардинально измениться или полностью исчезнуть. Пигмеи живут в экваториальных лесах, с которыми очень тесно связана их культура. А лесозаготовки в Центрально-Африканской республике занимают главную строчку бюджета.</p><p>Владимир Витовцев является автором телеканалов &laquo;Моя планета&raquo; и &laquo;Живая планета&raquo;, но этот фильм снят совершенно не в телевизионной манере. Это почти поэтическое кино безо всяких закадровых пояснений, которое показывает жизнь &laquo;туземцев&raquo; с их собственной точки зрения. Конфликт строится на противопоставлении традиционной культуры и натиска цивилизации, которое отражается и на разрыве между поколениями.</p><blockquote><div class="body"><p class="quote-content">Я должен предречь этому фильму большой международный успех &lt;...&gt; &laquo;В тени больших деревьев&raquo; очень интересно смотреть, в мире таких фильмов немного, и для российского документального кино &mdash; это точно что-то новое.</p></div><div class="author">&mdash; Виталий Манский<span class="descr">режиссёр,&nbsp;президент фестиваля &laquo;Артдокфест&raquo;</span></div><p>&nbsp;</p></blockquote><hr /><h2>Лёд и небо</h2><p><em>La glace et le ciel</em></p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="//vk.com/video_ext.php?oid=373919478&amp;id=456239364&amp;hash=7fb97168b16e6d30&amp;hd=2" allowfullscreen="" width="853" height="480" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://vk.com/video-69148350_456241163">vk.com</a></p></div><p>Фильм французского документалиста Люка Жаке &mdash; автора знаменитого &laquo;Марша пингвинов&raquo; (2004) &mdash; одновременно биография учёного и проблемная картина о глобальном потеплении. Главный герой повествования &mdash; Клод Лориус, глациолог и палеогеограф, более 30 лет назад обнаруживший, что в полярных льдах можно найти следы более чем 400-летнего воздействия человека на климат всей планеты.</p><p>Лента рассказывает о том, как Лориус и группа учёных со всего мира приходили к своим выводам, и как сегодня они находят себе впечатляющие и печальные подтверждения. Фильм является частью образовательного и научно-популярного проекта <a href="https://newtonew.com/overview/ice-and-sky">Ice and Sky</a>.</p><blockquote><div class="body"><p class="quote-content">Я снимал фильм не для очередного &hellip;надцатого по счёту призыва беречь природу и относиться к экологии серьезно, а для того, чтобы мы все поняли свою ответственность за происходящее.</p></div><div class="author">&mdash; Люк Жаке<span class="descr">режиссёр картины</span></div><p>&nbsp;</p></blockquote><hr /><h2>Сезоны / Времена года</h2><p><em>Seasons</em></p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="//vk.com/video_ext.php?oid=-102400459&amp;id=456240366&amp;hash=f1ad4e968f79a37c&amp;hd=2" allowfullscreen="" width="853" height="480" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://vk.com/video?z=video-102400459_456240366%2Fpl_cat_updates">vk.com</a></p></div><p>Мастера французской документалистики Жак Перрен и Жак Клюзо &mdash; авторы знаменитых &laquo;Птиц&raquo; (2001) и &laquo;Океанов&raquo; (2009) &mdash; сняли ещё один фильм о красоте природы, метаморфозах земного ландшафта, взаимоотношениях животных и человека. Большую часть времени мы видим планету так, словно бы на ней нет людей: только животные и птицы, причём их жизнь не менее драматична, чем наша.</p><p>&laquo;Сезоны&raquo; можно назвать вдумчивой и визуально захватывающей медитацией на вечные темы. Закадровый комментарий вмешивается в повествование очень редко: авторы не навязывают зрителю никаких выводов и просто позволяют ему посмотреть на природу так, что человек выглядит на её фоне интересной, но в общем-то не столь уж значительной фигурой.</p><p><em>При подготовке публикации использовались&nbsp;программы фестиваля&nbsp;кино о науке и технологиях 360&deg; и <a href="https://newtonew.com/columns/fank">Фестиваля&nbsp;актуального научного кино</a> (ФАНК).</em></p>https://newtonew.com/overview/technology-nature-and-society-filmsВ курсе дела: эволюция<p>Продолжаем рубрику &laquo;В курсе дела&raquo;, расставляющую точки над &laquo;i&raquo; в вопросах, которые по сей день почему-то остаются спорными. Сегодня &mdash; краткий справочник вопросов, связанных с эволюцией.</p><p>Несмотря на то, что каждый год появляется множество публикаций и новых интересных исследований,&nbsp;посвящённых эволюции видов, а учёные стремятся просвещать народ (например, <a href="https://newtonew.com/discussions/scientists-vs-myths-and-back-again">устраивают конференции</a>, на которых развенчивают научные заблуждения), копья вокруг этой темы продолжают ломаться. &lt;a name=&quot;Оглавление&quot;&gt; &lt;/a&gt;</p><p><em>О том, что такое эволюция, какие распространённые заблуждения с ней связаны и какие особенности наших тел напоминают о постоянно идущих процессах адаптации, расскажет&nbsp;Роман Лаас,&nbsp;преподаватель физики и основатель проекта <a href="https://vk.com/planckinstitute">&laquo;Постоянная Планка&raquo;</a>, где создают нескучные образовательные курсы для школьников и взрослых.</em></p><p>&lt;a href=&quot;#1. Что такое эволюция?&quot;&gt;1. Что такое эволюция?&lt;/a&gt;</p><p>&lt;a href=&quot;#2. Почему она называется теорией?&quot;&gt;2. Почему она называется теорией?&lt;/a&gt;</p><p>&lt;a href=&quot;#3. Какие у теории эволюции есть доказательства?&quot;&gt;3. Какие у теории эволюции есть доказательства?&lt;/a&gt;</p><p>&lt;a href=&quot;#4. Все найденные доказательства &mdash; фальшивка!&quot;&gt;4. Все найденные доказательства &mdash; фальшивка!&lt;/a&gt;</p><p>&lt;a href=&quot;#5. Почему мы не наблюдаем эволюцию сейчас?&quot;&gt;5. Почему мы не наблюдаем эволюцию сейчас?&lt;/a&gt;</p><p>&lt;a href=&quot;#6. Сам Дарвин отрёкся от своего труда, почему мы должны в это верить?&quot;&gt;6. Сам Дарвин отрёкся от своего труда, почему мы должны в это верить?&lt;/a&gt;</p><p>&lt;a href=&quot;#7. Почему теория эволюции не может объяснить происхождение жизни?&quot;&gt;7. Почему теория эволюции не может объяснить происхождение жизни?&lt;/a&gt;</p><p>&lt;a href=&quot;#8. Но если всё это правда, и люди действительно произошли от обезьян, почему обезьяны существуют?&quot;&gt;8. Но если всё это правда и люди действительно произошли от обезьян, почему обезьяны существуют?&lt;/a&gt;</p><p>&lt;a href=&quot;#9. Так что же, мы все результат великого рандома?&quot;&gt;9. Так что же, мы все результат великого рандома?&lt;/a&gt;</p><p>&lt;a name=&quot;1. Что такое эволюция?&quot;&gt; &lt;/a&gt;</p><h2>1. Что такое эволюция?</h2><p>&lt;a href=&quot;#Оглавление&quot;&gt;Наверх&lt;/a&gt;</p><p>Эволюция &mdash; естественный процесс развития живой природы. Важно сразу кое с чем определиться: сама эволюция &mdash; неопровержимый факт. Нет на свете образованных людей, которые бы отрицали эволюцию в целом. Даже сторонники <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D1%83%D0%BC%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D1%8B%D1%81%D0%B5%D0%BB">теории разумного замысла</a> считают, что Бог не создавал все возможные породы собак на Земле. Он создал волка, а уже из него в процессе эволюции возникли остальные породы.</p><p>Отрицать эволюцию &mdash; это как отрицать гравитацию. Вы можете, конечно, этим заняться, но не ожидайте, что мир будет воспринимать вас всерьёз.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/4f5fde8f5370a414188e6719e2f3c22ad6574ff0.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/16/Herrerasaurus_Skull_FMNH.JPG">Wikipedia</a></p></div><p>&lt;a name=&quot;2. Почему она называется теорией?&quot;&gt; &lt;/a&gt;</p><h2>2. Почему она называется теорией?&nbsp;</h2><p>&lt;a href=&quot;#Оглавление&quot;&gt;Наверх&lt;/a&gt;</p><p>Чтобы ответить на этот вопрос, важно определиться с тем, как работает наука. Учёные всего мира наблюдают за природой и происходящими в ней процессами, а затем выдвигают&nbsp;<em>гипотезы</em>. Гипотезы проверяются на основании экспериментов и дальнейших наблюдений. Если гипотезы оказались верны и предсказали именно те результаты, которые и были в итоге получены, на их основании строится <em>теория</em>.</p><p>А затем учёные и скептики всего мира пытаются эту теорию опровергнуть, потому что на её основании можно создать сколько угодно проверяемых предположений. Если теорию можно опровергнуть в принципе, такая теория считается научной, если нет &mdash; ненаучной.</p><div class="important-text">Теории &mdash; это сложные комплексные объяснения существующих фактов, на основании которых можно делать проверяемые предсказания.</div><p>&lt;a name=&quot;3. Какие у теории эволюции есть доказательства?&quot;&gt;&lt;/a&gt;</p><p>Обратите внимание, что многие другие понятия, в которых мы не сомневаемся, тоже содержат слово &laquo;теория&raquo; &mdash;&nbsp;скажем, теория вероятности, общая теория относительности, атомная теория, квантовая теория. Однако почему-то проблемы возникают только с эволюцией.</p><h2>3. Какие у теории эволюции есть доказательства? &nbsp;</h2><p>&lt;a href=&quot;#Оглавление&quot;&gt;Наверх&lt;/a&gt;</p><p>Собственно, чтобы искать доказательства, давайте сначала определимся с самой теорией. Эволюция &mdash; факт, это мы уже поняли, но как она происходит? Вот её ход, друзья мои, и есть <em>теория эволюции. </em>В 1859 году Чарльз Дарвин опубликовал книгу &laquo;Происхождение видов&raquo;, в которой описывалось следующая идея:</p><p>ЕСЛИ</p><p>1. в популяции рожается больше особей, чем может выжить;</p><p>2. существуют различия между особями в популяции, влияющие на их выживаемость;</p><p>3. эти различия передаются по наследству,</p><p>ТО...</p><div class="important-text">Наиболее приспособленные особи выживут, передав свои гены потомству, а&nbsp;значит, следующее поколение будет более приспособленным, чем предыдущее.&nbsp;</div><p>&lt;a name=&quot;4. Все найденные доказательства &mdash; фальшивка!&quot;&gt;&lt;/a&gt;</p><p>Этот механизм Дарвин назвал естественным отбором и признал его основной движущей силой эволюции. Главным доказательством эволюции, естественно, является палеонтологическая летопись, а именно &mdash;&nbsp;ископаемые, которые мы находим.</p><h2>4. Все найденные доказательства &mdash; фальшивка!</h2><p>&lt;a href=&quot;#Оглавление&quot;&gt;Наверх&lt;/a&gt;</p><p>А вот это уже просто неправда. Да, конечно, в истории были случаи, когда недобросовестные археологи-палеонтологи <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B8%D0%BB%D1%82%D0%B4%D0%B0%D1%83%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA">пытались выдать фальшивку за настоящие ископаемые</a>. Но для этого и существует научное сообщество, учёные постоянно проверяют и перепроверяют друг друга. Даже сто лет назад подлинность таких &laquo;ископаемых&raquo; ставилась под сомнение в течение года, сегодня же подделки элементарно можно выявить при помощи современных методов анализа.</p><p>Однако противники теории эволюции припоминают именно казусы начала двадцатого столетия. На сегодняшний день найдено огромное количество останков древних видов жизни, причём не только фрагментов костей, но и практически полностью сохранившихся скелетов. Знакомьтесь, это Сью. Точнее, это 90% реальных костей Сью.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://c1.staticflickr.com/9/8774/16448987454_969bd9c539_b.jpg" /><div class="image-caption">Тираннозавр Сью, она же &mdash; экспонат FMNH PR2081 Музея естественной истории им. Филда, США.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://c1.staticflickr.com/9/8774/16448987454_969bd9c539_b.jpg">Flickr</a></p></div><p>&lt;a name=&quot;5. Почему мы не наблюдаем эволюцию сейчас?&quot;&gt;&lt;/a&gt;</p><p>Доказательство того, что это фальшивка, сделало бы учёного известным на весь мир, но никто так и не смог опровергнуть тот факт, что Сью &mdash; настоящая. Мы не только смогли подтвердить, что костям Сью более 65 миллионов лет, но и выяснили, что она умерла в 28 лет, ломала ребро и руку, страдала от артрита. Правда, не можем точно выяснить, она это или всё же он, но размер заставляет нас предполагать, что это она: есть основания думать, что самки были крупнее.</p><h2>5. Почему мы не наблюдаем эволюцию сейчас?</h2><p>&lt;a href=&quot;#Оглавление&quot;&gt;Наверх&lt;/a&gt;</p><p>Во-первых, вы наблюдаете. У эволюции есть несколько механизмов, некоторые работают вполне быстро. Например, половой отбор. Грубо говоря, если придёт мода на высоких людей, средний рост населения может измениться за 2-3 поколения.&nbsp;</p><p>Но, скорее всего, вы имели в виду не это. Тогда вопрос стоит переформулировать так: почему мы не наблюдаем естественный отбор сейчас? Удивительно, но ответ тот же: наблюдаете. Дело в том, что для проявления действительно новых особенностей и функций в популяции должно пройти очень много времени.</p><p>Однако мы можем наблюдать за организмами, жизнь которых гораздо короче нашей, &mdash; бактериями. Существуют лабораторные бактериальные культуры, цикл жизни которых меньше часа. За месяц можно наблюдать смену тысячи поколений, чем учёные и занимаются.</p><p>&lt;a name=&quot;6. Сам Дарвин отрёкся от своего труда, почему мы должны в это верить?&quot;&gt;&lt;/a&gt;</p><div class="important-text">Именно поэтому, если вы пьёте курс антибиотиков, принимать их надо до конца: в процессе из-за естественного отбора рождаются штаммы бактерий, устойчивые к тем или иным антибиотикам.</div><h2>6. Сам Дарвин отрёкся от своего труда, почему мы должны в это верить?&nbsp;</h2><p>&lt;a href=&quot;#Оглавление&quot;&gt;Наверх&lt;/a&gt;</p><p>Для начала: вам сам Дарвин сказал, что он отрекается, или вы слышали об этом в телепередаче сомнительного качества? Важно понимать следующее: Дарвин был учёным. А это значит, что истина для него была всегда важнее всего, и он прекрасно понимал, что ещё многого&nbsp;не знает. Учёные как раз всегда готовы отказаться от своих идей в случае, если кто-то найдёт опровержение.</p><p>Главным ночным кошмаром Чарльза Дарвина было время: исходя из его теории естественного отбора, эволюция должна была занять огромное количество времени, миллиарды лет. Однако по научным представлениям того времени, Земле было всего несколько сотен миллионов лет (уже тогда понимали, что не 6 000).</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/6336c5ee05f4ca296f3af314d18896f4b8f95d07.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://cdn.pixabay.com/photo/2013/11/06/16/18/evolution-206670_960_720.jpg">Pixabay</a></p></div><p>Другой великий учёный, Лорд Кельвин, рассчитал этот возраст исходя из того, что Земля постепенно остывает, как и любое другое тело. Зная её температуру сегодня, можно предсказать момент её создания. Виноват ли Дарвин в том, что его современники-физики не знали, что ядерные реакции могут разогревать Землю и ей 4,5 миллиарда лет? Конечно, нет. Сомневался ли он в своей правоте? Конечно, да! Как и любой другой нормальный учёный, который ищет ответы, максимально приближенные к истине.&nbsp;</p><p>&lt;a name=&quot;7. Почему теория эволюции не может объяснить происхождение жизни?&quot;&gt;&lt;/a&gt;</p><div class="important-text important-text_type03">Читайте также: <a href="https://newtonew.com/discussions/even-einstein-struggled">Трудности великих учёных</a></div><h2>7. Почему теория эволюции не может объяснить происхождение жизни?&nbsp;</h2><p>&lt;a href=&quot;#Оглавление&quot;&gt;Наверх&lt;/a&gt;</p><p>А почему теория вероятности не может объяснить происхождение чисел? Теория эволюции описывает механизмы постепенного превращения одноклеточных организмов в разнообразие жизненных форм сегодня, она и не ставила перед собой целью объяснить происхождение жизни.</p><p>Обвинять учёных в том, что они не могут объяснить жизнь &mdash;&nbsp;бесполезное занятие. О существовании проблем и загадок&nbsp;они знают гораздо лучше вас, и&nbsp;постоянно ищут ответы. Основы молекулярной биохимии уже заложены учёными, которые смогли показать, как относительно простые аминокислоты могут формировать стабильные структурные единицы, способные к самокопированию. То, что мы смогли выяснить сегодня &mdash; лишь малая часть удивительного мира биохимии.</p><div class="important-text">Сейчас доминирующей теорией является теория панспермии &mdash; базовые компоненты жизни могли быть занесены кометой.</div><p>Дело в том, что все компоненты органических молекул присутствуют в космосе, и пролетающая комета вполне могла их зацепить и принести с собой. Уже обнаружены простейшие организмы, способные жить в экстремально высоких температурах. Это подтверждает, что жизнь в некоторой протоформе могла зародиться ещё когда наша планета совсем не была похожа на сегодняшний милый голубой шарик.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/564x/c7/8f/dc/c78fdca7a863f2be0c23f234072a036a.jpg" /><div class="image-caption">&laquo;Как прикажете тут эволюционировать, если вы выбрасываете нас обратно в океан?&raquo;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/564x/c7/8f/dc/c78fdca7a863f2be0c23f234072a036a.jpg">Pinterest</a></p></div><p>&lt;a name=&quot;8. Но если всё это правда, и люди действительно произошли от обезьян, почему обезьяны существуют?&quot;&gt;&lt;/a&gt;</p><h2>8. Но если всё это правда, и люди действительно произошли от обезьян, почему обезьяны существуют?&nbsp;</h2><p>&lt;a href=&quot;#Оглавление&quot;&gt;Наверх&lt;/a&gt;</p><p>Тут сразу несколько важных моментов. Продолжим эту мысль: а почему существуют крысы, деревья, грибы, бактерии, рыбы? Такая мысль может возникнуть только у тех, кто верит в свою исключительность, кто считает, что человек &mdash; венец творения, и всё рано или поздно должно свестись к нему. Но вот только у нас нет основания так считать.</p><p>Не факт, что чем сложнее жизненная форма, тем она более приспособлена. Нашему виду, homo sapiens, по самым смелым оценкам&nbsp;200&nbsp;000 лет. Знакомьтесь: <a href="http://www.nat-geo.ru/nature/46826-zhivye-iskopaemye/#full">это латимерия</a>, рыба, которая считалась вымершей, пока её случайно не поймали африканские рыбаки. Латимериям как минимум 100 миллионов лет.</p><div class="important-text"><a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A9%D0%B8%D1%82%D0%BD%D0%B8#/media/File:Triops_australiensis.jpg">Этот малыш</a> называется &laquo;щитень&raquo;. И он очень&nbsp;похож на своего дедушку, жившего 230 миллионов лет назад.</div><p>Обратите внимание, динозавры тогда только начинали появляться. Но есть ещё один хороший пример &mdash; медузы. 98% воды, ни нервной системы, ни сложных органов. 700 миллионов лет живут без изменений, куда более успешный вид с точки зрения эволюции, чем мы. Так что сойдёмся на том, что не каждый организм стремится стать человеком разумным и пойдём дальше.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/070fde2552ad4a411c9bfbb59808340c83d9f017.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://cdn.pixabay.com/photo/2012/03/03/23/52/animal-21649_960_720.jpg">Pixabay</a></p></div><div class="important-text">Мы не эволюционировали из современных обезьян. Наши ближайшие &laquo;родственники&raquo; шимпанзе и бонобо&nbsp;&mdash;&nbsp;точно такой же продукт эволюции от одного далёкого предка.</div><p>По разным оценкам, он жил <a href="http://antropogenez.ru/zveno-single/57/">около 8 миллионов лет назад</a>. Важно понимать, что точную информацию получить трудно &mdash;&nbsp;чему-либо сложно сохраниться в течение 8 миллионов лет. Для такого нужно, например, очень удачно упасть в болото. В итоге разные популяции оказывались в разных условиях, отсюда разные признаки оказывались более полезными. Постепенно признаки накопились так, что получились и мы, и шимпанзе. Факт того, что мы сосуществуем сегодня, показывает, что с точки зрения эволюции они не менее успешны, чем мы.</p><p>&lt;a name=&quot;9. Так что же, мы все результат великого рандома?&quot;&gt;&lt;/a&gt;</p><div class="important-text important-text_type03">Советуем изучить: <a href="https://ocean.si.edu/">Ocean portal&nbsp;(Смитсоновский институт)</a></div><h2>9. Так что же, мы все результат великого рандома?&nbsp;</h2><p>&lt;a href=&quot;#Оглавление&quot;&gt;Наверх&lt;/a&gt;</p><p>Я бы так не сказал. Для начала подумайте вот о чём: тот факт, что вы сейчас сидите и читаете эту статью, означает, что каждый ваш предок, начиная от первого одноклеточного организма, был достаточно успешен, чтобы выжить. Это значит, что ваше тело &mdash; результат мудрости природы и содержит в себе знания о том, как выживать в течение 3 миллиардов лет (а именно столько существует жизнь на Земле).</p><p>Эволюция спрятала в вас удивительные функции, о которых вы и не задумывались. Скажем, ваша кровь запекается на ране, не позволяя вам <a href="http://mbe.oxfordjournals.org/content/early/2014/09/22/molbev.msu248.full">умереть от любой царапины</a>, ваша кожа, отмирая, образует плотный покров, который защищает вас от альфа и бета-радиации, а гамма-радиация несёт вред только при очень больших дозах, потому что в ДНК две нити и каждая способна восстанавливаться, копируя другую при повреждении.</p><div class="important-text">Наши тела имеют встроенную систему кондиционирования, поэтому мы&nbsp;потеем, если нам жарко.</div><p>Наши пальцы на руках и ногах под водой набухают, чтобы увеличить трение и не дать нам соскользнуть. Наконец, наш мозг настолько развит, что мы научились использовать орудия труда, делать одежду и развили язык. Последнее стало возможным благодаря тому, что у нас опустилась гортань, и теперь тысячи людей ежегодно умирают, когда разговаривают с набитым ртом.</p><p>У нас нет хвоста, но есть копчик, на который больно падать. Мы видим и слышим только крохотную часть спектра звука и света, в отличие от тех же собак и кошек, к тому же у нас есть &laquo;слепое пятно&raquo; &mdash; место, где пучок нервов крепится к глазу. Если не знали &mdash; погуглите, как его найти, вам понравится.</p><div class="important-text important-text_type03">Читайте также: <a href="https://newtonew.com/overview/the-vision-revolution">Тайны нашего зрения</a></div><p>Когда-то давно у наших предков повредился ген, ответственный за синтез витамина C, но они этого не заметили, потому что питались фруктами. В итоге мы и шимпанзе болеем цингой, а другие животные нет. Развитие умственных способностей привело к росту головы детей и в итоге их стало очень сложно рожать. Из-за этого пришлось делать &laquo;откат&raquo; &mdash; дети стали рождаться с несросшимся черепом, чтобы он не ломался при рождении, а время, когда детёныш становится самостоятельным, значительно отодвинулось.</p><p>Продолжать можно очень долго, но вывод один: мы &mdash; те, кто мы есть, и наши тела&nbsp;скрывают множество загадок. Разгадывая их, мы можем больше узнать о себе и мире, в которым мы живём.&nbsp;</p><hr /><h2>Что почитать?</h2><ul><li>Если вам интересно больше узнать об эволюции, рекомендую почитать книгу Карла Циммера &laquo;Эволюция: Триумф идеи&raquo;. На русском языке она <a href="https://www.alpinabook.ru/catalog/PopularScience/6998/">вышла</a> в издательстве &laquo;Альпина Паблишер&raquo;.</li><li>Что касается эволюции человека, имеет смысл&nbsp;прочитать замечательную книгу Александра Соколова &laquo;Мифы об эволюции человека&raquo;, кстати, <a href="https://www.alpinabook.ru/catalog/PopularScience/8454/">тоже выпущенную</a> &laquo;Альпиной&raquo;.</li><li>Если хотите материал покороче, взгляните на <a href="https://www.scientificamerican.com/article/15-answers-to-creationist/">эту публикацию</a> в Scientific American.</li></ul>https://newtonew.com/discussions/evo-tipsЧем занять петербургских детей в зимние каникулы?<p>Специалисты по детскому досугу подобрали пять событий в Петербурге, которые очень разнообразят 10 выходных дней подряд.</p><h2><a href="http://www.inlearno.ru/event/2860-master-klass-po-sozdaniyu-diafilmov-po-stene-polzet-kartinka?utm_source=newtonew.com&amp;utm_medium=referral&amp;utm_campaign=obzor_Spb">Мастер-класс по созданию диафильмов &laquo;По стене ползет картинка&raquo;</a></h2><p><strong>Возраст:</strong> 9 &ndash; 16 лет</p><p><strong>Продолжительность:</strong> 70 минут</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/2c3a33c2522a61416c212fa3dec1dee44e2aa721.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://storage.gra1.cloud.ovh.net/v1/AUTH_621f012dadb341338ce3ac0248bb2b39/inlearno/events_preview/6de47224471a3ac43f4314a794183b25_big.jpg">Inlearno</a></p></div><p>В Музее советских игровых автоматов школьники могут познакомиться с предшественниками мультфильмов &mdash; диафильмами. Эта разновидность слайд-шоу заменяла советским ребятам видеомагнитофоны и онлайн-кинотеатры. На занятии дети услышат историю создания диапроектора, изучат его устройство и технику создания фильмов. Затем вместе с ведущим занятия участники нарисуют и озвучат своих героев, выбрав роль режиссёра, сценариста, художника или оператора. Общими усилиями школьники создадут настоящий диафильм.</p><h2><a href="http://www.inlearno.ru/event/7577-kurs-robototekhniki-v-shkole-tsifrovykh-tekhnologii-sankt-peterburg?utm_source=newtonew.com&amp;utm_medium=referral&amp;utm_campaign=obzor_Spb">Курс робототехники в Школе цифровых технологий</a></h2><p><strong>Возраст:</strong> 6 &ndash; 17 лет</p><p><strong>Продолжительность:</strong> 90 минут</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/c10efccb198059b6f2c15ee1547e2527007246c3.JPG" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://storage.gra1.cloud.ovh.net/v1/AUTH_621f012dadb341338ce3ac0248bb2b39/inlearno/events_preview/e4af79d81359e1ad6f9323d8913698ec_big.JPG">Inlearno</a></p></div><p>Если вы знаете всё о киборгах и искусственном разуме, обожаете &laquo;Терминатора&raquo; и мечтаете собрать своего собственного бота, стоит перейти от мечтаний к делу. Курсы в школе цифровых технологий погружают в мир кибернетики и робототехники. На занятиях дети открывают для себя увлекательную и прикладную физику, математику, инженерное дело, мехатронику, изучают основы 2D- и 3D-моделирования, схемотехнику, пайку, компьютерное программирование. Набравшись опыта, ребята пробуют свои силы в создании различных технических проектов, собирают своего первого робота. Участники делятся на группы, в зависимости от возраста и подготовки.</p><h2><a href="http://www.inlearno.ru/event/2586-vystavka-zhivykh-tropicheskikh-babochek?utm_source=newtonew.com&amp;utm_medium=referral&amp;utm_campaign=obzor_Spb">Выставка живых тропических бабочек</a></h2><p><strong>Возраст:</strong> 1 &ndash; 11 класс</p><p><strong>Продолжительность:</strong> 1 час</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/9f77e3566b195803c1e93841f5bcf77fac36cf0f.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://storage.gra1.cloud.ovh.net/v1/AUTH_621f012dadb341338ce3ac0248bb2b39/inlearno/events_preview/cf3e77a5364f1a2ef7945d82bfa1a69f_big.jpg">Inlearno</a></p></div><p>В дни школьных каникул в центре Петербурга можно посетить настоящие тропические джунгли, где среди экзотических растений и цветов обитают 40 разновидностей бабочек с 4 континентов. Экскурсовод расскажет о жизни чешуекрылых, их роли в природе, питании и размножении. Посетители выставки смогут увидеть настоящее чудо &mdash; превращение куколки в бабочку. Насекомые из Танзании, Филиппин, Коста-Рики, Кении и Колумбии свободно перемещаются и прячутся среди экзотических растений. Рядом с ними обитают и австралийские зебровые, японские и гульдовые амадины &mdash; крошечные тропические птички.</p><h2><a href="http://www.inlearno.ru/event/7644-master-klass-tekhnika-morskogo-uzla?utm_source=newtonew.com&amp;utm_medium=referral&amp;utm_campaign=obzor_Spb">Мастер-класс &laquo;Техника морского узла&raquo;</a></h2><p><strong>Возраст:</strong> 1 &ndash; 10 класс</p><p><strong>Продолжительность:</strong> 30 минут</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/1999c61c7ee0cc22fd7d312bdcd1ea94bbb22997.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://storage.gra1.cloud.ovh.net/v1/AUTH_621f012dadb341338ce3ac0248bb2b39/inlearno/images_preview/50bdc606ccbd902ee822b41d012cfaf2_big.jpg">Inlearno</a></p></div><p>На мастер-классе для настоящих моряков можно подробно изучить технику вязания морских узлов &mdash; искусство, зародившееся на заре мореплавания. Ведущий занятия расскажет, где на суше может пригодиться умение вязать узлы, покажет основные приёмы, научит вязать беседочный узел, восьмёрку, простой полуштык, рыбацкий или якорный, дубовый, фламандский, водяной и ещё с десяток других. А попутно ребята услышат занимательнейшие истории о море, дальних плаваниях, рыбалке и всем таком прочем.</p><h2><a href="http://www.inlearno.ru/event/4598-master-klass-volshebstvo-animatsii?utm_source=newtonew.com&amp;utm_medium=referral&amp;utm_campaign=obzor_Spb">Мастер-класс &laquo;Волшебство анимации&raquo;</a></h2><p><strong>Возраст:</strong> 1 &ndash; 10 класс</p><p><strong>Продолжительность:</strong> 2 часа</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/520d3fabd37d19f7167431ecbc6e39f970a66a36.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://storage.gra1.cloud.ovh.net/v1/AUTH_621f012dadb341338ce3ac0248bb2b39/inlearno/events_preview/8fb08a6ac9965ea21cb887a8f4efcd22_big.jpg">Inlearno</a></p></div><p>Мастер-класс знакомит участников с искусством анимации. Автор занятия расскажет о том, как и когда появились мультфильмы, какими они были раньше и какими стали сейчас, чем отличается отечественная и советская мультипликация от зарубежной. Постепенно от теории ребята перейдут к практике. Они изучат техники &laquo;рисованных фильмов&raquo;, узнают больше о работе художника-мультипликатора. Каждый участник придумает своего героя и попробует его нарисовать, а потом и оживить. За два часа занятия у детей получится свой маленький мультфильм.</p><p><span style="font-size:11px"><em>На правах рекламы.</em></span></p>https://newtonew.com/overview/spb-new-year-eventsСвести воедино: зачем нужен единый портал онлайн-курсов?<p>Одним из приоритетных государственных проектов следующего года назван единый портал онлайн-курсов. Зачем нужен подобный проект?</p><p>В октябре на заседании президиума президентского совета по стратегическому развитию и приоритетным проектам Дмитрий Медведев <a href="http://er.ru/news/147655/">одобрил создание единого портала онлайн-образования</a>.</p><p>Насколько популярно онлайн-образование в России, как сегодня оценивается его качество и какие проблемы могут возникнуть при реализации проекта по созданию единого портала для размещения образовательных онлайн-курсов?</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/a2261aaacbb0701a4af25b09c5c3f79eee1a248a.png" /></div><div class="person-of-interview__name">рассказывает Наталья Лагенен</div><div class="person-of-interview__descr">генеральный директор <a href="http://e-mba.ru/">City Business School</a></div></div><h2>Почему развитие онлайн-образования действительно важно</h2><p>Многие уже проходили или задумываются об освоении образовательных программ в дистанционном формате &mdash; хотя бы пару обучающих роликов на YouTube смотрели все. Причины популярности онлайн-обучения давно известны:</p><ol><li><strong>Скорость.</strong> Если у человека есть потребность в приобретении новых знаний и определенных навыков, можно за полчаса найти курс, который устроит слушателя по всем параметрам и пройти его достаточно быстро, не затрачивая времени на ожидание даты начала курса и на проезд до учебного заведения. Студенту не нужно подстраиваться под определённый график, а значит он может избежать многих неудобств, которые присущи очному образованию.</li><li><strong>Размытие географических границ.</strong> Слушатели из дальних регионов получают возможность учиться у лучших преподавателей, которые зачастую находятся за границей или в столице.</li><li><strong>Обширная трансляция уникального опыта.</strong> Это возможность перенимать опыт узких специалистов в какой-то области, которые могут так никогда и не доехать до отдаленного региона, чтобы выступить с лекцией. Это даёт людям равные шансы на успешную карьеру и интересную жизнь.</li><li><strong>Индивидуальный темп. </strong>Человек может обучаться в своём собственном темпе, что повышает возможность комфортно и эффективно осваивать материал.</li></ol><p>Конечно, технологии онлайн-обучения при всех своих достоинствах &mdash; не панацея, которая решит абсолютно все проблемы сферы образования. Но обучающие платформы, интерактивные тренажеры, голографические проекции преподавателей, нейрообучение &mdash; это реальность, которая уже наступила. Поэтому мы должны развивать дистанционные технологии, работать с их качеством и принять то, что они с нами будут всегда.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/5db320cf139a36052728b1534e77026597d7c12a.png" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_(%D0%97%D0%B2%D1%91%D0%B7%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%83%D1%82%D1%8C:_%D0%9E%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BB)">Кадр из телесериала &laquo;Звёздный путь&raquo;</a></p></div><h2>Что могут привнести элементы онлайн-обучения в традиционное образование</h2><p>Почти все учебные предметы можно дополнять элементами дистанционного обучения, сокращая тем самым учебную нагрузку в классе или аудиторию. Это актуально и тогда, когда сложно найти преподавателя по какому-то предмету в школу или вуз, особенно в отдалённых населённых пунктах. Также многие люди &mdash; визуалы, поэтому элементы онлайн-обучения помогают лучше усваивать информацию, которая может быть с помощью технологий представлена более наглядно. Кроме того, при усвоении информации в онлайн-формате есть возможность приостановить курс и более подробно изучить непонятный момент.</p><p>Внедрение онлайн-образовательных элементов возможно во все сферы. Например, университет UCLA проводит трансляции операций для студентов-медиков, а преподаватель параллельно задаёт вопросы и комментирует процесс.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/oGV-r1JbGqQ?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">Процесс операции можно смотреть и не в онлайн-трансляции, а в качественно смонтированном ролике, где видны и до-, и послеоперационные процедуры.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://www.youtube.com/user/UCLA/playlists">UCLA Health</a></p></div><h2>Как сегодня оценивается качество онлайн-образования?</h2><p>Можно сказать, что на сегодняшний день в России нет единого свода критериев оценки программ дополнительного онлайн-образования. Сейчас функции по оценке качества онлайн-программ самостоятельно взяли на себя крупные образовательные учреждения, заинтересованные в получении аккредитаций официальных международных ассоциаций. Но это сложная и дорогая процедура, которую могут позволить себе не все образовательные учреждения. При этом кратосрочные виды программ международные ассоциации не аккредитуют. Чтобы хоть как-то решить проблему, каждая уважающая себя образовательная организация должна разработать свои стандарты качества онлайн-образования, доступные и прозрачные для потенциальных студентов. Это позволит студенту выбрать наиболее подходящий для него формат дистанционного образования.</p><p>Если взглянуть на проблему оценки качества онлайн-образования более глобально, идея создания единого портала для размещения образовательных онлайн-курсов действительно имеет смысл. Он может помочь слушателям курсов легче ориентироваться на рынке, &laquo;отделять зерна от плевел&raquo;. Но при реализации проекта необходимо учесть ряд важных моментов, которые могут оказать значительное влияние на его эффективность.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/f56d5dc957a99721fb457a795350d3a3001c2448.jpg" /><div class="image-caption">Прежде чем приступить к созданию комплексной системы, нужно взвесить все риски и предусмотреть возможные сложности.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_(%D0%97%D0%B2%D1%91%D0%B7%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%83%D1%82%D1%8C:_%D0%9E%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BB)">Кадр из телесериала &laquo;Звёздный путь&raquo;</a></p></div><h2>Какие проблемы могут возникнуть при создании единого портала?</h2><p>С развитием технологий увеличивается количество форматов онлайн-образования. Это могут быть не только программы, которые базируются на полноценных системах дистанционного обучения, но и курсы в виде вебинаров и обучающих видеороликов на YouTube, уроки по Skype. Не все форматы могут быть интегрированы в платформу оценки качества. А не учитывать их &mdash; это значит терять целые сегменты рынка и тормозить развитие технологий, загоняя всех в рамки единого набора образовательных форматов и элементов.</p><p>С интеграцией в платформу могут возникнуть и технические сложности у тех компаний, которые взяли систему дистанционного обучения в аренду или купили её, а не разработали платформу самостоятельно (таких на российском рынке онлайн-образования большинство). &laquo;Готовые&raquo; сторонние системы дистанционного обучения не всегда поддаются доработке. Также это может быть зарубежный продукт, разработчики которого могут отказаться внедрять чужой программный код для оценки качества. Перейти на российский вариант системы дистанционного обучения, который поддерживает такие изменения, может быть сложно в силу уже настроенных бизнес-процессов организации или отсутствия в системе предусмотренных обучающими программами элементов отработки навыков и знаний (симуляций, экономических игр, сценарных кейсов и др.).</p><p>Опять же нужно понимать, по какому принципу будут классифицироваться и оцениваться объединённые на платформе программы. Сейчас принципы оценки качества любых образовательных программ длительностью свыше 16 академических часов основаны на формальном соответствии их оформления требованиям Закона об образовании, наличии лицензии на образовательную деятельность и преподавателей для реализации программ.</p><div class="important-text">Однако единых критериев оценки самого образовательного контента по-прежнему нет.</div><p>Возникает вопрос &mdash; как оценивать данный контент? Если его оценивают пользователи, то здесь может быть подмена понятий: веселый, активный, нескучный преподаватель или формат подачи материала не равно эффективный. После обучения должны формироваться навыки и усваиваться новые знания, а мгновенная оценка курса вряд ли даст правильную интерпретацию учебного опыта.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/5c04de10766ce0ce27cb77f47cd5b6597cc7e25a.jpg" /><div class="image-caption">Качество онлайн-курсов должны оценивать не только пользователи, но и эксперты.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_(%D0%97%D0%B2%D1%91%D0%B7%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%83%D1%82%D1%8C:_%D0%9E%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BB)">Кадр из телесериала &laquo;Звёздный путь&raquo;</a></p></div><p>Поэтому качество программ должны оценивать эксперты. Но пока также не ясно, как при огромном количестве всевозможных тренингов и программ в онлайн-формате создать достаточное количество экспертных комиссий? Кто будет в них входить? Как будет оплачиваться работа экспертов? Какими компетенциями они должны обладать и какое обучение пройти?</p><p>Единый портал может помочь решить проблему оценки качества онлайн-программ. Но чтобы проект стал по-настоящему эффективным, нужно разделить профессиональные программы и программы дополнительного образования, понять их отличия и критерии, по которым их можно оценивать, а затем обязательно привлечь к обсуждению проекта профессиональное образовательное сообщество и лидеров рынка дистанционного образования.</p><p><em>В оформлении использован кадр из телесериала &laquo;Звёздный путь&raquo; (эпизод <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_(%D0%97%D0%B2%D1%91%D0%B7%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%83%D1%82%D1%8C:_%D0%9E%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BB)">&laquo;Город на краю вечности&raquo;</a>, 1967 г.)</em></p>https://newtonew.com/analytics/unified-russian-course«МарсХимПром»: футурологическая настолка, обучающая химии<p>Поддержите выпуск авторской настольной игры, которая познакомит людей любого возраста с химией.</p><p>Достойные и интересные образовательные игровые продукты зачастую вынуждены конкурировать с раскрученными брендами вроде &laquo;Монополии&raquo; или &laquo;Манчкином&raquo;. Такая неравная борьба неизменно оборачивалась бы провалом, если бы не краудфандинг.</p><p>На краудфандинговой платформе Planeta недавно появился любопытный образовательный проект &mdash; настольная игра <a href="https://planeta.ru/campaigns/marshimprom">&laquo;МарсХимПром&raquo;</a>. Она создана группой преподавателей и студентов Московской международной киношколы, поэтому её ключевая особенность &mdash; яркая сюжетная линия и высокая динамика.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/3605bbf0cb84df867f15c1c82d788346df2c7b9c.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><h2>Сюжет</h2><p>Игра погружает нас в будущее красной планеты, где корпорации и научно-исследовательские лаборатории пытаются выжать все что можно из бедных марсианских почв, выстраивая цепочки химических производств. В дело идет всё &mdash; от железняка до кремниевой пыли. Ресурсы ограничены, рынок жесток и каждый марсианский доллар даётся путем непростых &laquo;химических преобразований&raquo;.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/e0fba4965e95d33b6ca899c10ebbbbae5bf06b4a.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><h2>Что могут делать игроки</h2><ul style="list-style-type:square"><li>Знакомиться с химическими элементами и соединениями;</li><li>Собирать 3D-модели химических молекул;</li><li>Исследовать поверхность Марса;</li><li>Сражаться с рейдерами и другими игроками с помощью своих боевых комбайнов;</li><li>Создавать (крафтить) множество усовершенствований для своей базы и боевого комбайна;</li><li>Запускать сложные химические производственные реакции;</li><li>Добиваться финансового могущества.</li></ul><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/f4862a686f96f6fbfdc4951cde455ed07275b96b.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><h2>ТТХ</h2><p><strong>Количество игроков:</strong> 2&ndash;6<br /><strong>Минимальный возраст игроков:</strong> 8 лет<br /><strong>Время партии:</strong> от 30 минут до 2 часов<br /><strong>Комплектация:</strong></p><ul style="list-style-type:square"><li>Элементы конструктора 3D-моделирования химических соединений (полный мешок элементов);</li><li>Фигурки боевых комбайнов. С их помощью игроки сражаются друг с другом и исследуют поверхность Марса, комбайны потребляют энергию;</li><li>Двусторонние карточки реакций. С их помощью игроки запускают промышленные реакции, используя найденные соединения и элементы;</li><li>Карточки &laquo;марсова поля&raquo;. Из них состоит исследуемая поверхность Марса;</li><li>Карточки &laquo;Марсианские хроники&raquo;. Показывают, что происходит с исследователями Марса, кого встречают на пустынной планете, с какими трудностями сталкиваются;</li><li>Карты комбайнов. На них размещаются усовершенствования вашей боевой машины-добытчика;</li><li>Жетоны энергии; игральный кубик.</li></ul><p>Перед началом игры игроки сами договариваются о размере игрового поля и некоторых других игровых особенностях. Возможна кооперативная игра против рейдеров, захвативших марсианские территории.</p><h2>Как всё начиналось: рассказывают создатели</h2><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/b5c9463e3eaabab017fffb88cddc4abe0a1363cc.JPG" /><div class="image-caption">А вот и создатели.</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Игра &laquo;МарсХимПром&raquo; &mdash; коллективный продукт, совместно придуманный и опробованный детско-взрослым творческим коллективом.</p><p>Сама игра возникла как элемент учебного курса по химии для девятиклассников. У нас государственное учебное заведение с гуманитарным уклоном, но химию в качестве обязательного предмета никто не отменял, поэтому мы решили сделать её максимально занимательной, вычистив оттуда все &laquo;пятна скуки&raquo;. А что может быть занимательнее хорошей игры?</p><div class="important-text">Нас поразило, насколько активно и заинтересованно к конструированию игры подключились наши дети, никогда ранее не испытывавшие нежных чувств к химии.</div><p>Основная профессия нашего преподавателя химии &mdash; химик-технолог на реальном химическом производстве. Поэтому все элементы игры созданы под любовным присмотром специалиста.</p><p>Недавно мы начали проводить игры в московских школах, вовлекая в процесс тестирования и доработки игры учителей химии и учащихся. Вдохновляющим моментом для нас стало то, что дети в этих школах, играющие первый раз, быстро осваивают правила и начинают активно конкурировать за &laquo;марсианские ресурсы&raquo;, превращать одни вещества в другие, получая удовольствие от игры. Две-три партии &mdash; и человек начинает вовсю &laquo;химичить&raquo;, произнося ранее незнакомые ему названия веществ и формулы реакций.</p><div style="text-align: center;" class="important-text important-text_type03">Поддержать игру и получить один из первых экземпляров можно <a href="https://planeta.ru/campaigns/marshimprom">здесь</a>.</div>https://newtonew.com/overview/marskhimprom-gameШпаргалка: электронные сертификаты на российских онлайн-курсах<p>В формате шпаргалки специалисты проекта <a href="https://openedu.ru/">&laquo;Открытое образование&raquo;</a> отвечают на наиболее актуальные вопросы о сертификатах на массовых открытых онлайн-курсах.</p><p>Как только массовые открытые онлайн-курсы (МООК) стали действительно популярными благодаря появлению глобальных площадок, перед мировым образовательным сообществом встал новый вопрос: как сделать так, чтобы онлайн-курсы отвечали целям не только самообразования, но и служили подспорьем в карьерном росте или помогали при обучении в &laquo;офлайн&raquo;-вузе?</p><p>Главное, чего не хватало слушателям МООК начала 2000-х годов, &mdash; это того самого ощущения &laquo;корочки&raquo;. Люди присваивают большую ценность пройденному курсу, если после его окончания получили какое-либо подтверждение полученных знаний. Поэтому практически сразу мировые МООК-провайдеры начали предлагать бесплатные сертификаты о прохождении (Certificate of Completion, Certificate of&nbsp;Accomplishment). Особой ценности такие сертификаты не представляли, скорее играя роль приятного бонуса к завершению обучения, который можно заключить в рамку и повесить на стену.</p><p>В 2014-2016 годах <a href="https://openedu.ru/">&laquo;Открытое образование&raquo;</a>, Coursera и edX отказались от бесплатных сертификатов, запустив вместо них систему подтверждённых сертификатов. Такие документы заверяются вузом, предоставляющим онлайн-курс, и для их получения необходимо пройти экзамен с идентификацией личности.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/c5952ae0b8f48d4eb44a4dfc2457438da45256cd.jpg" /><div class="image-caption">Так выглядит электронный сертификат &laquo;Открытого образования&raquo;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://openedu.ru/">openedu.ru</a></p></div><p>Давайте для начала разберёмся: зачем нужны сертификаты на платформах открытых онлайн-курсов?</p><p>У доступных сегодня форм онлайн-сертификации есть заметные преимущества: во-первых, они позволяют развиваться межвузовской системе признания сертификатов по онлайн-курсам (условно говоря, студент вуза может пройти курс от другого вуза по конкретной дисциплине, и его &laquo;родной&raquo; вуз зачтёт полученные результаты); во-вторых, такие сертификаты постепенно признаются и работодателями.</p><p>На платформе <a href="http://openedu.ru">&laquo;Открытое образование&raquo;</a> электронные сертификаты решают сразу несколько задач для разных категорий слушателей:</p><ul class="ul-large"><li>для студентов &mdash; возможность пройти курс по специальности онлайн даже от другого университета и получить зачётные баллы в своём вузе;</li><li>для работающих людей &mdash; возможность дополнить своё профессиональное портфолио и получить рекомендации;</li><li>для абитуриентов &mdash; возможность пройти профориентацию и погрузиться в будущую профессию. Кроме того, полученный сертификат также можно перезачесть в вузе после поступления.</li></ul><p>Мы составили небольшую шпаргалку для тех, кто планирует получать электронное подтверждение своих знаний:</p><h2>Сколько стоит сертификат?</h2><p>Платным является не сертификат, а процедура сдачи контрольных испытаний с идентификацией личности для его получения. Стоимость такого экзамена составляет 1&nbsp;000 рублей для всех онлайн-курсов на Открытом образовании. Оплата производится с помощью банковской карты или сервиса Яндекс.Деньги.</p><h2>Является ли сертификат документом об образовании?</h2><p>Да, сертификат &mdash; это документ о дополнительном образовании, и его выдаёт университет, заверив собственной печатью и подписью ответственного лица.</p><h2>Что указано в сертификате?</h2><p>В сертификате указывается вся необходимая информация: название вуза, выдавшего сертификат, ФИО обучающегося, наименование курса, период обучения и результаты обучения (количество зачетных единиц).</p><h2>Как происходит идентификация личности на экзамене?</h2><p>Слушатель устанавливает на свой компьютер, имеющий веб-камеру, специальное приложение и использует его для прохождения экзамена. Во время экзамена проктор внимательно следит за движением глаз экзаменуемого и за рабочим столом компьютера. Таким образом, достоверность результатов такого экзамена достигает 98% (в отличие от очного аналога).</p><h2>Я получу сертификат сразу после окончания курса?</h2><p>Нет. Сертификат формируется в течение 2 недель &ndash; 1 месяца.</p><h2>Может ли быть выдан сертификат не студентам, а уже работающим людям?</h2><p>Сертификат может быть выдан любому желающему.</p><h2>Есть ли срок годности у сертификата?</h2><p>Срок действия сертификата зависит от организации, которая планирует перезачесть результаты онлайн-обучения студента.</p><h2>Как я могу перезачесть сертификат?</h2><p>Процедура перезачёта может отличаться в разных вузах. Поэтому мы рекомендуем слушателям в начале семестра обращаться на кафедру или в учебный отдел с заявлением о желании изучать курс онлайн. Многие университеты публикуют на сайтах списки онлайн-курсов, сертификаты по которым они принимают результаты обучения.</p><h2>Считается ли сертификат документом о повышении квалификации?</h2><p>Нет, сертификат не является свидетельством о повышении квалификации, даже если вы сдавали тест с подтверждением личности.</p><h2>Если я сдал экзамен, нужно ли ещё раз платить деньги за пересдачу?</h2><p>Если экзамен не был сдан по объективным причинам, например, из-за технического сбоя, то будет предоставлена следующая попытка. Если результаты прохождения экзамена не позволяют получить сертификат, то следующую попытку необходимо будет оплатить.</p><h2>Можно получить бумажный сертификат?</h2><p>Сертификат вы получаете в электронном виде. Запрос на получение бумажного сертификата можно отправить в тот университет, онлайн-курс которого вы проходили.</p>https://newtonew.com/overview/short-intro-into-e-certificatesУчитель, создай свой блог. Видеоблог<p>Пошаговая инструкция для тех, кто уже придумал, зачем ему вести видеоблог на YouTube, но не знает, с чего начать.</p><p><em>Учитель информатики Мария Дмитриевна справилась с проблемами начинающего видеоблогера (от &laquo;куда девать руки перед камерой&raquo; до &laquo;как это всё залить на YouTube&raquo;) и вот уже четыре месяца ведёт свой <a target="_blank" href="https://www.youtube.com/channel/UC_MNYy6Bt4fcd4IJ5nrZ7-w/featured">блог</a>, в котором рассказывает о различных сервисах для работы в классе и своих педагогических находках. </em></p><p><em>Кроме того, этой осенью она стала победителем одной из номинаций конкурса <a target="_blank" href="http://iteacher.rybakovfond.ru/">&laquo;i-Учитель&raquo;</a>. Теперь Мария Дмитриевна делится пошаговыми советами и важными ссылками со всеми, кто решил создать собственный видеоблог.</em></p><hr /><p>&nbsp;</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/3f730c3c26e4e7d7e88177171a3df0cc1d61e815.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Мария Плоткина</div><div class="person-of-interview__descr">учитель информатики гимназии № 63 и видеоблогер, г. Санкт-Петербург</div></div><p>Идея создать блог родилась у меня очень давно. Кроме информатики, я преподаю курсы по компьютерной графике и раньше регулярно вела группы в социальных сетях, выкладывая в них работы своих учеников. Хотелось и дальше расширять свою аудиторию&nbsp;онлайн. Для этого я выбрала формат видеоблога, так как поняла, что придётся много чему научиться &mdash; а это всегда хорошо.</p><div class="important-text important-text_type03">Для меня было очевидным, что при съемке видео я научусь лучше выражать свои мысли, стану меньше стесняться камеры и&nbsp;наконец-то&nbsp;займусь изучением программ для монтажа.</div><p>Создание собственного канала на Youtube начинается с регистрации на почте Gmail. После этого вам станут доступны бесплатные приложения от Google и возможность создать свой канал через меню. Подробные инструкции, как это сделать, есть в этом <a target="_blank" href="https://www.youtube.com/watch?v=k7wob4zXBTI&amp;feature=youtu.be">видео</a>.&nbsp;Можно вас поздравить, вы почти видеоблогер. Осталось снять первый сюжет.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/e9890f7e153b3418c7d59fd92155e696f5077a4f.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><h2>Первое видео в моем блоге</h2><p>Первое видео я записала в июле, а выложила только в начале сентября. И его я записывала несколько часов, хотя информации в нём было минут на десять.</p><p>Очень сложно говорить в камеру, сразу забываешь всё, даже если написан сценарии и примерный текст речи. При просмотре видео оказывается, что ты слишком сильно машешь руками, или что у тебя вообще не двигаются брови, или лицо не выражает никаких эмоций. Хотя ты точно знаешь, что в жизни это не так!</p><p>Словом, может получиться, что первые дубли будут неудачными, но расстраиваться не нужно! С каждым разом будет получаться только лучше.</p><div class="important-text important-text_type03">Что сделать перед съёмкой, если вы очень волнуетесь (прямо как я)</div><ul class="ul-large"><li>налить стакан воды и поставить поближе;</li><li>проветрить комнату (я снимаю на камеру со встроенным микрофоном, поэтому приходится закрывать окна и двери, чтобы не было постороннего шума);</li><li>убрать с заднего плана бардак, торчащий носок из комода и прочее;</li><li>написать примерный план, чтобы не упустить важные моменты;</li><li>зарядить батарейку на фотоаппарате или видеокамере;</li><li>поставить перед камерой зеркало, если экран нельзя во время съемки развернуть к вам передней частью. Удобно иногда видеть себя, а не только объектив;</li><li>немного порепетировать перед зеркалом;</li><li>глубоко выдохнуть.</li></ul><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/d9d0beee5dacd3e6ceadfb1a0ef90d575f1d5d58.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://pbs.twimg.com/media/Ct7s08ZXYAAI22i.jpg">twitter</a></p></div><h2>На что снимать</h2><p>На самом деле, это не так уже важно. Плохое видео можно снять и на продвинутую камеру, если не разобраться с настройками, не настроить фокус и выбрать плохое место для съёмки. Лучшие видео, на мой взгляд, получаются, если вести съемку напротив окна, чтобы свет был естественным. Это самый дешёвый способ сделать хорошее освещение.</p><p>Снимать можно хоть на телефон, хоть на цифровой фотоаппарат. Я пользуюсь камерой Canon 600D, она подходит по всем параметрам, встроенный микрофон делает качественную запись звука.&nbsp;Если у вас нет возможности покупать дорогую технику, как и у меня, то на помощь могут прийти друзья, у которых можно её одолжить, снять сразу несколько видео, а лучше так, чтобы хватило на пару недель.</p><h2>Где монтировать видео</h2><p>Для начала познакомьтесь с бесплатными сервисами.&nbsp;Для самого базового монтажа подходит программа Movie Maker для Windows: с ней вы сможете наложить музыку, обрезать и совместить фрагменты видео, наложить простейшие титры.&nbsp;iMovie &mdash; программа для MacOS. С её помощью тоже можно выполнять самые простые действия. Мобильная версия этой программы будет удобна для тех, кто снимает на телефон и предпочитает сразу на нём и редактировать.</p><p>Обе эти программы может заменить собственный видеоредактор на YouTube, вы найдёте его в разделе &laquo;Творческая студия&raquo;. &nbsp;</p><p>Платные сервисы вам понадобятся, если функций бесплатных вашему полёту фантазии явно не хватает.&nbsp;<a href="http://www.wondershare.net/ad/video-editor-win/filmora-dco.html?gclid=CjwKEAiAvs7CBRC24rao6bGCoiASJABaCt5DZoXKyqYnju48ETLc8ibAYZUZmMAr1GN3xNbbiTQ0dRoCaKvw_wcB">Filmora wondershare </a>&mdash; очень простая для изучения программа, с большим количеством фильтров, анимаций, наложений. Для начинающих она самая удобная: понятный интерфейс, большие возможности. Ставлю этой программе &laquo;5&raquo;.</p><p>Adobe Premiere Pro и Sony Vegas &mdash; программы профессионального уровня, освоить их непросто. Чтобы разобраться со всеми их возможностями, посмотрите видеоуроки на сайте <a href="https://videosmile.ru/">Videosmile</a> (здесь есть уроки по всем программам для обработки видео).</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/167ac22357b1acd7b1f505b761e1c1f9bc4a688c.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Klippbord2.jpg">wiki</a></p></div><h2>Где делать обложки, заставки, брать шрифты</h2><p>Свои обложки я редактирую в программе Photoshop, обучиться азам не сложно, а использовать эту программу можно для очень многих целей. Уроки есть на YouYube и на сайте Videosmile.</p><p>На обложке лучше всего написать название вашего канала, поместить картинки-иконки или сделать фон, который будет подходить под тематику блога + добавить надпись, по каким дням недели вы будете выкладывать видео.</p><div class="important-text important-text_type03">Известные блогеры рекомендуют для увеличения популярности канала соблюдать расписание, чтобы подписчики могли смотреть ваши видео, как передачи по телевизору.</div><p>Хорошо бы потом это расписание соблюдать, а это самая сложная и пока что мне недоступная часть ведения блога.</p><p>Важно сделать обложку правильного размера, в этом помогут шаблоны. Заставка видео не должна обрезаться на маленьких экранах и на телефоне.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/01b5e810b1f1c3c89fa487fa108df69b5f697a94.jpg" /><div class="image-caption">Картинка с шаблоном, который легко найти, если ввести в поиске Youtube channel template</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Вот несколько полезных ссылок для работы с обложками и заставками:</p><ul class="ul-large"><li><a href="https://www.canva.com/">Canva</a> &mdash; онлайн-редактор для создания обложек и инфографики. Есть большое количество бесплатных фонов и иконок. &nbsp;</li><li><a href="https://vk.com/shrift">Очень удобная группа с бесплатными шрифтами</a></li><li><a target="_blank" href="https://ru.pinterest.com/">Pinterest</a> &mdash; сайт с идеями и вдохновением на совершенно разные темы. От оформления канала на YouTube до полезных сервисов по использованию в классе. Все идеи можно сохранить (прикрепить) себе на виртуальную доску.</li><li><a href="https://vk.com/wall-42709333_32340">Бесплатные исходники</a> &mdash; фоны, картинки</li><li><a target="_blank" href="http://www.flaticon.com/">Бесплатные иконки</a>, которые можно добавлять на фон, если указать в описании к видео, откуда Вы их скачали, и поставить &laquo;водяной знак&raquo; (полупрозрачную надпись).</li></ul><h2>Где брать музыку для видео</h2><p>YouTube пишет предупреждения и блокирует видео, в которых нарушаются авторские права на популярную музыку. Так что, если очень хочется вставить знаменитый трек, то будьте готовы, что у вашего канала будет пометка о нарушении авторских прав.</p><p>YouTube предоставляет большую библиотеку бесплатной музыки, часть из треков вы можете использовать просто так, а часть нужно указывать в описании к видео.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/d7994b716e2b15d310a8e689a2fbebeaa09084c9.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://static.pexels.com/photos/6966/abstract-music-rock-bw.jpg">pexels.com</a></p></div><h2>Добавление видео на канал</h2><p>Видео снято, смонтировано, и даже есть обложка, теперь остаётся последний этап.</p><p>Добавление самого первого видео для меня было волнительным шагом.&nbsp;Необходимо создать описание, броское название (чтобы ваше видео было легко найти, и оно отображалось в &laquo;Похожих/рекомендуемых&raquo;).</p><p>Я рассказывала про игровой учебный сервис Classcraft, поэтому решила, что название &laquo;Маги, войны и целители&raquo; будет в самый раз. Но оказалось, что моё видео попадает в один ряд вот с таким набором:</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/3696541d5a49208489079e91f6acc54da7cc5ccf.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Пришлось удалить его и &laquo;залить&raquo; с другим названием.&nbsp;Так что проверяйте, что выдаётся в поиске по названию, которое вы хотите написать.</p><p>Это ещё не все возможности, которые предлагает YouTube. На видео можно добавлять значки (логотип), делать промо-ролики вашего канала, видеозаставки перед каждым роликом, можно группировать видео по темам. И, конечно же, монетизировать ролики, например, получать оплату за размещение рекламных видеороликов перед вашим.</p><p>Ведение своего блога &mdash; трудоёмкий процесс, иногда очень сложный: то времени нет, то желания, то приходишь с работы, когда темно, и уже обидно снимать в плохом освещении. А ещё надо быть готовым к комментариям от совершенно посторонних людей, например: &laquo;Почему такое занудное видео?&raquo;&nbsp;Это не должно вас пугать, потому что все усилия окупаются, поверьте мне!</p><div class="important-text important-text_type03">Очень приятно сказать ученикам&nbsp;между делом: а у меня тут блог на YouTube, не хотите подписаться? Вызывает одобрительный гул :)</div><p>Блог является хорошим пунктом в портфолио для категории. По теме вашего блога вам могут начать писать другие учителя, а это очень приятно &mdash; найти единомышленников и помочь им. Именно с началом развития своего блога у меня начались первые карьерные успехи, связанные с участием в конкурсах. Сейчас я веду блог и для учеников, где записываю видео-уроки.</p><p>Как советуют все блогеры: главное &mdash; начать!</p>https://newtonew.com/overview/tips-for-new-videobloggerЛучшие научно-популярные книги 2016 года<p>Топ-10 книжных новинок уходящего года: от истории Вселенной и человечества до критики нетрадиционной медицины и автобиографии врача-нейрохирурга.</p><p>Может быть, вы не заметили, но в этом году вышло много книг о науке, которые заслуживают внимания.&nbsp;Пожалуй, уже не приходится жаловаться на недостаток хорошей научно-популярной литературы, как это можно было делать всего несколько лет назад. Проблема чаще заключается в том, чтобы выбрать из всего этого разнообразия не просто хорошие, но действительно лучшие книги.</p><p><em>Мы составили свой субъективный список научно-популярных и просто познавательных книг, которые запомнились&nbsp;нам в этом году. Они заставят читателя задуматься, расскажут о чём-то новом, улучшат его способности размышлять о самых разных вещах и, возможно, даже сделают его жизнь чуть более осмысленной.</em></p><hr /><h2>1. Юваль Харари. <a href="http://www.labirint.ru/books/498309/?p=19749">Sapiens: Краткая история человечества</a></h2><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/1b8127d97b44ec5a1cd810eb16bafc1f4d3dc383.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://www.labirint.ru/books/498309/">labirint.ru</a></p></div><p>Международный бестселлер, написанный израильским историком-медиевистом, профессором Еврейского университета в Иерусалиме. Книга вышла в 2011 году и быстро покорила книжные прилавки многих стран мира. К 2016 году уже была переведена на 30 языков.</p><p>Среди преданных поклонников книги &mdash; Марк Цукерберг, который призвал всех читать эту работу и включил её в свой проект <a href="https://www.facebook.com/ayearofbooks">&laquo;Год книг&raquo;</a>, и Билл Гейтс, который признался, что взял бы её с собой на необитаемый остров.</p><p>Книга Харари &mdash; это книга о том, как человек заполучил своё доминирующее положение на этой планете. Это повествование о развитии человеческих обществ от небольших племён охотников-собирателей до современных государств со сложным бюрократическим аппаратом, и о главных изобретениях человечества, к которым автор относит сельское хозяйство, религию, денежную экономику, науку, а в первую очередь &mdash; способность создавать фикции. Прекрасное продолжение традиций масштабного и увлекательного нон-фикшна в духе Джареда Даймонда.</p><blockquote class="with-pic"><div class="body"><p class="quote-content">Другие животные, оказавшиеся в итоге на вершине пирамиды, &mdash; львы, акулы &mdash; шли к этому миллионы лет, а человек попал наверх почти мгновенно. Многие историче&shy;ские катастрофы, в том числе разрушительные войны и насилие над экосистемой, проистекают из нашего слишком поспешного прорыва во власть. Человечество &mdash; не стая волков, завладевшая вдруг танками и атомными бомбами, скорее мы &mdash; стадо овец, которое в силу непонятной прихоти эволюции научилось делать и пускать в ход танки и ракеты. А вооруженные овцы гораздо опаснее вооруженных волков.</p></div><div class="author"><div style="background: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/thumb_author_quote/uploads/ckeditor/55b141d2b7244a3538032e60a29bbcbf2ac035ed.jpg&quot;);" class="pic">&nbsp;</div><div><br />Юваль Харари<div><span class="descr">автор книги &laquo;Sapiens: Краткая история человечества&raquo;</span></div></div></div></blockquote><hr /><h2>2. Фрэнк Вильчек. <a href="https://www.alpinabook.ru/catalog/PopularScience/8852/">Красота физики. Постигая устройство природы</a></h2><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/422b4b103b2cca9e50943d0ef0ef85e4680b5a2c.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://www.alpinabook.ru/catalog/PopularScience/8852/">alpinabook.ru</a></p></div><p>Книга известного физика и лауреата Нобелевской премии рассказывает о том, как люди постигали Вселенную на протяжении истории, и о том, что мы знаем о её устройстве благодаря современным научным открытиям. Вильчек начинает с идей Пифагора и Платона, останавливается на открытиях Ньютона и Максвелла, а затем через Эйнштейна приближается к физической теории конца XX века.</p><div class="important-text">В этом повествовании научные теории сплетаются с размышлениями о красоте космоса, Вселенной и процессе научного поиска.</div><p>Сложное и многогранное повествование, которое получилось в итоге, каждому читателю даст что-то своё. Текст дополняют прекрасные иллюстрации, которые делают книгу ещё более интересным образцом научно-популярной литературы. Важно, что автор не пытается просто донести до нас некие научные истины, а высказывает предположения и стремится сделать читателя соучастником своих размышлений.</p><blockquote class="with-pic"><div class="body"><p class="quote-content">Недавние успехи в космологии позволяют думать, что часть Вселенной, которую мы можем в настоящее время исследовать даже самыми мощными инструментами, является всего лишь небольшой частью мультивселенной, далекие части которой могли бы выглядеть совершенно иначе. Если бы это стало точно известно, это подкрепило бы мысль, которая уже неоднократно звучала прежде: &laquo;мир&raquo;, данный в ощущениях каждого человека, &mdash; лишь один из миллиардов таких же (по одному на человека по крайней мере); Земля &mdash; лишь одна из планет нашего Солнца; наше Солнце &mdash; лишь одна из миллиардов звезд в нашей Галактике по имени Млечный Путь; наша Галактика &mdash; лишь одна из миллиардов в видимой Вселенной.</p></div><div class="author"><div style="background: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/thumb_author_quote/uploads/ckeditor/0700766316f37e1aa3ae677c4a6fa32c4ce8e4ac.jpg&quot;);" class="pic">&nbsp;</div><div><br />Фрэнк Вильчек<div><span class="descr">автор книги &laquo;Красота физики&raquo;</span></div></div></div></blockquote><hr /><h2>3. Пол Каланити. <a href="http://www.labirint.ru/books/554774/?p=19749">Когда дыхание растворяется в воздухе</a></h2><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/1b475881ed0d29585b21d0ea97a7f42f40bfb418.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://www.labirint.ru/books/554774/">labirint.ru</a></p></div><p>Автобиография нейрохирурга, скончавшегося от рака в возрасте 37 лет, который два последние года своей жизни продолжал наблюдать за течением болезни, учиться, работать, совершенствоваться и писать проникновенные заметки, которые и вошли в эту книгу. Она быстро заняла первое место в списке бестселлеров The New York Times, была переведена на 37&nbsp;языков и стала настоящим откровением для многих читателей.</p><p>Книга Каланити &mdash; блестящий рассказ о буднях и повседневных трагедиях нейрохирурга, искреннее и глубокое повествование о том, как меняется наше ощущение себя в преддверии смерти. Вряд ли это можно назвать научно-популярной работой, хотя и наука в ней присутствует. Скорее это размышление о смысле жизни, прочувствованное на собственном опыте и по стилю балансирующее где-то на грани между произведениями Монтеня и Оливера Сакса.</p><blockquote class="with-pic"><div class="body"><p class="quote-content">Утро подходило к концу, и я мыл руки перед моей последней операцией. Внезапно меня охватил ужас. Неужели я делаю это в последний раз? Возможно, это так. Я смотрел на мыльную воду, стекающую с моих рук в раковину. Спустя несколько минут вошёл в операционную, облачился в хирургическую одежду и укрыл больного, оставив операционное поле. Я хотел, чтобы эта операция была идеальной.</p></div><div class="author"><div style="background: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/thumb_author_quote/uploads/ckeditor/fc2c56483ceb4fa0092d4ead141aa6e8d98d304d.jpg&quot;);" class="pic">&nbsp;</div><div><br />Пол Каланити<div><span class="descr">автор книги &laquo;Когда дыхание растворяется в воздухе&raquo;</span></div></div></div></blockquote><hr /><h2>4. Франс де Вааль. <a href="http://www.nonfiction.ru/books/dostatochno-li-my-umny-chtoby-sudit-ob-ume-zhivotnykh">Достаточно ли мы умны, чтобы судить об уме животных?</a></h2><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/0cafd6ea7d0748fa931f2bde990a1d75aae185d4.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://www.nonfiction.ru/books/dostatochno-li-my-umny-chtoby-sudit-ob-ume-zhivotnykh">nonfiction.ru</a></p></div><p>Новая книга этолога и приматолога, заслужившего признание как своими исследованиями и экспериментами, так и замечательными научно-популярными работами (на русский язык уже переведены его <a href="http://www.labirint.ru/books/417492/?p=19749">&laquo;Истоки морали&raquo;</a> и <a href="http://www.labirint.ru/books/508480/?p=19749">&laquo;Политика у шимпанзе&raquo;</a>). Это вдумчивое и увлекательное повествование о том, чем мы отличаемся от животных и действительно ли эти отличия так уж велики, как нам иногда кажется.</p><div class="important-text">Ещё Чарльз Дарвин писал, что &laquo;как бы велико ни было различие в умственных способностях человека и высших животных, оно, несомненно, заключается в количестве, а не в качестве&raquo;.</div><p>Книга Франса де Ваала опирается на результаты современных исследований, чтобы пролить новый свет на это утверждение. В какой степени животные способны испытывать эмоции? Есть ли у них дружба, любовь и ненависть, политика, вражда и сотрудничество? Через рассказ об эволюции познавательных способностей животных, наблюдения и эксперименты автор отвечает на эти вопросы и подводит нас к новому осознанию того, что значит быть человеком.</p><blockquote class="with-pic"><div class="body"><p class="quote-content">...да, мы достаточно умны, чтобы оценить по достоинству другие виды, но для этого потребовалось, чтобы сотни фактов, первоначально полностью отвергаемых наукой, пробились сквозь нашу твердолобость. Причины, по которым мы избавились от излишка предубеждений и антропоцентризма, следует искать в том, что мы узнали и переосмыслили за прошедшее время. Оценивая эти перемены, я неизбежно привношу собственную точку зрения, отдающую предпочтение целостности эволюции в ущерб традиционному дуализму.</p></div><div class="author"><div style="background: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/thumb_author_quote/uploads/ckeditor/308007f6032b4d5dec51868b4abc1be93b9247bf.jpg&quot;);" class="pic">&nbsp;</div><div><br />Франс Вааль<div><span class="descr">автор книги &laquo;Достаточно ли мы умны, чтобы судить об уме животных?&raquo;</span></div></div></div></blockquote><hr /><h2>5. Лиза Рэндалл. <a href="https://www.alpinabook.ru/catalog/PopularScience/94623/">Тёмная материя и динозавры. Удивительная взаимосвязь событий во Вселенной</a></h2><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/74b3d1bfb2b5f8e572743c5edfd64c7a449eb01e.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://www.alpinabook.ru/catalog/PopularScience/94623/">alpinabook.ru</a></p></div><p>Лиза Рэндалл &mdash; профессор Гарвардского университета, специалист по теоретической физике и популяризатор науки. Её гипотеза о том, что гибель динозавров 66 млн лет назад связана с прохождением сквозь диск тёмной материи, была <a href="https://lenta.ru/news/2014/03/07/darkdino/">выдвинута</a> ещё в 2014 году и получила противоречивые оценки. Мнение учёных сводятся в основном к следующему: выглядит правдоподобно, но доказательств недостаточно. Впрочем, книга заслуживает внимание далеко не только из-за этой гипотезы.</p><p>На самом деле &laquo;Тёмная материя и динозавры&raquo; &mdash; увлекательное введение в современные представления о космологии, Солнечной системе и развитии биологических видов, в котором астрофизика переплетается с физикой элементарных частиц, геологией и даже биологией. Научные сведения и теории, разбросанные по разным дисциплинам, нужно связать в единое целое, если мы хотим лучше понять своё место в этой Вселенной.</p><blockquote class="with-pic"><div class="body"><p class="quote-content">Мне хочется показать многообразие невероятных взаимосвязей, в результате которых мы появились и получили возможность понимать, что происходит сейчас. [&hellip;] Когда я начала обдумывать концептуальные идеи книги, меня поразили не только масштабы современных знаний о нашем окружении (на Земле, в Солнечной системе, в галактике и во Вселенной), но и то, как много мы надеемся в конечном итоге понять, опираясь на крупицы знаний, полученные здесь, на Земле.</p></div><div class="author"><div style="background: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/thumb_author_quote/uploads/ckeditor/fd8aa53d3c4aa92b1823a8c9cfdca38eba92471b.jpg&quot;);" class="pic">&nbsp;</div><div><br />Лиза Рэндалл<div><span class="descr">автор книги &laquo;Тёмная материя и динозавры&raquo;</span></div></div></div></blockquote><hr /><h2>6. Саймон Сингх, Эдзард Эрнст. <a href="http://www.labirint.ru/books/562528/?p=19749">Ни кошелька, ни жизни. Нетрадиционная медицина под следствием</a></h2><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/9021cacbb8c94b06d77028c0a1335919a21d0b39.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://www.labirint.ru/books/562528/">labirint.ru</a></p></div><p>Книга известных британских экспертов по нетрадиционной медицине, изданная при поддержке фонда &laquo;Эволюция&raquo;, рассказывает о том, действительно ли акупунктура, гомеопатия, траволечение и другие подобные практики помогают справиться с болезнями. Эдзард Эрнст долгое время сам был гомеопатом, но отказался от этих методов, когда начал разбираться в том, как они работают. Благодаря этому опыту книга не только не потеряла в научной достоверности, но и прибавила в глубине и яркости материала.</p><p>&laquo;Ни кошелька, ни жизни&raquo; познакомят читателя с основами научной медицины. Как происходит проверка действенности лекарственных средств и медицинских практик? Что такое двойной слепой метод? Каким заявлениям врачей можно доверять, а от чего лучше держаться подальше? Помимо ответов на эти вопросы книга содержит небольшой справочник нетрадиционных методов лечения: от антропософской медицины до цветочной терапии Баха.</p><blockquote class="with-pic"><div class="body"><p class="quote-content">Вакцинация искоренила смертельные инфекции. Болезни, поражающие миллионы людей и раньше считавшиеся неизлечимыми, &mdash; аппендицит, сахарный диабет и многие другие &mdash; теперь поддаются лечению. Детская смертность существенно снизилась. Боль в большинстве случаев удаётся держать под контролем. И в целом мы живем дольше и наслаждаемся лучшим качеством жизни. И всё это благодаря применению научного метода в здравоохранении и медицине. Нетрадиционная медицина, напротив, по самой своей сути &mdash; пережиток средневековья.</p></div><div class="author"><div style="background: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/thumb_author_quote/uploads/ckeditor/996674b55f8f6d50c828cae7aa1abbfa7a66850e.jpg&quot;);" class="pic">&nbsp;</div><div><br />Саймон Сингх и Эдзард Эрнст<div><span class="descr">авторы книги &laquo;Ни кошелька, ни жизни&raquo;</span></div></div></div></blockquote><hr /><h2>7. Ася Казанцева. <a href="http://www.corpus.ru/products/asya-kazanceva-internete-kto-to-neprav.htm">В интернете кто-то неправ</a></h2><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/8a768eafc93fb38bf2457d6993ec092143711c5e.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://www.corpus.ru/products/asya-kazanceva-internete-kto-to-neprav.htm">corpus.ru</a></p></div><p>Прочитав последнюю книгу известного популяризатора науки и лауреата премии &laquo;Просветитель&raquo;, вы узнаете, что говорят последние научные исследования о следующих важных вопросах: верна ли теория эволюции? Работает ли гомеопатия? Опасны ли ГМО? Полезно ли быть вегетарианцем?</p><div class="important-text">Люди могут горячо спорить на эти и другие темы, но очень редко пользуются правильными аргументами.</div><p>Книга Казанцевой не только отвечает на поставленные вопросы, но и помогает понять, где эти аргументы брать. Начинается она разбора основных ошибок мышления, которые постоянно вводят нас в заблуждение, а заканчивается &laquo;Кратким курсом поиска истины&raquo;. Главное достоинство книги &mdash; даже не в том, что в ней увлекательно и доступно излагаются научные факты, а в том, что она помогает читателю избавиться от предубеждений, научиться мыслить критически и самостоятельно.</p><blockquote class="with-pic"><div class="body"><p class="quote-content">Мои авторские амбиции преимущественно связаны не с тем, чтобы навязать вам набор правильных мемов, убедить, что гомеопатия не работает, ГМО безопасны и так далее. У меня другая основная задача: срубить сук, на котором сижу, сделать так, чтобы читатель меньше зависел от научного журналиста в поиске и анализе информации. В данном случае мне важен даже не вопрос о том, работает ли гомеопатия. Важнее показать, как именно я пришла к ответу.</p></div><div class="author"><div style="background: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/thumb_author_quote/uploads/ckeditor/84e7ec9e291bf1ec4b00a14f5bd07ee71233cd78.jpg&quot;);" class="pic">&nbsp;</div><div><br />Ася Казанцева<div><span class="descr">автор книги &laquo;В интернете кто-то неправ&raquo;</span></div></div></div></blockquote><hr /><h2>8. Сергей Кавтарадзе. <a href="https://id.hse.ru/books/155439865.html">Анатомия архитектуры. Семь книг о логике, форме и смысле</a></h2><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/cb3987a8b2fa5cc96d363dca8ec2df4917ac3a32.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://id.hse.ru/books/177524478.html">id.hse.ru</a></p></div><p>Эта книга российского искусствоведа, посвященная тому, как понимать, изучать и любить архитектуру, вышла ещё год назад, но именно в этом году привлекла к себе наше внимание: в 2016 году автор был награждён за неё премией &laquo;Просветитель&raquo; в номинации &laquo;Гуманитарные науки&raquo;. Книга обращается не к специалисту, а к самому широкому читателю: она познакомит с историей развития архитектуры в масштабе всего мира и научит видеть смысл там, где раньше виделись только формы.</p><p>Мы все живём среди архитектуры и внутри неё, но редко задумываемся о том, что это значит. Как менялись архитектурные каноны, какие значения вкладывают зодчие в свои произведения? Каким образом архитектура пробуждает в нас чувства и даже служит способом для связи с богом? Книга сочетает в себе авторское повествование, изображения и фотографии, а также цитаты из важных трудов об архитектуре. Для тех, кто хочет ближе познакомится с этой темой, она послужит прекрасным введением.</p><blockquote class="with-pic"><div class="body"><p class="quote-content">Никакое искусство не властно над людьми так, как зодчество. Архитектура может незаметно отдавать команды, эффективно управляя поведением человека, заставляя его двигаться не только в определенных направлениях, но и в определенном ритме, в желательном темпе и даже в нужной манере. И это еще не всё. Зодчество властно и над чувствами, и над мыслями.</p></div><div class="author"><div style="background: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/thumb_author_quote/uploads/ckeditor/d00a6e55750d194ef71f4a38aeaa1b97ec9708e1.jpg&quot;);" class="pic">&nbsp;</div><div><br />Сергей Кавтарадзе<div><span class="descr">автор книги &laquo;Анатомия архитектуры&raquo;</span></div></div></div></blockquote><hr /><h2>9. Иэн Таттерсаль. <a href="http://www.labirint.ru/books/532166/?p=19749">Скелеты в шкафу. Драматичная эволюция человека</a></h2><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/755f953bd37c56e06b16bd2fe26f8a1b227ce0bd.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://www.labirint.ru/books/532166/">labirint.ru</a></p></div><p>Книга одного из крупнейших мировых специалистов по палеоантропологии &mdash; результат более чем полувековой работы по изучению истоков человечества от древних людей и приматов. Как и &laquo;Красота физики&raquo; Вильчека, эта книга написана в жанре интеллектуальной истории: Таттерсаль рассказывает о том, как менялись наши представления о происхождении и природе человека от Аристотеля до наших дней.</p><p>Эта история насыщена фактами и историями из цеха палеоантропологов, в котором автор провёл большую часть своей жизни. Как люди учились ставить новые вопросы? Как происходило открытие научных методов и инструментов вроде радиоуглеродного анализа? Автор предлагает читателю не только изложение теоретических основ своей дисциплины, но и даёт ему возможность погрузиться в процесс научного познания &mdash; со всеми его противоречиями, тонкостями и деталями.</p><blockquote class="with-pic"><div class="body"><p class="quote-content">Наука об эволюции человека продолжает испытывать гнёт прошлого, наши вчерашние идеи оказывают огромное влияние на то, что мы думаем сегодня. [...] Это странная и запутанная история палеоантропологии, показывающая, как каждый новый факт о человеческой эволюции ставит под сомнение всё, что мы знали ранее, даже если зачастую против него имеется масса убедительных контраргументов.</p></div><div class="author"><div style="background: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/thumb_author_quote/uploads/ckeditor/54f1c328ea8b98eb0ebaf70ec3f80ed6441ffba5.jpg&quot;);" class="pic">&nbsp;</div><div><br />Иэн Таттерсаль<div><span class="descr">автор книги &laquo;Скелеты в шкафу&raquo;</span></div></div></div></blockquote><hr /><h2>10. Мария Конникова. <a href="http://azbooka.ru/book/26371.shtml">Психология недоверия. Как не попасться на крючок мошенников</a></h2><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/8a635ec7150df81c01c71faeaeb7ad7adf26f034.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://azbooka.ru/book/26371.shtml">azbooka.ru</a></p></div><p>Известный американский психолог российского происхождения, обозреватель The New Yorker и Scientific American написала книгу о том, какие принципы лежат в основе доверия и обмана и о том, почему иногда мы так легко верим лживым обещаниям. Мы можем считать, что легко разоблачим мошенничество, если столкнёмся с ним в нашей жизни. Эта книга доказывает, что не нужно быть такими самоуверенными: все мы обманываемся, и очень часто даже этого не замечаем.</p><p>Научное повествование временами перетекает в детективную историю. Как мошенники проворачивают свои аферы, играя на наших страхах, надеждах и сомнениях? Как не поддаваться обману и замечать ловушки ещё до того, как в них попадёшь? Причины обмана кроются в нашей непреклонной потребности во что-то верить, испытывать эмпатию и обманывать самих себя, когда нам это кажется правильным ли полезным. Это причины, которые стоят не только за отдельными случаями обмана, но и за манипуляциями общественным мнением.</p><blockquote class="with-pic"><div class="body"><p class="quote-content">Не важно, с чем мы имеем дело &mdash; финансовой пирамидой или фальсификацией данных, информационным вбросом или заведомо ложной информацией, художественной подделкой или сомнительным диагнозом, недостоверным изложением прошлого или сомнительными посулами на будущее. На фундаментальном уровне всё это сводится к доверию &mdash; точнее, к злоупотреблению им.</p></div><div class="author"><div style="background: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/thumb_author_quote/uploads/ckeditor/9743a2f17df7611aa8946c85844b2d9bd18d68b5.jpg&quot;);" class="pic">&nbsp;</div><div><br />Мария Конникова<div><span class="descr">автор книги &laquo;Психология недоверия&raquo;</span></div></div></div></blockquote><p><em>В оформлении статьи использована картина Бориса Кустодиева &laquo;Масленица&raquo; (1916).</em></p>https://newtonew.com/overview/science-book-list-2016Улов недели: гомеопаты, Ку-клукс-клан и семьеведение<p>Рассказываем, что&nbsp;важного произошло в&nbsp;культуре и&nbsp;образовании за&nbsp;минувшую неделю.</p><h2>Гомеопаты проиграли суд</h2><p>Главный редактор журнала &laquo;Вокруг света&raquo; <a href="https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=235482583546133">сообщил</a>, что иск &laquo;Национального совета по гомеопатии&raquo; к журналу был отклонен в полном объеме.</p><p>Организация <a href="http://rushomeopat.ru/news/iskovoe-zayavlenie-v-arbitrazhnyy-sud.html">требовала</a> признать недостоверной статью Аси Казанцевой &laquo;<a href="http://www.vokrugsveta.ru/article/243924/">Растворенная магия</a>&raquo;. Статья, опубликованная в февральском номере журнала, рассказывает, что эффективность гомеопатических препаратов не подтверждена научными исследованиями.</p><p>Также &laquo;Национальный совет по гомеопатии&raquo; требовал разместить в журнале семистраничное опровержение статьи. Представители совета уже <a href="http://rushomeopat.ru/upload/medialibrary/535/inf-20.12.16-_1_.pdf">пообещали подать апелляционную жалобу</a>. Сама же Ася Казанцева <a href="https://vk.com/wall197242052_4186">говорит</a>, что скандал только подстегнул интерес к статье и её книге &laquo;В интернете кто-то неправ&raquo;.</p><blockquote class="with-pic"><div class="body"><p class="quote-content">При обобщении результатов большого количества исследований неизменно получается, что эффект гомеопатии не отличается от эффекта плацебо.</p></div><div class="author"><div style="background: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/thumb_author_quote/uploads/ckeditor/8ff5bcea0d9262fe9b772141f9b3bc9dc7fcab6e.png&quot;);" class="pic">&nbsp;</div><div>Ася Казанцева<div><span class="descr">научный журналист, лауреат премии &laquo;Просветитель&raquo;</span></div></div></div></blockquote><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="http://ic.pics.livejournal.com/mi3ch/983718/8005355/8005355_original.jpg" /><div class="image-caption">Александр Бейдеман. &laquo;Гомеопатия, взирающая на ужасы Аллопатии&raquo;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://ic.pics.livejournal.com/mi3ch/983718/8005355/8005355_original.jpg">mi3ch.livejournal.com</a></p></div><h2>Телеканал A&amp;E выпустит документальный сериал о Ку-клукс-клане</h2><p>В январе на американском телеканале A&amp;E <a href="http://www.nytimes.com/2016/12/18/arts/television/inside-the-ku-klux-klan-with-an-ae-documentary-series.html">выйдет документальный сериал &laquo;Поколение ККК&raquo;</a>. Восемь эпизодов сериала расскажут о жизни высокопоставленных членах Ку-клукс-клана и их семей.</p><p>По словам продюсера сериала Ангуса Джеймса, их главной задачей было показать ультра-правую организациию без прикрас и рассказать, как их деятельность влияет на семьи членов Ку-Клукс-Клана. Также сериал расскажет о бывших членах этой организации, которые сейчас борются с ненавистью и агрессией.</p><blockquote><div class="body"><p class="quote-content">Мы начали работать над &laquo;Поколением ККК&raquo; полтора года назад &mdash; незадолго до того, как ожесточённая избирательная кампания спровоцировала подъём Ку-клукс-клана и других националистических групп, уверенных, что они борются с геноцидом белых людей.</p></div><div class="author">&mdash; Ангус Джеймс<span class="descr">продюсер сериала</span></div><p>&nbsp;</p></blockquote><p>По разным данным, в рядах Ку-клукс-клана состоит от 3 000 до 8 000 американцев, и организация делает упор на &laquo;обработку&raquo; молодых людей.</p><p>Канал A&amp;E известен своими документальными сериалами на острые темы. В этом году канал <a href="http://www.npr.org/sections/health-shots/2016/07/22/486796812/a-cast-with-down-syndrome-brings-fresh-reality-to-reality-tv">получил премию &laquo;Эмми&raquo;</a> за шоу &laquo;Born This Way&raquo; о жизни людей с синдромом Дауна.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://farm6.staticflickr.com/5545/11192046584_5f29f43815_o_d.gif" /><div class="image-caption">Ку-Клукс-Клан на параде, 1928 г.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://farm6.staticflickr.com/5545/11192046584_5f29f43815_o_d.gif">flickr.com</a></p></div><h2>Модели учат ОБЖ</h2><p>МЧС России запустило образовательный проект &laquo;<a href="http://xn--80abpjktccagmvcd.xn--p1ai/">ОБЖ от патриоток</a>&raquo;. В нём девушки модельной внешности рассказывают о том, как вести себя при пожаре, как не заблудиться в лесу и как спасти тонущего человека.</p><p>Кроме пяти коротких роликов на сайте можно найти трейлер проекта, документальный фильм &laquo;Два дня в МЧС. Передовой отряд патриоток&raquo; и призыв рассказать о проекте друзьям.</p><div class="important-text important-text_type02">&laquo;Поделись видео &mdash; Родина не забудет!&raquo;</div><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/5FyM29hEjQw?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://youtu.be/5FyM29hEjQw">youtube.com</a></p></div><h2>В новогодние каникулы музеи будут бесплатными</h2><p>Со 2 по 8 января 87 московских музеев и выставочных залов <a href="http://tass.ru/moskva/3889832">будут работать бесплатно</a>. Кроме того, глава департамента культуры города Александр Кибовский рассказал, что в 205 библиотеках впервые пройдут новогодние мероприятия, а 15 из них представят новогодние елки для детей.</p><p>Также в семи московских кинотеатрах пройдут новогодние программы, кинопоказы, спектакли и мастер-классы.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://farm8.staticflickr.com/7525/15813053617_3f5bb444f1_z_d.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://farm8.staticflickr.com/7525/15813053617_3f5bb444f1_z_d.jpg">flickr.com</a></p></div><h2>В школах предлагают ввести cемьеведение</h2><p>Фонд Андрея Первозванного и Центр национальной славы России <a href="http://www.interfax.ru/russia/542050">призывают ввести в школьную программу предмет &laquo;Семьеведение&raquo;</a>.</p><blockquote class="with-pic"><div class="body"><p class="quote-content">Понятно, что это сложно, потому что наши школьники и так перегружены, но я считаю, что это жизненно необходимо, поэтому будем вместе решать, каким образом поступать. Здесь необходимо широкое общественное обсуждение.</p></div><div class="author"><div style="background: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/thumb_author_quote/uploads/ckeditor/55f7ae6395830807cf692aa99c38a2a8722f1e4c.png&quot;);" class="pic">&nbsp;</div><div><div>Наталья Якунина<div><span class="descr">руководитель попечительского совета программы &laquo;Святость материнства&raquo;</span></div></div></div></div></blockquote><p>Организаторы программы &laquo;Святость материнства&raquo; создают центры защиты материнства и детства, борются с абортами и организуют волонтёрские программы.</p><h2>Бот-библиотекарь в Телеграме</h2><p>В среду, 21 декабря в Телеграме <a href="https://www.mos.ru/news/item/19177073">заработал</a> бот &laquo;<a href="http://telegram.me/MosBibliotekaBot">Библиотеки Москвы</a>&raquo;. Бот выдаёт списки самых популярных книг: взрослый возглавляет Людмила Улицкая, детский &mdash; Иван Тургенев. Если отправить боту своё местоположение, он найдёт ближайшую библиотеку и подскажет режим её работы. Также в нём можно оставить отзыв о работе библиотеки.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://pp.vk.me/c836729/v836729524/1bf31/cAL29ZOuneA.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://pp.vk.me/c836729/v836729524/1bf31/cAL29ZOuneA.jpg">telegram.org</a></p></div><p>Департамент культуры пообещал, что бот будет развиваться и обрастать функциями.</p><blockquote><div class="body"><p class="quote-content">Если такая услуга окажется востребованной, наш робот научится отвечать на большее количество вопросов, а может быть, даже шутить.</p></div><div class="author">&mdash; Владимир Владимиров<span class="descr">Исполняющий обязанности генерального директора ГКУК Москвы &laquo;Дирекция культурных центров&raquo;</span></div><p>&nbsp;</p></blockquote>https://newtonew.com/overview/december-digest4 передовые школы из разных точек Земли<p>Почитайте, как живут, учатся и учат в нескольких инновационных школах со всей планеты &mdash; от Сингапура до Америки.</p><p>Как адаптировать международный образовательный опыт для занятий в российской школе? Руководители школы для способных детей <a href="http://letovo.ru/">&laquo;Летово&raquo;</a> рассказывают, как они побывали в лучших школах мира, ходили на уроки, жили в пансионе, общались с учителями и учениками, изучали образовательные стандарты США, Великобритании и Сингапура и выбирали подходы, которые можно будет реализовать в &laquo;Летово&raquo;.</p><div><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><a href="http://letovo.ru/"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/6844421ec10772fdc4305ae065373b945a7b0e58.jpg" /></a></div><div class="person-of-interview__name">Школа <a href="http://letovo.ru/">&laquo;Летово&raquo;</a></div><div class="person-of-interview__descr">Школа для способных и мотивированных детей со всей страны, которая дает высочайший уровень академических знаний, целенаправленно развивает личность учащегося и позволяет получить доступ к образованию мирового уровня. Школа открывается в сентябре 2018 г. Обучение проходит с 7 по 11 класс на русском и английском языках.</div></div><p>&nbsp;</p></div><div><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/a8aa76c16ca9fdd2e7cf46f1f95c618403983bfc.png" /></div><div class="person-of-interview__name">Полина Мальцева</div><div class="person-of-interview__descr">операционный директор школы &laquo;Летово&raquo;</div></div><p>Я училась в спецшколе с английским уклоном, потом в хорошем вузе. В бизнес-школе Гарварда я оказалась в одном классе с выпускниками знаменитых частных школ &mdash; и особой разницы в нашем бэкграунде не увидела. Но когда приехала в школу <a href="https://www.exeter.edu/">Phillips Exeter</a>, то поняла:&nbsp;результат образования может быть одинаковым, а процесс его получения и развития&nbsp;навыков &mdash; совершенно разным.</p><div class="important-text">Первое потрясение: ученики школы сами устраивают экскурсии для посетителей.</div><p>Это возможность для администрации школы экономить время, а для школьников &mdash; проявить коммуникативные способности, развить лидерские навыки, получить организационный опыт. Меня сопровождала 14-летняя девочка. По дороге мы обсудили текущую политическую ситуацию, американскую программу в области здравоохранения Obamacare, поговорили о карьерных стремлениях: я рассказала о том, как работала в консалтинге, а девочка в ответ продемонстрировала достаточно чёткое понимание особенностей моей работы. Я не то&nbsp;что в 14 лет слова такого не знала &mdash;&nbsp;только на третьем курсе вуза я в принципе начала понимать, что такое стратегический консалтинг.</p></div><p>А общаясь с этой школьницей, я видела:&nbsp;она осознаёт, какие ей нужны навыки и в каких областях она сможет их применить, где и чему ей нужно для этого учиться. Этот уровень осознанности для меня был удивительным. Тогда я поняла: да &mdash;&nbsp;она может пойти работать в ту же компанию McKinsey, куда попала я, но совершенно с другой мотивацией и другой степенью осознанности этого решения.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/d55c4ee2a999de213d913644698f8e7dbd0045d5.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Phillips_Exeter_Academy_building.jpg">Wikimedia Commons</a></p></div><p>Второе сильное впечатление оставил&nbsp;урок&nbsp;математики. Занятия в Phillips Exeter Academy полностью построены по методике Харкнесса. Проходит урок так: учитель с 12-15 учениками садится за круглый стол и организует дискуссию, во время которой дети сами учат друг друга. Поскольку я примерно представляла, как это может работать на уроках&nbsp;истории и литературы, то попросила директора школы отправить меня на урок математики. И вот захожу я в аудиторию, здороваюсь с учителем, сажусь за общий стол. Заканчивается перемена, ученики седьмого класса заходят в аудиторию, здороваются с учителем, кладут свои портфели на стулья. После чего сами подходят к доскам и начинают что-то писать &mdash;&nbsp;это были решения задач для этого урока. Они написали решения шести задач из восьми, после чего учитель впервые&nbsp;заговорил &mdash; предложил двум ученикам решить оставшиеся две.</p><div class="important-text">Потом дети начали по очереди рассказывать, как пришли к решению задач &mdash; совершенно самостоятельно, так как учитель продолжал молчать.</div><p>По сути, это олимпиадная система, которую практикуют и в российских школах: дети сами выводят формулы и правила, а не используют знания, которые написал учитель на доске. Если способный ребёнок знает формулу расчёта площади круга, то ему не будет сложно вывести из неё формулу для эллипса.</p><div class="instagram-loader"><blockquote class="instagram-media"><a target="_blank" href="https://www.instagram.com/p/BNt_c8xjcaf/">instagram-BNt_c8xjcaf</a></blockquote></div><p>В этом и заключалась первая задача. Во второй задаче речь шла&nbsp;про короткий и длинный радиус: нужно было понять, в каком предельно допустимом значении находится короткий от длинного. Правильный ответ: от нуля до одного. После того&nbsp;как первая девочка закончила объяснять своё решение, выяснилось, что один из&nbsp;её одноклассников&nbsp;эту задачу решил по-другому. Он сам подошёл к доске и под одобрительные возгласы ребят начал писать. Потом все обсудили решения других задач, а кто не смог придумать решение дома, в это время записывал. Кто-то решил задачу наполовину: тогда у доски он рассказывал, до какого этапа дошёл, а остальные помогали ему&nbsp;закончить.</p><p>Из сорокаминутного урока первые тридцать минут учитель ничего не говорил. Спустя полчаса он прервал молчание: хорошо, ребята, с пропорцией от нуля до одного мы разобрались &mdash; а каково значение этого параметра у орбиты Земли?</p><p>Дети начали работать: одни &mdash;&nbsp;искать в интернете, другие подбежали к доске и начали что-то писать, а кто-то предложил не ограничиваться Землёй и рассчитать параметр сразу для всех планет Солнечной системы.</p><p>Учитель по-прежнему только наблюдал. Дети выписали все планеты и предположили, что в расчёте параметра должна быть некая зависимость. Оказалось, что орбиты планет около Солнца имеют вытянутую&nbsp;форму, затем становятся круглее, а у самых удалённых от Солнца планет орбиты&nbsp;снова вытягиваются. Здесь дети остановились, не зная, что делать дальше. И тут учитель спрашивает:&nbsp;как это связано с теорией Большого взрыва? В течение пяти минут все обсуждали теорию, а затем&nbsp;стали дальше решать задачи по математике.</p><div class="instagram-loader"><blockquote class="instagram-media"><a target="_blank" href="https://www.instagram.com/p/BMmFsDpjhOx/">instagram-BMmFsDpjhOx</a></blockquote></div><p>Это был очень запоминающийся опыт: я пыталась вспомнить, как мы в детстве проходили формулу расчёта площади эллипса, но не смогла &mdash;&nbsp;а этот урок я воспроизвожу почти наизусть. Учитель математики несёт ответственность не только за формирование знаний ученика по его предмету, но и за формирование таких умений, как поиск новой информации, критическое мышление, работа в команде, оппонирование. В тот момент я поняла, что есть другие подходы к преподаванию, чем те, к которым я привыкла и которые считала единственно верными.</p><p>В &laquo;Летово&raquo; метод Харкнесса не будет основным, но абсолютно точно появится в арсенале учителей, которые станут использовать его на тех уроках и при изучении тех тем, где это целесообразно.</p><div><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/e1aed3d10fb270cd1a3dd4d967749797743df866.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Михаил Мокринский</div><div class="person-of-interview__descr">директор школы &laquo;Летово&raquo;</div></div></div><p>Школа, которая для нас важна системностью и пониманием того, как может работать сценарий образовательного процесса, в создании которого принимали участие и чиновники, и администрация школы, и различные методические объединения, и сами учителя &mdash; это лучшая школа Сингапура <a href="http://www.ri.edu.sg/">Raffles</a>.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/a51c9a51c1d934f5434503bdce31662be51d0231.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://scontent.xx.fbcdn.net/v/t31.0-8/13173253_808911745879404_8891482268220036641_o.jpg?oh=b871bf1caee726254493b91204506438&amp;oe=58F80D0E">Страница Raffles в Facebook</a></p></div><p>В Сингапуре набор и подготовка учителей происходит централизованно: школы не могут повлиять на этот процесс. Raffles &mdash; исключение. Эта школа сама определяет список критериев, по которому набирает педагогов. Поэтому один из мотивов учителя бороться за право поступить на работу в Raffles &mdash; это возможность стать частью коллектива автономной школы. Работает такая модель именно потому, что эта система привлекательна и устойчива, и люди стремятся туда попасть. Более того, в такой системе существуют свои направления и задачи, для выполнения которых школа и ищет определённых людей. Здесь мы говорим о взаимном соответствии ожиданий школы и учителя.</p><p>Как это происходит на практике? Если у учителя есть желание устроиться в школу своей мечты, он не делает рассылку резюме по всем школам, а отправляет документы в то учебное заведение, которое, как ему кажется, более всего соответствует его ожиданиям.</p><p>В таком случае педагог не только хорошо понимает, кого и по каким критериям в его школе мечты ищут, но и имеет возможность оценить свои компетенции, чтобы понять, что от него будут ждать и о чём спрашивать. У него также должна быть возможность сказать: хорошо, я во многом соответствую требованиям этой школы, но понимаю, где мои слабые стороны. Нет ли в модели вашего поиска советов по повышению квалификации, чтобы я мог эти пробелы заполнить? В сингапурской системе это направление повышения квалификации серьёзно проработано и помогает учителям подниматься по карьерной лестнице, но только в том случае, если они сами понимают, для чего нужны эти шаги.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/69207ea6dec85705865d8fc093a1e91bde3de5ba.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://scontent.xx.fbcdn.net/v/t31.0-8/11259345_663974810373099_3922643749317289847_o.jpg?oh=96c214c150791d9c0d5532508d01bf50&amp;oe=58EF0C68">Страница Raffles в Facebook</a></p></div><p>Подобную систему мы создаём и в нашей школе. В &laquo;Летово&raquo; мы ждём от учителя, что тот будет воспринимать себя так же, как ученика: педагог должен смотреть на ученика с высоты, но высоты одной лестницы, понимая, что это те же самые ступени, которые он преодолел сам, а теперь помогает ребёнку на этом пути. Во-вторых, преподаватель &laquo;Летово&raquo; должен быть готов к изменениям: это означает, что он анализирует свой удачный и неудачный опыт, понимает, что будет двигаться по пути исправления ошибок, учиться работать в команде и стремиться переосмысливать не только личную, но и коллективную практику. Почему это так важно? Если учитель сам не умеет работать в такой ситуации неопределенности, то он не сможет научить этому ребёнка. В-третьих, педагог &laquo;Летово&raquo; должен хотеть работать не только со значениями, но и со смыслами &mdash; тем, что важно для личности и идентичности ребёнка. Такой преподаватель будет принимать участие во внеучебной деятельности: ставить театральные спектакли, водить детей на экскурсии, исполнять обязанности классного руководителя и так далее. Но этого недостаточно. Педагог может хорошо знать методику преподавания значений, но не очень представлять себе технологию формирования смыслов.</p><p>Пример: учитель открывает учебник, в котором тема № 9 изложена в хронологическом порядке, причём знает, что среди учеников только пять-шесть человек этой темой интересуются, а остальных ещё предстоит заинтересовать. У него есть два варианта. Первое, что он может сделать &mdash; попросить детей открыть учебник на странице 123 и постараться заинтересовать их самим содержанием материала &mdash; проблематизировать его или придумать эмоциональную подачу. Второй подход заключается в том, что учитель может соотнести эту тему № 9 с каким-то сегодняшним опытом детей &mdash; например, их пониманием культуры, справедливости, прогресса, перспективы. Тогда занятие по этой теме можно начать с рассмотрения той близкой детям проблемы, которую это знание может им помочь решить или лучше понять.</p><p>Предположим, вы преподаёте физику и знаете, что среди ваших учеников десять человек этим предметом не интересуются. Вы можете сказать: я готов показать вам контекст, в котором эти знания важны, даже если они вам пока не очень интересны. В &laquo;Летово&raquo; мы хотели бы добиться того, чтобы у всех детей проявился интерес к изучаемым темам: учитель должен быть способен встроить задачу в более широкий контекст, который ребёнок лучше понимает в силу своего предыдущего опыта.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/41419b6dbe5531256ab51028aa799b0237e757e8.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://scontent.xx.fbcdn.net/v/t31.0-8/10750410_579445972159317_7936279881863282306_o.jpg?oh=59f4ea4c02f0bb0c43195d8be29d53d8&amp;oe=58E51F17">Страница Raffles в Facebook</a></p></div><p>Также в Raffles мы также наблюдали за тем, как организовано развитие лидерских навыков ребёнка. В этой школе у детей чрезвычайно насыщенный день: помимо занятий, это клубная работа, проведение исследований, участие в спортивных соревнованиях, работа в благотворительных организациях. С одной стороны, это развивает их интересы, с другой стороны &mdash; даёт им возможность получить социально полезный опыт. Эта же деятельность способствует и развитию их лидерских навыков, потому что лидер должен попробовать себя в разных сферах. Участие в разных направлениях внеучебной активности является для учеников школы обязательным.</p><div class="important-text">Российский же опыт говорит нам о том, что такая модель развития лидерских навыков не должна быть принудительной: мы не должны строить людей в команды и проводить по маршруту, а должны мотивировать и заинтересовывать.</div><p>В &laquo;Летово&raquo; мы собираемся строить насыщенный опытом день учеников, но дадим возможность импровизации. Педагоги в этом процессе будут не только продюсерами, но и сценаристами, режиссёрами и актёрами этого действа.</p><div><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/7630bb02b07f1efac4eb19a94a005ba92ce41544.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Мадлена Шагинян</div><div class="person-of-interview__descr">заместитель директора школы &laquo;Летово&raquo; по академическим вопросам</div></div></div><p>Для меня очень важны визиты в школы американского штата Калифорния &mdash; <a href="http://www.hw.com/">Harvard-Westlake</a> и <a href="http://www.nuevaschool.org/">Nueva</a>. Опыт Harvard-Westlake был важен нам с точки зрения организации тестирования учеников и создания для них индивидуальных траекторий обучения в соответствии с выявленными способностями и интересами.</p><div id="tweet-773974323581313024" class="tweet-loader">tweet-773974323581313024</div><p>В школе для способных детей Nueva мы смотрели, как организована проектно-исследовательская деятельность, как там работают с мотивацией и учеников, и педагогического состава, как применяют междисциплинарный подход в организации занятий.</p><p>Почему именно Nueva? На протяжении 45 лет эта школа имеет репутацию учебного заведения, реализующего инновационные образовательные практики, что отмечено несколькими наградами государственного уровня. В образовательном процессе Nueva заметны пять направлений, которые выделяют её среди других школ. Во-первых, обучение в школе связано с изучением всего, что связано с жизнью: инструментом познания в данном случае является проектно-исследовательская деятельность. Второе очень интересное и важное в том числе для &laquo;Летово&raquo; направление &mdash; это дизайн-мышление. Большой блок по дизайн-мышлению я уже включила в программу профразвития наших педагогов, так как полагаю, что мы должны сначала опробовать этот подход к организации занятий на себе, а потом с учётом этого опыта интегрировать его в образовательную программу школы.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/1122b41f3609c8504164125162a507e8dadc36b9.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://scontent.xx.fbcdn.net/v/t31.0-8/893931_363368407114175_331851947_o.jpg?oh=6096526fec49a9a1fef9ebac46bafd9b&amp;oe=58E7B4BB">Страница Nueva в Facebook</a></p></div><p>Ещё одна область интересов Nueva &mdash; это социально-эмоциональное обучение. Сегодня о необходимости этого подхода говорится очень много, но для российского образования это фактически неизведанная область. Четвёртая характеристика образовательного процесса Nueva &mdash; организация и проведение исследований на глубоком междисциплинарном уровне. В &laquo;Летово&raquo; мы планируем использовать данную практику: это означает, что для полного понимания темы педагогам и ученикам нужно будет установить её связи с другими предметными областями. И последняя отличительная черта обучения в Nueva &mdash; это опора на критические вопросы при проведении занятий: дети при помощи учителя ищут ответы на них, используя различные области научных и практических знаний.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/9729585bc48bb0ea0c0f56db1603017cacb00792.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://scontent.xx.fbcdn.net/v/t31.0-8/858055_334842803300069_449694364_o.jpg?oh=43b3639862805d6d0cd73b6656dc8a08&amp;oe=58B0A130">Страница Nueva в Facebook</a></p></div><p>В Nueva меня привела в восторг система профессионального развития педагогов, которая требует от каждого учителя участия в летних интенсивах. Важно, что на эти мероприятия администрация школы приглашает не только учителей Nueva, но и педагогов из других школ. Учителям предлагаются разные виды деятельности, направленные на взаимообогащение: таким образом, укрепляются связи внутри педагогического сообщества и происходит полезный для всех обмен опытом.</p><p>Школа Nueva необычна ещё тем, что там учатся дети многих преподавателей Стэнфордского университета. Преподаватели очень поддерживают школу &mdash; не материально, а педагогически &mdash; дают методические советы, участвуют в мероприятиях. Могу предположить, что концепция развития дизайн-мышления появилась в программе школы именно с их подачи, так как Стэнфорд является одним из главных проводников этой теории. Было очень интересно посмотреть на школу, которая является лабораторией университета. Однако самое любопытное заключается в том, что, будучи такой лабораторией, школа на первое место ставит не результативность обучения детей, а развитие их творческих и креативных способностей, мотивацию к созиданию и созданию нового продукта, поиск нестандартных путей решения задач.</p><div class="important-text">В России лучшие школы чаще всего представляют собой закрытый мир, они как Ватикан &mdash; государство в государстве.</div><p>Школа &laquo;Летово&raquo; будет стремиться к открытости, и практика Nueva для нас стала ещё одним подтверждением того, что любой учитель лучше всего профессионально развивается в коммуникации с другими преподавателями.</p>https://newtonew.com/overview/best-world-schools-by-letovo10 главных людей в науке–2016<p>Журнал Nature назвал людей, которые оказали большое влияние на развитие науки и глобального общества в этом году.</p><p>Каждый год авторитетное научное издание Nature составляет список людей, усилиями которых наука двигается вперёд. В этом году в <a href="http://www.nature.com/news/nature-s-10-1.21157">список Nature</a> попала и казахстанская программистка Александра Элбакян, создательница крупнейшего сетевого сервиса Sci-Hub, предоставляющего нелегальный, но бесплатный доступ к научным публикациям.</p><p>Посмотрите на главные действующие лица, обеспечивающие поступательное движение прогресса, пока мы с вами про них читаем.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/ff4c24376e0d6ace5a8870da9642e45241eb429b.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Габриэла Гонсалес (Gabriela Gonzalez)</div><div class="person-of-interview__descr">физик, руководитель программы LIGO</div></div><p>Именно Габриэла организовывает работу международного сообщества LIGO, которое включает в себя более 600 учёных и несколько десятков НИИ со всего мира. В этом году LIGO наконец объявило об открытии гравитационных волн.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/9ffadf27b63e9054f3ec63256559919a4e4089f1.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Демис Хассабис (Demis Hassabis)</div><div class="person-of-interview__descr">создатель DeepMind, разработчик AlphaGo</div></div><p>Хассабис &mdash; обладатель докторской степени по нейробиологии. Он и основал стартап DeepMind, занимающийся разработкой искусственного интеллекта. Alpha Go, начальная форма искусственного интеллекта, победила человека в игре в го, которую до этого ни одна компьютерная система не могла одолеть.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/8540140039f680ccc9fb44282c938fd81b16d1ef.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Терри Хьюс (Terry Hughes)</div><div class="person-of-interview__descr">исследователь кораллов</div></div><p>Благодаря Хьюсу удалось обратить внимание общественности и научного сообщества с проблемой исчезновения Большого Барьерного Рифа в Австралии, где погибло уже 67% кораллов в северной части. Сейчас причины такой серьёзной гибели тщательно изучаются.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/f00ad2f97ac48b085ea6bf7c733ad2340484f9a0.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Гус Вельдерс (Guus Velders)</div><div class="person-of-interview__descr">химик, вдохновитель международного соглашения в области защиты климата Земли</div></div><p>Благодаря усилиям Вельдерса большинство стран мира подписали договор на ликвидацию мощных парниковых газов в сфере производства систем охлаждения. Это серьёзно снижает вред, наносимый озоновому слою.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/55689383bfaa2a1931cf8c14457db515deb4bd59.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Селина Тёрчи (Celina M. Turchi)</div><div class="person-of-interview__descr">эпидемиолог, раскрыла причину эпидемии микроцефалии среди бразильских детей</div></div><p>После вспышки вируса Зика в странах Латинской Америки участились случаи рождения детей с микроцефалией. Благодаря Селине, подключившей к решению этой проблемы множество специалистов, связь между эпидемией вируса Зика и эпидемией микроцефалии была установлена; вскоре вспышку удалось погасить.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/eb13086d0f09cba658b852ec100db378e220513d.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Александра Элбакян (Alexandra Elbakyan)</div><div class="person-of-interview__descr">создатель пиратского научного ресурса Sci-Hub</div></div><p>Александра Элбакян обратила внимание на несправедливость дорогого доступа к научным публикациям, которые обычно распространяются по подписке. Написанный Александрой скрипт скачивает с сайтов научных издательств статьи и выкладывает их в свободный доступ на сайт Sci-Hub. Это большой шаг по направлению к открытости научных знаний, пусть пока и нелегальный.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/1c187633e8bcdf7af0e429eef8ac0f898364653b.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Джон Чан (John Zhang)</div><div class="person-of-interview__descr">специалист по репродуктивной медицине</div></div><p>Доктор Чан впервые в мире пересадил пересадил митохондрии женщины-донора в яйцеклетку матери. Операция была проведена в Мексике, поскольку подобные процедуры находятся вне закона почти во всех странах мира. Ребёнок от такого зачатия родился в апреле этого года.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/c6425f33ae66970ed81596b5ac01e75d2f57918a.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Кэвин Эсвелт (Kevin Esvelt)</div><div class="person-of-interview__descr">генетик, разработчик метода CRISPR-Cas9</div></div><p>Технология редактирования генома, разработанная Эсвелтом, ускоряет эволюционные процессы. Помимо этого, Эсвелт внимательно занимается вопросами этики применения такого метода &mdash; изменения в геноме могут привести к исчезновению целого вида.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/b9bc03c7132e2d1f8fe2d42a88c29551cb828d41.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Гиллем Англада-Эскюде (Guillem Anglada-Escude)</div><div class="person-of-interview__descr">астроном, первооткрыватель экзопланеты Proxima b</div></div><p>Proxima b &mdash; ближайшая к Земле экзопланета, находящаяся от нас всего в 4,2 световых годах. Кроме непосредственной близости к нам, у этой планеты есть множество предпосылок к тому, чтобы на ней могла существовать жизнь.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/83bdce294b1ff5a95a8d36850ca277d73913d609.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Елена Лонг (Elena Long)</div><div class="person-of-interview__descr">ядерный физик, защитник прав ЛГБТ в научной среде</div></div><p>Елена, будучи трансгендером сама, не раз сталкивалась с профессиональной дискриминацией на основе настороженного отношения к альтернативной гендерной идентичности. Она проводит срезы мнений в научном сообществе и собирает данные о происходящих актах дискриминации.</p>https://newtonew.com/overview/main-science-people-2016От точки А до точки В: на какую дистанцию стоит подпускать учеников?<p>Лаконичные и практичные рекомендации по созданию дружелюбных, но не панибратских отношений между учеником и учителем.</p><p>Трудно сказать, где заканчивается граница дозволенной близости между преподавателем и учеником.</p><p>В нашем учебном центре <a href="http://maximumtest.ru/">&laquo;MAXIMUM&raquo;</a> сформировались принципы учебных взаимоотношений. Если попробовать сформулировать их одной фразой, получится следующее: близость хороша, если она положительно влияет на успеваемость.</p><p>Как близость влияет на успеваемость и почему это происходит? Дело в том, что психическое сокращение расстояния рождает у любого человека чувство доверия, а значит, устраняет внутренние барьеры, мешающие обучению. К тому же ослабление отстранённости укрепляет личную ответственность ученика перед учителем, а у этого явления плоды всегда сладки.</p><p>Осталось разобраться с рецептом близости: из чего она состоит и в каком виде её подавать на стол.</p><h2>Не бойтесь быть человеком</h2><p>В первую очередь, вы &mdash; преподаватель, но даже самый отъявленный профессионал состоит из плоти и крови. Не бойтесь приподнимать завесу тайн о вашей жизни: уместно сказанное замечание о ваших увлечениях или приведённый пример из вашего личного опыта, иллюстрирующий материал урока, не оставит класс равнодушным. Школьники крайне благодарны подобным знакам доверия со стороны учителя. Расскажите ученикам, как вы сами переживали перед экзаменами, или вспомните истории со своего первого урока. Это снимает общее напряжение в классе, привлекает внимание и позволяет проникнуться к вам с доверием: &laquo;О чудо! Оказывается, у преподавателя когда-то были похожие проблемы и он сможет без труда понять учеников!&raquo;</p><h2>Будьте в режиме онлайн</h2><p>Интернет &mdash; комфортная и естественная среда для молодёжи. Используйте его как инструмент работы в образовательных целях. Оставлять ученикам свой номер телефона бессмысленно, звонить не будут, а вот показать ссылку на социальную сеть крайне полезно. Это облегчит процесс общения с учениками и поможет выполнить пункт номер один. Если ваш профиль в социальной сети является сугубо личным пространством, можно создать сообщество, вторую страницу или поработать с настройками приватности.</p><h2>Создавайте &laquo;одностороннюю&raquo; близость</h2><p>Не нужно пускать учеников в вашу частную жизнь &mdash; это некомпетентно. Порой для обретения доверия человека достаточно просто его выслушать, каждый психолог это знает. Часто учеников даже не обязательно расспрашивать &mdash; они сами готовы высказаться о том, в чём не находят поддержки со стороны.</p><h2>Не меняйте профессию педагога на эксперта по всем вопросам</h2><p>И здесь очень важно не начать учить школьников премудростям жизни, а просто оказаться внимательным слушателем. Что это даёт? Вам будут предоставлены ключи от проблем в обучении некоторых учеников, а, значит, и возможность их решения. Например, если ученица занимается танцами, что вам стоит сфабриковать на уроке русского языка предложение про хип-хоп и предложить ей с ним разобраться?</p><h2>Ломайте сухие формальности</h2><p>Субординация &mdash; важная и необходимая вещь в преподавании, но мы считаем, достигается она вовсе не формальности. Например, можно позволить называть себя по имени без отчества и в том виде, который вас устраивает. Это не добавит панибратства, но существенно облегчит процесс обращения. Также можно экспериментировать с пространством: менять положение парт, свою траекторию передвижения или вообще менять локацию для уроков. Это может быть перенесение урока в парк, выезд на электричке в запланированное место или поход в музей. Пробуйте разные условия взаимодействия, не ограничивайтесь многолетними штампами.</p><p>Прежде чем решиться на шаги в сторону учеников, стоит задуматься, зачем вам это нужно. Например, стать &laquo;своим парнем&raquo; в коллективе &mdash; не самая раузмная цель, подобные фамильярности необоснованны. Но если у вас стоит ясное желание добиться высоких результатов от своих учеников, сближение с ребятами окажется необходимой частью вашей работы. Исходя из опыта нашего учебного центра, этот путь требует куда больших эмоциональных и физических затрат, однако результат стоит всех потраченных усилий.</p>https://newtonew.com/discussions/how-close-are-weВ закладки: Soft skills, или неакадемические навыки для жизненного успеха<p>Подборка статей и ссылок о том, как научиться понимать людей, чувствовать прекрасное, управлять собой и руководить другими.</p><p><a target="_blank" href="https://newtonew.com/discussions/soft-skills-importance">Исследование</a>, результаты которого ещё в 2015 году опубликовала Организация экономического развития, показывает: эмоциональные и коммуникативные качества ученика определяют жизненный успех ничуть не меньше, чем академическая успеваемость. Но они, понятно дело, остаются за бортом образовательной системы, которая заточена на тестирование.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><a href="http://netolo.gy/cRw"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/29d50ac1254383e41d13eecb185d61c3d14cf64b.png" /></a></div><div class="person-of-interview__name">Каждому читателю статьи &mdash; новогодние скидки от Нетологии</div><div class="person-of-interview__descr"><a href="http://newtonew.com/news/netology-sale?utm_source=newtonew&amp;utm_medium=native&amp;utm_campaign=softskills">Читайте, как получить годовой абонемент на онлайн-обучение сразу трём интернет-профессиям</a>. На правах рекламы.</div></div><p>При обучении мы обычно обращаем внимание на когнитивные навыки, которые измеряются привычными экзаменами и IQ-тестами &mdash; логическое мышление, способность запоминать и усваивать информацию. Но такие личностные характеристики ученика, как целеустремленность, высокая самооценка, коммуникабельность,&nbsp;упорство и умение планировать могут быть не менее, а&nbsp;даже более важными.</p><p>Навыки, которые относятся к личностным характеристикам человека, называют soft skills &mdash; &laquo;мягкие навыки&raquo;. Об их развитии мы и предлагаем задуматься, читая статьи этой подборки.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/e3141d5961b4450f29b91362c03257cff65283d6.jpg" /><div class="image-caption">Когнитивные навыки и личностные характеристики не существуют в отрыве друг от друга: вторые поддерживают и стимулируют первые &mdash; и наоборот.</div></div><p class="img-source"></p></div><div class="important-text important-text_type02"><strong>1. Практические советы по развитию социального интеллекта</strong></div><p>Американский психолог Говард Гарднер сформулировал такое понятие, как множественный интеллект. Теория множественного интеллекта говорит о том, что каждый человек обладает несколькими видами интеллекта &mdash; формами мышления, адекватными различным типам задач, а одного-единственного верного определения, что такое интеллект, просто нет.</p><p>Один из видов интеллекта &mdash; социальный. Люди с развитым социальным интеллектом обладают удивительной способностью понимать других людей. В отрывке из книги <a target="_blank" href="http://newtonew.com/overview/you-smarter-than-think"> &laquo;Ты можешь больше, чем ты думаешь&raquo;</a>&nbsp;приведены советы, как эту способность натренировать. Книга написана для подростков, но наверняка ряд идей пригодится и взрослым людям.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/00cd4701d168d0dd6ceb49564ab785646dfb3124.jpeg" /><div class="image-caption">Улучшить свои навыки общения может каждый</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://lizasimpson.com/">lizasimpson.com</a></p></div><div class="important-text important-text_type02"><strong>2. Нейробиология гармоничных отношений с окружающими</strong></div><p>В отрывке из книги Эми Бэнкс <a target="_blank" href="http://newtonew.com/overview/na-odnoy-volne">&laquo;На одной волне. Нейробиология гармоничных отношений&raquo;</a> описаны три правила развития мозга, необходимые для &laquo;настройки&raquo; ваших социальных и личных взаимодействий.</p><p>Эмоциональная связь с другими людьми необходима нам не по каким-либо высоко-духовным причинам, а просто потому, что так устроен наш мозг. Поэтому без тёплых человеческих отношений мы как будто &laquo;ломаемся&raquo;: теряем мотивацию, у нас падает самооценка и общее удовлетворение жизнью.</p><p>На основе результатов исследований в области нейробиологии психиатр Эми Бэнкс разработала программу C.A.R.E., которая помогает её пациентам налаживать свои отношения с людьми, решая тем самым целый спектр психологических и неврологических проблем.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/97d78c304fbf833795dad3f31ae179c23a594afa.jpg" /><div class="image-caption">Часто проблемы общения остаются в школе за рамками урока, и значение хороших отношений в классе для успехов каждого ученика явно недооценивается.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/03/RIAN_archive_398877_Festivities_in_Vladivostok_to_celebrate_International_Children's_Day.jpg">wiki</a></p></div><div class="important-text important-text_type02"><strong>3. Фильмы о не таких, как все</strong></div><p>Ещё один способ развития эмоционального и социального интеллекта &mdash; просмотр фильмов. В <a target="_blank" href="http://newtonew.com/overview/we-are-all-special-films">этой подборке</a> представлено кино о молодых людях с нарушением социальной адаптации, ограниченными возможностями и расстройствами личности. Посмотрите их и обсудите с близкими людьми &mdash; это поможет лучше понять себя и других. Согласитесь, и то, и другое одинаково сложно.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/9cc43fb7a05713dc30ab274193374e915b6e4831.jpg" /><div class="image-caption">Кадр из х/ф &laquo;В космосе чувств не бывает&raquo;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://ia.media-imdb.com/images/M/MV5BMTc5ODI4NTIwN15BMl5BanBnXkFtZTcwNzU3NTIyNQ@@._V1_SY1000_CR0,0,666,1000_AL_.jpg">media-imdb.com</a></p></div><div class="important-text important-text_type02"><strong>4. Эстетическое воспитание в любом возрасте</strong></div><p>Это <a target="_blank" href="http://newtonew.com/discussions/aesthetics">статья-хит</a>: в простой и доступной форме, с необходимым количеством самых полезных ссылок здесь изложено введение в такую эфемерную область, как эстетика.</p><p>Ведь на самом деле эстетическое воспитание &mdash; вещь ничуть не менее жизненная, чем математика. Эстетическая грамотность развивает воображение и эмоциональный интеллект, помогает формулировать свои мысли и чувства и учит принимать других людей такими, как они есть &mdash; с их разным пониманием красоты.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/fc5e3502a6524472183b6f36f4a0528a3ffbca3d.jpg" /><div class="image-caption">Модели Yves Saint Laurent позируют на фоне картины Пита Мондриана в платьях, вдохновлённых его работами.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/0/0f/Mondriaanmode_door_Yves_St_Laurent_%281966%29.jpg/800px-Mondriaanmode_door_Yves_St_Laurent_%281966%29.jpg">wiki</a></p></div><div class="important-text important-text_type02"><strong>5. Коллекция онлайн-ресурсов о произведениях искусства</strong></div><p>Развить эрудицию и чувство прекрасного поможет эта <a target="_blank" href="http://newtonew.com/overview/world-art-projects">коллекция от учителя МХК</a> с играми, головоломками и оцифрованными шедеврами.&nbsp;А ещё больше искусства вы найдёте в нашей <a target="_blank" href="https://newtonew.com/collections/art">тематической подборке-сокровищнице</a>, которая постоянно пополняется.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/bfe68d5a5990c9cd5749c44a7b219d830eaadbc7.jpg" /><div class="image-caption">Изучайте искусство, играя в реставраторов</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://kids.tate.org.uk/games/art-lab/">kids.tate.org.uk</a></p></div><div class="important-text important-text_type02"><strong>6. Рецепты стоицизма от древнегреческих философов</strong></div><p>Если у вас что-то не ладится с работой или учёбой, возможно, стоит отнестись к этому философски. Для начала &mdash; перестать беспокоиться, чтобы появилось время и силы для более продуктивных вещей. Этому правилу следовали ещё греческие философы-стоики. Они, например, призывали не тратить время на страх перед бедой &mdash; вместо этого лучше представить, что беда точно произойдёт, и взвесить все её последствия. И утверждали, что душу необходимо подкреплять удовольствием.</p><p>Мы выделили <a target="_blank" href="http://newtonew.com/discussions/stoic-philosophy-in-everyday-life">7 принципов стоической философии</a>, связанных с психологией человека, которые помогут настроиться на нужную волну в учёбе.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/2853fba206c84deb9eb67d659d6e8c0d32312ad2.jpg" /><div class="image-caption">Стоик не будет спорить, стакан наполовину полон или пуст. Ему достаточно того, что есть такая замечательная и удобная вещь, как стакан.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://www.alexandria-company.ru/skulptura-na-zakaz/katalog-klassicheskoj-skulptury/psevdo-seneka/">alexandria-company.ru</a></p></div><div class="important-text important-text_type02"><strong>7. &laquo;Мягкий&raquo; навык тайм-менеджмента</strong></div><p><a target="_blank" href="http://newtonew.com/overview/time-management-lifehacks">Ценные советы</a> от &laquo;Универсариума&raquo;, как стать властелином своего времени. Многие из них кажутся очевидными, но дьявол, как всегда, в деталях. Поэтому обратите на них внимание, возможно, вам не хватает всего лишь маленького штриха, чтобы всё шло, как по часам. Потренироваться в тайм-менеджменте можно, выделив время на прохождение соответствующего <a target="_blank" href="http://universarium.org/course/518">онлайн-курса</a> (кстати, различные MOOC хорошо развивают навыки самоорганизации).</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/c36c2106db6a7947f6a43630a113c2d1fc61d7c5.jpg" /><div class="image-caption">Смотреть на цели объективно можно с помощью матрицы Эйзенхауэра.</div></div><p class="img-source"></p></div><div class="important-text important-text_type02"><strong>8. Учимся укрощать рутину на примере великих людей</strong></div><p>Вдохновляющие примеры из жизни известных писателей и учёных, которые умудрялись работать по 28 часов в сутки. Шутка. Часов у них в сутках, конечно же, было по 24, и обыкновенные человеческие потребности в&nbsp;еде и сне одолевали их не меньше, чем других людей. Исследователь Мейсон Карри собрал <a target="_blank" href="http://newtonew.com/overview/daily-rituals-of-famous-people">факты о распорядке дня</a> 161 известного деятеля науки и культуры, от Иммануила Канта и Зигмунда Фрейда до Умберто Эко и Вуди Аллена. Каждый из них выработал свой&nbsp;собственный способ&nbsp;укрощения&nbsp;рутины, который&nbsp;позволял&nbsp;сохранять работоспособность&nbsp;и создавать те произведения,&nbsp;которые и оставили их имена в истории. &nbsp;</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/603a9f53f097289dc68efdf247f6968972cd9012.jpg" /><div class="image-caption">Фрейд много курил, гулял и работал.</div></div><p class="img-source"></p></div><div class="important-text important-text_type02"><strong>9. Видеоколлекция по искусству управления</strong></div><p>И вот однажды наступит&nbsp;пора применить полученные soft skills, руководя проектом. Звучит слишком серьёзно. Чтобы немного расслабиться, можно посмотреть мультфильмы и видеоролики, которые демонстрируют решение различных&nbsp;управленческих&nbsp;задач. Тут у нас <a target="_blank" href="http://newtonew.com/overview/management-art-in-videos">большая подборка</a>.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/Yb2sxX9dCQI?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">Управление рисками на примере знаменитого мультфильма. Шарик лопается, мёд из горшка &laquo;исчезает&raquo;, а в итоге у ослика отличные подарки.</div></div><p class="img-source"></p></div>https://newtonew.com/overview/soft-skills-happy-lifeНовогодняя распродажа в университете интернет-профессий «Нетология»<p>В новогодние праздники можно приобрести годовой абонемент на онлайн-обучение востребованным интернет-профессиям с очень приятной скидкой.</p><p><a href="http://netology.ru/?utm_source=infopartners&amp;utm_medium=1274&amp;utm_campaign=newtonew_newyear">&laquo;Нетология&raquo;</a> &mdash; это университет интернет-профессий, в котором обучают по востребованным и популярным в интернете и бизнесе направлениям: интернет-маркетинг, дизайн и UX, управление проектами и программирование. Университетом эта обучающая онлайн-площадка называется неслучайно: как и после завершения традиционного вуза, полученный диплом ценится работодателями, а само обучение проводится в группах единомышленников при постоянной поддержке наставников. По сравнению с привычным обучением в вузе есть и пара преимуществ:</p><ul class="ul-large"><li>учебная программа государственного высшего учебного заведения обновляется нечасто; интернет-университет может себе позволить непрервывно обновлять содержание учебной части;</li><li>не каждый университет может оказать содействие в трудоустройстве выпускников; &laquo;Нетология&raquo; предоставляет консультации каждому выпускнику и помогает определиться на рынке труда.</li></ul><p>К новогодним праздникам &nbsp;&laquo;Нетология&raquo; проводит распродажу абонементов на годовое обучение. Абонемент позволяет пройти 3 любые программы в течение года со скидкой до 60%. Так студент получит три полноценных интернет-профессии, подтверждённых дипломами.</p><div style="text-align: center;" class="important-text important-text_type03"><a href="http://netolo.gy/cRw">Оставить заявку на абонемент</a></div><p><span style="font-size:11px"><em>На правах рекламы.</em></span></p>https://newtonew.com/news/netology-sale9 полезных YouTube-каналов для подготовки к ЕГЭ<p>Чтобы хорошо подготовиться к экзамену, недостаточно посмотреть несколько коротких видео. Зато видеоролики отлично справляются с другой, не менее важной задачей &mdash; повышают мотивацию и интерес.</p><p>Скоро закончится вторая учебная четверть и наступят новогодние каникулы. Конечно, в такое время нам всем хочется отдыхать, смотреть любимые фильмы, есть сладости и просто ничего не делать. Для одиннадцатиклассников это ещё и наступление того самого 2017 года, в котором они сдадут самый главный Единый государственный экзамен.&nbsp;Мы собрали&nbsp;несколько YouTube-каналов, которые помогут не потерять боевой настрой на каникулах и провести пару часиков в день с пользой.</p><h2>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Канал центра онлайн-обучения &laquo;<a href="https://www.youtube.com/100EGE">Фоксфорд</a>&raquo;</h2><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/nzmwAtez6ZY?list=PL66kIi3dt8A4jOEOQRTd0_f0Dhos6QYwl" allowfullscreen="" width="560" height="315" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Один из наиболее крупных центров онлайн-обучения для школьников 5-11 классов предлагает большое количество видеоматериалов на самые разные темы из школьного курса. Тут можно найти <a href="https://www.youtube.com/user/MADreval/playlists?sort=dd&amp;shelf_id=15&amp;view=50">интерактивные учебники</a> по физике, математике, химии, биологии, русскому языку и другим предметам. Они отлично подойдут тем, кому надо восполнить целиком отдельные темы курса. Также &laquo;Фоксфорд&raquo; предлагает несколько <a href="https://www.youtube.com/user/MADreval/playlists?sort=dd&amp;shelf_id=10&amp;view=50">видеокурсов по подготовке к ОГЭ для девятых классов</a> и решения заданий ЕГЭ, <a href="https://www.youtube.com/user/MADreval/playlists?sort=dd&amp;shelf_id=7&amp;view=50">мастер-классы и тренинги по самым разным предметам</a>. Актуальных материалов, которые расскажут вам об экзамене 2017 года, тут пока немного, но вы можете ознакомиться с разбором заданий прошлых лет. Некоторые из них остались вполне актуальными и сегодня. Мастер-классы и тренинги проводят учителя, преподаватели университетов и специалисты различных образовательных центров. Все задания разбираются наглядно, понятным и доступным языком.</p><hr /><h2>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Канал творческой студии <a href="https://www.youtube.com/channel/UCBTGmd5_e1QbKcM26lSX9nw">SmartRaccoon</a></h2><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/s-SZSUhTCCQ" allowfullscreen="" width="560" height="315" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Креативные ребята из этой студии придумали очень весёлый способ подготовки к ЕГЭ по математике через игру. Проходя по ступенькам экзамена от юного падавана до магистра Йоды, вы сможете посоревноваться с другими игроками в знании математики, освежить некоторые темы, восполнить пробелы и даже получить призы. Записаться на игру можно <a href="http://smartraccoon.ru/tutorial/index.html">на сайте</a>. А на YouTube-канале SmartRaccoon вы найдёте множество занимательных и очень смешных роликов, которые помогут разобраться с трудными и не очень трудными задачами государственного экзамена по математике, а заодно и запастись набором секретных приёмов, с которыми экзамен станет во много раз легче.</p><hr /><h2>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Канал центра онлайн-обучения <a href="https://www.youtube.com/user/NovisseTube">Novisse</a></h2><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/DYAzegAoBVo" allowfullscreen="" width="560" height="315" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p><a href="http://novisse.ru/">Novisse</a>&nbsp;&mdash;&nbsp;центр образования и самообразования для школьников, студентов, преподавателей и учителей. На канале в YouTube они выкладывают часть собственного контента, включающую авторские курсы подготовки к ЕГЭ по разным предметам. Сейчас выложено не так много видео, однако продолжают появляться актуальные материалы по разбору заданий уже 2017 года. Например, по русскому языку уже доступны мастер-классы по первым пяти тестовым заданиям. Для девятиклассников актуальным окажется <a href="https://www.youtube.com/watch?v=IoYjUB-ZgyU">тренинг по написанию изложения</a>.</p><hr /><h2>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Канал школы &laquo;<a href="https://www.youtube.com/user/wanttoknowru">Хочу знать</a>&raquo;</h2><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/8Kr2U2wR6tY" allowfullscreen="" width="560" height="315" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>На этом канале представлены, может быть, не самые актуальные, но всё же полезные видеоуроки по написанию самой сложной части ЕГЭ &mdash; части С. Преподаватели школы &laquo;Хочу знать&raquo; доступно, понятно и чётко рассказывают о критериях оценивания заданий с развёрнутым ответом, дают алгоритмы решения и полезные советы, которые помогут понять, что же требуется от одиннадцатиклассника, и справиться с заданиями на отлично. Здесь можно найти и разбор тестовой части по некоторым предметам. Единственный минус: не все задания актуальны для подготовки к ЕГЭ 2017 года, но всё же, если вы настроены не на натаскивание, а хотите разобраться в принципах экзамена и понять, как решать ту или иную задачу, писать эссе или работать с текстом, этот канал вам отлично подойдёт, и время, потраченное на просмотр роликов, точно не пройдёт впустую.</p><hr /><h2>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Канал <a href="https://www.youtube.com/channel/UCpiuDpCdEIbCMW1JP6gJztQ">Timetostudy Courses</a></h2><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/uLK79czEM6Y" allowfullscreen="" width="560" height="315" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Если вам необходимо сдать сложнейшие ЕГЭ и ОГЭ по физике и математике на отлично, тогда смело заходите на этот канал. Ничего лишнего: только доска, мел и бодрый молодой учитель, доходчиво и просто объясняющий материал. На канале вы сможете найти разборы заданий из вариантов 2016 года. В плейлистах задания сгруппированы тематически. Например, есть отдельный блок по оптике, электродинамике, алгебре, геометрии и так далее, что поможет восполнить пробелы по какой-то отдельной теме. Эти уроки подойдут тем, кто в принципе неплохо ориентируется в физике и математике и не нуждается в образном представлении решений и объяснений, а хочет научиться решать конкретные задачи.</p><hr /><h2>6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Канал Центра эффективной подготовки к ЕГЭ и ОГЭ <a href="https://www.youtube.com/channel/UCJ3_m1elxjgBXlu0HmcUsmg">RuEGE</a></h2><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/0VnmYQNd1AM" allowfullscreen="" width="560" height="315" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Этот канал подойдёт тем одиннадцатиклассникам, которым позарез надо сдать какой-то предмет, а повторять всю школьную программу от корки до корки нет времени. С ручкой и листком бумаги преподаватели центра фактически натаскивают&nbsp;на решение заданий ЕГЭ, не углубляясь в теорию по предмету. Здесь даются пошаговые алгоритмы решения каждого задания из демонстрационных вариантов. Все материалы являются актуальными для экзамена 2017 года. Фактически&nbsp;это ваш домашний репетитор, который спокойно и чётко объяснит вам, что нужно делать, чтобы сдать экзамен на положительную оценку. Да, возможно, немного суховато, но очень эффективно.</p><hr /><h2>7.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Канал центра онлайн-обучения &laquo;<a href="https://www.youtube.com/channel/UCepBvObG6e134i8n42ftcVA">Курсив</a>&raquo;</h2><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/G7xI_KbTK5I?list=PLOowU6BtIIiY57aup5IJssGe_7WcjUx64" allowfullscreen="" width="560" height="315" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>На этом канале вы можете найти разбор экзаменационных заданий по математике, русскому языку, физике, химии, истории и биологии. Плейлисты сформированы по предметам и содержат как разбор отдельных заданий, так и видеоконспекты лекций по некоторым темам. Большой плюс канала в том, что по некоторым предметам разбираются несколько вариантов одного и того же задания, что помогает проследить закономерность и выработать собственный алгоритм решения. Не все материалы здесь актуальны и по некоторым предметам заданий не так много, однако эти видео всё&nbsp;же помогут вам солидно сэкономить на репетиторе и разобраться в некоторых темах самостоятельно.</p><hr /><h2>8.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Канал <a href="https://www.youtube.com/user/InternetUrokOfficial">InternetUrok</a></h2><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/UO3tDIyd-Us?list=PLp1o4TiOetLxrxNTHbqW7-2Ue4HWXJNjr" allowfullscreen="" width="560" height="315" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Если вам необходимо не столько подготовиться к ЕГЭ, сколько подтянуть знания по предмету или восполнить пробелы по тем или иным темам, смело заходите на этот канал. Здесь содержится огромное количество видеоуроков по всем школьным дисциплинам с 1 по 11 класс. Учителя занимательно, с использованием иллюстративных материалов расскажут вам обо всём, что вы пропустили, недоучили или подзабыли. Плейлисты сформированы отдельно по каждому предмету и классу, поэтому вам не составит труда найти нужную тему. Рекомендуем канал не только тем, кто повторяет изученное к экзамену, но и всем, кто испытывает трудности в каком-то отдельном разделе или в целом предмете.</p><hr /><h2>9.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Каналы GetAClassRus по <a href="https://www.youtube.com/user/getaclassrus">физике</a>&nbsp;и <a href="https://www.youtube.com/channel/UChE2sc5N7PfdV-yN2_ctvtg">математике</a></h2><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/-E1odA9st0M" allowfullscreen="" width="560" height="315" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>На канале, посвящённом физике, вы сможете посмотреть множество видео из серии &laquo;Физика в опытах и экспериментах&raquo;. В них наглядно и с юмором объясняются основные законы физики. Конечно, к заданиям ЕГЭ здесь никто не готовит, но повторить (а может быть, изучить) некоторые темы из курса физики эти мини-лекции вам помогут. Большой плюс данных видео &mdash; эксперименты, которые в школе проводят не часто. Мы думаем, их стоит посмотреть даже тем, кто экзамен пока (или уже) сдавать не собирается, ведь после просмотра этих роликов физика точно покажется вам более интересной, чем в школе.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/3WFWORFUMzU" allowfullscreen="" width="560" height="315" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>На канале, посвящённом математике, нет таких занимательных опытов и большого количества наглядных материалов, однако тут можно найти хорошие, понятные объяснения самых разных, даже очень трудных тем из курса школьной математики. Опять же, решения задач из ЕГЭ тут нет, но для изучения, повторения и закрепления отдельных тем этот ресурс будет очень полезен.</p>https://newtonew.com/overview/9-youtube-channels-for-USE10 лучших практик онлайн-курсов 2016 года<p>Исследуйте творческие и методические находки от создателей лучших онлайн-курсов этого года.</p><p>Исследуйте творческие и методические находки, собранные командой Лекториума, пионера российских МООК.</p>https://newtonew.com/overview/best-mooc-practices-lektoriumВ закладки: открытые источники<p>Ресурсы, которые помогут заглянуть в сокровищницы мировой культуры, пересмотреть любимые фильмы детства или собрать домашнего робота. И всё это&nbsp;&mdash; легально и бесплатно.</p><p>Мы регулярно рассказываем о том, что интересного появилось в интернете, будь то онлайн-галереи живописи, архивные документы,&nbsp;редкие видеоленты или оцифрованные версии манускриптов.</p><p>Уследить за всеми новостями &laquo;открытого доступа&raquo; бывает трудно, поэтому в этой статье мы собрали главные ссылки на полезное и прекрасное &mdash; пусть они&nbsp;будут у вас под рукой.</p><div class="important-text important-text_type02"><strong>1. Астрономия &mdash; актуальная и историческая</strong></div><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/3e883662f02ab33c9a65c5076dab0543e95147bb.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://cdn.pixabay.com/photo/2014/11/16/02/58/space-telescope-532989_960_720.jpg">Pixabay</a></p></div><p>Предлагаем заглянуть в архивы гавайской экспедиции&nbsp;и узнать, <a href="https://newtonew.com/news/venus-in-cambridge">как&nbsp;в XIX веке наблюдали за Венерой</a>: множество архивных фотографий, записи и даже карикатуры прилагаются.</p><p>Более соверменная информация о космосе &mdash; на <a href="http://Европейского космического агентства">трёхмерной карте Млечного пути</a>, созданной с помощью открытых данных телескопа&nbsp;<a title="Открыть в новом окне" target="_blank" href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D0%B0%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE">Европейского космического агентства</a>. Ещё больше открытых ресурсов &mdash; в космическом материале <a href="https://newtonew.com/overview/across-the-universe">Красота Вселенной</a>, который собрал&nbsp;арт-проекты, приложения и Youtube-каналы.</p><div class="important-text important-text_type02"><strong>2. Музейные коллекции произведений искусства</strong></div><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/ac7d7e43af3bab2ab4b72fc35fdd90aefbb86af5.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://cdn.pixabay.com/photo/2015/10/06/09/47/library-974048_960_720.jpg">Pixabay</a></p></div><p><a href="https://newtonew.com/overview/open-art">Вот очень красивый материал</a> со ссылками на семь мировых музеев, которые делятся своими шедеврами, а также <a href="https://newtonew.com/news/paris-museums-open-source">статья о парижских музеях</a>. Если этого по каким-то причинам не хватило, существуют&nbsp;<a href="https://newtonew.com/news/moma-exhibition-history">ещё 10 тысяч произведений искусства, выложенных&nbsp;в свободный доступ</a>, а также <a href="https://newtonew.com/news/moma-exhibition-history">выставки современного искусства</a>, которые можно посещать онлайн. Не будем также забывать про <a href="https://newtonew.com/overview/virtualnye-muzei-mira-v-akademii-kultury-google ">виртуальные музеи мира в Академии культуры Google</a> &mdash; на ресурсе удобная система фильтров и множество экспонатов от живописи до предметов материальной культуры.</p><div class="important-text important-text_type02"><strong>3. Роботы&nbsp;на основе открытого кода</strong></div><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/1a008792d958d96ccd22d34fa12644f56b16dbc7.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://st.kp.yandex.net/im/kadr/1/9/1/kinopoisk.ru-Futurama-1915504.jpg">kinopoisk.ru</a></p></div><p>Собрали <a href="https://newtonew.com/overview/open-source-robots">ресурсы с открытым кодом, где можно скачать софт для создания&nbsp;робота</a> в домашних условиях. Если повезёт, он даже будет выполнять несложные действия и помогать вам по хозяйству.</p><p>От&nbsp;создания умных роботов недалеко и до рефлексии о специфике&nbsp;людского разума. Вот, например,&nbsp;<a href="https://newtonew.com/news/brain-map-detailed">самый детальный в мире атлас человеческого мозга</a>, который можно рассматривать с помощью движений мыши.</p><div class="important-text important-text_type02"><strong>4. Картография и сервисы для визуализации</strong></div><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/cb7ecec8016c4bbefddca79a2a1870d5198267b8.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a3/Map_of_Odessa_1850.jpg">Wikipedia</a></p></div><p><a href="https://newtonew.com/overview/historical-map-collection">Коллекция исторических карт из собрания коллекционера Дэвида Рамзи</a>. Здесь есть функция, которая позволяет&nbsp;наложить старое&nbsp;изображение на современный спутниковый снимок и сравнить их. Прикинуть, как изменился рельеф с течением времени, можно также&nbsp;с помощью проектов&nbsp;<a target="_blank" title="Открыть в новом окне" href="https://pastvu.com/">Pastvu</a>,&nbsp;<a target="_blank" title="Открыть в новом окне" href="http://retromap.ru/">Retromap</a>,&nbsp;<a target="_blank" title="Открыть в новом окне" href="http://chronas.org/history">Chronas</a>&nbsp;и других&nbsp;&mdash; мы <a href="https://newtonew.com/overview/old-maps-and-photos">рассказали</a>, чем каждый из них хорош.&nbsp;</p><p>Если вы хотите ещё больше обратной связи,&nbsp;<a href="https://newtonew.com/overview/visualize-me">вот подборка&nbsp;интерактивных карт</a>&nbsp;с&nbsp;инфографикой, визуализациями и другими способами представить информацию в соответствии с задачами зрителя.</p><div class="important-text important-text_type02"><strong>5. Архивы исторических газет</strong></div><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/f2ea88fb15b07ed6e45473d5c6467c9c6538b550.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/564x/48/ee/93/48ee93f230436916312fa5dafcd31f55.jpg">Pinterest</a></p></div><p>Пожилой нью-йоркский инженер <a href="https://newtonew.com/news/archive-of-historical-newspapers">оцифровал&nbsp;37 миллионов старых газетных страниц</a> в собственной гостиной, а <a href="https://newtonew.com/overview/digital-primary-sources">в этой подборке</a> больше десятка ссылок на&nbsp;архивы. Словом, есть, из чего выбрать. Тем более, что в&nbsp;газетах прошлых десятилетий и веков можно найти немало интересного, забавного и поучительного.</p><div class="important-text important-text_type02"><strong>6. Старинные манускрипты</strong></div><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/d6acb07460b5d8d872186e24ac8a594fe4ec6f50.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/564x/3f/b7/cf/3fb7cfe6d33f33412bcdc8a7109cb800.jpg">Pinterest</a></p></div><p>Среди истёртых пергаментов древних времён, перекочевавших в сеть, особое внимание стоит обратить на архивы Ватикана (<a href="https://newtonew.com/news/vatican-manuscripts">тысячи редких манускриптов</a>), а ещё мы не смогли не упомянуть&nbsp;<a href="https://newtonew.com/overview/cultural-news-2">записи&nbsp;о ведовских процессах и знаменитый Абердинский бестиарий</a>. Бестиарий в онлайне обзвёлся&nbsp;удобной &laquo;читалкой&raquo;, позволяющей приближать и внимательно рассматривать фрагменты.</p><p>И не будем забывать о корнях&nbsp;&mdash; в открытом доступе есть и <a href="https://newtonew.com/news/slavic-antiquities-online">древнерусские рукописи</a>.</p><div class="important-text important-text_type02"><strong>7. Документальные и художественные фильмы</strong></div><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/4656a57b80b3abb6cce857b80b67551934bd93e0.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/564x/58/eb/f9/58ebf958b6f6e9bdf4c51d4f7d293e50.jpg">Pinterest</a></p></div><p>В уходящем году крупные киностудии решили быть ближе к народу и поделиться своими сокровищами.&nbsp;<a href="https://newtonew.com/news/mosfilm-online-vk">&laquo;Мосфильм&raquo; выложил на своём Youtube-канале более 500 фильмов</a>. Таким же образом <a href="https://newtonew.com/news/odessa-cinema-online">поступила и Одесская киностудия</a>&nbsp;&mdash; теперь&nbsp;&laquo;Д&#39;Артаньяна и трёх мушкетеров&raquo; официально можно смотреть в сети.</p><p>А если старые документальные фильмы прельщают вас больше, чем игровые, советуем познакомиться с <a href="https://newtonew.com/overview/newsreel-sources-collection">коллекцией мировой кинохроники</a>.</p><div class="important-text important-text_type02"><strong>8. Чёрно-белые&nbsp;фотографии</strong></div><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://187011.selcdn.ru/thumbnails/photos/d/e/4/de4df4101da96919_1024.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://187011.selcdn.ru/thumbnails/photos/d/e/4/de4df4101da96919_1024.jpg">russiainphoto.ru</a></p></div><p>Проект&nbsp;&laquo;История России в фотографиях&raquo;&nbsp;вместил историю страны за сто лет: <a href="https://newtonew.com/overview/russianphoto-project">взгляните</a> на дореволюционных франтов, советских школьников и девушек-рабочих.</p><p><a href="https://newtonew.com/overview/togda-project">Ещё один ресурс с воспоминаниями о прошлом &mdash; &laquo;Тогда&raquo;</a>. Здесь всё посвящённо советскому довоенному времени. Кроме фотографий, имеются старые плакаты, книжные обложки, копии страниц периодики, кинохроника.</p><div class="important-text important-text_type02"><strong>9. Открытая библиотека</strong></div><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/3b5b27e321b796c796ca508f638b4c09eb87f7d2.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/564x/ea/a8/13/eaa813fc13150b4bebbbf64f7b03b5d0.jpg">Pinterest</a></p></div><p>В электронном виде можно найти книги на любой вкус: филологов и любителей классики заинтересуют&nbsp;<a href="https://newtonew.com/news/raritetnye-izdaniya-v-i-dalya">оцифрованные&nbsp;издания сочинений Владимира Ивановича Даля</a>, а тех, кто ностальгирует по ушедшей эпохе (или просто с теплом вспоминает свои первые книжки) &mdash; <a href="https://newtonew.com/news/soviet-children-books">первые советские издания для детей</a>.</p><p>Советуем обратить внимание на <a href="https://newtonew.com/news/digital-yunost">оцифрованный архив журнала &laquo;Юность&raquo;</a>,&nbsp;<a href="https://newtonew.com/news/futurism-conceptualism-journalism">материалы по футуризму и отсканированную русскую периодику ушедших лет</a>. Не забудем и про любимый поколениями журнал &laquo;Новый мир&raquo;&nbsp;&mdash; <a href="http:// https://newtonew.com/overview/russian-online-projects">его архив теперь тоже доступен в сети</a>.</p><div class="important-text important-text_type02"><strong>10. Видео 360: искусство и природа</strong></div><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/0578ceeda65317d76b33fdc79f6348c9d8b9c3ec.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/564x/17/7d/7b/177d7bbee51bac42f110b98c2263743a.jpg">Pinterest</a></p></div><p>Чтобы по максимуму использовать возможности видео 360,&nbsp;советуют примерить шлем виртуальной реальности или кардборд. Тем не менее, можно обойтись и традиционным просмотром, регулируя&nbsp;&laquo;повороты головы&raquo; мышью.</p><p>Мы рассказывали <a href="https://newtonew.com/news/go-opera-with-google">об оперном проекте</a>, который переносит музыкальный театр в любую квартиру, поэтичном сюрреалистическом ролике <a href="https://newtonew.com/news/dreams-of-dali">&laquo;Сны Дали&raquo;</a>. Предлагаем взглянуть на&nbsp;<a href="http://https://newtonew.com/overview/360-cities-photos">панорамы мировых столиц</a>&nbsp;и виртуальные путешествия&nbsp;Google по разным странам, например, <a href="https://newtonew.com/news/ocherednoe-virtualnoe-puteshestvie-s-google-teper-v-grenlandiju">в Гренландию</a>.</p><div class="important-text">Другие виртуальные путешествия:&nbsp;<a target="_blank" href="https://newtonew.com/news/akademija-kultury-google-priglashaet-v-bolshoj-teatr">Академия культуры Google приглашает в Большой театр</a>,&nbsp;<a target="_blank" href="https://newtonew.com/discussions/novoe-primenenie-virtualnoj-realnosti-dokumentalnye-filmy">Новое применение виртуальной реальности: документальные фильмы</a>,&nbsp;<a target="_blank" href="https://newtonew.com/discussions/progulka-po-muzejam-mira-mobilnye-prilozhenija">Прогулка по музеям мира: мобильные приложения</a>,&nbsp;<a target="_blank" href="https://newtonew.com/overview/virtualnye-muzei-mira-v-akademii-kultury-google">Виртуальные музеи мира в Академии культуры Google</a>,&nbsp;<a target="_blank" href="https://newtonew.com/overview/google-maps-interaktivnoe-puteshestvie-k-naslediju-drevnego-egipta">Google Maps: интерактивное путешествие к наследию Древнего Египта</a>.</div>https://newtonew.com/overview/open-source-comboЧто делают маленькие помощники преподавателей онлайн-курса?<p>Чтобы стать ассистентом автора онлайн-курса, достаточно иметь здравую долю энтузиазма и немного свободного времени.</p><p>Делимся опытом привлечения ассистентов в курсе <a href="https://stepik.org/course/%D0%90%D1%80%D1%85%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F-%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D1%80%D0%B0-%D0%BC%D0%B8%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5-%D0%BC%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B2%D1%8B-%D0%BD%D0%B0-%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B5-%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0-51">&laquo;Археология фольклора: мифологические мотивы на карте мира&raquo;</a> от Европейского университета в Санкт-Петербурге.</p><p>Курс Юрия Евгеньевича Берёзкина, известного антрополога и фольклориста, пережил не один запуск, и в конце лета 2016 года мы решили провести эксперимент: предложили стать ассистентами курса самым активным и успешным его выпускникам. Они согласились ответить на наши вопросы и описать практическую сторону процесса.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/5df269465ef462713963cbc91ef8e6da67aac0eb.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Юлия Лиморенко</div><div class="person-of-interview__descr">филолог-романист, научный сотрудник Института филологии СО РАН (Новосибирск), редактор научных переводов фольклорных текстов</div></div><p>Мне понравился сам курс, когда я его проходила &mdash; я получила много новых полезных знаний именно по моей специальности. Посмотреть на учебный материал с другой стороны, уже в качестве ассистента преподавателя, было ещё одной формой обучения &mdash; я все уроки просмотрела заново. И не один раз &mdash; чтобы отвечать на комментарии, приходилось пересматривать лекции.</p><p>Часто не знаешь, когда следует отвечать на комментарий студента, а когда оставить его в покое и не пытаться переубедить. Ещё очень многие комментаторы не оформляют свои вопросы именно как вопросы, а потом не понимают, почему нет ответа.</p><p>Иногда студенты задавали те вопросы, над которыми я когда-то уже билась сама. Тогда можно подсказать, где и как искать, и человек сам всё найдёт, это его успех. Иногда вопросы касались тем, не отражённых в курсе, но мой опыт позволял ответить.</p><p><strong>Что делает курс проще для восприятия</strong>. Чем больше поясняющих слайдов &mdash; тем лучше. Также не помешают подробные словари терминов, используемых в курсе. У многих учащихся этого курса не хватало общей фольклористической подготовки &mdash; это курс не &laquo;для всех&raquo;, он требует серьёзной начальной базы и знания терминов.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/9b086a53831889841c5025bff2226b41f1c145e7.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Мария Киселева</div><div class="person-of-interview__descr">филолог, доцент кафедры русского языка и литературы Дальневосточного федерального университета (Владивосток)</div></div><p>Работа ассистентом курса &mdash; новый опыт, новые люди, новые идеи. Курсу уделяла примерно 30 минут в день: периодически просматривала почту (очень удобная система оповещения о новых комментариях), вела переписку с командой и учащимися.</p><p><strong>Что делает курс проще для восприятия</strong>. Сначала стоит протестировать все задания вживую на маленькой аудитории, а потом размещать в сети. Сами задания необходимо делать как можно более разнообразными.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/56c79955283bf37707c42a5930b0010d9fe1128b.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Анна Лазарева</div><div class="person-of-interview__descr">социальный антрополог, планирует защитить диссертацию на тему &laquo;Символика сновидений у восточных славян&raquo;</div></div><p>Курс &laquo;Археология фольклора&raquo; показался мне очень интересным и познавательным, и, на мой взгляд, нужным для всех, кто изучает антропологию и фольклористику. Это замечательно, что у людей из разных городов появилась возможность прослушать курс лекций Юрия Евгеньевича Березкина.</p><p>Я решила стать ассистентом курса, потому что для меня большая честь работать в команде с людьми, осуществляющими данный проект, и мне хотелось внести в него свой вклад. Кроме того, я мечтаю работать в сфере науки и образования, поэтому использую любую возможность, чтобы получить опыт подобной деятельности.</p><p>Поддержка курса занимала совсем немного времени. Наверное, не больше 1-2 часов в неделю в первый месяц после старта курса, а потом ещё меньше.</p><p>С технической стороны поддержка курса оказалась гораздо легче, чем я ожидала: на мою почту приходили сообщения о комментариях пользователей, которые можно было сразу открыть и прочитать. Комментарии были очень грамотными и уместными. Никакой ругани, флуда и спама на форуме не было. Слушатели курса оказались очень вдумчивыми людьми, желающими получать новые знания. Наверное, в этом и была главная сложность при поддержке курса. Многие вопросы по лекциям оказались нетривиальными и сложными. И на многие из них я не решалась ответить, поскольку, на мой взгляд, ответ на них мог бы дать только сам автор.</p><p><strong>Что делает курс проще для восприятия</strong>. Авторам онлайн-курсов я бы посоветовала использовать побольше примеров, иллюстраций, более подробно рассказывать о каждой теме, поскольку на курсы поступают не только профессионалы, но и люди, желающие расширить свой кругозор, узнать что-то новое.</p><hr /><p>После такого положительного опыта мы добавили для преподавателей курсов возможность назначать модераторов, которые смогут принимать активное участие в запусках. О том, как это сделать, можно прочитать <a href="http://stepik.help/ru-RU/support/solutions/articles/19000015635">здесь</a>.</p>https://newtonew.com/discussions/little-santa-helpersЛагерь в Гурзуфской бухте<p>Мы посетили &laquo;Артек&raquo;&nbsp;и рассказываем о том, как живёт детский центр сегодня: как там учатся, какие проекты развивают, что едят и о чём поют.</p><p>Когда закончилась Гражданская война, и в 1924 году Красный крест развернул на берегу Чёрного моря палаточный лагерь для страдающих туберкулёзом детей, никто и подумать не мог, во что это всё выльется. Почти сотню лет спустя &laquo;Артек&raquo; не только остаётся на том же месте, но и разросся и расцвёл.</p><p>Он занимает 218 гектаров, чуть больше княжества Монако &mdash; настоящее государство в государстве с собственной системой энергообеспечения, почтовым отделением. Он переходил из одного государства в другое, знал времена расцвета и упадка, здесь жили политики со всего мира, здесь побывали тысячи детей всех возрастов.</p><p>В начале декабря Newtonew тоже посетил &laquo;Артек&raquo;, тобы узнать, как изменился международный детский центр&nbsp;и какие образовательные программы там внедряют.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="http://lotussoft.biz/img/ph_img/3219.jpg" /><div class="image-caption">Открытка &laquo;Артек&raquo;, 1966 года.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://lotussoft.biz/img/ph_img/3219.jpg">&laquo;Старые открытки&raquo;</a></p></div><p>МДЦ &laquo;Артек&raquo; &mdash; это целая система лагерей, каждый со своим названием. Одни расположены у гор, другие на побережье (артековская береговая линия тянется на семь километров от горы Аю-Даг до Гурзуфа). Обновлённые корпуса выглядят уютными и аккуратными. Особенно хорошо смотрятся названия на фасадах (в одних лагерях&nbsp;корпуса называются цветочными именами, в других &mdash; носят названия деревьев) и открытые площадки на крышах, где в хорошую погоду можно отдыхать или заниматься.</p><p>На территории есть школа, <a href="http://artek.org/press-centr/news/u-artekovskih-shkolnikov-poyavilsya-novyy-sportivnyy-zal/">надувной спортивный зал</a> (его&nbsp;называют &laquo;дутик&raquo;), пристань с лодками и много других локаций, а лобным местом служит Дворцовая площадь, где проходят торжественные мероприятия.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/c51aef5857c102adc9bdf1168b66fb1d803c9e91.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><h2>Зачем отправлять детей в лагеря?</h2><p>Осенью мы <a href="https://newtonew.com/discussions/children-camp-educational-space">уже рассказывали</a> о <a href="http://www.artekforum.ru/">Всероссийском форуме организаторов детского отдыха &laquo;Детский лагерь &mdash; новое образовательное пространство&raquo;</a>, который прошёл в &laquo;Артеке&raquo;. На форуме речь шла о том, зачем вообще сегодня нужны детские лагеря вообще и &laquo;Артек&raquo; в частности. Когда идеологическая функция, которую выполняла пионерская организация, отпала, понимание размылось окончательно.</p><p>Может быть, лагеря нужны для отдыха? Если под отдыхом понимать ничегонеделанье, то это явно не то, чем занимаются в &laquo;Артеке&raquo;. Аректовцы занимаются спортом, участвуют в соревнованиях, репетируют номера, занимаются на внешкольных занятиях&nbsp;и, наверное, сильно устают к вечеру.</p><p>Одним из параметров оценки того, как работают учреждения отдыха и&nbsp;оздоровления&nbsp;детей, исторически был &laquo;привес&raquo;. Иногда его считали суммарно (&laquo;отряд поправился на 20 кг&raquo;). Понятно, что активный образа жизни и регулярное здоровое питание (тут, скорее, стоит ждать отвеса &mdash; вопреки советским санитарным нормам) улучшают самочувствие детей, но &laquo;Артек&raquo; &mdash; не лечебное учреждение.</p><div class="important-text">&laquo;Артек&raquo; стремится совмещать функции и искать новые подходы. Ему присвоен статус международной площадки по созданию, апробации и внедрению инновационных форм общего и дополнительного образования, а также оздоровления и отдыха.</div><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/03f13d9901c1965f66964dbfd832ebb25b4a540f.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><h2>Не ученики, а юные первооткрыватели</h2><p>Юрий Владимирович Ээльмаа, замдиректора &laquo;Артека&raquo; по учебной части, рассказал нам о том, как устроено обучение в лагере.</p><p>В школе преподают русский язык, математику, физику, химию&nbsp;&mdash; три раза в неделю по четыре часа в день. Остальные занятия проходят за стенами здания &mdash;&nbsp;в секциях, на берегу моря и даже на горе Аю-Даг. Так формируется междисциплинарный подход, который исключает чёткое разделение предметных областей.</p><blockquote class="with-pic"><div class="body"><p class="quote-content">Мы стремимся создавать максимально насыщенную среду, в которой есть большая вероятность, что с ребёнком произойдёт что-то позитивное. Тут есть история места, история самого &laquo;Артека&raquo; и концентрация возможностей другого образовательного опыта по сравнению с тем, который ребёнок может получить &laquo;на большой земле&raquo;.</p></div><div class="author"><div style="background: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/thumb_author_quote/uploads/ckeditor/23c51951800eca4e160587a2333b5f2665ba6bb6.jpg&quot;);" class="pic">&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div>Юрий Ээльмаа</div><div><span class="descr">заместитель директора МДЦ &laquo;Артек&raquo;</span></div></div></blockquote><p>Главная образовательная идея, которую продвигают в &laquo;Артеке&raquo;&nbsp;&mdash;&nbsp;учиться можно чему хочешь, выбирая то, что интересно. Знания по тем или иным предметам не могут существовать в отрыве от конкретных задач; знания начинают работать тогда, когда школьники применяют их на практике.</p><div class="important-text">В артековской школе учащимся ставят оценки, которые можно перенести в &laquo;обычный&raquo; классный журнал.</div><p>Вместе с тем 21 день в лагере может на время оторвать ученика от стандартной программы, если смена не летняя. В МДЦ считают, что этот опыт &laquo;отставания&raquo; может быть более ценным, чем просиживание штанов за школьной партой в родном городе: ребёнок может увлечься фотографией, открыть для себя новый вид спорта, полюбить читать или просто столкнуться с вещами и людьми, которых не мог встретить дома. А что такое образование, если не новый опыт?</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/0db5d8354d077ff5ec0fb42e3f7720aabd4b5b3c.jpg" /><div class="image-caption">Евгений Медведев, иллюстрация к повести Владислава Крапивина &laquo;Колыбельная для брата&raquo;.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://www.papmambook.ru/images/upl/tinymce/articles_611_5187a38cc722a785566f99a232f873fa46176f5a904da.jpg">papmambook.ru</a></p></div><h2>Новые знания на суше и на море</h2><p>Учебными проектами, которые реализуются вне школьных классов, в &laquo;Артеке&raquo; заведуют тематические партнёры. Для занятий и научно-творческих проектов они обеспечивают артековцев оборудованием, преподавателями и даже животными.</p><p>МЧС курирует здесь конно-кинологический кружок. В лагере не ограничились традиционными служебными животными &mdash;&nbsp;лошадьми и собаками. В зверинце есть и козы, и ослы, и свиньи (они производят на детей из мегаполисов особое впечатление).</p><p>Государственный музейно-выставочный центр &laquo;РОСИЗО&raquo; проводит программу &laquo;Мир искусства в &laquo;Артеке&raquo;: организует лектории, мастер-классы и пленэры. В наш визит к &laquo;РОСИЗО&raquo; там проходило занятие по мотивам работ <a href="http://kkorovin.ru/puti11.php">Константина Коровина, творчество которого связано с Крымом</a>. Ребята рисовали пастелью, рассматривая репродукции Коровина. В&nbsp;том же павильоне располагается <a href="http://artek.org/press-centr/news/osnovatelyu-russkogo-impressionizma-artekovcy-posvyatili-svoi-raboty/">выставка репродукций Коровина</a> и выставка работ прошлых смен.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/eb8d8e419d0e9da57045e5a947a4a3975560a703.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><div class="instagram-loader">&nbsp;</div><p>С 2014 года &laquo;Артек&raquo; сотрудничает с Государственной корпорацией по космической деятельности. &laquo;Роскосмос&raquo; помог реконструировать артековский музей космонавтики, которому в новом году исполнится пятьдесят лет и проводят <a href="http://www.roscosmos.ru/22144/">профильные смены</a>. Музей появился в лагере по предложению Юрия Гагарина, там хранится его тренировочный скафандр, а рядом &mdash; полётный скафандр Чернушки, четвероногой коллеги первого космонавта.</p><div class="important-text">Артековцы встречаются с космонавтами, связываются с МКС, работают в девяти аэрокосмических лабораториях.</div><p>Ещё среди партнёров &laquo;Артека&raquo; &mdash; &laquo;Лига юных журналистов&raquo;. Она проводит в лагере международный юношеский медиафорум. В &laquo;Артеке&raquo; есть своя газета, теле- и радиопередачи, киножурнал, работает пресс-служба. Артековской дружбе с юнкорами много лет &mdash; когда-то здесь отдыхали и знакомились с азами журналистики многие мастера, например, Леонид&nbsp;Парфёнов. На экранах в обеденном зале крутят&nbsp;<a href="https://www.youtube.com/playlist?list=PLKGWiKwz4j4vtw5AKEYBhZBQOf_ICHMSG">ролики, которые&nbsp;сняли ребята из &laquo;Артек-Медиа&raquo;</a>.</p><p>Артековцы выходят в море на веслах, ловят рыбу и тут же варят из неё уху. В лагере &laquo;Морской&raquo; мы видели соревнование по ловле рыбы &mdash; ловился, в основном, минтай.&nbsp;Ещё в море водятся рапаны с крупными красивыми раковинами, но их по санитарным нормам в детское питание не допускают.</p><p>Ностальгическая форма морских отрядов вызывает желание немедленно романы Жюля Верна и Роберта Льюиса Стивенсона &mdash; главное, чтобы были приключения, ветер в лицо и романтика морских странствий. Неизвестно, черпают ли сегодняшние подростки романтику в этих образах, однако в бескозырках выглядят точно так же, как свои предшественники со старых фото, висящих в местном концертном зале.</p><div class="instagram-loader"><blockquote class="instagram-media"><a target="_blank" href="https://www.instagram.com/p/BNcGopPla-E/">instagram-BNcGopPla-E</a></blockquote></div><h2>Культура на подносах</h2><p>Питание, как и многие другие вещи, отдано в нынешнем &laquo;Артеке&raquo;&nbsp;на аутсорс, так что <a href="https://www.erarta.com/opencms/export/sites/erarta/.content/images/pictures/Y080515005.jpg_1036734320.jpg">алюминиевых кастрюль с надписями красным лаком</a> тут не встретишь.&nbsp;С одной стороны, питание стремятся сделать интересным и вкусным, с другой &mdash; соответствующим нормам для детских учреждений.&nbsp;В столовых &laquo;Артека&raquo; чередуются национальные дни, когда готовится кухня разных стран, но с диетическим уклоном.&nbsp;Музыка и одежда персонала варьируются в зависимости от меню&nbsp;&mdash; чтобы создавать более полный образ культуры, с которой знакомят через завтраки, обеды и ужины.</p><div class="important-text">В итальянские дни в залах звучат средиземноморские мелодии, а сотрудники в итальянских платках подают суп минестроне, пасту и несколько видов мяса.</div><p>В зале стоят доски, на которых дети вместо традиционного &laquo;спасибо нашим поварам&raquo; пишут пожелания и благодарят сотрудников столовой. Периодически они просят пиццу, но та в основное меню не допускается. Впрочем,&nbsp;по особому случаю могут приготовить и её&nbsp;&mdash;&nbsp;например, если один из отрядов выиграл&nbsp;кубок.</p><div class="instagram-loader"><blockquote class="instagram-media"><a target="_blank" href="https://www.instagram.com/p/BNcFrqDFUPl/">instagram-BNcFrqDFUPl</a></blockquote></div><p>Нишу &laquo;развлекательной еды&raquo; занимают выпечка и сладости, которые готовят аниматоры прямо в обеденном зале.&nbsp;Аниматоры &mdash; молодые улыбчивые повара в белоснежных фартуках и колпаках, дети&nbsp;подходят к ним за блинчиками, зефиром и печеньем, которые аниматоры делают у них на глазах, с шутками и разговорами, и отдают горячими. Выходит и вкусно, и увлекательно, а если кто-то из артековцев всерёз увлечётся кулинарией, его будут ждать на мастер-классах под руководством&nbsp;шеф-повара.</p><p>Ребята проходят практику на виноградниках, где участся ухаживать за лозами,&nbsp;и <a href="http://artek.org/press-centr/news/olivki-po-artekovski-vot-by-gartvis-udivilsya/">собирают в местной роще оливки</a>. Оливки маринуются дольше, чем длится смена, так что ребята получат посылку&nbsp;с собственноручно приготовленной баночкой спустя несколько месяцев.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/e9bb806753e862ca09ff41b54456850cfb7740e0.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><h2>Аллеи памяти и &laquo;дерево желаний&raquo;</h2><p>За девяносто лет &laquo;Артек&raquo; не постарел, но его вечную молодость оттеняет дыхание истории. Рядом с новыми стеклянными корпусами &mdash;&nbsp;многоцветные советские мозаики. Самый масштабный из старых монументов &mdash; <a href="https://static.tildacdn.com/69db92d7-9468-470a-ba78-a275fec9d387/14_artek.jpg">памятник Ленину</a>, который высится в центре комплекса. Впрочем, это не просто скульптура: по двадцатиметровому монументу и сорокадвухметровым пилонам ориентируются моряки; он даже внесён в морские лоции в качестве навигационного знака.</p><div class="important-text">На фоне гор Ленин выглядит скорее не воспоминанием о соцреализме, а романтическим лермонтовским персонажем.</div><p>Совсем недавно в &laquo;Артеке&raquo; появилась аллея героев-артековцев, двенадцать бюстов &mdash; памятников героям СССР, которые защищали страну в годы войны, поднимали отряды в атаку и подрывали вражескую технику. Несколько последних постаментов пусты: в будущем на ней появятся памятники артековцам, отличившимся в мирное время.</p><p>На территории лагеря есть &laquo;дерево желаний&raquo;, огромная секвойя, на фоне которой фотографируется едва ли не каждый артековец. Говорят, если прикоснуться к секвойе, можно рассчитывать на исполнение заветного желания. А вот забираться на дерево строго воспрещается &mdash; но, судя по именам, вырезанным высоко на стволе, нарушители находятся. Шишки, упавшие с дерева, уезжают в разные уголки страны в карманах артековцев: их покрывают золотой и серебряной красками и делают новогодние украшения.</p><div class="instagram-loader"><blockquote class="instagram-media"><a target="_blank" href="https://www.instagram.com/p/BNcnOKPF19R/">instagram-BNcnOKPF19R</a></blockquote></div><h2>Настроение &laquo;Артека&raquo;</h2><p>В артековские лагеря приезжают дети из разных городов и регионов. Кто-то впервые увидит море, кто-то пройдётся по горной тропе, кто-то возьмёт в руки краски или научится монтировать видео. Дети из богатых семей и простые ребята, обитатели мегаполисов и маленьких городков по замыслу дирекции МДЦ должны быть равны.</p><p>В том числе по этой причине в &laquo;Артеке&raquo; по-прежнему есть форма. Она у каждого лагеря своя, включая разноцветные шапки и куртки, как в Хогвартсе. Одежду &mdash; а также постельное белье и полотенца &mdash; производит компания Bosco, эксклюзивный экипировщик&nbsp;Олимпийской и Паралимпийской&nbsp;команд России. На территории МДЦ расположены <a href="https://www.youtube.com/watch?v=VrEFCt9T5B8">экипировочные центры</a>, где новоприбывшего оденут с головы до ног. Тут же можно обзавестись сувенирами с символикой лагерей &mdash; значками, брелоками, кружками, рюкзаками, магнитами.</p><p>Во всех локациях стоят пульты и мощные аудиосистемы с диджеями, постоянно играет музыка. Там, где музыки нет, дети поют хором. Делают они это почти постоянно, и&nbsp;вообще любят пошуметь &mdash; тут&nbsp;им никто не мешает.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe scrolling="no" src="https://w.soundcloud.com/player/?url=https%3A//api.soundcloud.com/tracks/297999679&amp;auto_play=false&amp;hide_related=false&amp;show_comments=true&amp;show_user=true&amp;show_reposts=false&amp;visual=true" width="100%" height="450" frameborder="no"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><div class="important-text">Если, проходя мимо группы ребят, крикнуть: &laquo;Вы, ребята, молодцы!&raquo;, они тут же кричат: &laquo;Ар-те-ков-цы!&raquo;.</div><p>На общих концертах все поют и танцуют вместе, все со временем включаются в общие действия. В дирекции говорят, что тут <a href="http://cs4.pikabu.ru/images/big_size_comm/2016-06_4/1466121890159073505.jpg">можно самовыражаться и делать всё</a>. Чтобы дети не совершали явно вредных или бестолковых вещей, стремятся создать такую среду, где это не&nbsp;запрещается, а просто не принято и не модно. Послушав разговоры покидающих лагерь подростков, мы убедились, что общий&nbsp;настрой&nbsp;действительно передаётся.</p><p>Сегодняшние артековцы охотно поют старые, ещё пионерской поры, песенки, связанные с камерными поверьями и легендами. В аэропорту&nbsp;горланили&nbsp;<a href="https://www.youtube.com/watch?v=7Aymtf-6FgY">про бородатого и усатого Абсолюта</a>, который живет в дупле дерева на Аю-Даге. Это маскот тихого часа, которому нужно абсолютно подчиняться, он знаком уже не одному поколению.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="http://3.bp.blogspot.com/-bpVvNnChMq0/T7l_Gnh9FXI/AAAAAAAADVs/v6DGA9aPp04/s1600/trofimov_pioner_1975_6_2.PNG" /><div class="image-caption">Иллюстрация к повести Владислава Крапивина &laquo;Мальчик со шпагой&raquo; в журнале &laquo;Пионер&raquo;.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://3.bp.blogspot.com/-bpVvNnChMq0/T7l_Gnh9FXI/AAAAAAAADVs/v6DGA9aPp04/s1600/trofimov_pioner_1975_6_2.PNG">&laquo;Мастера книжной и журнальной графики&raquo;</a></p></div><p>Пели и романтические&nbsp;песни, посвящённые лагерям &laquo;Артека&raquo;, звёздам и морю.</p><blockquote><div class="body"><p class="quote-content">Ты как Алькор, ты как Вега, как Альтаир голубой<br />Светишь в созвездьи Артека самой прекрасной звездой.<br />Там вдалеке даже кольца Сатурна кружат твой вальс,<br />Милый &laquo;Лазурный&raquo;, добрый &laquo;Лазурный&raquo;, помни о нас.</p></div><div class="author">&mdash; Андрей Бондарюк<span class="descr">&laquo;Звёздный вальс &quot;Лазурного&quot;&raquo;</span></div></blockquote><p>Смена закончилась, и артековцы готовились разъехаться по разным городам. После песен&nbsp;в аэропорту начались объятия и слёзы.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/781b63fbbef13ef32ca31d2707d18d6f175bfe42.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Создавать на базе детского лагеря современную платформу для оригинальных образовательных проектов&nbsp;&mdash; задача привлекательная и перспективная. Это справедливо для института лагеря как такового, но &laquo;Артек&raquo; с его историей и автономностью &mdash; место, особенно располагающее к творческим поискам.</p><p>Советская эпоха не оставила конкретных наработок, которые могли бы лечь в основу создания новой внешкольной образовательной среды на базе детского лагеря,&nbsp;и теперь приходится искать новые пути.&nbsp;Однако за время существования &laquo;Артека&raquo; здесь&nbsp;сформировалось пространство, крайне нагруженное символами.</p><p>Всё, что находится в &laquo;Артеке&raquo; и окружает его &mdash; Музей военно-морского флота, старые мозаики со стройными юношами и девушками, флаги на ветру, гора Аю-Даг в тумане &mdash; создаёт контекст, напоминая о чём-то полузабытом, светлом и волнующем. Не о пионерском прошлом, а о самом духе юности, надежд&nbsp;и приключений, когда кажется, что&nbsp;мир за дверями огромен, а возможности безграничны.</p><p><em>Текст:&nbsp;Егор&nbsp;Михайлов, Алиса Загрядская</em></p><p><em>Фотографии: пресс-служба &laquo;Артека&raquo;</em></p>https://newtonew.com/discussions/artek-todayФутуровестник: Робот — это юрлицо или домашний питомец?<p>Российский закон о робототехнике, перспективы виртуальной реальности в 2017-2018 гг. и другие блики нового.</p><h1>TL;DR: главное за неделю</h1><p><strong>Росробонадзор.</strong> Дмитрий Гришин, основатель российской компании Grishin Robotics и сооснователь Mail.Ru Group, <a href="http://www.vedomosti.ru/technology/articles/2016/12/15/669703-rossiya-uzakonit-robotov">разработал</a> концепцию первого в мире &laquo;полноценного закона&raquo; о робототехнике. Автор размышляет о трёх путях правового регулирования в этой области:</p><p>а) приравнять роботов к животным (за все проступки машин отвечают владельцы);</p><p>б) относиться к ним как к юридическим лицам или</p><p>в) физлицам.</p><p>И всё это в масштабах целой индустрии, а не узкой категории роботов или даже одной страны.</p><p><strong>Солнце дешевеет. </strong>Солнечная энергия <a href="http://fortune.com/2016/12/15/solar-electricity-energy-generation-cost-cheap/">становится</a> одним из самых доступных видов новой энергии: на развивающихся рынках (Китай, Индия, Бразилия) её цена упала на треть по сравнению с 2010 годом. Это отличная новость для 2016 года, который <a href="https://public.wmo.int/en/media/press-release/provisional-wmo-statement-status-of-global-climate-2016">станет</a> самым жарким в истории метеонаблюдения.</p><p><strong>Чувство севера</strong>. Сооснователь лондонской компании с говорящим названием Cyborg Nest (с англ. &mdash; гнездо киборга) <a href="https://thecreatorsproject.vice.com/blog/cyborg-implant-north-sense-fitted-on-humans">показал</a> имплант, вживлённый в его грудную клетку. &laquo;Ощущения замечательные&raquo;, &mdash; <a href="https://www.facebook.com/liviu.babitz/posts/1818353025103768">говорит</a> носитель устройства, которое вибрирует каждый раз, когда человек обращается лицом на север. Это случилось: мы переняли шестое чувство у компаса.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/ec16b0b0ce1b177a9f9ceff1be15ebc4801794de.jpg" /><div class="image-caption">Имплант The North Sense</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="www.cyborgnest.net/">cyborgnest.net</a></p></div><p><strong>Сбить в полёте. </strong>Какая ирония: вчера НАСА говорит о покорении космоса, а сегодня <a href="https://daily.afisha.ru/infoporn/3951-uchenye-nasa-priznalis-chto-ne-smogut-uberech-lyudey-ot-uchasti-dinozavrov/">признаёт</a>, что люди, по правде, беспомощны. Раз в 50&ndash;60 миллионов лет Земля сталкивается с кометой или астероидом. При последнем серьёзном столкновении, 65 млн лет назад, вымерли динозавры. И пока мы не построим систему обороны (космический корабль с ядерным оружием на борту или <a href="https://www.nasa.gov/content/asteroid-grand-challenge/mitigate/kinetic-impactor">кинетическое ударное устройство</a>), незваных гостей нам встретить попросту нечем.</p><p><strong>Как крылья мотылька. </strong>Инженеры из Корнельского университета представили роборуку Gentle Bot, которая не уступает по чувствительности человеческой. Технология основана на эластичных оптических волокнах, которые выполняют функцию чувствительных сенсоров. В будущем устройство превратится в полноценный протез, управляемый с помощью нейрокомпьютерного интерфейса.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/C64-7nzY3D0?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p><strong>Маск хочет копать.</strong> Илон Маск загорелся идеей тоннелей под городами, которые разгрузят трафик (ранее я писал об <a href="https://newtonew.com/overview/sun-synthesis">аналогичном британском проекте</a> для беспилотных авто). 17 декабря Маск <a href="https://twitter.com/elonmusk/status/810108760010043392">заявил</a>, что планирует построить подходящий бур и &laquo;сразу начать копать&raquo;. В подтверждение своих слов он даже обновил профиль в Твиттере, добавив к основным своим проектам (Tesla, SpaceX и OpenAI) ещё и тоннели.</p><p><strong>Как будто тебя ждут.</strong> Японцы <a href="https://geektimes.ru/post/283756/">запустили</a> предзаказы Gatebox&rsquo;а &mdash; виртуального ассистента для одиноких людей. Что это, фальшивка для тех, кто совсем отчаялся? Или, наоборот, новое поколение технологий, которое удачно симулирует человеческое? Как бы там ни было, виртуальная девушка по имени <a href="http://gatebox.ai/hikari/en/">Азума Хикари</a> даже умеет чатиться на расстоянии:</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/nkcKaNqfykg?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p><strong>Эйвери.</strong> На обложке National Geographic появился снимок девятилетней Эйвери &mdash; трансгендера, которая поняла, что он &mdash; девочка (простите за сумбур с местоимениями). &laquo;Мы публикуем выпуск, посвященный гендеру, во времена, когда представления о поле стремительно меняются&raquo;, &mdash; констатирует редакция NatGeo. И <a href="http://www.nationalgeographic.com/magazine/2017/01/editors-note-gender/">подкрепляет</a> слова историями детей, чьи каминг-ауты значат для истории не меньше, чем все законы о робототехнике вместе взятые.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/bd21d5dd4b766433fb49a0f91e798798b25997f2.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="www.nationalgeographic.com/magazine/2017/01/editors-note-gender/">nationalgeographic.com</a></p></div><h2>2017-2018 гг. глазами создателей VR-шлема HTC Vive</h2><p>Несмотря на раздутый ажиотаж вокруг виртуальной реальности, сомнений в её потенциале нет ни у кого. Вопрос в том, когда именно технология догонит ожидания. Региональный президент HTC Vive в Китае Элвин Ван Грейлин считает, что это дело пары лет.</p><p>Вот самые фактурные и интересные прогнозы мистера Грейлина, которые он <a href="https://www.inverse.com/article/25321-htc-vive-vr-prediction">озвучил</a> на пекинском саммите Unity Vision:</p><ul><li><p>Виртуальная реальность превратится в символ высокого статуса.</p></li><li><p>Главным драйвером развития VR в 2017-м будет образование, а годом позже VR-разработка станет самой популярной дисциплиной в ВУЗах.</p></li><li><p>В 2017 году кто-то проведет в VR как минимум месяц в режиме нон-стоп.</p></li><li><p>В 2018 году появятся полнометражные VR-блокбастеры, которые перекроят рынок киноразвлечений.</p></li><li><p>Застройщики начнут продавать крошечные квартиры, заточенные под VR. Действительно, кому нужна лишняя жилплощадь, когда есть вирт.</p></li><li><p>Появятся интеллектуальные VR-компаньоны для пожилых и одиноких людей.</p></li><li><p>Прямые трансляции VR-видео из жизни знаменитостей станут новым социальным явлением.</p></li><li><p>Социальные сети, ролевые онлайн-игры, даже рабочие места также обживутся в виртуальности до конца 2018 года.</p></li></ul><h2>Цитата недели: Дмитрий Гришин <a href="http://secretmag.ru/longread/2016/12/16/ty-mozhesh-dazhe-ne-znat-chto-tebya-robot-nanimaet-na-rabotu/">о роботах и законах</a></h2><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/7b882875f9a707da0295a83e9f0de7cb03e8bf07.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Дмитрий Гришин</div><div class="person-of-interview__descr">снователь российской компании Grishin Robotics и сооснователь Mail.Ru Group</div></div><p>&laquo;Мы долго спорили о том, чем может быть робот с точки зрения права, и придумали несколько концепций. Первая &mdash; &bdquo;робот как человек&ldquo;, к нему применимы все те же принципы. Вторая &mdash; &bdquo;робот как домашнее животное&ldquo;. В таком случае оно обладает своим интеллектом, у него обычно есть владелец, как и у кошки. Бывают, наверное, и бездомные роботы, но в целом идея такая.</p><p>Это интересный подход, и в мире наработано очень много соответствующей практики, но он нас тоже не устраивал. Тогда родилась третья мысль, которая сейчас кажется наиболее прогрессивной, &mdash; рассматривать роботов как своего рода юридическое лицо. (...) Мы пришли к виду, что не стоит буквально понимать роботов как юридических лиц, но к ним удобно применять те же подходы. Юридическое лицо &mdash; чья-то собственность, но оно немножко отделено от производителя и владельца, это самостоятельный субъект права&raquo;.</p><h2>В закладки: поэзия, идеи и факты нового мира</h2><ol><li><p><a href="https://vc.ru/p/welcome-to-2030">О личном и публичном</a>: размышления члена датского парламента о счастливом будущем без приватности и личных вещей.</p></li><li><p><a href="https://daily.afisha.ru/technology/3929-kak-geyts-cukerberg-ma-brenson-hotyat-spasti-planetu-i-zarabotat-na-etom/">О чистой энергии</a>: Как Гейтс, Цукерберг, Ма, Брэнсон хотят спасти планету и заработать на этом.</p></li><li><p><a href="https://naked-science.ru/article/interview/mihail-gelfand-kazhdyy">О биоинформатике</a>: увлекательный диалог с доктором биологических наук Михаилом Гельфандом.</p></li><li><p><a href="https://science.dirty.ru/pro-sovremennuiu-genetiku-i-spetsialista-spasaiushchego-zhizni-1256119/">О современной генетике</a>: беседа с генетиком, который попал в Книгу рекордов Гиннеса, секвенировав геном человека всего за 26 часов.</p></li><li><p><a href="https://hightech.fm/2016/11/26/dental-technologies">О стоматологии</a>: восемь технологий, которые навсегда изменят уход и лечение зубов.</p></li><li><p><a href="https://dtf.ru/2830-kak-sdelat-geymdizayn-bolee-chelovechnym-lekciya-psihologa-valve">О психологии игр</a>: как сделать геймдизайн более &laquo;человечным&raquo; &mdash; лекция психолога Valve.</p></li><li><p><a href="http://www.rbc.ru/opinions/technology_and_media/13/12/2016/584fb8579a7947aeae9e3bda">Об итогах года</a>: колонка Григория Бакунова, директора по распространению технологий &laquo;Яндекса&raquo;, о главных технологиях 2016-го.</p></li><li><p><a href="https://daily.afisha.ru/brain/3918-21-novaya-nauchno-fantasticheskaya-kniga-kotoruyu-stoit-prochitat-na-kanikulah/">О праздничном чтении</a>: 21 новая научно-фантастическая книга, которую стоит прочитать на каникулах.</p></li><li><p><a href="https://theidealist.ru/encryptyourlife/">О шифровании</a>: как обезопасить свою виртуальную личность менее чем за час (несложные советы, которые могут спасти ваши данные, деньги и личное пространство).</p></li><li><p><a href="https://discours.io/articles/theory/mezhdu-fizikoy-i-lirikoy-o-novyh-formah-poezii">О новых стихах</a>: калейдоскоп гипертекстовой, интерактивной, видеопоэзии, поэзии на основе поисковых запросов, спам-писем и даже живых организмов. Удивительная подборка.</p></li></ol><hr /><p>Спасибо за внимание! До встречи через неделю. <a href="https://goo.gl/2xhaHZ">Подписывайтесь</a> на оригинальную рассылку &laquo;Писем о будущем&raquo;, чтобы получать ещё больше историй о том, как (и почему) меняется наша жизнь.</p>https://newtonew.com/overview/futuromag-who-is-your-robotКак лженаука в России вышла из подполья<p>И как её загнать обратно &mdash; со вкусом и яркими примерами рассказывают современные российские популяризаторы науки.</p><p>В середине ноября в Москве прошёл первый в России <a href="http://evolutionfund.ru/project/8">&laquo;Слёт просветителей&raquo;</a>, организованный фондом &laquo;Эволюция&raquo; совместно с РВК. Учёные, популяризаторы, организаторы научпоп-мероприятий, блогеры и научные журналисты собрались, чтобы начать борьбу. Борьбу против лженауки, псевдооткрытий, недоэкспериментов и липовых учёных.</p><div class="important-text">Что такое лженаука? Насколько эта проблема актуальна в России? Что делается и что можно сделать ещё? Вот об этом говорили, думали, решали и договаривались.</div><p>Лженаука стала тенью настоящей науки. Какую псевдонаучную концепцию или деятельность ни возьми &mdash; все они маскируются под науку, используют её термины, мошенники именуют себя профессорами и кандидатами. Так лженаука паразитирует на бренде науки настоящей, обманом старается получить признание, пользуясь чужими интеллектуальными вложениями и злоупотребляя доверием общества.</p><p>Какие задачи нужно решить, чтобы изгнать лженауку и шарлатанство из поля зрения?</p><ul><li>Научить популяризировать науку;</li><li>Глубоко исследовать лженауку;</li><li>Работать с обществом, которое одобряет лженауку;</li><li>Сделать науку и образование доступными.</li></ul><p>Тезисы привели, теперь расскажем о каждом из этих пунктов подробнее.</p><h2>Популяризация науки для популяризаторов науки</h2><p>Сама по себе наука &mdash; это глобальная познавательная деятельность специалистов, а её популяризация &mdash; это &laquo;перевод&raquo; полученных знаний на язык, доступный всем остальным. Только так наука сможет полностью реализоваться в обществе, и именно поэтому просветительское сообщество обязано содействовать совершенствованию такого &laquo;перевода&raquo;. Кроме того, науке нужно учиться использовать инструменты продвижения, совершенно нормально работающие в других сферах деятельности. О том, почему настоящей науке не хватает пиара, рассказывает Виталий Егоров, блогер, специалист по связям с общественностью в космической компании России.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/2a2e66c71d41c517d6634ad49d2dc9e9e91a9f3a.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Виталий Егоров</div><div class="person-of-interview__descr">блогер, специалист по связям с общественностью в космической компании России</div></div><p>Дело в том, что наука противоречит базовым принципам и биологическим потребностям человека. Наука &mdash; это сложно, она требует умственного напряжения. Чтобы разобраться в любой научной теме, нужно постараться: сесть, взять книгу, разобраться, сделать собственные выводы. Всё это нелегко, требует времени и возможностей.</p><div class="important-text">Но самое главное &mdash; наука не оставляет места для чуда. А лженаука обещает людям именно чудо &mdash; мгновенное излечение, немедленное состояние счастья и самую правильную правду. Именно поэтому стопроцентной победы науки над лженаукой не произойдёт никогда.</div><p>Более того, антинаука &mdash; это повод для существования самих просветителей, ведь если не будет её, не будет и смысла в общественной деятельности популяризаторов. Задача популяризаторов &mdash; пользоваться деятельностью лженауки в собственных интересах.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/725ebbd655127b4237b4046e8bf40e98ed4f22e1.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Например:</div><div class="person-of-interview__descr">&nbsp;</div></div><p><em>В октябре 2016 года российская организация &laquo;Национальный совет по гомеопатии&raquo; подала в суд на журнал &laquo;Вокруг света&raquo; за опубликованную статью научного журналиста Аси Казанцевой о гомеопатии <a href="http://www.vokrugsveta.ru/article/243924/">&laquo;Растворённая магия&raquo;</a>. В заявлении организации утверждалось, в частности, что статья журналиста, &laquo;порочит метод гомеопатии, успешно применяемый во многих странах более 200 лет&raquo;.</em></p><p><em>В интернете такой лакомый инфоповод вызвал рост запросов как по вопросу гомеопатии, так и по исследованиям о пользе и вреде такого метода лечения, и на эту самую статью Аси Казанцевой.</em></p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/99d181db3ef75fbf631a01b2f1145dbaf7dd8cc8.gif" /><div class="image-caption">Идеологически продуманный логотип Национального совета по гомеопатии</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://www.homeosovet.ru/files/title_homeosovet.gif">гомеосовет.рф</a></p></div><p>Так любое действие со стороны лженауки может работать на просветителей. Лженаучное сообщество умеет привлекать к себе внимание. Часть этого внимания должно перетягивать на себя уже научное сообщество, расширяя аудиторию, повышая свою узнаваемость и вовлекая людей в получение новых знаний.</p><h2>Лженаука вышла из тени и шагает по стране</h2><p>Лженаука постоянно совершенствуется. Как только её противники находят способы эффективной борьбы, она, подобно вирусу, начинает мутировать и избавляться от уязвимостей.</p><p>Например, в 1970-х астрологию критиковали за то, что она почему-то учитывает в расчетах лишь несколько тел Солнечной системы. К концу века некоторые астрологи были готовы вводить в свои расчёты что угодно, вплоть до пульсаров и квазаров. Этим они &laquo;обосновывали&raquo; научность и современность своих гаданий.</p><p>Но особо пышным цветом астрология расцвела в нашей стране. Когда в бывшем СССР отменили цензуру, вместе с открывшейся исторической правдой на головы наших сограждан полились и тонны прочей непроверенной информации. Гражданам было трудно отличить одно от другого: если от населения умалчивали про ГУЛАГ, то, может, и астрологию зря называли лженаукой?</p><p>Одновременно с этим наука почти лишилась финансирования, отчего сильно упал её авторитет в обществе. Исчезла научно-популярная литература. Резко снизился уровень образования. Разные авантюристы, дорвавшись до рычагов управления, увидели в лженауке эффективный способ манипулирования людьми и стали продвигать её на телевидении.</p><p>Член комиссии по борьбе с лженаукой РАН Александр Сергеев поднял проблему существования лженауки в России. Даже не просто существования, а настоящей эпидемии.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/48bff2525009a5826ddd04cff3f6d903a487884d.png" /></div><div class="person-of-interview__name">Александр Сергеев</div><div class="person-of-interview__descr">член комиссии по борьбе с лженаукой РАН</div></div><p>Проблема в том, что в России ситуация несколько аномальная по сравнению с остальным миром. У нас случился неприятный казус &mdash; лженаука в нашей стране демаргинализировалась.</p><p>Лженаука должна существовать как необходимый противовес. Но её место &mdash; где-то в тени; её дело &mdash; иногда осторожно высовываться из норки, вызывать споры и критику. У нас же она вышла из маргинального положения, стала массовой и одобряемой.</p><p>Вот они, признаки выхода лженауки из подполья:</p><ul class="ul-large"><li><strong>Лженаука стала организованной.</strong> Сейчас трудно найти крупное научное учреждение, скажем, уровня большого университета, в котором не было бы серьезного направления, исследующего абсолютно лженаучные области.</li><li><strong>Лженаука юридически защищена.</strong> Если вы попытаетесь противодействовать лженауке, называя конкретные имена и компании, то получаете иски в суд.</li><li><strong>Лженаука получила государственную поддержку.</strong> Например, гомеопатия официально признана приказом Минздрава в 1991 году. А недавно в сети появилась информация о том, что <a href="https://russian.rt.com/russia/article/339461-minzdrav-zakon-celiteli-vrachi">Минздрав планирует выдавать лицензии</a> народным целителям.</li><li><strong>Лженаука служит политическим целям.</strong> Такой вид лженауки служит для обоснования конкретных принимаемых решений. Например, в своё время геополитика, имеющая лженаучную базу, была обоснованием экспансии Третьего рейха и его движения на Восток.</li></ul><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/DJQirDcjsEI?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">Достаточно вспомнить пригретого высокими чиновниками Петрика, который гениально производит судебные иски, а не научные исследования.</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Лженауке подыграло развитие интернета, позволившие каждому создавать и распространять любые мифы. Этим яростно пользуются мошенники, а зачастую и журналисты несознательно им подыгрывают. Как мы видим сейчас, российское законодательство фактически защищает мошенников: назови кого-то лжеученым, и можно сразу ждать иск о защите чести, достоинства и деловой репутации. В результате лженаука в России вышла из-под всякого контроля.</p><h2>Расцвет лженауки как зеркало общественных проблем</h2><p>В 2011 году немецкий министр обороны Карл Гуттенберг покинул свой пост из-за обвинения в плагиате докторской диссертации. Его отставка стала результатом деятельности анонимного сетевого сообщества VroniPlag. Похожий проект действует и в России.</p><p>Доктор физико-математических наук, сооснователь проекта <a href="http://www.dissernet.org/">&laquo;Диссернет&raquo;</a> Андрей Ростовцев рассказывает, как липовые диссертации перекликаются с лженаукой и что после этого происходит.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/857496831aa74c5d77bb1ee2548469b7627ac5fa.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Андрей Ростовцев</div><div class="person-of-interview__descr">доктор физико-математических наук, сооснователь проекта &laquo;Диссернет&raquo;</div></div><p>Наука &mdash; это явление социальное, а исследование диссертаций, научных работ, монографий и фальсификаций в них &mdash; это большой социологический эксперимент. Само содержание фальшивых диссертаций не так интересно, как интересен феномен распространения этого явления.</p><p>Ростовцев полагает, что масштабы этого явления в России обрели катастрофический характер и, пожалуй, ни в одной цивилизованной стране таких масштабов нет. Да, в академической сфере всего мира существует явление подлога, но в России это приобрело институциональный объем и государственную поддержку.</p><p>Фальсификация в академической сфере &mdash; лакмусовая бумажка, которая говорит, насколько тот или иной человек готов пойти на подлог в своей жизни. Академическая и повседневная жизнь &mdash; это коррелируемые явления.</p><div class="important-text">Какой высоты барьер отделяет человека от того, чтобы после фальшивой диссертации не начать фальсифицировать что угодно?</div><p>Речь идёт не просто об отдельных псевдоученых, а про целые слои сообщества, насыщенные академическими званиями. Например, в Государственной Думе больше 60% людей с учёными степенями. Для сравнения: только каждый восьмой депутат немецкого бундестага является дипломированным учёным.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/2d131fec4fe5164e089b837217df967d2cb79e6f.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Еще один занимательный факт:</div><div class="person-of-interview__descr">исследование команды &laquo;Диссернета&raquo; показало, что распределение фальшивых диссертаций по специальностям очень неоднородно. С большим отрывом лидирует экономика, второе место делят педагогика и право.</div></div><p>Такое распределение соответствует распределению по самым проблемным областям российского государства в целом: больная экономика, ущербная юриспруденция, деградирующее образование &mdash; всё, что нам, к сожалению, известно на основании собственного жизненного опыта.</p><p>Почему возникает такая корреляция между проблемами в определённой сфере жизни общества и масштабом фальсификации в соответствующей области знаний? Ключевым словом в ответе на этот вопрос является &laquo;невежество&raquo;.</p><p>Именно высокий уровень невежества и отсутствие сильного экспертного сообщества в определенной области знания, с одной стороны, не позволяют выстроить надёжный заградительный барьер и открывают двери перед мошенниками и фальсификаторами, а с другой, &mdash; приводят к общему снижению качества определённой сферы деятельности.</p><h2>Качественное образование и научное знание должны быть доступны для всех</h2><p>В начале осени британский научный журнал Nature опубликовал на своих страницах статью по важной теме современности &mdash; <a href="http://www.nature.com/news/is-science-only-for-the-rich-1.20650">&laquo;Наука только для богатых?&raquo;</a>. Автор репортажа на примере 8 стран (Соединенные Штаты, Китай, Великобритания, Япония, Бразилия, Индия, Кения и Россия) попытался разобраться, как социальное положение граждан влияет на возможность получения качественного образования.</p><p>Освещая положение дел в современной России, автор приходит к выводу, что страна после распада Советского Союза всё же сохраняет прежние советские идеалы в области образования. Отмечается, что в России сегодня довольно большая доля студентов и научных работников, которые росли в семьях со средним и низких доходом, но, тем не менее, получили неплохое образование. Автор заключает, что российскую модель все-таки можно отнести к моделям сбалансированного доступа образования. О том, как организовать сбалансированную модель доступного образования, рассказал Александр Василевский.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/2a38a8f02a74e91ef1982d268daa7d9147e8116b.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Александр Василевский</div><div class="person-of-interview__descr">кандидат химических наук, научный сотрудник Института биоорганический химии РАН</div></div><p>Команду Института биоорганической химии недавно пригласили организовывать первую биологическую смену в образовательном центре &laquo;Сириус&raquo;. Со всей страны отобрали 160 школьников-победителей Всероссийских олимпиад по биологии, экологии и химии и показывали, как на самом деле устроены научные исследования. Почему этот вроде бы небольшой пример важен? Потому что в этот центр попадают вне зависимости от экономических возможностей или социального положения.</p><div class="important-text">Тем не менее, нужно продолжать вести работу над образованием так, чтобы доступ к лучшим знаниям имели все &mdash; и те, у кого &laquo;всё хорошо&raquo;, и те, кто имеет возможность учиться только в дворовой школе.</div><p>&laquo;Слёт&raquo; закончился, но не закончилось желание участников продолжить борьбу &laquo;добра со злом&raquo;. Озвученные темы позволили просветителям сформировать перечень задач, стоящих перед всем научным сообществом:</p><p>Задачи:</p><ul style="list-style-type:square"><li>расширение аудитории просветительских мероприятий, интернет-сайтов, СМИ, книг;</li><li>пропаганда консолидированного мнения научного сообщества по важным вопросам государственной и общественной жизни, имеющим научную составляющую;</li><li>просвещение школьных учителей, методическая и научная поддержка учителей;</li><li>просвещение лиц, принимающих решения.</li></ul><p>Методы:</p><ul style="list-style-type:square"><li>изучение лженауки как общественного явления;</li><li>построение горизонтальной сети взаимодействия между просветительскими проектами;</li><li>использование разнообразных форматов, в том числе совсем популярных; построение цепочек форматов от простых к сложным;</li><li>использование нетрадиционных площадок и медиа-ресурсов: учительские форумы, геймерские сообщества и т. п.</li></ul><p>Что удастся сделать к следующему &laquo;Слёту&raquo; и насколько участники продвинутся в своей борьбе, покажет время. Нам остаётся не только надеяться, но и самим что-то делать. Мы вот написали о том, что происходит. Ваше дело &mdash; советовать хорошие книги и статьи знакомым и друзьям, заботиться о своих пожилых близких людях и создавать активный информационный фон, разоблачающий заблуждения и понукающий мошенничества.</p>https://newtonew.com/discussions/fake-science-dominationЧтобы никто не догадался: как и зачем появляются тайные языки<p>Разбираемся, как&nbsp;и&nbsp;зачем люди придумывают языки, которых&nbsp;никто&nbsp;не&nbsp;понимает.</p><p>Когда-то люди придумали язык, чтобы выражать свои мысли. Скоро оказалось, что этого мало, и появились тайные языки, или криптолекты. Цель криптолектов &mdash; скрыть смысл сказанного от чужаков. Преступники используют их, чтобы их не понимали полицейские, подростки &mdash; чтобы обсуждать что-то на глазах у взрослых, жрецы &mdash; чтобы делать таинства ещё более таинственными. Строго говоря, криптолекты &mdash; совсем не языки, а скорее особые системы лексики, словообразования и правописания, которые надстраиваются на &laquo;настоящие&raquo; языки, изменяя их до неузнаваемости.</p><hr /><h2>Феня</h2><p>В&nbsp;России криптолектами пользовались разные социальные группы: заволжские валяльщики, ремесленники-шерстобиты (они говорили на&nbsp;&laquo;жгонском&raquo; языке); Даль описывал язык петербургских мошенников под красивым названием &laquo;музыка&raquo; и&nbsp;утверждал, что именно в&nbsp;нём впервые появилось слово &laquo;бабки&raquo; в&nbsp;понятном и&nbsp;сегодня значении.</p><p>Самым известным из&nbsp;тайных языков стал &laquo;суздальский&raquo; язык коробейников, бродячих торговцев. Под таким названием он&nbsp;вошёл в&nbsp;&laquo;Сравнительный словарь всех языков и&nbsp;наречий&raquo; Петера Палласа, но&nbsp;нам больше известно другое имя: феня или офенское наречие.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="http://videocentury.ru/uploads/posts/2010-12/1292845923_14.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://videocentury.ru/uploads/posts/2010-12/1292845923_14.jpg">videocentury.ru</a></p></div><p>Откуда появились на&nbsp;Руси офени, никто точно не&nbsp;знает. По&nbsp;одной из&nbsp;версий, это были понтийские греки, которые массово переселялись в&nbsp;Россию в&nbsp;XV&nbsp;веке. Возможно, оттуда в&nbsp;фене появились заимствования из&nbsp;новогреческого. Ещё больше слов феня одалживала из&nbsp;фино-угорских языков; часто офени заменяли одни русские слова другими, коверкали их&nbsp;или попросту выдумывали.</p><p>А&nbsp;вот грамматика в&nbsp;фене почти русская. Даже не&nbsp;зная, что &laquo;Мас скудается&nbsp;&mdash; устрекую шуры не&nbsp;прикосали&nbsp;бы и&nbsp;не&nbsp;отюхтили шивару&raquo; значит &laquo;Боюсь, как&nbsp;бы нас дор&oacute;гой не&nbsp;прибили воры и&nbsp;не&nbsp;отняли товар&raquo;, можно понять, что шуров надо опасаться, а&nbsp;если они тебя прикосают, будет нехорошо.</p><hr /><h2>Лунфардо</h2><p>Это язык низов Буэнос-Айреса, Монтевидео и&nbsp;других городов Аргентины и&nbsp;Уругвая. Скорее всего, он&nbsp;произошёл от&nbsp;слэнга итальянских и&nbsp;испанских каторжников, но&nbsp;по&nbsp;пути оброс словами из&nbsp;английского, французского&nbsp;и, разумеется, цыганских языков.</p><p>Один из&nbsp;главных источников лексики лунфардо&nbsp;&mdash; коколиче, аргентинских диалект итальянских эмигрантов. Правда, при заимствовании часто менялось не&nbsp;только звучание, но&nbsp;и&nbsp;значение слов: Fungi (гриб) стал обозначать шляпу, а&nbsp;vento (ветер)&nbsp;&mdash; деньги.</p><div class="important-text">Чтобы сделать язык ещё непонятнее, к&nbsp;словам прибавляли суффиксы (-этти, -анго, -ингуи, -ула&nbsp;&mdash; всего два десятка), которые ничего не&nbsp;означают.</div><p>Примерно так Снуп Дог любит добавлять к&nbsp;словам суффикс -изл. Fo&rsquo; shizzle! Ещё один излюбленный приём&nbsp;&mdash; перестановка слогов. Испанское calor (тепло) превращалось в&nbsp;lorca, mujer (женщина)&nbsp;&mdash; в&nbsp;jermu, а&nbsp;tango (танго)&nbsp;&mdash; в&nbsp;got&aacute;n.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/FQ4zObtAOuI?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">Gotan Project поют на испанском, но не забывают об изначальном языке танго</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://youtu.be/FQ4zObtAOuI">youtube.com</a></p></div><p>Язык лунфардо тесно связан с&nbsp;историей любимого танца испанских бандитов. Первые песни в&nbsp;этом стиле были написаны на&nbsp;тайном языке, а&nbsp;слова из&nbsp;него стали танцевальными терминами.</p><hr /><h2>Полари</h2><p>Это слово обозначает сразу несколько разных диалектов, которыми пользовались ярмарочные и&nbsp;цирковые артисты, уличные торговцы, воры, мальчики-хористы, мужчины-проститутки. Полари представляли собой дикую смесь из&nbsp;средиземноморского пиджина, цыганских языков, моряцкого и&nbsp;воровского жаргона, рифмованного слэнга и&nbsp;бэкслэнга (когда слово произносится задом наперёд).</p><p>Общий лексикон полари состоял всего из&nbsp;двух десятков слов вроде &laquo;ик&raquo; (лицо) или &laquo;жуш&raquo; (прихорошиться), остальные слова в&nbsp;разных вариантах отличались. Диалекты были такими тайными, что человек, знавший один диалект, не&nbsp;понимал других говоров.</p><p>К&nbsp;середине прошлого века полари почти исчез, но&nbsp;немедленно обрёл вторую жизнь в&nbsp;поп-культуре. В&nbsp;1973&nbsp;в сериале &laquo;Доктор Кто&raquo; на&nbsp;полари заговорил снежный человек Ворг; в&nbsp;1990-х&nbsp;в&nbsp;комиксах&nbsp;DC появился персонаж по&nbsp;имени Дэнни-Улица (он&nbsp;тоже говорил на&nbsp;полари, а&nbsp;ещё он&nbsp;был мыслящей улицей). А&nbsp;Дэвид Боуи в&nbsp;песне &laquo;Girl Loves&nbsp;Me&raquo; поёт на&nbsp;смеси английского, полари и&nbsp;<a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/Надсат">надсата</a>&nbsp;&mdash; лучше придумать просто невозможно.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/RkAsLwocycU?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://www.youtube.com/watch?v=RkAsLwocycU">youtube.com</a></p></div><hr /><h2>Гяру-модзи</h2><p>Многие криптоланги ушли в&nbsp;прошлое, а&nbsp;гяру-модзи, наоборот, появился на&nbsp;наших глазах. Название его происходит от&nbsp;искажённого анлийского girl и&nbsp;связано с&nbsp;одноимённой японской субкультурой.</p><p>Собственно, гяру-модзи&nbsp;&mdash; это изощрённый&nbsp;способ написания слов с использованием разных алфавитов (даже кириллицы) и символов, что-то вроде английского leet.</p><div class="important-text">Японская молодёжь сделала невозможное: они придумали максимально сложный способ записи и&nbsp;без того непростых японских слов.</div><p>Главный приём гяру-модзи&nbsp;&mdash; разобрать иероглиф на&nbsp;составные части и&nbsp;записать их&nbsp;каким-нибудь хитрым способом. Так おはよう (доброе утро) превращается в 才(よчoぅ &mdash; в&nbsp;русском языке это было&nbsp;бы что-то вроде &laquo;&Delta;o6户&OElig; &yen;丁&rho;口&raquo;. Разобрать такую вязь можно, но&nbsp;уж&nbsp;очень тяжело, тем более, что почти любой иероглиф на&nbsp;гяру-модзи передаётся разными способами. Ну&nbsp;а&nbsp;если ещё и&nbsp;использовать когяруго, сленг гяру, то&nbsp;поймут послание только самые терпеливые и&nbsp;посвящённые.</p><hr /><h2>Шенг</h2><p>Этот кенийский криптоланг&nbsp;&mdash; внебрачное дитя суахили (от&nbsp;которого шенг унаследовал грамматику, синтаксис и&nbsp;часть лексики) и&nbsp;английского, с&nbsp;элементами языков лухья, кикуйю, луо и&nbsp;камба (пропорции их&nbsp;влияния варьируются в&nbsp;разных частях страны). Название появилось так&nbsp;же: S&nbsp;из&nbsp;swahili, ENG из&nbsp;english и&nbsp;H в&nbsp;середине&nbsp;&mdash; просто для красоты.</p><p>Из-за этого многоцветия лексика шенга разнообразна, но&nbsp;особенно много в&nbsp;нём слов для таких важных понятий, как мама (masa, mathe, mnyaka, mokoro, moda, mthama), девушка (dame, mresh, supuu, msupa, manzi, shore, msusu, mroro) и&nbsp;&laquo;тысяча шиллингов (thao, gee, kapaa, ngiri, ngwanye, ndovu, kei, muti, bramba).</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/j1DNctqpiJ4?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">G.rongi &mdash; самый известный кенийский рэпер, читающий на шенге.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://www.youtube.com/watch?v=j1DNctqpiJ4">youtube.com</a></p></div><p>История шенга не&nbsp;отличается от&nbsp;большинства тайных языков (с&nbsp;поправкой на&nbsp;африканский колорит): поначалу им&nbsp;пользовались уличные торговцы и&nbsp;водители-матату вроде Кафиуса &laquo;Ван Дамма&raquo; из&nbsp;сериала Sense8, но&nbsp;со&nbsp;временем шенг взяли на&nbsp;вооружение другие социальные группы. Появились музыканты, поющие на&nbsp;этом криптолекте, и&nbsp;даже название главного африканского литературного журнала &laquo;Kwani?&raquo; переводится с&nbsp;шенга как &laquo;Что?&raquo;. Впрочем, в&nbsp;целом это диалект бедных районов, а&nbsp;у&nbsp;кенийской золотой молодёжи есть энгш (engsh)&nbsp;&mdash; свой тайный язык, выросший из&nbsp;тех&nbsp;же корней, что и&nbsp;шенг.</p><hr /><h2>Как придумать свой тайный язык</h2><ol><li>Позаимствуйте побольше корней из&nbsp;других языков; лучше всего подойдут иврит&nbsp;и&nbsp;романи.</li><li>Придумайте десяток суффиксов, которые ничего не&nbsp;будут означать: используйте&nbsp;их, чтобы сделать речь сложнее&nbsp;и&nbsp;непонятнее.</li><li>Переставляйте местами слоги и&nbsp;буквы. Недлинные слова можно произносить задом&nbsp;наперёд.</li><li>Используйте одни слова вместо других. Если два слова рифмуются, поменяйте их&nbsp;значения&nbsp;местами.</li><li>Поколдуйте над правописанием: чем сложнее разобрать написанное, тем&nbsp;лучше.</li><li>Если после всех этих манипуляций вы&nbsp;сами себя не&nbsp;понимаете, у&nbsp;вас всё&nbsp;получилось.</li></ol><blockquote class="with-pic"><div class="body"><p class="quote-content">Секретный язык &mdash; это&nbsp;язык, который никто не&nbsp;может понять&hellip; даже&nbsp;тот, кто&nbsp;на&nbsp;нём&nbsp;говорит!</p></div><div class="author"><div style="background: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/thumb_author_quote/uploads/ckeditor/b37a3f50e139cd4a347669a57e52fcf9b5353600.png&quot;);" class="pic">&nbsp;</div><div>Гав<div><span class="descr">Котёнок, специалист по тайным языкам</span></div></div></div></blockquote><p><em>В оформлении статьи использованы кадры из мультфильма&nbsp;&laquo;Котёнок по имени Гав (четвёртая история)&raquo;.</em></p>https://newtonew.com/overview/top-secretНаука за неделю: говорящие обезьяны и молодые грызуны<p>Научные новости прошедшей недели отличаются исключительными успехами и оптимизмом.</p><p>Очередной выпуск научного дайджеста обеспечит вас зарядом оптимизма на целую рабочую неделю: редко так случается, когда все основные новости из мира науки связаны с новыми открытиями и достижениями.</p><h2><a href="http://www.independent.co.uk/news/science/archaeology/greece-lost-city-vlochos-university-of-gothenburg-bournemouth-a7471246.html">Ещё один город в Греции</a></h2><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="//players.brightcove.net/624246174001/82f79524-152c-485f-bcb0-09197a216c87_default/index.html?videoId=5245610914001" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Международная группа учёных обнаружила в Греции большой древний город площадью около 40 гектаров. Возраст города оценивается примерно в 2 500 лет. О том, что в холме, который расположен примерно в 300 километрах к северу от Афин, близ города Кардица, находятся руины поселения, было известно ещё с середины XIX века.</p><p>Сотрудник Гётеборгского университета, возглавляющий раскопки, Робин Рёнлунд, отметил, что &laquo;до этой находки многие исследователи считали западную Фессалию своеобразной глубинкой во времена Античности&raquo;. Теперь же у учёных появилась возможность доказать, что в древности на этой территории были в основном настоящие города, а не деревни или незначительные поселения, как предполагалось ранее.</p><p>В ходе исследования археологи в основном пользовались методами, которые не требуют нарушать целостность холма &mdash; фотограмметрией и радиолокацией, однако некоторые раскопки всё же были проведены. Учёным удалось обнаружить глиняную посуду и монеты, датируемые приблизительно 500 годом до нашей эры, а также фрагменты башен, стен и ворот.</p><h2><a href="http://www.lanl.gov/discover/news-release-archive/2016/December/12.13-first-detection-of-boron.php">На Марсе впервые обнаружили бор</a></h2><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/c4997a6d33d1c98c000eca3a4190c8f15226606f.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://c2.staticflickr.com/6/5590/30817410113_faf2cbc480_b.jpg">flickr</a></p></div><p>Марсоход Curiosity обнаружил на марсианской поверхности химический элемент бор, сообщили представители национальной лаборатории Министерства энергетики США. Эта находка может свидетельствовать о том, что на планете в далёком прошлом существовали благоприятные условия для поддержания неких форм жизни.</p><p>Патрик Гасда из Национальной лаборатории в Лос-Аламосе заявил: &laquo;Если бор, который мы нашли внутри марсианских залежей гипса, похож на те соединения этого вещества, которые есть на Земле, то можно говорить о том, что вода, в которой сформировались эти залежи, была нейтральной по своим химическим свойствам и довольно тёплой &mdash; от нуля до 60 градусов Цельсия. Иначе говоря, они были пригодны для зарождения жизни&raquo;.</p><p>Следы бора были обнаружены марсоходом во время его двух последних стоянок на склонах горы Шарп. Curiosity воспользовался лазерной пушкой ChemCam для проведения спектроскопии, которая показала спектральные линии, соответствующие различным соединениям бора.</p><h2><a href="http://www.iflscience.com/space/japan-space-space-junk-tether/">Япония протестирует новый способ уборки космического мусора</a></h2><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/665d2dd2ff248907e07a2fea9e738ac92c6c8d58.JPG" /><div class="image-caption">Так видит художник японского космического агентства (JAXA) будущий проект.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://cdn.iflscience.com/images/9b3e4235-3ef5-5824-b7a8-84ed17969094/extra_large-1481545595-cover-image.JPG">iflscience.com</a></p></div><p>Беспилотный космический корабль под названием &laquo;Аист&raquo;, оборудованный специальной мусоросборной системой, 9 декабря стартовал из космического центра Танегасима в Тихом океане и направился к Международной космической станции. Беспилотник будет состыкован со станцией на протяжении пяти недель, после чего приступит к эксперименту по уборке космического мусора.</p><p>Устройство представляет собой своеобразный &laquo;буксир&raquo; &mdash; 700-метровый трос из алюминиевых нитей и стальной проволоки. Аппарат был разработан при участии компании, которая занимается производством рыболовных сетей. Идея заключается в том, чтобы зацепляться за обломки мусора тросом, который, по мере его движения через магнитное поле Земли, должен замедлить обломок и вывести его на более низкую орбиту. В конце концов мусор войдет в атмосферу Земли и сгорит задолго до того, как попадёт на поверхность планеты.</p><p>Трос, используемый в эксперименте, разрабатывался на протяжении 10 лет. В случае успешного завершения испытаний конечная длина последующих тросов должна достичь 5 000&ndash;10 000 метров. Космическое агентство планирует использовать эту технологию на постоянной основе уже в ближайшем десятилетии.</p><h2><a href="http://www.cell.com/cell/fulltext/S0092-8674%2816%2931664-6">Учёные впервые омолодили стволовыми клетками целое животное</a></h2><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/e7493bfd36323d3f3dbbb6fea243a324dc2e21c7.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="http://www.cell.com/cms/attachment/2076343756/2070325385/figs4.jpg">cell.com</a></p></div><p>Клетки зародыша и эмбриональные стволовые клетки являются фактически бессмертными с точки зрения биологии &mdash; их можно выделять в культуру, они хорошо растут, они делятся практически бесконечно. Клетки тела взрослых людей теряют способность делиться через 40-50 циклов. Таким образом, полагают учёные, они защищают себя и организм в целом от развития рака. Накопление таких клеток и приводит к физиологическим изменениям, связанным со старостью.</p><p>Американским учёным удалось при помощи генов, которые отвечают за &laquo;бессмертие&raquo; эмбриональных стволовых клеток, обратить вспять некоторые из процессов старения. Генная терапия включала их в структуру ДНК на непродолжительное время, достаточное для омоложения, но недостаточное для бесконтрольного деления клеток и образования раковых опухолей.</p><p>Такая терапия на 30% продлила жизнь быстро стареющим грызунам, больным прогерией, и омолодила мускулы, поджелудочную железу, селезенку, кожу и некоторые другие органы здоровых мышей. При этом учёные не зафиксировали повышения в частоте развития рака. На данный момент все животные, на которых проводились испытания, живы и находятся под постоянным наблюдением. Если новый метод подтвердит свою эффективность, то уже скоро он может быть использован на людях.</p><h2><a href="http://advances.sciencemag.org/content/2/12/e1600723.full">Учёные опровергли анатомическую неспособность обезьян к речи</a></h2><p>На протяжении многих десятилетий исследователи считали, что обезьяны просто не способны воспроизвести звуки человеческой речи &mdash; их речевой аппарат и организм не устроены соответствующим образом. Однако новое исследование предполагает, что макаки вполне способны справиться с этой задачей.</p><p>После публикации в 1969 году авторитетной статьи в журнале Science научный мир смирился с тем, что мы никогда не сможем услышать речь обезьян. Гипсовый слепок ротовой полости животного и созданная на его основе компьютерная модель продемонстрировали, что подобный речевой аппарат не приспособлен для воспроизведения звуков человеческой речи. Однако гипсовая модель не позволят учесть все возможные изменения и формы, которые голосовой тракт может принимать у живого животного.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe scrolling="no" src="https://w.soundcloud.com/player/?url=https%3A//api.soundcloud.com/tracks/297110086&amp;auto_play=false&amp;hide_related=false&amp;show_comments=true&amp;show_user=true&amp;show_reposts=false&amp;visual=true" width="100%" height="450" frameborder="no"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Чтобы преодолеть это ограничение, авторы новой статьи использовали рентгеновскую видеосъемку движений голосового тракта, включая ротовую полость, язык, губы и гортань у живых макак. На основе этих данных были составлены графики частот звуков, которые способны издавать макаки. Оказалось, что по диапазону частот голосовые аппараты макаки и человека совпадают в большей степени, чем предполагалось ранее. Структура голосовых связок и гортани у обезьян позволяет им произносить человеческие звуки.</p><p>В конечном итоге, как выразились сами авторы исследования, &laquo;полученные результаты свидетельствуют о том, что человеческая речь проистекает главным образом из уникальной эволюции и структуры нашего мозга, и не связана с анатомическими различиями голосового аппарата&raquo;.</p><h2><a href="http://www.cell.com/molecular-cell/fulltext/S1097-2765%2816%2930806-1">Исследователи озвучили главную причину появления аутизма</a></h2><p>Существует довольно много различных причин, влияющих на возникновение и развитие расстройств аутистического спектра, однако группа учёных из Канады смогла разгадать наиболее вероятную главную причину возникновения аутизма. Оказалось, что за возникновение аутизма отвечает отсутствие определенного белка в мозге человека. Учёные подозревали об этом и раньше, однако до недавнего времени не могли определить, является ли недостаток симптомом или причиной аутизма.</p><p>Для проверки своей гипотезы авторы исследования проводили эксперименты с лабораторными мышами &mdash; у животных снижали уровень белка nSR100 (он важен для полноценной работы головного мозга). Когда возникал дефицит этого вещества, мыши начинали необычно себя вести: переставали контактировать друг с другом и как будто замыкались в себе. Как утверждают учёные, по всем признакам такое поведение похоже на аутизм.</p><p>Согласно заявлениям экспертов, недостаток белка nSR100 приводит к сплайсингу &ndash; процессу, при котором один ген может кодировать различные белки. Учёные выяснили, что это вызывает ошибки в формировании нейронной сети в момент развития эмбриона и приводит к возникновению заболеваний аутистического спектра.</p>https://newtonew.com/overview/science-week-young-and-beautifulТест: знаете ли вы основы православной культуры?<p>Отличите католический храм от православного, разберитесь с догматами о Троице и Непорочном зачатии и подумайте, нужны ли эти знания в современной школе.</p><p>Предмет &laquo;Основы духовно-нравственной культуры народов России&raquo; уже несколько лет является обязательным для всех российских школьников. Споры о том, насколько это оправдано и необходимо, периодически разгораются снова и снова. Последний раз это случилось благодаря программе &laquo;Истоки&raquo;, которую <a href="http://kommersant.ru/doc/3165112">преподают</a> в образовательных учреждениях 62 регионов страны.</p><div class="important-text">Родители московских школьников недавно&nbsp;<a href="http://www.the-village.ru/village/city/ustory/252697-istoki">обратились</a> в прокуратуру с жалобой на &laquo;навязывание религиозной идеологии&raquo; в школе.</div><p>Формально &laquo;Истоки&raquo; посвящёны истории России, но рассказывают на нём, по словам родителей, про &laquo;нечистую силу, святую воду, ангелов-хранителей и чудеса, которые творят иконы&raquo;.</p><p>Программа &laquo;Истоки&raquo; создаётся ещё с начала 2000-х годов и включает в себя <a href="http://www.istoky-co.ru/print.php">целую серию</a> учебников и пособий. Авторы программы &mdash; член-корреспонденты Российской академии естественных наук Игорь Кузьмин и Александр Камкин. В ней затрагиваются самые разные темы: семья, нравственное воспитание, истоки творчества, народные приметы и обычаи, а также &laquo;памятники отечественной материальной и духовной жизни&raquo;, основными из которых авторы считают соху, топор, крестьянскую избу, Соловки, икону &laquo;Живоначальная Троица&raquo;, летописи и Кремль.</p><p>В учебнике &laquo;Истоков&raquo; за 5 класс встречаются, к примеру, такие цитаты: &laquo;Посмотри внимательно, не только глазами, но и почувствуй сердцем, душой своей. Не кажется ли тебе, что соборная площадь Кремля напоминает гигантскую общероссийскую свещницу?&raquo;</p><p><em>Изучив несколько учебных пособий и ознакомившись с программой обязательного курса &laquo;Основы духовно-нравственной культуры народов России&raquo;, мы составили тест, который поможет&nbsp;проверить, насколько близко вы&nbsp;знакомы с основами&nbsp;православной культуры.</em></p><div style="border: 2px dashed orange" class="playbuzz-loader">&nbsp;<div data-embed-by="6b327da8-1ba8-4f25-b668-f2cdc1bf0a11" data-game="/vggrgo10/12-16-2016-9-08-01-am" data-recommend="false" data-game-info="false" data-comments="false" data-shares="false" class="pb_feed">&nbsp;</div></div><p><em>В оформлении статьи использована картина <a href="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ilya_Repin_-_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%85%D0%BE%D0%B4_%D0%B2_%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B3%D1%83%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B8_-_Google_Art_Project.jpg">&laquo;Крестный ход в Курской губернии&raquo;</a> (1883) Ильи Репина.</em></p>https://newtonew.com/discussions/very-orthodox-test37 миллионов старых газетных страниц в оцифровке пенсионера<p>Как создать самый большой архив периодики в домашних условиях? Американец Том Триниски просто вооружился сканером и взялся за дело в собственной гостиной.</p><p>Работая в одиночку, Том Триниски сумел оцифровать более 37 миллионов страиниц старых газет&nbsp;&mdash; это больше, чем в американской Библиотеке Конгресса (крупнейшая библиотека мира).</p><p>Результаты своего труда он выкладывает в открытый доступ на сайте&nbsp;<a href="https://en.wikipedia.org/wiki/Fultonhistory.com">Fulton History</a>, где можно найти&nbsp;архивы более 1000 газет штата Нью-Йорк, некоторых других штатов и Канады.&nbsp;В архиве, который составитель регулярно обновляет, содержатся издания с&nbsp;1795 по 2007 год.&nbsp;</p><p>Триниски &mdash; инженер на пенсии и любитель старины.&nbsp;Над сайтом и контентом он работал в одиночку, в своём доме. Четырнадцать лет назад он решил отсканировать коллекцию старых открыток с видами округа Фултон, Нью-Йорк (его родной район), чтобы поделиться ими&nbsp;в интернете. Впоследствии к открыткам добавились заметки, рекламные объявления, некрологи, печатные издания.</p><div class="important-text important-text_type02">Ресурс до сих пор называется в честь округа Фултон, хотя материалы давно вышли за первичные географические границы.</div><p>Для оцифровки газет используется программа для оптического распознавания символов, которая иногда ошибается из-за того, что некоторые издания очень старые. Также создатель сайта задействовал микрофильмы, на которых есть следы царапин и пыли, однако это добавляет старым газетным страницам обаяния.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/KVWDX6oaYCg?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">Создатель Fulton History рассказывает о своей работе.</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Сайт Fulton History не всегда справляется с наплывом гостей, и временно бывает недоступен из некоторых точек мира. Если такое случилось, можно заглянуть на&nbsp;<a target="_blank" rel="nofollow" href="http://chroniclingamerica.loc.gov/">Chronicling America</a>, ещё один открытый ресурс с историческими газетами, на <a href="http://bklyn.newspapers.com/">сайт с архивами газет от Бруклинской публичной библиотеки</a>, или прошерстить <a href="https://www.nypl.org/collections/articles-databases/alpha=&amp;subject=1096&amp;location=0&amp;audience=0&amp;language=0&amp;keyword=&amp;limit=0">базу данных Нью-Йоркской публичной библиотеки</a>&nbsp;&mdash; здесь тоже есть множество старых изданий, и не только американских.</p>https://newtonew.com/news/archive-of-historical-newspapersНеустаревающая профессия: актуарий<p>Под патетичным названием &laquo;актуарии&raquo; скрываются люди, которые работают в сфере страхования и подсчитывают риски. Но подсчёт рисков нужен не только для страхования недвижимости, жизни и имущества. Актуарные науки сегодня оперируют более глобальными понятиями.</p><p>Отцом-основателем актуарных наук считается английский ученый XVII века <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%BB%D0%B5%D0%B9,_%D0%AD%D0%B4%D0%BC%D1%83%D0%BD%D0%B4">Э.&nbsp;Галлей</a>. Он составлял таблицы средней предполагаемой продолжительности жизни в зависимости от жизненной ситуации человека, состояния здоровья и прочих факторов, после чего вычислял тарифы по страхованию ренты. Предложенные Галлеем <a href="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Halley_wroclaw.gif">таблицы исчислений</a> используются до сих пор.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/211fc3d25bcfe96d37d6b01d9c9938711e7d788d.jpg" /><div class="image-caption">Вот он, первый актуарий-демограф, а по совместительству физик, астроном и математик.</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/df/Edmond_Halley_072.jpg">Википедия</a></p></div><p>Мир изменился, изменились и масштабы традиционных страховых и пенсионных фондов, а глобальный характер мировой экономики требует специалистов нового типа. Сейчас актуарии необходимы не только страховым компаниям, но и любым организациям, заинтересованным в долгосрочном планировании распределения ресурсов и финансовых инвестициях. Такие организации нуждаются в математическом и статистическом анализах всевозможных рисков для принятия решений и решения практических вопросов.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/2a206450940109137602560c7bfae752b09de671.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Анекдот на профессиональную тему:</div><div class="person-of-interview__descr">На вопрос &laquo;Сколько будет два плюс два?&raquo; директор по маркетингу ответит: &laquo;22&raquo;.<br />Бухгалтер скажет: &laquo;4&raquo;.<br />Математик начнёт доказывать, что это будет 4.<br />А актуарий спросит: &laquo;А сколько вам нужно?&raquo;</div></div><h2>Что изучают актуарии?</h2><p>Несмотря на востребованность специалистов этой области, программ высшего и поствысшего образования по этой специальности не так уж и много.</p><p>В качестве примера мы решили рассмотреть программы актуарных исследований австралийского университета <a href="http://austral.ru/institution/macquarie-university-sydney">Macquarie University</a>, который первым открыл данное направление для австралийцев и сейчас считается одним из лучших в мире в этой области. Хотим обратить внимание, что актуарии должны иметь очень хороший аналитический и математический склад ума и знать досконально многие дисциплины точных наук:</p><ul style="list-style-type:square"><li>финансовая математика;</li><li>статистика;</li><li>актуарное моделирование.</li></ul><h2>Где и кем работают актуарии?</h2><p>По данным Macquarie University, отслеживающего судьбу практически всех своих выпускников, актуарии строят свою карьеру в следующих компаниях:</p><ul style="list-style-type:square"><li>крупных бухгалтерских фирмах;</li><li>банках;</li><li>страховых компаниях;</li><li>инвестиционных фондах;</li><li>правительстве;</li><li>компаниях, оказывающих консалтинговые актуарные услуги.</li></ul><p>Топ-4 позиции, которые занимают выпускники Macquarie University:</p><ul style="list-style-type:square"><li>распорядители фондов;</li><li>страховые аналитики;</li><li>страховые специалисты;</li><li>менеджеры по управлению рисками.</li></ul><p>В общем, как вы понимаете, актуарии &mdash; это не те, кто стучатся в вашу дверь, предлагая купить страховой полис. Это люди, которые знают, как правильно просчитать любой риск, связанный с какой-либо финансовой операцией или инвестициями.</p><p>По статистике mycareer.com, минимальная стартовая зарплата выпускника вуза, специализирующегося на актуарных исследованиях, составляет 70 000 австралийских долларов в год. Средняя же начальная зарплата колеблется в районе 100 тысяч в год. &laquo;Нормальной&raquo; считается зарплата опытного аналитика в размере 250 000 в год.</p><p>Если вам нравится математика и статистика, у вас есть желание быть востребованным на рынке, рассмотрите профессиию актуария.</p><div class="important-text important-text_type02">Почитайте о других актуальных профессиях, которым в ближайшее время не грозит устаревание:<br /><a href="https://newtonew.com/overview/3-university-cybersecurity">Киберзащитник</a><br /><a href="https://newtonew.com/overview/real-estate-management">Специалист по управлению недвижимости</a><br /><a href="https://newtonew.com/overview/i-want-to-be-an-architect">Архитектор</a></div><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><a href="http://studinter.ru/"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/adac801bad8945bd850c598118be834c539d6a6f.jpg" /></a></div><div class="person-of-interview__name">Австралийский Macquarie University &mdash; лишь один из сотен университетов, в которые вам помогут зачислиться.</div><div class="person-of-interview__descr">Обращайтесь за профессиональной помощью в <a href="http://studinter.ru">Students International</a>.</div></div><p><span style="font-size:11px"><em>На правах рекламы.</em></span></p><p><em>В оформлении использован кадр из к/ф <a href="https://www.kinopoisk.ru/film/12819/">&laquo;Афера Томаса Крауна&raquo;</a> (1999 г.)</em></p>https://newtonew.com/overview/insurance-analystКак рассказать людям про ГМО, чтобы они больше не боялись<p>Как создать успешный видеокурс на горячую тему? Команда Новосибирского государственного университета делится тонкостями работы с материалом.</p><p>Рецепт от Новосибирского государственного университета можно записать так: возьмите актуальную тему, совместите основательный научный подход с неназойливым юмором, доверьте дело молодым энергичным преподавателям и не забывайте отвечать на вопросы аудитории.</p><p>Именно так был &laquo;приготовлен&raquo; курс <a target="_blank" href="https://www.coursera.org/learn/gmo">&laquo;ГМО: технологии создания и применение&raquo;</a>, который НГУ представляет на платформе Coursera.org. Начальник отдела видеопроизводства НГУ Лилия Стяжкина делится важными деталями&nbsp;&laquo;внутренней кухни&raquo;, без которых рецепт не сработает.</p><h2>О самом сложном при работе над видеокурсом</h2><p>Во время создания курса &laquo;ГМО: технологии создания и применение&raquo; у нас было несколько сложностей.</p><p>Во-первых, в нашем курсе не один преподаватель, а сразу три. Это, конечно, большой плюс, если ты зритель, потому что ты можешь видеть разные подходы и точки зрения. Но это существенный минус, если ты создатель курса: чем больше составляющих в системе, тем сложнее поддерживать в ней баланс. Поэтому нам приходилось выстраивать структуру курса так, чтобы в первом модуле появились все преподаватели, хотя изначально это не планировалось. Иногда во время съёмок я подсказывала лектору, что именно это определение уже давал его коллега в другом видео.</p><p>Во-вторых (и это, наверное, была самая большая трудность), как показать то, чего нет? В генной инженерии много конструкций и моделей, которых в жизни просто не существует. Ну, например, преподаватель говорит о гибриде коровы, вируса и медузы. Ясно, что обычные средства (фото, например) здесь уже не подойдут.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/4dab6388c4ce8e8a2fea33a8288158639bd3f5a2.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>В-третьих, так как тема очень свежая и горячая, в открытом доступе мало иллюстративного материала. Поэтому нужно быть готовым к тому, что придётся идти не всегда привычными путями.</p><div class="important-text important-text_type02">Например, мы писали в Эдинбургский Университет, чтобы получить лицензию на использование фотографии светящихся свиней. Счастье, что коллеги нас поняли и прислали нам эти фото.</div><p>Прислали, кстати, DHL.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/9b34e568ea550e4bf07ed3ad879db4dffc4aac42.jpg" /><div class="image-caption">Преподаватель курса Алексей Мензоров расскажет вам... не о кухнях народов мира.</div></div><p class="img-source"></p></div><h2>Как удержать аудиторию?</h2><p>Юмор хорошо удерживает аудиторию. Здесь как раз совпало всё: молодые преподаватели, не лишённые иронии и самоиронии, научно-популярный курс, актуальная тема. Поэтому нашим лекторам было позволено всё (или почти всё).</p><p>Лекторы рассказывали, как смотрят сериалы, чтобы объяснить, что такое сплайсинг, приводили примеры из жизни, одушевляли бактерии.</p><p>Стиль изложения получился довольно неформальный, что пользователи в отзывах отмечают как безусловный плюс. При этом я бы не сказала, что по содержанию курс очень простой: там рассказывается, например, и о сложных конструкциях типа Brainbow, и об очень популярной системе редактирования генома CRISPR/Cas, и о многом другом.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/9e19f17a22d2084e69b0e362cfecd011b3e21f8e.jpg" /><div class="image-caption">Преподаватель курса Нариман Баттулин объясняет сложный материал.</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Второй важный момент &mdash; это визуализация. Чтобы показать те вещи, которые показать нельзя, мы использовали анимированых персонажей. Поэтому у нас появился свой прекрасный иллюстатор, которая рисовала все картинки для курса.</p><p>Так мы приобрели ходячую морковь, недоумевающую бактерию, раздражённого вируса, человека-козла, летающую кошку, волосатого банана и много других новых друзей.&nbsp;</p><div class="important-text important-text_type02">Бухгалтерия просто рыдала, когда читала приложение к договору.</div><p>В тех лекциях, где это было возможно, мы снимали преподавателя не в студии, а в реальной лаборатории. Там он ставил эксперименты, показывал теоретические вещи здесь и сейчас. Кроме того, что это просто делает материал понятнее, у зрителя возникает ещё и эффект присутствия, ощущение, что они вместе с учёным на его рабочем месте создают трансгенный вирус.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/234b21c8f01eea895c5588182f6cb197ab827f3a.jpg" /><div class="image-caption">Преподаватель курса Вениамин Фишман, кандидат биологических наук, проводит занятие в лаборатории.</div></div><p class="img-source"></p></div><h2>Три рекомендации для повышения вовлечённости слушателей</h2><p><strong>Первое &mdash; снимите клёвый трейлер!</strong> Очень важно заинтересовать зрителя на самом первом этапе, чтобы он ждал курса как события. Для этого мы сняли немного провокационный трейлер, в котором показали основные стереотипы о генных инженерах. В нашей &laquo;мифической&raquo; лаборатории работает человек-паук, а у одного из лекторов светятся глаза, когда он ест генетически модифицированные яблоки. Я вообще считаю, что трейлер должен быть самостоятельным произведением, которое интересно смотреть само по себе, люди должны хотеть им делиться в социальных сетях и показывать знакомым. Зацепить ещё до начала курса &mdash; очень важно.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/woHZVKKFOPg?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">Трейлер курса &laquo;ГМО: технологии создания и применение&raquo; занял 2 место на EdCrunch Awards</div></div><p class="img-source"></p></div><p><strong>Второе &mdash;&nbsp;просите преподавателей плотно работать с аудиторией. </strong>Раньше я думала, что работа творческой группы заканчивается на этапе постпродакшна. Но, конечно, жизнь курса начинается тогда, когда у него появляются первые слушатели. Мы немного опасались, что к нам придут тролли и активные борцы с ГМО, но всё оказалось гораздо лучше, чем мы думали: люди очень корректно высказывали своё мнение. И здесь важно не бросать форум, помогать преподавателям оформлять свои мысли, не оставлять вопросы без ответа. Нам очень повезло с лекторами, и они сами с удовольствием это делают, за что пользователи не раз их благодарили. Но не терять контакт с аудиторией после запуска крайне важно &mdash; ведь для них этот курс и снимался.</p><p><strong>Третье &mdash; устраивайте различные конкурсы для аудитории. </strong>Мы создали для пользователей творческое задание &mdash; им нужно было придумать свой трансгенный организм и описать его генетическую конструкцию. Трём победителям мы пообещали футболки с изображением нашего любимого персонажа &mdash; мухослона. Эта футболка подтверждает, что автор окончил курс &laquo;ГМО: технологии создания и применение&raquo; и профессионально умеет делать из мухи слона.</p><div class="big-img-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/cf2d797cfe957e35abf7dae2d5457166d4d6a8eb.jpg" /><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Конечно, в последнюю ночь у нас был всплеск активности. Чего мы только не получили: и свинослизни, и чеширский кот, и котодельфин... Но самое интересное &mdash; это то, что одна из победительниц настолько увлеклась курсом, что захотела приехать за футболкой сама и попросила об экскурсии в лаборатории. На мой взгляд, это показатель максимальной вовлечённости.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/Uwg71c2EHqk?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">История о том, как Вероника встретилась с Мухослоном в лаборатории НГУ.</div></div><p class="img-source"></p></div><p>&nbsp;</p>https://newtonew.com/discussions/how-make-useful-popular-online-courseПрофессор математики советует три фильма о будущем<p>Что смотреть из программы фестиваля ФАНК? Прислушаемся к мнению человека, который двигает науку и помогает полюбить математику.</p><p><a target="_blank" title="Открыть в новом окне" href="http://csff.ru/">Фестиваль актуального научного кино ФАНК</a>&nbsp;представляет научное кино нового формата и привозит полнометражную документалистику в разные города страны. В этой колонке мы&nbsp;знакомим вас с новостями ФАНКА и делимся мнениями вокруг современного научного кино.</p><p>О том, какие фильмы программы показались ему самыми интересными, рассказывает&nbsp;<a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B5%D0%BB%D1%8C,_%D0%AD%D0%B4%D1%83%D0%B0%D1%80%D0%B4_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87">Эдуард Френкель</a> &mdash; профессор&nbsp;Калифорнийского университета в Беркли&nbsp;и автор книги <a href="http://www.edwardfrenkel.com/lovemath/">&laquo;Любовь и математика&raquo;</a>, который был в составе жюри ФАНКа. Он выбрал три ленты, рассказывающие о глобальных проблемах науки и познания, фаталистических прогнозах и смелых мечтах человечества.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/3c0547dace39eb24405b8f17b7da5f15a5fdd1c2.png" /></div><div class="person-of-interview__name">Эдуард Френкель</div><div class="person-of-interview__descr">математик</div></div><p>&mdash; С удовольствием расскажу о фильмах, которые на меня произвели наиболее сильное впечатление на фестивале ФАНК.</p><h2><a href="http://csff.ru/film-17.html">&quot;The Happy Film&quot; (2016)</a></h2><p>The Happy Film&nbsp;меня тронул главным образом своей человечностью. В нём реально отражена глубина тех вопросов, с которыми мы все сталкиваемся каждый день: что такое счастье, как быть счастливым? Это неизбежно подводит нас к главному вопросу,&nbsp;&laquo;кто Я?&raquo;.&nbsp;</p><p>На этот вопрос каждый должен ответить сам, и наука тут может сыграть отрицательную роль, она вполне может заслонить ответ от нас. Но наука может и помочь, подсказав нам, что надо &laquo;обратить взор вглубь себя&raquo;. И именно эту мысль фильм проводит, и весьма элегантно. Его концовка, на мой взгляд, блестящая.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/Akn0wnQ6rxE?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><h2><a href="http://csff.ru/film-14.html">&quot;Machine of Human Dreams&quot; (2016)</a></h2><p>Machine of Human Dreams&nbsp;тоже очень интересный фильм.&nbsp;Тема искусственного интеллекта и того, как он может повлиять на человечество &mdash; очень важная, и мне она близка. Фильм рассказывает об одном из учёных, которые со страстью и вдохновением работают над проектами&nbsp;искусственного интеллекта, Бене Гертцеле. Забавное совпадение: через несколько дней&nbsp;после того, как я посмотрел этот фильм (в качестве члена жюри ФАНК), судьба меня свела с ним, и у нас был очень интересный многочасовой разговор.</p><p>Могу уверить, что это незаурядная личность, а в общении он приятный и мягкий человек. Но, на мой взгляд, проект его, который я бы обозначил условно как &laquo;Роботы среди нас&raquo;, потенциально весьма опасен. Особенно&nbsp;если он будет осуществляться без соответствующего надзора, как он это, собственно, и хочет делать.</p><div class="important-text">Он говорит в фильме в какой-то момент, что хочет найти богатого спонсора, который не будет задавать слишком много вопросов, и утверждает, будто готов ради этого поехать в любую точку планеты. Даже в Северную Корею.</div><p>Фильм выигрывает в моих глазах тем, что он прослеживает истоки идей этого учёного. Видно, что, как у многих из нас, они зародились у него в детстве. Похоже, что его личный жизненный опыт подвёл его к резкому недоверию к людям, к отрицанию того, что человечество в принципе способно к позитивной трансформации. Следовательно, он хочет отдать &laquo;бразды правления&raquo; роботам.</p><p>Но хочется спросить: а кто будет программировать этих роботов? Ведь те же самые люди, правда ведь? А раз так, получается, что именно от нас зависит, какой мир мы создадим. От того, как ответим мы себе на вопрос &laquo;кто Я?&raquo;.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/8sGaHgOar_w?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>В связи с этим&nbsp;хочется упомянуть один из моих любимых фильмов: <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D1%81%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%B5%D1%8F_2001_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0">&laquo;Космическая&nbsp;одиссея 2001&nbsp;года&raquo;</a>&nbsp;Стэнли Кубрика. На мой взгляд, Кубрик показал нам, как такая &laquo;позитивная трансформация&raquo; человечества&nbsp;может произойти: отнюдь не через искусственный интеллект (наоборот, бортовой компьютер HAL 9000 играет разрушительную роль), а через обращение взора вглубь себя.</p><h2><a href="http://csff.ru/film-19.html">&quot;In Limbo&quot; (2015)</a></h2><p>Фильм In Limbo&nbsp;мне тоже&nbsp;напомнил о &laquo;Космической одиссее&raquo;. Своим визуальным рядом, аллегориями, мифологическим стилем... Это очень тонкий&nbsp;и, я бы даже сказал, поэтичный фильм с глубоким смыслом.&nbsp;Он довольно чётко показывает, насколько бессмысленны &laquo;цифровые данные&raquo; (&quot;data&quot;), когда нет никого, кто мог бы этими данными воспользоваться.</p><div class="important-text">Я даже выписал цитату: &quot;What if you were no longer there? What good is the empire of dead memory?&quot;</div><p>Замечательные слова! В мире фантазий&nbsp;Бена Герцеля нет никого, кто мог бы задать себе вопрос &laquo;кто Я?&raquo;. А мы можем &mdash;&nbsp;и должны!&nbsp;На мой взгляд, эта мысль объединяет все три фильма.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/FhARnK-UHiw?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div>https://newtonew.com/overview/fank-edward-frenkelДолжен ли школьный учитель любить детей?<p>Школьный учитель &mdash; такая же профессия, как и все остальные, где главное &mdash; хорошо делать свою работу. Но если твоя работа &mdash; это дети, является ли любовь к ним обязательным требованием?</p><p>По данным <a href="https://wciom.ru/index.php?id=236&amp;uid=115002">социологических опросов от ВЦИОМ</a>, россияне полагают, что любовь к детям &mdash; это самая важная составляющая профессии педагога. Профессиональная компетентность, трудолюбие, инициативность &mdash; всё это не так существенно, как искренняя любовь к своим ученикам.</p><p>Так ли это? Мы решили спросить у самих учителей.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/ee91a4160b16f57958536d5d413f59f4cbe34085.png" /></div><div class="person-of-interview__name">Юлия</div><div class="person-of-interview__descr">английский язык</div></div><p>Я абсолютно согласна с утверждением, что учитель должен любить своих учеников. Я вижу преподавателей, которые детей не любят. Возможно, они и свой предмет не любят. После их уроков дети приходят ко мне в слезах. Я работаю в сложной школе, дети разные. У многих нет родителей, у кого-то родители в тюрьме. Учатся дети разных национальностей: цыгане, армяне, вьетнамцы. А мы должны им стать не только наставниками, а ещё и друзьями. Дети чувствуют тепло, они тянутся ко мне, даже не зная предмета, приходят на уроки с удовольствием. Им не хватает этого дома. Есть один мальчик, его семья &mdash; переселенцы с Украины. Ему очень сложно в классе, друзей нет. Он тянется ко мне &mdash; неужели вот этих бедных детей можно не любить?</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/526f94c4bd441ce7ac9ad1028b53555f8dbd216a.png" /></div><div class="person-of-interview__name">Елизавета</div><div class="person-of-interview__descr">химия</div></div><p>Я бы не называла это любовью. Это скорее уважение к маленькому человеку и желание помочь ему справиться с трудностями, направить его. Это любовь к своему делу, и вот без неё нельзя точно. Если этого нет, теряется эта тоненькая нить уважения друг к другу.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/bf069bae07eb02adc965d527df17e381fa3b0f79.png" /></div><div class="person-of-interview__name">Даниил</div><div class="person-of-interview__descr">география</div></div><p>Если преподаватель стремится понять школьников, разговаривает с ними, интересуется их мировоззрением и увлечениями, то это уже показатель его компетентности. Но назвать это любовью сложно, скорее это грамотный подход к делу. Хороший учитель всегда заинтересован в совершенствовании педагогической деятельности. Он не только учит детей, но и постоянно учится сам. Но и тут о &laquo;любви&raquo; говорить не стоит.</p><p>Учитель должен любить многое: любить давать знания, любить мысль, что он помогает детям стать лучше, что он взращивает буду