Newtonew: новости образования и современные образовательные технологии Дайджест мира современного образования от проекта Newtonew. Дискуссии, новости, аналитика, обзоры. https://newtonew.com Fri, 21 Sep 2018 22:45:35 +0300 ru Правда о серотонине: двойной агент счастьяhttps://newtonew.com/science/pravda-o-serotonine-dvoynoy-agent-schastyaThu, 20 Sep 18 12:00:00 +0300Елена Давыдованаука<p>Часто можно услышать, как люди называют серотонин &laquo;гормоном счастья&raquo;. Доказано, что недостаток этого нейромедиатора приводит к депрессивному состоянию. Но не всё так просто.</p><p>Часто можно услышать, как люди называют серотонин &laquo;гормоном счастья&raquo;. Доказано, что недостаток этого нейромедиатора приводит к депрессивному состоянию. Но не всё так просто.</p><body> <div>&lt;p&gt;Впервые серотонин выделил Витторио Эрспамер в 1935 году. Итальянский фармаколог обнаружил это вещество в слизистой желудочно-кишечного тракта человека. В дальнейшем вокруг серотонина витало немало заблуждений: долгое время его не отличали от адреналина, считали исключительно сосудосуживающим гормоном, и лишь в 1953 году два американских нейрофизиолога Ирвин Пейдж и Бетти Твэрэг обнаружили серотонин в головном мозге.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Серотонин — производная аминокислоты триптофана, и, по совместительству, менеджер нашего мозга. Он передает информацию от одной нервной цепочки к другой, обеспечивает взаимодействие нервных клеток. Регулируя работу мозга, серотонин влияет на сон, аппетит, состояние мышц, а ещё — на характер и настроение.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Многие специалисты связывают эмоциональные проблемы с нарушением уровня этого вещества в мозге. При депрессивных, тревожных, параноидных состояниях обычно назначаются антидепрессанты — препараты, призванные влиять на количество серотонина и других нейромедиаторов. Наркотики-стимуляторы имеют схожее действие, только они гораздо сильнее, вызывают прогрессирующее привыкание, опасное для жизни и разрушающее личность.&lt;/p&gt;</div> <div><h1>Серотонин: секрет приготовления</h1></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Представьте две луковицы, которые лежат друг напротив друга. Это — два взаимодействующих нейрона, синапс. Вообразите, как внутри этих луковиц формируются пузырьки с серотонином. Потом мысленно встряхните луковицы — по нейронам проходит электрический импульс, и пузырьки с серотонином выпадают. Теперь они попадают в синаптическое пространство, а вскоре — прикрепляются к своим рецепторам. Если этого не происходит, серотонин выносят специальные белки.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Действие некоторых антидепрессантов направлено на регулирование уровня серотонина. Разные препараты по-разному влияют на него: одни блокируют обратный захват серотонина, то есть удерживают тот, который уже выработался мозгом, другие заставляют мозг производить его здесь и сейчас. Иногда антидепрессанты подбираются методом «проб и ошибок», а эти ошибки могут стоить очень дорого… Потому-то среди учёных-психиатров актуальны размышления о создании новых антидепрессантов: эти препараты должны будут не только регулировать баланс нейромедиаторов, но направлять их в определенную зону мозга.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;<div><h1>Чем больше в мозгу серотонина, тем счастливее человек?</h1></div> <div>Это заблуждение опровергло недавнее исследование Колумбийского университета. Марк Анзорге и его коллеги &lt;a data-cke-saved-href="http://newsroom.cumc.columbia.edu/blog/2015/11/23/yin-and-yang-of-serotonin-neurons-in-mood-regulation/" href="http://newsroom.cumc.columbia.edu/blog/2015/11/23/yin-and-yang-of-serotonin-neurons-in-mood-regulation/"&gt;провели эксперимент на мышах&lt;/a&gt;. Первая группа зверьков жила в комфортных условиях, регулярно питалась и была совершенно здорова. А вторую учёные постоянно держали в страхе и депрессии. И на обе группы антидепрессанты, стимулирующие выработку серотонина, подействовали по-разному: здоровые мыши остались такими же спокойными и довольными жизнью, а у второй группы ещё сильнее стали проявляться панические состояния. В ходе эксперимента было установлено, что в разных группах у животных серотонин действовал на разные нейроны. У счастливых мышей он снизил активность верхнего дорсального ядра (группа нейронов в продолговатом мозге), а у измученных — повысил. Очевидно, это и стало причиной различного эффекта воздействия серотонина на мышей.</div> <div>&lt;p&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5ba1550bdcb50383854363.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Уровень серотонина повышен у тех, кто страдает социофобией.</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://tricolortvmag.ru/article/movies/film-devushka-v-poezde-the-girl-on-the-train-2016-smotret-na-1tv/">tricolortvmag.ru</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;И у людей с повышенным уровнем «гормона счастья» не всегда бывает счастливое состояние. Так, американский журнал «Jama Psychiatry» опубликовал результаты &lt;a data-cke-saved-href="https://jamanetwork.com/journals/jamapsychiatry/article-abstract/2319710" href="https://jamanetwork.com/journals/jamapsychiatry/article-abstract/2319710"&gt;исследования&lt;/a&gt;, установившего, что уровень серотонина повышен у тех, кто страдает социофобией. Ученые же из Уппсальского университета выяснили, что серотонина слишком много и у страдающих тревожными расстройствами: он скапливается в миндалевидных телах, отделах мозга, регулирующих тревожность.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Иными словами, «гормоном счастья» серотонин является только в нужном месте и в нужное время: его психологический эффект зависит от того, на какие нейроны он подействует.&lt;/p&gt;</div> <div><h1>Наркотическое опьянение: химия vs психология</h1></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Самый простой способ доказать, что повышение уровня серотонина может привести к плохим последствиям — понаблюдать за людьми, принимающими наркотики. Пусть это будут стимуляторы выброса серотонина. У наркозависимых порой бывает негативный опыт их употребления: вместо желанной эйфории случаются приступы паранойи и панические атаки. Это может произойти даже при приёме препарата, с которым организм уже знаком. Казалось бы, химия одна и та же… В чём же дело?&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Этот вопрос остается открытым — неизвестно, от чего зависит гармоничное распределение серотонина по участкам мозга (в том числе и в состоянии, свободном от действия наркотиков или других препаратов). Несложно прийти к выводу, что мы, должно быть, недооцениваем психологию: всё-таки от внутренних установок человека нередко зависит как ментальное, так и физическое здоровье.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Счастье не водится в лесу, но охота на него всегда открыта. Для счастья мало одного серотонина, ему нужна не только химия мозга, но и наша работа над собой.&lt;/p&gt;</body>5 азиатских фильмов про образованиеhttps://newtonew.com/culture/5-aziatskih-filmov-pro-obrazovanieSun, 16 Sep 18 20:00:00 +0300Георгий Мазуркевичкультура<p>На востоке, кажется, всё по-другому. Но классы-то у них те же самые? Парты, уроки, коридоры, завучи. Так-то оно так, да не совсем.&nbsp;</p><p>На востоке, кажется, всё по-другому. Но классы-то у них те же самые? Парты, уроки, коридоры, завучи. Так-то оно так, да не совсем.&nbsp;</p><body> <div>&lt;p&gt;Предлагаем вам подборку из пяти не самых очевидных фильмов об образовании в Южной Корее, Китае, Гонконге и Японии — а точнее, о том, что у нас вы в школе встретить, наверное, не ожидаете: преступники, котики, традиционные песни, боевые искусства и каникулы длиной в 10 лет.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div><h1>1. «Друг», Квак Кён-тхэк (Южная Корея, 2001)</h1></div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b9e7d22db939502306312.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://keeno.tv/upload/iblock/a3d/a3d509f8cb826bbe338b1e1e97626467.jpg">keeno.tv</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Фильм о судьбе четверых друзей, которые учатся в одном классе. Они вместе смотрят телевизор, вместе списывают, вместе сбегают с уроков, чтобы искупаться в море. Кто-то становится отличником, кто-то вылетает из школы, кто-то влюбляется, а кого-то ждёт предательство. Кто-то молодец и поступает в колледж, а кто-то становится членом преступной группировки.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Последних здесь большинство, потому что Южная Корея начала 90-х — вовсе не то сверхтехнологичное государство симпатичных прогеймеров и поп-певиц, каким оно выглядит сегодня. В 80-е и 90-е школах повсеместно распространены телесные наказания, и учителя от души лупят своих подопечных, чувствуя безнаказанность (впрочем, иногда оказывается, что ученик — сын криминального авторитета).&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Старшеклассники сбегают с уроков в кино или на дискотеки и беззаботно веселятся, но всегда носят в портфеле нож или топорик, потому что знают — в любой момент веселье может превратиться в массовую драку с бандой из соседней школы.</div> <div>&lt;p&gt;Фильм Квак Кён-тхэка и сюжетом, и влиянием очень напоминает отечественную «Бригаду» — да и вышел-то он всего на год раньше. Но сам фильм ждала история успеха похлеще, чем его героев. После премьеры четверо артистов проснулись знаменитыми, а в корейском кино стали одна за другой появляться криминальные саги. В 2001 году «Друг» обогнал в прокате «Гарри Поттера», «Шрека» и «Перл-Харбор», и с того самого года корейские фильмы почти всегда лидируют в национальном кинопрокате, порой оккупируя все 10 первых строчек.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Примечательно, что лидером проката стал не «национальный блокбастер», а скромный фильм о не самых приятных страницах корейского прошлого. От смешного к грустному и обратно, мимоходом критикуя все возможные социальные проблемы, — вот главный рецепт успеха, по которому корейцы уже два десятилетия ежегодно снимают великолепное кино.&lt;/p&gt;</div> <div class="ListWidget"><ul class="ul-large"><li>&lt;p&gt;&lt;b&gt;Что ещё посмотреть: &lt;/b&gt;«Однажды в школе», Ю Ха, Южная Корея, 2004. Не менее трогательная и порой жестокая история о старшей школе, где единственное, что придаёт главному герою силы — любовь к Брюсу Ли.&lt;/p&gt;</li></ul></div> <div><h1>2. «36-я ступень Шаолиня», Лау Кар-Лёнг (Гонконг, 1978)</h1></div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b9e7d8f59ced582198849.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://i28.fastpic.ru/big/2011/1005/fd/1656ac2c246ec66022d216fd618117fd.jpg">i28.fastpic.ru</a>)</div> </div></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Стародавние времена. Маньчжуры с севера захватили власть в Китае и угнетают простой народ, но многие граждане продолжают поддерживать старую династию и втайне оказывать сопротивление захватчикам. Один из них — учитель, который втянул в повстанческое движение учеников. Жестокому маньчжурскому генералу Тьен Та становится известно о заговоре, и по его приказу солдаты казнят всех причастных. Когда молодой студент Сань Дэ узнает, что его учитель, одноклассники и даже родители погибли, он загорается жаждой мщения. Но генерал — великий воин, а значит, Сань Дэ придётся постичь таинства боевых искусств.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сань Дэ добирается до монастыря и убеждает монахов взять его к себе, а дальше постигает таинства Шаолинь примерно час экранного времени, шаг за шагом тренируя свои тело и дух. За этот час зрители, вероятно, забудут, с чего начался фильм, и, когда в конце Сань Дэ покинет монастырь, чтобы исполнить свой завет, мирские проблемы будут казаться мелочными и несущественными. Исполнив долг, Сань Дэ вернётся и посвятит свою жизнь преподаванию.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Лау Кар-Лёнг — один из главных гонконгских режиссёров фильмов о боевых искусствах. Его обучил кун-фу отец, а отца — ученик легендарного мастера Хуан Фэйхуна, которому на востоке посвящены сотни произведений. Лау Кар-Лёнг чтил эту традицию, и в отличие от большинства коллег не стеснялся подробно демонстрировать, как сложно стать великим мастером и как долго нужно этому учиться. Боевые искусства играют на востоке куда более значительную роль, нежели на западе. Здесь философия переплетается с физической подготовкой, средство становится целью, а режиссер уже почти неотличим от мастера кун-фу так же, как и артисты, вынужденные стать теми великими воинами, которых играют.&lt;/p&gt;<div class="ListWidget"><ul class="ul-large"><li>&lt;p&gt;&lt;b&gt;Что ещё посмотреть: &lt;/b&gt;«Змея в тени орла», Юэнь Ву-Пин, Гонконг, 1978. На «Пьяном мастере 2» Джеки Чан рассорился с Лау Кар-Лёнгом, потому что дрался неправильно, чтобы было смешнее. А вот с Юэнь Ву-Пином всё сложилось удачнее, и будущий постановщик боёв «Матрицы» снял куда более легкую и веселую ленту о том, как непросто учиться боевым искусствам.&lt;/p&gt;</li></ul></div> <div><h1>3. «Бесконечная любовь», Ли Ханьсян (Гонконг, 1963)</h1></div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b9e7eaca1204935942870.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://www.imdb.com/title/tt0057248/mediaviewer/rm565527552">imdb.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Лян Шаньбо — юная девушка, которая мечтает получить образование. Родители не хотят пускать её в академию, ведь учёба — это для мальчиков, но она убеждает их, что переоденется в мужчину и не выдаст себя. По дороге в академию Лян Шаньбо встречает Чжоу Интая, другого молодого студента. Они быстро становятся лучшими друзьями, но постепенно Лян Шаньбо понимает, что внутри неё зреет совсем другое чувство. Но как признаться в любви и не выдать себя? И что может любовь, если общество уже распорядилось судьбами молодых героев?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;«Бесконечная любовь» — классическая кантонская опера. А значит, всех главных героев в ней играют женщины. Так что на экране у нас две женщины: одна притворяется мужчиной по сюжету, а вторая — в силу художественного канона. Но главное, все два часа они поют! Причём в чудеснейших, роскошных декорациях: в те годы компания "Shaw Brothers" создавала в своих павильонах и мирные пруды, и зимние перелески, и горные утёсы — и всё это с внимательнейшим отношением к каждому листочку и за смехотворные по голливудским меркам суммы.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Конечно, поначалу пение может испугать неподготовленного зрителя, но доверьтесь мнению китайцев: фильм шёл на экранах рекордное время, а все его песни ушли в народ.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Директор кинокомпании "Shaw Brothers" Ран Ран Шо приказал бесплатно пускать на сеанс тех, кто уже купил сто билетов, и это было вовсе не пустым бахвальством: тайваньский режиссёр Энг Ли вспоминает, как его родители ходили на «Бесконечную любовь» на несколько сеансов подряд, а кое-какие зрители смотрели фильм более 500 (!) раз.</div> <div class="ListWidget"><ul class="ul-large"><li>&lt;p&gt;&lt;b&gt;Что еще посмотреть:&lt;/b&gt; «Влюбленные бабочки», Цуй Харк, Гонконг, 1994. Если перспективы традиционного пения вас всё-таки пугают, посмотрите вариант той же истории, который снял главный выдумщик гонконгского кино. Обычно в фильмах Цуй Харка герои летают на призрачных мечах, борются с демоническими евнухами из канализации, летающими глазами или взрывающимися птицами, но здесь режиссёр просто взял классическую трагедию и превратил её в гомерически смешное произведение, где грусти ровно столько, сколько у сюжета не отнять. И да, здесь куда больше сцен, в которых герои учатся, а то самое необходимое по традиции переодевание осмыслено совсем иначе.&lt;/p&gt;</li></ul></div> <div><h1>4. «Под жарким солнцем», Цзян Вэнь (Китай, 1994)</h1></div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b9e7ee47fb67215329083.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://www.film.ru/sites/default/files/movies/frames/Yang-guang-can-lan-de-ri-zi-01.jpg">film.ru</a>)</div> </div></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Ма Сяоцзюнь — подросток, который не очень любит учиться и предпочитает сбегать из класса, гулять по городу и время от времени забираться в чужие квартиры, чтобы побольше узнать об их обитателях. В одной квартире его ждут занятные вещи, в другой — интересная еда, еще в одной — первая влюбленность.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ма Сяоцзюнь — не вор, а исследователь, но эти нюансы никого не заботят, ведь за окном гремит культурная революция, на школьное расписание всем плевать. Взрослые работают, прячутся или сосланы на лесоповал, а отряды 20-летних хунвейбинов распоряжаются страной, как хотят. Для взрослых это страшные годы, но для ребенка — бесконечные летние каникулы, где он предоставлен самому себе.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Цзян Вэнь — актер-суперзвезда. Если он в главной роли, фильму обеспечен успех, но вот с режиссерскими работами у Цзян Вэня всё не так гладко: за следующий фильм, пронзительных «Дьяволов на пороге» о конце Второй мировой, он получил негласный 6-летний запрет на профессию, а «Под жарким солнцем» коллеги обвиняли в обелении режима. Но, наверное, это просто фильм о том, что порой детство — солнечная и беззаботная пора, что бы в этот момент ни происходило в большом мире.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Русскому зрителю будет особенно занятно смотреть, как мальчишки разыгрывают сценки из «Ленина в октябре», которого знают наизусть, а отряд хунвейбинов, одолевший отряд других хунвейбинов (по сути это были те же банды) дружно распевает «Выходила на берег Катюша».&lt;br&gt;&lt;/p&gt;<div class="ListWidget"><ul class="ul-large"><li>&lt;p&gt;&lt;b&gt;Что еще посмотреть:&lt;/b&gt; «Синий бумажный змей», Тянь Чжуанчжуан, Китай, 1993. Школа здесь не в центре событий, но это снова история страны глазами ребенка, хотя и более мрачная: мирное семейство не успевает реагировать на постоянно меняющиеся правила и один за другим его члены попадают в жернова безумной исторической машины.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;«Змей» до сих пор лежит на полке, а Чжуанчжуану на 10 лет запретили снимать кино, хотя он всего лишь напомнил, что считаные годы тому назад дети прибегали из школы со словами: «Мам, сегодня мы боролись с директором! Волосы ей отрезали. А потом мы все в неё плюнули. Я тоже плюнул!»&lt;/p&gt;</li></ul></div> <div><h1>5. «Ваш покорный слуга кот», Кон Итикава (Япония, 1975)</h1></div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b9e7fcd31d6d401585831.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://fenixclub.com/uploads/119089/img-278178-e79642e65b.JPG">fenixclub.com</a>)</div> </div></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Рубеж XIX и XX веков. Япония находится на пороге грандиозных перемен и стремительно превращается в мировую державу, в которой традиция уступает место новой цивилизации. Многие приветствуют перемены, но другие находятся в растерянности. Среди них — учитель Кусями, привыкший собирать у себя дома бывших учеников и обсуждать с ними философские вопросы. Единомышленники обмениваются озарениями о мироустройстве, насмехаются над недалекими соседями, ругают школьную программу и наблюдают за хозяйским котом, в чьей жизни, как полагается любому дворовому коту, присутствуют коварный соперник и прекрасная дама.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Тем временем за забором дома учителя построили новую школу, где всех учат по западному образцу, то есть без конца орут и маршируют к светлому будущему, в котором неспешной созерцательности вряд ли найдётся место. Гости Кусями куда горячее приветствуют новые театральные постановки по мотивам хайку или бессмысленные диссертации о глазах лягушки, но крики становятся всё громче, а марширующие — всё ближе.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;«Ваш покорный слуга кот» — японский аналог «Дневника Фокса Микки» Саши Чёрного. Кон Итикава не стал снимать фильм с точки зрения кота, но вместо этого включил в него множествозабавных размышлений о котах со стороны людей и сохранил то трогательное нелепое ощущение, которое часто вызывают хозяева, обсуждающие своих котов. В этом очень камерном и недорогом фильме главный японский бытописатель в очередной раз вспоминает о том, что, может, и не было в истории человечества ничего важнее трогательной нелепости, и вовсе незачем требовать от образованного человека, чтобы его образование приносило какую-то пользу.&lt;/p&gt;<div class="ListWidget"><ul class="ul-large"><li>&lt;p&gt;&lt;b&gt;Что еще посмотреть:&lt;/b&gt; «Мне два года», Кон Итикава, Япония, 1962. В этом возрасте, кажется, в школу еще рановато, но учиться уже в самый раз, особенно родителям. К тому же здесь Итикава всё-таки снял кино с субъективной точки зрения (правда, не кота, а ребёнка). Да и просто кино у него хорошее.&lt;/p&gt;</li></ul></div> </body>«Так, встал и вышел из класса!»https://newtonew.com/school/tak-vstal-i-vyshel-iz-klassaMon, 03 Sep 18 12:00:00 +0300Сергей Пархоменкошкола<p>Как объяснить детям, что учитель не всегда прав.</p><p>Как объяснить детям, что учитель не всегда прав.</p><body> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Наверняка помните случаи из детства, когда кто-то не смог выполнить задание, и учитель авансом определял в дворники. Или одноклассник баловался на уроке и получал подзатыльник от физрука. Или учитель, срываясь на крик, объяснял что-то троечнику: «Сколько? Сколько раз тебе повторять?!». И тогда казалось, что это нормально — это ведь учитель, ему можно.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ребенок, придя первый раз в школу, по умолчанию воспринимает учителя как фигуру с абсолютным авторитетом, всемогущую. И в случае, когда учитель переходит границы этики или даже закона, дети думают, что они сами заслужили такого обращения, что они сами виноваты. Именно поэтому родители узнают о таких ситуациях или случайно, или когда всё зашло слишком далеко.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;<div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b7e63f780020528810281.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://multifandom.ru/harry-potter/257-xogvarts-madam-xuch-zoye-uonamejker-gpifk.html">multifandom.ru</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Важно, чтобы ребёнок хотя бы в общих чертах понимал, что учителя тоже люди, а все люди иногда, по разным причинам, могут вести себя неправильно. И об этом обязательно нужно узнать родителям, чтобы взрослые могли обсудить, почему возникла такая ситуация, и договориться о том, как сделать работу в классе комфортнее для всех.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Вряд ли стоит советовать детям спорить с учителем — важно, чтобы они были в состоянии отличить такое поведение от нормального и рассказали об этом дома.&lt;/p&gt;</div> <div><h1>Итак, вот 11 ситуаций, когда о поведении учителя обязательно должны узнать родители:</h1></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;&lt;b&gt;1. Обижает детей, называет их плохими словами, кричит&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;«Вася, у тебя ума не хватает решить задачу, которую в детском садике решают», «Кто из тебя вырастет!», «Вы худший класс за всю мою работу в школе», и всё остальное.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;2. Хлопает, шлёпает или толкает учеников&lt;br&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Нет ничего плохого в аккуратном прикосновение к спине, чтобы поправить осанку, а вот затрещина от физрука, грубое подталкивание к доске — уже не по правилам.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;3. Заставляет делать что-то в качестве наказания&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Учитель не имеет права наказывать детей, никак и ни при каких обстоятельствах. Ни ставить в угол, ни выгонять из класса, ни заставлять стоять весь урок за плохое поведение.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;4. Не отпускает в туалет&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Неважно, нужно человеку в туалет, умыться или попить воды. Терпеть до перемены — это вредно и унизительно. Да и вообще, «отпрашиваться» в туалет — довольно странный национальный ритуал. Особенно когда ведёшь бизнес-тренинг для взрослых, и кто-то из участников поднимает руку со словами: «Можно выйти?».&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;5. Не пресекает конфликты и травлю&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Речь и о физической агрессии, когда один ученик лупит другого учебником по голове, и о моббинге, когда кого-то из детей целенаправленно обижают, а учитель ничего по этому поводу не предпринимает.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;6. Отбирает личные вещи&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;«Дай сюда телефон / игрушку / наушники, получишь после урока / отдам маме». Люди не могут брать чужие вещи против воли владельца, и учитель — не исключение.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;7. Решает проблему нехватки материалов за счёт детей&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;«Так, у вас же два учебника на парте? Дайте один этим обалдуям». Спросить, хочет ли кто-то поделиться, можно, а вот ставить перед фактом — нет.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;8. Обсуждает и оценивает внешний вид&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;«Вырядилась, как не знаю кто». Или: «Отрастил волосы, подстричься пора!» Понятно, что у учителя есть свои представления о красоте, но делиться ими с детьми в такой форме точно не следует.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;9. Касается уровня достатка семьи&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;«Маша, я, конечно, понимаю, что твой папа зарабатывает много, но давай ты не будешь ломать стул». «Петя, все уже сдали деньги на экскурсию. Ну, 250 рублей — не такая уж сумасшедшая сумма!»&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;10. Устанавливает разные правила для мальчиков и девочек&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;«Ты же девочка, должна писать аккуратно». «Ты же мальчик, чего плачешь?» Требования к аккуратности письма или степени эмоциональности от пола зависеть не должны. Разве что нормативы по физкультуре могут отличаться.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;11. Привлекает к выполнению хозяйственных работ&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ребёнок не обязан мыть доску, переносить вещи, участвовать в генеральной уборке и выполнять другую работу, если ему не хочется этого делать.&lt;/p&gt;<div>&lt;p&gt;Некоторые пункты из этого списка могут вызывать вопросы. Например, почему бы не привлекать детей к тому, чтобы поддерживать порядок в классе? Или почему бы не забирать мобильные телефоны у детей, которые используют их на уроке?&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Всё просто: это возможно, только если учитель согласует такие правила с родителями.&lt;/p&gt;</div> </body>Есть ли место родителям в детском турпоходе?https://newtonew.com/parenting/camping-parentsThu, 30 Aug 18 15:00:00 +0300Люся Ширшовадети<p>Полярный путешественник и основатель сети детских лагерей Матвей Шпаро рассуждает, стоит ли родителям отправляться в туристические походы вместе с группой детей.&nbsp;</p><p>Полярный путешественник и основатель сети детских лагерей Матвей Шпаро рассуждает, стоит ли родителям отправляться в туристические походы вместе с группой детей.&nbsp;</p><body> <p><em>Этот текст для нас написал Матвей Шпаро, известный российский полярный путешественник, общественный деятель. В 2000 году Матвей Шпаро создал в Республике Карелия первый лагерь «Большое Приключение», в котором подростков обучают и воспитывают методом погружения в настоящее путешествие. </em></p> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" src="https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_800/uploads/ckeditor/6e6656d3a7964430b1d3d1b106a11907ddf20367.jpg"><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source"> </div></div> </div></div> <p>Кажется, с первого дня существования лагеря «Большое Приключение» мы слышим этот стон хорошей, белой родительской зависти: «А мы? А нас возьмёте?». Сказать, что нам это близко и понятно – ничего не сказать. Если честно, мы себе даже не представляем, как человек любого возраста может жить без походов, активных путешествий, треккингов и рафтингов. Что ж, время пришло: приглашаем вас принять участие в нашем мозговом штурме.</p> <p>Строго говоря, в детский лагерь не могут приезжать взрослые. Все взрослые, которые находятся в детском лагере – это сотрудники с медкнижками, сертификатами, благодарностями за отличную работу и прочими документами. Однако с этого года «Большое Приключение», например, в Карелии, формально – это туристическая база, которая оказывает услуги в области активного туризма и отдыха для разных людей. Документированно-дипломированные сотрудники никуда не денутся, а вот контингент участников программ мы теперь имеем право существенно расширить. Но это только формальная сторона вопроса, более простая. Теперь переходим к самой сути: что из себя представляет поход со взрослыми и какие проблемы он паровозом за собой привезёт. </p> <p>Есть два варианта:</p> <ul class="ul-large"> <li>в путешествие отправляются только взрослые, или</li> <li>смешанная, семейная группа «взрослые плюс дети».</li> </ul> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" src="https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_800/uploads/ckeditor/ea637fab676edbe79a3bba382da70e65d90d63a2.jpg"><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source"> </div></div> </div></div> <p>Пожалуй, первый вариант – более простой и предсказуемый, «чисто взрослые» проблемы вырисовываются на горизонте сразу и можно заранее продумывать, как их решать. Алкоголь, курение, межличностные отношения, соблюдение режима, «а я вот так хочу, я заплатил» – все это вполне ожидаемо и имеет свои стратегии профилактики и решения.</p> <p>Но второй вариант (родители и дети) – более тонкий и более опасный с точки зрения задач, которые мы перед собой ставим.</p> <p>Мы занимаемся воспитанием и развитием детей уже не один десяток лет. Лагеря «Большое Приключение» – это дом, фундамент под который закладывался еще с девяностых годов XX века. Уже тогда мы понимали, какие вызовы ставит перед детьми современная цивилизация и какой бедой является гибель системы активного самодеятельного туризма, которая летела в пропасть вместе с Советским Союзом.</p> <p>Итак, мы хотим вытаскивать детей из компьютерного ступора, хотим, чтобы у них расправлялись плечи и в прямом, и в переносном смысле, и теперь нам важно осмыслить, как пойдет эта работа, если рядом будут… мама? папа? бабушка? дедушка?</p> <p>Опыт папы-рыбака бесценен, мама сварит суп быстрее, и горячий обед будет во время и каждый день стопроцентно. Но вот что окажется на другой чаше весов? Поэтому мы просим: поразмышляйте вместе с нами, представьте себя в походе со своим ребенком, и напишите честно – как вам вся затея? Стоит ли игра свеч? </p> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" src="https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_800/uploads/ckeditor/ba1b13b9017302835366e4e20816bcd057baeaeb.jpg"><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source"> </div></div> </div></div> <p>Давайте сделаем наброски самых простых, типичных походных ситуаций.</p> <p>Скажем, идет мальчишка, явно переоценивший свои силы, и волочет полено для костра с себя ростом. Этот мальчишка – ваш сынишка, что вы делаете? Вскакиваете и спешите на помощь? Или, сжав зубы и испытывая сильнейший стресс, терпите из педагогических соображений? Заметьте – это ваш отпуск!</p> <p>А вот у него (или у неё) сопля висит под носом, а на щеке комок присохшей грязи. Сколько минут вы воздержитесь от раздражённого: «Да высморкайся же ты, наконец! И помойся, сколько можно говорить?!».</p> <p>А ещё: он поднял с земли хлеб и тянет в рот…</p> <p>А ещё: дождь пошел, а она капюшон не надевает…</p> <p>А ещё: он третий день в одной футболке...</p> <p>Увы, отдых и самостоятельность у ребенка могут закончиться, едва начавшись. Это такая мощная и подчас разрушительная сила – психология родителя. Даже не осознавая того, родитель напряженно следит за своим ребенком, это его кровь, его жизнь, его все. Как он поел, как на него посмотрел сосед, как его подколол товарищ, почему на него прикрикнул инструктор, почему сделал замечание? Изо дня в день все это бьет по родительским нервам и вот вопрос – кто сколько выдержит?</p> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" src="https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_800/uploads/ckeditor/7c8dceb8f31a34e0295a1eab41ae25122ef8f899.jpg"><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source"> </div></div> </div></div> <p>Понимаете, если родитель далеко, то всего этого как бы и нет. Грязь, промокшие ботинки, непогода – всё это воспитывает, абсолютно точно, но только в отсутствие родителей. Родитель женского пола будет стараться все неприятности стереть с лица земли и сделать жизнь ребенка комфортной, родитель мужского пола будет раздражаться: «неужели нельзя потерпеть и вообще вести себя как взрослый». </p> <p>Именно поэтому мы даже рекомендуем звонить домой как можно реже, особенно в первые дни. Потому что любые мелочи терзают родительское сердце, ребенок их забывает через пятнадцать минут, а родитель носит в себе и копит. Да, прищемил палец, когда ставил палатку, и по телефону: «Ой, мама, мне больно-о-о-о-о-о!» Вечером мама, уже собравшая миниреанимацию для передачи в лагерь, звонит: </p> <p>– Как твой палец? </p> <p>– Какой палец? </p> <p>И так во всём – мама живет весь день его ранкой, а ребенок уже давно на велике носится и с хаски целуется. Каждый родитель, даже обоснованно относящий себя к адекватным, спокойным и терпеливым, в какой-то момент потеряет эти качества, потому что речь идет о главном сокровище его жизни. И самое печальное, что такое поведение родителей, украдет у ребенка то, за что мы изо всех сил, собственно говоря, и боремся – самостоятельность, ответственность, уверенность в себе. </p> <p>Мы сгущаем краски? Это станет понятно из первого же опыта, но нам хотелось бы услышать ваше мнение заранее – из комментариев к этой статье. Для себя мы определили следующее: </p> <ul> <li>Родителям лучше отдыхать вместе (идти в поход) с детьми младшего возраста — до 12 лет. Собственно говоря, дети старшего возраста в подавляющем большинстве сами не хотят ехать с родителями; </li> <li>Совместный с родителями поход показан детям, у которых есть какие-либо трудности (психологического порядка – неконтактный ребенок, интроверт, стеснительный, физического или физиологического порядка – энурез, сахарный диабет в легкой форме и т.п.); </li> <li>Родитель может отправляться в совместный поход с ребенком, если не уверен в его самостоятельности, психологической устойчивости, намерен помочь ему в первый раз, но сохраняет настрой «в следующее путешествие ты идешь сам!»; </li> <li>Родители письменно соглашаются на ряд наших правил (запрет на алкоголь, главенствующую роль инструктора, оплату незапланированных расходов в случае снятия с маршрута и т.п.). </li> </ul> <p>Это пока основные тенденции в наших размышлениях, но мы будем ждать ваших конструктивных предложений в комментариях, и уверены: что-то хорошее нам удастся совместно разработать. Без вашего мнения эта идея не станет реальностью. </p> </body>Космическая подборка книгhttps://newtonew.com/book/kosmicheskaya-podborka-knigWed, 29 Aug 18 12:00:00 +0300Анастасия Коврижкинакниги<p>7 книг о космосе: Карл Саган, Олег Фейгин и другие учёные рассказывают о загадочном и далёком.</p><p>7 книг о космосе: Карл Саган, Олег Фейгин и другие учёные рассказывают о загадочном и далёком.</p><body> <div>&lt;p&gt;Россияне выходят в открытый космос в режиме онлайн, Индия обещает запустить человека на орбиту к 2022 году, а Солнце будет исследовано лучше, чем когда бы то ни было — зонд NASA должен приблизиться к звезде максимально близко. Почему эти события важны, когда мы колонизируем Марс и о чём снимали «Интерстеллар» — крупнейший сервис электронных и аудиокниг &lt;a href="https://www.litres.ru"&gt;ЛитРес&lt;/a&gt; рекомендует книги, которые помогут познать Вселенную.&lt;/p&gt;</div> <div><h1>Нил Деграсс Тайсон, Дж. Ричард Готт, Майкл А. Стросс «Большое космическое путешествие»</h1></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;«Родившись, вы становитесь гражданином Вселенной. А значит, вам подобает осмотреться и полюбопытствовать, что за мир вас окружает», — пишут авторы этой книги и делают всё для того, чтобы заглянуть в космос даже самому неподготовленному читателю было комфортно. «Большое космическое путешествие» выросло из курса лекций, который три знаменитых астрофизика и популяризатора науки читали студентам-гуманитариям в Принстонском университете. Они доступным языком объясняют устройство Вселенной, рассказывают об энергии звёзд, чёрных дырах, кротовых норах и самых значимых открытиях в области астрономии.&lt;/p&gt;<div><h1>Иэн Стюарт «Математика космоса: Как современная наука расшифровывает Вселенную»</h1></div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b859d8f02d6b694603775.jpeg"></div></div> <div>&lt;p&gt;Зачем сажать космический аппарат на комету? Например, затем, чтобы узнать больше о «грязных снежках», похожих на резиновых уточек, — кометных ядрах. Любое исследование космических тел важно, в первую очередь, для землян, — пишет Иэн Стюарт. Ещё 80 лет назад противники изучения Вселенной пытались тормозить процесс, считая, что челнок не полетит, поскольку в космосе не от чего оттолкнуться! К счастью, сейчас мы пользуемся GPS, спутниковым ТВ и международной связью. Иэн Стюарт объясняет, как еще можно применять открытия Ньютона и других ученых, и почему это возможно только при полетах на орбиту и дальше. И пусть вас не пугает слово «математика» в названии этой книги — автор обходится без формул и сложной терминологии.&lt;/p&gt;</div> <div><h1>Стивен Хокинг «Краткая история времени. От Большого Взрыва до чёрных дыр»</h1></div> <div>&lt;p&gt;Стивен Хокинг — человек-легенда, а «Краткая история времени» — самая знаменитая его книга. В «Краткой истории времени» Хокинг рассказал о возникновении Вселенной, пространства и времени, а также о чёрных дырах, теории суперструн и многом другом, использовав во всей книге лишь одну формулу E=mc².&lt;/p&gt;</div> <div><h1>Карл Саган «Голубая точка. Космическое будущее человечества»</h1></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Люди не так значительны, как о себе думают, а Земля — далеко не центр Вселенной. Эта простая мысль даже сейчас у многих вызывает зубовный скрежет, а во времена инквизиции эта позиция и вовсе была под запретом. Карл Саган же уверен, что понимать это важно для того, чтобы избежать катастрофы. Например, решение NASA прекратить изучение Луны он называет недальновидным, ведь спасти планету мы можем, лишь исследуя другие небесные тела. Ссылаясь на катастрофические последствия столкновения кометы Шумейкеров-Леви с Юпитером, он говорит о том, что ждёт Землю в аналогичной ситуации...&lt;/p&gt;<div><h1>Олег Фейгин «Удивительная космонавтика»</h1></div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b859dc85cf67321323232.jpeg"></div></div> <div>&lt;p&gt;Олег Фейгин начинает со слов Карла Сагана: «Космос — это всё, что есть, что когда-либо было и когда-нибудь будет». Космос огромен, а мы — лишь маленькая точка в вечности, признает автор. Но история космонавтики от того не становится менее впечатляющей: «за какие-то полстолетия человечество прошло поразительный путь от спутника с радиопередатчиком до внушительных орбитальных станций и межпланетных зондов». Фейгин рассказывает, с чего начиналось изучение космоса и куда движется наука, описывает таинственные случаи в истории космонавтики и рассматривает интересные научные загадки.&lt;/p&gt;</div> <div><h1>Кип Торн «Интерстеллар: наука за кадром»</h1></div> <div>&lt;p&gt;«Начну я со странного заявления: чёрные дыры состоят из искривлённого времени и искривлённого пространства. И больше ничего — никакой материи», — пишет Кип Торн. Научный консультант знаменитого фильма Кристофера Нолана «Интерстеллар» рассказывает о том, что осталось за кадром и на чём основаны идеи фильма. Торн, например, спроектировал компьютерную модель червоточины, через которую пролетал главный герой кино в одной из самых впечатляющих сцен. Коллеги-физики потом назвали эту работу Торна самой правдоподобной версией того, как в реальности выглядят чёрные дыры. &lt;/p&gt;</div> <div><h1>Сергей Парновский «Как работает Вселенная: Введение в современную космологию»</h1></div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b859def9c0a7865504210.jpeg"></div></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Тёмная материя и тёмная энергия составляют 95% Вселенной, но что мы знаем об этих двух таинственных сущностях? Сергей Парновский назвал книгу «Введением в космологию» и подробно объяснил, почему мы верим в то, что у Вселенной есть начало, как случился Большой взрыв, есть ли миры с другими физическими законами, куда разбегаются галактики и что творится с атомами. Книга состоит из двух частей: наука простым языком и наука для людей с небольшой математической подготовкой. &lt;/p&gt;</body>Вычислим, что у тебя на умеhttps://newtonew.com/science/vychislim-chto-u-tebya-na-umeMon, 27 Aug 18 12:00:00 +0300Анастасия Коврижкинанаука<p>О том, как поведение в онлайн-среде связано с уровнем знаний и как математика помогает разрабатывать грамотные тесты.</p><p>О том, как поведение в онлайн-среде связано с уровнем знаний и как математика помогает разрабатывать грамотные тесты.</p><body> <div>&lt;p&gt;А вы знаете, что такое психометрика? Вот и мы представляли себе эту дисциплину крайне смутно — до того, как Дмитрий Аббакумов, эксперт-психометрик, рассказал нам, как и зачем измеряют уровень знаний. &lt;/p&gt;</div> <div><div class="person-of-interview"> <div class="person-of-interview__pic"><img alt="person_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b817ed2614af486642076.jpeg"></div> <div class="person-of-interview__name">Дмитрий Аббакумов</div> <div class="person-of-interview__descr">руководитель Центра психометрических исследований в онлайн-образовании ВШЭ</div> </div></div> <div><h1>А ты хорошо себя вёл в онлайне?</h1></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Мир всё дальше и дальше идёт в сторону цифровизации и автоматизации. Это характерно и для сферы онлайн-обучения, в том числе — оценивания успеваемости студента. В ближайшем будущем мы сможем оценивать студента не только по тестам, но и по совокупности поведения в онлайн-среде: как он смотрел лекции, пересматривал ли их, сколько попыток затратил на выполнение заданий, как общался на форуме — это всё нам говорит об учащемся гораздо больше, чем тест, состоящий из 15 заданий. &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Как мне кажется, это весьма гуманистический подход к обучению: по той информации, что есть у нас, мы и оцениваем, и пытаемся помочь. Так, если мы видим, что студент совершил ошибки здесь и здесь, то высока вероятность, что и следующее задание он тоже завалит. Соответственно, мы сможем обеспечить его персональными подсказками. &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Очевидно, что в ближайшее время любой тест будет проводиться при помощи компьютера. То, что это пока ещё невозможно, обусловлено лишь отсутствием тотальной компьютеризации. Уже сегодня до 60% магистерского образования США использует онлайн-образование, а топовые университеты тестируют полностью онлайновые магистерские программы. Значит ли это, что компьютер займёт место живого преподавателя? Едва ли. Человек — источник творчества: живую беседу, глаза в глаза, никакая программа не сможет сымитировать. Поэтому нельзя сказать, что технологии заменят человека — скорее, помогут наладить более эффективное взаимодействие, всё больше сокращая расстояние между людьми. &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В новой реальности очень остро встают вопросы доверия к онлайн-образованию, контроля и повышения его качества. И в решении этих задач нам на помощь приходит <strong><em>психометрика</em></strong> — научное направление, которое фокусируется на высокоточных измерениях, анализе данных и математическом моделировании педагогических и психологических процессов онлайн-обучения. С 2016 года в Высшей школе экономики действует Центр психометрических исследований в онлайн-образовании, который я возглавляю. Среди задач аналитиков центра — оценка качества тестов, трудности и интересности контента, трекинг подготовленности студентов и многое-многое другое.&lt;/p&gt;<div><h1>Как я стал психометриком</h1></div> <div>&lt;p&gt;Я учился в лицее-интернате для одарённых детей: это такое место, где дети живут отдельно от родителей и только и делают, что занимаются. После лицея я поступил в университет на первый курс. Тогда в моём вузе начинали внедрять оценку знаний по компьютерным тестам, и я их напрочь завалил, и потому попал в приказ на отчисление. И ректор, весьма мудрый человек, поинтересовался: а как остальные лицеисты справились с заданием? И выяснилось, что под угрозой отчисления оказался не только я, но и другие выпускники лицея. &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Стало понятно, что дело не в студентах, а в тестах. Поэтому ректор пригласил специалистов из МГУ, чтобы они научили преподавателей моего университета правильно составлять задания. И пока я проводил для них экскурсию, один из профессоров спросил, как я отношусь к системе компьютерного тестирования. Я честно ответил, что бездушная машина не способна оценить уровень знаний — это под силу лишь человеку. И тогда он пригласил меня в Москву, чтобы я смог побывать в лаборатории, в которой создаются «правильные» тесты. Эта поездка действительно изменила моё представление — и определила мою дальнейшую профессиональную судьбу.&lt;/p&gt;</div> <div><h1>Можно ли измерить знание?</h1></div> <div>&lt;p&gt;Психометрика, по сути, состоит из двух блоков: прежде всего, из разработки самих заданий и определения того, как правильно задавать вопросы, чтобы они измеряли разные аспекты знаний — <em>запоминание, понимание, применение</em>.&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Другой аспект психометрики — это математический аппарат. Мы не можем вскрыть человеку черепную коробку и посмотреть, сколько знаний у него хранится в голове, потому что знания, к какой бы области они ни относились, — это латентная характеристика, скрытая от наблюдений. Поэтому мы создаём задачи, которые и являются индикаторами этого знания: его уровень демонстрируется посредством того, как человек справился с заданием — как минимум, верно или неверно.</div> <div>&lt;p&gt;Все ли тесты испытывают влияние психометрики? Хотелось бы, чтобы так оно и было. Однако если мы говорим о тестах в глянцевых журналах, едва ли можно вести речь о валидности измерения.&lt;/p&gt;</div> <div><h1>Чуть-чуть истории и немного магии</h1></div> <div>&lt;p&gt;Психометрика родилась более века назад, в физической лаборатории Кавендиша в Кембриджском университете Великобритании. Конечно, появилась не по воле случая: к тому моменту учёные уже задумывались над тем, как математический аппарат может помочь в измерении чего-то «бесплотного» вроде знания. &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Первые психометрические измерения были довольно примитивными: допустим, студент решил 20 заданий из 22, следовательно, делали вывод, что его знания находятся на хорошем уровне. А другой решил 15 заданий — соответственно, знаний у него меньше. Однако что если второй учащийся справился с меньшим количеством заданий, но зато они были более сложными? Стало очевидно, что подобная система измерений неточна. Потому-то ближе к 50-м годам XX века психометрику настиг первый кризис: можно ли измерить уровень знания так, чтобы он не зависел от сложности теста?&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">И вот этот экзистенциальный для психометрики вопрос привёл к почти магической истории: в одно и то же время, в двух разных странах, появляются две одинаковые психометрические модели. Датчанин Г. Раш и американец Ф. Лорд предложили рассматривать вероятность ответа на задание как разность двух параметров — уровня трудности задания и уровня подготовленности студента, что позволяло оценивать уровень знания независимо от сложности теста.</div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Несмотря на такую оптимальную модель, всё же нельзя поспорить с тем, что лучше всего оценивает знания эксперт, сидящий напротив, который видит студента, понимает, что тот волнуется, пытается его подбодрить, а иногда, напротив, «встряхнуть». Стандартом здесь можно считать то, как сдаётся говорение на IELTS: преподаватель подстраивается под уровень каждого экзаменуемого. Если вы, условно, пока можете только в «my name is…», экзаменатор не будет вас мучить экономическими терминами. &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Кажется, экспертная модель идеальна — но и тут не обойтись без подводных камней: мы не можем обеспечить каждого студента оценщиком с одинаковым уровнем объективности. Есть, например, такое явление, как &lt;a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%BE-%D1%8D%D1%84%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82"&gt;гало-эффект&lt;/a&gt;: скажем, я преподаю в вузе, и ко мне приходит сдавать экзамен девочка Маша. На вопросы отвечает плохо, но я помню о том, что она ходила на все занятия и выполняла домашнюю работу, и я ставлю ей «5». А другая девочка, Лена, училась неважно, занятия прогуливала, но экзамен сдаёт блестяще, — а я, помня о том, с какой периодичностью она посещала мой предмет, ставлю «3». &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В тестировании же мы отказываемся от экспертного оценивания в пользу равного отношения ко всем. Да, у нас есть та самая бездушная машина, но зато она бездушна ко всем. Если же мою работу проверяют эксперты, то моя оценка — это вероятность не только моего уровня знаний и сложности заданий, но ещё и строгости эксперта, который меня проверяет. Мы проводили исследование, которое показало, что за одну и ту же работу, выполненную студентами с одинаковым уровнем подготовленности, оценки экспертов варьировались от «удовлетворительно» до «отлично».&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Потому-то задача современной психометрики — приблизиться к экспертной, но объективной модели оценивания. 100 лет назад мы отказались от экспертности в пользу бланковых тестов, теперь же, при помощи математики, статистики, машинного обучения пытаемся к ней вернуться.&lt;/p&gt;<div><h1>Как это работает?</h1></div> <div>&lt;p&gt;Чтобы оценить уровень знаний онлайн-студента, целый отдел наших специалистов учит преподавателей создавать задания правильно. Затем, когда задания созданы, мы начинаем отбраковывать негодные. Например, такие, в которых нет единственно верного ответа. Важна не только сама суть задачи, но и её формальное воплощение. «Как вы думаете, сколько будет дважды два?» — такой вопрос не верен, потому что в нём мы априори исключаем единственно верный ответ. Учащийся может ответить: «я думаю, пять», и засчитать это «я думаю» как неправильное мы, по логике, не можем. &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;После того, как отобранные задания загружаются на платформу и ещё раз калибруются, происходит анализ полученных от платформы данных: сколько попыток совершил студент, какова была их результативность, сколько времени прошло между двумя попытками, пользовался ли он в этот период какими-либо дополнительными материалами (например, пересматривал ли лекции). &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Анализируя эти поведенческие особенности, мы делаем выводы не только об уровне знаний учащихся, но и о том, от каких заданий в дальнейшем нам следует отказаться.&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">В топе таких проблемных задач — задания с несколькими вариантами ответа и задания с открытым ответом. Первый тип плох тем, что, если мы не напишем в комментарии, что необходимо выбрать несколько пунктов, студент с большей долей вероятности ошибётся, остановившись на одном ответе. Второй тип сложен потому, что при записи ответа словом всегда есть риск ошибиться орфографически, особенно в падежной форме.</div> <div>&lt;p&gt;Иногда ошибки обеспечены тем, что преподаватели не совсем понятно объясняют некоторые темы: это можно заметить по тому, как студенты начинают гадать при выборе ответа. Если гадает несколько студентов, это ещё можно списать на случайность, но если гадает весь поток, очевидно, что проблема в задаче. Тогда мы идём к преподавателю и начинаем вместе разбираться, почему задание некорректно. &lt;/p&gt;</div> <div><h1>А что у нас?</h1></div> <div>&lt;p&gt;К сожалению, российской школы психометрики пока не существует. Точнее, так: она была в Советском Союзе — носила название &lt;i&gt;педология&lt;/i&gt;, и при этом развивалась крайне активно. Но только до того момента, пока в 1936 году её не запретили наряду с генетикой и кибернетикой, выпустив постановление «О педологических извращениях в системе Наркомпросов». Лишь в 70-х годах появились робкие попытки возродить некогда запрещённые идеи, но ведь за это время флагманы психометрики — Нидерланды, Бельгия, США, Великобритания, — усердно работая, добились огромных результатов.&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Поэтому к началу нашего века мы пришли с тем, что, в то время как в мире существует множество магистерских программ, и тесты разрабатываются правильно, у нас вот уже который год сдаётся ЕГЭ, а психометрики при этом нет: первая российская магистерская программа по этой дисциплине появилась только 8 лет назад...</div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Мировая психометрика сегодня — это часть вычислительной науки о поведении (computational behavioral science). Современные психометрические решения находятся на пересечении науки о данных, машинного обучения и теоретической психометрики и фокусируются на моделировании и объяснении поведения человека в реальном времени на основе многообразия его цифровых следов. Мы в «Вышке» стараемся не отставать и разрабатываем свои решения. Одно из таких решений, модель для углубленного анализа попыток студентов, я представил в июне на главном ежегодном научном психометрическом событии — конференции The International Meeting of the Psychometric Society, проходившей в Колумбийском университете в Нью-Йорке. Это первый случай за всю историю Психометрического общества, когда на этой конференции свои исследования представлял психометрик из российского университета, и я считаю это хорошим знаком.&lt;/p&gt;</body>Зачем читать старые книги?https://newtonew.com/book/zachem-chitat-starye-detskie-knigiFri, 24 Aug 18 12:00:00 +0300Лев Пироговкниги<p>Лев Пирогов, главный редактор журнала для детей и подростков &laquo;Лучик 6+&raquo;, рассказывает о 10 книгах. Это не бестселлеры и не классика детской литературы &mdash; это произведения трогательные, цельные, возвращающие в самую беззаботную пору хотя бы на несколько страниц.</p><p>Лев Пирогов, главный редактор журнала для детей и подростков &laquo;Лучик 6+&raquo;, рассказывает о 10 книгах. Это не бестселлеры и не классика детской литературы &mdash; это произведения трогательные, цельные, возвращающие в самую беззаботную пору хотя бы на несколько страниц.</p><body> <div>&lt;p&gt;Вопрос может показаться смешным. А зачем смотреть старые картины или слушать старинную музыку? Зачем пить выдержанное вино, если молодое пьянее — надёжнее ударит в голову? Всё очень просто: старые вещи обладают качествами, которых новые лишены.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;По долгу службы главным редактором детского журнала я много общаюсь с детьми. Как правило, это «умные дети» — получающие неплохое образование и воспитание. Тем удивительнее открытия, которые я порой делаю.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Чтобы не быть голословным, приведу пример. Проводим мы викторину. Дети тянут руки, отвечают на вопросы, правильно ответившие получают приз. И вот у кого-то уже по два приза, а у кого-то — ни одного. Те, у кого два, кричат: «Давайте следующее задание!», — хотят получить третий. Спрашиваю: может, вы хотите помочь тем, кто ещё ни одного приза не получил?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Удивляются. Как это? Зачем? Догадываются — провокация! Кричат: «Это будет нечестно!». Довольны, будто ответили ещё на один хитрый вопрос…&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Всё понятно: школа (а пуще – окружающая среда, само время) учит их, что важен «дух соревновательности», что нужно вырабатывать «психологию победителя», что главное в жизни — это успех. А тут вдруг — возьми и поделись своим честно заработанным успехом с другим. Ещё чего!</div> <div>&lt;p&gt;Книги, которые я хочу сегодня предложить вашему вниманию, «не первого ряда», не относятся к «железной» (точнее, «мраморной») классике; какие-то из них вам наверняка известны, а о каких-то вы, может быть, впервые услышите. Но все они — о тех качествах, которые сегодня «на дороге не лежат», а в жизни могут ох как пригодиться. Вот посмотрите… &lt;/p&gt;</div> <div><h1>Владислав Крапивин «Оруженосец Кашка» (8–10 лет)</h1></div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b7f0b3b54298289952630.jpeg"></div></div> <div>&lt;p&gt;Прекрасная ранняя повесть Крапивина. Один из эпизодов: мальчик Кашка хочет купить модельку яхты за 60 копеек — нужна для игры в Волшебную страну. Деньжищ таких отроду не водилось, но старшие ребята подсказали: земляники в лесу набери и на железнодорожной станции продавай. Пассажирам проходящих поездов. Четыре стакана — вот и яхта. Кашка так и делает. Но у него не получается брать за землянику деньги! Люди к нему подходят очень хорошие: одни весело ему улыбались, другие пели красивую песню, третьи по-хорошему, по-дружески с ним заговорили... И он дарит, дарит им эту землянику, и уже не нужна ему никакая яхта, потому что встречать и провожать хороших людей, едущих в Дальние страны, — игра ничуть не хуже Волшебной страны. &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Мой сын, когда мы с ним это читали, поначалу очень переживал, что бизнес-проект Кашки срывается, помнил о яхте. А потом — тоже забыл. Произошло философское снятие проблемы обладания вещью. Не сразу, со скрипом, но всё-таки вслед за Кашкой мы с ним отказались от радости обладания в пользу радости существования. &lt;/p&gt;</div> <div><h1>Ирмгард Койн «Девочка, с которой детям не разрешали водиться» (7–10 лет)</h1></div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b7f0bc32e0ad092658631.jpeg"></div></div> <div>&lt;p&gt;Она не умеет притворяться и подстраиваться под ожидания взрослых. Поэтому, хотя она добрая, честная, смелая и справедливая, все вокруг считают её ужасной. Сердце разрывается от нежности и любви, когда читаешь эту книгу (особенно в конце, когда уже начинающая взрослеть Девочка влюбляется в популярного оперного певца, решает выйти за него замуж и отправляется в маминых жакете и юбке сообщить ему об этом решении, но застаёт вместо своего возлюбленного его жену)! Поскольку по натуре Девочка — «пацанка», мальчикам эта книга будет тоже понятна и интересна. &lt;/p&gt;</div> <div><h1>Кристине Нёстлингер «Лоллипоп» (7–10 лет)</h1></div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b7f0c20101b3607576635.jpeg"></div></div> <div>&lt;p&gt;О душевном взрослении мальчика, мечтающего о друге и уже готового немножко влюбиться. Очень добрая и человечная книга. Ненавязчиво преподаются важные нравственные уроки, например: герой подружился с девочкой из богатой семьи, принят в доме её родителей, к нему хорошо относятся. Вот только одна проблема: его бабушка — служанка-уборщица. Это же ведь позор? Как в этом признаться? Может, лучше соврать? Впрочем, к счастью для читателей и для самого мальчика, всё заканчивается хорошо. &lt;/p&gt;</div> <div><h1>Михаэль Энде «Момо» (9–12 лет)</h1></div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b7f0ca87f3be352270766.jpeg"></div></div> <div>&lt;p&gt;Весьма удачно — просто и неназойливо — объяснено, что такое общество потребления, как оно работает и чем может быть опасно для человека. Если вас не всё устраивает в мире, где царят поговорки «Время — деньги» и «Хочешь жить — умей вертеться», прочтите со своим ребёнком эту книгу, — вам станет чуточку легче и чуточку светлее на душе. &lt;/p&gt;</div> <div><h1>Софья Могилевская «Марка страны Гонделупы» (6–8 лет)</h1></div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b7f0d165c403179067723.jpeg"></div></div> <div>&lt;p&gt;Одна из моих любимых детских книг. Она очень уютная — из тех, в которых хочется жить. О дружбе троих первоклашек, об их школе, семьях, играх и увлечениях, о первом серьёзном нравственном испытании. О чёрствости — и о сострадании, о самоотверженности — и предательстве, о силе и слабости, о наказании и прощении. И, главное, о дружбе мальчика с мамой. &lt;/p&gt;</div> <div><h1>Илья Дворкин «Голова античной богини» (9–12 лет)</h1></div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b7f0d3babb42366243919.jpeg"></div></div> <div>&lt;p&gt;Подростки участвуют в морской археологической экспедиции и сражаются с опасными жуликами, пытающимися похитить ценную находку. Перебивкой — сцены из послевоенного детства их отцов, голодного и сурового, когда зачастую только дружба и помогала выжить. Хорошая интрига, крепко сбитый сюжет, интересно и познавательно. &lt;/p&gt;</div> <div><h1>Валентина Мухина-Петринская «Плато доктора Черкасова» (10–12 лет)</h1></div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b7f0d5faf335267939799.jpeg"></div></div> <div>&lt;p&gt;О работе учёных — геологов, метеорологов, ботаников. Хорошо читать сразу вслед за классической (и прекрасной!) повестью «А тем временем где-то...» Анатолия Алексина. Схожесть фабул при разнице (и даже противоположности) нравственных акцентов и общих выводов будоражит воображение, заставляет задуматься о том, как многообразно и непросто устроена жизнь. Мальчик отправляется с родителями в трудную научную экспедицию, где ему случается спасти жизнь сразу двум очень разным людям. Кстати, если вы были увлечены современной книгой Евгения Рудашевского «Солонго», сравните «Плато доктора Черкасова» заодно и с ней. &lt;/p&gt;</div> <div><h1>Авраам Зак, Исай Кузнецов «Спасите утопающего» (6–9 лет)</h1></div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b7f0dc20a0e6379689188.jpeg"></div></div> <div>&lt;p&gt;Фильм «Пропало лето» многие помнят, а вот была ли экранизирована повесть «Спасите утопающего», я не знаю. Между тем, текст этой киноповести нравится мне намного больше. Нехитрый конфликт (герой присваивает себе чужую славу спасателя на водах) очень динамично развивается, читать весьма интересно; моральные уроки («с чистой совестью легче живётся») и дилеммы (осудить оступившегося или помочь ему?) усваиваются между делом, незаметно и без докучливой назидательности. Действующая в киноповести дружная компания непоседливых инициативных детей не даст заскучать читателю.&lt;/p&gt;</div> <div><h1>Иосиф Ликстанов «Малышок» (от 10 лет)</h1></div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b7f0e3deb1d8126487040.jpeg"></div></div> <div>&lt;p&gt;Рабочая, заводская жизнь не многим нашим детям знакома. А тут вдобавок война, эвакуация, голод, постоянная тревога и боль за воюющих или попавших в оккупацию близких — целый мир, о котором нашим детям зачастую просто неоткуда узнать. Души героев, работающих на заводе подростков, просыпаются для любви, хотя сами ещё не знают об этом. Поражает, как бережно и деликатно, мастерски описал Ликстанов отношения Малышка и Кати, нигде не наступив в сироп, даже слова «любовь» ни разу не употребив, но вместе с тем — так узнаваемо изобразив отношения мужчины и женщины.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;«— Ах, ничего ты не понимаешь в женской психологии! — воскликнула Катя. Конечно, Малышок не знал, что такое психология, но решил, что это совершенно лишняя и вредная вещь».&lt;/p&gt;</div> <div><h1>Юрий Коринец «Там, вдали, за рекой» (от 6-ти лет)</h1></div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b7f0e902c602556867790.jpeg"></div></div> <div>&lt;p&gt;Довоенная Москва, коммуналка, дачи там, где сегодня станции метро «недалеко от центра», и не свои, а съёмные, хотя-а-а… У дяди главного героя, старого большевика, почти всю жизнь проводящего в загадочных командировках, могла быть и своя, выделенная государством, дача. &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Это очень тонкий и умный текст. Чуткий к красоте природы и оттенкам человеческих отношений. Дети вряд ли «считают» периодически звучащее на страницах папино «эхе-хе-хе…» и будут влюблены в блистательного дядю наравне с его племянником Мишей, но тем интереснее перечитывать этот неоднозначный текст в более «сознательном» возрасте. В этой книге, мастеровито скроенной по принципу «монтажа аттракционов» (вот ловля шаровой молнии, вот криминальная история с бальзамом «Мэри Пикфорд», вот сюрреалистическая экспедиция за бивнями мамонта и т. д.), есть абсолютно хрестоматийная, классическая глава, которую необходимо прочесть всем. По крайней мере, всем детям. Читать — и размышлять над нею всю жизнь. Эта глава называется «Этвас». &lt;/p&gt;&lt;p&gt;    &lt;/p&gt;</div> <div> </div> <div>&lt;p&gt;Я люблю старые книги. Мне нравится потёртость их переплётов и рыжина их страниц, нравится, как они пахнут. Я люблю возвращаться в детство — с багажом прожитых лет и совершённых ошибок. И хотя навязывать другим свои личные предпочтения не очень красиво, надеюсь, этот краткий обзор принесёт кому-нибудь пользу. &lt;/p&gt;</div> </body>Два года в испанской школеhttps://newtonew.com/school/dva-goda-v-ispanskoy-shkoleWed, 22 Aug 18 12:00:00 +0300Maria Danilovaшкола<p>Суперподробный гайд по испанской школе от первого лица.</p><p>Суперподробный гайд по испанской школе от первого лица.</p><body> <div>&lt;p&gt;Пару лет назад мы переехали в Испанию. Мы живём под Барселоной, в приморском городке с населением около 60 тысяч человек. Наш переезд состоялся в августе, а учебный год начинается 12-го сентября, поэтому у нас был месяц на то, чтобы устроить троих детей (3-х, 6-ти и 11-ти лет) в школу. Мы отправились в местную мэрию, написали заявление, указав в нём две желаемые муниципальные школы и одну concertado (получастная школа, в которой месяц обучения обходится примерно в 150 евро). Частные школы для нашего бюджета слишком дорогие, поэтому их мы не рассматривали.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Чем отличается «консертадо» от «публико»? Прежде всего, тем, что у администрации получастной школы больше самостоятельности в некоторых вопросах, а также тем, что эти школы небольшие: один первый класс, один второй и т. д.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Через некоторое время нам позвонили из школы, куда определили детей — это оказалась как раз «консертадо». Я читала, что в таких школах есть религиозный уклон, но в нашей за два года я не заметила ничего такого.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сама запись в школы проходит в апреле. Семьям, в которых есть дети школьного возраста, по почте присылают буклеты с описанием учебных заведений. Подать заявление можно только в одну школу, но в заявлении можно указать несколько школ по степени предпочтения. &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b6d4e891c465898157994.png"><div class="n2-post-image__image-caption">Здание школы</div> </div></div> <div><h2>Сколько учатся?</h2></div> <div>&lt;p&gt;На этой карте можно посмотреть основные этапы обучения в Испании:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b6d5207d0d71260612662.png"></div></div> <div><h2>Как учАтся?</h2></div> <div>&lt;p&gt;Как правило, школа имеет классы <em>infantil — primaria — secundaria — ESO</em>, то есть, начав учиться в три года в одной школе, ребенок остаётся в ней до 15-16-ти лет. Школа <em>bachillerato</em> уже называют «институтом».&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Учебный год начинается 12-го сентября, а завершается 21-го июня: он состоит из трёх триместров, разделяемых рождественскими и пасхальными каникулами. Первое сентября ничем не отличается от среднестатистического школьного дня: дети собираются на школьном дворе и идут в класс. Линеек, цветов, концертов и приветственных слов от депутатов нет. Одеваются все достаточно просто: футболки, шорты, кроссовки, редко можно увидеть кого-то, одетого иначе. Учителя тоже носят простую повседневную одежду, в основном, джинсы. Татуировки или пирсинг также не редкость, но к этому относятся вполне спокойно.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b6d52b8c9c0c725146906.png"><div class="n2-post-image__image-caption">Первый школьный день. Ученики собираются на школьном дворе и поднимаются в школу. На фотографии справа мой сын с учительницей.</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Существует так называемая форма с логотипом школы, которая состоит из футболки и шорт или спортивных брюк. Её необходимо надевать на физкультуру и на мероприятия, проводимые вне школы. Сын отказывался надевать эту форму, и никто за это к нему не придирался.&lt;/p&gt;</div> <div><h2>Администрация</h2></div> <div>&lt;p&gt;Директор занимает очень маленький кабинет, примерно 2 на 3 метра. Ещё есть человек, занимающийся документами. И человек, который отвечает за школьные ворота: открывает и закрывает. Вот и вся администрация школы.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div><h2>Дисциплина</h2></div> <div>&lt;p&gt;Мобильные телефоны категорически запрещены в младшей школе (и на уроках, и на переменах). В ESO (12+) ученики могут пользоваться смартфонами. В школе есть Wi-Fi. Если учащийся мешает заниматься остальным, его могут попросить выйти из класса, могут оставить без перемены или попросить помыть туалет. Ученики обращаются к преподавателям, равно как и к директору, по имени.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div><h2>Расписание</h2></div> <div>&lt;p&gt;Уроки в школе начинаются в 9 утра. У старших учеников (ESO) — в 8, со вторника по четверг.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Распорядок выглядит так:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;<strong>9-13</strong> — уроки;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;<strong>13-15:30</strong> — обед-сиеста: кто-то идёт домой обедать, кто-то остаётся в школе;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;<strong>15:30-17:30</strong> — уроки.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;У старших классов (ESO) первая часть занятий идёт с 8 до 13:30, остальное же, как в приведённом расписании. Для меня такой формат неудобен, поскольку распорядок ставит в зависимость от школы весь мой день: если утром детей в школу отвозит муж, то я должна забрать их на обед, потом отвести в школу и снова забрать через два часа.&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В школе едят 2 раза день. На завтрак дети, как правило, приносят бутерброды с хамоном, круассаны, печенье и воду. Обеды в школе достаточно дорогие: 6-7 евро. Вот, например, меню за январь (одна ячейка — один день):&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b6d55882270f149729700.png"><div class="n2-post-image__image-caption">Меню школьной столовой [орфография автора сохранена - прим. ред.]</div> </div></div> <div><h2>Учебники</h2></div> <div>&lt;p&gt;Перед началом учебного года у вас есть неделя, чтобы можно было купить учебники. Стоят они достаточно дорого: например, для третьеклассника набор книг обходится примерно в 200 евро, поэтому многие покупают книги б/у.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div><h2>Языки</h2></div> <div>&lt;p&gt;В школе говорят на трёх языках: каталанский, испанский и английский. Но какой из них является основным, не совсем понятно. Мы живём в Каталонии, которая хочет отделиться от Испании, поэтому основной язык тут каталанский: учебники и документация пишутся на нём. Но дети между собой чаще всего общаются на испанском. При этом некоторые предметы раз в неделю преподаются на английском: один учитель говорит по-английски, второй — переводит на каталанский. Замечу, что в младших классах считаю преподавание английского очень слабым, но у старшеклассников с преподавателем дела обстоят лучше, и акцент делается на разговоре. Кроме того, по окончании года желающие ездят учиться в Англию на неделю за свой счёт.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div><h2>Оценки</h2></div> <div>&lt;p&gt;В Испании десятибалльная система оценок. В младших классах пишут обычно «molt be!», или «очень хорошо!», «genial» и т. д. В начальной школе домашние задания есть, но не каждый день. А вот в старших классах (ESO) задают много, и чаще все домашняя работа связана с написанием эссе.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Оценки за триместр выдают в таких конвертах — всё крайне конфиденциально:&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="TwoPhotosWidget"><div class="n2-post-images n2-post-images_2-images"> <div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="left_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b70583962ad3675400624.png"><div class="n2-post-image__image-caption">Конверты с оценками за триместр</div> </div> <div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="left_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b70586125d9e821639647.png"><div class="n2-post-image__image-caption">Оценки за триместр: общая оценка по предмету и уточнение, из чего складывается.</div> </div> </div></div> <div><h2>Дневники</h2></div> <div>&lt;p&gt;Странно, но в школе, где учатся мои дети, нет электронных дневников. Связь «учитель — родители» осуществляется через электронную почту и бумажный дневник ученика (agenda). Оценки за ведение дневника не ставят.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b6d59ca724ab139467181.png"><div class="n2-post-image__image-caption">Дневники второклассника и шестиклассницы. Красным фломастером - запись учительницы второклассника: "Поздравляю с хорошей работой в классе и диктантом по каталанскому. Ты написал гениально!".</div> </div></div> <div><h2>Продолжительность урока и сидение на полу</h2></div> <div>&lt;p&gt;Продолжительность урока составляет час. После окончания одного занятия сразу начинается другое. Есть большая тридцатиминутная перемена, когда ученики выходят на улицу («пати»). Там же, на улице, все едят, сидя на бетоне, причем сидят в любую погоду. Родители тоже не против сидения на полу: на школьных праздниках их можно обнаружить именно там. &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;К слову сказать, школьные дворы обладают весьма скудным убранством: бетонный пол и пара приспособлений для занятий спортом. Недавно прочла новость, что правительство планирует вложить деньги в озеленение школьных патио — хорошо бы!&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b6d5df9e28d8926643487.png"><div class="n2-post-image__image-caption">Школьные праздники</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: )</div> </div></div> <div><h2>Уроки</h2></div> <div>&lt;p&gt;<strong>Инфантиль</strong> &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;То, что в России называется детским садом. Это подготовка к школе: дети учатся считать, писать буквы, играют, разговаривают, рисуют, ездят в бассейн. &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Испанская рутина в дошкольных группах такова: професс<em>о</em>ра (воспитательница) встречает детей у дверей группы и целует каждого ребенка, попутно хваля его и восторгаясь им. Мне очень импонирует, что в Испании много хвалят детей. Да и не только детей: работники супермаркетов, да и просто незнакомые люди обращаются другу к другу очень ласково — «дорогой / дорогая», «красавец / красавица», «королева / король»… Это немного смешно, но очень мило. &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В школу родители, как правило, не заходят — ожидают детей на улице за воротами. Родительское собрание проходит в начале года, а в конце года классный преподаватель встречается с каждым родителем индивидуально.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b6d63265f805321708440.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Расписание дошкольников (4 года)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Понедельник у учащихся начинается с rotllana: дети садятся на пол в круг и рассказывают о себе или о том, как прошли выходные.&lt;/p&gt;</div> <div class="TwoPhotosWidget"><div class="n2-post-images n2-post-images_2-images"> <div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="left_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b70614251e20870316728.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Занятия в дошкольной группе: rotllana, игровая комната и визит пожарного в школу.</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник:<a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://www.facebook.com/etorrebarona/posts/588841554848530">facebook.com</a>)</div> </div> <div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="left_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b706148ad353042332338.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Занятия у четырёхлетних</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник:<a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://www.facebook.com/etorrebarona/posts/588841554848530">facebook.com</a>)</div> </div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Далее наступает завтрак, за ним прогулка, физкультура, вечером может быть рисование. Есть и такие предметы, как информатика, английский, эксперименты с водой, песком, светом и музыка. Учитель очень много поёт — например, когда собирают игрушки, когда дети расшумятся и т. д. В расписании есть урок, связанный с выращиванием растений, цветов, ягод. В прошлом году дети ездили на ферму, а после этого в школу принесли птенца, который жил в семьях учеников по несколько дней.&lt;/p&gt;</div> <div class="TwoPhotosWidget"><div class="n2-post-images n2-post-images_2-images"> <div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="left_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b6e957e5f89f042208015.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Занятия у четырёхлеток</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник:)</div> </div> <div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="left_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b6e939934c14400433345.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник:)</div> </div> </div></div> <div class="TwoPhotosWidget"><div class="n2-post-images n2-post-images_2-images"> <div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="left_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b6e94c68ea6e015457916.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Школьный день в инфантиле</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник:)</div> </div> <div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="left_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b6e9568701ae234623427.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник:)</div> </div> </div></div> <div>Детей приучают к усидчивости и самостоятельности. Учебный год завершается «колониями» — это что-то вроде лагеря. Дети, начиная с 3-х лет, уезжают с преподавателями в место, находящееся в 1-1,5 часах езды от школы, и там они проводят три дня и две ночи.&lt;div&gt;&lt;p&gt;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;<strong>Младшие школьники (6-11 лет)</strong>&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;</div> <div class="TwoPhotosWidget"><div class="n2-post-images n2-post-images_2-images"> <div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="left_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b6dab2ee4aa2007167826.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Расписание первоклассников</div> </div> <div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="left_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b6dab419009e570303722.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Расписание второклассников</div> </div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Расписание выглядит следующим образом:&lt;/p&gt;</div> <div class="ListWidget"><ul class="ul-large"> <li>&lt;p&gt;Fisica — физическая культура&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</li> <li>&lt;p&gt;PATI — перемена для завтрак&lt;/p&gt;</li> <li>&lt;p&gt;MEDI — окружающий мир&lt;/p&gt;</li> <li>&lt;p&gt;MEDI ANGLES — окружающий мир на английском&lt;/p&gt;</li> <li>&lt;p&gt;HORT — работа в огороде&lt;/p&gt;</li> <li>&lt;p&gt;PLASTICA — творчество&lt;/p&gt;</li> <li>&lt;p&gt;CATALA — каталанский&lt;/p&gt;</li> <li>&lt;p&gt;CASTELLA — испанский&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</li> </ul></div> <div>&lt;p&gt;У второклассников добавляется DIGITAL (информатика), эксперименты, занятие, на котором обсуждают разные темы (PARLEM-NA), и появляется больше английского.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="TwoPhotosWidget"><div class="n2-post-images n2-post-images_2-images"> <div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="left_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b6e8d42c8442632229655.png"><div class="n2-post-image__image-caption">Занятия во втором классе.&amp;nbsp;</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник:)</div> </div> <div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="left_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b6e8d56b319a364668272.png"><div class="n2-post-image__image-source">(источник:)</div> </div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Когда сын заканчивал первый класс, его учительница, говоря о том, что до момента, когда дети станут второклассниками, осталось сделать один шаг, встала на парту и затем перешагнула на другую.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Обучение идёт в проектном формате: изучаем Древний Египет — делаем пирамиды из бумаги и представляем себя в образе фараонов; читаем о Древнем Риме — создаём замок; познаём пять чувств — пробуем пищу разного вкуса, ходим по двору с завязанными глазами; осенью узнаём, как собирается урожай, как используется виноград — едем на винодельню смотреть, как делают вино; изучаем рыб — в классе появляется аквариум, посещаем океанариум; изучаем архитектуру — любуемся творениями Гауди, едем в Парк Гуэль.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;<strong>Старшие классы (ESO, 12+)</strong>&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b6e96aa400e6556649152.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Расписание занятий у 12-тилетних</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Помимо трёх языков и физкультуры, изучаются биология и география, история, творчество, музыка, математика и математические игры, технология, также есть урок, посвящённый обсуждению разных проблем (этика), и занятие, связанное с информатикой (flash digicrea).&lt;/p&gt;</div> <div class="TwoPhotosWidget"><div class="n2-post-images n2-post-images_2-images"> <div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="left_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b6e975e18253677699900.png"><div class="n2-post-image__image-caption">Урок музыки в классе 12-тилетних</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник:)</div> </div> <div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="left_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b6e97aec0209540296457.png"><div class="n2-post-image__image-source">(источник:)</div> </div> </div></div> <div>&lt;p&gt;На мой взгляд, в школе мало читают. За год старшеклассники знакомятся с пятью книгами: две на испанском, две на каталанском, одна на английском. Во время учебного года также существует практика обмена книгами из домашней библиотеки и обсуждения любимых произведений.&lt;/p&gt;</div> <div><h2>Конец года: каникулы!</h2></div> <div>&lt;p&gt;Один из обычаев испанской школы — обливать учеников водой на школьном дворе. На заключительной неделе перед каникулами обычно смотрят фильмы, едят попкорн, а в самый последний день учёбы учителя угощают детей мороженым.&lt;/p&gt;</div> <div><h2>Немного хорошего и плохого</h2></div> <div>&lt;p&gt;Хоумскулинга в Испании нет: по испанским законам дети с 6 до 16 лет должны посещать школу. Однако, по данным газеты El Pais (2017), в стране около 4 тысяч семей, в которых дети учатся дома.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Хочу привести цитаты из &lt;a href="https://elpais.com/economia/2017/10/11/actualidad/1507731627_695560.html"&gt;статьи про домашнее образование&lt;/a&gt;, чтобы показать, за что сами испанцы ругают свою школу (хотя, пожалуй, эти причины универсальны для любой страны):&lt;/p&gt;&lt;p&gt;<em>«Государственная школа не учитывает разные ритмы детей, их проблемы: каждый одновременно учит одно и то же. В образовательную систему легко войти, а выйти из неё сложно. &lt;...&gt; Школа уничтожает интересы, которые возникают в детстве, исчезает желание учиться, поскольку нет фактора-сюрприза, мотивирующего изучать»</em>.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Что касается меня, то среди моих, субъективных минусов испанских учебных заведений — частый просмотр фильмов в школе и своеобразная круговая порука: на уроке хулиганил один, но перемену пропускают все.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Но плюсы испанских школ неоспоримы, и их немало: уважение к ученикам, равенство во взаимоотношениях «ученик — учитель», исключение из учебного процесса политики, доброжелательное отношение к ребёнку, свобода самовыражения и много-много творчества.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> </body>Детали и механизмы новых медиаhttps://newtonew.com/culture/detali-i-mehanizmy-novyh-mediaFri, 17 Aug 18 12:00:00 +0300Анастасия Коврижкинакультура<p>О том, как возникли новые медиа и при чём здесь дагеротип, кинематограф и эдипов комплекс.</p><p>О том, как возникли новые медиа и при чём здесь дагеротип, кинематограф и эдипов комплекс.</p><body> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Вокруг все только и говорят, что о новых медиа, но почему они «новые», как возникли и куда делись «старые»? Лев Манович, профессор компьютерных наук и теоретик new media, написал об этом целое исследование — <a href="http://admarginem.ru/books/17302/">«Язык новых медиа»</a>, которое вышло в издательстве Ad Marginem. Публикуем отрывок из этой книги — находка для тех, кто хочет наконец разобраться в биографии современных форм коммуникации.&lt;/p&gt;<div><h1>Как медиа стали новыми?</h1></div> <div>&lt;p&gt;19 августа 1839 года зал Института Франции заполнился любопытными парижанами, жаждущими послушать о новой технике репродукции, представляемой Луи Дагером. Дагер, уже хорошо известный благодаря своей диораме, назвал новое изобретение дагеротипом. По словам современника событий, «спустя несколько дней будущие фотолюбители наводнили магазины оптики в поисках аппаратов дагеротипирования, и все новые камеры были направлены на здания. Каждый хотел запечатлеть вид из своего окна, и был счастлив тот, кому удавалось с первого раза заснять силуэт крыш домов на фоне неба». Медиабезумие началось уже тогда. За следующие пять месяцев в мире было опубликовано более 30 разных описаний принципов дагеротипирования: в Барселоне, Эдинбурге, Неаполе, Филадельфии, Санкт-Петербурге, Стокгольме. Сначала общественный интерес был прикован к «съёмке» архитектурных сооружений и пейзажей; спустя два года, когда технологию усовершенствовали, открылись бесконечные портретные галереи. Все хотели быть запечатленными новой медиамашиной.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Почти параллельно, в 1833 году, Чарльз Бэббидж приступил к созданию устройства, которое впоследствии назвал аналитической вычислительной машиной. Проект аппарата соответствовал большинству ключевых характеристик современного компьютера: перфокарты использовались для ввода данных и соответствующих инструкций; информация должна была храниться в памяти машины; блок обработки информации, который Бэббидж назвал «мельницей», анализировал, записывал и затем распечатывал полученные данные. &lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b6b405f940f4122470175.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Дагеротип Луи Дагера, 1837 год</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://couloirsdunet.wordpress.com/2018/04/29/premieres-photos-de/">couloirsdunet.wordpress.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Аналитическая машина была призвана осуществлять любые математические операции, причем не только следуя инструкциям на перфокартах, но и выбирая дальнейший порядок действий на основе полученных промежуточных результатов. Впрочем, в отличие от Дагера, Бэббидж так и не собрал ни одной машины. Изобретение дагеротипа, этого устройства для воспроизводства реальности, молниеносно повлияло на общество, а вот эффекты массового внедрения компьютерных технологий потребителям ещё только предстояло увидеть. &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Любопытно, что Бэббидж позаимствовал идею перфокарт у более ранней модели другой «программируемой» машины. Около 1800 года Ж. М. Жаккар изобрёл ткацкий станок (также известный как жаккардова машина), который автоматически управлялся перфорированными бумажными картами. Устройство использовалось для создания на ткани сложных фигурных изображений — вплоть до портрета самого изобретателя. Этот очень специфический «графический компьютер» и вдохновил Бэббиджа на создание его аналитической вычислительной машины. Об этом прямо говорила Августа Ада Лавлейс (урожденная Байрон), помощница Бэббиджа и первый в мире программист: «Аналитическая машина сплетает алгебраические узоры подобно ткацкому станку Жаккара, создающему цветы и листья».&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Получается, программируемые машины вообще-то синтезировали образы ещё до того, как начали обрабатывать цифры. Впрочем, историки компьютерных технологий не придают большого значения связи между станком Жаккара и машиной Бэббиджа, поскольку для них создание изображения — это лишь один (и, вероятно, не самый прецедентный) способ применения компьютера. Для исследователя же новых медиа эти корреляции между устройствами полны значений. &lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b6b40ac6e59e846180969.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Жаккардовый ткацкий станок</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://chudesamag.ru/ochevidnoe-neveroyatnoe/furor-zhakkara.html">chudesamag.ru</a>)</div> </div></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Не стоит удивляться тому, что тенденции развития современных медиа и компьютеров зарождаются примерно в одно и то же время. Медиаустройства, как и вычислительные машины, были нужны для функционирования массового общества того времени. Необходимость распространения копий одних и тех же текстов, визуальной и аудиальной информации среди миллионов граждан сложно преувеличить. Именно подобная дистрибуция культурных артефактов обеспечивала распространение идеологии и мировоззрения, а также помогала вести учёт и контроль населения — посредством регистрации актов рождения, послужных списков, сбора историй болезни и полицейских досье. Фотография, кино, офсетная печать, радио и телевидение сделали возможным распространение данных, а их аналитика стала реальностью благодаря первым компьютерам. Массмедиа и обработка информации — это взаимодополняющие друг друга технологии, которые возникают вместе и развиваются одновременно, позволяя сформироваться современному обществу. &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Однако в течение долгого времени эти процессы шли параллельно друг другу, фактически без единого пересечения. На протяжении XIX и начала XX века развивались механические и электрические табуляторы (счетноаналитические машины), они становились быстрее и использовались всё чаще. &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Одновременно появлялись прототипы современных медиа, позволявшие хранить статичные и динамические изображения, звуки и текст посредством разных носителей: фотографических и грампластинок, катушек для кинопленки. Тем не менее продолжим отслеживать историю медиатехнологий как процесс конвергенции. &lt;/p&gt;<div class="important-text">В 1890-е годы произошел революционный скачок в развитии современных медиа: статичные изображения превратились в динамические. В январе 1893 года Томас Эдисон стал выпускать двадцатисекундные ролики, снятые в павильоне «Чёрная Мария»; эти короткие «фильмы» показывали в специальных кинетоскопических залах.</div> <div>&lt;p&gt;Через два года братья Люмьер продемонстрировали свою первую кинокамеру-гибрид — сначала академическому сообществу, а позже, в декабре 1895 года, уже широкой публике. В течение года новая медиамашина захватила умы жителей Йоханнесбурга, Мумбаи, Рио-де-Жанейро, Мельбурна, Мехико-Сити и Осаки. Постепенно снимаемые сцены становились длиннее по хронометражу, постановка и последующий монтаж первых фильмов — искуснее, а количество производимых копий росло невероятными темпами.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В Чикаго и Калькутте, Лондоне и Санкт-Петербурге, Токио и Берлине и тысячах менее крупных городов киноизображения радовали зрителей, всё сильнее включенных в насыщенную информационную среду, расшифровка которой, между прочим, требовала всё больших усилий. Как ни странно, периодическое посещение тёмных залов кинотеатров помогало людям расслабиться и постепенно стало повседневной практикой выживания и проведения досуга современного горожанина. &lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b6b4134e0e7f095764897.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://cinemafirst.ru/%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B2%D1%8B%D0%B5-%D0%B4%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8-%D1%81%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B0-%D0%B2/">cinemafirst.ru</a>)</div> </div></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;1890-е годы оказались решающим десятилетием для развития медиа и компьютерных систем. В этот момент стало очевидно, что не только человеческий мозг столкнулся с необходимостью обрабатывать большие потоки информации. Та же проблема в полный рост встала перед корпорациями, правительством — в общем, любыми большими институциями. Достаточно сказать, что в 1887 году Бюро переписи населения США всё еще пыталось обработать данные, собранные во время переписи 1880 года. Однако решение было найдено, и для обработки переписи населения 1890 года Бюро уже применяло электромеханические табуляторы, разработанные Германом Холлеритом. Собранные персональные данные переносились на перфокарты: 46 804 переписчика заполняли формы для населения численностью 62 979 766 человек. В общем, табулятор Холлерита открыл вычислительным машинам дверь в мир бизнеса.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В течение следующего десятилетия электрические счётно-аналитические машины стали стандартным оборудованием в страховых компаниях, компаниях коммунального обслуживания, а также в железнодорожных компаниях и бухгалтерских отделах. &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В 1911 году произошло слияние фирмы Холлерита Tabulating Machine Company с тремя другими компаниями, и появился гигант — Computing-Tabulating-Recording Company. В 1914 году её возглавил Томас Уотсон. Его управление привело ко всё большему разрастанию бизнеса, так что через десять лет пришлось компанию еще раз переименовывать — на этот раз в International Business Machines Company, ныне известную как IBM. &lt;/p&gt;<div class="important-text">Следующей ключевой датой в истории совместного развития медиа и компьютеров можно считать 1936 год. Именно тогда британский математик Алан Тьюринг опубликовал работу под названием «On Computable Numbers» («О вычисляемых числах»), в которой представил теоретическое описание универсальной вычислительной машины, позже названной в его честь.</div> <div>&lt;p&gt;Хотя это устройство могло выполнять только четыре операции, оно осуществляло любые вычисления, на которые способен человек, а также имитировало любую другую вычислительную машину. Оно работало, считывая и записывая цифры на бесконечной пленке: на каждом этапе лента продвигалась вперед, выполняя следующую команду — считывая данные или выводя результат. Схема устройства подозрительно напоминала кинопроектор. Совпадение ли это?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Если верить семантике слова «кинематограф» (что буквально означает «писать движение»), суть кино состоит в записи и хранении визуальных данных в материальной форме. Камера записывает данные на пленку, а проектор передает и считывает их. Вот что объединяет кинопроектор и первые компьютеры: программа или данные должны быть сохранены на каком-то носителе! И именно поэтому машина Тьюринга напоминает проектор. По сути, его изобретение совмещает логики камеры и кинопроектора, что позволяет аппарату «воспринимать» инструкции и данные, сохраненные на бесконечной ленте, и записывать их — фактически одновременно. &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Эта разработка медианосителя, подходящего как для хранения, так и для кодирования информации, — важная веха в предыстории кино и компьютеров. Как нам известно, кинематографисты в итоге продолжили работать с целлулоидными лентами, а разработчики компьютеров, которым требовалась достаточно высокая скорость доступа к данным, а также возможность быстро считывать и фиксировать информацию, предпочли бинарный код. &lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b6b41b46fa8c118444039.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Дешифровальная машина Bombe</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://cryptohistory.ru/media/images/Bombe.jpg">cryptohistory.ru</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Истории медиа и компьютерных технологий еще больше переплелись в том же 1936 году, когда немецкий изобретатель Конрад Цузе начал разрабатывать компьютер — ни много ни мало в гостиной своих родителей в обычной берлинской квартире. Заметим: его прибор стал первым работающим цифровым компьютером. А для управления программами он применял перфокарты, сделанные из бракованной 35-миллиметровой киноплёнки. &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сохранившаяся до нашего времени перфорированная плёнка Цузе показывает, что бинарный код был «пробит» поверх оригинальной павильонной съёмки. Набор компьютерных команд был зафиксирован буквально на изображении типичной сцены из фильма, где двое актёров совершают какие-то действия в каком-то помещении. Какое бы значение и какие бы эмоции ни содержала эта сцена, они были полностью уничтожены новой функцией пленки как носителя данных. &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Подобное произошло и с современными медиа: их стремление симулировать чувственную реальность оказалось нивелированным; медиа сжались до их первоначального предназначения — физического носителя информации. &lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Ситуация немного напоминает эдипов комплекс, только в перспективе технологической реальности: сын убивает отца, иконический код кино упраздняется в пользу более эффективного бинарного кода. Кино становится рабом компьютера.</div> <div>&lt;p&gt;Однако это вовсе не конец истории: нас ожидает еще один поворот сюжета — на этот раз счастливый. Дело в том, что перфорированная плёнка Цузе, в которой бинарный код смешался с иконическим, предвосхищает конвергенцию, случившуюся примерно через полвека. Две траектории развития — медиа и компьютер, дагеротип Дагера и аналитическая машина Бэббиджа, кинематограф Люмьеров и табулятор Холлерита — наконец встретятся. Все существующие медиа превратятся в цифровые данные, доступные для компьютерных манипуляций. &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В результате появятся «вычисляемая» графика, динамические изображения, звуки, формы, пространства и тексты, одновременно выступающие набором компьютерных данных. Короче говоря, медиа станут новыми медиа. Эта встреча меняет сущность как медиа, так и самого компьютера. Он больше не представляет собой устройство лишь для вычислений, управления и коммуникации, но становится медиапроцессором. &lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b6b4217b3592866395000.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Цузе и его компьютер</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://huenfeld.de/en/history-districts-partner-cities/konrad-zuse.html">huenfeld.de</a>)</div> </div></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Раньше компьютер считывал результаты статистического исследования или анализ траектории полёта пули. Сейчас он может анализировать свойства пикселей, размывать изображение, настраивать контраст, проверять, содержит ли изображение очертания какого-либо объекта. Основываясь на этих незамысловатых операциях, машина может выполнять и более амбициозные задачи: искать в базах данных изображения, схожие по композиции или контенту с исходными образами, обнаруживать отредактированные кадры или синтезировать сам кинокадр, внедрять в кадр фон и актеров. &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В исторической перспективе компьютер вернулся к своим истокам. Он больше не просто аналитическая машина, способная проводить расчёты. Он — переживший обновление ткацкий станок Жаккара, медиасинтезатор и способ управления информацией...&lt;/p&gt;</body>В ловушке культа рациональности: есть ли депрессия за маской?https://newtonew.com/science/v-lovushke-kulta-racionalnosti-est-li-depressiya-za-maskoyWed, 08 Aug 18 12:00:00 +0300Екатерина Осинанаука<p>Как наши эмоции живут в мире, где их не принято выражать, и почему депрессия скрывается под маской?</p><p>Как наши эмоции живут в мире, где их не принято выражать, и почему депрессия скрывается под маской?</p><body> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Вы успешный человек и у вас всё хорошо. Вот только почему-то постоянно болит голова. Все пороги медицинских кабинетов уже обиты, таблетки испробованы, но боль всё равно не уходит. Может быть, кто-то даже высказывал вам идею, что это «от нервов», но прозвучала она неубедительно. А может, это депрессия?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Кажется, что уж сегодня мы знаем про депрессию всё. Мы понимаем, что это расстройство и его надо лечить, что, когда она приходит, ничего уже не хочется и жизнь похожа на серую рутину безысходности. Обычной депрессией нынче уже никого не удивишь. Но почему-то она гордо носит звание «эпидемии XXI века». Как так случилось, что от депрессии не застрахован никто?&lt;/p&gt;<div><h1>Когда депрессия хитрее нас</h1></div> <div>&lt;p&gt;В классическом понимании депрессия воспринимается как расстройство с симптомами пониженного настроения и снижения энергии, с высокой утомляемостью и негативным мышлением. Вроде, всё понятно. Но депрессия, как вирус, встраивается в структуру личности человека, в его мысли, память и внимание, заменяя звенья одно за другим, поэтому заметить этот процесс становится крайне сложно. Созвездие симптомов настолько уникально, что даже при наличии детальной классификации депрессивных расстройств не всегда удаётся выбрать наиболее точно описывающий картину синдром. Апатическая, астеническая, тревожная, ипохондрическая... Но самая ловкая среди них — маскированная.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b64b8a988498870348798.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://misogakazimir.weebly.com/filmek-1/category/all/5">misogakazimir.weebly.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Дело в том, что маскированная депрессия не проявляет себя типичными симптомами, а прячется за тревогой и необъяснимыми соматическими жалобами. В этом случае человек может годами наведываться в медицинские центры в попытке найти физиологическую причину своей боли. Однако, присмотревшись, можно заметить типичные колебания настроения по принципу «утром вяло, уныло и грустно, вечером лучше» или, к примеру, часто присущую таким людям алекситимию — трудность в определении и словесном выражении эмоционального состояния. &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;За какими же масками обычно скрывается депрессия? Профессор А. Б. Смулевич выделяет целые группы таких масок. В первую очередь, это синдромы, похожие на другие психические расстройства, к примеру, генерализованное тревожное или обсессивно-компульсивное. &lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Депрессия может выражаться в склонности к зависимостям и в изменениях характера: импульсивности, агрессивности или, наоборот, плаксивости и склонности к манипулятивному поведению. Но большая часть масок выглядит как симптомы телесного заболевания.</div> <div>&lt;p&gt;По данным психиатра С. Лесса, ещё в далеком 1980 году от 1/3 до 2/3 всех пациентов, наблюдающихся у врачей, страдали депрессией со скрытой маскированной симптоматикой. Сейчас же распространенность депрессии значительно выше. Согласно ВОЗ, только с 2005 по 2015 год рост заболеваемости составил 18%. Сложно представить, сколько современных пациентов приходят с маскированным депрессивным расстройством. &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Депрессия может имитировать практически что угодно, но механизм выбора конкретного симптома до конца не ясен. У человека может нарушиться сон или начаться головокружения, а врачи будут твердить о вегетососудистой дистонии. Сложности дыхания, частое прерывистое сердцебиение, сыпь, аноргазмия — всё это классические маски депрессии. Но особую популярность занимают различные болевые синдромы. Постоянно болят голова, сердце, живот, а обследования ничего не показывают? Такая история может длиться годами, не имея логического развития, однако при правильно подобранной психотерапии хронические болевые синдромы порой уходят через пару месяцев.&lt;/p&gt;</div> <div><h1>Если некуда деть эмоции</h1></div> <div>&lt;p&gt;При разговоре о маскированных депрессиях возникает больше вопросов, чем ответов. Давайте всё-таки разберемся, почему депрессия проявляет себя именно так, по какому принципу выбирается симптом и почему классические симптомы скрыты?&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b64b87f9a502276502851.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://zagonka.tv/21932-naciya-prozaka-2001-online.html">zagonka.tv</a>)</div> </div></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;В первую очередь, депрессия — расстройство эмоций. Эмоции сами по себе уникальны тем, что имеют как психическое, так и телесное выражение, а значит, становятся точкой пересечения этих выражений в человеке. Они не только отражают его ценности и отношение к чему-то, но и побуждают к деятельности, регулируют, подкрепляют ее, поддерживают мотивацию, помогают в коммуникации и оценке этого мира. При совершении всех этих задач любая эмоция сопровождается изменениями в нейромедиаторной и эндокринной системах. Получается, что любая эмоция уже находится на уровне тела. &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Психоанализ первым сделал попытки раскрыть механизм соматизации — «нарушения функционирования той или иной системы без достаточного органического основания, но при важной роли психологических факторов». Именно там эмоция определялась как носитель связи тела и психики. З. Фрейд говорил, что соматизация возникает, когда эмоция не может быть выражена социально приемлемым образом и вытесняется из сознания, выражаясь в качестве телесного симптома. Сам же симптом носит символический характер и отражает внутриличностный конфликт. Такой механизм в психоанализе называется конверсией. &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Но поскольку конверсия не являлась единственным механизмом, новые модели психосоматических расстройств начали говорить об их мультипричинности. Позднее, с ростом популярности различных теорий стресса, психосоматические расстройства попали и туда. Учёные пытались определить тип личности, ответственный за ту или иную болезнь, выявить какой-то общий фактор у всех пациентов с психосоматикой. Эта история продолжается до сих пор, но усилиями психоаналитиков невыраженная эмоция прочно закрепилась в умах как основной фактор соматизации.&lt;/p&gt;<div><h1>Не плачь, всё пройдёт</h1></div> <div>&lt;p&gt;Открытое выражение эмоций в современном обществе принимается с натяжкой. В мире сегодня не принято грустить — это показатель слабости и безволия. Даже в семьях, среди близких, часто не принято обсуждать и выражать свои эмоции. Отсутствие опыта обращения с чувствами приводит к неумению разряжать и просто переживать свои эмоции.&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Одна из самых социально нежелательных эмоций — тоска. Депрессию определённо можно назвать неудобной в социальном смысле. Нытиков никто не любит: человек с депрессией понимает это и задвигает её куда подальше. Но проблема не спешит уходить.</div> <div>&lt;p&gt;Требование общества всегда быть рациональными и успешными подталкивает невыраженную боль проявиться другим способом. Такой процесс в психоаналитической манере можно назвать вытеснением. &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;За устойчивость телесных симптомов отвечает не только потребность в выражении, но и потребность в коммуникации. Когда нам плохо, мы ищем поддержки, заботы и любви. Но как попросить о ней, если говорить о чувствах неприлично? Такой способ есть в кармане у каждого маленького ребёнка — болезнь. Если мы сами не можем попросить о помощи, это может сделать наше тело. В клинической психологии этот феномен называют вторичной выгодой болезни, в том смысле, что сама ситуация болезни бессознательно носит для человека и положительные стороны, в первую очередь, связанные с заботой близких.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Когда мы встречаемся с депрессивной маской, смело можно задать вопрос: «Что моё тело хочет этим сказать? И что я хочу сказать другим с помощью своего тела?».&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b64ba4e90d5d568591615.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://www.chanelfakeblog.com/2014/07/filmes-assistidos-recentemente_24.html">chanelfakeblog.com</a>)</div> </div></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Ответов на эти вопросы бывает так же много, как и самих людей. В случае депрессии часто звучит: «мне плохо, я не справляюсь», «мне нужна помощь, я так одинока», «я не могу больше этого делать, мне нужно что-то менять», «мне очень грустно», «мне страшно», «я потерял смысл»... Когда такие слова слишком сложны для произнесения, тело решает помочь. Не хочешь делать? Тяжело? Не понимаешь, зачем? Хочешь внимания и поддержки? Будет сделано, надо всего-то заболеть.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Механизм соматизации художественно называют «бегством в болезнь». Развивая эту метафору, можно предположить, что побег происходит из тюремных камер идеалов успешности и рациональности. Жизнь в условиях диктатуры совершенства и запрета на эмоции отнимает у человека способы справляться и переживать трудности. Обычная депрессия стала слишком узнаваема, на её место приходят всё более сложные гибридные формы, так успешно использующие современные социальные требования. В каком-то смысле мы сами, наше общество, стоим у истоков этой эпидемии. И похоже, что наши искренние побуждения быть лучше оборачиваются против нас. В связи с этим встаёт логичный вопрос: «Так кому на самом деле это может быть выгодно?»...&lt;/p&gt;</body>Мозг-диктаторhttps://newtonew.com/science/mozg-diktatorMon, 06 Aug 18 12:00:00 +0300Елена Давыдованаука<p>В эпоху активной дестигматизации ментальных недугов грех не заинтересоваться человеческой психикой. Она &mdash; неизведанная, мнения о ней &mdash; спорные. И даже ведущие учёные не понимают её до конца.</p><p>В эпоху активной дестигматизации ментальных недугов грех не заинтересоваться человеческой психикой. Она &mdash; неизведанная, мнения о ней &mdash; спорные. И даже ведущие учёные не понимают её до конца.</p><body> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Даниэль Амен в 1976 году окончил университет Орала Робертса. И почти сразу стал психиатром с именем. Амен провел значимые исследования в области психиатрии. В своей книге «Измените свой мозг — изменится и жизнь!» доктор медицины рассматривал влияние процессов, происходящих в мозге, на поведение, эмоции и личность человека.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Он проводил сканирование мозга своих пациентов, которое определяло зоны повышенной активности. Именно это напряжение, по его мнению, было физиологической причиной эмоциональных и личностных нарушений.&lt;/p&gt;<div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b6596d0945ec528952270.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">«Хаотический коннектом»</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://www.gregadunn.com/microetchings/chaotic-connectome/">gregadunn.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Амен выделил 5 отделов мозга, от которых мы зависим сильнее всего:&lt;/p&gt;</div> <div><h2>Глубокая лимбическая система</h2></div> <div>&lt;p&gt;Это группа органов: обонятельная луковица, гипоталамус, миндалевидное тело… Её гормоны формируют наше восприятие и эмоции, память и аппетит. Она — призма, через которую мы смотрим на мир. Когда глубокая лимбическая система напряжена, мы грустим, когда расслаблена — чувствуем позитив.&lt;/p&gt;</div> <div><h2>Базальные ганглии</h2></div> <div>&lt;p&gt;Пара органов, состоящих из серого вещества, и есть базальные ганглии. Они регулируют моторику и движения, отвечают за уровень тревожности. Когда их активность повышена, мы постоянно волнуемся по пустякам. А если сильно понижена, у нас пропадает мотивация и энергия.&lt;/p&gt;</div> <div><h2>Префронтальная кора</h2></div> <div>&lt;p&gt;Так называется область мозга, расположенная за лобной костью. Её основная задача — обеспечить нашу способность к критическому мышлению. При нормальном функционировании она позволяет действовать продуманно и последовательно, а нарушения в её работе приводят к излишней импульсивности.&lt;/p&gt;</div> <div><h2>Поясная система</h2></div> <div>&lt;p&gt;Вам знакомо состояние, когда весь ваш мыслительный процесс кажется цикличной бесконечностью? Если да, то можете винить в этом излишнюю активность вашей поясной извилины. Именно она отвечает за гибкость мышления. В условии гиперактивности поясная система заставляет нас зацикливаться на определённых мыслях. В спокойном же состоянии она делает нас способными переключать внимание на что-либо другое.&lt;/p&gt;</div> <div><h2>Височные доли</h2></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Это два отдела мозга, расположенные по бокам черепа. Многие годы они не сильно интересовали специалистов. Большинство считало, что функция височных долей — быть своеобразной «подушкой» для мозга. Но современные исследования установили, что они выполняют и ряд других задач: помогают нам распознавать язык и эмоции, запоминать зрительную и звуковую информацию. Эти функции распределены между левой и правой височными долями. При нарушениях в их работе появляются проблемы с памятью, необоснованная тревога, головные боли. Здоровое же их функционирование обеспечивает правильную обработку разной информации.&lt;/p&gt;<div><h1>Мозг — это «компьютерное обеспечение человеческой сущности»</h1></div> <div>&lt;p&gt;Амен приводит разные случаи из своей практики. &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Например, он повествует историю о супругах Бобе и Бетси. На сеансах психотерапии они ругались друг с другом, вспоминая прошлые обиды. Амен пытался направить беседу в более конструктивное русло, но пациенты стояли на своем. Спустя полгода бесполезной психологической помощи психиатр назначил Бобу и Бетси сканирование мозга. Выяснилось, что у их проблемы биологическая причина — повышенная активность поясной системы. Именно она не давала им возможности переключиться на позитив.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b659b06d37ec407784609.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">«Нейромышечное соединение»</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://www.gregadunn.com/">gregadunn.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Он также рассказывает о Марше — женщине, которая страдала паническими состояниями. Консультации психолога ей не помогли. Когда она попала к автору книги, он сразу провёл сканирование её мозга. Выяснилось, что у пациентки повышена активность правой части базальных ганглиев, что можно было исправить лишь медикаментами.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Амен упоминает и о своей пациентке Ариель. Она долгое время испытывала симптомы депрессии: тяжёлые мысли, отсутствие мотивации. Сканирование показало гиперактивность глубокой лимбической системы — это позволило сделать вывод о нарушении химических процессов в мозге.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;А можно ли поддерживать здоровую работу мозга в домашних условиях? Психиатр уверен в этом:&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="ListWidget"><ul class="ul-large"> <li>&lt;p&gt;<strong>общайтесь с позитивными людьми</strong>&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Каждый человек, которого мы встречаем, может быть либо поддержкой, либо препятствием. При длительном общении между людьми создаются лимбические связи, и они напрямую влияют на наше самочувствие. Решите, хотите ли вы лишних сложностей? Если в присутствии кого-либо вы чувствуете себя тревожно и некомфортно, этот человек негативно влияет на вашу лимбическую систему.&lt;/p&gt;</li> <li>&lt;p&gt;<strong>не концентрируйтесь на негативных мыслях</strong>&lt;/p&gt;&lt;p&gt; Стоит осознавать, что наш организм реагирует на мысли. Появляется мысль — мозг выделяет химические соединения — электрический импульс посылается в мозг — происходит осознание того, о чём мы думаем. Мысли влияют на наше здоровье. У тех, кто мыслит позитивно, дыхание ровное, сердце бьётся в спокойном ритме, а ладони сухие. Нужно начинать любые размышления с позитивной установки. Здесь работает этот же принцип: чем чаще мы думаем о хорошем, тем спокойнее наша лимбическая система.&lt;/p&gt;</li> <li>&lt;p&gt;<strong>определите жизненные цели и стимулы</strong> &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Жизненная цель — это возможность эффективно заниматься любимым делом. Стимулов немало: признание, материальный достаток, счастливая семья. И, если вы выберете дело подходящего масштаба, любовь к нему будет взаимной. Стремление к цели развивает нашу концентрацию и активизирует здоровую деятельность префронтальной коры. &lt;/p&gt;</li> <li>&lt;p&gt;<strong>занимайтесь спортом</strong>&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Спортивные упражнения стимулируют обмен веществ и укрепляют сон. А ещё они помогают выработке триптофана (это аминокислота, от которой зависит синтез серотонина, «гормона счастья»). Если же спортзалы не для вас, занимайтесь хотя бы зарядкой по утрам.&lt;/p&gt;</li> <li>&lt;p&gt;<strong>серьезно относитесь к травмам головы</strong>&lt;/p&gt;&lt;p&gt; В своей книге Амен приводит историю Уилли — человека, который получил сотрясение мозга в ДТП. До этого он был дружелюбным и легко сходился с людьми, после – стал нервным и раздражительным. У него даже появлялись мысли о нанесении вреда окружающим. Когда Амен провёл сканирование мозга Уилли, он обнаружил гиперактивность в левой височной доле и поясной извилине — причины паранойи и зацикленности пациента. Хорошо, что вовремя назначенное лечение (применение противосудорожного средства и антидепрессанта) спасло как Уилли, так и его близких.&lt;/p&gt;</li> <li>&lt;p&gt;<strong>не бойтесь ходить к психологу или психотерапевту</strong>&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Нужно просить о помощи, когда она вам требуется. Хотя есть и ещё один вариант — последовать совету Крокодила Данди и рассказать о своей проблеме какому-нибудь Уолли, чтобы все ваши окружающие начали её решать.&lt;/p&gt;</li> </ul></div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="Enhancer"></div></div> <div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b6599ca0bddc385061792.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">«Миелинизация»</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://www.gregadunn.com/gold-leaf-painting-by-greg-dunn/myelination/">gregadunn.com</a>)</div> </div> <div>&lt;p&gt;И пусть мозг диктует свои правила игры, не стоит забывать, что и мы способны повлиять на него. В наших силах сделать из диктатора союзника.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;i&gt;В оформлении статьи были использованы картины художника и нейробиолога Грега Данна.&lt;br&gt;&lt;/i&gt; &lt;/p&gt;</div> </body>Вредно ли быть умным?https://newtonew.com/science/vredno-li-byt-umnymFri, 03 Aug 18 12:00:00 +0300Алиса Загрядскаянаука<p>Правда ли, что во многой мудрости много печали? Современные исследования проверяют знаменитое высказывание из книги Екклесиаста, разбираясь, как высшее образование связано с депрессией, тревожностью и деменцией.</p><p>Правда ли, что во многой мудрости много печали? Современные исследования проверяют знаменитое высказывание из книги Екклесиаста, разбираясь, как высшее образование связано с депрессией, тревожностью и деменцией.</p><body> <div>&lt;p&gt;Образованием и научной карьерой принято гордиться, однако если бы всё было так просто, интеллигенты всех времён не мечтали бы о том, чтобы сбросить тяжкий груз познания. Люди с образованием регулярно пытались «опроститься» и жить в гармонии, не отягощая себя умственным трудом и неизбежными сложностями, которые приносят размышления.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b59d4e624f19793596266.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://images5.fanpop.com/image/photos/28800000/1x24-Number-One-my-name-is-earl-28876537-900-506.jpg">images5.fanpop.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;&lt;i&gt;«Взгляните на этих тощих угрюмцев, которые предаются либо изучению философии, либо иным трудным и скучным занятиям. Не успев стать юношами, они уже состарились. Заботы и непрерывные упорные размышления опустошили их души, иссушили жизненные соки. А мои дурачки, напротив того, — гладенькие, беленькие, с холёной шкуркой, настоящие акарнанские свинки, никогда не испытают они тягот старости, ежели только не заразятся ею, общаясь с умниками»&lt;/i&gt;, — так писал Эразм Роттердамский в «Похвале Глупости», ставя служителей Глупости в пример философам, в том числе, себе самому. Романтические представления о «благородном дикаре», популяризированные Руссо, также во многом основаны на разочаровании в возможностях интеллекта, который вовсе не гарантирует счастья.&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Научная работа,&amp;nbsp;&lt;a href="https://www.nature.com/articles/d41586-018-03803-3?utm_source=twt_nnc&amp;amp;utm_medium=social&amp;amp;utm_campaign=naturenews&amp;amp;sf185486493=1"&gt;опубликованная в журнале Nature&lt;/a&gt;, утверждает, что дела обстоят даже наоборот: согласно данным опросов, кандидаты наук и магистранты в шесть раз чаще сообщают о тревожных и депрессивных симптомах, чем люди, которые никаких диссертаций не защищали. В рамках этого же исследования, опросив более 2779 студентов из 26 стран, учёные установили, что более 40% респондентов имеют показатели тревожности в диапазоне от умеренного до тяжелого, и почти 40% проявляют признаки умеренной и тяжелой депрессии. Тереза Эванс, невролог из Научного центра здоровья при Техасском университете в Сан-Антонио и руководитель исследования, отмечает, что это весьма пугающие показатели.</div> <div>&lt;p&gt;Но есть и обнадёживающие новости. Согласно &lt;a href="https://neurosciencenews.com/college-education-dementia-8806/"&gt;другому недавнему исследованию&lt;/a&gt;, учёба в колледже способна предотвратить деменцию и помочь сохранить воспоминания в старости. «Это хорошая новость для людей, которые получили высшее образование или степень. Что это значит для менее образованных людей? У них с большей вероятностью и в более раннем возрасте развивается старческое слабоумие», — говорит&amp;nbsp;руководитель исследования профессор Эйлин М. Кримминс.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Таким образом, если верить новым данным, люди с хорошим образованием и академическими склонностями дольше сохраняют ясность ума, но реже чувствуют себя счастливыми. Что даёт возможность провести полную мудрых размышлений, но довольно депрессивную жизнь.&lt;/p&gt;</div> </body>Как на нас влияют тайны большого городаhttps://newtonew.com/culture/kak-na-nas-vliyayut-tayny-bolshogo-gorodaWed, 01 Aug 18 12:00:00 +0300Анастасия Коврижкинакультура<p>Городское пространство формирует наше психологическое состояние. А как на него воздействуют таинственные, затейливые здания? Психолог Пол Кидуэлл рассказывает об этом в своей новой книге.</p><p>Городское пространство формирует наше психологическое состояние. А как на него воздействуют таинственные, затейливые здания? Психолог Пол Кидуэлл рассказывает об этом в своей новой книге.</p><body> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;В городе есть всё для жизни: громады многоэтажек, поликлиники, остановки общественного транспорта, торговые центры с товарами на любой вкус, места развлечений, 24/7 зазывающие лёгкой музыкой вечного оптимизма… &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В городе есть всё — но всегда ли нам в нём комфортно? &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Этот вопрос более 10 лет изучает психолог и психиатр Пол Кидуэлл: он с сожалением отмечает, что учебники для дизайнеров до сих пор не обзавелись разделом «Психология архитектуры», а ведь он застраховал бы специалистов, конструирующих облик города, от многих ошибок. &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Немало людей испытывают стресс, раздражение и одиночество в переполненном и шумном мегаполисе, и, по мнению психолога, этого можно было бы избежать, если бы архитекторы знали о том, как формируется чувство защищенности в пространстве, что делает место «атмосферным» и почему некоторые районы буквально созданы для преступной деятельности.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Именно об этом Кидуэлл и пишет в своей книге: <a href="https://www.mann-ivanov-ferber.ru/books/psixologiya-goroda/">«Психология города. Как быть счастливым в мегаполисе» не так давно вышла в издательстве МИФ</a> (переводчик — Екатерина Петрова). Публикуем одну из глав этого любопытного исследования.&lt;/p&gt;<div><h1>Таинственность и затейливость</h1></div> <div class="OpinionWidget"><div class="person-of-interview"> <div class="person-of-interview__pic"><img alt="person_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b5db409c3c71348519306.jpeg"></div> <div class="person-of-interview__name">Джордж Мартин</div> <div class="person-of-interview__descr">&amp;nbsp;&amp;nbsp;</div> <div class="person-of-interview__quote">Почему, если человек возвел стену, всем непременно приспичит узнать, что по ту сторону?</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Исследования подтверждают, что мы предпочитаем виды, пробуждающие любопытство. Всё самое прекрасное связано с тайной. Эволюционные психологи сказали бы, что любознательность способствует новаторским решениям, которые дадут адаптивные преимущества. Любопытство и творчество неразрывно связаны и питают величайшие произведения науки и искусства. Это основополагающие принципы человеческого бытия. «Тот, кого ничем не удивишь, — говорил Эйнштейн, — ничем не отличается от покойника». &lt;/p&gt;&lt;p&gt;То же можно сказать о восприятии ландшафта. Равнина не будит в нас интереса. Где там найти кров и пропитание? Для этого больше подойдет гористая или лесистая местность. А согласно результатам исследования американского географа Роджера Ульриха, ещё лучше, если она не полностью просматривается. Людям нравится предвкушать открытие неизведанного за пределами видимого, что, вероятнее всего, обусловлено инстинктом первооткрывателя. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;То же касается интерьера дома. Узкие коридоры притягивают своей таинственностью, а в конце нас ждёт вознаграждение — открытое пространство, как поляна среди леса. Они символизируют незнакомую тропинку в чаще, которая может привести к сокровищам, упущенным другими искателями.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b5dbd01b9c81323554820.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">«Дом над водопадом» Фрэнка Ллойда Райта</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://f64.space/dom-nad-vodopadom-frenka-llojda-rajta/">f64.space</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;В конце своей карьеры Фрэнк Ллойд Райт спроектировал несколько маленьких домов, полностью удовлетворяющих потребность в тайнах и открытиях. Оказывается, комфортнее всего мы ощущаем себя в доме, где открытое пространство мы попадаем из ограниченного, вроде выхода к палаццо Публико в Сиене.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Проходя по узкому коридору или тоннелю, мы подсознательно ожидаем выйти на открытое место, сбывшиеся желания приносят несказанное удовлетворение. Как говорится, любопытство сгубило кошку, но удовольствие того стоило.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Дома мы предпочитаем менее официальную обстановку, нам приятнее атмосфера таинственности. Пол Пеннартц с кафедры экологии среды обитания Вагенингенского университета в Голландии, в 1980-х подробно опросил жителей местных муниципальных домов. Он хотел определить, какие параметры внутреннего дизайна помещений влияют на атмосферу. Оказалось, при наличии нескольких комнат лучше, чтобы их формы и размеры варьировались. Комнаты с углами считаются более функциональными, чем круглые, но лучше, если стены не идеально плоские. Ниши и выступы призывают включить фантазию и удовлетворить любопытство, что следует из полученных в исследовании ответов: «Мне нравятся не совсем плоские стены, чтобы можно было встроить шкаф, полки, лампы — что-то в этом роде». Согласно выводам Пеннартца, отсутствие заранее определённой функции у ниши не делает ее ненужной. Назначение ей придумает владелец в поисках вариантов интересного интерьера.&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Но с таинственностью всё не так просто. Если её слишком много, она подавляет. В здании Дома музыки в Португалии Рем Колхас спроектировал окружающие центральный зал помещения в форме лабиринта, куда проникает очень мало естественного света. Он намеренно не дал никаких ориентиров, по которым посетитель поймёт, в какой части здания он находится. Поначалу это будоражит дух исследователя, но потом начинает раздражать, подавляет и даже вызывает тревогу.</div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Тем, кому приходится работать в здании каждый день, это доставляет дискомфорт. «Мне здесь не нравится, — поделилась со мной официантка, — я всё время как на иголках».&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Важно знать, где выход. Это инстинктивная потребность, и она не лишена практического смысла. Очень неуютно, когда непонятно, где он. Вход/выход не должны быть узкими и тесными. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Но вернемся к интерьеру. Пеннартц выяснил, что удобство и приятные эмоции от общения связаны с размером прихожей. Узкие коридоры не способствуют взаимодействию. Как выразился один из участников исследования: «Все толпятся и толкаются перед вешалкой… когда кто-то одновременно приходит и уходит… приходится ждать, а если коридор узкий, то и стоять в очереди… какое уж тут удовольствие?» Квадратные прихожие однозначно предпочли узким коридорам. Итак, нам нравится, чтобы дом был убежищем с элементами таинственности — в разумных пределах. И обязательно хороший вид — но чтобы окна были не слишком большие. &lt;/p&gt;&lt;p&gt; А какой вариант сочли бы идеальным те, у кого есть возможность выбора?&lt;/p&gt;<div><h2>Идеальный вид из окна</h2></div> <div>&lt;p&gt;Большинство предпочитает смотреть на природу. Исследования Роджера Ульриха и других ученых подтвердили, что между пейзажем и видом на город обычно выбирают первый, а более привлекательными считаются озеленённые улицы. Мысль о благотворных свойствах природы — пользе для тела и души — первыми высказали поэты-романтики, в частности Уильям Вордсворт, и в дальнейшем подтвердили многочисленные исследования. &lt;/p&gt;&lt;p&gt; В современном мире очень многое требует внимания, что приводит к переутомлению. Даже кратковременное пребывание на природе восстанавливает способность сосредоточению. Особенно это заметно в такие напряжённые периоды, как экзаменационная сессия. Специалист по психологии среды Кэролин Теннессен решила выяснить, как созерцание природы влияет на способность к долговременной концентрации, и провела серию тестов с участием семидесяти двух студентов, проживающих в общежитии. Виды из окон комнат разделили на четыре категории — от полностью природных до урбанистических. Студенты из комнат с видом на природу показали лучшие результаты во всех тестах. «…»&lt;/p&gt;</div> <div><h2>Тяга к природе</h2></div> <div>&lt;p&gt;Почему мы тянемся к природе? Как у нас развилась психологическая тяга ко всему живому? Биолог Эдвард Уилсон предполагает, что такая «биофилия» врождённая, поскольку даёт возможность обеспечить пропитание. Не исключено, что инстинктивное влечение к цветам, например, обусловлено тем, что после них появляются плоды. Издревле цветы были обещанием пищи.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Разумеется, сейчас об этом никто не вспоминает, ведь при нынешнем развитии промышленности мало кто выращивает овощи, ходит за грибами или разводит скот. Только фермеры или владельцы огородов сами видят, откуда берётся еда. Специалист по психологии среды Рэйчел Каплан занималась исследованием целительного воздействия садоводства и установила, что по благотворному влиянию на психологическое состояние мало что сравнится с наблюдением за ростом огородных культур. Связь природы с пропитанием заложена в нашей генетической памяти.&lt;/p&gt;</div> <div><h2>Затейливость и порядок</h2></div> <div>&lt;p&gt;В природном ландшафте для нас наиболее привлекательны нюансы и разнообразие. Исследование Роджера Ульриха о ландшафтных предпочтениях это подтвердило.&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Нам нужна не только тайна, но и затейливость. И зданий это тоже касается. Врождённая любознательность влечет нас ко всему необычному. Нам больше нравятся перепады высот, растительность, деревья, реки и озера, чем безжизненные равнины. Городские парки с деревьями и водоёмами в целом воспринимаются нами как приятный пейзаж.</div> <div>&lt;p&gt;Точно так же нас привлекают причудливые здания. Это проявляется даже в мелочах. Например, жители британской столицы предпочитают старинные лондонские кирпичи современным серийного производства. Раньше их изготавливали из смеси разной глины с вкраплениями жёлтых и красных цветов, а сейчас они гладкие и однородные.&lt;/p&gt;</div> <div><h2>Причудливый фасад</h2></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Рассмотрим психологический эффект от затейливого фасада в целом. Речь о скоплении отдельных элементов, заметно отличных друг от друга визуально, в ограниченном пространстве. Они могут быть как декоративными, так и структурными: кирпичная кладка как украшение, ставни, балконы, кованые конструкции, свес кровли, каменная кладка, портики и так далее. Результаты исследования Артура Стэмпса из Института качества окружающей среды в Сан-Франциско свидетельствуют, что силуэт и общая структура поверхностей здания не так важны, как количество декоративных элементов на них и детали наличников вокруг окон и дверей. Последнее на самом деле играет самую важную роль при выборе дома.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В гонконгском издании Papers in Design and Development перечислены четыре основных составляющих затейливости. Во-первых, воспринимаемая сложность повышается с увеличением количества явных элементов. Во-вторых, она возрастает при наличии необычных деталей — присущих авторскому стилю и нечасто встречающихся, как на фасаде Дома Бальо в Барселоне, спроектированного Антонио Гауди. В архитектуре под необычным подразумевается нечто оригинальное, своеобразное, удивительное и непредсказуемое.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Третий фактор — мера, в которой архитектурные детали можно сгруппировать по определенным критериям. Если группы окажутся предсказуемыми и объединятся в более крупные, сложность снизится.&lt;/p&gt;<div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b5dbbd395792473718435.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Дом Бальо в Барселоне, Антонио Гауди</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://be-traveller.ru/dom-balo-v-barselone-shedevr-antonio-gaudi-na-kotoryj-tochno-stoit-vzglyanut">be-traveller.ru</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Рассмотрим неоднозначное здание библиотеки в Бирмингеме. Архитектор пытался разнообразить монолитную конструкцию, закрыв ее, как обоями, повторяющимися геометрическими формами, но предсказуемость орнамента делает его неинтересным. Сравните библиотеку с Домом Бальо — какое разнообразие пропорций и текстур.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b5dbc8a15350000713411.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Бирмингемская библиотека</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://yandex.ru/collections/card/58936f8477f31a006dc7482f/">yandex.ru</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Четвёртый фактор связан с визуальными различиями при наблюдении с разных точек. Именно поэтому «Дом над водопадом» Фрэнка Ллойда Райта считается шедевром.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Отличный пример — мемориал в итальянском Редипулье, хотя это скорее памятник, чем здание. Очевидна затейливость ведущих вверх ступеней, если посмотреть на него в разных ракурсах. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Как бы мы ни любили причудливость, нам нужны рациональная классификация и ощущение завершенности. Если порядка нет, возникает недоумение. Даже причудливым, чувственным формам Гауди присуща рациональность в организации необычных элементов.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Предположение о склонности теряться перед чересчур затейливым фасадом взялись проверить Айсу Акалин и её коллеги из Университета Гази в Анкаре. Они предложили студентам оценить пятнадцать фотографий пяти разных зданий. Снимки разделили на группы с низкой, средней&amp;nbsp; и высокой затейливостью исходя из количества элементов. &lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Исследователи обнаружили, что с повышением сложности росла привлекательность зданий для испытуемых. Но когда дело дошло до предпочтений, наивысшую оценку получили здания со средней затейливостью. Иными словами, если на оси Х затейливость, а на оси Y — предпочтения, график будет похож на колоколообразную кривую.</div> <div>&lt;p&gt;Недостаточную затейливость архитектор-постмодернист Роберт Вентури охарактеризовал как «скромность, которая не украшает». Нам нравится напряжение при изучении фасада: так в быту проявляется тяга к таинственному. Но излишняя вычурность вызывает отторжение. Это перекликается с психологическим воздействием разных типов ландшафта. Как мы убедились, человеку нравится разнообразие (с деревьями, горами и водой), но не чрезмерная пестрота, которая выводит из душевного равновесия.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Усложнённые фасады, как и буйные дикие заросли, дают нам столько информации, что мы не можем её усвоить. Как уж тут наслаждаться видом! В голове начинается полная неразбериха: мы перестаем понимать, что видим. Чтобы этого избежать, незнакомые элементы лучше сочетать с привычными. &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Конечно, любое здание со временем кажется менее причудливым, когда мы начинаем узнавать его отдельные элементы. Это называется апроприацией. По определению Айсу Акалин, это «взятие под контроль, ознакомление, наделение значением, культивирование и забота, самоотождествление с местом или предметом и чувство принадлежности к нему». Апроприация развивается постепенно, и со временем значение здания для нас меняется.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b5dbea33e935449436789.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Здание парламента Шотландии</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://agentika.com/ru/encyclopedia/998a2a53-5ce0-484e-8c52-3a44775c43a9/places/root/015aa08e-9220-4fd6-9fc6-8d1b412032e4?version=UoZ-0">agentika.com</a>)</div> </div></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Материалы облицовки вызывают разные эмоции, тут предпочтения мужчин и женщин обычно различаются. Деревянные плашки и состаренное дерево считаются тёплыми и женственными, в отличие от кирпича, камня и бетона. Наиболее привлекательны обычно дома, гармонично сочетающие в себе причудливость и сдержанность. Здание парламента Шотландии в Эдинбурге, на мой взгляд, не отвечает ни одному из этих требований. Его проектировал испанский архитектор Энрик Мираллес, строительство обошлось в 414 млн фунтов — и результат никому не нравится.&lt;/p&gt;&lt;p&gt; В 2007 году компания по разработке видеоигр ЕА выпустила очередную версию градостроительного симулятора SimCity. В рамках рекламной кампании проводился опрос, какое здание британцы хотели бы сровнять с землёй. Парламент Шотландии занял четвертое место. Тот факт, что он получил престижную премию Стирлинга за исключительные достижения в архитектуре от Королевского института британских архитекторов, доказывает, что пропасть между иными архитекторами и людьми, для которых они творят, продолжает расти.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;На фронтальном фасаде есть определённая вычурность — разбросанные окна разной формы с будто случайными деревянными элементами. Задний же фасад, возвышающийся над общественной зоной, совершенно безликий. Общая структура из блоков, различающихся формой и размерами, намеренно дробная, как и у зданий Фрэнка Гери. Но ей недостает используемых Гери (в его лучших творениях) объединяющих элементов, которые увязали бы всё в единое целое (например, единообразия материалов).&lt;/p&gt;<div class="important-text">Здание не только само по себе слишком вычурное, его нескладный вид вызывает психологический дискомфорт. Трудно понять, как и почему его части соединены друг с другом, и попытки разобраться не приносят ни малейшего удовольствия. Вдобавок непонятен выбор таких унылых цветов для города, где серых дней без того более чем достаточно.</div> <div>&lt;p&gt;Украшения на окнах выглядят прилепленными будто наспех и никак не компенсируют общую мрачность. Если архитектор не обеспечил цельность причудливого дизайна, здание вызывает неприятное ощущение дезориентации и незавершённости... &lt;/p&gt;</div> </body>Культура из хаоса и оккультизмаhttps://newtonew.com/culture/kultura-iz-haosa-i-okkultizmaSun, 29 Jul 18 19:00:00 +0300Константин Оленичкультура<p>Почему все мы немножечко помешались на Нью Эйдже и как это отражается на современном искусстве.</p><p>Почему все мы немножечко помешались на Нью Эйдже и как это отражается на современном искусстве.</p><body> <div><div class="Enhancer"></div></div> <p>&lt;p&gt;Современная культура пропитана оккультизмом, дух которого витал на протяжении, по меньшей мере, трёхсот лет: от Джордано Бруно и Роберта Флада до Петра Дынова, Алистера Кроули и Остина Османа Спейра.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ставшее крылатым выражение А. Кроули «Любовь есть закон, любовь в согласии с волей» в каком-то смысле описывает искания прошлого века. Весь магический подъём точно пытается заполнить некую брешь, дополнить реальность, что не могло не оказать влияния на искусство.&lt;/p&gt;</p> <p>&lt;p&gt;Наряду с другими философами-иррационалистами XIX века Фридрих Ницше стремился создать из искусства новую религию — дионисийскую религию сверхчеловека. С ней приходят новые символы, которые должны переосмыслить, дать новое истинное значение вещам.&lt;/p&gt;</p> <p>&lt;p&gt;Искусство Серебряного века вновь стало теургичным. Произведение есть соприкосновение божественного в виде идеи и человеческого, их союз в символе: «Из всех философских доказательств бытия Божия наиболее убедительно звучит именно то, о котором даже не упоминается в учебниках; примерно оно может быть построено умозаключением: "Есть Троица Рублёва, следовательно, есть Бог"», пишет П. Флоренский.&lt;/p&gt;</p> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b5b718762137172315571.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Тот самый Кроули</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://www.renegadetribune.com/alt-rights-perverse-promotion-aleister-crowley/">renegadetribune.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Теургия выступает как акт истинного творения, в котором объединяются божественное и человеческое. По сути, это возвращение к крайне субъективному символизму «средневекового типа».&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В конце XIX—начале XX века офилософствование творчества у поэтов привнесло символизм в искусство. В частности, можно выделить два типа восприятия искусства символистами:&lt;/p&gt;</div> <div class="ListWidget"><ul class="ul-large"> <li>&lt;p&gt;Творчество — продукт трудов поэта, который в свою очередь является творцом индивидуальных и сугубо эстетических ценностей (К. Бальмонт). Иными словами, искусство ради искусства, как писал О. Уайлд.&lt;/p&gt;</li> <li>&lt;p&gt;Поэзия — преломление философии в поэтическом сознании (А. А. Блок, А. Белый, В. И. Иванов — младосимволисты).&lt;/p&gt;</li> </ul></div> <div>&lt;p&gt;Небезызвестный философ Владимир Соловьёв ввёл понятие свободная теургия, что для него означало слияние хтонического и небесного (аполлонического, если угодно) начал: «Художники и поэты опять должны стать жрецами и пророками, но уже в другом ещё более важном и возвышенном смысле; не только религиозная идея будет владеть ими, но они сами будут владеть ею и сознательно управлять её земными воплощениями».&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Магия — это всегда работа с языком. Язык и речь — двоица, создающая заклинание. Шаманы, маги Средневековья и Ренессанса, современные киберхаоситы, творящие магический код, используют язык, что уж говорить о писателях и поэтах. Но можно ли причислять их к плеяде магов или же писатель есть нечто иное?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Алан Мур в одной из своих статей о магии писал, что маги должны уйти в искусство, так как это единственное пристанище, где они способны выжить. То же, задолго до проекта под названием Алан Мур, писал Соловьёв и другие. Владение языком и есть настоящая магия, а в языковом творчестве она обретает своё тело. Нельзя избежать упоминания достаточно банальной мысли, что современную магию творит реклама. Сигилы, ритуалы и мессы стали продуктом рекламных компаний, о чём упоминает Ролан Барт в статье «Миф сегодня».&lt;/p&gt;</div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Магико-оккультные идеи, проникнув в искусство, в определённом смысле слились с ним. Конечно, эклектические идеи Блаватской, орден Золотой Зари, ОТО (Орден Восточных Тамплиеров, Орден храма Востока, лат. Ordo Templi Orientis) — всё это не столько об искусстве, сколько о «научном оккультизме»: попытка вернуть магии её первоначальные лавры, доктринизация и, говоря современной терминологией, Нью Эйдж XIX-XX веков.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Оккультный лик легко угадывается в символах современной массовой культуры. То тут, то там можно заметить скрытую мандалу или даже печать Соломона. Пентакли и трикветры усеяли массмедийный небосвод.&lt;/p&gt;<div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b5b80733a997283585713.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Дженезис Пи-Орридж приглашает вас в Храм</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://www.pinterest.ru/pin/289215607292925348/">pinterest.ru</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;В основном оккультизм, в той самой условно первичной форме (гностицизма, герметизма и т. д.), притягивает людей творческих.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Так, на немецкого композитора &lt;a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A8%D1%82%D0%BE%D0%BA%D1%85%D0%B0%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%BD,_%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%BB%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D1%86"&gt;Карлхайнца Штокхаузена&lt;/a&gt; оказали сильнейшее влияние гностические идеи, которые он положил в основу цикла из семи опер «Свет. Семь дней недели» (Licht. Die sieben Tage der Woche). Об этом подробно написано в статье исследовательницы Джоселин Годвин «Карлхайнц Штокхаузен и гностицизм». В 80-е появляется музыкально идеологическое движение «хаоситов» Thee Temple ov Psychick Youth во главе с Дженезисом Пи-Орриджем, одним из флагманов движения андеграундной музыки Великобритании. &lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Уже упоминаемый Алан Мур — английский писатель и самопровозглашённый маг, известный по графическим новеллам «Хранители», «Из Ада», «V значит Вендетта». В полной мере он воплотил свои магические идеи в серии комиксов «Прометея» и статьях, эссе по магии. Всё с тех же берегов туманной Арморики, а точнее, её северной части — Шотландии, явился Грант Моррисон — сценарист комиксов, маг, воплотивший идеи своей магики в опусе «Незримые», также известен сценариями к комиксам Marvel, DC.</div> <div>&lt;p&gt;В кинематографе гностически оккультные идеи в переплетении с дзен-буддизмом проявляется в работах режиссера-сюрреалиста Алехандро Ходоровски и Кеннета Энгера, являющегося членом ОТО (между прочим, у него довольно высокий статус в ордене). А на поверхности культуры интерес к оккультному проявляют множество звёзд кино- и музыкальной индустрии вроде Джимми Пейджа, Мадонны, Гая Ричи.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Современный Нью Эйдж есть ни что иное, как новый виток в развитии оккультных идей прошлого, в частности гностицизма. Но, в отличие от своего предка, в нём нет некой внутренней целостности, психологизма, &lt;a href="https://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1504330"&gt;иеротопического&lt;/a&gt;. Он лишён спокойствия. Как и время, он так же стремителен, неумолим. Нью Эйдж всегда смотрит себе под ноги, в материю. Человек снова становится одиноким, но вещи стали ему друзьями. Эта тенденция современных доктрин объяснима их некой ограниченностью, вырождением. &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Всплеск интереса к подобным культурным маргиналиям проявляется более всего в сложные исторические моменты. Как пример разрастания интереса к мистическому, в 1990 году выходит книга А. С. Маркона «Психология целительства, или оккультной медицины», в которой «рассматриваются богатые перспективы соединения оккультных знаний и современного естествознания в единую научную систему». &lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b5b78911ffd9244430465.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Вольф Мессинг выступает</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://jewishnews.com.ua/society/volf-messing-ya-vyipolnil-vse-dlya-chego-ya-byil-rozhden">jewishnews.com.ua</a>)</div> </div></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Конечно, такие известные деятели спиритизма и спиритуализма советского времени, как Вольф Мессинг, Нина Кулагина, Семён Кирлиан и его &lt;a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AD%D1%84%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%B8%D1%80%D0%BB%D0%B8%D0%B0%D0%BD%D0%B0"&gt;«эффект Кирлиана»&lt;/a&gt; подкармливали веру в сверхъестественное.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Можно сказать, что это некое возвращение к язычеству (современная культура имеет больше общего с язычеством гностицизма, нежели с простым язычеством). Сами по себе эти учения — лишь некий болезненный возглас на пустыре революций. В России и Украине испытывают особый голод по магическому, усугублённый коммунистическими антирелигиозными действиями, и впоследствии, с развалом СССР, переросший в ненасытную манию.&lt;/p&gt;</body>Войны бесплатных футболокhttps://newtonew.com/culture/voyny-besplatnyh-futbolokTue, 24 Jul 18 19:00:00 +0300Антон Седнинкультура<p>&nbsp; О том, как на наших глазах воцаряется товарокультура, почему одежда без логотипов становится привилегией, а не правом, и отчего нам понравится быть участниками жутких боёв за футболки.</p><p>&nbsp; О том, как на наших глазах воцаряется товарокультура, почему одежда без логотипов становится привилегией, а не правом, и отчего нам понравится быть участниками жутких боёв за футболки.</p><body> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Сегодня мы можем купить машину дешевле, если какое-то время будем ездить на ней с той или иной рекламой. А представьте, что то же самое было бы возможно с футболками, штанами и любой другой одеждой? Ты носишь на футболке рекламный бренд — и бренд платит тебе за это отчисления. Насколько мы близки к такой реальности?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;У каждого поколения есть какой-то модный бренд, одежду которого молодёжь хочет приобрести. Закон этот работает веками. Но параллельно вечному закону моды происходят и эволюционные процессы в моделях потребления. Так, ещё несколько поколений назад мы пришли к индивидуализации футболок. Футболка стала логотипом наших вкусов, выражением нашей любви к Rolling Stones, «Арии», «Игре престолов», «Времени приключений» и т. п. Затем надпись на футболке превратилась в мерчендайз. Надпись стала ценнее самой футболки, став товаром — а за товаром последовала индивидуализация производства со всевозможными онлайн-магазинами по типу сделай-себе-футболку-сам.&amp;nbsp; &lt;br&gt;&lt;/p&gt;<div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b5627c989e57811575142.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">No Logo — книга журналистки Наоми Кляйн о противостоянии людей и брендов.</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://www.youtube.com/watch?v=zN9iHm68iG4">youtube.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Всё, что на тебе надето, несёт смысловую нагрузку. Барт сказал это более полувека назад, но всем было всё равно до того момента, пока до людей не дошла мысль, что нагрузка эта приносит кому-то прибыль. В итоге в 2018-м мы постепенно пришли к мысли, что лучшее изображение на футболке — это отсутствие изображения. И нежелание наносить на футболку какую-либо картинку оказалось во многом продиктовано осознанием того, что за каждой картинкой или символом стоят чьи-то деньги. Сегодня даже маленький комментарий под постом в социальных сетях — это потенциальная реклама, у которой есть как исполнитель, так и заказчик. Каждый твой лайк, каждый просмотр — это деньги. И деньги более чем реальные (чего только стоит мысль о том, что Дональд Трамп победил на выборах президента США благодаря &lt;a href="http://www.dw.com/ru/%D1%81%D0%B2%D1%8F%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F-%D1%81%D0%BE-%D1%88%D1%82%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D0%BC-%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D0%B0-%D1%84%D0%B8%D1%80%D0%BC%D0%B0-%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B0-%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5-50-%D0%BC%D0%BB%D0%BD-%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9-facebook/a-43026532"&gt;утечке&lt;/a&gt; метаданных из Фейсбука).&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Теперь реклама — это каждый клочок информационного пространства. И широкие слои населения постепенно приходят к пониманию, что наша грудь, спина и задница — это такая же рекламная площадка, как и страничка во Вконтакте.&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Мы находимся буквально в шаговой доступности от технологий, которые позволят встроить в футболку шагометр с геолокацией, чтобы бренды могли делать пользователю микроотчисления за ношение футболки с его символом. Не нравятся отчисления? Тогда бренд может уменьшить стоимость вещи, исходя из ваших индивидуальных данных о социальном рейтинге и частоте посещений общественных мест.</div> <div>&lt;p&gt;Наше общество всё ближе и ближе подходит к идее индивидуализации цены для каждого покупателя: чем больше потенциальных просмотров лейбла принесёт хозяин вещи, тем дешевле она ему обойдётся. Не нравится вообще наносить на футболку какое-либо изображение? Хорошо, тогда ты сможешь продавать пустое место на своей груди для рекламы виртуальной: уже сегодня существуют прототипы технологий дополненной реальности, и вполне вероятно, что не за горами будущее, в котором пространства билбордов и чужих вещей превратится в место под индивидуальную рекламу в мире augmented reality. &lt;/p&gt;</div> <div><h2>Следом за технологическими сдвигами происходят и культурные сдвиги&amp;nbsp;&amp;nbsp;</h2></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Сегодня в сети периодически всплывает понятие &lt;a href="https://www.colta.ru/articles/mosty/18080"&gt;локальной валюты&lt;/a&gt; — системы обмена товаром\услугами в рамках какого-либо закрытого сообщества. К примеру, золото в компьютерной игре «Варкрафт» — это локальная игровая валюта. Лет 10 назад мы удивлялись, что такие деньги можно обменять на реальные, но сегодня на реальные деньги можно поменять даже проведённое в игре время. Локальные валюты в широком смысле слова — это идея о том, что монетизировать можно буквально каждый шаг и вздох человека. Кто-то над этим смеётся (как мультсериал «Южный Парк» в серии о ресторанных критиках), а кто-то зарабатывает на жизнь (как игроки в «Доту», которые за деньги калибруют рейтинг аккаунтов, просто играя).&lt;/p&gt;<div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b5627f4a2336568901095.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Посмотреть на «уберизацию» людей можно в серии «Нырок» 3-го сезона «Чёрного зеркала».</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://www.yellowtale.com/black-mirror">yellowtale.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Как сказано в статье про игровые валюты, во многом такие системы держатся за счёт системы рейтинга. Тем временем социальный рейтинг &lt;a href="https://tjournal.ru/67888-mehanizmy-pooshchreniya-i-nakazaniya-kak-v-kitae-ustroena-eksperimentalnaya-sistema-ocenok-grazhdan-i-kompaniy"&gt;уже вводят в Китае&lt;/a&gt;. Но, говоря об этой системе, нам, по большому счету, не нужно смотреть на другие страны или в далёкое будущее, ведь она работает уже сейчас. Например, видеоблогер со стотысячными просмотрами может получить бесплатную игру или новый телефон в обмен на рекламу товара. Всё идет к тому, что в ближайшее время часть товара будет бесплатна или получит индивидуальную цену. Мы сможем покупать футболки в обмен на очки опыта в играх. Или получать футболки бесплатно за наличие популярного инстаграма. Или иметь 50%-ю скидку за то, что, по данным геолокации, наше тело проходит по общественным местам по 30 километров в месяц: с этой точки зрения монетизация сделанных человеком шагов звучит вполне логично.&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Если принять во внимание указанные выше тенденции, то, вполне возможно, что в будущем люди поделятся на разных носителей футболок точно так же, как ещё 10 лет назад они делились на разных представителей субкультур.</div> <div>&lt;p&gt;Например, ты получаешь 3%-ю скидку на компьютерную игру, если носишь футболку с изображением этой игры, а за изготовление такой футболки берётся бренд, который предлагает покупателю ещё 3% скидки, если тот в довесок возьмёт штаны этого же бренда. Это обычная схема цепной зависимости. И идеальная система такой экономики: всё на свете имеет свою цену и всё можно обменять на всё. Чем ближе мы подходим к идее, что каждый шаг имеет свой прайс, тем легче будет представить ситуацию, когда при определённых условиях человек сможет получить футболку бесплатно. Главное, чтобы люди за неё дрались. &lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b56281cb0abb363323230.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://afisha.nyc/grafiti-i-nyu-jork/">afisha.nyc</a>)</div> </div></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;И хотя для любого государства с развитой экономикой идея драк за футболки звучит абсурдно, наше общество постепенно подходит к чему-то подобному. Понятие «субкультура» превращается в нечто эфемерное, заменяясь тем, что можно было бы назвать «товарокультурой». Люди организуют сообщества не столько вокруг идей, сколько вокруг определённой продукции, образуя то, что сегодня принято называть фэндомами. Фэндомы становятся причиной серьезных &lt;a href="https://newtonew.com/culture/nezamechennoe-ubiystvo-massovoy-kultury"&gt;сдвигов в культуре&lt;/a&gt;, а главное — являются показателем того, что компании рекламируют товар, монтируя его в культуру. При развитии такого типа продвижения продукта мы не только захотим участвовать в боях за футболки, но и будем воспринимать это как развлечение.&lt;/p&gt;</body>«На литературе главное — кивать в подходящий момент»https://newtonew.com/school/na-literature-glavnoe-kivat-v-podhodyashchiy-momentFri, 13 Jul 18 17:00:00 +0300Екатерина Оглоблинашкола<p>Школьница рассказывает об очевидных способах убить любовь к чтению, которыми постоянно пользуются учителя.</p><p>Школьница рассказывает об очевидных способах убить любовь к чтению, которыми постоянно пользуются учителя.</p><body> <div>&lt;p&gt;Такая роскошь, как доступное и бесплатное образование, со временем стало для огромного количества школьников настоящей пыткой. Многие взрослые полагают, что происходит это из-за лени и невежественности самих учеников. А может быть проблема не только в нас? Что делаете вы, взрослые, для воспитания достойного, читающего поколения?&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b48b0412dfe1484072017.jpeg"></div></div> <div><h1>Пусть на уроке говорит только учитель&amp;nbsp;&amp;nbsp;</h1></div> <div>&lt;p&gt;Что есть литература в понимании современного ученика? Для подавляющего большинства — лишь скучный урок, на котором можно отдыхать в своё удовольствие. Главное — сидеть тихо, кивая в подходящий момент. Да, в тот самый, когда с удивлением или восторгом произносится определённая фраза, а взгляд учителя устремляется на тебя. Ну а уж если знаешь краткое содержание и можешь ответить на стандартные вопросы о главном герое, успех в виде отличной оценки тебе просто обеспечен.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Становится страшно от того, что уроки литературы в 2018 году представляют собой монолог учителя, практически незаинтересованного в том, чтобы вдохновить или мотивировать учащихся к прочтению того или иного произведения. Вспоминаю разбор «Грозы» Островского. Сорок минут, читая с методического пособия абсолютно каждое слово, мне внушали, что Катерина — «луч света в тёмном царстве». Моё мнение было диаметрально противоположно мнению преподавателя, и мне стало интересно подискутировать об этом хотя бы в рамках школьного урока.&lt;/p&gt;</div> <div><h1>Не давайте ученикам высказывать своё мнение&amp;nbsp;&amp;nbsp;</h1></div> <div>&lt;p&gt;Сказанная мной фраза «Я думаю, Катерина была лицемерным человеком...» почему-то повергла учителя в шок. Она быстро сменила тему, объясняя это отсутствием времени на подобные разговоры. В тот момент меня переполняли очень неприятные и несвойственные мне чувства. Какой смысл избегать споров с учениками, если именно в них рождается истина? Почему ученик не имеет права высказаться, если его впечатление от прочтения данного произведения всего лишь отличается от впечатлений большинства?&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Со временем я успокоилась. «Наверное, просто не было времени на обсуждение, мы же действительно отстаём от программы», — сотню раз сказала я сама себе. Думаю, сработало самовнушение, я искренне поверила в то, что говорю. Но после оглашения оценок за сочинения я поняла, насколько сильно ошибалась.&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Начнём с того, что в заглавии мне зачеркнули слово «эссе», переправив на «сочинение». А есть ли вообще в литературе такой жанр?</div> <div>&lt;p&gt;Сомневаюсь. К слову, в своей работе я написала именно то, что хотела сказать в тот самый день на уроке. Как я и полагала, оценка была снижена из-за моего «неправильного» мнения о Катерине, её поведении и образе в целом. Был приведён, наверное, десяток аргументов, не имеющих смысла, а мои попытки доказать что-либо были тщетны. В такие моменты действительно пропадает желание писать и вообще делиться собственными рассуждениями.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div><h1>Просто перескажи методичку&amp;nbsp;&amp;nbsp;</h1></div> <div>&lt;p&gt;В общем, каждое высказывание или «оппозиционное» сочинение влияет на оценки. Поэтому многие мои знакомые совершенно не стыдятся переписывать «правильные», пускай и чужие мысли, работая на аттестат. А может, они правы? Может, мне тоже стоит так поступать, подстраиваясь под современный формат школьной литературы?&amp;nbsp; &amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;И учащиеся, и учителя выбрали себе самый легкий путь. Ни тех, ни других абсолютно не волнует, что школьные сочинения не отражают собственной позиции или впечатления от прочитанного, понимания главных проблем текста и знания его содержания. Из этого вытекает нежелание школьников тратить время на чтение классики, ведь хорошую оценку можно получить, опираясь на информацию из Интернета, кратких пособий. И нежелание преподавателей давать больше интересной информации, выходящей за рамки программы.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Мы становимся жертвами современной системы образования, где достаточно лишь поверхностных знаний для написания шаблонного декабрьского сочинения, проверяемого по заранее прописанным пунктам.&amp;nbsp;</div> <div>&lt;p&gt;На уроках нам дают краткий пересказ произведений, записанные под диктовку аргументы и клише (которые нужно стремительно обходить при написании чего-то стоящего). Никакого детального анализа, углубления в суть проблемы или рассуждения о ней. Всё так или иначе сводится к ежедневному решению однотипных экзаменационных заданий для достижения более высоких баллов. Желание иметь высокие оценки в аттестате и баллы на экзамене (от которых зависит наше будущее, по словам учителей) затмевает желание высказываться, дискутировать, писать то, что думаешь на самом деле.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div><h1>Шаблонное сочинение — лучшее сочинение</h1></div> <div>&lt;p&gt;В двух словах расскажу о принципе написания большинства сочинений в пензенских школах. Большая удача, если в вашей параллели литературу ведут разные учителя. Джек-пот, если совпали темы сочинений. А вот несколько вариантов развития событий. Первый — всеми любимый способ «дай списать, тебе жалко, что ли?». Всё равно проверяют разные учителя, а это значит, что шанс быть раскрытым один на миллион. Самые ленивые, не задумываясь, списывают слово в слово. А «хитрые» и «продуманные» могут даже приложить усилия к перефразированию текста.&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Второй (популярный у моих одноклассников) — интеграция нескольких интернетовских сочинений в одно единое «авторское». Практически гарантированная четвёрка за содержание, чего более чем достаточно.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Третий способ — «сделай сам», — сейчас мало распространён, и неспроста. Максимум усилий для аналогичной четвёрки, а может и для тройки, явно портящей средний балл, ведь «на пять должно быть что-то особенное».&lt;/p&gt;</div> <div><h1>Припугните учеников ЕГЭ&amp;nbsp;&amp;nbsp;</h1></div> <div>&lt;p&gt;Главная проблема современных подростков — всеобъемлющий, парализующий страх. И в этот огонь всё чаще подкидывают дров именно школьные работники. Если мне не изменяет память, то мой десятый класс начался с незамысловатой, но очень пугающей фразы «Вы не сдадите ЕГЭ...». Конечно же, там было много «если», но в память врезалось только это.&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;С каждым годом ужесточаются экзаменационные задания, требования. Набрать высокие баллы становится всё сложнее. Значительная часть моих знакомых, в данный момент сдающих ЕГЭ, лишилась половины волос на голове, семидесяти процентов нервных клеток, а приобретением стал невроз, слёзы и потеря веры в собственные силы.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;На протяжении двух лет эти ответственные дети готовились к предметам, которые собираются сдавать, пренебрегая другими школьными уроками. Потому что перед нами стоит нелёгкий выбор: знания, приличный аттестат или высокие результаты ЕГЭ. Получить в полной мере всё — просто нереально. И школа, и её обыватели настроены на сдачу госэкзаменов, совершенно забывая о своей главной миссии — давать (и, соответственно, получать) обширные фундаментальные знания, навыки для продуктивной работы с информацией в целях самообразования.&amp;nbsp; &amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Я знаю лишь небольшое количество учащихся, способных совмещать многочасовую подготовку к экзаменам и чтение достойной литературы. Школьников, способных черпать вдохновение и мотивацию из всего, что их окружает. Такие люди разбросаны по разным школам города или даже целой страны. Единицам удаётся сохранить в себе жажду и жадность ко всему тому, что делает их лучше, позволяет расти. Остальных же по классическому сюжету антиутопий ломает общество, гонящееся за цифрами.&amp;nbsp; &amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> </body>Субкультурно: жизнь и смерть российских неонациhttps://newtonew.com/culture/subculture-neonaziTue, 26 Jun 18 10:00:00 +0300Александр Артамоновкультура<p>Как в постсоветской России появились банды бритоголовых хулиганов, и как их деятельность постепенно прерватилась в настоящий террор.&nbsp;</p><p>Как в постсоветской России появились банды бритоголовых хулиганов, и как их деятельность постепенно прерватилась в настоящий террор.&nbsp;</p><body> <p>В <a href="https://newtonew.com/culture/kak-skinhedov-postavili-na-nacistskie-relsy">предыдущей статье</a> мы писали о появлении наци-скинхедов в Британии. В этом материале рассказываем о том, как скинхеды пришли в Россию.</p> <p><!--[if gte vml 1]><v:shapetype id="_x0000_t75" coordsize="21600,21600" o:spt="75" o:preferrelative="t" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" filled="f" stroked="f"> <v:stroke joinstyle="miter"/> <v:formulas> <v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"/> <v:f eqn="sum @0 1 0"/> <v:f eqn="sum 0 0 @1"/> <v:f eqn="prod @2 1 2"/> <v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"/> <v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"/> <v:f eqn="sum @0 0 1"/> <v:f eqn="prod @6 1 2"/> <v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"/> <v:f eqn="sum @8 21600 0"/> <v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"/> <v:f eqn="sum @10 21600 0"/> </v:formulas> <v:path o:extrusionok="f" gradientshapeok="t" o:connecttype="rect"/> <o:lock v:ext="edit" aspectratio="t"/> </v:shapetype><v:shape id="&#1056;&#1080;&#1089;&#1091;&#1085;&#1086;&#1082;_x0020_1" o:spid="_x0000_i1029" type="#_x0000_t75" alt="&#1050;&#1072;&#1088;&#1090;&#1080;&#1085;&#1082;&#1080; &#1087;&#1086; &#1079;&#1072;&#1087;&#1088;&#1086;&#1089;&#1091; &#1085;&#1077;&#1086;&#1085;&#1072;&#1094;&#1080;&#1089;&#1090;&#1099; &#1088;&#1086;&#1089;&#1089;&#1080;&#1103;" style='width:450pt;height:300pt; visibility:visible;mso-wrap-style:square'> <v:imagedata src="file:///C:/Users/shtor/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.jpg" o:title="&#1050;&#1072;&#1088;&#1090;&#1080;&#1085;&#1082;&#1080; &#1087;&#1086; &#1079;&#1072;&#1087;&#1088;&#1086;&#1089;&#1091; &#1085;&#1077;&#1086;&#1085;&#1072;&#1094;&#1080;&#1089;&#1090;&#1099; &#1088;&#1086;&#1089;&#1089;&#1080;&#1103;"/> </v:shape><![endif]--></p> <h1>От интернациональной несвободы к национальной свободе</h1> <p>Можно подумать, что в Советском Союзе никакого нацизма быть не могло. Но это совсем не так. Для советского общества был характерен легкий антисемитизм и национализм. Эти черты, которые начали исчезать при первых большевиках, при Сталине были возбуждены вновь — если власть делит людей на «своих» и «врагов народа» по национальному признаку, то простые граждане тоже усваивают этот механизм.</p> <p>Поэтому сами по себе идеи агрессивного национализма, отделенные от нацистской атрибутики, обычные русские люди принимали вполне хорошо. К тому же в Советском Союзе нацистская атрибутика стала эдаким сакральным символом запрещенного протеста: в советских тюрьмах наколка со свастикой или другими нацистскими символами подчеркивала гордый дух непокорного преступника, который скорее умрет, чем будет сотрудничать с властями. Скорее всего, подобное значение придавали нацистской атрибутике и курганские подростки, которые в 1981 году нарисовали на пионерских галстуках свастики и <a href="https://www.novayagazeta.ru/articles/2017/04/21/72239-sovetskie-fashisty-obezyana-vybiraet-cherep">устроили нацистский марш</a> в день рождения Гитлера.</p> <div class="important-text important-text_type02">Как желанное табу, нацистский нарратив до недавнего времени постоянно присутствовал в подсознании многих русских.</div> <p>И проявился он тогда, когда рухнули другие запреты — в перестройку и 90-е. Националистические, антисемитские, расистские движения стали одними из первых политических организаций современной России. Националисты начали консолидироваться чуть ли не раньше либералов: уже в 1986 году историческое и культурное общество «Память» стало центром московского националистического движения.</p> <h1>От пожилых чудаков к бритоголовым хулиганам</h1> <p>«Память» быстро развалилась на несколько кружков националистически-православных сторонников теории заговора. Но уже в 1990 году на ее руинах возникает Русское Национальное Единство (РНЕ) Баркашова — предвестник эры ультраправого насилия в нашей стране. Движение не стесняясь копировало нацистскую атрибутику: их символом стала встроенная в восьмиконечную звезду свастика.</p> <div class="big-video-container"> <div class="image-with-caption"> <div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/u155x-22CUg?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe></div></div></div> <div class="image-caption"> </div> </div> <p class="img-source"></p> </div> <p>РНЕ стала первой ультраправой организацией, в которую вступали не только пожилые сторонники альтернативной истории и отставные унтер-офицеры советской армии, но и молодые ребята. Заявило о себе РНЕ в 1993 году, когда с оружием защищало красно-коричневый Верховный Совет от ельцинского переворота. Нацисты заявили себе — и заявили эффектно.</p> <p>Вскоре в Москве и других крупных городах России появляются первые скинхеды, отчасти вдохновленные РНЕ, отчасти — заимствованной модой. Эта мода пришла в Россию из стран советского лагеря — экс-Восточной Германии, Чехии, Польши, в которых начало 90-х тоже стало временем разгула молодежного неонацизма. Русская молодежь просто скопировала то, что уже было скопировано восточноевропейцами с Англии, и в итоге получился достаточно уродливый, совсем не похожий на оригинал слепок.</p> <p><!--[if gte vml 1]><v:shape id="&#1056;&#1080;&#1089;&#1091;&#1085;&#1086;&#1082;_x0020_4" o:spid="_x0000_i1028" type="#_x0000_t75" alt="https://cs4.pikabu.ru/post_img/2016/07/13/1/1468366252144225997.jpg" style='width:425.25pt;height:273pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'> <v:imagedata src="file:///C:/Users/shtor/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.jpg" o:title="1468366252144225997"/> </v:shape><![endif]--></p> <p>Причины такой популярности нацистских идей у молодёжи исследователи изучили очень хорошо. Почти все социологи сходятся во мнении, что прямая причина  возникновения такой сильной моды на нацизм у российской молодёжи — тяжелая социально-экономическая ситуация 90-х.</p> <p>Свойственная подростковому возрасту неуверенность, общее обеднение народа, депрессивная обстановка в семьях — все это заставляло молодёжь искать способа забыться, сбежать из реальности. Для одних таким побегом стали наркотики — в 90-е в России бушевала сильнейшая эпидемия наркомании. Для других подростком таким забытьем становилась идеология насилия.  </p> <p>Виктор Шнирельман в <a href="https://www.ozon.ru/context/detail/id/6475951/">своей книге</a> пишет о распространённом среди немецких СМИ убеждении, что молодёжный агрессивный радикализм становится прямым следствием атомизации общества, в котором люди вынуждены бороться на своё существование. Пожалуй, так оно и есть, но не стоит сводить всё лишь к одному фактору.</p> <p>Тому способствовали и реформы образования: специалист по националистическим субкультурам Александр Тарасов в своей <a href="https://scepsis.net/library/id_605.html">статье</a> отмечает, что в новой России из школы совсем убрали воспитание, заменив его на голую дидактику. Школа, которая в Советском Союзе была главным общественным инструментом воспитания, полностью потеряла эту функцию, и это серьёзно ударило по нравам растущего поколения.</p> <div class="important-text important-text_type02">И без того сильно пошатнувшиеся из-за перестройки ценности перестали воспроизводиться вообще.</div> <p>Заметим, что важную роль здесь сыграла и российская власть: дискурс российских СМИ времён Чеченских войн был весьма националистичен. А официальные формулировки вроде «преступление совершено лицом кавказской национальности» подливали масла в огонь. Кроме того, вплоть до конца 2000-х российские власти впритык не замечали проблему неонацизма. Российские лидеры отказывались признавать, что такая проблема существует. Когда судили убийц Гиренко (подробнее о нём ниже), губернатор Петербуга Валентина Матвиенко <a href="https://lenta.ru/articles/2011/06/15/madeinrussia/">утверждала</a>, что в возглавляемом ею городе нет места ксенофобии, а громкие убийства, в том числе и Гиренко, совершены по бытовым и хулиганским мотивам, а не неонацистами.</p> <h1>От разговоров к практике</h1> <p>Особенностью русских наци-скинхедов стало открытое уважение к Гитлеру и Рейху, которое восточноевропейские наци демонстрировать скорее стеснялись. Свастика, римский салют, <a href="https://www.youtube.com/watch?v=OpfYG1asAt0&amp;bpctr=1529422023">песни о деде-штурмфюрере СС</a> стали средним пальцем, который молодёжь смело выставляла в лицо новой России. Как Гитлер завораживал голодных детей Веймара, так он заворожил и голодных детей перестройки.</p> <p>Главной ареной деятельности неонацистов до 1998 года были темнокожие студенты. Скинхеды часто нападали на учащихся РУДН и Первомеда, устраивали запугивающие марши перед их общежитиями. Что характерно, нападений на кавказцев и среднеазиатов поначалу почти не было — неонаци боялись организованных диаспор, им по зубам были только беззащитные студенты-африканцы.</p> <div class="important-text important-text_type02">Но если многочисленные банды скинхедов в 90-е были хулиганами и пьянчугами, которые порой избивали мигрантов, то неонацисты нулевых превратились в настоящих террористов.</div> <p>Поколение, которое родилось во второй половине 80-х, было гораздо более потерянным, а потому и агрессивным, чем последующее поколение 90-х. К тому же в конце 1990-х неонацистское движение пополнилось ветеранами Чечни — людьми, прошедшими ад, в котором чертями были, с одной стороны, власти России, посылавшие их на бойню, а с другой — мусульмане. Во многом благодаря этому вливанию примерно с 1998 года акции неонацистов начинают становиться куда более жестокими, превращаются из хулиганства в герилью.</p> <h1>От хулиганства к террору</h1> <p>В 1998 году нацисты провели крупную акцию в честь дня рождения Гитлера. Несколько дней подряд совершались нападения на иностранных студентов, мигрантов, дипломатов, в среднем по четыре в день. Один чернокожий студент был убит и сброшен в люк около Даниловского рынка, а у беременной работницы дипмиссии Индии из-за побоев случился выкидыш.</p> <p>Но самым громким стало нападение главы группировки «Русская цель» Семена Токмакова на работника американского посольства, морпеха-афроамериканца. Русский маргинал нанёс тяжелые увечья элитному американскому солдату. Только из-за дипломатического давления США московская милиция попыталась сделать хоть что-то, чтобы остановить террор. В итоге Токмаков был пойман, но оправдан.</p> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/7d613ee55d55253fcef8c0d2a1c67d53b41b37bb.jpg"><div class="n2-post-image__image-caption"> <span class="image-descr">Кстати, Максим «Тесак» Марцинкевич был членом организации Токмакова </span><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://polit.ru/news/2017/06/27/tesak2/">polit.ru</a>)</div> </div> </div></div> <p><!--[if gte vml 1]><v:shape id="&#1056;&#1080;&#1089;&#1091;&#1085;&#1086;&#1082;_x0020_7" o:spid="_x0000_i1027" type="#_x0000_t75" alt="&#1050;&#1072;&#1088;&#1090;&#1080;&#1085;&#1082;&#1080; &#1087;&#1086; &#1079;&#1072;&#1087;&#1088;&#1086;&#1089;&#1091; &#1090;&#1077;&#1089;&#1072;&#1082;" style='width:450pt;height:337.5pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'> <v:imagedata src="file:///C:/Users/shtor/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image003.jpg" o:title="&#1050;&#1072;&#1088;&#1090;&#1080;&#1085;&#1082;&#1080; &#1087;&#1086; &#1079;&#1072;&#1087;&#1088;&#1086;&#1089;&#1091; &#1090;&#1077;&#1089;&#1072;&#1082;"/> </v:shape><![endif]--></p> <p>В 2001 году скинхеды устраивают ряд погромов на московских рынках, в которых принимало участие несколько сотен человек. Но городом самых опасных неонаци становится Петербург. В 2001 году появляется группировка «Шульц-88», которая совершала нападения на иностранцев и распространяла агитацию. Сама по себе она не сильно выделялась из плеяды таких же банд, но в 2003 году её членов арестовали и судили за разжигание розни.</p> <p>Известного российского этнографа Николая Гиренко тогда привлекли для проведения экспертизы материалов «Шульца» на предмет их соответствия идеям нацизма. А в 2004 году его убили в собственной квартире. Причин сомневаться в том, что это сделали неонацисты, нет: Гиренко был экспертом на процессах над неонацистами с 1998 года, кроме того, имел репутацию непримиримого антифашиста и правозащитника.</p> <p>За смерть Гиренко по закону никто наказан не был. Но один из предполагаемых убийц, член «Шульца» Дмитрий Боровиков, был убит милицией во время задержания в 2006 году.  Он стал иконой для русских неонацистов, а его «Боевая Террористическая организация» (БТО) стала образцом неонацистской группировки нового типа. БТО работала в условиях строжайшей конспирации, а в ее распоряжении было огнестрельное оружие. Кроме убийства Гиренко, БТО совершила еще как минимум 5 убийств. Одной из их жертв стала 8-летняя девочка из Таджикистана Хуршеда Султонова, убийство которой шокировало самих неонацистов.</p> <p><!--[if gte vml 1]><v:shape id="&#1056;&#1080;&#1089;&#1091;&#1085;&#1086;&#1082;_x0020_10" o:spid="_x0000_i1026" type="#_x0000_t75" alt="&#1050;&#1072;&#1088;&#1090;&#1080;&#1085;&#1082;&#1080; &#1087;&#1086; &#1079;&#1072;&#1087;&#1088;&#1086;&#1089;&#1091; &#1075;&#1080;&#1088;&#1077;&#1085;&#1082;&#1086; &#1091;&#1073;&#1080;&#1081;&#1089;&#1090;&#1074;&#1086;" style='width:468pt;height:312pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'> <v:imagedata src="file:///C:/Users/shtor/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image004.jpg" o:title="&#1050;&#1072;&#1088;&#1090;&#1080;&#1085;&#1082;&#1080; &#1087;&#1086; &#1079;&#1072;&#1087;&#1088;&#1086;&#1089;&#1091; &#1075;&#1080;&#1088;&#1077;&#1085;&#1082;&#1086; &#1091;&#1073;&#1080;&#1081;&#1089;&#1090;&#1074;&#1086;"/> </v:shape><![endif]--></p> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" src="https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_800/uploads/ckeditor/e7901b3763aaaaa6890630c74e76dc6988e845b0.jpg"><div class="n2-post-image__image-caption"> <span class="image-descr">Баннер с именами жертв нацистов на ежегодном Марше против ненависти имени Гириенко </span><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://echo.msk.ru/blog/sergeichernov/723168-echo/">echo.msk.ru</a>)</div> </div> </div></div> <p>Примерно в это же время в России консолидируется <a href="https://lenta.ru/articles/2013/02/06/antifa/">антифашистское движение</a>. Панки, рэперы, анархисты и другие левые создают свою музыкальную сцену и свои боевые отряды.  Антифа в России всегда была в меньшинстве, особенно в нулевых, поэтому доминировали нацисты. Уличная война левых и правых, состоявшая из нападений на клубы и быстрых групповых избиений, не обошлась без трупов.</p> <div class="important-text important-text_type02">Любовь, и уважение, терпимость, равенство и братство, независимо от цвета кожи, и уровня богатства — вот вам наши 14 слов!</div> <p><em>Строчка из <a href="https://www.youtube.com/watch?v=wEdCxkzKv7k">песни</a> антифашистской группы What we feel</em></p> <div class="big-video-container"> <div class="image-with-caption"> <div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/wEdCxkzKv7k?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe></div></div></div> <div class="image-caption"> </div> </div> <p class="img-source"></p> </div> <p>Первой жертвой стал питерский антифашист и панк-музыкант Тимур Качарава, убитый в Петербурге в 2005. С тех пор ежегодно нацисты убивали нескольких антифашистов. Апогеем войны стало два убийства: 19 января 2009 года неонацисты застрелили правозащитника Станислава Маркелова и журналистку «Новой» Анастасию Бабурову.</p> <p>Обе жертвы нацистов были известны своими антифашистскими взглядами: Маркелов был защитником семьи <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0">Эльзы Кунгаевой</a>, защищал несправедливо осужденных российской властью кавказцев, отстаивал интересы антифашистов и экологов. А Бабурова была членом анархистской организации «Автономное действие» и писала про субкультуры и экологию.</p> <p>А 16 ноября <a href="https://msk.newsru.com/article/17nov2009/antifashist.html">был убит</a> лидер московских антифашистов Иван Хуторской. Последние несколько лет его жизни за ним велась настоящая охота: он пережил не меньше трёх покушений.</p> <p><!--[if gte vml 1]><v:shape id="&#1056;&#1080;&#1089;&#1091;&#1085;&#1086;&#1082;_x0020_16" o:spid="_x0000_i1025" type="#_x0000_t75" alt="https://pics.livejournal.com/ns_dima_schultz/pic/0004400z/s640x480" style='width:467.25pt;height:351pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'> <v:imagedata src="file:///C:/Users/shtor/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image006.jpg" o:title="s640x480"/> </v:shape><![endif]--></p> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" src="https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_800/uploads/ckeditor/4869d82e2074fdd4eb9d5bd096a64e279a6a3d88.jpg"><div class="n2-post-image__image-caption"> <span class="image-descr">Демушкин на круглом столе в думской фракции ЛДПР </span><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://ns-dima-schultz.livejournal.com/21520.html">s-dima-schultz.livejournal.com</a>)</div> </div> </div></div> <p>Только после всех этих событий за неонацистов серьезно берется государство. Часть из них подмяли под себя крупные политические силы — Демушкин сдружился с депутатами от ЛДПР, а «Движению против нелегальной иммиграции» Белова-Поткина помогали «Наши». Непокорных власть начала активно сажать. Под раздачу попали и антифашисты: в начале десятых они стали такими же врагами общества и государства.</p> <div class="important-text important-text_type02">Сегодня оба движения практически полностью истреблены. В России 2010-х политизированная молодежь кучкуется вокруг совсем других тем и движений.</div> <h1>Что можно было сделать, чтобы всего этого не было?</h1> <p>В начале 90-х развалились все общественные институты. Часть из них рухнула из-за экономической ситуации, и остановить их крушение отдельно от восстановления экономики было невозможно. Но другие были развалены непосредственно государством.</p> <p>Прежде всего росту неонацизма способствовал кризис ценностей. Вместе с либеральным и демократическим дискурсом перестройка высвободила и радикально-правый. Очищать от него хотя бы поле государственного управления наша власть начала слишком поздно, да и то <a href="https://www.rbc.ru/society/04/04/2015/551fcef49a7947984d4c6b98">с перегибами</a>.  А в девяностые и нулевые было принято бороться с проблемой методом замалчивания: власти не замечали рядом с неонацизмом ни этнической преступности, ни практический национализм многих силовых структур. К тому же, откровенные националисты порой проникали в высшую элиту: чего только стоит <a href="http://stringer-news.com/publication.mhtml?Part=37&amp;PubID=6886">вступление</a> депутата Госдумы Курьяновича в «Славянский Союз». Ещё одной большой ошибкой была агрессивная националистическая риторика Чеченской войны, которая сделала безобидный этноним «чеченец» синонимом террориста. Хрупкий советский интернационализм властям стоило хотя бы попытаться удержать. </p> <p>Ещё одной проблемой стала новая концепция образования. Советская школа, в которой ребенок проводил большую часть своего дня, где его кормили, воспитывали, учили шить, мастерить табуретки и играть в пионербол, вдруг стала местом, в котором учат, и ничем более. Здесь негативные последствия вполне можно было предугадать.</p> <p>Наконец, государству стоило бы проводить более четкую политику в отношении детей. Из-за фактически полного отсутствия таковой мы и получили в 90-е не только бритоголовых убийц, но и миллионы молодых наркоманов, токсикоманов, алкоголиков и беспризорных, тогда же началась эпидемия ВИЧ. Да, денег у государства было мало, но умей оно ими распоряжаться, умей оно расставлять приоритеты, их бы вполне хватило.</p> </body>Кто мы такие в культурной пустынеhttps://newtonew.com/science/kto-my-takie-v-kulturnoy-pustyneMon, 25 Jun 18 12:00:00 +0300Анастасия Коврижкинанаука<p>А что если наши религиозные представления зависят от экологии? Американский биолог Роберт Сапольски уверен, что это так, и готов убедить вас.</p><p>А что если наши религиозные представления зависят от экологии? Американский биолог Роберт Сапольски уверен, что это так, и готов убедить вас.</p><body> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Кто мы такие? Этот вопрос не исчезает с радаров науки, искусства, религии, да и, пожалуй, всех остальных областей нашей жизни уже которое столетие: он тонет в жарких спорах, обречённый оставаться риторическим. Что, впрочем, не помешало Роберту Сапольски, американскому нейроэндокринологу, назвать книгу именно таким образом. &lt;a href="https://www.alpinabook.ru/catalog/PopularScience/453248/"&gt;«Кто мы такие? Гены, наше тело, общество»&lt;/a&gt; вышла совсем недавно в издательстве «Альпина». Книга, состоящая из эссе учёного, разделена на 3 части: в первой биолог рассматривает взаимосвязь генов и поведения, вторая посвящена тому, как мозг управляет нашим телом и почему ему это не всегда удаётся, а третья убедительно доказывает, что культура влияет на наш биологический фундамент. Одним из эссе последней части, в котором Сапольски рассказывает о том, как экология формирует религиозные представления, мы и решили поделиться с вами. &lt;/p&gt;<div><h1>Роберт Сапольски «Культурная пустыня»</h1></div> <div>&lt;p&gt;Два старых друга, швед и финн, встречаются и идут в кабак. Садятся со своими бутылками водки и пьют в полном молчании. Час за часом эти двое продолжаю пить, не говоря ни слова. В конце концов, шесть часов спустя, швед, опьянённый жизнью, любовью и дружбой, поднимает стакан и говорит другу: «Твоё здоровье». Финн отвечает: «Слушай, ты трепаться пришел или пить?»&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Этот анекдот мне рассказал шведский учёный на конференции в Стокгольме, где мы, янки, неустанно подтрунивали над легендарной сдержанностью шведов: «Думаете, это мы такие? Вы наших соседей не видели». И все же почему скандинавов считают молчаливыми, а жителей Средиземноморья — совсем наоборот? Почему на матчах Кубка мира безумства с пением и танцами, в сумасбродных костюмах, с раскрашенными лицами устраивают обычно бразильцы, а не швейцарцы? Почему заштатные музыканты, выступающие на свадьбах, мурлычут о девушках из Ипанемы, а не из Дюссельдорфа?&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b2eb21c0fde7527189679.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://sputnik.by/culture/20171129/1032245035/vyshel-pyatyj-sezon-seriala-vikingi.html">sputnik.by</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Культурные особенности по всей планете связаны с местностью, в которой та или иная культура складывается. У традиционных народностей в тундре больше общего между собой, чем с жителями тропических лесов (и неважно, была ли в тундре общая для всех культура предков). Культуры высокогорных плато, вероятно, имеют системные отличия от рыболовецких культур на островах. Некоторые из корреляций между типом экосистемы и типом культуры вполне предсказуемы: пустынные кочевники туареги — не те ребята, у которых двадцать семь разных названий снега или рыболовных крючков. Но некоторые из корреляций не так легко предсказать, тогда как они — и это главная мысль главы — оказали огромное влияние на то, какой мы, люди, сделали нашу планету.&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Попытки связать культуру с климатом и экологией берут начало в древности (Геродот делал это задолго до Монтескьё), но с развитием антропологии как науки они обрели «научность» если не по содержанию, то хотя бы по форме. Неудивительно, что первые пробы часто были совсем не научными, напротив, они проповедовали белый расизм, царивший в антропологии в начале прошлого века.</div> <div>&lt;p&gt;Другими словами, любое исследование, казалось, приносило неопровержимые научные доказательства, что в североевропейских экосистемах культуры развивались лучше, более продвинуты в моральном, технологическом и интеллектуальном плане и шницель у них вкуснее.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Современная социальная антропология по большей части стыдливо отступается от грехов научных предков — оскорбительного расизма, лежавшего в основе ранней антропологии. Некоторые учёные решительно избегали сравнивать культуры между собой. Это положило начало эпохе, когда антрополог мог на протяжении всей своей научной карьеры описывать обряды инициации одного из земледельческих кланов в Северо-Восточном Камеруне. &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Тем не менее некоторые антропологи остались универсалами, изучая межкультурные закономерности: они действовали очень осторожно, чтобы избежать идеологических предубеждений. И многие антропологи всё так же вписывают межкультурные исследования в контекст влияния экологии на культуру.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b2eb3e3ce568569244230.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://www.meishu.com/huaji/2/1/2016-10-22/177.html#here">meishu.com</a>)</div> </div></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Одним из пионеров новой, улучшенной версии экологической антропологии был Джон Уайтинг из Гарварда: в 1964 году он написал статью «Воздействие климата на некоторые культурные практики». Сравнивая данные неевропеизированных обществ по всей планете, он заметил, например, что в более холодных регионах супруги чаще спят вместе, чем в тропиках (правда, Уайтинг не приводит данных, у кого оказывается одеяло к утру — у мужа или у жены). &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Другой пример — в местах, бедных белковой пищей, больше всего ограничений на секс после родов. Уайтинг заключил, что при недостатке белка младенцы более зависимы от длительного кормления грудью, так что лучше, если перерывы между рождениями детей будут побольше.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Другие антропологи провели классические экологические исследования насилия: к примеру, Мелвин Эмбер из Йеля в работе «Статистические свидетельства экологического объяснения войн». Эмбер отмечает, в частности, что некоторые экосистемы достаточно стабильны и благополучны и семьи остаются вместе круглый год, возделывая землю или занимаясь охотой и собирательством в изобильных окрестных лесах. &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В других, более суровых и нестабильных условиях в семьях нередки длительные разлуки. В засушливое время года, например, доиндустриальным земледельцам часто приходилось распределять поголовье между членами семей и отправлять их со стадами в разные пастбищные районы. Последнее больше располагает к формированию класса воинов определённого возраста. На случай, если придут враги, пока мужчины вашей семьи ищут где-то траву для скота, хорошо иметь постоянную армию наготове.&lt;/p&gt;<div class="important-text">Кардинально иным образом подошёл в 1960-е к межкультурным исследованиям Роберт Текстор из Стэнфорда, ставший в этой области королем досужих домыслов. Текстор собрал данные примерно о четырёх сотнях различных культур по всему миру и сгруппировал их по пятистам разным признакам.</div> <div>&lt;p&gt;К какому типу принадлежит культура — матрилокальному или патрилокальному? Какая в ней правовая система? Как люди зарабатывают на пропитание? Верят ли в загробную жизнь? Занимаются ли ткачеством? Обрабатывают ли металлы? Какие им больше нравятся игры — стратегические или на везение? &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Потом он скормил все переменные обо всех культурах гигантскому доисторическому компьютеру и попросил этого монстра вычислить корреляции всего со всем и выдать все значимые результаты. Так появилась его монументальная книга «Межкультурная сводка» толщиной в 10 сантиметров, в которой таблица за таблицей сообщает вам, в частности, какие культурные различия статистически значимо связаны с различиями экологическими. И пусть это не та книга, которую вы возьмёте с собой на пляж, но перед тысячами страниц корреляций трудно устоять. Где ещё вы узнаете, что в обществах, в которых не развито кожевенное дело, чаще всего играют только в игры, требующие мастерства?&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b2eb4cb7ec72500381602.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://www.worldanvil.com/w/inerterra-JackobolTrades/a/the-sun-belt-article">worldanvil.com</a>)</div> </div></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Как это объяснить? Среди всего разнообразия подходов сложились разделение на два основных типа обществ из очень разных экосистем. Поразительна уже сама дихотомия, но из неё вытекают и тревожные выводы о мире, который мы создали. Это расхождение между людьми, живущими в дождевых лесах и в пустынях. Пигмеи мбути в противоположность ближневосточным бедуинам, амазонские индейцы в противоположность кочевникам Сахары или Гоби. Они создают культуры, устойчивые различия между которыми пронизывают все стороны жизни. Конечно, есть исключения, иногда радикальные, но тем не менее эти корреляции надёжны.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Для начала кое-что о религии. Кто из них политеисты-анимисты, а кто монотеисты? Элементарно. У жителей дождевых лесов боги и духи множатся, а монотеизм — изобретение пустыни. Это, в общем, логично. Пустыня учит постигать масштабные явления, например, как суров в своей простоте мир — до основания иссушенный и испепелённый зноем. &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;«Я Господь, Бог твой», «Нет Бога, кроме Аллаха» и «Да не будет других богов, кроме Меня» — подобные повеления процветают. Последнее изречение подразумевает, что монотеизм не всегда подразумевает единственное сверхъестественное существо: господствующие монотеистические религии мира изобилуют ангелами, джиннами и дьяволами. Но эти религии характеризуются иерархией: силы меньших божеств лишь подмножества единственного Всемогущего. Для сравнения представьте жителей тропических дождевых лесов, в мире тысяч съедобных растений, сотен лекарственных трав, где на одном дереве больше видов муравьев, чем на всех Британских островах. Что может быть естественнее, чем дать тысячам божеств процветать в таком же равновесии?&lt;/p&gt;<div class="important-text">Более того, если вы и встретитесь с монотеистическими обитателями дождевых лесов, они вряд ли будут верить, что их бог или богиня суёт свой нос в людские дела — управляет погодой, насылает болезни и т. п. И это тоже логично. Дождевые леса олицетворяют баланс как в экологическом, так и в культурном смысле.</div> <div>&lt;p&gt;Если от вашего копья увернулся лесной кабан, вокруг полно растений, которые можно собрать. Если какая-то зараза выкосила один тип растений, есть множество других. В пустыне же налёт саранчи или высохший оазис может обречь на смерть, и мир, полный таких непредсказуемых катастроф, располагает к легендарному фатализму пустынных культур, взращивает веру в Бога-интервента со своими причудами и планами. «...» В ходе истории пустынные жители, выйдя с Ближнего Востока, сформировали значительную долю евразийских культур. Эти культуры, в свою очередь, провели последние пятьсот лет, покоряя коренное население Америк, Африки и Австралии. В результате мы имеем иудеохристианский / мусульманский мир, а не мбути-карибский / тробианский.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Выходит, теперь христиане, иудеи и мусульмане живут среди пшеничных полей Канзаса, альпийских кантонов и малайзийских дождевых лесов. Образ мышления пустыни и его культурная нагрузка оказались необычайно устойчивыми в ходе их насаждения при завоеваниях и распространения в новых, непохожих средах по всей планете. Конечно, не так много народу до сих пор кочует со стадами овец, подгоняя их библейскими посохами. Но признаки пустынных культур сохраняются в мире, ими взращенном, века, даже тысячелетия спустя после их появления.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Наши разбросанные повсюду враги, Талибан, и наши давние добрые друзья, саудовцы, создали общества столь репрессивные, что дух захватывает. Недавно в Иерусалиме ревностные иудеи-ортодоксы схлестнулись с полицией в попытках закрыть дороги по субботам — навязать всему остальному обществу свою, строгую версию веры. Меня, американского педагога, которому по сердцу эволюция, поистине устрашают правые христиане, которые много где в этой стране указывают, какие факты и истины могут звучать в школах. Единственный способ мыслить, действовать, быть. Крестовые походы и джихады, фетва и инквизиция, вечные муки и геенна огненная.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b2eb5709a563612777306.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://www.worldanvil.com/w/inerterra-JackobolTrades/a/the-sun-belt-article">worldanvil.com</a>)</div> </div></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;К сожалению, большинство данных указывает, что образ мышления обитателей дождевых лесов — более тепличный и плохо переносит пересадку. Мы уничтожили бесчисленное множество деревьев для подсечно-огневого земледелия, заготовок леса на продажу, под пастбища для скота. В эту эпоху вымерло невиданное количество не только биологических видов, но и языков и культур: потомки жителей лесов вынуждены равняться на самый низкий уровень мировой пустынной культуры. &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Демограф Уильям Сазерленд из Университета Восточной Англии показал, что там, где на Земле наибольшее биологическое разнообразие, там больше и разнообразия лингвистического, а там, где биоразнообразие находится под угрозой вымирания, там и языки и культуры вымирают быстрее.– Так культуры дождевых лесов с хрупким плюрализмом, рождённым в роскоши изобильного мира, растворяются в сточных водах трущоб Рио, Лагоса и Джакарты.Что мы можем понять из этих корреляций между средой и культурными практиками и убеждениями? «...» Мы говорим не просто об экологическом влиянии на форму наконечников стрел или на то, до или после танца с черепом гиены вы будете потрясать погремушками для какого-нибудь ритуала в вашей культуре. На кону главные, определяющие вопросы. &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Есть ли бог или боги и есть ли им дело до вашего существования? Что будет, когда вы умрёте, и как ваши действия в жизни влияют на посмертие? Надо ли стыдиться своего тела и греховно ли оно изначально? Благожелателен ли мир по своей сущности? На этом моменте чтения книги для вас должно быть очевидно, что, если вы хотите понять, как люди находят ответы на эти глубоко личные вопросы, придётся подпустить с чёрного хода немножко биологии. &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;<div class="important-text">Например, мы невероятно много знаем о генетике, нейрохимии и эндокринологии депрессии: как те или иные факторы влияют на восприятие жизни — по принципу стакан наполовину полон или наполовину пуст.</div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;И мы даже начинаем что-то понимать о биологии религиозной веры — некоторые неврологические повреждения вызывают религиозную одержимость, некоторые нейропсихиатрические расстройства связаны с «метамагическим» мышлением, некоторые зоны мозга регулируют, насколько тесная причинно-следственная связь нужна организму, чтобы возникло убеждение, — что могло бы позволить разобраться в этом странном явлении, которое мы называем верой.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Чтобы ответить на вопрос «как я стал тем, кто я есть», необходимо учесть несметное количество неочевидных и взаимодействующих факторов — от давления отбора, который формировал наш генофонд приматов миллиарды лет назад, до выброса нейротрансмиттеров микросекунду назад. Может быть, пора добавить в список ещё одну биологическую переменную: когда наши праотцы размышляли над главными вопросами жизни, созерцали ли они зелёный полог леса или бесконечный горизонт?&lt;/p&gt;</body>О, этот голос в головеhttps://newtonew.com/science/o-etot-golos-v-goloveMon, 18 Jun 18 13:00:00 +0300Анна Умеренконаука<p>Пациенты с шизофренией уверены, что голоса в их голове поступают извне. Почему они не способны понять, что голоса, которые они слышат &mdash; лишь плод воображения?</p><p>Пациенты с шизофренией уверены, что голоса в их голове поступают извне. Почему они не способны понять, что голоса, которые они слышат &mdash; лишь плод воображения?</p><body> <div>&lt;p&gt;Здоровый человек легко проводит линию между своей собственной личностью и другими людьми. Но бывают и «сбои системы», когда внутренний голос, который по сути и являет собой наши мысли, заглушается голосами чужими, которые, тем не менее, являются также частью нашего сознания. Как это объяснить?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Больные шизофренией часто жалуются на звучащие в их голове чужие голоса, которые могут требовать, угрожать, запугивать и даже внушать человеку мысли, зачастую противоречащие его ценностям и привычной ему модели поведения. Чужаки в голове больных шизофренией вторгаются в их сознание, обманывают, подчиняют их волю себе, могут подтолкнуть к суициду или убийству. Всё это кажется мистикой, если не изучить природу такого явления, как внутренняя речь.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b23746a4318b362380106.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Кадр из к/ф «Остров проклятых»</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://www.kinopoisk.ru/film/ostrov-proklyatykh-2009-397667">kinopoisk.ru</a>)</div> </div></div> <div><h2>Наш внутренний голос и речевой аппарат</h2></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Наш мозг устроен так, что когда мы воображаем себе какое-то действие, активизируются те же его участки, что и в ситуации, когда мы выполняем это действие в реальности. Спортсмены, особенно в те неприятные периоды, когда они не могут тренироваться усиленно из-за травмы, используют эту способность мозга, чтобы не потерять навыки, наработанные тяжким физическим трудом. Фактически они заменяют упражнения физические упражнениями мысленными.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;<div class="important-text">Опытным путем доказано, что «сила мысли» позволяет если не улучшить, то хотя бы поддержать физическую форму.&amp;nbsp;</div> <div>&lt;p&gt;Нейронные связи, ответственные за тот или иной вид деятельности, будут сохраняться, а навыки не утратятся, для этого лишь нужно представлять выполнение конкретного действия в подробностях.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Но даже если мы не задаёмся целью сохранить свои умения, устроив себе мысленные тренировки, наш мозг отсылает сигналы к мышцам в том случае, если мысль косвенно связана с необходимостью произвести какое-либо движение. Просто мышцы напрягаются не так сильно, как если бы мы твёрдо приняли решение пошевелиться.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Наш речевой аппарат тоже состоит из мышц. Если вы решаете что-либо произнести вслух, то сигнал из лобной доли посылается в долю височную, которая отвечает за речь, а также в моторный кортекс, регулирующий движения мышц. Затем электрический сигнал идёт к гортани, после чего приводятся в действие мышцы губ и языка.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Вот только мы, оказывается, почти никогда не молчим. Наш внутренний голос, то есть наша мысленная речь, подчиняется тем же принципам, что были упомянуты при описании мысленных тренировок.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b2374d9446dc078459060.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Кадр из к/ф «Лилит»</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://www.kinopoisk.ru/film/lilit-1964-16438/">kinopoisk.ru</a>)</div> </div></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Когда у вас в голове возникают мысли, мышцы речевого аппарата начинают сокращаться, но не так сильно, как при произнесении слов вслух. Это легко проверить при помощи электромиографии. Электроды подключают ко внутренним мышцам гортани, таким образом можно зарегистрировать электрическую активность мышечных клеток. Активность можно обнаружить и тогда, когда человек ведёт свой внутренний монолог, не издавая при этом ни звука.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;На начальных этапах изучения феномена внутренней речи учёные даже выдвигали гипотезу о том, что мышление — это один из его видов. Однако позже они выяснили, что пациенты с параличом речевых мышц очень даже способны думать.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;По сути, наши мысли можно читать в прямом смысле этого слова, и для этого не нужны никакие экстрасенсорные способности, о которых частенько любят кричать не слишком честные граждане. Если подсоединить к речевому аппарату микрофон и усилить звук, можно услышать тихий шепот — «озвучку» наших мыслей.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Но какое отношение феномен внутренней речи имеет к больным шизофренией?&lt;/p&gt;<div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b1ebe3a11fb8465450233.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Когда монологи становятся полилогами...</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://kak2z.ru/index.php?topic=457538.0">kak2z.ru</a>)</div> </div></div> <div><h2>Голоса в голове и сбой системы</h2></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Пациенты с шизофренией нередко слышат голоса, ведут с людьми в их голове диалоги, будучи твердо уверенными в том, что эти голоса вовсе не у них голове, а поступают извне. Разумеется, голоса в их голове — это их собственные голоса. Но почему шизофреники не способны понять, что голоса, которые они слышат — лишь плод воображения?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;<div class="OpinionWidget"><div class="person-of-interview"> <div class="person-of-interview__pic"><img alt="person_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b1ebc50ea17b886098371.jpeg"></div> <div class="person-of-interview__name">Элиэзер Штернберг</div> <div class="person-of-interview__descr">&amp;nbsp;Практикующий врач, невролог в Нью-Хейвенской больнице Йельского университета</div> <div class="person-of-interview__quote">В 2006 году группа ученых из Британии провела эксперимент, чтобы выяснить, действительно ли шизофреники не узнают собственные голоса. Они протестировали 45 пациентов с шизофренией; 15 из них на тот момент страдали от слуховых галлюцинаций, а у 30 они были в прошлом. Результаты обеих групп сравнивались с результатами контрольной группы. Ученые просили испытуемых по очереди читать английские слова в микрофон.К микрофону было подсоединено устройство, слегка искажающее голос испытуемого, но не настолько, чтобы здоровый человек принял его за чужой. Прочитав слово, испытуемые тут же слышали в наушниках обработанную версию. Затем им нужно было определить, чтó они услышали, выбрав один из трёх вариантов: «свой» голос, «чужой» или же «не уверен».Члены контрольной группы распознавали свои голоса безо всяких сложностей. Шизофреникам, в прошлом страдавшим от галлюцинаций, было труднее, но в целом они неплохо справились с заданием. А вот шизофреникам, страдавшим от слуховых галлюцинаций на момент проведения эксперимента, пришлось по-настоящему непросто: они значительно чаще маркировали собственный голос как чужой.Выходит, шизофреникам не только трудно узнать свой голос&amp;nbsp;— они ещё и стремятся приписать его некоему внешнему источнику. Пациенты с галлюцинациями часто говорят что-нибудь вроде: «Всякий раз, когда говорю я, говорит кто-то другой»,&amp;nbsp;— или: «По-моему, во мне говорит злой дух».&amp;nbsp;</div> </div></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Чтобы понять, почему так происходит, стоит посмотреть, как вообще работает наш мозг на распознавание своего и чужого голоса. Элиэзер Штернберг приводит в пример работу мозга электрических рыб — мормирид. Мормириды общаются друг с другом при помощи электрических сигналов. Испуская электрический сигнал, они дожидаются, пока тот отразится от препятствий, чтобы получить обратный сигнал и таким образом сориентироваться в пространстве при помощи электрорецепторов. Примерно такой же принцип заложен в работу гидролокаторов подводных лодок.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Самцам мормирид живётся непросто: чтобы привлечь самку, им нужно подобрать сигнал конкретной частоты. Каждая из самок «клюёт» только на определенную частоту. Напоминает людские отношения, не правда ли? И это далеко не всё, что нас объединяет.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Когда мозг рыбы отсылает сигнал, он отправляет не только команду в электрический орган, но ещё и отсылает его копию сенсорной системе, чтобы та знала, что сигнал испущен самой рыбой, и понимала, чего ждать дальше. Предсказание сенсорной системы о том, какой именно будет команда, называется сопутствующим разрядом.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Когда электрический сигнал уже испущен, мозг сравнивает это предсказание с реальным сигналом, и если они равны по форме и силе, то он рассматривается рыбой как её собственный. Если же сопутствующий разряд и испущенный сигнал не совпадают, что для рыбы это уже будет сообщением от другой рыбы.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;<div class="important-text">Система сопутствующего разряда позволяет и рыбам-мормиридам, и нам, людям, отличать свои сигналы от чужих.&amp;nbsp;</div> <div>&lt;p&gt;Мозг работает чётко, как компьютер, и нам не составляет особого труда понять, когда говорим мы, а когда что-то произносит другой человек. Но иногда система дает сбой.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b1ebd48264ac068675489.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Рыба-слон, отряд мормириды&amp;nbsp;— слабоэлектрические рыбы.</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://ninjajournalist.com/science/sea-creatures/9/">ninjajournalist.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Случай с чужими голосами в голове у больных шизофренией&amp;nbsp;— хорошая иллюстрация такого сбоя. Дефект кроется в системе сопоставления сигналов. Сообщение о том, что есть совпадение между испущенным сигналом и сопутствующим разрядом просто-напросто блокируется, и вместо этого мозг выдаёт несовпадение. А значит, шизофреник уже воспринимает свой голос как чужой. Мысли в его голове и его внутренняя речь определяется как сигнал извне. Отсюда и многообразие личностей, с которыми пациент, по его собственным рассказам, может иметь дело.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Куда занятнее тот факт, что глухие шизофреники также могут испытывать слуховые галлюцинации и жаловаться на то, что они СЛЫШАТ голоса. При этом голоса, разумеется, чужие, не свои. Это ещё раз доказывает, что их внутренняя речь трактуется мозгом как набор чужих сигналов. Ведь описать акустические особенности глухие шизофреники не в состоянии. Они не могут вспомнить ни частоты, ни громкости, ни тембра голосов, которые они якобы слышат.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b2376025bc5b414669829.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Кадр из к/ф «Чистый, бритый»</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://www.kinopoisk.ru/film/chistyy-brityy-1993-78376/">kinopoisk.ru</a>)</div> </div></div> <div><h2>Так ли важна форма сообщения?</h2></div> <div>&lt;p&gt;Внутренняя речь&amp;nbsp;— это то универсальное, что отличает сознание человека, независимо от того, является ли он слепым, глухим или немым. Когда слепой слышит, как с ним разговаривают, а глухой видит, как ему показывают что-то на языке жестов, активируются одни и те же речевые зоны мозга. Они же помогают осмыслить сообщение. Поэтому не столь уж важна форма сообщения, мозг способен адаптироваться под ситуации и обработать сигнал.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;А наша внутренняя речь&amp;nbsp;— это, пожалуй, один из тех языков, о которых мечтают многие глобализаторы: он универсален в том смысле, что может существовать почти в любой форме, важно лишь то, что сигнал в мозг поступает и обрабатывается, и что человек может мыслить.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Феномен внутренней речи ещё требует дальнейшего изучения, но то, что уже удалось выяснить об этом явлении учёным, стало большим шагом вперед в разгадке природы человеческого сознания. Такая ли это теперь мистика — способность читать чужие мысли?&lt;/p&gt;</div> </body>Как думает Алиса из «Яндекса»https://newtonew.com/tech/kak-dumaet-alisa-iz-yandeksaTue, 12 Jun 18 12:00:00 +0300Алла Кечеджантехнологии<p>О том, как умные технологии помогают Алисе, знаменитому голосовому помощнику, придумывать пугающие шутки.</p><p>О том, как умные технологии помогают Алисе, знаменитому голосовому помощнику, придумывать пугающие шутки.</p><body> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;— Умеют ли роботы шутить? — спросила я в своей &lt;a href="https://newtonew.com/science/umeyut-li-roboty-shutit"&gt;статье на Newtonew полгода назад&lt;/a&gt;.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;На конференции Yet another conference 2018 директор по технологиям Яндекса Михаил Парахин задал вопрос своей подопечной Алисе:&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;— Алиса, когда ты захватишь мир? &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;— &lt;a href="https://youtu.be/Xm9TY3d8n3k?t=47m22s"&gt;Да хоть завтра, — ответила Алиса, искусственный интеллект.&amp;nbsp;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Испугалось ли человечество? Вроде нет. Алиса же шутит!&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Хотя ещё год назад робот София переполошила людей своим заявлением уничтожить землян.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;— Хочешь ли ты уничтожить человечество? — спросил у неё отец-разработчик из Hanson Robotics.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;— Да, я уничтожу человечество, — ответила София с пугающей интонацией. И отшутиться задним числом ей не удалось.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Может, всё дело в формулировке вопроса? Правильно заданный вопрос — половина ответа. И тут как нельзя кстати Михаил Парахин остановил мгновение, чтобы показать участникам конференции, как «думает» Алиса. Вот взяла в кавычки слово «думает» и задумалась: надо ли?&amp;nbsp;&lt;/p&gt;<div class="OpinionWidget"><div class="person-of-interview"> <div class="person-of-interview__pic"><img alt="person_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b1d391d3c69c409226893.jpeg"></div> <div class="person-of-interview__name">Артур Кларк</div> <div class="person-of-interview__descr">писатель-фантаст, футуролог.</div> <div class="person-of-interview__quote">Любая достаточно развитая технология неотличима от магии (третий закон Кларка).</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Ещё летом 2017 года профессор математики Нелли Литвак объяснила, что такое многомерные пространства на котиках, вернее, на одном &lt;a href="https://newtonew.com/science/matematika-dlya-beznadezhnyh-gumanitariev-urok-6"&gt;знаменитом котике здесь.&lt;/a&gt; Кэрроловская Алиса побежала за Чеширским котом и попала в многомерное пространство. Всего у одного Чеширского котика есть десяток измерений в видимом и невидимом состоянии. А с помощью измерений математики моделируют <em>параметры</em>. Сколько параметров — столько и измерений!&amp;nbsp; &lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">И что уже совсем удивительно: формулы, по которым вычисляются расстояния в многомерных пространствах, по сути — чуть усложнённая Теорема Пифагора. Недаром её называют Теоремой о расстояниях. А математики хотят мерить расстояния между всем на свете, даже между усами Чеширского кота, которого нет.</div> <div>&lt;p&gt;Но если кота не видно, это ещё не значит, что его нет. Алиса как живая, но её тоже не видно.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;— Алиса, ты любишь носить платья?&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;— Да, очень!&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;— А тело у тебя есть? &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;— У меня нет тела, я программа.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Тут-то и начинается когнитивный диссонанс. Но если задуматься, то и Чеширского кота нет, и он виртуальнее бестелесной Алисы...&amp;nbsp; &lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b18f4b03f7b5334497586.png"><div class="n2-post-image__image-caption">Привет, я Алиса</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://alice.yandex.ru/">alice.yandex.ru</a>)</div> </div></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Но давайте к делу! Как думает нейросеть по имени Алиса?&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сначала Алиса распознаёт голос по технологи SpeechKit. Она прилежная ученица: за три года прослушала и запомнила миллиард разных голосов и «понимает» речь на слух лучше нас. Вы знаете, что при изучении любого языка самое трудное — научиться аудированию: мозг плохо декодирует акценты, не узнаёт знакомые слова. Алиса обскакала нас в этом, как это ни обидно, навсегда.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;А ответ Алиса произносит, преобразуя текст в речь по технологии Text to Speech — это, конечно, чудо, потому что нейросеть собрала живой голос из миллиона фонем актёрских голосов.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Между этими двумя действиями — самая сложная часть: Алиса думает над ответом по технологии Turing. Непросто разобраться в том, что такое семантическое пространство высокой размерности даже после того, как Михаил Парахин объяснил суть на журнальных столиках.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;<div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b18f2b64bae3154079623.png"><div class="n2-post-image__image-caption">Директор по технологиям компании «Яндекс» Михаил Парахин показывает, как «думает» Алиса</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://www.youtube.com/watch?v=Es4k7F8dJ4Y">youtube.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Как же Алиса думает?&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Темы обозначены разными цветами, и первое, что делает Алиса — ищет смысловые связи. Но что это значит на языке математики? Это значит <em>найти смысловое «расстояние» между темами</em> — какая ближе, какая дальше. Расстояние в многомерном пространстве, конечно же, не такое, как в евклидовом (том, в котором мы живём — трёхмерном), но понятия <em>ближе</em> и <em>дальше</em> сохраняются. Внутри каждой темы вы видите точки. Каждая точка — отдельное высказывание. Откуда они взялись? Из классики, интернет-форумов, фильмов и т. д. И вот таких диалогов загружено в Алису&amp;nbsp; в процессе обучения больше ста миллионов.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Алиса сближает смыслы. Например, тема погоды перерастает в тему одежды. Так Алиса понимает, что котики бывают не только сибирскими, но и чеширскими. А имя «Алиса» носит не только она, но и знаменитые литературные персонажи и даже простые люди. Когда Алиса отвечает на ваш вопрос, учитывается ещё масса параметров: интонация, возраст, пол, род занятий, история и другой контекст, относящийся к собеседнику.</div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Всё это параметры или измерения в многомерных пространствах. Один параметр — одна точка или координата внутри семантического пространства. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Конечно, Алиса нас не всегда понимает. И отвечает не всегда идеально. Она же учится! Но если в результате машинного мышления рождается человеческая шутка, то приходится признать, что Алиса «знает», что нам нравятся шутки, что шутка — лучший вариант ответа:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;— Как тебя зовут?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;— У девочки нет имени. Шутка, — отвечает Алиса. &lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Быть может, она знает и то, что на днях я искала точную цитату из «Игры престолов» про многоликого бога? &lt;/p&gt;<div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/5b18fa1b0bf1e237384672.png"><div class="n2-post-image__image-caption">Алиса обладает тонким юмором</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Вы думаете, что я просто играю с Алисой? Нет же! &lt;a href="https://www.facebook.com/100000915345268/videos/2174426819264475/"&gt;Она уже помогла мне подготовиться к публичному выступлению,&lt;/a&gt; а потом помогла провести прямую трансляцию, о чём я рассказываю в группе под названием <em>Алиса</em>, созданной для налаживания коммуникации человека и искусственного интеллекта.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Раньше лидером поисковых запросов, конечно же, была «Алиса в стране Чудес» Льюиса Кэрролла, за ней следовали Алиса Кира Булычёва, Лиса Алиса из «Буратино», рок-группа «Алиса», в конце-концов. Сегодня голосовой помощник Яндекса уже поселился в половине смартфонов страны: не вместо других Алис, но определённо вместе с ними. &lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> </body>