Newtonew: новости образования и современные образовательные технологии Дайджест мира современного образования от проекта Newtonew. Дискуссии, новости, аналитика, обзоры. / Sat, 25 Mar 2017 16:29:27 +0300 5 книг о сексе и сексуальности<p>Взгляд на интимную жизнь, секс и различия между полами с точки зрения эволюционной биологии, истории, философии и других дисциплин.</p><p>До середины XX века полноценной науки о сексе просто не существовало. Фрейдовский психоанализ многое сделал для того, чтобы вывести эту проблематику в публичное обсуждение, но так и остался в области разговоров на кушетке и туманных теоретических спекуляций. Примерно до 1960-х годов и сексуальной революции все ещё казалось, что говорить об сексе просто неприлично &mdash; что уж говорить о грантах и лабораторных исследованиях? Сегодня всё обстоит иным образом, хотя некоторая неловкость сохранилась.</p><div class="important-text">Когда дело доходит до светских разговоров, учёным и сейчас иногда приходится говорить, что они занимаются &laquo;психофизиологическими исследованиями&raquo;, а не человеческой сексуальностью.</div><p><em>Что могут сказать современные гуманитарные, социальные и естественные науки об этой важнейшей стороне человеческой жизни? Мы собрали подборку из пяти книг, которые с разных точек зрения&nbsp;отвечают на этот вопрос.</em></p><h2>1. Джаред Даймонд. <a href="http://www.labirint.ru/books/406625/">Почему нам так нравится секс</a></h2><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/58673e902b635983e94d148c2b113c4c6a0a291d.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://www.labirint.ru/books/406625/">labirint.ru</a>)</div></div></div></div><p>Книга известного антрополога и популяризатора науки объясняет загадки человеческой сексуальности. Секс &mdash; чрезвычайно эффективный эволюционный механизм. Как доказывает автор, именно благодаря сексу, а не только увеличенным мозгам и прямохождению, появилась человеческая культура и все её замечательные и спорные достижения.</p><p>В самом начале книги автор пытается посмотреть на человеческую сексуальность с точки зрения собаки. Наших четвероногих друзей возмутило бы, что люди готовы заниматься сексом когда угодно, не обращая никакого внимания на вероятность зачатия, и продолжают это делать даже после наступления менопаузы или беременности (какая напрасная трата сил!). Да и зачем уединяться для этого в спальне, если можно делать это на глазах у других, как все нормальные собаки?</p><div class="important-text">Своего объяснения требует и увеличенный размер пениса, и даже то, почему мужчины не могут кормить детей грудью.</div><p>Даймонд со всей изобретательностью объясняет, откуда взялись эти и другие необычные особенности сексуальной жизни человека, которые кажутся нам совершенно естественными. Гаремы горилл или беспорядочные половые связи у бонобо вызывают у нас интерес, смешанный со смущением. Но если уж кто и причудлив, так это мы, люди.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/76518bc59cef99bdbd879f8c580c1c6f892fd119.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Джаред Даймонд</div><div class="person-of-interview__descr">автор книг &laquo;Коллапс&raquo;, &laquo;Ружья, микробы и сталь&raquo;</div><div class="person-of-interview__quote">&mdash; Нас изумляет странное брачное поведение павлина или способ размножения сумчатой мыши &lt;...&gt;. Учёные-зоологи спорят о том, каким образом в ходе эволюции у молотоголовых крыланов появились территории для совместных демонстраций (токовища). Но прежде всего требует научного объяснения система брачных связей у человека. Почему мы и другие животные развивались столь по-разному?</div></div><h2>2. Мишель Фуко. <a href="https://www.livelib.ru/book/1000440996-volya-k-istine-po-tu-storonu-znaniya-vlasti-i-seksualnosti-mishel-fuko">История сексуальности</a></h2><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/c1cef4f553b805d010d6d867ae178138fe84b6ee.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://livre.fnac.com/a962355/Michel-Foucault-Histoire-de-la-sexualite">fnac.com</a>)</div></div></div></div><p>От биологии сразу переходим к радикальному культурному конструктивизму. &laquo;История сексуальности&raquo; &mdash; революционная (и уже классическая) работа французского философа и историка мысли Мишеля Фуко, которую стоит хотя бы полистать. Хотя бы&nbsp;&mdash; потому что она состоит из трёх томов и написана языком, который с непривычки может показаться тёмным и неприлично сложным. Фуко рассматривает историю сексуальности в исторической перспективе.</p><div class="important-text">Как появились и менялись представления о сексуальном желании и способы говорить о нём?</div><p>Эту историю Фуко прослеживает от античности с её диететикой, этическими предписаниями и &laquo;практиками себя&raquo;, когда секс в общем комплексе удовольствий ещё занимает не такое уж важное место, через средневековые практики покаяния к современным представлениям о сексе, которые формируются под влиянием медицины и психиатрии. Множество попутных размышлений на самые разные темы делает текст чрезвычайно плотным и интересным.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/c2d4c1ab461560f0d029eceda09072d8e5be4240.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Мишель Фуко</div><div class="person-of-interview__descr">французский философ, историк, социальный мыслитель</div><div class="person-of-interview__quote">&mdash; Великая проповедь секса, у которой были свои изощрённые теологи и свои голоса из народа, в течение нескольких последних десятилетий обошла наши общества; она бичевала прежний порядок, изобличала всяческие лицемерия, воспевала право на непосредственное и реальное; она заставила мечтать об ином граде. &lt;...&gt; ...и спросим себя, каким образом могло статься, что лиризм и религиозность, которые долгое время сопутствовали революционному проекту, в индустриальных западных обществах оказались перенесенными, по крайней мере в значительной своей части, на секс.</div></div><h2>3. Мэри Роуч. <a href="https://www.alpinabook.ru/catalog/PopularScience/6799/">Секс для науки. Наука для секса</a></h2><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/de9dc5916b4e68bd7e4b7e4ee5ecab2c942ecb23.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://www.labirint.ru/books/263150/">labirint.ru</a>)</div></div></div></div><p>Интереснейшая и уморительно смешная книга американской журналистки и сатирика, посвящённая лабораторным исследованиям секса. До середины XX века секс в науке был табуированной темой и считался чуть ли не постыдной тайной, о которой нельзя даже упоминать в приличном обществе. О сексуальности много рассуждали фрейдисты, но объектом научного интереса эта тема стала с огромным трудом.</p><p>Пионер бихевиоризма Дж. Уотсон, которого цитирует Роуч, писал: &laquo;Общепризнано, что это &mdash; самая важная сфера нашей жизни. Общепризнано, что именно это чаще всего разрушает счастье мужчины и женщины. И тем не менее научная информация об этом крайне скудна&hellip; [На эти вопросы] должны отвечать не наши матери и бабушки, не священники и церковь, заботящиеся о морали обывателя, не врачи общего профиля и даже не фрейдисты.</p><div class="important-text">Мы&hellip; хотим, чтобы на них ответили профессионально подготовленные исследователи секса.</div><p>В книге прослеживается история научной сексологии, полная подчас курьёзных фактов, и рассказывается о том, что мы узнали о сексе к сегодняшнему дню. Чтобы раскрыть эту тему, Роуч пришлось самой поучаствовать в лабораторных исследованиях. Чего только не сделаешь ради науки &mdash; и удачно построенного повествования.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/6825e71238351a6750b6298ec90a0417f68a41d2.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Мэри Роуч</div><div class="person-of-interview__descr">американская журналистка и сатирик</div><div class="person-of-interview__quote">&mdash; Эта книга посвящается мужчинам и женщинам, которые осмелились. По сей день они сталкиваются с невежеством, ограниченностью, категоричностью суждений, ханжеством. Их жизнь нелегка, но им за это и воздаётся.</div></div><h2>4. Роберт Мартин. <a href="https://www.alpinabook.ru/catalog/PopularScience/8848/">Как мы делаем это</a></h2><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/a473501b94291848ba2154dea0aa692110f2101c.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://www.alpinabook.ru/catalog/PopularScience/8848/">alpinabook.ru</a>)</div></div></div></div><p>Ещё одна книга о человеческой сексуальности с точки зрения эволюционной биологии. Книга Роберта Мартина повествует не только о самом сексе, но и о беременности. Что такое естественное родительство и существует ли вообще такое? В чём причины послеродовой депрессии и как от неё избавиться? Главы построены как ответы на эти и другие вопросы. В частности, Мартин рассказывает об эволюции заботы о ребёнке.</p><div class="important-text">Как получилось, что мы рожаем детей такими неразвитыми, что они ещё много месяцев требуют ухода и постоянной заботы?</div><p>Корни всех этих тем уходят глубоко в прошлое. Но эволюционная перспектива здесь сочетается с вниманием к современности и даже будущему нашей сексуальности, которая неминуемо меняется под воздействием новых культурных представлений, медицины и репродуктивных технологий.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/b896f3d62b2e7496fdfd9845f3a6249add87aeea.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Роберт Мартин</div><div class="person-of-interview__descr">специалист по эволюционной биологии, сотрудник Филдовского музея естественной истории</div><div class="person-of-interview__quote">&mdash; Испытания, которым подвергается мать, изменения, вызываемые в ней беременностью и материнством, вклад отца в заботу о ребенке и постепенное превращения маленького, беспомощного младенца в зрелого взрослого человека &mdash; всё это детали картины намного большей, чем жизни двух родителей и их чада, картины эволюционного развития репродуктивной функции человека.</div></div><h2>5. Игорь Кон. <a href="http://www.labirint.ru/books/244330/">Клубничка на берёзке. Сексуальная культура в России</a></h2><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/b10ef03808a2ead0a184ea6dc28ec8b15c00518a.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://www.labirint.ru/books/244330/">labirint.ru</a>)</div></div></div></div><p>В книге известного социолога и антрополога, одного из первых отечественных сексологов, даётся очерк истории русской сексуальной культуры &laquo;с дохристианских времен до сегодняшнего дня&raquo;. На седой древности автор всё-таки не останавливается подробно, да и среди источников XVIII и XIX века преобладают литературные сочинения. Большая часть работы посвящена советскому эксперименту и его влиянию на личную жизнь людей, а также современному на момент написания книги (1995 год) состояния сексуальной жизни в России.</p><div class="important-text">Существовал ли секс в СССР?</div><p>Как люди сегодня относятся к своему телу и наготе? Из чего складываются представления о стереотипах &laquo;правильного&raquo; мужского и женского поведения? Здесь автор использует социологические, демографические и другие данные, а также собственные личные воспоминания и проницательные наблюдения. Можно ли говорить о &laquo;благопристойности&raquo; и &laquo;распущенности&raquo;, если посмотреть на историю секса более пристально? Откуда вообще берутся эти представления? Не пускаясь в упрощения, Кон делает множество неожиданных выводов и интересных сопоставлений.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/a2589410eb849a24f792f84db401183cd440011f.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Игорь Кон</div><div class="person-of-interview__descr">советский и российский социолог, антрополог, философ, сексолог</div><div class="person-of-interview__quote">&mdash; Единственное, что я категорически утверждаю, это что русская народная культура никогда не была ни однородной, ни антисексуальной. Судить о поведении и чувствах русских людей по православному канону &mdash; то же самое, что описывать быт и нравы советских людей 1970-х годов по моральному кодексу строителя коммунизма и передовым статьям газеты &laquo;Правда&raquo;.</div></div>/book/five-sexuality-booksКак быть востребованным в 2025 году?<p>Тезисы авторитетных профессионалов из Москвы и Петербурга о тенденциях на рынке труда будущего.</p><p>Спикеры по четырём кластерам &mdash; культура, креативная экономика, сетевое пространство, базы данных, рынок труда и медицина, фармацевтика &mdash; выступили 19 марта в Петербурге на открытом профориентационном съезде &laquo;Профессии будущего&raquo;. Его организовала <a href="http://www.art-lichnost.ru/">&laquo;АРТ Личность&raquo;</a> при поддержке компании &laquo;Группа ЛСР&raquo;.</p><p>Здесь, на Невском 68, в офисе &laquo;Группы ЛСР&raquo;, дети бесплатно проходили экспресс-тестирование на готовность к выбору своего будущего, общались с психологами и участвовали в тренингах по подготовке к выбору профессии. Кроме того, на отдельной лекции родители могли узнать, как помочь ребенку выбрать профессию. Это первое событие в рамках нового общегородского просветительского проекта <a href="http://dklsr.ru/">&laquo;Дом культуры ЛСР&raquo;</a>.</p><p>Мы записали самые интересные прогнозы, которыми поделились спикеры.</p><h2>Культура и креативная экономика</h2><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/617321beab2df9ab3f865b279d12d052a39f2467.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Юлия Бройдо,</div><div class="person-of-interview__descr">руководитель продюсерского отдела Мариинского театра, музыкальный критик и продюсер.</div></div><h3>О&nbsp;роли фундаментального образования в креативной сфере, обретении среды и раскрытых глазах</h3><p>Почему бы просто не изучать искусство дистанционно? Вузовское образование &mdash; это среда, язык, на котором ты разговариваешь. Для молодежи важнее, не у кого они учатся, а с кем: &laquo;Ой, помнишь мы учились с тобой, давай что-нибудь придумаем!&raquo;.</p><p>Наши бабушки и мамы чётко знали,&nbsp;&laquo;как надо&raquo;. Сейчас единого пути нет. В последние 15-20 лет появляются гибкость и многообразие сценариев. У творческих людей, которые не стали Улановыми, есть миллион возможностей. Посмотрите по сторонам, именно умение их видеть, подвижность и отличает креативного человека.</p><div class="important-text">Продюсеру недостаточно ремесленного образования: продюсера или журналиста. Нужно знать свою область. Если вам интересна музыка, позанимайтесь ею, если кино, &mdash; аналогично. Продюсер &mdash; это набор инструментов.</div><p>Исследовать среду нужно уже с 14-15 лет. Идите в театр на любую позицию, кем угодно: например, костюмером. Вас с удовольствием возьмут. Вы должны хорошо представлять себе этот мир, понимать, комфортно ли вам там.</p><p>Как мы выбираем из обилия людей того, кто сможет работать? Есть вещи, которым не учат. Первое, на что смотришь &mdash; раскрытые глаза, как человек на тебя смотрит. Насколько открыт тебе, открыт делу. Далее &mdash; адекватная&nbsp;реакция, ответственность, подвижность, умение наладить человеческий контакт.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/37188534f07d716172c5fb2d649762dd6c7ebf5b.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/564x/4f/ac/b0/4facb03a8b9ba93cd93a8c9ab1e61e00.jpg">Pinterest</a>)</div></div></div></div><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/2595d40b2b7328620348b1d4e238bd71a54ef04f.png" /></div><div class="person-of-interview__name">Артем Царегородцев и Лена Самойлова,</div><div class="person-of-interview__descr">креативный директор и креативный продюсер рекламного агенства в Москве Zebra Hero.</div></div><h3>О&nbsp;новом формате рекламы на Youtube и детях-креативщиках</h3><p>Чтобы добиться успеха, нужно просто постепенно двигаться к цели: учиться по видео, начинать что-то делать, создавать. Всё проще, чем кажется. Интернет и графические программы дают сегодня массу возможностей. Если ребенок нащупал свою страсть, понял о себе правду, он будет активно искать информацию, стараться и обязательно добьется успеха.</p><p>Если маленький человек начинает вести влог, не надо говорить, что он занимается глупостями. Ведь он &mdash; современный человек. Через год он уже может начать зарабатывать в разы больше, чем его родители, поскольку занимается прогрессивным востребованным делом.</p><p>События, подобные этому съезду,&nbsp;нужны детям, чтоб понять, что появилось интересного, новенького; чтобы&nbsp;узнать, кто что делает. Наш путь в рекламной индустрии можно было пройти гораздо быстрее, если бы кто-то нам давал важные простые советы и рассказал родителям, что нужно поддерживать природную предрасположенность детей.</p><h2>Сетевое пространство и базы данных</h2><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/45e6b0c2b7b1b9874c7af86f0c45b550373ea238.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Антон Ремизов,</div><div class="person-of-interview__descr">IOS инженер в Facebook (пообщался с гостями по скайпу из Калифорнии).</div></div><h3>О&nbsp;преимуществах хороших программистов и развитии логики у детей</h3><p>Хороший программист должен постоянно находиться на острие ножа и следить за инновациями. Самое важное &mdash; логика. Развиваясь, можно со временем перейти в управленческой сектор: когда ты уже сам многое умеешь и помогаешь развиваться другим, задаешь тон. Взлёт в программировании достаточно лёгкий, переход в бизнес &mdash; тоже. Не нужно денежных вложений. Вы создаете продукт, и если он нравится людям, то вырастает в полноценный бизнес.</p><p>Автоматизация и роботизация начались уже давно и продлжаются. На фабриках эти процессы идут быстрее, чем в частных условиях: комната неизвестного размера, ковры, пол, разбросанные вещи. Непонятно, как с этим должен работать умный пылесос. Чем менее определенными являются&nbsp;условия для робота, тем тяжелее ему в этой сфере работать. Сейчас фабрики нацелены на разработку самоуправляемых автомобилей.</p><div class="important-text">Можно и нужно развивать ребёнка уже в самом юном возрасте. В три года можно подарить элементарного робота, чтобы развивать логику.</div><p>Первыми станут не нужны водители, далее &mdash; продавцы, парикмахеры. Из более сложных профессий &mdash; врачи, юристы, бухгалтеры. Сегодня такое слышать странно, но рано или поздно это случится. Инвестировать будут в сферы с большим оборотом: медицину, к примеру.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/7f905f32cc2e663c3afdd8a3bc7665e6a1ee5530.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/564x/6f/b4/5e/6fb45eb5a173cfd578d63c66f1c277a4.jpg">Pinterest</a>)</div></div></div></div><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/37ef7a1ba0ab51338e16bb8225be77926b14f5d2.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Павел Дробинцев,</div><div class="person-of-interview__descr">доцент, кандидат технических наук, директор Высшей школы программной инженерии.</div></div><h3>О&nbsp;том, что такое большие базы данных, и почему гаджеты знают о нас всё</h3><p>&laquo;Мерседес&raquo; недавно выпустил автомобили, которые прошли по автобану 300 км без участия водителей. Человеку остаётся все меньше места в промышленности и логистике. Программирование &mdash; один из островков условной безопасности. Здесь в центре человек, хотя и тут всё не так однозначно.</p><p>Больше 15 лет идет цифровизация &mdash; у каждого сейчас гаджет в кармане. В 2008 году (хотя есть данные, что и раньше) появился термин большие данные (Big Data). Этой сфере уделяется сейчас много внимания в промышленности и обучении. Всю информацию, собираемую гаджетами, можно проанализировать. Её сейчас очень много насобирали, но пока что не ясно, что с ней делать.</p><p>В плане маркетинга большие данные удобны: к примеру, автомобиль может предсказать, когда сломаются колодки. Он знает, что вы скоро поедете из Москвы в Питер, ведь регулярно выбираете этот маршрут, и заранее предложит услугу, чтобы вы не застряли в пути. С другой стороны, встаёт вопрос о безопасности личных данных.</p><h2>Рынок труда: что будет через 5-10 лет?</h2><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/12fc7d33ec88fb4c134ce995102191e162592a58.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Ирина Конторева,</div><div class="person-of-interview__descr">создатель ресурса &laquo;Вакансии для хороших людей&raquo;.</div></div><h3>Об&nbsp;общих тенденциях на рынке труда в ближайшие 5-10 лет и замене профессий навыками</h3><p>Профессии как таковые исчезнут. Ситуации, когда ты становишься библиотекарем и им умрёшь, лет через 15 уже не будет, а будут востребованы ключевые навыки. Для успеха станут необходимы гибкий ум и гибкое отношение к себе.</p><div class="important-text">Учиться новому придётся&nbsp;буквально каждый год. Искать, интересоваться, быстро реагировать, чтобы не жить в итоге на пособие.</div><p>Сферы вплетаются в друг друга: медицина с биологией, IT&nbsp;&mdash; буквально везде. Какое-то время программированием должны будут владеть и гуманитарии, но&nbsp;потом всё опять измениться. Программы будут сами себя программировать, и лет через 25 опять вырастет потребность в историках, философах, литераторах.</p><p>Самым важным для человека становится творческое креативное мышление, востребвоаны уникальные идеи и обширный набор навыков. Мы будем рисовать этот мир, чтобы роботы могли все это просчитывать и писать, а человек будет креативить.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/3d53cd07a015c31be5a3c69e94ecaee778e6be92.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/564x/b8/09/8a/b8098a9fd505fcea7c0b641fc53cc068.jpg">Pinterest</a>)</div></div></div></div><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/bd0c714114d00de9762344b054459ad113a02eef.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Ирина Жильникова,</div><div class="person-of-interview__descr">руководитель пресс-службы HeadHunter по Северо-Западному региону.</div></div><h3>О&nbsp;запросе работодателей на гибкие навыки (soft skills) и отношение большинства студентов России к выбранной профессии</h3><p>Растет число вакансий в области &laquo;строительство, недвижимость&raquo;. Продолжается рост городов, развивается инфраструктура &mdash; увеличивается запрос на разного рода инженеров и строителей.</p><p>Изменяются ключевые требования работодателей, внимание переводится на soft skills (гибкие, неспециализированные навыки: отвечают за успешное участие в рабочем процессе и производительность) и человеческие качества соискателя.</p><p>Многие профессии устареют. В недалёком будущем появится много новых межотраслевых узких специальностей: архитектор живых систем, куратор творческих состояний и многие другие.</p><p>Сейчас более 50% студентов недовольны выбранной специальностью. Необходимо менять подход к профориентации и начинать как можно больше работать с детьми ещё с раннего возраста.</p><h2>Медицина и фармацевтика</h2><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/a72e4c80247a2850b1de4aab9478a7fd692c41a0.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Илья Фоминцев,</div><div class="person-of-interview__descr">онколог, один из основателей Фонда профилактики рака.</div></div><h3>О&nbsp;недочетах медицинского образования в стране и создании молодой прогрессивной образовательной программы</h3><p>Медицинское образование в России сейчас в кризисе, заметна нехватка толковых преподавателей. Следовало бы повсеместно ввести отдельную дисциплину, прививающую навык общения с пациентами. &laquo;Он прекрасный хирург, но сволочь, которая ничего не объясняет&raquo;, должно быть приравнено к &laquo;он прекрасный хирург, но не умеет шить кожу&raquo;. Мы запускаем такой курс в &laquo;Высшей школе онкологии&raquo;, также есть один в Москве. Больше ни в одном вузе пока такого нет.</p><div class="important-text">Важно организовать ординаторов так, чтоб старшие преподавали начальным курсам. Лучше всего человек усваивает информацию, когда нужно объяснить её другим.</div><p>Самое ужасное, когда ребёнок выбрал не ту профессию и мучается, и в итоге спивается. Будто ходит в ботинках не того размера до конца жизни. Лучше найти свою профессию, пусть она будет не такая героическая, как казалось: не космонавтом, а сапожником, но человек будет абсолютно счастлив.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/5be20786c5c7319c803c3bae77dbb3b4bacdb1ef.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/564x/d8/6a/4b/d86a4bea45e2ad12d7e2a6bd6761b5d4.jpg">Pinterest</a>)</div></div></div></div><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/4c0a7ebabb835bcec312f4d4675cd0bd88b69e5c.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Александра Глазкова,</div><div class="person-of-interview__descr">вице-президент по HR, PR и corporate marketing биофармацевтической компании BIOCAD.</div></div><h3>О&nbsp;перспективах сферы и острой потребности в молодых ученых</h3><p>За биотехнологиями будущее, это круче, чем IT. В 90-е наука сильно пострадала, была непопулярна. Взрослых специалистов мало. Средний возраст работников нашей компании &mdash;&nbsp;30 лет. 35 % процентов &mdash; учёные: химики, биологи, математики. Мы набираем научный персонал из вузов, и нам как никому понятен научный потенциал страны.</p><p>В городе есть сильный фармацевтический кластер. Специалисты очень нужны! Нет в стране химиков-аналитиков, специалистов-технологов по разработке новых лекарственных средств, доклиническим исследованиям, специалистов по созданию библиотек антител, синтетической химии. Патентоведов вообще нет в любой области, особенно в биотехнологиях и IT, а ещё тех, кто регистрирует лекарственные средства. Эти люди нарасхват в стране и в мире.</p><p>Профориентационные съезды должны проводиться часто. На месте родителей я бы их искала. Многие могут не знать о существовании той или иной профессии, ведь они из другого поколения. Родители должны быть в курсе, понимать, что в принципе происходит в мире, какие профессии устаревают, а за какими будущее.</p><hr /><p>В сентябре &laquo;АРТ Личность&raquo; планирует провести второй профориентационный съезд для детей и родителей, куда пригласит новых интересных спикеров. А пока что специалисты компании опросили родителей, побывавших на пилотном съезде, чтобы узнать, что те думают о меропрятии.</p><ul class="ul-large"><li><em>Я довольна, ребенку было интересно. Сказал, что круто было послушать практиков. Да и я сама не знала, что программирование настолько развивается сейчас! (Ирина)</em></li><li><em>Ребенок после лекции сказал, что пойдет в институт. А то собирался в колледж, а потом сразу работать. Понял, что образование</em><em>&nbsp;необходимо. Для меня это самое важное! (Светлана)</em></li><li><em>Здорово, что состоялось такое мероприятие. Детям это очень нужно! Мой доволен. Много для себя почерпнула. Мы ведь из советского времени, тогда все было иначе, а сейчас появляется столько возможностей помочь ребенку развиваться. Поняла, как важно не откладывать выбор и не пускать все на самотёк. (Марина)</em></li></ul>/higher/success-2025Недетский вопрос: кем же ты хочешь стать?<p>Проникновенное эссе о том, как бесстрашно встретить больной вопрос о собственном предназначении.</p><p>Вопросом &laquo;кем я хочу стать?&raquo; не поздно задаться в любом возрасте. Уверен:&nbsp;если сделать это всерьёз, то и сутулый подросток, и осанистый взрослый растеряются&nbsp;практически одинаково. Разве что у второго найдётся больше шансов отмахнуться от всех этих рассуждений, от пустой траты времени, ибо некогда. А первому, вязнущему в болоте собственной неуверенности; ни разу в жизни не получавшему смс о зачислении зарплаты; не слышавшему, как к нему ни с того ни с сего начинают обращаться на вы, а иногда и по отчеству; не принимавшему искренней благодарности за какой-нибудь (пусть и кажущийся полной ерундой) результат своей работы; так вот, первому &mdash; отмахнуться если и удастся, то только ударившись во что-то, что окажется пострашнее неуютного зуда сомнения и тревоги.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/a9852544f4c3b6601986f3a685c1997177aeed22.jpeg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Кадр из фильма &laquo;Королевство полной луны&raquo; (Moonrise Kingdom, 2012, режиссёр &mdash; Уэс Андерсон)<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://www.imdb.com/title/tt1748122/?ref_=nv_sr_1">IMDb</a>)</div></div></div></div><p>Для иллюстрации приведу анимационное отступление про три состояния вещества (зависящие, как известно, от температуры). Пусть&nbsp;маленький ребёнок &mdash; это газ. Он заполняет собой любое пространство: кричит, задаёт вопросы, интересуется именем дедушки пришедшего в гости дяди; блюдом, что съела на завтрак его бабушка; причинами, по которым автор неба выбрал для него именно такой цвет и прочими значительными и не очень вещами.</p><div class="important-text important-text_type02">Холод же взрослого мира ставит его на место: мне некогда, руки сюда не суй, ты что &mdash;&nbsp;дурак?&nbsp;</div><p>Ребёнок послушно остывает и где-то к первому классу (плюс-минус несколько лет) смиренно становится жидкостью, принимающей форму сосуда, в котором располагается. Если у него в семье (во дворе, в школе, да где-нибудь) найдутся люди, хоть чем-нибудь интересующиеся, по соответствующему предмету в его дневнике появятся хорошие отметки, а если нет, то энергия направится на что-нибудь попритягательнее школьной программы.</p><p>К 9&ndash;11 классу человечек затвердеет. Его примут в институт или ещё куда, где заточат&nbsp;уже окончательно. Защита диплома &mdash; необходимая финальная обжарка, и наконец&nbsp;деталька готова к службе в механизме, главное свойство которого &mdash; абстракция. Мировая революция, счастье отдельно взятого народа (или всего человечества), благополучие чьих-нибудь внуков &mdash; да что угодно. Чтобы вопрос &laquo;так кем же?..&raquo; появился, из этой абстракции нужно выпасть. Совершенно непонятно почему, но иногда это всё-таки происходит.</p><p>И тогда в голове бубнится написанная 25-летним предтечей декадентства строчка &laquo;А годы проходят &mdash; всё лучшие годы!&raquo;&nbsp;</p><div class="important-text important-text_type02">А сколько, собственно говоря, прожить-то&nbsp;хочешь? 70 &mdash; как завещали древние греки? 26 &mdash; как Лермонтов? 37 &mdash; как Пушкин?</div><p>44 &mdash; как Чехов? 55 &mdash; как Бродский? Всё-таки 70 &mdash; как Пастернак? Или как Толстой &mdash;&nbsp;82? Я понимаю, что располагает,&nbsp;конечно же,&nbsp;Бог, но человек-то на то и человек, чтобы хотя бы предположить.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/343f93707608538da106eca5213f4dc39fece1cf.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://duran-art.com">Duran</a>)</div></div></div></div><p>Вопрос назревает. Смертельно серьёзный &mdash; до того, что слышишь, как охлаждающая жидкость булькает внутри холодильника, а образ будущего что та фисташка без трещинки:&nbsp;не знаешь, с какой стороны подступиться.</p><p>Психолог удивится:&nbsp;так за чем&nbsp;же дело стало? Открой типологию профессий Климова (что составлена по объектам труда: &laquo;Человек &mdash; человек&raquo;, &laquo;Человек &mdash; техника&raquo;, &laquo;Человек &mdash; художественный образ&raquo;, &laquo;Человек &mdash; природа&raquo;, &laquo;Человек &mdash; знак&raquo;) или&nbsp;Голланда (опирающуюся на деление по типам личности: &laquo;Реалистический&raquo;, &laquo;Исследовательский&raquo;, &laquo;Артистический&raquo;, &laquo;Социальный&raquo;, &laquo;Предпринимательский&raquo;, &laquo;Конвенциональный&raquo;), и тёмное прояснится. Нет изменений? Тест на профориентацию пройди, на сайт с гороскопами сгоняй, древнегреческую мифологию проанализируй, кто ты из богов Олимпа?&nbsp;</p><p>Я и сам люблю типологии, но в данном случае они работают скорее с частями того самого механизма, куда детальки вставляются.&nbsp;</p><div class="important-text important-text_type02">А&nbsp;человеку-то что делать?</div><p>Философ Мераб Мамардашвили говорил &laquo;Дьявол играет нами, когда мы не мыслим точно&raquo;. В фильме же &laquo;В поисках Бобби Фишера&raquo;&nbsp;есть,&nbsp;на мой взгляд,&nbsp;потрясающий эпизод, помогающий эту мысль освоить. Учитель с учеником возле шахматной доски. Трогать фигуры запрещено. Мальчик решает задачку (мат в четыре&nbsp;хода), всматривается в расположение фигур, просчитывает возможные комбинации, и вдруг&nbsp;педагог сметает всех ферзей, королей и прочих боевиков на пол. Остаётся клетчатая деревяшка. Восемь на восемь. Ученик, включая воображение, восстанавливает на доске расположение фигур, после чего наконец-то&nbsp;находит правильное решение.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/bebf94b8b40e707da5cf2ab610c81c941b85bf96.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Кадр из фильма &laquo;В поисках Бобби Фишера&raquo; (Searching for Bobby Fischer, 1993, режиссёр &mdash; Стивен Заиллян)<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://www.imdb.com/title/tt0108065/?ref_=nv_sr_1">IMDb</a>)</div></div></div></div><p>А ну-ка. Тряхнём воображением. Что будет, скажем, лет через пять? С ходу не получается. Зайдём с краю. Что там окажется в любом случае? Люди, наверное. А что за люди?</p><p>Папа одного моего приятеля, будучи инженером, всегда спрашивал у девочек, которых его сын приводил домой, что больше: tg 45&deg; или ctg (&pi;/4)? Правильно отвечали немногие.</p><p>Одна филологическая барышня призналась мне в том, что если раньше она соглашалась на внимание со стороны любого симпатичного представителя противоположного пола, то недавно стала спрашивать у новых претендентов: а &laquo;Божественную комедию&raquo; они вообще читали?</p><p>А в некоторой поэтической тусовке кодовым словом, паролем, без которого попасть в этот круг не представлялось возможным, служило отчество поэта Ходасевича (и имя-то которого не каждый так сразу вспомнит, а зря).</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/7e463986bce3f082794c67d3e0380e2372c16ba8.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Портрет Владислава Фелициановича Ходасевича кисти его племянницы Веры Ходасевич<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://os.colta.ru/literature/projects/20135/details/33215/">OpenSpace</a>)</div></div></div></div><p>Какие же в твоём будущем люди? Дома, на работе, в пабе?</p><div class="important-text important-text_type02">Ведь, как замечательно заметил актёр, режиссёр и клоун Вячеслав Полунин,&nbsp;&laquo;работай только с теми, кого хочешь обнять. С теми, кого обнять не хочется, ничего не получится&raquo;.</div><p>Так с какими хочется? С умными? С красивыми? Уверен, вероятность встречи с ними прямо пропорциональна точности формулировочки.</p><p>В доказательство приведу кинематографическое отступление. Августовский лес. Группа туристов бредёт по тропинке. Лица измучены и недовольны. Вдруг кто-то бросает вскользь слово &laquo;грибы&raquo;. Оглянувшись по сторонам и всмотревшись в окрестности,&nbsp; кто-то замечает внимательную белку, кто-то &mdash;&nbsp;спелую голубику, кто-то &mdash; дупло, напоминающее человеческое ухо, после чего взгляд каждого ложится на грибы. Грибы повсюду;&nbsp;знатоки с выражением уточняют: вот это &mdash; белый, а это...&nbsp;Заинтересовавшись, туристы останавливаются и достают своё:&nbsp;кто фотоаппарат, кто смартфон, кто ножичек и пакетик.</p><div class="important-text important-text_type02">Увидеть мы можем только названное, имеющее своё имя.&nbsp;</div><p>Так почему бы уже не ответить на самые простые вопросы? Что ты час за часом хочешь делать по будням? А&nbsp;по выходным? В какой стране жить? В каком городе? В каком доме? Как будет выглядеть твой рабочий кабинет? Из кого будет состоять твоя семья? Сколько ты хочешь зарабатывать в неделю? А сколько будет длиться рабочий день? Как будут проходить твои выходные? А отпуск?</p><p>Пока мы будем отвечать на конкретные вопросы, восстановив на шахматной доске фигуры и просчитывая возможные комбинации, многие сюжеты отпадут сами собой, а другие, наоборот, возникнут. Потому что&nbsp;одни специальности несовместимы с длительными путешествиями, для других нужно мастерски владеть иностранным языком, и вообще учиться им лучше не здесь, а там. О третьих придётся узнать что-то новое &mdash;&nbsp;хотя бы залезть на сайт по поиску работы и посмотреть, что требуют от кандидатов&nbsp;на должность, так тебя завораживающую.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/1c7cd6579902cc1f6419a041a2bee98751bd3afd.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Кадр из фильма &laquo;Королевство полной луны&raquo; (Moonrise Kingdom, 2012, режиссёр &mdash; Уэс Андерсон)<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://www.imdb.com/title/tt1748122/?ref_=nv_sr_1">IMDb</a>)</div></div></div></div><p>Также помогает чёткое расписание: во сколько ты встанешь, что будешь делать, какие задачки решать, где побываешь, с кем встретишься, как проведёшь вечер. Хорошо бы прописать всё максимально подробно и не выдумывать, не заполнять недостающие данные фантазиями, а, к примеру, найти их в ответах занятых твоим делом людей, в биографических книгах, фильмах (благо, интернет пестрит подборками а-ля фильмы о журналистах, фильмы о художниках, фильмы о врачах).</p><p>Главное &mdash;&nbsp;настроиться на то, чтобы искать ответы на конкретные вопросы, увидеть, из чего состоит жизнь человека, выбравшего тот или иной путь.&nbsp;И&nbsp;тогда конкретика победит растерянность, а там,&nbsp;глядишь,&nbsp;захочется уже выстроить и собственную систему. Мне кажется, что только её и возможно противопоставить абстрактному механизму. Что же в ней расположить во главе угла, в каких турнирах и за что сражаться, чему посвящать свою жизнь и смерть? Придёт время &mdash; ответишь. Сам. Но сказать себе: &laquo;Я&nbsp;хочу, чтобы было так, и,&nbsp;стало быть,&nbsp;будет так&raquo;&nbsp;лучше уже сейчас. И шагнуть &mdash;&nbsp;как в прохладное море. Раз, два, три!</p>/parenting/whom-do-you-wanna-beУспейте стать участником летней биошколы «Пилигрим»<p>В &laquo;Пилигриме&raquo; студенты рассказывают школьникам материалы второго курса университета так, что дети легко усваивают материал.</p><p>Преподавание в &laquo;Пилигриме&raquo; ведётся согласно Белл-Ланкастерской системе. Её суть состоит в том, что способные старшие ученики передают своим младшим товарищам уже усвоенные знания. Мы брали интервью у молодых преподавателей этой школы, <a href="https://newtonew.com/school/teach-learning-piligrim">почитайте</a>.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/f17537b1422d871bb966de8bcd0ca7791bd819de.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://vk.com/album-20354939_220261355">vk.com</a>)</div></div></div></div><p>Этот метод успешно применялся в условиях нехватки профессиональных учителей, в приюте для детей солдат в индийской колонии Великобритании, но оказался неожиданно продуктивным &mdash; им пользовались в ряде стран для обучения грамоте, в том числе и в России.</p><p>Так из старинной британской идеи в России возник <a href="http://ipbz.ru/">&laquo;Пилигрим&raquo;</a>, который реализует принципы Белл-Ланкастерской вместе с российскими школьниками.</p><p>Студенты-преподаватели &laquo;Пилигрима&raquo; получают бесценный опыт, который в будущем может стать для них определяющим при выборе профессии, а школьники получают знания очень приятным и прогрессивным способом.</p><div class="important-text important-text_type03">Набор на летнюю школу продлён включительно до 5 апреля. Если вы ученик 4-11 класса, то организаторы ждут ваши <a href="http://ipbz.ru/zayavka-na-uchastie.htm">заявки</a>. Смена этого года проходит с 1 по 18 августа.</div><p>Также в &laquo;Пилигриме&raquo; есть возможность обучаться бесплатно. В этом году Институт Передачи БиоЗнаний выделил три Ломоносовских гранта, полностью покрывающих стоимость участия в Школе для самых талантливых ребят из любого уголка России. Также возможна частичная компенсация транспортных расходов.</p>/school/brave-heart-piligrimДва года работы без аттестации<p>Родители учеников московского лицея информационных технологий № 1537 долгое время анонимно ведут борьбу против некомпетентного директора.</p><p>В журнал &laquo;Столичное образование&raquo; поступило письмо от родителей учеников лицея. Авторы письма, пожелавшие остаться анонимными, задаются вопросом: &laquo;ЧТОБЫ РЕШИТЬ ВОПРОС, НУЖНО ОБЯЗАТЕЛЬНО ДОЙТИ ДО ПРЕЗИДЕНТА?&raquo; Оригинал записи <a href="https://www.facebook.com/StolichnoeObrazovanie/photos/a.1638034649763012.1073741828.1637998936433250/1954213341478473/?type=3&amp;theater">здесь</a>.</p><p>В 2013 году пост директора лицея № 1537 занял Викторов Александр Яковлевич. Вот его <a href="http://lyc1537.mskobr.ru/info_edu/structure_and_controls/">профиль</a> на сайте школы. Родители даже сделали видео про директора, которое раскрывает суть недовольства родителей &mdash; на видео запечатлены эпизоды из записи заседания аттестационной комиссии Департамента образования г. Москва, где Александр Викторов не может ответить ни на один вопрос, заданный членами комиссии.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/vnXIazeUcg8?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" type="text/html" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">Почему</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://youtu.be/vnXIazeUcg8">youtube.com</a></p></div><p>В аттестации Викторову было отказано в 2015 году. В ролике родители учеников задаются вопросом: почему после неаттестации этот человек продолжает исполнять обязанности директора?</p><p>На сегодняшний день нет информации о том, какие конкретно действия предприняли родители для увольнения директора &mdash; нет данных о запросах в Департамент образования, в трудовую комиссию или прокуратуру.</p><p>Ресурс &laquo;Педсовет&raquo; <a href="https://pedsovet.org/dnevniki/stolichnoe-obrazovanie/roditeli-protiv-direktora--borba-prodoljaetsya-2-goda">сообщает</a>, что родители подписывали петицию за увольнение директора. Эффекта петиция не возымела.</p>/school/fight-for-your-rightsИскусство онлайн: выставки Центра Гетти<p>Материалы, которые позволят познакомиться с коллекциями без необходимости отправляться в Калифорнию.</p><p>Центр Гетти (Лос-Анджелес, США) &mdash; это комплекс музейных сооружений, к которому относятся Музей Гетти,&nbsp;Институт сохранения предметов искусства и Исследовательский институт. Всё это появилось благодаря&nbsp;трастовому фонду американского магната <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D1%82%D1%82%D0%B8,_%D0%9F%D0%BE%D0%BB">Пола Гетти</a>. Коллекции предметов античного искусства выставляются на Вилле Гетти в Малибу, построенной по древнеримскому образцу. Вход в Музей Гетти бесплатный.</p><p>На случай, если в ближайшее время вы не собираетесь посетить реальный Центр Гетти, существует центр виртуальный.&nbsp;Здесь доступны к просмотру изображения, презентации, мультимедиа-файлы и&nbsp;книги. Вот какие онлайн-выставки и материалы к экспозициям Гетти-центра можно изучить прямо сейчас.</p><h2><a href="http://www.getty.edu/research/exhibitions_events/exhibitions/palmyra/index.html">&laquo;Наследие древней Пальмиры&raquo;</a></h2><p>Это первая и, надеемся, не последняя онлайн-выставка Гетти-Центра, собравшая&nbsp;исторические фотографии и гравюры, изображающие наследие Пальмиры, культурного и торгового центра времён поздней античности&nbsp;расположенного в одном из&nbsp;оазисов&nbsp;Сирийской пустыни. Экспозиция развернута&nbsp;только в интернете.</p><p>Выставка начинается с серии слайдов, рассказывающих об изучении Пальмиры. Этому же посвящены текстовые материалы с гравюрами и панорамными снимками. На онлайн-выставке представлен план города с обозначенными памятниками: наводя на них курсор, можно получить информацию о строении. Также здесь имеются разделы, посвящённые истории Пальмиры и её новому открытию много лет спустя.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/bdf3d72fc3d5c9e4f16f9788a9ffd2c2fae217f0.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://www.getty.edu/research/exhibitions_events/exhibitions/palmyra/index.html">getty.edu</a>)</div></div></div></div><div class="important-text">В наше время наследие древнего города, который был местом встречи разных цивилизаций сотни лет назад, подверглось угрозе.</div><p>Многие исторические памятники были разрушены в ходе войны в Сирии. Именно поэтому выставка, посвящённая древностям, косвенно затрагивает острые вопросы современности.</p><h2><a href="http://www.getty.edu/art/exhibitions/bouchardon/inner.html">&laquo;Придворный скульптор Просвещения&raquo;</a></h2><p>Кроме онлайн-выставок, на сайте Гетти есть материалы к мероприятиям, проходящим в невиртуальном мире, так что вы можете&nbsp;представить себе, что посетили музей. Выставка произведений Эдме Бушардона организована совместными усилиями&nbsp;Музея Гетти и Лувра и продлится до 17 апреля.</p><div class="important-text">Эдме Бушардон &mdash;&nbsp;французский скульптор и художник XVIII столетия, вдохновлённый античной культурой.</div><p>Предвестник классицизма, творчество которого&nbsp;проникнуто стремлением к инновациям и совершенству. Создал скульптурные портреты Людовика XV и другие произведения, посвящённые придворной жизни, а также рисунки, отражающие повседневность простого люда.</p><p>На сайте Гетти-центра можно <a href="http://www.getty.edu/art/exhibitions/bouchardon/inner.html">прочитать биографию Бушардона и узнать больше о&nbsp;специфике его творчества</a>. Также в онлайн-материалы к выставке входит большая&nbsp;<a href="http://www.getty.edu/art/mobile/interactive/bouchardon/index.html">галерея потретов коробейников</a> (уличных продавцов),&nbsp;которых Бушардон рисовал, не ограничиваясь только светскими сюжетами. Манеру Бушардона отличают классицистская строгость, и в то же время внимание к бытовым деталям.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/RqGPeR9mQp4?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">Видео о технологии литья: так создавался бронзовый конный памятник Людовику XV, который стоял на Площади Согласия в Париже вплоть до Французской революции.</div></div><p class="img-source"></p></div><h2><a href="http://www.getty.edu/research/exhibitions_events/exhibitions/alchemy/">&laquo;Искусство алхимии&raquo;</a></h2><p>Выставка, которая продлится в Исследовательском институте Гетти до осени 2017 года, рассказывает о таинственном искусстве алхимии, которое занимало умы учёных на протяжении сотен лет. Алхимия&nbsp;&mdash; протонаука, предшественница современной химии, поскольку говорит о законах взаимодействия веществ.</p><div class="important-text">В то же время, алхимия представляла собой духовно-мистическое учение, наполненное символизмом.</div><p>Над созданием алхимических гравюр трудились безымянные и именитые мастера прошлого, которые кропотливо изображали львов, фениксов, змей, розы, ангелов и&nbsp;андрогинов, а также интерьеры алхимических кабинетов, исследователей за работой, утварь и инструменты. Примеры таких работ можно найти на сайте. <a href="http://www.getty.edu/research/exhibitions_events/exhibitions/alchemy/tour/index.html">15 экспонатов выставки собраны в онлайн-коллекцию и&nbsp;снабжены пояснениями</a>. Для тех, кто хочет глубже проникнуть в учение алхимиков, есть <a href="http://www.getty.edu/research/exhibitions_events/exhibitions/alchemy/AoA_symbols.pdf">таблица символов</a>&nbsp;и <a href="https://archive.org/details/gettyalchemy">коллекция изданий</a>&nbsp;из научной библитеки Центра Гетти.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/05d5f482cf65e5ba697315df7be952f386ba200b.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://www.getty.edu/research/exhibitions_events/exhibitions/alchemy/tour/images/aa-large-6.jpg">getty.edu</a>)</div></div></div></div><p>Также имеет смысл прошерстить онлайн-материалы к <a href="http://www.getty.edu/research/exhibitions_events/past_exhibitions.html">прошедшим выставкам</a>: там часто обнаруживается много интересного и полезного для самообразования.&nbsp;Расскажем о некоторых из них.</p><h2><a href="http://www.getty.edu/research/exhibitions_events/exhibitions/ww1/index.html">&laquo;Война образов и образы войны&raquo;</a></h2><p>Посвящённая Первой мировой войне выставка прошла в 2014-2015 году, однако её страницы заслуживают внимания и сейчас. Как гласит её эпиграф, тогда &laquo;в битву вступали не только на полях брани &mdash; в дело шли&nbsp;мольберты, планшеты для рисования и блокноты&raquo;.&nbsp;Первая крупная война ХХ века потрясла современников масштабом военных действий, количеством жертв и новых способов уничтожения одних людей другими&nbsp;&mdash; сказался научно-технический прогресс.</p><div class="important-text">Такие события не могли не оказать влияния на общественное сознание, в том числе на художественное восприятие.</div><p>Первая мировая подтегнула появление экспрессионизма; также во время войны создавалось не виданное раньше множество пропагандистских плакатов, карикатур, скетчей для газет. Выставка исследует события тех времён с друх сторон: то, как военные действия представлялись в пропаганде, и то, как их изображали художники, столкнувшиеся с ужасами войны. <a href="http://www.getty.edu/research/exhibitions_events/exhibitions/ww1/tour/index.html">Вот 15 экспонатов, отражающих оба взгляда</a>.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/4b4283c7e1b9bf7d4f4e4318a1cdeabc6c333f7b.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Русская карикатура на кайзера Вильгельма II.<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://www.getty.edu/research/exhibitions_events/exhibitions/ww1/tour/images/6_550.jpg">getty.edu</a>)</div></div></div></div><h2><a href="http://www.getty.edu/research/exhibitions_events/exhibitions/brush_shutter/index.html">&laquo;Кисть и затвор&raquo;</a></h2><p>Выставка прошла в 2011 году и была посвящена началу искусства фотографии в Китае. Долгое время Поднебесная считала себя центром мира&nbsp;&mdash; но потом европейцы <a href="https://newtonew.com/culture/east-is-east-and-west-is-west">&laquo;открыли&raquo; Восток</a>&nbsp;и принесли туда новые веяния. Фотокамера попала в Азию в начале&nbsp;1840-х годов, так что&nbsp;фотоснимки&nbsp;застают страну и её людей в эпоху больших культурных сдвигов.&nbsp;</p><div class="important-text">Фотографии стали свидетельствами измнений уклада и катализатором дальнейшей модернизации.</div><p>Разделы меню находятся с левой стороны страницы. Здесь есть снабжённые фотографиями рассказы о <a href="http://www.getty.edu/research/exhibitions_events/exhibitions/brush_shutter/gateways_transitions.html">торговых путях между Китаем и Европой</a>, <a href="http://www.getty.edu/research/exhibitions_events/exhibitions/brush_shutter/chinese_studios.html">китайских фотостудиях</a>, религии в Китае (этот раздел сопровождается редкими слайдами, сделанными миссионером-францисканцем, который, жил в провинции Шаньси и был свидетелем&nbsp;<a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D1%8C%D1%85%D0%B0%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%86%D0%B8%D1%8F">революции 1911 года.</a></p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/9ab2c1584d1f89a8201e74060eabb30e56ff67a7.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Дворцовый евнух из Пекина.<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://www.getty.edu/research/exhibitions_events/exhibitions/brush_shutter/images/shitai_2.jpg">getty.edu</a>)</div></div></div></div>/culture/getty-exhibitionsКак бесплатно получить степень магистра за рубежом<p>Если вы до сих пор не знаете о государственной программе, финансирующей обучение за границей, самое время узнать.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/1f1c913bad43cddc43cc2350a742174f4f39df9e.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Кадр из к/ф &laquo;Умница Уилл Хантинг&raquo;<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://www.kinopoisk.ru/film/539/">kinopoisk</a>)</div></div></div></div><p>В марте Правительство РФ продлило программу <a href="http://educationglobal.ru/">&laquo;Глобальное Образование&raquo;</a>, финансирующую обучение граждан РФ в ведущих университетах мира на программах магистратуры. Обычно у абитуриентов возникает много вопросов, давайте кратко ответим на самые популярные.</p><h3>1. За меня оплатят только стоимость обучения?</h3><p>В отличие от ряда других стипендий, &laquo;Глобальное Образование&raquo; покрывает стоимость не только обучения, но и расходы на проживание, проезд, учебные материалы и медицинскую страховку! На человека в год выделяется до 2 763 000 рублей в год. Обучение может длиться от года до 5 лет (в таком случае объем финансирования может достигать 13 800 000 рублей).</p><h3>2. Мне уже 40 лет, я могу рассчитывать на такой грант?</h3><p>Возрастных ограничений программа не имеет. Главное, чтобы гражданин Российской Федерации имел законченное высшее образование или на момент подачи документов на участие в программе учился на последнем курсе бакалавриата или специалитета.</p><h3>3. И что я за это должен?</h3><p>По завершении учёбы участник программы должен вернуться в Россию, устроиться на работу в российской компании по профилю полученного образования и проработать не менее трёх лет.</p><h3>4. Поступать можно на любую специальность?</h3><p>Обратите внимание, что стипендии выделяют не на все специальности и не на все зарубежные вузы. Приоритетные специальности:</p><p>архитектура, городское планирование, биологические науки, компьютерные науки, вычислительная техника, информационная безопасность, технологии строительства, электроника, радиотехника и системы связи, фотоника, приборостроение, электроэнергетика, ядерная энергетика, машиностроение, авиационная и космическая техника, фармация, биологические науки, физика, астрономия, математика, механика, горное дело, нефтегазовое дело, геодезия, химия, технологии материалов, нанотехнологии, управление в образовании и др.</p><p>Правительством РФ утверждён четкий перечень университетов, в которые могут поступать кандидаты, претендующие на получение стипендии.</p><h3>5. Много ли нужно собрать бумажек?</h3><p>Алгоритм действий прост:</p><ul class="ul-large"><li>поступаете в зарубежный вуз;</li><li>показываете подтверждение о зачислении Стипендиальной комиссии;</li><li>комиссия рассматривает аппликантов и выносит решение о выделении средств.</li></ul><div class="important-text important-text_type02">Важно! Сначала &mdash; поступление, потом &mdash; выделение денег, а не наоборот.</div><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/b717089978d08689b9d7275fd3703b4a65b6b3c2.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Дмитрий Харапаев</div><div class="person-of-interview__descr">студент Сиднейского Технологического Университета</div><div class="person-of-interview__quote">&mdash; &mdash; Сначала я отнёсся к этому крайне скептически, так как я привык полагаться только на себя и считал, что простым смертным невозможно получить ТАКУЮ финансовую поддержку&hellip; Когда знакомые узнают, где я учусь, мне сразу задают вопрос, нет ли у меня в родне приближенных к власти. А ведь я вырос в стандартной российской семье. У моего отца пчеловодческая ферма, мама домохозяйка&hellip;</div></div><h3>6. А если не дадут стипендию?</h3><p>Если не дадут стипендию, будете учиться так, как планировали учиться без неё. Многие рассуждают довольно странно: &laquo;Вот, если мне точно дадут стипендию, тогда я буду думать о поступлении и заморачиваться со всей этой волокитой, а так &ndash; нет&hellip;&raquo;</p><div class="important-text important-text_type02">Если вы не готовы заморачиваться, возможно, учёба &mdash; не та деятельность, которой вам стоит себя посвятить.</div><div class="n2-sponsor-block"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/96d3f5f9d61927da888a1cd0406b4ca3b8d0a942.jpg&quot;);" class="n2-sponsor-block__pic">&nbsp;</div><div class="n2-sponsor-block__body"><div class="n2-sponsor-block__explain">Материал подготовлен при поддержке</div><h2 class="n2-sponsor-block__title">Students International</h2><div class="n2-sponsor-block__descr">В 2016 году с нашей помощью стипендии получили 56 человек (это чуть ли не каждый пятый, кому была выдана стипендия).</div><div><a target="_blank" class="btn btn_white btn_small btn_green-shadowed sponsor-link" href="http://studinter.ru">Сайт партнёра</a></div></div></div><p>Students International как партнёр &laquo;Глобального Образования&raquo;, бесплатно оказывает услуги абитуриентам по поступлению в топовые мировые вузы:</p><ul class="ul-large"><li>консалтинг по программе &laquo;Глобальное образование&raquo;;</li><li>подбор специальности и вуза, соответствующих требованиям программы и вашему образовательному прошлому;</li><li>ведение переписки с учебным заведением во время процедуры зачисления;</li><li>заполнение заявлений;</li><li>заверение документов своими печатями;</li><li>отправка документов;</li><li>бронирование проживания</li></ul><p>Вот <a href="http://studinter.ru/scholarship">по этой ссылке</a> можно узнать о стипендиальной программе подробнее, а также прочитать реальные отзывы студентов, которые уже обучаются в зарубежных вузах.</p>/higher/magister-for-freeСоветские документальные фильмы о космосе<p>Представляем пять документальных советских фильмов на космическую тематику, которые не скучно пересмотреть и в 2017 году.</p><p>Советские фильмы о космосе имеют особую атмосферу: медлительный голос диктора, мягкие цвета плёнки, инструментальная музыка, мечты о советском флаге на Венере. В СССР научные документальные фильмы делались очень тщательно.</p><p>Например, в картине 1957 года &laquo;Дорога к звёздам&raquo; есть большие постановочные сцены с актёрами, показывающие жизнь и творческий путь <a href="https://newtonew.com/culture/russian-cosmism">Константина Циолковского</a>. Вместе с тем&nbsp;в кадр попадают впечатляющие реконструкции запуска ракет, моделирования космического пространства и всего того, что заставляло советских детей любить космос и мечтать о нём.</p><p>В фильме &laquo;Луна&raquo; 1965 авторы детально воссоздают высадку на спутник Земли. На актёрах смешные скафандры, а в студии создатели умудрились создать почти достоверную имитацию низкой лунной гравитации &mdash; актёры кидают предметы, чтобы показать, как долго те летят.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div class="n2-post-image__image" style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/ea2690f013b578432eb434b26d0f02e2f3090600.jpg&quot;);">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Юрий Гагарин &mdash; первый человек в космосе<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a class="img-source" href="http://oldtimewallpapers.com/wallpapers/201212/1356009993.jpg" target="_blank">oldtimewallpapers.com</a>)</div></div></div></div><p>Пожалуй, своего рассвета советское космическое документальное кино достигло с <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%81_(%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC,_1968)">фильмом 1968 года &laquo;Марс&raquo;</a>. Вокруг Марса летают детализированные советские ракеты, камера показывает человеческие колонии, построенные согласно канонам футуризма, а по поверхности Красной планеты бегает космическая советская собака в скафандре.</p><div class="important-text">Советская космическая собака даже переживает первый контакт с марсианином, но в кадре показывают лишь его невидимые ноги, которые приминают марсианский мох.</div><p>Но всё это &mdash; лишь малая часть того, что расскажет вам старый советский научпоп. Смотрите хорошие фильмы о космосе в нашей подборке.</p><h2><a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D0%B0_%D0%BA_%D0%B7%D0%B2%D1%91%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BC_(%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC,_1957)">&laquo;Дорога к звёздам&raquo;</a>&nbsp;(1957 год, режиссёр&nbsp;Павел Клушанцев)</h2><p>В фильме приводится описание теории К.Э.&nbsp;Циолковского, кратко повествуется о его жизни и научной деятельности, в популярном виде описываются законы баллистики, наглядно показываются принципы космических полётов. В форме игрового кино показано первое путешествие&nbsp;человека в космос, а также первый полёт человека на Луну.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/FKi2Wtzfllw?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" frameborder="0" allowfullscreen="" type="text/html"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><h2><a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%B0%D0%BC_%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%B0!">&laquo;Советским космонавтам - слава!&raquo;</a>&nbsp;(1962 год, режиссёр Ирина Сеткина)</h2><p>Фильм посвящён первому групповому полёту космических кораблей &laquo;Восток-3&raquo; и &laquo;Восток-4&raquo;, пилотируемых космонавтами Андрияном Николаевым и Павлом Поповичем, который состоялся в августе 1962 года. В фильме широко освещена торжественная встреча героев космоса в Москве.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/s9u6JILZgj8?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" frameborder="0" allowfullscreen="" type="text/html"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><h2><a href="http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D1%83%D0%BD%D0%B0_(%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC,_1965)">&laquo;Луна&raquo;</a>&nbsp;(1965 год, режиссёры Павел Клушанцев и Г. Ершов)</h2><p>В первой части фильма&nbsp;&mdash; научно-популярной&nbsp;&mdash; рассказывается о последних (на середину 1960-х годов) достижениях учёных в области исследования Луны. Учёные рассказывают о гипотезах происхождения лунных морей, о температуре лунной поверхности и предполагаемых свойствах грунта.</p><p>Вторая часть ленты&nbsp;&mdash; научно-фантастическая. В недалёком будущем Луна будет осваиваться людьми, и мы видим картины их достижений: от гипотетической первой лунной экспедиции до лунных городов и лабораторий.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/yBFX4zeeZ24?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" frameborder="0" allowfullscreen="" type="text/html"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><h2><a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%81_(%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC,_1968)">&laquo;Марс&raquo;</a>&nbsp;(1968 год, режиссёр Павел Клушанцев)</h2><p>&laquo;Марс&raquo; ещё один фильм о космических соседях Земли, снятый режиссёром Павлом Клушанцевым. &laquo;Марс&raquo; создан на стыке научно-популярного кино и научно-художественной фантазии. Он состоит из семи фрагментов, в которых рассказывается (на основании научных данных 1960-х годов) о физических условиях на планете Марс, возможности жизни и гипотетических формах растительности на ней, о &laquo;каналах&raquo; и &laquo;морях&raquo; красной планеты.</p><p>Кроме того, в фильм включены игровые фрагменты&nbsp;&mdash; фантазии режиссёра на тему освоения Марса в недалёком будущем.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/c8S7haiK6Do?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" frameborder="0" allowfullscreen="" type="text/html"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><h2><a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7_%D0%BE_%D0%BC%D0%BE%D1%91%D0%BC_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B5">&laquo;Рассказ о моём друге&raquo;</a>&nbsp;(1971 год, режиссёр И. Рассомахин)</h2><p>Фильм-рассказ посвящён первому полёту советского человека в космос. Он представляет собой серию интервью, в которых друзья и коллеги Юрия Гагарина рассказывают о его жизни. Фильм снят спустя три года после гибели советского космонавта. Авторы стремились сделать ленту по-дружески тёплой &mdash; это вышло без труда, если учесть, что Гагарин стал другом&nbsp;для каждого советского мальчишки, вдохновлённого космической романтикой.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/c2aK7qF65q0?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" frameborder="0" allowfullscreen="" type="text/html"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>&nbsp;</p>/movie/soviet-space-jamПозорно ли растеряться на уличной викторине?<p>Разбираемся, показывают&nbsp;ли ролики, где молодых людей пытают вопросами на улицах, реальный уровень грамотности в стране.</p><p>В моей фейсбучной ленте (кстати, весьма политизированной, что, видимо, важно, и об этом чуть ниже) внезапно оказалось очень популярным вот такое видео.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://player.vimeo.com/video/208770296" webkitallowfullscreen="" mozallowfullscreen="" allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" width="640"></iframe><p><a href="https://vimeo.com/208770296">Опросы на улицах на знание основ русской культуры</a> from <a href="https://vimeo.com/user64249652">Pravoslavie.Ru</a> on <a href="https://vimeo.com">Vimeo</a>.</p></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Видео длинное, но с очень простым содержанием: вполне интеллигентные на вид молодые люди не могут вразумительно ответить, кого свергли в 1917 году большевики, не могут продолжить первую строчку &laquo;Евгения Онегина&raquo;, не знают, когда родился Пушкин&nbsp;и так далее. По поводу последнего сразу вспоминается фраза из поэмы &laquo;Москва-Петушки&raquo; о том, что &laquo;почему-то в&nbsp;России&nbsp;никто не знает, отчего умер Пушкин, а&nbsp;как очищается политура &mdash; это всякий знает&raquo;.</p><p>Но ведь тут не до шуток. &laquo;Больно смотреть&raquo;, &mdash; пишет у себя в Фейсбуке известный общественный активист. Всё пропало, налицо всеобщая деградация, отупление и гуманитарная катастрофа!</p><p>Надо сказать, меня в этом тоже кое-что огорчает, хотя и не то же самое, что людей, расшаривающих это видео. Дело вот в чём. Видеонарезки с условным содержанием &laquo;что за идиоты, не знающие нашей великой истории и литературы!&raquo; &mdash; это очень глупый, очень пошлый и откровенно манипулятивный жанр.</p><p>Начнём с самого очевидного: с достоверности происходящего. В любом уличном опросе всегда присутствует загадка &mdash;&nbsp;насколько добросовестно нам показывают результаты? Насколько широкую выборку даёт автор опроса? Не пытается ли он представить ответы тенденциозно? Не показывает ли он нам постановочные ответы (самый радикальный вариант, конечно, но ведь возможно и такое)?</p><div class="important-text">Если цель автора &mdash; пригласить нас полюбоваться на &laquo;дурачков&raquo;, то я уже немного подозреваю его в том, что он этих &laquo;дурачков&raquo; целенаправленно отбирает.</div><p>Важно и другое. То, что люди пасуют на простых заданиях из школьной программы, не говорит об их кругозоре вообще ничего. Они идут по улице и заняты своими мыслями или разговорами. В этот момент их выдёргивают из толпы и предлагают ответить на какие-то вопросы. Кто-то может стушеваться. Кто-то может заподозрить розыгрыш и просто опасается выставить себя дураком. Многие, это совершенно очевидно, предпочитают сказать &laquo;не знаю&raquo;, потому что боятся ответить неправильно, и это им кажется более позорным, чем отказаться отвечать.</p><p>Спонтанность вообще нервирует. Как человек, много снимавшийся в телевикторине, скажу уверенно: на камеру, волнуясь, можно сболтнуть любой бред, который потом кажется смешным тебе самому. Из моих эфиров &laquo;Своей игры&raquo; можно было бы сделать огромную подборку дурацких ляпов и ошибок, причём в тех темах, в которых я как раз разбираюсь очень хорошо: литература, история, география.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/fd801d90ca6411debef04591320f43c3b2d0a8e6.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Стивен Фрай умеет припереть к стенке.<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://cs4.pikabu.ru/post_img/big/2016/05/25/10/1464193399138693968.jpg">pikabu.ru</a>)</div></div></div></div><p>Я уверен, что многие люди из этого видеоролика или многих ему подобных легко ответили бы почти на все вопросы, оказавшись в спокойной обстановке, где не чувствуется никакого подвоха.</p><p>Есть и моральная сторона. Одна из главных причин успеха таких роликов &mdash; самоутверждение зрителя над героями. Человек находит для себя радость в том, что он лучше них. Он знает, кого свергли большевики, он может прочитать вторую строчку &laquo;Евгения Онегина&raquo;. И да, само по себе это вполне похвально.</p><div class="important-text">Однако самоутверждение, основанное на&nbsp;сравнении по произвольному признаку со случайными людьми&nbsp;&mdash; вообще чувство немного странное и в чём-то стыдное.</div><p>Но и это полбеды. Ведь такие подборки ещё и ведут за собой какие-то политические выводы. Например, <a href="https://newtonew.com/school/ediniy-ekzamen">говорят и пишут о &laquo;поколении ЕГЭ&raquo;</a>. Забавно, но ведь единый государственный экзамен как раз обвиняют в том, что он построен на зубрёжке и механическом заучивании! Именно в этой ситуации несчастные &laquo;жертвы ЕГЭ&raquo; и должны были показать себя очень хорошо, разве нет?</p><p>Это ведь вообще не случайно, что все герои &mdash; молодые люди, среди них, как я понимаю, мало кому даже за тридцать. Что, опять же, подталкивает к выводам о разнице между поколениями, о разнице между советским и современным образованием и так далее. Но есть ли под этим хоть какая-то почва? Люди старше сорока, например, справились бы с вопросами лучше?</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/49667fba64f9356eeb5f86e7f80850b777697e7f.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Как учит бородатый (в прямом смысле) советский анекдот, Карл Маркс и Фридрих Энгельс &mdash; не муж и жена, а четыре разных человека.<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://scontent.cdninstagram.com/t51.2885-15/e35/16788827_1843913042493153_2476147967262720000_n.jpg?ig_cache_key=MTQ1NTEzMjYxMTU1OTQ0NDc3Mg%3D%3D.2">Pictaram</a>)</div></div></div></div><p>Это уже напоминает другой видеоролик, гулявший в Интернете несколько недель назад. Прохожих на улицах Нью-Йорка спрашивали, как они относятся к вторжению России в Кыргбекистан. Значительная часть людей говорила &laquo;простите, ничего об этом не знаю&raquo;, но некоторые из отвечавших &mdash;&nbsp;видимо, ориентируясь на какие-то обрывки знаний в своей голове &mdash;&nbsp;пытались предложенную фейковую новость как-то комментировать. Разумеется, ролик шёл у нас в России с неизменными репликами вроде &laquo;тупые американцы, ничего не знают, а всюду лезут&raquo;.</p><div class="important-text">Несколько лет назад я оформлял себе туристическую страховку, отправляясь в поездку на Балканы. Распечатывая полис, сотрудница страховой фирмы пробубнила: &laquo;Так, Сербия, Босния и Герцеговина. Вот, проверьте, все три страны&raquo;.</div><p>Глупо смеяться над &laquo;тупыми американцами&raquo;. Российские прохожие в подобной ситуации сели бы в лужу точно так же, и кто-то наверняка осудил бы американскую агрессию в выдуманную страну, хотя большинство ответило бы так же, как и в Нью-Йорке: &laquo;Извините, я не знаю&raquo;.</p><p>Так и в нашем ролике. Дело не в ЕГЭ и не в упадке образования, люди старшего поколения показали бы в подобном опросе точно такие же результаты. Дело здесь исключительно в одном. Уличные приставания к прохожим с просьбой быстро выудить из себя школьную программу &mdash;&nbsp;не индикатор культуры и образованности в обществе. Это просто манипуляция и очень плоская пропаганда.</p><p>Подобными манипуляциями стыдно заниматься, но стыдно их и поддерживать &mdash; например, копируя к себе на страницу со скорбными комментариями!</p>/opinion/street-pollsЖизнь и работа в мире безусловного базового дохода<p>Технический прогресс серьёзно изменил нашу жизнь. Как мы будем жить и зарабатывать уже в ближайшие десятилетия и как быть готовым к миру будущего?</p><p>Мир готовится к &laquo;<a href="http://ttps://hi-news.ru/business-analitics/industriya-4-0-chto-takoe-chetvertaya-promyshlennaya-revolyuciya.html">Индустрии 4.0</a>&raquo; &mdash; четвёртой промышленной революции, которая знаменует собой радикальные перемены в мировой экономике, стиле жизни и многом другом. Умные машины отнимут у людей скучную рутинную работу: не будет кассиров, кондукторов, бухгалтеров, водителей и многих других профессий, предполагающих рутинную деятельность. Зачем доверять человеку то, что машина может сделать лучше и бесплатно? Фундаментом четвёртой промышленной революции станут искусственный интеллект, машинное обучение, big data, 3D-печать, робототехника и нанотехнологии.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/4b86ff057f854b30ea9646a699bee766cd688245.png&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">&laquo;Shake your money maker&raquo; &mdash; Ludacris feat. Pharell<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://youtu.be/T9Op2YQ7yyU">youtube.com</a>)</div></div></div></div><p>Всё это скажется на рынке человеческого труда. По <a href="http://www.digitaltrends.com/cool-tech/robots-replace-5-million-jobs-2020/">данным</a> World Economic Forum, только в одних Соединённых Штатах к 2020 году исчезнет почти 5 миллионов рабочих мест. Первый удар придётся по клеркам и обслуживающему персоналу. А ведь когда-то они были основой постиндустриальной экономики.</p><h2>Чем нам это грозит?</h2><p>Четвёртая промышленная революция изменит наше отношение к труду как единственному источнику дохода. В какой-то момент мы перешагнём порог, за которым эффективность машинного труда в рутинных операциях будет экспоненциально расти и многократно превзойдёт эффективность труда человеческого. Индустриализация 4.0 придёт вместе с универсальными программными и аппаратными средствами. Если у вас есть автоматические роботы-пылесосы, вы можете представить себе масштаб грядущих изменений. Пусть сейчас эти машины неуклюжи, но, поверьте, это лишь вопрос времени.</p><div class="important-text">В мире индустриализации 4.0 работа будет нужна любо чтобы иметь сверхдоход, либо для удовольствия. Но совершенно точно никто не заставит нас класть свою жизнь на её алтарь.</div><p>На сегодняшний день мы живём в парадигме, где работа является основным источником дохода. Иными словами, мы работаем, чтобы жить. Зачастую работа отнимает значительную часть времени, но не приносит радости. Этот привычный ритм жизни не меняется уже достаточно долго. Что же делать?</p><p>Представьте, что государство ответило на ваш вопрос &mdash; всю рутинную работу выполняет специально обученная машина, а вы раз в месяц просто получаете фиксированную сумму, которая способна покрыть ваши основные расходы. Вы не будете иметь возможности что-то отложить, купить лишнего, но всегда будете уверены, что не пропадёте даже в самый голодный год.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/2bf30b17732340f8366ec26819b342de231ed431.png&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">&laquo;Shake your money maker&raquo; &mdash; Ludacris feat. Pharell<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://youtu.be/T9Op2YQ7yyU">youtube.com</a>)</div></div></div></div><div class="important-text">Безусловный базовый доход, или ББД &mdash; это фиксированная сумма, которую получает каждый гражданин страны вне зависимости от рода деятельности, социального статуса и дохода. ББД даёт пространство для манёвра при выборе профессии и самореализации.</div><p>Согласно этой концепции, с внедрением ББД и развитием индустриализации будущего работа не будет самоцелью. Людям не придётся работать, чтобы выжить. У них будет больше времени на себя. Может наступить золотой век человечества, как думают идеалисты. У братьев Стругацких это называется &laquo;Полдень человечества&raquo;.</p><p>Безусловный базовый доход в условиях четвёртой индустриализации поможет освободить бюджет от социальных обязательств и бюрократии. ББД &mdash; это все пособия в одном. Но тут есть две позиции: за внедрение ББД и сохранение пособий с одной стороны, и за полный отказ от пособий в пользу ББД &mdash; с другой. Предполагается, что ББД сглаживает социальное неравенство и предотвращает социальный взрыв, поддерживая в обществе необходимый консенсус относительно уровня доходов.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/8256f29b3859e16ac32c5b6c5d68e57ce4d630ff.png&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">&laquo;Shake your money maker&raquo; &mdash; Ludacris feat. Pharell<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://youtu.be/T9Op2YQ7yyU">youtube.com</a>)</div></div></div></div><div class="important-text">Примерно как было в СССР &mdash; все были одинаково бедные. В нашем случае все одинаково минимально обеспечены. Это не мешает работать&nbsp;в своё удовольствие.</div><p>Однако ББД &mdash; не вещь в себе. Он часть системы: экономики, политики и общества. На сегодняшний день ни одна страна в мире не готова пойти на всеобщий базовый доход для всего населения страны. Даже богатая Швейцария по результатам всенародного референдума высказывается <a href="https://daily.afisha.ru/brain/4351-chto-takoe-bezuslovnyy-bazovyy-dohod-i-kakovo-poluchat-dengi-prosto-tak/">против ББД</a>. Почему?</p><ul><li>Для этого потребуется изменение налоговой политики &mdash; с введением ББД увеличивается нагрузка на бюджет;</li><li>Необходимы структурные реформы в экономике, потому что из-за ББД произойдут изменения в потребительских привычках, что повлияет на спрос и предложение;</li><li>Готовность населения к таким переменам тоже ставится под сомнение. Не все готовы менять свои социальные пособия на какую-то сомнительную утопическую идею;</li><li>Сильны представления о ББД как возможности для многих лентяев сесть на шею государству.</li></ul><p>Не совсем понятно, как будет изменяться институт профессии. Сегодня парадигма такая: мы выполняем работу, получаем за это деньги, а по прошествии времени работа превращается в неотъемлемую часть жизни. Но как можно получать деньги и ничего не делать? Такой когнитивный диссонанс многим не позволяет принять фундаментальную идею ББД.</p><p>Первое, что люди говорят, когда слышат про ББД: все же сопьются, поубивают друг друга от безделья и т. д. На самом деле нет. Например, <a href="http://www.bignam.org/BIG_pilot.html">эксперимент</a> в Намибии (не самой богатой стране) показал рост предпринимательской активности и стабилизации социальных отношений на территории ограниченного внедрения ББД.</p><h2>Пример&nbsp;из жизни</h2><p>Ещё один замечательный эксперимент проводится с 2013 года в одной бедной деревушке в Кении. Благотворительная организация GiveDirectly собрала несколько десятков миллионов долларов у ведущих IT-компаний Кремниевой долины и решила просто так раздавать по 22 доллара в месяц жителям деревни в течение 12 лет.</p><div class="important-text">В <a href="https://www.nytimes.com/2017/02/23/magazine/universal-income-global-inequality.html">статье</a> в New York Times журналистка издания Atlantic Энни Лоури рассказывает про удивительные результаты эксперимента внедрения безусловного базового дохода.</div><p>В начале эксперимента жители деревни относились к затее американцев с подозрением, но через некоторое время ситуация в деревне значительно улучшилась. Если раньше жители поселения не ели на улице, потому что считали демонстрацию пищи хвастовством, то сегодня в каждом доме есть запас еды. Также снизился уровень домашнего насилия и улучшился&nbsp;общий социальный комфорт. Жители деревни начали получать удвольствие от жизни.</p><p>Мало того, что люди начали полноценно жить (по меркам Кении), но и стали инвестировать накопленные средства. В деревне начали открываться лавки, магазины и ремесленные мастерские. &laquo;Кто-то открыл свой бизнес, один мужчина открыл парикмахерскую, начал продавать соль в местном региональном центре и купил корову. Он перестал пить, к нему вернулась жена, а его общий доход вырос в четыре раза&raquo;.</p><h2>Почти утопия</h2><p>Безусловный базовый доход и &laquo;Индустрия 4.0&raquo; по сути являются очень близкой реализацией утопических коммунистических идей. Согласно идеям Карла Маркса, коммунизм возможен только в очень технически развитом обществе. Вполне возможно, что сейчас мы больше готовы к реализации утопической идеи, чем общество начала XX века.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/7a9deca08081cfd81b02dc621fc6d9025a2c8aaa.png&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">&laquo;Shake your money maker&raquo; &mdash; Ludacris feat. Pharell<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://youtu.be/T9Op2YQ7yyU">youtube.com</a>)</div></div></div></div><p>Против эпидемии лени, которая может наступить при повсеместном внедрении ББД, есть один козырь: ББД даёт необходимый минимум; но неужели большинство людей будет этим минимумом довольствоваться?</p><p>Человек, в отличие от машины, может ставить себе цели. У машины может быть поставленная кем-то цель, которую она может выполнять, используя творческий подход, но это всё равно не сможет заменить базовое целеполагание. <a href="https://interpreted.dirty.ru/perevod-revoliutsiia-iskusstvennogo-intellekta-684922/">Так считают некоторые исследователи</a>.</p><h2>Как же быть готовым?</h2><p>Человеческие творческие способности &mdash; это последнее, что мы можем противопоставить искусственному интеллекту. Журналисты, пишущие статьи и расследования, социологи, учителя, преподаватели, программные инженеры, учёные &mdash; все те люди, которые занимаются творческим трудом, смогут выжить в мире будущего, если заранее озаботятся получением соответствующего образования. Ищите себя в мире, думайте о будущем, ищите ответы. Не идите лёгкими путями. <a href="https://newtonew.com/parenting/long-way-career-guidance">Грамотно подходите к выбору своего дела</a>.</p><p>На сегодняшний день все эти разговоры ведутся в абстрактной плоскости, потому что у нас пока нет искусственного интеллекта, подобного&nbsp;человеку. Поэтому теоретические конструкции на эту тему будут выстраиваться ещё некоторое время. Вполне вероятно, что машина способна превзойти нас не только в труде, но и в творчестве. Мы пока защищаемся от этого аргумента лишь своим единственным контраргументом.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/31f06e457bcc603cb42155973dd1302edb58c5a7.png&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">&laquo;Shake your money maker&raquo; &mdash; Ludacris feat. Pharell<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://youtu.be/T9Op2YQ7yyU">youtube.com</a>)</div></div></div></div><p>Так или иначе, вспомните <a href="https://newtonew.com/hero/vonnegut-loved-school">слова</a> американского писателя Курта Воннегута, который в своих речах для выпускников постоянно говорил о том, что нужно заниматься тем, к чему лежит душа:</p><div class="important-text">&laquo;Занимайтесь любым искусством, музыкой, танцами, пением, актёрской игрой, рисованием, скульптурой, поэзией, пишите эссе, репортажи, делайте это хорошо или плохо, не для денег или славы, но для опыта, чтобы найти то, что сидит глубоко в вас, что заставляет вашу душу расти&raquo;.</div><p>Быть ББД или не быть, зависит только от готовности общества принять эту идею и его способности всё грамотно реализовать. Образование должно следовать за временем и воспитывать в людях новые ценности, учить их новым правилам игры. В противном случае люди будут просто не готовы к новому миру. Они или закроются в старых капиталистических фантазиях о деньгах, как в музыкальном видео Лудакриса и Фарэлла Вильямса, или же останутся без работы.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/T9Op2YQ7yyU?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" type="text/html" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">Money maker &mdash; Ludacris feat. Pharell</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://youtu.be/T9Op2YQ7yyU">youtube.com</a></p></div>/culture/basic-income-yeah«Турнир двух столиц» по робототехнике среди школьников<p>Открыта регистрация на командное робототехническое соревнование для школьников от 10 до 18 лет.</p><p>&laquo;Турнир двух столиц&raquo; будет проводиться по&nbsp;очереди в&nbsp;двух крупнейших городах России&nbsp;&mdash; Москве и&nbsp;Санкт-Петербурге. Весной участников и&nbsp;гостей мероприятия примет Москва, а&nbsp;Северная столица перехватит эстафету осенью, в&nbsp;ноябре 2017 года.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/937bee18ba86d7b146b593a1df898f1258b86c91.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://pixar.wikia.com/">pixar.wikia.com</a>)</div></div></div></div><h3>Участники</h3><p>Участниками могут стать школьники Москвы и Санкт-Петербурга (включая Московскую и Ленинградскую области) 5-11 классов в возрасте от 10 до 18 лет.</p><h3>Состязания</h3><p>Т2С состоит из&nbsp;пяти состязаний, по&nbsp;которым проводится соревнование. Они, в&nbsp;свою очередь, делятся на&nbsp;две группы по&nbsp;возрастному признаку:</p><ul class="ul-large"><li>Школьникам 10&minus;14 лет предлагают справиться с&nbsp;заданиями &laquo;Царь горы&raquo; и&nbsp;&laquo;Мосты&raquo;;</li><li>Более взрослым робототехникам 14&ndash;18 лет организаторы подготовили другие задания: &laquo;Гонки&raquo; и&nbsp;&laquo;Качели&raquo;.</li></ul><p>Пятый регламент будет держаться в&nbsp;секрете вплоть до&nbsp;начала финала в&nbsp;Москве. Это задание проверит умение участников перенастраивать своих роботов в&nbsp;соответствии с&nbsp;новой задачей за&nbsp;ограниченное время. Робота заново собирать не придётся.</p><h3>Награды</h3><ul class="ul-large"><li>ценные призы (iPad mini, гироскутер и т.д.);</li><li>дополнительные баллы к ЕГЭ (до 10 баллов) при поступлении в Университет ИТМО;</li><li>стипендия до 15 000 рублей в месяц и шанс получить студенческий билет (для абитуриентов 2017 года).</li></ul><p>Отборочный этап в&nbsp;<strong>Санкт-Петербурге</strong> назначен на 30&nbsp;апреля 2017 года. 28 и&nbsp;29&nbsp;апреля команды смогут прийти на&nbsp;тренировку и&nbsp;персональную консультацию, чтобы лучше подготовиться к&nbsp;отборочному туру. Он&nbsp;состоится на&nbsp;площадке Университета ИТМО (ул. Ломоносова, 9).</p><p>В&nbsp;<strong>Москве</strong> отборочные испытания пройдут в&nbsp;середине апреля, организатором которых является Центр педагогического мастерства.</p><div class="important-text important-text_type03">Регистрация команд на Т2С продлится с 20 марта по 27 апреля. Зарегистрироваться можно <a href="http://т2с.рф/">здесь</a>.</div>/school/robot-contest-itmoНовый российский научпоп-видеопроект «Ковчег идей»<p>Популяризаторы науки из SciOne придумали ёмкий видеоформат экстракта самых важных идей конкретной научной дисциплины.</p><p>Представьте, что все самые важные идеи человечества можно было бы погрузить в некий Ковчег и передать потомкам (ну, или инопланетянам).</p><p>Такой вопрос команда просветительского проекта <a href="https://www.youtube.com/channel/UCSaVoRErW4kqKsDqExs2MXA">SciOne</a> задала ведущим российским учёным и популяризаторам науки, собрала ответы и представила их в наглядном и качественном видеоформате. Так получился спецпроект <a href="https://www.youtube.com/playlist?list=PL0S_wSs_HtCszBiXr0iwbZBuA6LdJ7Sap">&laquo;Ковчег идей&raquo;</a>.</p><p>Да, за 15-20 минут не рассказать и малой доли того, что человечество накопило в обширной области знаний. Ценность &laquo;Ковчегов&raquo; в другом &mdash; в попытке представить своеобразную интеллектуальную карту каждой научной дисциплины в доступном для широкой аудитории виде. Каждый выпуск &mdash; это путеводные нити, по которым каждый сможет последовательно уходить на любую глубину в познании мира и людей. Для этого в описании к каждому видео предоставлен список начальной литературы, рекомендованной экспертом.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/bfe3fa92bc1c2ae4d74a918f640fdf04603ed090.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Влад Гончарук</div><div class="person-of-interview__descr">главный редактор SciOne</div><div class="person-of-interview__quote">&mdash; Почему мы всё это делаем? Потому что устали от мракобесия вокруг и хотим, чтобы как можно больше людей мыслили категориями познания, развития и прогресса. Ведь только так можно изменить нашу жизнь к лучшему.</div></div><p>Начали ребята с ковчегов идей из астрофизики, антропологии, медицины и физики. Посмотрите первые выпуски:</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/MlIxlwWM3zs?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/XdRT7Ba59r4?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/N-Wen0YqAr0?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/9I3kcVqNmpA?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>&nbsp;</p>/web/scione-projectВспышка слева! Ядерные взрывы на YouTube<p>Сотрудники Ливерморской национальной лаборатории занимаются оцифровкой и публикацией ранее засекреченных атомных взрывов.</p><p>В специальном <a href="https://www.youtube.com/playlist?list=PLvGO_dWo8VfcmG166wKRy5z-GlJ_OQND5">плейлисте </a>на YouTube любой желающий может посмотреть рассекреченные и оцифрованные записи испытаний атомного оружия. Прямо сейчас можно посмотреть уже больше 60 роликов.</p><p>Сотрудники Ливерморской национальной лаборатории им. Э. Лоуренса планируют обработать 7 000 видеозаписей. На сегодняшний день отсканировано 4 200 плёнок, 750 из которых рассекречены. В сеть ролики будут загружаться партиями.</p><p>С&nbsp;1945 по 1962 гг. США провели тестовые взрывы 21 атомного боезаряда в атмосфере. С 1963 года надповерхностные взрывы были запрещены, а уже задокументированные на плёнку взрывы просто легли на полки&nbsp;архива министерства обороны США.&nbsp;</p><p>Если вам надоел камин, то теперь вы можете&nbsp;безопасно любоваться атомными взрывами!</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/XnrLY-phipw?list=PLvGO_dWo8VfcmG166wKRy5z-GlJ_OQND5?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" frameborder="0" allowfullscreen="" type="text/html"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">Operation Hardtack-1 - Nutmeg 51538</div></div><p class="img-source">Источник: <a href="https://youtu.be/XnrLY-phipw?list=PLvGO_dWo8VfcmG166wKRy5z-GlJ_OQND5" target="_blank">youtube.com</a></p></div>/web/judgment-dayБратья Стругацкие. Читать без СМС<p>Книжки братьев Стругацких теперь можно скачать бесплатно без СМС и регистрации.</p><p>Сын Бориса Стругацкого Андрей написал в своём Facebook, что все официальные тексты братьев Стругацких выложены в открытый доступ на <a href="http://www.rusf.ru/abs/">сайте</a> писателей.</p><p>Своё решение Андрей Стругацкий объяснил тем, что они устали бороться с пиратсвом в интернете. Какие бы усилия не прилагали потомки к удалению пиратских копий с интернет-ресурсов, пользователи всё равно найдут, где скачать нужную им книгу. Поэтому войну против ветряных мельниц решено было прекратить. Вот что пишет сам Андрей Стругацкий:</p><div class="facebook-loader"><iframe src="https://www.facebook.com/plugins/post.php?href=https%3A%2F%2Fwww.facebook.com%2Fpermalink.php%3Fstory_fbid%3D423830721290555%26id%3D100009908921583&amp;width=500" scrolling="no" allowtransparency="true" frameborder="0" height="471" width="500"></iframe></div><p>Аркадий и Борис Стругацкие &mdash; это титаны отечественной фантастики, известные прежде всего по своим романам и повестям &laquo;Понедельник начинается в&nbsp;субботу&raquo;, &laquo;Пикник на&nbsp;обочине&raquo;, &laquo;Трудно быть богом&raquo;, &laquo;Обитаемый остров&raquo;. На основе произведений писателей снято двадцать фильмов, в том числе &laquo;Сталкер&raquo; Андрея Тарковского.</p>/book/free-readingЗа что канадская сельская учительница получила миллион долларов<p>Ещё одно утро в Арктике: как работается в северном поселении, куда товары привозят на вертолёте, и чем&nbsp;Мэгги МакДоннел заслужила награду.</p><p>Премию&nbsp;Global Teacher Prize в 2017 году&nbsp;получила Мэгги МакДоннел, которая живёт и работает в деревне инуитов под названием Саллюит, расположенной далеко в канадской Арктике. Попасть оттуда в другие населённые пункты можно только по воздуху. Это один из двух наиболее северных посёлков инуитов в Канаде. Всего тут живёт 1300 человек.</p><div class="important-text">Инуиты&nbsp;&mdash; коренной народ Северной Америки. Входит&nbsp;в более многочисленную этническую группу народов севера &mdash; эскимосов.</div><p>Каждый день&nbsp;Мэгги МакДоннел одевается как на Северный полюс&nbsp;(это не расхожая метафора, до реального Северного полюса тут не так уж далеко) и отправлется учить детей и подростков. Впрочем, школьный день тут не заканчивается в 15:00. Жизнь небольшого арктического сообщества предполагает, что взаимодействие с учениками не прекращается, когда закрываются школьные двери.</p><p>Мэгги&nbsp;МакДоннел стала учителем года по версии&nbsp;Global Teacher Prize&nbsp;из-за того, что она стремится изменить жизнь поселения, не ограничиваясь занятиями в классе. Она приняла решение работать в северном посёлке, чтобы помочь представителям коренных народов, которые страдают от&nbsp;экономического и социального неравенства и психологических проблем в условиях меняющегося мира.</p><p>В одном лишь Саллюит в 2015 году произошло 6 самоубийств. Все погибшие были молодыми мужчинами. Подростки на фоне изоляции часто обращаются к алкоголю и наркотикам. Кроме того, на фоне традиционного уклада жизни в области <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D1%83%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BA">Нунавик</a> широко распространены гендерные проблемы: высокий уровень сексуального насилия, подростковые беременности. Часто девушки не могут учиться, потому что обременены домашними обязанностями.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/mh3gPBmauZg?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">Ролик о работе Мэгги в посёлке.</div></div><p class="img-source"></p></div><p>О том, как трудно жить в Саллюит, можно рассказывать долго. Преподавательский метод Мэгги&nbsp;МакДоннел состоит в том, чтобы помогать ученикам преключаться с проблем на решения. Разработанная ею &laquo;Программа жизненных навыков&raquo; включает в себя три основных пункта:</p><ul class="ul-large"><li>Молодых людей нужно мотивировать на учёбу через&nbsp;вовлечение&nbsp;в разноплановые проекты, которые будут им интересны &mdash; от кулинарии до механики.</li><li>Эти таланты и&nbsp;интересы используются для решения практических проблем общины.</li><li>Ученики получают похвалу и признание, их новые навыки оцениваются по достоинству в сообществе, которое изначально относится к учёбе без особой лояльности.</li></ul><p>Мэгги с учениками построили фитнес-центр &mdash; это&nbsp;очень пригодилось в посёлке, где количество вариантов здорового отдыха ограничено. Ученики помогали во всём, от оформления помещения до сборки оборудования. В результате проект принёс пользу не только ученикам, но и всему сообществу.&nbsp;Это помогло в лечении и профилактике таких распространённых среди инуитов&nbsp;болезней, как ожирение и дибет.&nbsp;Кроме того, занятия спортом помогают&nbsp;снимать стресс.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/d19240796330325b0158df22e27fda028399cde7.png&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Школа среди снегов.<div class="n2-post-image__image-source">&nbsp;</div></div></div></div><p>Вот ещё один пример. Товары, которые доставлются по воздуху, всегда&nbsp;дороги. Ученики Мэгги МакДоннел&nbsp;открыли магазин выходного дня, собрав пожертвования на &laquo;большой земле&raquo;. Так им удалось освоить навыки управления магазином, предпринимательства и обращения с деньгами, в то время как жители общины получили доступ к недорогим подержанным товарам.</p><p>Мэгги также создала отдельную &laquo;Программу жизненных навыков&raquo; специально для девочек, которые благодаря этому стали интересоваться обучением. В частности, в рамках женской программы девушки готовят еду для жителей посёлка. Так распространяются знания о началах здорового питания и о том, как сделать еду безопасной в условиях отсутствия санитарного контроля.</p><hr /><p>Global Teacher Prize &mdash; это&nbsp;премия в размере одного миллиона долларов, которую вручает Varkey GEMS Foundation в Дубае. Премия присуждается самому выдающемуся учителю года, который, по мнению жюри, обладает передовыми взглядами, заботится о своих учениках и вдохновляет окружающих.</p><p>Премия вручается ежегодно, организаторы ждут информации об учителях, заслуживающих&nbsp;признания во всём мире &mdash; мы уже рассказывали, <a href="https://newtonew.com/school/Global-Teacher-Prize">как подать завяку</a>.</p>/school/global-prize-winner-2017Брянский школьник-оппозиционер: а как должен был поступить директор?<p>К вопросу о нашумевшей истории с задержанием школьника в Брянской области. Разбираем полёты и отделяем зёрна от плевел.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/1f476e0ff8b93b968a05a995b3a6f5709136d248.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Илья Репин &laquo;17 октября 1905 г.&raquo;, фрагмент<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/8d/Repin_17October.jpg">Википедия</a>)</div></div></div></div><p>Ещё буквально две недели назад я писал статью о нашем замечательном проекте <a href="https://newtonew.com/editorial/fantastic-schools">&laquo;Фантастические школы и те, кто в них обитают&raquo;</a>, одним из тезисов которого было, что школу в СМИ упоминают исключительно в рамках очередного скандала. Знаете, тезис продолжает находить всё новые и новые подтверждения. Можете не верить мне голословно, но зайдите, к примеру, на <a href="https://meduza.io">Медузу</a> и наберите в поиске &laquo;школа&raquo;. А затем сыграйте в игру: посчитайте, сколько статей будет иметь позитивную окраску, а сколько &mdash; негативную. Я предполагаю, что число будет крайне похоже на число оправдательных приговоров, которым так любят &laquo;козырять&raquo; в том же самом СМИ.</p><p>Если человеку сказать 100 раз, что он &mdash; свинья, на 101 он захрюкает. Если мы каждый день будем говорить о том, как ужасна российская школа, &mdash; какие после этого мы можем предъявлять претензии к детям, мотивация которых учиться становится &laquo;ниже плинтуса&raquo;, а родители, приходя в школу, изначально настраиваются на конфликт.</p><div class="important-text important-text_type02">Ведь школа &mdash; это же ужасное место, где над детьми издеваются, заставляют заниматься ненужными вещами, обижают и так далее.</div><h2>В чём суть?</h2><p>Однако вернёмся к новости: директор школы в Брянской области вместе с учительницей обществознания (предположительно, так как нет видео, но есть аудиозапись) обсуждает со своими учениками ситуацию вокруг задержания их одноклассника, а также действия известного российского политика Алексея Навального, да и политику в целом. О самой новости сообщают разные сайты: например, сайт <a href="https://ovdinfo.org/express-news/2017/03/18/shkolnika-otpravili-v-policiyu-za-sozdanie-gruppy-v-podderzhku-navalnogo">ОВД-Инфо</a> со ссылкой на пост в социальной сети ВКонтакте от Команды Навального сообщает о задержании школьника. Портал <a href="http://bryansku.ru/2017/03/20/pogarskij-shkolnik-maksim-losev-rasskazal-o-svoyom-zaderzhanii-iz-za-reposta/">Брянская улица</a> приводит интервью с задержанным школьником, из которого следует, что его не задержали, а доставили в отдел полиции и провели профилактическую беседу. Сама причина интереса полицейских к ученику до конца неясна: некоторые сайты, включая исходный пост команды Навального, сообщают о том, что школьник создал группу в поддержку Навального, в <a href="http://bryansku.ru/2017/03/20/pogarskij-shkolnik-maksim-losev-rasskazal-o-svoyom-zaderzhanii-iz-za-reposta/">другой новости</a> пишут про репост. К сожалению, мы не смогли найти первоисточник и выяснить содержимое упомянутых групп и/или репоста.</p><p>Несомненно, сама по себе новость неприятная: задержание человека за высказывание своей политической позиции противоречит Конституции России и не должно оставаться неосвещённым (хоть мы, к сожалению, и не смогли быстро найти информацию о самой группе и о контенте, который в этой группе был размещён, равно как информацию о том, на каком основании был задержан школьник. Да и было ли это задержанием, а не &laquo;доставлением&raquo;?)</p><p>Однако широкую огласку получила не сама новость, а аудиозапись (де юре видео, но фактически ничего не видно), содержащая беседу директора школы (предположительно) и учителя (опять же, предположительно). Текст этой беседы приводит <a href="https://meduza.io/feature/2017/03/18/to-est-patriotov-v-vashem-klasse-net">Медуза</a>. Он, собственно, и вызвал наибольший общественный протест: дескать, притесняют свободу слова. Давайте попробуем разобраться.</p><h2>Как проходил диалог</h2><p>Начинается всё с вопроса о том, что предлагает Навальный. Директор также переформулирует вопрос, переводя его в плоскость школы и добивается вполне конкретного ответа, что конструктивных действий от подобных претензий не будет:</p><p><em><strong>Директор:</strong> Раиса Александровна, можно я скажу? Те, кто интересовался деятельностью Навального. Хорошо, он предлагает опустить нашу действующую верхушку; сказать: &laquo;Нет коррупции&raquo; и так далее. Какие конкретно действия он предлагает? Собраться на митинг? Сказать, какой он гад?</em></p><p><em><strong>Ученик 1:</strong> Он просто хочет ответы получить. Он снял видео на Медведева, и он хочет получить ответы от власти.</em></p><p><em><strong>Директор:</strong> И что?</em></p><p><em><strong>Ученик 1: </strong>А власть молчит.</em></p><p><em><strong>Директор:</strong> Нет, подождите. Вы снимаете видео про Киру Петровну, пишете, что она там такая-сякая, она там не следит за тем, у нее там бегают по школе тараканы; собираетесь и требуете ответа. Как вы думаете, я пойду с вами разговаривать?</em></p><p><em><strong>Ученик 2:</strong> Нет.</em></p><p><em><strong>Директор:</strong> И он не пойдет! Это смешно!..</em></p><p>Затем ведётся достаточно долгое обсуждение на тему санкций и внешней и внутренней политик, обсуждается тема Крыма. При этом обе стороны достаточно разумно аргументируют свои позиции, хотя ученики и уходят от конкретного ответа на конкретный вопрос, как они сами относятся к присоединению Крыма (что с точки зрения дискуссии вполне корректно, так как исходный вопрос не в этом). Далее идёт обсуждение вопросов с доказательствами присутствия российских военных на Украине. Тут, конечно, позиция директора &laquo;Видео &mdash; это постановка&raquo; выглядит достаточно слабой, так как аргументация практически отсутствует.</p><p>Затем идёт дискуссия на тему плюрализма мнений: директор и учительница стоят на позиции, что дети смотрят однобоко, дети же упирают на то, что они согласны с мнением оппозиционного политика:</p><p><em><strong>Директор:</strong> Ребята, я понимаю, что вы однобоко смотрите на эту проблему. И широты политического кругозора у вас нет. Очень узкая проблема: вы увидели Навального, посмотрели его видео, все, вы так считаете &mdash; собственного мнения у вас на этот счет нет, только то, что вам навязывают. Иногда вы пользуетесь непроверенными и даже, можно сказать, провокационными источниками.</em></p><p><em><strong>Учительница:</strong> Как марионетки&hellip;</em></p><p><em><strong>Ученик 2:</strong> А если наше мнение совпадает с его мнением?</em></p><p><em><strong>Директор:</strong> А у вас есть мнение? Вы почитайте. Я вас наталкиваю на то, чтобы вы смотрели не только на эти&hellip; Если говорят, что здесь вот да, плохо, посмотрите другие источники.</em></p><p><em><strong>Учительница:</strong> Любой факт подвергайте сомнению.</em></p><p><em><strong>Ученик 2:</strong> Так мы не один источник смотрим.</em></p><p><em><strong>Директор:</strong> Ну, вы, видимо, смотрите&nbsp;в одном направлении.</em></p><p><em><strong>Ученик 1:</strong> Так наше телевидение показывает только то, что выгодно государству&hellip;</em></p><p>Заметьте, нигде выше нет прессинга, есть обычные занудные нравоучения, которыми занимаются 90% педагогов каждый рабочий день. При этом тезисы про &laquo;политический кругозор&raquo;, &laquo;любой факт подвергайте сомнению&raquo; выглядят вполне корректными (как логически, так и педагогически).</p><p>Далее идёт дискуссия на тему гражданской позиции. Директор упорно стоит на штампах и предлагает &laquo;теорию малых дел&raquo; и волонтёрство, про которое школьники резонно замечают, что он, дескать, организовано как раз партией &laquo;Единая Россия&raquo;, после чего стороны смеются. После этого начинается дискуссия про &laquo;справедливость&raquo;, &laquo;засиделись они там&raquo;; и пр. Директор и учительница апеллируют к истории и спрашивают, при ком хорошо-то было (приводя при этом уж очень какой-то странный пример 90-х годов, по-моему, там они совсем перестарались с гиперболой). Желающим рекомендую прослушать <a href="https://vk.com/video-55284725_456239058">оригинальное видео</a> или расшифровку <a href="https://meduza.io/feature/2017/03/18/to-est-patriotov-v-vashem-klasse-net">на Медузе</a>.</p><p>Затем задаётся важный вопрос: а что, собственно, вы (дети) хотите сделать. Ответ, в какой-то мере, был ожидаем, просто цитирую:</p><p><em><strong>Учительница:</strong> Скажите, реально вы можете это сделать сейчас? Каким образом?</em></p><p><em><strong>Ученик 2:</strong> Ну, просто собраться.</em></p><p><em><strong>Учительница:</strong> И что?</em></p><p><em><strong>Ученик 2:</strong> Толпа будет.</em></p><p><em><strong>Учительница:</strong> Толпа. И что, и что дальше?</em></p><p><em><strong>Ученик 2:</strong> Люди хотя бы увидят. Увидят, что граждане есть.</em></p><p>Завершение этого марлезонского балета, как мне кажется, ставит все точки над i:</p><p><em><strong>Директор:</strong> Я ругалась с этими представителями власти. Я пыталась как-то Максима защитить. Я говорила, что это просто юношеская выходка, никому не нужная. Поверьте мне, ему сейчас несладко. Очень несладко. Я не хочу, чтобы ни один из вас не попал в подобную ситуацию. Все, что вы говорите здесь, за партой, это пустые слова. Поступите, еще раз повторяю, станьте людьми и добивайтесь. Это будет правильно.</em></p><h2>Что делает директор?</h2><p>Что делает директор? Директор говорит о том, что она пыталась защитить ученика (в т. ч. ругаясь с представителями власти), в чём, собственно, и состоит её работа. Хотела ли она прикрыть себя и школу? Несомненно.</p><p>Вот ответьте честно на вопрос: если директор встанет и поддержит учащегося, кому от этого будет лучше? И что будет с этим директором? В лучшем случае &mdash; уволят. В худшем &mdash; пойдёт туда же, куда и ребёнок. И назначат другого директора, менее либерального, который уже не будет разговаривать и обсуждать, а который просто будет &laquo;принимать меры&raquo;. Станет кому-то от этого лучше? Вряд ли.</p><div class="important-text important-text_type02">Я ни в коей мере не оправдываю позицию директора и/или учительницы, но скажите, а делать-то что?</div><p>И, главное, смогли ли бы вы поступить в этой ситуации лучше? Лучше не в сиюминутном плане &laquo;о, какой(-ая) я смелый(-ая), сказал(а) правду-матку&raquo;, а с точки зрения всех участников процесса, включая и учеников других классов, которые уж явно не должны пострадать из-за действий других.</p><p>Я не знаю ответа на этот вопрос. Однако я знаю точно, что винить однозначно директора и учителей школы в данной ситуации нельзя. Могли ли они поступить лучше? Могли. Могли ли они поступить хуже? Несомненно. Но то, что я увидел в новостях, говорит о следующем:</p><ol><li>Сам ребёнок уже давно никого не интересует, равно как его судьба (почему его задержали; где протокол задержания; если его доставили, а не задержали, то на каком основании; кто из взрослых присутствовал; почему ребёнок говорит о грубом обращении и пр.).</li><li>Исходная предпосылка &laquo;интереса полиции&raquo; также непонятна: то ли из-за группы, то ли из-за репоста, что было в группе/посте, был ли там экстремизм, &mdash; ответов на эти вопросы, к сожалению, мы найти не смогли.</li><li>Директор и учительница говорят в стандартном нравоучительном тоне. Местами они говорят дело, местами &mdash; явную пропаганду.</li><li>Директор старается защитить детей и говорит об этом прямо. При этом, разумеется, о себе она тоже думает.</li><li>Что делать в такой ситуации директору обычной школы &mdash; совершенно неясно.</li></ol><p>Как-то так.</p><hr /><p>Когда меня спрашивают, отношу ли я себя и редакцию Newtonew к журналистам, так и подмывает спросить как в анекдоте: а может ли журналист сознательно писать гадость про школу, если на это больший спрос? А может ли журналист сознательно подстраивать правду так, чтобы она казалось кривдой или опрашивать только одну сторону конфликта? Или вот, скажем, может ли журналист в погоне за сенсацией нарушить принцип &laquo;не навреди&raquo;? Если да, то тогда я не журналист.</p>/opinion/bryansk-oppositionerЕвропейский университет лишился образовательной лицензии<p>Аннулирована лицензия Европейского университета в Санкт-Петербурге (ЕУСПб), но ребята не унывают.</p><p>Накануне судья Арбитражного суда Санкт-Петербурга и Ленинградской области Т. М. Ресовская приняла решение об аннулировании лицензии ЕУСПб. &laquo;Университет намерен обжаловать решение в апелляционной инстанции. Решение вступит в силу только после рассмотрения апелляции&raquo;, &mdash; <a href="https://eu.spb.ru/news/17465-o-zasedanii-suda-20-03-17">сообщается</a> на сайте ЕУ.</p><p>Профессор факультета политических наук и социологии ЕУ СПб Михаил Соколов прокомментировал Newtonew ситуацию:</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/564df381136495dec34eabf145376be3ffe32c1a.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Михаил Соколов</div><div class="person-of-interview__descr">&nbsp;</div><div class="person-of-interview__quote">&mdash; Лицензию аннулировали, но занятия продолжаются до момента, когда суд рассмотрит апелляцию (это займёт примерно месяц). Потом её, скорее всего, аннулируют совсем. Потом можно подать заявку на её возобновление и с большой вероятностью возобновить, но это будет уже осенью. Мы не сможем закончить учебный год, но осенью, вероятно, смогли бы провести защиты магистерских работ и выдать дипломы. Правда, университет уже может потерять здание, и это неприятно. Плюс есть ещё несколько направлений атаки. В целом, есть шансы, что к Новому году мы закончим как ЕГУ &mdash; в Вильнюсе. В общем, когда в жизни &mdash; что человека, что организации &mdash; что-то происходит, это неплохо. Создаёт ощущение самой жизни.</div></div><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/fab99ef34ec0c1205d724a49cfb54abe23aaa2fc.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Здание ЕУ на Гагаринской улице в Петербурге<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/44/%D0%95%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%A3%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%82_%D0%B2_%D0%A1%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D1%82-%D0%9F%D0%B5%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B1%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B5.JPG">.wikimedia.org</a>)</div></div></div></div><p>Напомним, что действие лицензии Европейского университета уже было приостановлено в декабре прошлого года после государственных проверок, вызванных жалобой Виталия Милонова. После устранения десятков нарушений университету вернули образовательную лицензию.</p><p>Также Европейский университет занял лидирующие позиции по результатам ежегодного <a href="http://indicators.miccedu.ru/monitoring/_vpo/inst.php?id=110536">мониторинга</a> эффективности деятельности образовательных организаций (проводимого Минобрнауки).</p>/higher/potrachenoПочему глупые видео набирают миллионы просмотров?<p>Наш автор провёл несколько дней в &laquo;топе&raquo; YouTube и, кажется, разобрался, какую потребность юной аудитории удовлетворяют видеоблогеры.</p><p>Чтобы понять, почему дети и подростки так любят смотреть видеоблоги, я пошёл простым путем &mdash; запустил видео самого популярного видеоблогера, <a href="https://www.youtube.com/user/EeOneGuy">Ивангая</a>, а потом бродил по вкладкам &laquo;Рекомендуемое&raquo; и &laquo;Интересные каналы&raquo;. Как и поступил бы, подозреваю, любой увлечённый забавными роликами ребенок.</p><p>Что сразу бросается в глаза &mdash; это акцент на кривлянии, на ярких, вирусных вставках, и вообще в некотором роде постмодернистский метод повествования. Тут появляется мем, здесь видео превращается в музыкальный клип, здесь в пародию, фоном всегда играет популярная музыка: от темы из &laquo;Секретных материалов&raquo; до O, Fortuna! Карла Орфа.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/hrWKYagPwNg?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Главный герой блога усиленно паясничает, актерствует, простенько шутит и излагает, излагает на простонародном языке, сдобренным интернет-сленгом о том, что он рад всех видеть и будет сейчас делать&hellip; что-нибудь.</p><p>Впрочем, структура у этого действа не самая простая. Форма подачи материала заслуживает внимания. Обилие визуальных трюков, стоп-кадры, вставки, фразочки, мигом превращающиеся в локальный мем. Особенно старателен и успешен в этом формализме именно Ивангай.</p><p>Простейший пример: он открывает бутылку колы, кола неожиданно выливается ему на штаны, мы смотрим на это ещё раз в замедленном виде &mdash; извините, но это вполне себе комедийный трюк (да, примитивный), оживляющий какую-то унылую историю. В конце концов, и банановая кожура когда-то работала на ура.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/zvBHE1eTnao?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Итак, важный элемент видеоблога &mdash; комедийный трюк. Трюк с пространством, трюк с изображением, трюк со звуком, трюк везде.</p><p>Когда Марьяна Ро говорит, что облысеет после использования какого-то геля, на её голове появляется прифотошопленная лысина. Такие шуточки делают скучный рассказ о какой-то очередной косметике&hellip; развлечением. Для целевой аудитории, разумеется.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/Ke_F3FNW-b8?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Содержание маскируется за формой. А главная особенность формы &mdash; опять же трюк.</p><p>Вот Саша Спилберг лежит в ванне с чипсами. Это единственная коллизия данного ролика. Лежание в ванной с чипсами будет всячески обшучиваться. Миллионы просмотров.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/c1zSKdhfeD4?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>А вот Энни Мэй, специалистка по &laquo;кукингу&raquo; и лайфхакам, готовит джем из печенья. Энни прямолинейно влетает в пространство кадра с требованием подписываться и ставить лайки. С аудиторией работает она гораздо хуже, чем её коллеги. У Энни не такой талантливый монтажёр и звукорежиссёр, поэтому её видео набирают меньше просмотров. Энни и её команда не работают над трюками для своих видео. Пытается вытянуть всё на своей харизме, но увы&hellip;Без тщательной проработки шуток и трюков ей никогда не стать таким значительным видоблогером, как Ивангай.</p><p>За время блуждания по причудливому мирку YouTube я обнаружил обзоры, обзоры на обзоры, челленджи и лайфхаки, летсплеи и кукинги&hellip;</p><p>Почему вдруг все эти странные видео стали так популярны? Как вешать брюки, чтобы не мялись, как сделать из тетрадки органайзер для письменных принадлежностей, как сделать так, чтобы наушник не выпал из уха? Почему все бесконечно что-то едят, давятся гамбургерами, прыгают, бегают, играют? И почему у этой шумной бессмыслицы так много просмотров и целые армии фанатов?</p><div class="important-text important-text_type02">Потому что это интересно их целевой аудитории. И всё. Ничего кроме.</div><p>Не будем занудствовать: в конце концов, вспомните передачу &laquo;Очумелые ручки&raquo;. Смотрела же 20 лет назад вся страна на то, как два мужика мастерят из пластиковых бутылок какие-то калоши.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/l_aZBJKZiHE?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Примерно этим же занимаются и видеоблогеры, только со скидкой на возраст. Такие же бессмысленные калоши. Разве что играют на камеру эксцентричней.</p><p>Но вот Марьяна обозревает свой айфон. У многих детей сейчас есть айфон. Детям хочется заглянуть к Марьяне в экранчик. Марьяна играет в популярную у школьников среднего звена &laquo;Clash of Clans&raquo; &mdash; нам, может, это ничего и не скажет, а вот для школьника станет приятной новостью. Марьяна играет в ту же игру, что и я! Впрочем, играет ли?</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/AQ1JSVzW5Cc?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Три миллиона просмотров, тихая, но, верю, эффективнейшая реклама. Обзор айфона становится событием для школьника, а для Марьяны &mdash; очередным способом поиметь за свои ловкие кривляния очень хорошие деньги.</p><p>Мы не можем от этого отвернуться и просто покачать головой: ой-ой, деградация и паразитирование, бедные дети смотрят N-ное количество времени на экран чужого мобильника, а видеоблогер получает за это несусветный гонорар. Если и деградация, то мы должны понимать, как ЭТО функционирует.</p><h2>Как это работает</h2><p>У детей есть духовная потребность в видеоблоге &mdash; потребность в развлечении и специфичном общении с близким ему по мировосприятию человеком. У детей есть техническая возможность всегда и везде быть с этим видоблогером. Торжество видеблогов с подобным контентом &mdash; это синтез технической возможности и духовной потребности.</p><div class="important-text important-text_type02">Техника позволяет в деталях показать свой быт и рассказать о себе, используя минимум затрат.</div><p>Духовная потребность детей смотреть, как весело и находчиво живут их ровесники, как они играют в те же, что и зритель, игры, слушают ту же музыку, смотрят те же фильмы &mdash; не ослабевает.</p><p>И это важнейшая особенность:</p><p>Популярный среди детей и подростков видеоблогер &ndash; &laquo;слишком&raquo; человек, &laquo;слишком&raquo; подросток. Слишком живой, слишком простой и похожий на зрителя. Он не фантастический персонаж, не взрослая, чуждая ребенку &laquo;звезда&raquo;.</p><p>Что ещё заставляет детей смотреть видеоблоги?</p><h3>Любопытство</h3><p>Всегда интересно заглянуть в чью-то жизнь, посмотреть, как развлекаются и кривляются твои сверстники. 8 минут замечательная Марьяна плачет на камеру (!) и держит монолог о своей тяжелой доле.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/yrjb8WpJpRA?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Видеоблогеры откровенничают, позволяют следить за собственными мелкими неурядицами и вообще &laquo;живут&raquo; на камеру. И при этом они ни на секунду про своего зрителя не забывают: тешат его, внушают комментатору, что он значим, что его сообщения увидят, признаются подписчикам в любви&hellip;</p><p>Нельзя также игнорировать некоторые сексуальные нюансы этой экранной близости.</p><h3>Доступность</h3><p>Чуть более успешные и харизматичные сверстники говорят со своим зрителем на простом и понятном языке, не мудрствуют, избирают прикольные, близкие ему темы. Поражает доступность их языка, их образов, их видеоряда. Шутки, кривляния, перебивки, мелодии &mdash; всё это так знакомо, всё это взято из того мира, в котором существует зритель. Видоблогер и его зритель очень хорошо понимают друг друга.</p><h3>Реальность</h3><p>Но что ещё очень важно &mdash; видеоблогеры поразительно реальные! Это ребята, которых занимают те же вопросы (внешний вид, игры), что и зрителя. Если прежние идолы детей были всё же довольно нереальны, принадлежали к миру фантастическому или к миру &laquo;звезд&raquo;, то эти ребята (тоже до поры, впрочем) &laquo;слишком&raquo; реальны. Они есть, они правда так живут и так развлекаются. А их приключения (пусть это и не приключения, а трюки перед камерой) так интересны, потому что это всё происходит на самом деле и может происходить с тобой. Саша Спилберг действительно лежит в ванной с чипсами &mdash; вау.</p><h3>Коммуникация</h3><p>Уровень коммуникации с новыми идолами тоже вышел на высокий уровень. Идол может заметить, идол почти напрямую общается с тобой, читает твои комментарии. Идол сбросил с себя даже бронзовые одежды &mdash; теперь это просто забавный паренек или миленькая девушка. Такое сокращение дистанции между субъектом и объектом обожания не может не радовать юных зрителей. В конце концов, детям нравилось писать письма Деду Морозу, обклеивать комнату плакатами, а тут твой любимец на расстоянии вытянутой руки, нет-нет, да заметит твой восхищенный комментарий.</p><p>Ну и, конечно, юмор &mdash; примитивный, местечковый, зачастую посвященный &laquo;телесному низу&raquo;, как без этого.</p><p>Естественно, все эти видеоребята &mdash; не лучшие товарищи и ориентиры. Они говорят на плохом русском языке, выше бытовых и развлекательных тем не поднимаются, а если и пытаются чему-то учить детей, то лучше этого не слышать. Они умело вклинились в техническую лакуну эпохи, но больше никаких талантов не продемонстрировали. Их паразитирование на своей целевой аудитории приносит им огромные финансовые прибыли, но дети взамен получают только развлекуху очень сомнительного качества &mdash; ещё более захудалую, чем самый простой мультик.</p><p>И лучше бы, конечно, совсем не смотреть их однообразные, бессмысленные шоу.</p><p>А что можно предложить ребёнку взамен? Всё то же &mdash; протянуть ему руку и посильно пытаться помогать подниматься по ступеням: от пустых развлечений к творчеству и познанию.</p>/opinion/top-youtubeЧто учителя обсуждают в интернете<p>Если искренность вас не пугает, вам сюда: мы узнали, чем на самом деле живут педагоги и что задевает их за живое.</p><p>На педагогических конференциях говорят о модернизации и персонализированных образовательных траекториях. Онлайн-курсы для учителей предлагают необычные методики и советуют осваивать инновационные технологии.&nbsp;</p><p>Многим удаётся ввернуть актуальную терминологию в портфолио&nbsp;или продемонстрировать использование мобильных приложений на открытом уроке, однако ежедневная рутина приносит учителям России и стран бывшего СНГ&nbsp;другие проблемы&nbsp;&mdash; именно они оказываются злободневными и волнующими. А вот комфортное пространство для обсуждения есть далеко не у всех.</p><p>Поэтому учителя в поисках неформального общения обращаются к интернету. А точнее, к&nbsp;форумам и группам в соцсетях. Вот здесь-то многие и могут рассказать о том, что важно лично для них: просят совета, отводят душу или делятся профессиональными радостями, не скрывая своих чувств.</p><p>Вот какие темы обсуждают в учительской группе во &laquo;ВКонтакте&raquo;, где записи публикуются анонимно&nbsp;&mdash; а значит, авторы могут быть откровенными.</p><h2>Какие проблемы решают</h2><p>Вопросы тут по большей части практические. Например, просят скинуть проверенный Рособрнадзором вариант рабочей программы, потому что всем срочно велели переписать программы согласно новым требованиям. Просят порекомендовать учебники и пособия по разным предметам. Спрашивают, как справиться с неуправляемым классом.&nbsp;Часто консультируются по поводу больничных, летнего и декретного отпуска.&nbsp;</p><p>За советами обращаются часто&nbsp;&mdash; судя по всему, с коллегами по школе поговорить получается далеко не всегда и не у всех. Попросить помощи анонимно куда легче, особенно если речь идёт о чём-то личном. Виртуальный профсоюз приносит пользу. Может быть, это говорит о том, что профсоюз реальный далеко не так эффективен.</p><p>Надо сказать, что бесцельного троллинга, оскорблений или неинформативных ответов здесь меньше, чем в среднем по интернету. Наверное, работатет профессиональная этика &mdash; как правило,&nbsp;учителя действительно стремятся научить своих ближних чему-то полезному. Впрочем, если кто-то спрашивает очевидные глупости, ему прочитают нотацию.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/281a4f68ea15c4de55f802f4ed1be905023c3dc7.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Анонимная молодая учительница показывает &laquo;клад&raquo;, который ей достался: &laquo;Для МС это бесценные вещи! Как-будто перенеслась во времени! Книги, рабочие тетради, план воспит. работы от 1960 до 1982 г!&raquo;<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://pp.userapi.com/c636327/v636327895/523d5/EAj4n1dEUUo.jpg">vk.com</a>)</div></div></div></div><ul class="ul-large"><li><em>Уважаемые коллеги, пожалуйста, посоветуйте в каких изданиях можно опубликовать свои методические наработки?</em></li><li><em>Бывают такие случаи, что после контрольного диктанта или изложения дети уносят тетрадки домой, а потом на следующий урок преспокойно приносят и уверяют, что случайно так сделали. Я не проверяю такие работы и ставлю 2. Я исчадие ада?</em></li><li><em>Нужно дать открытый урок. Да не простой урок, а квест! Много прочла информации и пришла к выводу, что квест предполагает передвижение. Но <a href="https://newtonew.com/school/live-quest-lesson">как его организовать</a>, если урок будет проходить в одном классе?&nbsp;</em></li><li><em>Имеет ли право учитель забрать у ученика электронную сигарету и сломать её при нём?</em></li></ul><h2>О чём дискутируют</h2><p>Круг тем, которые волнуют учителей, не ограничивается&nbsp;журналами, школьными обедами и формой &mdash; также обсуждают&nbsp;общетеоретические профессиональные и социальные вопросы. Например,&nbsp;конспирологическую теорию о том, что&nbsp;государство может быть заинтересовано в снижении качества образования. Большинство к теории заговора относится критически, однако с тем, что проблемы есть, согласны все.</p><p>Обсуждают инициативы Министерства образования и высказывания общественных деятелей, престиж профессии как таковой, действующую систему отметок и то, насколько она способна отражать реальные знания. Сетуют на отсутствие научного педагогического сообщества.</p><p>Ещё одна важная морально-этическая тема&nbsp;&mdash; как выстраивать отношения с учениками, внушая симпатию, но не скатываясь в панибратство; как обозначать границы, чтобы тебя не &laquo;съели&raquo; и в то же время не превратиться в Цербера.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://pp.userapi.com/c543101/v543101095/22f6d/l0dB5S0QjFE.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Народное сетевое творчество, которым занимаются не только ученики.<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://pp.userapi.com/c543101/v543101095/22f6d/l0dB5S0QjFE.jpg">vk.com</a>)</div></div></div></div><ul class="ul-large"><li><em>Коллеги, возник такой вопрос, почему&nbsp;до сих пор&nbsp;во многих школах&nbsp;обращаются к учащимся на &laquo;ты&raquo; и оглашают оценки на весь класс?</em></li><li><em>Послушала <a href="https://tjournal.ru/32811-mnenie-vladimir-solovyov-o-zarplatah-uchitelei">мнение Владимира Соловьева об учителях</a>. Ножом по сердцу. Всегда казалось, что спокойный адекватный человек. Как он вообще учителям, у которых учатся его дети, смотрит в глаза?</em></li><li><em>Согласитесь, ведь&nbsp;правда, что раньше ученики выглядели взрослее. Я 7 лет назад окончила школу. И современные одиннадцатиклассники &mdash; малыши даже по сравнению с моим одноклассниками их возраста. Почему? Были более самостоятельными и взрослыми, получается?</em></li></ul><h2>Как веселятся</h2><p>Школьные учителя, как и представители&nbsp;других профессиональных областей, обильно постят картинки о том, как далеко до пятницы и как трудно вставать утром. Из смешных мотиваторов и комиксов легко понять, что учитель &mdash; такой же человек,&nbsp;<a href="https://pp.userapi.com/c837630/v837630645/7b6b/uZ0KHQteaNg.jpg">со своими слабостями</a>, а это многие стремятся скрыть от своих учеников. Зато&nbsp;шутки в &laquo;безопасном пространстве&raquo; дают оторваться.</p><p>Особое место занимают&nbsp;картинки и гифки про каникулы. Что ни говори, но у преподавателей есть долгий летний отпуск, заканчивать который обычно не хочется. О такой роскоши многие работающие специалисты могут только мечтать.&nbsp;Что самое забавное, большинство учеников при этом воображает, будто учителя 1-ого сентября ликуют: &laquo;Наконец-то с чтением любимых книг, отдыхом на море и личной жизнью покончено! Пора заняться делом!&raquo;. Тем не менее, свою работу большинство учителей искренне любит, пусть даже и <a href="https://cs540106.userapi.com/c635105/v635105928/1dd14/W4qx_I74szo.jpg">странной любовью</a>.</p><p>Ещё часто выкладывают фотографии тетрадей особенно отличившихся, показывают &laquo;ослышки&raquo; в сочинениях и оригинальные обороты. Правда, тут часто не знаешь, <a href="https://pp.userapi.com/c630422/v630422918/439db/Ont-zpgJZCs.jpg">смеяться</a> или <a href="https://pp.userapi.com/c633620/v633620550/28688/EO5lI7_06UA.jpg">плакать</a>.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/R3BcbdVj8n4?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">Скетч, который учителя порекомендовали коллегам.</div></div><p class="img-source"></p></div><ul class="ul-large"><li><em>Работаю воспитателем ГПД. Сижу такой, проверяю природоведение. Одна моя ученица перепутала&nbsp;и зайчика назвала &laquo;плотоядным&raquo;. Мой мир перевернулся! Теперь иду домой, и представляю, как за мной охотится плотоядный заяц.</em></li><li><em>Коллега на уроке окружающего мира рассказывала четвероклассникам о татарском иге и дани, которую платила Русь орде. Ученик поднял руку и задал вопрос: &laquo;Ирина Владимировна, а Ваша бабушка тоже дань орде платила?&raquo;.</em></li><li><em>Чтобы каждый год не сдавать деньги на линолеум, бедный уставший родительский комитет 3б предложил заасфальтировать класс.</em></li></ul><h2>На что жалуются</h2><p>Одна из частых фраз:&nbsp;&laquo;Пришла (реже &mdash; пришёл)&nbsp;выговориться&raquo;.&nbsp;Частая душевная боль молодых специалистов&nbsp;&mdash; отсутствие уважения от учеников и коллег. Многие сетуют на слишком юную внешность и неумение держать себя перед группой, пересказывают ученические дерзости и вопиющие поступки. С родителями детей&nbsp;тоже бывают проблемы. Иногда учителя, в пылу гнева вызвав родителей ребёнка, которого считали необучаемым и неуправляемым, проникаются к нему сочувствием&nbsp;&mdash; например, увидев, как отец даёт ему оплеуху.</p><p>Проблемы есть не только у тех, кто только что попал в профессию с университетской скамьи, но и у специалистов, отдавших&nbsp;школе много лет. Чаще всего жалуеются на эмоциональное выгорание и&nbsp;угасание интереса к работе. После мучительной гибели любви наступает стадия цинизма и равнодушия. Здесь уже эмоциональные записи писать перестают, а на жалобы юных коллег отвечают лаконично: &laquo;Забейте&raquo;.</p><p>Постоянные источники негодования&nbsp;&mdash; обилие бумажной работы, формализм руководства, нежелание составителей расписания идти навстречу сотрудникам (в частности, молодым мамам) и, конечно, низкие зарплаты.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/4347165b5fc0fc23df3d3a70960deca6418c8574.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Работа &laquo;трудной&raquo; ученицы второго класса. Выложивший фото аноним не знает, как с ней быть.<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://pp.userapi.com/c543101/v543101812/2855c/cw-wzm-q4xE.jpg">vk.com</a>)</div></div></div></div><ul class="ul-large"><li><em>Здравствуйте, коллеги. Наболело. Есть у меня класс, пятый. Я учитель английского, и этот класс на группы не делится. Перед их уроком меня трясти начинает. Они&nbsp;на уроке едят сырой Роллтон (спрячутся в угол и едят!) а кабинет мой не рассчитан на целый класс, сидят по трое, спрятаться легко. У них нет ничего святого,&nbsp;к ним не пробиться! &nbsp;</em><em>Завтра вот они у меня, сижу, морально готовлюсь.</em></li><li><em>Сегодня когда встала спиной к ученикам со свистом мимо меня пролетел чей-то пенал. Адрессован я предполагаю был мне в спину. С психу машинально взяла пенал и выкинула в урну. Сначала почувствовала себя героем, а теперь понимаю, что могу за этот жест ой&nbsp;как огрести!</em></li><li><em>Уважаемые коллеги, интересует оклад учителя без категории. Меня убивает мой оклад </em>&mdash;<em> 5 тысяч. До декретного отпуска была МС, была надбавка хорошая. Ушла в декрет. Вернулась &laquo;голая&raquo;. Чтобы на 1 категорию сдать,&nbsp;нужен минимум год. Зато по тв твердят что средняя зп учителя 30-40 тыс. Откуда такие цифры?</em></li><li><em>Коллеги, сталкивались ли вы с травлей со стороны завуча? Самое мерзкое, что коллектив против меня постоянно пытается настроить.</em></li></ul><h2>Какими радостями делятся</h2><p>Работа учителя предполагает, что ты умеешь многое&nbsp;&mdash; причём не только управлять коллективом и преподавать свой предмет. Один учитель физики анонимно поделился фотоотчётом о том, как сделал&nbsp;пособия для школьных лабораторных работ. Потребовалось расплавить&nbsp;кучу парафиновых свечек и сформировать из полученный массы шары определённого веса, сделать&nbsp;из стальных струн от пианино набор крючков на 5, 10, 15, 20, 25 и 30 см &mdash; и вот, грузы готовы:</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/256d5cc5e4b3207ea09d0850e8f1163237aa6d81.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://pp.userapi.com/c837326/v837326226/3efcb/dpEthYJMlro.jpg">vk.com</a>)</div></div></div></div><p>Другой&nbsp;учитель не поленился потратить выходной, чтобы написать на макросах в Excel программу, которая поможет с помощью ПК ставить оценки ученикам. В планах&nbsp;&mdash; приносить в класс свой ноутбук и проектор, чтобы наглядно показывать ученикам их успехи. Кстати, в&nbsp;Украине,&nbsp;ЛНР и ДНР электронных журналов нет.</p><p>Некоторые самостоятельно делают косметический ремонт в кабинете и стремится сделать его пространством, куда было бы приятно заходить; заказывают методические пособия и тематические украшения в интернете, чтобы сделать стены класса красивыми и образовательно полезными. Фогографиями успехов делятся как анонимно, так и от своего аватара.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_3-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/6d20fb7954da5cbd5d9c1adcef42324b9413f46b.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">&nbsp;</div></div></div><div class="item2 n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/0de0877eb30b275881af21d1da59eb028871587e.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">&nbsp;</div></div></div><div class="item3 n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/228e2151bd077258ec2cf47e177408b8d7b0342c.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">&nbsp;</div></div></div><div class="n2-post-images__captions n2-post-image__image-caption"><div>Инна Буркова (посёлок Запрудня) оформляла кабинет своими руками. После школьных уроков она здесь же ведёт платные курсы английского.</div></div></div><p>Размещают&nbsp;фотографии&nbsp;украшения классов&nbsp;на Новый год, Восьмое марта, День Победы и другие праздники. Может быть, со стороны все эти ватные снеговики и бумажные снежинки выглядят непрезентабельно, но если такая снежинка стала подарком от ребёнка, который ещё недавно не понимал, как держать ножницы, впечатление иное.</p><p>Ещё постят позитивные новости о коллегах из родного города, которые попали в фокус внимания СМИ: например, учитель физкультуры из Пензенской области <a href="http://pravda-news.ru/topic/76120.html">трижды покорил Эльбрус</a>.</p><hr /><p>Факты и бытовые подробности из жизни виртуальных корреспондентов позволяют узнать что-то, чего не узнаешь в собственной учительской. Например, как всё по-разному устроено в разных&nbsp;школах и городах. Где-то классный руководитель заказывает обеды для учеников и составляет меню, а где-то о таком даже не слышали&nbsp;&mdash; в столовой накрывают для всех. Некоторые учителя химии носят халаты, а некоторые&nbsp;&mdash; нет.&nbsp;Где-то работают с контурными картами, а где-то вообще обходятся без них. Одному учителю трудно справиться с интерактивной доской, а у другого трещина на обычной.</p><p>Примеров бесконечное множество, и все мы такие разные в том числе и потому,&nbsp;что у нас были такие&nbsp;разные учителя.</p>/school/school-behind-closed-doorsОбновили Newtonew для вашего iPhone<p>После обновления нашего сайта мы постепенно обновляем и всё остальное. Очередь дошла до iOS-приложения.</p><p>Обладатели яблочной мобильной техники, возможно, уже пользовались <a href="https://itunes.apple.com/ru/app/newtonew/id1003853815?mt=8">нашим приложением под iOS</a>. После редизайна и <a href="https://newtonew.com/editorial/collections-update">появления новой функциональности</a> на сайте мы внесли изменения и в версию Newtonew для iOS.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/611aa18d43c2fe0f69cca5df58f06a3e8a14b3ac.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">&nbsp;</div></div></div></div><h3>Быстрее рассказываем, что же нового</h3><ul class="ul-large"><li>Теперь дизайн приложения стилистически един с дизайном сайта &mdash; такой же бирюзово-загадочный, но строгий и справедливый;</li><li>Материалы, которые вы добавили в &laquo;Избранное&raquo; (пометили &laquo;звёздочкой&raquo;), остаются в приложении и после обновления его версии;</li><li>Приложение будет использовать достаточный минимум ресурсов памяти вашего устройства;</li><li>Открытый материал вы легко можете прочитать и в оффлайне;</li><li>Ссылки на Newtonew теперь открываются прямо в приложении; внешние ссылки &mdash; в браузере устройства.</li></ul><div class="important-text important-text_type03"><a href="http://itunes.apple.com/ru/app/newtonew/id1003853815?mt=8">Скачать iOS-приложение</a> и радоваться жизни</div>/editorial/ios-updateСпецпроект по профориентации школьников на ММСО<p>Школьники, родители и учителя смогут принять участие в крупнейшей профориентационной площадке России.</p><p>Родители и школьные группы могут принять участие в масштабной программе по профориентации на <a href="http://.mmco-expo.ru">ММСО</a>.</p><h3>Как это будет</h3><p>На входе в зону профориентации школьники будут проходить собеседование со специалистами по профориентации, которые помогут им определить их профессиональные интересы. По итогам собеседования старшеклассники получат маршруты посещения площадки по семи перспективным карьерным направлениям: &laquo;Промышленность, производство, робототехника&raquo;, &laquo;IT-технологии&raquo;, &laquo;Медицина и биотехнологии&raquo;, &laquo;Аграрный бизнес&raquo;, &laquo;Искусство, развлечения и масс-медиа&raquo;, &laquo;Экономика&raquo;, &laquo;Образование&raquo;. На площадке Салона школьники также смогут пройти глубокое электронное тестирование от центра &laquo;Гуманитарные технологии&raquo;.</p><p>В карте каждого направления будет список вузов, где можно получить образование по выбранной специальности, список работодателей-партнёров, поговорить с представителями которых можно на площадке Салона, а также программа мероприятий в рамках ММСО, на которых можно будет узнать, какие навыки и компетенции необходимы для этой профессии.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/c4465820eeea65285b666e3f415ce9f85c9093e7.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://discovermagazine.com/~/media/Images/Issues/2014/Dec/erector-set.jpg">discovermagazine.com</a>)</div></div></div></div><h3>Старшеклассникам</h3><p>Школьники смогут протестировать свои знания и определить интересы, узнать о главных профессиях будущего и о том, какие карьерные направления сегодня наиболее популярны и востребованы. После этого они смогут получить всю информацию о том, как реализовать выявленные интересы: в какой вуз или колледж поступить, как приобрести нужные навыки, какие сегодня существуют возможности онлайн-образования, где и как строить карьеру в интересной им области.</p><h3>Родителям</h3><p>Родители получат полное представление о состоянии современного рынка труда, его возможностях и перспективах развития.</p><h3>Педагогам</h3><p>Педагоги смогут узнать о лучших практиках и современных методиках профессионального консультирования у коллег&ndash;специалистов по профориентации, работающих в школах, вузах и специализированных центрах.</p><h3>Выставка</h3><p>В выставочном пространстве Салона будет работать тематическая экспозиция профориентационных центров, консультационных бюро и компаний-партнеров.</p><h3>Лекции</h3><p>В &laquo;Зале навыков&raquo; все четыре дня работы Салона будут выступать профессиональные лекторы из профориентационных компаний, hr-специалисты, консультанты. Они расскажут о том, как получить и развить универсальные навыки, которые пригодятся сегодня в любой профессии. Программа &laquo;Зала профессий&raquo; состоит из лекционных блоков, посвященных выбранным профессиональным направлениям. В каждом блоке с короткими лекциями будут выступать 3-4 спикера. Каждая лекция будет начинаться с онлайн-квеста: участники мероприятия будут отвечать на несколько вопросов, подводящих к теме. В конце выступления каждый эксперт будет давать прогноз развития профессии.</p><div class="important-text important-text_type03"><a href="http://.mmco-expo.ru">Зарегистрироваться на ММСО</a>. Время работы Салона: 12 &ndash; 15 апреля 2017, 11.00 &ndash; 18.00</div>/parenting/mmco-professionМобильное приложение Лувра временно бесплатно<p>Успейте бесплатно скачать iOS-приложение с виртуальными турами по парижскому Лувру.</p><p>Пока что <a href="https://itunes.apple.com/ru/app/luvr-hd/id504170504?mt=8">приложение</a> &laquo;Лувр HD&raquo; можно скачать бесплатно. Благодаря приложению для iOS вы можете просмотреть виртуальный Лувр вместе с находящимися там мировыми шедеврами, таким как &laquo;Мона Лиза&raquo; Леонардо да Винчи, &laquo;Ко&shy;ро&shy;но&shy;ва&shy;ние им&shy;пе&shy;ра&shy;то&shy;ра На&shy;по&shy;ле&shy;о&shy;на I и им&shy;пе&shy;рат&shy;ри&shy;цы Жо&shy;зе&shy;фи&shy;ны в со&shy;бо&shy;ре Па&shy;риж&shy;ской Бо&shy;го&shy;ма&shy;те&shy;ри 2 де&shy;каб&shy;ря 1804 го&shy;да&raquo; Жака Луи Давида, &laquo;Брак в Кане Галилейской&raquo; Паоло Веронезе, &laquo;Кружевница&raquo; Яна Вермеера и другие.</p><p>Также существует <a href="https://play.google.com/store/apps/details?id=com.macsoftex.amazongallery.louvrehd">Android-приложение</a>&nbsp;Лувра. Оно бесплатно всегда.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/cda7a746d6e175617a43bc4aa34e8131976f7db5.jpeg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">&laquo;Брак в Кане Галилейской&raquo; Паоло Веронезе, фрагмент<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D1%80%D0%B0%D0%BA_%D0%B2_%D0%9A%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_(%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%B5)">Википедия</a>)</div></div></div></div><p>&nbsp;</p>/culture/download-freeШкольники Жигулёвска борются с вымогательством<p>История со школьным вымогательством произошла в школе №16 города Жигулёвск (Самарская область). Об этом анонимно <a href="http://pikabu.ru/story/vyimogatelstvo_i_travlya_v_obyichnoy_shkole_4915226">сообщили</a>&nbsp;учащиеся школы&nbsp;на сайте pikabu.</p><p>В воскресенье 19 марта, учащиеся жигулёвской школы №16 рассказали про то, как директор школы Русских Ирина Викторовна открыто вымогает деньги у учеников и их родителей. Каждый месяц около 700 учеников передают по 75 рублей лично в руки классным руководителям без каких-либо документальных подтверждений.</p><p>С этого видео начались активные действия учеников и родителей против администрации школы.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/h-13jQDLP9E?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" type="text/html" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">Со школьника требуют деньги</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://youtu.be/h-13jQDLP9E">youtube.com</a></p></div><p>Никаких квитанций и расписок за передачу денег не выдаётся. При попытке учеников получить квитанцию администрация отвечает грубым отказом. Деньги собираются на &laquo;охрану&raquo;, &laquo;уборщика&raquo; и другое.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/qWhYKrgReWU?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" type="text/html" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">Разговор с классным руководителем</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://youtu.be/qWhYKrgReWU">youtube.com</a></p></div><p>&nbsp;</p><p>Родители учеников написали заявление в прокуратуру на имя директора школы. По словам учащихся, после написания заявления отношения в школе между учениками, учителями и администрацией резко ухудшились.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/d613fa5559cb45ca1a1afc5b36b9add782f89fec.png&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://vignette4.wikia.nocookie.net/simpsons/images/a/ab/The_Lofts_at_Springfield_Elementary.png/revision/latest?cb=20140414021053">nocookie.net</a>)</div></div></div></div><p>На <a href="http://school16-zhg.ucoz.ru/">сайте</a> школы №16 нет никакой открытой отчётности о финансово-хозяйственной деятельности, хотя по закону школа обязана предоставлять такую информацию. Напоминаем, что согласно официальному письму Минобрнауки <a href="http://www.garant.ru/hotlaw/federal/669958/">&laquo;О недопущении незаконных сборов денежных средств&raquo;</a> родители (законные представители) учащихся вправе индивидуально или объединившись осуществлять пожертвования общеобразовательной организации, в т. ч. вносить благотворительные взносы, <strong>исключительно на добровольной основе</strong> (из официального письма Минобрнауки), а также:</p><p>&laquo;Родители обучающихся (воспитанников) не обязаны финансировать деятельность по содержанию и охране зданий образовательных учреждений, материально-техническому обеспечению и оснащению образовательного процесса&raquo;.</p>/school/shut-up-and-take-my-moneyТест: бомж или учёный?<p>Проверьте, способны ли вы отличить бездомных людей от известных академиков и так ли велика разница между ними.</p><p>Небрежно одетый человек с бородой, который странно себя ведёт и пугает прохожих непонятными словами &mdash; так может выглядеть либо социальный изгой, либо уважаемый учёный. Философ Диоген жил в глиняном сосуде, попрошайничал и нервировал благовоспитанных афинян непристойными выходками. Он, конечно, не был учёным, а многие современные профессора больше похожи на руководителей какой-нибудь финансовой корпорации, чем на отшельников. Но некоторое сходство всё равно осталось.</p><p><em>Проверьте свою способность определять степень учёности и академические степени по мудрости в глазах&nbsp;и внешнему виду &mdash; отличите известных учёных от бомжей.</em></p><div style="border: 2px dashed orange" class="playbuzz-loader">&nbsp;<div data-embed-by="6b327da8-1ba8-4f25-b668-f2cdc1bf0a11" data-game="/vggrgo10/3-16-2017-10-39-13-am" data-recommend="false" data-game-info="false" data-comments="false" data-shares="false" class="pb_feed">&nbsp;</div></div><p><em>Идея теста позаимствована из аналогичного&nbsp;<a href="http://www.jsomody.com/solutions.html">теста</a>&nbsp;от Калифорнийского университета (США).</em></p>/test/prof-or-hoboКакие вузы России лучше всех «ходят в народ»?<p>20 марта станет известно, какой из ведущих российских университетов получит гран-при за свою работу с широкой аудиторией.</p><p>Премия &laquo;<a href="http://akson.science/award/nominees/shortlist/">Коммуникационная лаборатория</a>&raquo; вручается за высокие стандарты качества коммуникационной работы в научной организации. Чтобы получить главный приз, номинант должен набрать высокую сумму баллов по трём номинациям. Учитывается актуальность, количество контента, цитируемость и многое другое. Словом, номинант должен быть максимально информационно открытым для публики и уметь доступно рассказывать о сложном.</p><p>На гран-при претендуют следующие институции:</p><ul class="ul-large"><li>Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики (НИУ ВШЭ)</li><li>Университет ИТМО</li><li>Московский физико-технический институт (МФТИ)</li><li>Новосибирский государственный университет (НГУ)</li><li>Томский государственный университет (ТГУ)</li></ul><p>Первый претендент на главный приз &mdash; НИУ ВШЭ (московская &laquo;Вышка&raquo;) &mdash; отметилась в 2016 году огромным количеством упоминаний в СМИ &mdash; 100270. Также жюри отметили программу НИУ ВШЭ &laquo;<a href="https://www.hse.ru/lectorian/project">Университет, открытый городу</a>&raquo;, в рамках которой преподаватели и студенты проводят лекции, мастер-классы и делают науку понятной.</p><div class="instagram-loader"><blockquote data-instgrm-version="6" data-instgrm-captioned="" class="instagram-media"><a target="_blank" href="https://www.instagram.com/p/BRJID-wBmiP/">instagram-BRJID-wBmiP</a></blockquote></div><p>Также на совместном проекте Вышки с Еврейским музеем и центром толерантности &laquo;Campus&raquo;​ в прошлом году начал работу цикл открытых лекций исторической тематики &mdash; курс лекций профессоров университета по истории, искусству и культуре России с конца XVIII века до наших дней. Проект стартовал в октябре 2016 года. А в рамках программы &laquo;<a href="https://www.hse.ru/vdnh/">Вышка на ВДНХ</a>&raquo;​ мероприятия, организованные Вышкой, посетили 3000 человек.</p><blockquote data-instgrm-version="6" data-instgrm-captioned="" class="instagram-media"><a target="_blank" href="https://www.instagram.com/p/BRa7LBChX_E/">instagram-BRa7LBChX_E</a></blockquote><p>Подробнее обо всех отмеченных жюри &laquo;лаборатории&raquo; достижениях Вышки можно прочитать <a href="https://drive.google.com/file/d/0B87EsUZFmokzTU9EQXpORy0zb2s/view">здесь</a>.</p><p>У &laquo;Вышки&raquo; есть замечательно оформленные и информативные аккаунты в интернете. Вот <a href="https://vk.com/hse_university">ВКонтакте</a>, <a href="https://www.youtube.com/user/hse">YouTube</a> и <a href="https://www.instagram.com/hse_live/">instagram</a>. Особенно рекомендуем к просмотру YouTube канал НИУ ВШЭ. На нём вы найдёте огромное количество лекций по самым разным областям знаний.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/1Ea-pCqgMyk?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" type="text/html" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">День Вышки 2016</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://youtu.be/1Ea-pCqgMyk">youtube.com</a></p></div><p>Вторым номинантом за московской Вышкой следует петербургский Университет ИТМО.</p><p>ИТМО имеет очень прогрессивный и молодёжный имидж. Университет проделал огромную работу, сделав из технарей современных рок-звёзд. Студенты и профессоры ИТМО выступают на общественных опэн эйрах, как VK fest и Geek Picnic.</p><p>Ещё в ИТМО с юмором подходят к организации сессий. Для каждой сессии выбирается своя тема и стиль: зимняя сессия 2015-2016 гг. <a href="http://www.fontanka.ru/2015/12/10/047/big.1.html">проходила</a> под знаком &laquo;Star Wars&raquo; (в образах героев саги предстали преподаватели университета), летняя &ndash; в стиле любимого гиками мультфильма &laquo;Время приключений&raquo;, а к зимней сессии 2016-2017 гг. весь университет разрисовали бунтарскими граффити.</p><div class="instagram-loader"><blockquote data-instgrm-version="6" data-instgrm-captioned="" class="instagram-media"><a target="_blank" href="https://www.instagram.com/p/BRXqZlXhhHS/">instagram-BRXqZlXhhHS</a></blockquote></div><p>Университет популяризирует науку через <a href="http://news.ifmo.ru/ru/education/trend/news/5441/">Science Slam</a>, на котором студенты и сотрудники ИТМО популярно рассказывают о своих исследованиях.</p><p>Также ИТМО ведёт свою тематическую <a href="https://newtonew.com/columns/universitet-itmo">колонку</a> у нас в Newtonew.</p><p>Проектов у ИТМО очень много. Стоит ещё добавить про проект &laquo;<a href="http://ouniversity.ru/">Открытый университет</a>&raquo; &mdash; ежемесячное общественное событие, проходящее в стенах Новой сцены Александринки в Петербурге. Представители университета являются участниками множества профильных лекций.</p><div class="instagram-loader"><blockquote data-instgrm-version="6" data-instgrm-captioned="" class="instagram-media"><a target="_blank" href="https://www.instagram.com/p/BRGDxJCh27k/">instagram-BRGDxJCh27k</a></blockquote></div><p>Обо всех других отмеченных жюри премии проектах ИТМО можно прочитать <a href="https://drive.google.com/file/d/0B87EsUZFmokzZTJENWNkZzVYSUU/view">здесь</a>.</p><p>У ИТМО ведёт отличные аккаунты в социальных сетях. Вот интересный канал на <a href="https://www.youtube.com/user/SPbIFMO">YouTube</a>, а здесь &mdash; представительство в <a href="https://vk.com/spbifmo">ВКонтакте</a>.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/TZGPHKFcRB0?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" type="text/html" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">Выпускники ИТМО 2020 года - будущим абитуриентам вуза</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://youtu.be/TZGPHKFcRB0">youtube.com</a></p></div><p>&nbsp;</p>/higher/fatalityГид по самообразованию: способы длиною в жизнь<p>Завершаем цикл статей по самообразованию, после которого вы обязаны решиться на достижение своих образовательных целей.</p><p>Итак, это финальная часть цикла статей &laquo;Гид по самообразованию&raquo;. Мы уже точно перешагнули через <a href="https://newtonew.com/science/7-reasons-you-unlearn">наши главные страхи</a>, нашли <a href="https://newtonew.com/lifehack/self-ed-how-to-find-a-teacher">людей, которыми важно себя окружить</a>, и у которых хотим учиться, стали использовать <a href="https://newtonew.com/lifehack/self-ed-new-knowledge-resources">места практики и открытые ресурсы</a>.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/805dbbdb82d8df5ddd2dd94e688f30fcab853a5d.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Франциск Ассизский</div><div class="person-of-interview__descr">&nbsp;</div><div class="person-of-interview__quote">&mdash; Тот, кто работает руками &mdash; это рабочий. Тот, кто работает руками и головой &mdash; ремесленник. Тот, кто работает руками, головой и сердцем &mdash; художник.</div></div><p>Нам осталось познакомиться с последними тремя, самыми очевидными способами, которыми многие пренебрегают. Не потому, что о них не догадываются, а потому, что на них требуется вся жизнь.</p><h2>1. Развитие мышления</h2><p>Если и есть ситуации, когда действительно стоит пройти специально разработанные курсы, скорее всего это будут курсы, работающие напрямую с мышлением/сознанием. Осваивайте техники мышления (в том числе, коллективного) и работы с ним: ТРИЗ, дизайн-мышление, прототипирование, схематизация, СМД (системо-мыследеятельностный)-подход, развитие креативности, риторика, критическое мышление, логика, рефлексивный анализ &mdash; все эти вещи дадут мощный прорыв в том, как вы работаете с информацией.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/483df5273eb5d19f4199394c86b5002206d3c845.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="data:image/jpeg;base64,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">Википедия</a>)</div></div></div><div class="item n2-post-image">&nbsp;</div><div class="item n2-post-image">&nbsp;</div></div><p>Многим из этих техник можно учиться самостоятельно, хотя качественный курс здесь действительно может быть полезен. Но хороший преподаватель всегда предупредит вас, что этот навык тренируется на практике, так что главная работа всё же за вами. Вот несколько примеров качественной работы с мышлением, которые я знаю из своего опыта или отзывов близких друзей:</p><ul class="ul-large"><li>ТРИЗу сейчас учат много где. Советую находить места, которые напрямую связаны с Анатолием Гином &mdash; главным сегодняшним экспертом методики, последователем Г. Альтшуллера;</li><li>Дизайн-мышлению классно учат в <a href="https://ikraikra.ru">ИКРЕ</a> и <a href="http://strelka.com">Стрелке</a>;</li><li>Умудрившись принять участие в хороших орг-деятельностных играх, сможете вживую влиться в культуру коллективного мышления в СМД-подходе;</li><li>Эти же игры (их называют ОДИ) прокачают навык схематизации, который также много практикуется в кругах игротехников и проектировщиков;</li><li>Управленческие поединки и дебаты прокачивают навык ведения дискуссии и убеждения, логику и ораторское мастерство.</li></ul><h2>2. Институции</h2><p>Да, я всё-таки оставляю в этом списке формальные учреждения образования: школы, колледжи, университеты, повышение квалификации и просто организованные курсы. В тех случаях, когда человек осознанно ставит себе образовательные цели и видит, что одно из этих мест &mdash; лучший способ чему-либо конкретному научиться, это вполне себе подходит под критерий самообразования.</p><p>Но, если честно, такие случаи бывают редко: мы идем в университет ради диплома или потому что &laquo;все так делают&raquo; (ах да, ещё армия); на курсы повышения квалификации нас отправляет работодатель (ещё можно поехать на профессиональную конференцию, чтобы выпендриться /попутешествовать/сходить на кофе-брейки нахаляву); иногда нам действительно интересна, скажем, журналистика, и мы идём на журфак, но даже на минуту не задумываемся, а какие ещё &mdash; более эффективные &mdash; способы научиться этому у нас есть; про школу я вообще молчу.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/edc21f738d3b4bb7eb091a693066e6724f40de3f.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://c1.staticflickr.com/4/3830/14125002998_07f12bc5b3_b.jpg">flickr.com</a>)</div></div></div><div class="item n2-post-image">&nbsp;</div><div class="item n2-post-image">&nbsp;</div></div><p>Есть действительно стоящие вещи, которые может дать хороший университет: окружение заинтересованных в теме людей и профессиональное сообщество, профессора, стоящие на передовой своей области, возможность заниматься научной деятельностью, не запариваясь поиском финансирования, и прочие &laquo;вкусные плюшки&raquo; вроде бесплатного доступа к спортивному залу, места в общаге и отсрочки от армии.</p><p>Но ведь, если быть честным, абсолютное большинство наших (да и мировых) вузов уже давно не являются эксклюзивными поставщиками этих прекрасных бонусов. Наверное, единственное &laquo;уникальное преимущество&raquo;, которое сегодняшние вузы могли бы написать в честной рекламе &mdash; это последний пункт про армию.</p><p>Попробуйте действовать по этому алгоритму: &laquo;моя цель &rarr; чему для этого надо научиться &rarr; как и где этому научиться&raquo;. И если в процессе поиска конкретные вуз или курсы окажутся лучшим вариантом &mdash; дерзайте. Вы будете одним из немногих студентов, которые проживут несколько лет своей жизни не зря.</p><h2>3. Образовательные путешествия</h2><p>В среде семей, отказавшихся от посещения школы и даже следования школьной программе (анскулеров), выделилось отдельное направление &mdash; &laquo;world-schooling&raquo;. Эти ребята большую часть времени путешествуют по разным уголкам Земли и учатся у этих мест: учат языки, находят любопытные места, общаются с местным населением.</p><p>Это, пожалуй, самый крутой способ сформировать тот самый Global mindset, который сейчас называется в числе навыков XXI века. Правда, такой тип образования могут позволить себе не все &mdash; чаще всего это обеспеченные родители, фрилансеры, люди, работающие удаленно или имеющие хороший пассивный доход. Есть целое движение школ, основанных на такой модели &mdash; Traveling schools. Одну такую корейскую школу я встретил в Индии. Они занимались тем, что целенаправленно находили и изучали культурные знания, навыки и традиции, уникальные для этого места; а потом давали концерты или создавали вещи на продажу, покрывая часть затрат.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/ffa69abef7a88fbdfb78e4718d9de7a84910c9e1.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/e/ef/Emil_Brack_-_Planning_the_Grand_Tour.jpg/783px-Emil_Brack_-_Planning_the_Grand_Tour.jpg">Википедия</a>)</div></div></div><div class="item n2-post-image">&nbsp;</div><div class="item n2-post-image">&nbsp;</div></div><p>Но, пожалуй, я говорю даже не об этом. Путешествия ради развлечения скрывают от нас тот огромный потенциал образования, который мы можем получить. Основная логика глобализации &mdash; вовсе не в увеличении возможности коммуникаций людей по всему миру; мы пытаемся везде создать одинаковые условия. Если вы достаточно времени проведёте за пределами городов в разных местах, то начнёте замечать, что города по всей Земле до глупости похожи друг на друга. Казалось бы, грубо сравнивать Сан-Франциско, Дели и Иркутск.</p><p>Но фундаментально мы реплицируем одни и те же &laquo;нормальные&raquo;, &laquo;комфортные&raquo; условия: температура комфорта, комфортное передвижение, комфортные асфальт, бетон, алюминий и стекло вокруг, комфортно-управляемая природа, огороженная комфортными бордюрами и заборами парков, &laquo;нормальные&raquo; городские профессии и &laquo;нормальные&raquo; коммуникации.</p><p>Отбросив в сторону общую критику такого подхода к жизни, мы видим, как много упускаем с точки зрения учения. Я начал по-настоящему учиться у Индии не в туристических местах, пробуя местную колоритную кухню в ресторане, а когда начал чувствовать дух аутентичной Индии и учиться жить в гармонии с ней. В моем случае это всегда происходило вне городов. Именно там я смог по-настоящему познакомиться с природой, культурой, ценностями, историей, жизнью этого места &mdash; и научился многому. Вернувшись в Россию с этим пониманием, я впервые начал учиться у того места, в котором родился и вырос &ndash; у Сибири.</p><div class="important-text important-text_type02">А ещё настоящее путешествие (не в качестве туриста) многое меняет внутри.</div><p>Оно заставляет выходить из зоны комфорта, искать альтернативные пути коммуникации (языковой и культурный барьер &mdash; и никто не станет вежливо подстраиваться под тебя), отказываться от привязанности ко многим привычным вещам. Возможно, индустрия туризма убила смысл настоящего путешествия (уж простите за крамольную мысль). Но если массовые школа и университет сделали то же с образованием, а вы всё ещё читаете эту статью &mdash; значит, мы всё же можем &laquo;забрать по праву нам принадлежащее&raquo;. Путешествуйте с открытым сердцем, и оно научит голову.</p><h2>Последнее слово</h2><p>Я оставляю за скобками еще некоторые особые способы образования, испытанные мной. Куда важнее то, что пунктами из моих статей не может ограничиться ваше самообразование.</p><p>Особенность самообразования в том, что оно не может быть стандартизированным, универсальным. Вы можете учиться онлайн или &laquo;в поле&raquo;, размышляя или пробуя на практике, с помощью учителя или только самостоятельно, осваивая культуру или отбрасывая её, ставя сразу проспективную цель (&laquo;я хочу уметь проводить тренинги&raquo;) или пребывая в свободном поиске, используя учебные заведения или держась от них подальше&hellip;</p><p>Единственный критерий &mdash; вы сами выстраиваете свое образование и себя в нём. Вы &mdash; субъект и актор этого процесса. Вы совершаете выбор и определяете, чему и зачем учиться, как оценивать себя, куда применить знания.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/b84bdbaea596594b6add0e415051d9f8e80405fa.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/06/Gerard_ter_Borch_(II)_-_Portrait_of_a_Man_Reading_-_WGA22154.jpg">Википедия</a>)</div></div></div></div><p>Остаётся главный вопрос: что нужно сделать, чтобы самообразование стало нормой? Что поможет лично вам переосмыслить своё отношение к образованию и начать видеть весь мир как огромную, настоящую Школу, не отделённую от жизни, но являющуюся жизнью?</p><div class="important-text important-text_type02">Мне очень важно показать, что самообразование &mdash; это не какой-то героический подвиг, требующий непомерных усилий, на который способны лишь те редкие &laquo;бунтари&raquo;, кто посмел противостоять системе.</div><p>Но риск другой крайности кроется во фразе &laquo;это всё правильно и очевидно, такое &laquo;образование&raquo; и так спонтанно происходит со мной&raquo;. Продолжая рассматривать школу/вуз как основной источник образования, вы можете заметить, что многому научились от случайной встречи с важным человеком или попробовав что-то на практике, и&hellip; вернуться обратно в школу. Настоящее озарение приходит, когда ты видишь, что, составляя своё образование, словно мозаику, по кусочкам, вы можете заменить все 100% формального обучения тем, что создали сами.</p><p>Сейчас мы с командой коллег экспериментируем с разными заходами на &laquo;взлёт&raquo; такого подхода. Разрабатываем курс для нескольких вузов, модульную программу для тех, кто уже решил перейти на самообразование, большой тренинг для сообщества эко-поселений, корпоративный продукт по преобразованию бизнеса в &laquo;самообразовывающуюся организацию&raquo;. Попытка найти точку, в которой приложение этого взгляда на мир даст максимальный эффект. И если у вас есть идеи о том, куда и как это было бы полезно привнести &ndash; пишите мне!</p><h2>Эпилог</h2><p>Эту статью я написал потому, что мой собственный переход на самообразование изменил для меня всё. Буквально.</p><p>И после всех образовательных проектов, в которых я принял участие, я уверен: учиться так может каждый. Вспомните, ведь учиться &mdash; это интересно; в этом процессе точно есть трудности и испытания, но в большой картинке это легко и радостно; это может начинаться с маленьких шагов, и ваш интерес, увлечение, страсть поманит за собой, заставит пробежать по полю, уронит в обрыв, поможет встать и отряхнуться, переведёт через реку и сквозь встречный ветер поможет взойти на гору. Но вы окажетесь на вершине, чтобы увидеть новый пик. Это путешествие и есть самообразование.</p>/lifehack/self-ed-finalШкольникам расскажут про финансы<p>18 видеоуроков от свердловского Роспотребнадзора научат школьников и студентов финансовой грамотности.</p><p>В Свердловской области местное отделение Роспотребнадзора взялось за финансовую грамотность молодёжи. Согласно задумке ведомства, 18 видеоуроков просветят школьников и студентов в вопросах кредитных договоров, интернет-кредитования, страховании и других.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/CcHbvzxfpW4?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" frameborder="0" allowfullscreen="" type="text/html"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">Урок 1 Кредитный договор</div></div><p class="img-source">Источник: <a href="https://youtu.be/CcHbvzxfpW4" target="_blank">youtube.com</a></p></div><p>Уроки сняты в доступной форме и на удивление современно. Понять их не составит труда любому. Используется инфографика, анимация, а ведущий внушает веру в то, что он знает, о чём говорит.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div class="n2-post-image__image" style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/5d6ba2d6df8ad111226d3cee6650ab20722902c2.jpg&quot;);">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Маколей Калкин в фильме &laquo;Богатенький Ричи&raquo; 1994 год<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a class="img-source" href="https://img.buzzfeed.com/buzzfeed-static/static/2014-12/9/0/enhanced/webdr10/grid-cell-4743-1418102942-2.jpg" target="_blank">buzzfeed.com</a>)</div></div></div></div><p>Пока что доступно 8 видеоуроков. В течении 2017 года доснимут ещё 10. Все доступные видео можно посмотреть в <a href="https://www.youtube.com/channel/UCYrj-xVwlsPzkrwN2HIFTAA/videos?view=0&amp;sort=dd&amp;shelf_id=0">интернете</a>. Также в Роспотребнадзоре планируют показывать ролики на студенческих и школьных мероприятиях.</p>/web/money-for-nothingТеперь у петербургских родителей есть свой EdCrunch<p>23 апреля в Университете ИТМО впервые пройдёт международный форум по возможностям детского образования EdCrunchSpb.</p><p>Иностранные и российские идеологи и практики прогрессивного образования и детского воспитания впервые выступят в Санкт-Петербурге на форуме по возможностям детского образования <a href="http://edcrunch.spb.ru/2017/">EdCrunchSpb</a>.</p><p>Главы ассоциаций и институтов прогрессивного образования, директора школ проактивного обучения из США, Израиля, Италии, Финляндии, Австралии и России расскажут много интересных вещей:</p><ul class="ul-large"><li>про развитие потенциала и талантов ребенка;</li><li>какие профессии станут востребованными, а какие исчезнут;</li><li>что стоит изучать в детстве, чтобы стать успешным через 20 лет.</li></ul><p>Основная программа форума будет разбита на четыре основных блока:</p><ul class="ul-large"><li>образование будущего как ответ на вызовы XXI века;</li><li>здоровое образование и развитие ребенка;</li><li>счастливое детство: критерии и семейные стратегии;</li><li>cоциализация ребенка в&nbsp;быстро меняющемся мире.</li></ul><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/510e34f7a907b3b1accb4677a610f70b92defc03.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">&nbsp;</div></div></div></div><p><a href="http://edcrunch.spb.ru/2017/">EdCrunchSpb</a> &mdash; это региональное продолжение ежегодной Конференции #EdCrunch. В Петербурге он пройдет впервые на площадке <a href="http://www.ifmo.ru/ru/">Университета ИТМО</a>, а после этого формат #EdCrunch отправится в Екатеринбург и Красноярск.</p><p>EdCrunchSpb включает в себя 27 выступлений российских и международных экспертов, 12 дискуссионных площадок, 9 сессий открытого микрофона об актуальных проблемах, 30 стендов инноваторов в образовании и вечеринка с джем-сейшн и премьерой фильма.</p><div class="important-text important-text_type03">Приобрести билеты (от 700 рублей) можно <a href="http://edcrunch.spb.ru/2017/">на официальном сайте</a>.</div><p>Подписчики сообществ <a href="https://vk.com/edcrunchspb">ВКонтакте</a> и <a href="https://www.facebook.com/edcrunch.spb">Facebook</a> могут выиграть бесплатные билеты.</p><p>Большое спасибо организаторам: Сообщество Проактивного Образования &laquo;ЭдуПро&raquo;, <a href="http://rybakovfond.ru/">&laquo;Рыбаков Фонд&raquo;</a> и <a href="http://misis.ru/">НИТУ &laquo;МИСиС&raquo;</a> при поддержке <a href="https://asi.ru/">Агентства Стратегических Инициатив (АСИ)</a>.</p>/parenting/edcrunch-spbТрёхмерную модель «Титаника» составят в 2018 году<p>В мае 2018 года американская компания OceanGate отправит экспедицию к месту крушения легендарного парохода &laquo;Титаник&raquo;. Об этом сообщается на <a href="http://www.oceangate.com/expeditions/titanic-survey-2018.html">сайте</a> компании.</p><p>Впервые с 2005 года исследователи отправятся в семинедельную экспедицию к месту гибели трансатлантического парохода &laquo;<a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BA">Титаник</a>&raquo;. В конце мая 2018 года корабль со специалистами на борту выйдет из порта Сент-Джонс на острове Ньюфаундленд (Канада). Целью учёных является составление полной трёхмерной модели погибшего корабля, а также исследование флоры и фауны на месте крушения.</p><p>Это позволит узнать, как происходит разрушение металла в глубоководной среде. Новые данные объяснят, что происходит со многими затонувшими во время Второй мировой войны судами. На их борту&nbsp;до сих пор находится множество опасных веществ.</p><p>Исследователи планируют использовать несколько глубоководных аппаратов, в том числе и беспилотных. На борту батискафов будут установлены многолучевые сонары, а также высокоточные камеры, которые будут использованы не только для фото и видеосъёмки, но и для <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F">фотограмметрии</a> останков &laquo;Титаника&raquo;. Фотограмметрия позволяет создавать трёхмерные модели реальных объектов из массива фотографий.</p><div class="important-text">В течение семи недель учёные изучат не только носовую и кормовую части &laquo;Титаника&raquo;, но и обследуют обширное поле обломков вокруг. В процессе экспедиции будут собраны многочисленные научные данные. Это займёт учёных работой не на один год.</div><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/f1ede28718fb5c7244479e7618a5a8789ee64037.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">&laquo;Титаник&raquo; затонул в ночь с 14 на 15 апреля 1912 года<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/6e/St%C3%B6wer_Titanic.jpg">wikimedia.org</a>)</div></div></div></div><p>Напомним, что английский пароход компании Whate Star Line &laquo;Титаник&raquo; затонул на глубине более 3,7 км в ночь 14 на 15 апреля 1912 года в северной части Атлантического океана после столкновения с айсбергом. Вместе с гигантским судном в холодной воде Атлантики погибли более полутора тысяч человек. Основной причиной гибели людей стала нехватка спастельных шлюпок. Считалось, что 269-метровый параход непотопляем, поэтому шлюпки ему нужны лишь символически.</p><p>Джеймс Кэмерон &mdash; режиссёр фильма &laquo;Титаник&raquo; совместно с National Geographic Channel рассказал про трагедию &laquo;Титаника&raquo; в документальном фильме 2012 года. Посмотрите CGI-видео, показывающее процесс затопления парохода.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/FSGeskFzE0s?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" frameborder="0" allowfullscreen="" type="text/html"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">Гибель &laquo;Титаника&raquo;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://youtu.be/FSGeskFzE0s">youtube.com</a></p></div><p>&nbsp;</p>/culture/my-heart-will-go-onСловами участника: как я получал западное образование<p>Пообщались с человеком, совершившим путешествие вокруг света в погоне за знаниями. Россия &mdash; Канада &mdash; Англия &mdash; Германия, а затем снова Россия.</p><p>Привет, меня зовут Санжи Намсрайн. Я живу в городе Улан-Удэ&nbsp;в республике Бурятия. Так получилось, что я на шесть лет связал свою жизнь с западным образованием и готов поделиться некоторыми наблюдениями.</p><h3>It`s a long way to the top, if you wanna Rock`n`Roll</h3><p>На самом деле решение за меня приняли родители в далёком 2008 году. Тогда я учился в 10 классе и ходил на языковые курсы. Эта ораганизация сотрудничала с канадскими благотворительными организациями.&nbsp;Мы&nbsp;сдавали&nbsp;тест по английскому, который я написал лучше всех. За это мне обещали оплатить 50% стоимости от первой поездки. На таких условиях мы с родителями заняли денег и решили попробовать. Так&nbsp;я отправился в Канаду на два месяца в языковую школу.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/f716bba329ff492caeacff668f5d95abbc6bff13.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Настоящий школьный автобус, как в кино &mdash; культурный шок после российских маршруток<div class="n2-post-image__image-source">&nbsp;</div></div></div></div><p>После российской школы я уехал учиться в Канаду уже на год. Почему? Во-первых, у родителей была возможность оплатить обучение. Во-вторых, у меня уже был опыт жизни и учёбы в Канаде.</p><p>Я учился в интернациональной школе. Из граждан Канады там было всего четыре человека. В основном там учились дети из Южной Америки, Казахстана и России. Должен сказать, что у людей из России уровень базовой школьной подготовки гораздо выше, чем у всех остальных. Я говорю про точные науки, конечно. После российского 11 класса на всяких геометриях и физиках мне было достаточно легко. Кроме химии &mdash; её я в российской школе не учил.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/cd0b74de0ed90b7598413774a3a44825a1ae6a01.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Канадская языковая школа<div class="n2-post-image__image-source">&nbsp;</div></div></div><div class="item n2-post-image">&nbsp;</div></div><p>В 12 классе у меня сразу началась политехническая специализация. Я планировал поступать на инженерную специальность, поэтому у меня было восемь предметов. Шесть из&nbsp;них были&nbsp;технические, а два гуманитарных нужно было выбрать. Я выбрал английский и обществознание. По итогу за всё нужно было получить восемь кре́дитов (что-то вроде баллов). Но о кре́дитах я расскажу чуть ниже.</p><p>Про обучение могу сказать так: обществознание &mdash; это вообще не предмет, а английский давался мне достаточно легко. У меня класс английского состоял почти из одних китайцев &mdash; они всегда были плохими полиглотами.</p><p>После окончания 12 класса я не остался в Канаде. Позже я поступил в британский университет. Конечно, я хотел остаться, но были проблемы с визой. Это произошло по ошибке отправляющей меня стороны: в России мне выдали не студенческую визу, а туристическую.</p><p>Очень забавная ситуация. После приземления в Торонто таможенники отвели меня в тихую комнату с белыми стенами, лампочкой над головой и стаканом воды на столе. Это было почти как в этой <a href="https://tjournal.ru/41543-menya-tolko-chto-poprosili-sbalansirovat-dvoichnoe-derevo-poiska-v-aeroportu">истории</a>, где Нью-Йоркские таможенники заставили проходить тест на профпригодность африканского инженера-программиста. Люди в форме начали меня допрашивать &mdash; мол, почему у меня есть подтверждение, что я еду учиться в школу, а виза туристическая?&nbsp;Я&nbsp;просидел&nbsp;с ними минут 30, объяснял что случилось. Сказал, что не я виноват, а российское агентство. Они дали мне месячный срок, в течение которого я должен был принять статус студента. Но этого сделать у меня не получилось. Сначала я поленился это сделать сам, а потом&hellip; не знаю, они просто потеряли мой паспорт. Всё пошло наперекосяк с самого начала.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/b8cdf4ff7120cc64aa33195899a1dd0accec102b.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Ниагарский водопад &mdash; всё по канону<div class="n2-post-image__image-source">&nbsp;</div></div></div><div class="item n2-post-image">&nbsp;</div></div><p>После окончания 12 класса, когда я выезжал из Канады, у меня уже была просрочена туристическая виза. Согласно её положению, выезжать я должен был в апреле, а задержался аж до июня. Если бы на таможне увидели такую просрочку, то меня бы сделали невъездным в страну на очень долгий срок.</p><div class="important-text important-text_type03">В аэропорту я придумал хитрый план: перед самым паспортным контролем я изобразил эпилептический припадок &mdash; повалился на пол и начал дёргаться, как видел это в кино.</div><p>Это представление было для того, чтобы мою визу бегло посмотрели и поставили простую печать. Вроде сработало. Мне быстро вернули паспорт и я сел в самолёт.</p><p>Дома в Улан-Удэ я уже отправил все нужные документы в канадские университеты. Везде поступил и получил приглашения. Позже документы направились в консульство, но оттуда прислали отказ без объяснения причин. Выходит, что мой припадок не сработал &mdash; базу данных не обманешь.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/149efff7f921d516eb03d38c090e8d18d6f2dc3a.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Мой канадский дом<div class="n2-post-image__image-source">&nbsp;</div></div></div><div class="item n2-post-image">&nbsp;</div></div><p>После моего провала с Канадой мне нужно было думать, что делать дальше. Здесь начинается моя история с Англией, которая изначально оказалась чистой случайностью. После моих канадских приключений я полгода жил в Улан-Удэ и ничего не делал. В Канаде у меня был друг, учившийся со мной. В отличие от меня&nbsp;&nbsp;он поступил, но учёба в Канаде ему не понравилась, поэтому друг перевёлся в Англию. Он предложил мне попробовать подать документы в британский вуз. А почему бы и нет?</p><p>К выбору английского вуза я подошёл легкомысленно. За день до этого я посмотрел фильм про старую Англию. В нём были классные фамилии и названия городов: Сассекс, Эссекс, Ноттингем и другие. Когда я листал список университетов, то видел знакомые по фильму города. В города с красивыми названиями я отправил документы. В Англии тоже можно послать документы в пять вузов, как и в России. Поступил я везде. Потом уже по карте посмотрел, где что находится. Один из моих пяти выбранных университетов находился прямо на берегу моря. Это был University of Sussex. Вот так я решил поехать туда.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/6026e7b941814e6a8605ad190e3e2c5e32163048.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Кампус Университета Сасэкса<div class="n2-post-image__image-source">&nbsp;</div></div></div><div class="item n2-post-image">&nbsp;</div></div><div class="important-text">К выбору английского вуза я подошёл легкомысленно. В города с красивыми названиями я отправил документы.</div><p>В этот момент как раз проявились плюсы болонской образовательной системы. Я закончил школу в Канаде, а уже с этим сертификатом смог поступить в английский вуз &mdash; удобно. Всё это работает благодаря стандартизированной системе так называемых &laquo;кре́дитов&raquo;, которые ты получаешь по окончании предметного курса.</p><p>Система кре́дитов очень интересная. Каждый предмет в программе имеет свою &laquo;стоимость&raquo;. Обычно профильные предметы имеют цену по 15 кре́дитов, а непрофильные &mdash; в два раза меньше. Система такова, что ты либо получаешь полные кре́диты за сдачу предмета, либо не получаешь ничего.</p><p>Кре́диты и оценки &mdash; это разные вещи. Оценки идут по 100-бальной системе. По ним выявляется средний бал студента. Кре́диты тебе присвают за закрытые предметы вне зависимости от баллов. Я думаю, что это&nbsp;делают для двухфакторного отсеивания студентов. Вначале смотрят, сколько кре́дитов ты получил. Если их&nbsp;хватит,&nbsp;то&nbsp;тебя уже&nbsp;судят по оценкам.</p><p>В год нужно обязательно изучить шесть профильных предметов. Чтобы закончить учебный год, ты можешь набрать кре́дитов ещё двумя профильными предметами и четырьмя непрофильными. Среди них есть очень интересные. Например, можно было выбрать жестовую речь или азбуку Морзе. Но выбор начинают давать только на последнем третьем курсе. Первые два года студент учится строго по программе. Для получения диплома бакалавра необходимо набрать не менее 360 кре́дитов за три года.</p><p>Кстати, российские выпускные сертификаты считаются, но имеют очень низкий приоритет. У нас же 11 классов, а у них 12. Тебе нужно как-то заполнить этот годовой пробел в программе. Наверное, нужно сдавать экзамен по разнице. Но я его не сдавал, а просто учился в школе 12 класс. Даже не знаю можно ли вообще сдать этот экзамен в рамках их образовательной системы.</p><p>В своё время наряду с Англией я рассматривал Францию, Германию, Канаду ещё раз (не оставлял надежд). Но не Чехию, хотя она была популярным образовательным направлением у меня в республике. Дело в том, что тогда в Чехии не было англоязычных программ, а тратить год на смешной чешский язык не хотелось. Ещё я думал ехать в Азию. В Сингапур, например.</p><p>Но я остался в Сассексе изучать биомедицину. Я давно знал, что мне нравятся точные науки. Поэтому подал документы в три вуза на инженерные специальности и в два вуза на околомедицинские. Потом, когда пришли приглашения, я почитал и выбрал биомедицину.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/b92560a70021ba2a2f43c7acd28658c89f67cb9f.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Обычная туристическая фотография из Лондона<div class="n2-post-image__image-source">&nbsp;</div></div></div><div class="item n2-post-image">&nbsp;</div></div><h3>Another brick in the wall</h3><p>Первые курсы были достаточно расслабленными. Нас вообще не загружали &mdash; было в среднем по 15 часов лекций в неделю. Где-то раз в две недели была одна лабораторная на три часа.&nbsp;С 12 до 15 часов мы проводили всякие эксперименты.</p><p>Удобно, что все лекции записываются в онлайне. Это очень сильно влияет на посещаемость.&nbsp;Почти никто&nbsp;не контролирует, пришёл ты на занятие или нет. За три года у меня было 16 разных предметов и только на одном проверяли посещаемость. Из-за этого многие просто забивают на лекции, а появляются только в онлайне сразу после занятия буквально через одну минуту и смотрят запись с пиццей и пивом.</p><p>В Англии ты с профессорами практически не контактируешь. Лично никаких бумаг не передаёшь. После лекции можешь пообщаться, конечно, но не более. В университете есть отдельный офис, куда&nbsp;студенты сдают свои&nbsp;практические работы. Там тоже электронная система, как и везде. Дедлайны очень жёсткие &mdash; если не успел хотя бы на минуту, то всё.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/a2f12cf5a211d7c0a479e9158b47dcfe4dc0423d.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Всадники и Букингемского дворца<div class="n2-post-image__image-source">&nbsp;</div></div></div><div class="item n2-post-image">&nbsp;</div></div><p>Отношения между студентом и профессором скорее вертикальные. Вроде: &laquo;Я нобелевский лауреат, а вы грязь под моими ногтями&raquo;. Многие профессоры любят махать рукой на студентов, заставляют студентов выполнять свои личные прихоти. Как в российской армии, например, только у англичан это очень элегантно получается. Ты просто сам не понимаешь, как уже идёшь и что-то делаешь для профессора.</p><div class="important-text">Но были и классные профессора. Обычно преподаватели, которые ведут лекции интересно, ближе к студентам. Отношения более демократичные в этом случае.</div><p>Какие бы отношения ни были, в университете задают много домашней работы, которую нужно выполнять очень качественно. Есть много разных критериев, от которых сильно зависят твои итоговые баллы.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/1269a13fadab4a1359e3eec6caecd1a2e178a07d.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Библиотека University of Sussex<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/1a/University_of_Sussex_Library.JPG">wikimedia.org</a>)</div></div></div></div><p>Почти всё студенческое образование в Англии проходит в библиотеках. Там всегда очень много людей, живо и интересно. Когда заходишь в зал, то попадаешь в атмосферу тишины и книжного чтения. Очень приятно учиться. Всё как в кино &mdash; в три часа ночи очередь у автомата с кофе. Всё примерно так, как в этом видео:</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/Ogn4u7Sfck4?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" type="text/html" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">Вот так проходит учёба в библиотеке</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://youtu.be/Ogn4u7Sfck4">youtube.com</a></p></div><p>Каждый семестр мы сдавали экзамены в большом спортзале. Просто столы, а между ними расстояния по ГОСТу. Ты сидишь не за партой, а за стулом, к которому прикреплена откидная крышка. Если тебя замечают с какими-нибудь левым предметом: записками, телефонами и прочим, то тебя выгоняют и не слушают объяснений. Не как у нас на ЕГЭ.</p><p>Перед тем, как зайти в зал на экзамен, тебя сканируют металлодетектором. Но это было со второго курса. На первом такого не было. Наверное, это как-то связано с изменением в законодательстве.</p><div class="important-text">Самое жёсткое, что на каждые десять парт там свой надзиратель. Эти ребята во время экзамена ходят вокруг тебя как акулы и смотрят, не списываешь ли ты.</div><p>Тесты не кошмарные и не длинные. У нас самый большой экзамен длился два часа. Обычно тесты длятся час или полтора. В экзаменах несколько частей, которые разбиты по сложности. Где-то нужно просто выбрать ответ, где-то дать краткий, а где-то полный развёрнутый ответ.</p><p>Экзамены проверяются людьми. Твоё имя нигде не указывается. Вам просто присваивают id, соответствующий работе.</p><p>В Англии нет выпускного экзамена как такового. Один предмет идёт ровно один семестр &mdash; сдал по нему в конце семестра экзамен и всё. Не было никакого расширенного итогового экзамена, как раньше в российских вузах &mdash; государственный экзамен.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/03f03eae598ee8d5551058611a794bf49e27959b.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Ещё одна фотография кампуса университета<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/1a/University_of_Sussex_Library.JPG">wikimedia.org</a>)</div></div></div></div><h3>Money for nothing and chicks for free</h3><p>Кстати, стоит добавить про образовательные кредиты. Английское правительство кредитует студентов, чтобы те могли оплачивать учёбу. Но многие мои знакомые жаловались, что это так дорого, что они никогда не смогут выплатить такие деньги.</p><p>Размеры образовательных кредитов следующие: для англичан от 8 тыс фунтов (различные бизнес-программы) и до 20-30 тысяч (медицина). Для всех остальных людей от 12 тыс фунтов (бизнес) и до 25-35 тыс. Для среднестатичстического гражданина Англии такие цены выше средних. Но опять же, цены зависят от уровня университета.</p><p>Кредит полностью покрывает обучение. Плюсом идут 800 фунтов в месяц на личные расходы &mdash; как стипендия. Если ты берёшь gap year (вроде российского академического отпуска), то тебе продолжают платить эти 800 фунтов.</p><div class="important-text">Когда ты заканчиваешь университет, то твой долг за учёбу перед государством может составлять 60-70 миллионов, если переводить в рубли.</div><p>По условиям возврата кредитов дела обстоят так: государство не будет тебя трогать с долгом, пока ты постоянно не работаешь и получаешь меньше 20 тысяч фунтов в год. Срок годности кредита &mdash; от 10 до 12 лет. Если работать хитро, то кредит можно не отдавать хоть всю жизнь. Потом кредит просто спишут и всё. Проблема в том, что при постоянной работе зарабатывать менее 20 тысяч фунтов в год очень сложно. Поэтому деньги государству возвращать всё-таки придётся.</p><p>Молодым специалистам в Англии приходится сложно, если они работают не у себя в родном городе. Люди вынуждены платить огромные суммы за аренду жилья, коммуналку и прочие базовые расходы. Жизнь в Англии очень дорогая.</p><h3>Born to be free</h3><p>В университете много разных спортивных секций, которые очень доступны по цене. Есть вся необходимая спортивная инфраструктура: футбольные, баскетбольные и волейбольные площадки, беговые дорожки, инвентарь.</p><p>В Британии студенты очень социально активны. Они&nbsp;не боятся сражаться за свои права и говорить о том, что им не нравится.</p><p>Например, первый год мы жили&nbsp;в общагах. Там были уборщики, работавшие на кампусе несколько лет и были своего рода хранителями местных традиций. В Англии вообще очень любят традиции, как вы знаете.&nbsp;Руководство университета решило уволить весь обслуживающий персонал&nbsp;и нанять клининговую компанию по аутсорсу. Но в администрации не учли, что у уборщиков/сантехников и всех остальных очень крепкие связи со студентами.</p><p>Это событие спровоцировало цепную реакцию. Студенты маршировали по кампусу, блокировали административные здания &mdash; всё в лучших революционых традициях! Студенты срывали лекции приглашённых профессоров и саботировали другие занятия. Даже дошло до того, что группа студентов заперлась на последнем этаже одного из зданий, объявив голодовку.</p><p>Всё это продолжалось полтора года. Чем история закончилась я точно не знаю, поскольку уже выпустился. Вроде бы никого не уволили.</p><p>Студенческий совет в университете имеет очень большую силу. Руководство считается с советом на серьёзном уровне. Также студенческие организации имеют хорошее финансирование.</p><h3>Schools out</h3><p>Пока я жил в Англии, она мне разонравилась. Потом появилась девушка (в Бурятии), якорей в Англии не было, а дома их прибавилось. Вскоре я вернулся домой. Но спустя некоторое время начал скучать по образованию и Западу. Потом пытался поступить в Германию на ветроэнергетику уже вместе со своей девушкой.</p><p>Довольно странный выбор, верно? На третьем курсе учёбы в Сассексе был центр, который назывался sustained development. На круглых столах обсуждались различные проблемы, проводились лекции, дискуссии. Я туда ходил иногда. Мы часто говорили про изменение климата. После этого я&nbsp;начал интересоваться возобновляемыми источниками энергии. Да и потом, в Германии бесплатное государственное образование &mdash; огромный плюс!</p><p>Но я потерпел неудачу. Очень глупая история. Я подал заявление, а потом мне пришло довольно циничное письмо о том, что программа очень востребована в Германии, и они в первую очередь будут рассматривать заявления от граждан ФРГ, а потом от всех остальных. Мне тонко намекнули, чтобы я даже не пытался пробовать. Ещё тогда я&nbsp;был самоуверен и направил заявления всего в три университета. В Германии я пробыл 2,5 месяца, а потом вернулся в Россию, потому что надо было зарабатывать деньги.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/869a64d1542954294eb21920a5c0428564f597c7.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Немецкий Хайдельберг &mdash; город, в котором бы я изучал ветроэнергетику<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/57/Heidelberg_Castle_and_Bridge.jpg">wikimedia.org</a>)</div></div></div></div><h3>Эпилог</h3><p>В России я думал поступить на заочку или получить кандидатскую &mdash; здесь это достаточно просто сделать. Но продолжение образования пока для меня не в приоритете. Из Англии я привёз не столько сами знания, сколько способность организовывать личный учебный процесс. В Англии я очень сильно изменился, как думаю: повзрослел, появились новые увлечения. Плюс я планирую когда-нибудь вернуться в сферу биомедицины. Я бы хотел заниматься исследовательской деятельностью. Если получится, то, может быть, открою небольшой исследовательский центр здесь в России.</p><div class="important-text">Из Англии я привёз не столько сами знания, сколько способность организовывать личный учебный процесс.</div><p>Сейчас я работаю у родителей в компании, которая занимается грузоперевозками между Россией и Монголией, потому что Монголия для нас является приоритетным направлением. Это развивающаяся страна, где можно успешно применить свои знания и навыки.</p><p>Например, в этом году мои интересы в области возобновляемой энергетики я собираюсь воплотить в жизнь в Монголии. Ещё есть проект по сублимации продуктов питания. Это&nbsp;косвенно связано с моим образованием в области биомедицины.</p><p>В целом, я считаю, что образование за рубежом и путешествия расширяют кругозор, позволяют обзаводиться связями, реализовывать себя, получать качественные знания от ведущих специалистов. Однако это больше средство, а не самоцель. Это средство для того, чтобы весь этот опыт применить у себя на родине в будущем. Моя родина &mdash; это одновременно и Россия, и Монголия. Я&nbsp;вижу свое будущее здесь.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_3-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/175a4707f8815a5ccc0c4ecf7f1ca1da8fe1fad2.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">&nbsp;</div></div></div><div class="item2 n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/ca6f9731009450b9ddf9c6cb46758b26643c38c2.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">&nbsp;</div></div></div><div class="item3 n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/21b45850c68b928026ac1922ddf64f16accb47e0.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">&nbsp;</div></div></div><div class="n2-post-images__captions n2-post-image__image-caption"><div>&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div>&nbsp;</div></div></div><p>&nbsp;</p>/higher/all-around-the-worldЗачем изучать философию, если на ней не заработать?<p>Если в вашу голову приходит такой чёрствый вопрос, возможно, этот материал поможет найти на него ответ.</p><p>Один философ, решивший остаться в тени, сформулировал цель и задачи философии таким образом:</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/873eff7be23f6992420eec6504c99a7f7f04d668.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">&nbsp;</div><div class="person-of-interview__descr">&nbsp;</div><div class="person-of-interview__quote">&mdash; Все люди умеют бегать, но некоторые люди знают, как бегать быстро. С философией происходит примерно то же самое: всем в какой-то момент приходится мыслить (не путать с &laquo;думать&raquo;), и вот тут тебе становится ясно, что мыслишь ты из рук вон плохо. То есть ты не то что бегаешь медленно, ты вообще еле ноги передвигаешь.</div></div><p>Занятия философией, кажется, и являются той самой тренировкой для мысли. Проблема состоит в том, что наращивая своё умение мыслить, счастливее ты не становишься. Уж точно не богаче, не смелее и не увереннее в себе. Возможно, в этом корни современного полунасмешливого, полужалостливого отношения к людям, получающим философское образование &mdash; мол, посмотрите на этих блаженных, которые тратят годы на изучение трудов, в которых &laquo;нормальный человек&raquo; ни слова не понимает, а потом не имеют никаких перспектив в &laquo;нормальной жизни&raquo;.</p><p>Возможно, есть в этом упрощённом восприятии доля правды, но с ней очень непросто согласиться. Человек, который учится мыслить, явно способен спрогнозировать свою дальнейшую жизнь на несколько лет вперёд. Значит, дело изучения философии такой человек выбирает совершенно добровольно. Значит, дело всё же в чём-то другом, и важны для них совершенно другие вещи.</p><p>Какие именно &mdash; мы решили у них и спросить. Но для начала &mdash; притча:</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/908d342c12c74894dc25bdbd00225d3a66a398b2.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Аристотель</div><div class="person-of-interview__descr">Политика, 1259а. 335&mdash;322 до н. э.</div><div class="person-of-interview__quote">&mdash; &laquo;Когда Фалеса попрекали его бедностью, так как-де занятия философией никакого барыша не приносят, то, рассказывают, Фалес, предвидя на основании астрономических данных богатый урожай оливок, еще до истечения зимы роздал накопленную им небольшую сумму денег в задаток владельцам всех маслобоен в Милете и на Хиосе; маслобойни Фалес законтрактовал дешево, так как никто с ним не конкурировал. Когда наступило время сбора оливок, начался внезапный спрос одновременно со стороны многих лиц на маслобойни. Фалес стал тогда отдавать на откуп законтрактованные им маслобойни за ту цену, за какую желал. Набрав таким образом много денег, Фалес доказал тем самым, что и философам при желании разбогатеть нетрудно, только не это дело составляет предмет их интересов&raquo;.</div></div><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/5455effbac47b0cd6361cecbd742346855e84365.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Алексей Назаренко</div><div class="person-of-interview__descr">политолог</div></div><p>В последнее время в нашей стране все более расхожим считается мнение, что наука &mdash; это что-то техническое, исключительно прикладное, а гуманитарная наука &mdash; это какой-то абсурд, рудимент, разводка на деньги.</p><p>Философия &mdash; это действительно удивительная область знания. Не все философы её называют наукой (предпочитают, например, термин &laquo;метанаука&raquo;), и вполне естественно, что среди не очень образованных людей (с нашей-то школой, да и нашими вузами) многие задаются вопросом: а зачем философия вообще нужна? Ведь никакой прикладной области для философов нет, а на рынке труда позиций &laquo;философ&raquo; не наблюдается.</p><p>Тем не менее, философское образование необходимо, ведь именно философия разрабатывает и проектирует познавательные механизмы науки в целом, другими словами, философия определяет потенциал научно-технического, социального, экономического, культурного развития.</p><p>На сегодняшний день в России на высшем уровне говорится о необходимости вывода нашей страны из кризисного положения, укрепления позиций на мировой арене. Это не просто слова, это системы стратегических целей и задач, которые требуют тщательной теоретической проработки.</p><p>Кто будет этим заниматься? Нефтяники? Программисты? Нет. Это гуманитарное поле, и здесь уже без философии точно не обойтись, не отделаться школьным курсом обществознания.</p><div class="important-text important-text_type02">Не могут серьёзные вопросы, затрагивающие интересы (а может быть и судьбы) больших социальных групп, решаться по наитию, по субъективной воле и на основании такого же субъективного опыта руководителя.</div><p>Руководитель должен мыслить широко, глубоко и научно. Кстати, это понимали в Советском союзе. Философское образование (хоть и весьма однобокое) рассматривалось преимущественно как второе высшее, необходимое для руководящих сотрудников.</p><p>Но приходится признать, что сама постановка вопроса о необходимости философии и философского образования &mdash; это очень дурной симптом, говорящий о полномасштабном социальном, культурном, экономическом регрессе.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/1b0a3d0561f19d59086614363469bd3f6498da22.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Платон.</div><div class="person-of-interview__descr">Теэтет. 174а</div><div class="person-of-interview__quote">&mdash; Рассказывают, что когда Фалес, наблюдая небесные светила и заглядевшись наверх, упал в колодец, то какая-то фракиянка, миловидная и бойкая служанка, посмеялась над ним, что-де он стремится знать, что на небе, того же, что рядом и под ногами, не замечает. Эта насмешка относится ко всем, кто проводит свой век в занятиях философией.</div></div><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/56a4e29adc56b1fc88f89bd4b2d39a44bf8d5aa4.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Алиса Загрядская</div><div class="person-of-interview__descr">философ</div></div><p>Можно сказать, что философия формирует комплексное мышление, учит создавать системы (теоретические конструкты, отвечающие на вопросы &laquo;что?&raquo;, &laquo;зачем?&raquo; и &laquo;как работает?&raquo;) и делать проекты &mdash; всё, что нужно в мире, где роботы отнимут у людей рабочие места, а программы будут писать сами себя. Но это, на мой взгляд, как раз наименее существенно, потому что относится к частностям.</p><p>Также можно сказать, что философия учит понимать экзистенциальные шутки в интернете (например, <a href="https://www.instagram.com/existential.simpsons/">такие</a>).</p><div class="important-text important-text_type02">Только вот после Ницше, Шестова и Камю это совсем не шутки. Это ощутимая кожей пустота в разломе бытия.</div><p>Но главный ответ о назначении философии довольно депрессивен. Вернее, относится к темам, которые в обществе приличном (позитивно мыслящем) табуированы. На самом деле, философия, конечно, не о депрессии &mdash; но и не о том, как быть счастливым, это не терапия. Она по ту сторону добра и зла.</p><p>Сократ в&nbsp;<a href="http://www.plato.spbu.ru/TEXTS/PLATO/phedo.htm">&laquo;Федоне&raquo;</a> говорит, что истинные философы много думают о смерти. В общем-то, логично для первого&nbsp;философа, который задумался о личности: что тебе перводвижитель, разберись сначала с категориями собственного сознания.</p><p>Именно философия сознания и когнитивная философия кажутся мне самыми актуальными направлениями. Чтобы ощутить их важность, не обязательно иметь специальное образование, но люди, которые им обладают, имеют определённые бонусы.</p><p>Травматический экзистенциальный опыт рано или поздно случается со всеми. Это моменты, когда реальность трескается, и ты словно со стороны наблюдаешь своё сознание и его связь с вещами, которые прежде считал объективно существующими и обладающими какими-то качествами.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/47601fdae70cc02b18aefff6eae8782acd8a0f74.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://www.kinopoisk.ru/film/17818/">К/ф &laquo;Уитнэйл и я&raquo;, 1986 г. </a>)</div></div></div></div><p>Проще говоря, когда наш мир рушится, мы немного сходим с ума, и к этому нужно быть готовым, потому что именно финальное разрушение ждёт нас впереди.</p><p>Кроме бытия и небытия, есть и другие неудобные вопросы: отсутствие объективных смыслов, невозможность преодоления пропасти между Я и Другим, которую не сокращает даже любовь (если мы любим, то всегда только свои представления о другом человеке), личная невоплощённость (стремящийся человек всегда не такой, каким мечтал бы быть).</p><p>С этим всем работают религии и традиционный уклад общества &mdash; там есть простые, понятные ответы. Жизнь после смерти, образ Божий, практический опыт предков, &laquo;это хорошо, потому что хорошо, и ценно, потому что ценно&raquo;. Такие системы дают способ расставить приоритеты, обосновать пережитое субъектом и определить линию поведения. Однако если вы мыслите рационально и привыкли ставить всё под сомнение, готовые ответы вас не удовлетворят.</p><p>Философия и, в первую очередь, философия сознания &mdash; это наука о том, что мы такое. А мы &mdash; химическая реакция между структурными единицами нервной системы. И, в то же время &mdash; мир накануне Армагеддона. Чувственное восприятие &mdash; тонкие ниточки-щупы, которые мы тянем к пустым вещам, чтобы никогда не дотянуться. Как со всем этим жить? Только через целеполагание, акт воли и интенцию, которые реализуются в практисе. Потом ты, конечно, всё равно умрёшь. Но перед этим ты должен осознанно стать субъектом мышления и воли. Вот это задача философа.<br />&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/03212be12bc61e45bcb9ec8d942ed85d920dfb48.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Кондуров Вячеслав</div><div class="person-of-interview__descr">аспирант юридического факультета СПбГУ</div></div><p>Ничто, кроме философии, не занимается действительно основополагающими вопросами, на которых стоит фундамент нашей культурной и общественной жизни. Любое суждение современных общественных аналитиков базируется на философской основе &mdash; осознают это отдельные люди или нет.</p><p>Мне, конечно, проще рассуждать о значении философии для юридической науки и практики. Действительно, философия (в том числе, философия права) лишена того прикладного значения, которое есть, скажем, у уголовного или гражданского права. Но она является фундаментом, который проясняет многое не только при изучении отдельных феноменов той или иной юридической практики, но полезна и при законодательном регулировании.</p><p>В конце концов, все блага современной социальной жизни, как, к примеру, права и свободы гражданина, вытекают из философии Нового Времени. Именно там они были обоснованы. Серьёзные вызовы современного мира, как то: эвтаназия, регулирование виртуального мира, вопрос об абортах, трансгуманизм, трансплантация органов, клонирование и так далее, не могут получить внятного решения в праве без тщательной философской проработки.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/a98b3a522d49182675db87a9ab71318fa4efb458.png&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://www.kinopoisk.ru/film/555/">Кадр из к/ф &laquo;Большой Лебовски&raquo;, 1998 г.</a>)</div></div></div></div><p>Что касается вопроса о том, является ли философия наукой, следует спросить сначала о том, что такое наука. Каковы ее признаки? Ведь эти вопросы тоже решаются философией, гносеологией. Я бы сказал, что наукой она, скорее, не является &mdash; конечно, не в укор философии. Она залегает в основе других наук, делает их возможными. Но сама таковой не является именно в силу всеохватности предмета, на которую не способны частные науки. Впрочем, это вопрос сложный, он требует развернутого обоснования и долгого размышления. В конце концов мы все равно упремся в тот факт, что для ответа на сущностные, важнейшие вопросы жизни нам необходима философия. Стоит ли тогда сомневаться в том, имеет ли она значение?</p><p>Даже ответ на вопрос о значении философии в современном мире уже является в некотором роде философским и требует, следовательно, философской аргументации. Стало быть, философия нужна уже хотя бы для того чтобы ответить на вопрос о её предназначении.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/a69ba897fce7797bdc58cccefc168328150b81a5.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Игорь Ларионов</div><div class="person-of-interview__descr">кандидат философских наук, доцент Института философии СПбГУ</div></div><p>Разумеется, философию не нужно никому навязывать, как не нужно навязывать, например, художественную литературу. И знание физики не требуется для успешного пользования мобильным телефоном.</p><div class="important-text important-text_type02">Философия &mdash; роскошное занятие свободного человека.</div><p>Думаю, философии вредит то, что она стала общеобразовательным предметом на первом курсе в аудиториях на сто человек. Лучше подошла бы серия спецкурсов, семинаров узкой направленности.</p><p>О многих вещах мы всё еще знаем очень мало. Но даже по поводу малоизвестных предметов мало устраивать ток-шоу мнений; нужно вести осмысленный разговор. В Европе этим впервые занялись философы в Древней Греции.</p><p>Можно рассказать о роли специальных направлений философии в отдельных вопросах естественных, точных или социально-экономических наук. Неустранимый философский аспект имеет проблема наблюдателя в квантовой физике (знаменитый <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D1%82_%D0%A8%D1%80%D1%91%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D0%B5%D1%80%D0%B0">&laquo;кот Шредингера&raquo;</a>). &laquo;Тест Тьюринга&raquo; анализируется в мыслительном эксперименте философа Дж. Сёрла <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B0">&laquo;китайская комната&raquo;</a>. Классическая этическая <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B2%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%BA%D0%B8">&laquo;проблема вагонетки&raquo;</a> обрела новую жизнь с появлением беспилотных автомобилей.</p><p>Однако основы философии понадобятся всем, мне кажется, в первую очередь, чтобы вас не обманули. Точнее, чтобы вы не обманули себя. В самых важных для человека вещах. Чтобы не перепутали, например, различные значения слова &laquo;любовь&raquo; (особенно ожидая ответной любви до гроба). Или не дали сбить с толку разными смыслами &laquo;ответственности&raquo; или &laquo;права&raquo;. Чтобы понимали, что &laquo;свобода&raquo; может быть не только &laquo;волей&raquo;, но и способностью принуждать самого себя посредством абсолютного нравственного закона (позиция Иммануила Канта). Обратите внимание, большинство таких значимых для нас вещей &mdash; это ценности (моральные, правовые и политические и т. п.), с которыми естественные и точные науки не работают.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/cf4f017f038446de2408df204a711f37a7782b0f.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">&nbsp;</div></div></div></div><p>Современный философ Славой Жижек называет подобные слова &laquo;плавающими означающими&raquo;. Разные люди их повторяют, вкладывая различный смысл, и создается только иллюзия диалога, осмысленного разговора. Если же ими злоупотреблять, складывается не знание, а идеология, и не всегда безобидная.</p><p>Именно идеологию навязывают. Для разбора всех нюансов мало языкознания, социологии с антропологией или истории, хотя эти науки очень помогают. Традиционно именно философия с её дисциплиной мысли и языка лучше всего справляется с тем, чтобы развеять популярные предрассудки и идеологический мираж. Например, есть очень богатые, а есть очень бедные люди, и важно знать социальные и экономические причины, а также эффективные средства регулирования в этой сфере; но другое дело &mdash; внятно объяснить, почему вы считаете, что нищеты быть не должно, или, напротив, всё нужно оставить как есть.</p><p>Философия тренирует самостоятельность мысли, необходимую для развития демократических институтов и становления гражданина.</p><div class="important-text important-text_type02">Я сомневаюсь, что можно быть свободным, просто повторяя мнение другого (даже если это авторитетный ученый) и не пытаясь самому понять, что именно нас окружает и что происходит с нами самими.</div><p>Особенно важно, чтобы ошибок, основанных на неверном понимании, противоречиях, поспешных обобщениях и оценках, узкой трактовке и так далее, не совершали профессионалы, от которых зависят наши благосостояние и жизнь &mdash; врачи, юристы, политики, топ-менеджеры&hellip;</p><p>Конечно, не каждый день врачу приходится делать выбор исходя из понимания того, что такое жизнь (например, отключать ли аппарат жизнеобеспечения), а политику &mdash; что такое справедливость (и лишать кого-то всего необходимого для жизни). Но даже одна такая ошибка может стоить именно вашей жизни.</p>/opinion/why-philosophyНедетские вопросы на «Всероссийской лабораторной»<p>22 апреля по всей России пройдет первая массовая акция, посвященная научной грамотности.</p><p>Ведущие учёные из МИСиС, МГУ, РАН, а также эксперты Политехнического музея &mdash;&nbsp;физики, химики, биологи, астрономы &mdash;&nbsp;предложат россиянам выполнить задания на понимание устройства живой и неживой природы. В рамках&nbsp;акции участники станут &laquo;лаборантами&raquo;, которым под руководством &laquo;учёных-завлабов&raquo; предстоит выполнить задания.</p><p>&laquo;Лаборантам&raquo; необходимо будет ответить на 20 вопросов о том, как устроен мир. При этом потребуется использовать свои знания, наблюдения, логику и, конечно, здравый смысл.&nbsp;На все задания отводится час. &laquo;Этот&nbsp;час вы посвятите Земле и космосу, человеку и природе, здоровью и звёздам&raquo;, &mdash;&nbsp;говорят организаторы акции.<br />&nbsp;<br />Тема акции в 2017 году &mdash; &laquo;недетские вопросы&raquo;, которые на первый взгляд кажется простыми, но на деле ставят в тупик многих взрослых. Что может быть быстрее света? Где центр мира? Почему зимой холодно, соль &mdash; солёная, а небо &mdash; синее? Попытаться ответить приглашают всех желающих старше 15 лет.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/EVRxmeHG_Us?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">А вы знаете, почему корабли не тонут?</div></div><p class="img-source"></p></div><p>В Москве, Санкт-Петербурге, Ярославле, Красноярске, Уфе, Новосибирске и Нижнем Новгороде и других городах лабораторные откроются в вузах, школах, институтах, музеях, библиотеках и кафе, а виртуальная лаборатория будет работать <a href="http://roslaba.org">на сайте</a>.</p><p>Среди звёздных &laquo;завлабов&raquo; &mdash; лауреат <a href="https://newtonew.com/science/science-loyalty-prize">премии &laquo;За верность науке&raquo;</a> астрофизик Борис Штерн (ИЯИ РАН), биоинформатик Михаил Гельфанд (ИППИ РАН), физик Михаил Трунин (ВШЭ), физик Валерий Рубаков (ИЯИ РАН), физик Юрий Ковалев (ФИАН), нейробиолог Василий Ключарев (ВШЭ) и многие другие.</p><div class="important-text">После выполнения заданий &laquo;завлабы&raquo; огласят результаты и прокомментируют их, а потом &laquo;лаборанты&raquo; смогут отправиться на экскурсии по настоящим научным лабораториям, посмотреть опыты и эксперименты, послушать лекции.</div><p>Организаторы надеятся, что &laquo;Всероссийская лабораторная&raquo; станет настоящим праздником науки и для всех участников, и учёных, которые смогут поделиться знаниями вне жестких рамок университетских занятий или научных конференций. А полученная по итогам работы информация поможет в социологическом исследованим научной грамотности в России.</p>/science/science-olympicsКак жить в одном мире со своим ребёнком<p>Мир без информационных технологий остался только на ностальгических картинах, однако доверие и уважение в семье&nbsp;&mdash; вечные ценности.</p><p>Запрещать ребенку Warcraft и DotA или садиться играть вместе с ним? Говорить о соцсетях в школе или игнорировать это явление? Словом, как родителям жить в одном мире с детьми в эпоху информационной революции? Честные ответы специалиста &mdash; в этой статье.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/82fc6b8b66f20aa2ee3df2b65764b0bfe0a3b029.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Михаил Лазарев,</div><div class="person-of-interview__descr">кандидат физико-математических наук, основатель образовательного видеопортала <a href="https://interneturok.ru/?utm_source=textmaterial&amp;utm_campaign=how2live&amp;utm_medium=newtonew">InternetUrok</a> и витаминного бренда &laquo;Алфавит&raquo;.</div></div><h2>Смещайтесь от знаний к пониманию</h2><p>В XXI веке информация сосредотачивается в интернете, а умения переходят к роботам. Даже навык вождения, вполне возможно, не пригодится нам уже через 10&mdash;15 лет. Настала новая эпоха, которая отводит человеку роль создателя и управленца, того, кто&nbsp;принимает решения. Однако&nbsp;детей к этому не готовят.</p><p>Проблема современного образования в узколобом подходе &mdash; программа упёрта в изучение шаблонов и техники работы с задачками. Школа не прокладывает мостик от теоретических знаний к жизни: как математические законы влияют на выборы президента или исход футбольной игры? Дети поглощают тонны информации, но не знают, зачем она им нужна.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/3012c6dc28c34cb6b8e8c62af0ceed6a2e39e0e2.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/originals/21/fb/31/21fb31bf00c480ca054eb1b17b788c3a.jpg">Pinterest</a>)</div></div></div></div><div class="important-text">Например, школьники изучают второй признак равенства треугольников, но как часто им приходится выверять эти фигуры в жизни? А вот сны мы видим каждый день, но дети ничего не знают про сновидения.</div><p>Если же ребёнка научить добираться до сути и понимать основополагающие закономерности, он сможет самостоятельно ориентироваться в жизни. Мир постоянно меняется: мы не знаем какие профессии пригодятся завтра, и с какими технологиями мы столкнемся. Поэтому нужно избегать косности и учить гибкому мышлению. Когда интернет будет всё знать, а робот &mdash; всё уметь, чем человек будет отличаться от машины? Свободой мысли и пониманием сути вещей.</p><h2>Учите делать самостоятельный выбор</h2><p>Современное общество демократизируется. А это значит, что человек постоянно принимает решения: от выбора института до избрания главы государства. На всех углах кричат, что личность должна быть самостоятельной и индивидуальной. А выбирать не учат.</p><p>Ограничения начинаются в семье. С элементарного просмотра телевизора. Вместо того, чтобы заинтересовать детей правильной программой, родители запрещают смотреть &laquo;ящик&raquo;. В итоге у ребёнка не вырабатывается информационный иммунитет &mdash; без посторонней помощи он не отличит хорошее от плохого. А ведь нужно учиться выбору в правильные адаптационные годы. Это как корь: переболеть в детстве и во взрослом возрасте &mdash; разные вещи.</p><div class="important-text">Человека маринуют до 20 лет, а потом он говорит: &laquo;Ах, как здорово в компьютер играть-то!&raquo;. И родители на него уже повлиять не могут.&nbsp;</div><p>Многим родителям нравится, когда дети беспрекословно слушаются. Они думают: &laquo;Я совершил ошибку, но не допущу, чтобы мой ребёнок её повторил&raquo;. На деле они отнимают у человека выбор. А выбор &mdash; это что? Это и есть жизнь. Всем кажется, что серьезные решения лучше принимать, когда наберёшься опыта, но тогда и жизнь смещается к старости. Об этом почему-то никто не думает.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/2fe95a7ecf570b6fffb6eac1f567438f55c67a64.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/29/c5/fb/29c5fb26e7fb8c5910950891bf44306a.jpg">Pinterest</a>)</div></div></div></div><p>Родители затюкивают детей, потому что себя представляют безошибочно работающими&nbsp;механизмами. А не лучше ли показать ребёнку, что не страшно спотыкаться? Не лучше ли научить его принимать свои ошибки и справляться с последствиями? Но для этого нужно отказываться от собственной непогрешимости, признавать неправоту перед ребёнком и вместе разбираться в ситуации. Тогда страх перед ошибкой пропадет и освободит дорогу свободному выбору.</p><p>Это важно, потому что мир постоянно меняется, и мы должны уметь принимать решения в условиях неопределённости. Ведь единственное, что можно предсказать сейчас &mdash; это непредсказуемость жизни. Но это не значит, что к неизвестности нельзя подготовиться.</p><div class="important-text">Когда за рулём вы видите дорожный знак, предупреждающий об опасности, вы же не останавливаетесь. Вы реагируете &mdash; перестаете болтать с соседом, снижаете скорость, внимательнее смотрите на дорогу.</div><p>Так и в жизни. Нужно быть готовым среагировать, когда реальность изменится. Только глубокое внутреннее понимание и заложенные в детстве правильные ориентиры помогут принять верное решение.</p><h2>Не надо ханжества</h2><p>Опасно делать вид, что не существует телевизора, интернета и соцсетей. На этом еще в &laquo;Горе от ума&raquo; поскользнулся Скалозуб: &laquo;Забрать все книги бы да сжечь&raquo;. Он говорил это до того, как появились Гоголь, Достоевский и Пушкин. И всё же, Скалозуб не удосужился разобраться, какую пользу несут книги. То же самое происходит сегодня. Если в школе не говорят про компьютерные игры и соцсети, это ханжество. Интернет уже никуда не денется, а вот дети будут всё больше&nbsp;отдаляться от преподавателей, потому что школа оторвана от реальной жизни.</p><div class="important-text">Родители, которые боятся влияния интернета из-за неконтролируемого массива информации, должны понимать, что дети к ней готовы. В них уже &laquo;вшит&raquo; спам-фильтр.</div><p>У меня был такой опыт. Моей внучке было 12 лет и мы залезли в интернет, чтобы найти фильм &laquo;Аватар&raquo;. Открыли какой-то сайт, а на странице по бокам откровенно шокирующие баннеры. Я говорю: &laquo;Ой, Лиза, что-то мы с тобой не туда попали&raquo;. И что вы думаете мне сказала внучка двенадцати лет? &laquo;Дед, не обращай внимания, давай заниматься делом!&raquo;.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/e5a3fbee543fc3259146c037e8291ab35a756028.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/originals/fe/62/75/fe62752147d6bbfd9bcbeb082edd12ab.jpg">Pinterest</a>)</div></div></div></div><p>Не нужно излишне отрывать&nbsp;ребенка от реальности и игнорировать технический прогресс. Лучше помогите детям адаптироваться к этому миру.</p><h2>Участвуйте в жизни ребёнка</h2><p>Нельзя похвалить родителей, которые до сих пор не научились отправлять смски. Равно как и тех, кто не разбирается в компьютерных играх. В таких семьях&nbsp;&mdash; а в России их большинство &mdash; разрыв между родителями и детьми составляет уже не 20&mdash; 30 лет, а все 150. Мир развивается со световой скоростью, так что, если вы хотите говорить с ребёнком на одном языке и удерживать авторитет, придётся постараться.&nbsp;</p><p>Вы знаете, чем на самом деле живёт ваш ребёнок? Если нет, посмотрите с ним парочку мультиков и уделите несколько вечеров для компьютерных игр &mdash; их все равно уже не исключить из жизни. Просто изучите мир своего ребёнка. Пригласите на ужин его дворовых приятелей &mdash; поймите, с кем он общается.</p><p>Когда вы заинтересуетесь жизнью ребёнка, он начнет к вам прислушиваться. Расскажите, какие игры вам понравились, кто из его друзей вас впечатлил. Не говорите о плохом &mdash; передавайте критерии хорошего выбора.</p><div class="important-text">Бегите за этим миром и подавайте детям пример здоровой жизни в этой реальности, а не в те времена, когда Ленин был такой молодой.</div><p>Если ребёнок видит, что родители все время читают, то и сам будет читать &mdash; нужно это вовремя подхватить и развить. Ещё и смотреть, какие книги читает, какие нет.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/8db113cfcc5a84be94a9f742c9b655fe0bd855f3.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/originals/4c/9a/c8/4c9ac8f47a97acc6c57c2b599bc46e25.jpg">Pinterest</a>)</div></div></div></div><p>Когда родители&nbsp;усвоят важность своего участия в жизни ребенка и примут это без страха, организуется формула Маркса: родители учат детей не только подсказками, но и заставляют ползти, вместе изучать жизнь и окружающий мир. Взрослый должен вложиться и принять свою ответственность. Хотя кому-то проще пенять на школу. Это их выбор.</p><p>Истинное воспитание возможно только при живом участии родителей, которое ни в коем случае нельзя путать с тотальным контролем.</p><h2>Воспитывайте правильные удовольствия</h2><p>Ещё Аристотель заметил, что поведение человека направлено на достижение удовольствий. Это наша природа и это нормально. Вопрос только в том, какие удовольствия выбирает конкретный человек.</p><p>Поэтому нужно воспитывать стремление к правильным радостям: от свободы, знания, игры и понимания. Мы все рождаемся со склонностью к этим удовольствиям, важно только их развивать.</p><p>Не ругайте детей &mdash; хвалите. Не слепо, конечно, но вначале всегда подумайте о прянике. Если ребёнок увлекся не тем, постарайтесь отвлечь его: &laquo;А вот ты оригами занимался, вот это было классно&raquo;. Надо позволить человеку удовольствие, а не наказывать за него. Это большой воспитательный труд. Но никто не говорил, что родителем быть легко.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/fbff403fa4f01eb99cf0f7fc687b32b1f6aeb08f.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://c1.staticflickr.com/1/170/387736398_80f3ee2421.jpg">Flickr</a>)</div></div></div></div><div class="important-text">В жизни ребёнка должно быть три главных У &mdash; удовольствие, увлечение, успех. Если этого нет, дети развиваются неполноценно.</div><p>Самое ужасное, что происходит в школе &mdash; отучают увлекаться. Если ребёнок увлёкся физикой, ну как ему после этого зайдет урок истории? Да никак. Но расписание под каждого школьника не подстроишь. В этом плане удобнее на семейном образовании &mdash; ребёнок может пройти за две недели всю физику седьмого класса, потом заняться биологией и дальше двигаться&nbsp;по собственной программе. Увлеченность очень важна. На самом деле это просто другое название для длительной концентрации. А что ещё есть у человека, как не концентрация внимания на чём-то?</p><p>Важно понять: ребёнок не увлечется лишним, если воспитать в нём правильные удовольствия. Учите детей радости успеха, радости понимания. Помогайте задавать вопросы этому миру и давать максимально глубокие ответы. Тогда и интернета можно будет не бояться &mdash; ребёнок будет использовать ресурсы во благо.</p>/parenting/leave-in-peace-with-your-kid5 лайфхаков для развития креативности<p>Великие идеи могут посетить вас, когда вы моете посуду, гуляете с собакой или даже вовсе не знаете, чем бы себя занять. И этому есть научное объяснение.</p><p>Вам знакомо отсутствие вдохновения? Все идеи, приходящие в голову, кажутся банальными и неинтересными. Вы чувствуете раздражение, упадок сил и полагаете, что столкнулись с собственным потолком возможностей. Естественно, такой настрой может привести к потере уверенности в себе и собственном таланте. Хорошая новость: по утверждению писателя и профессора менеджемента Дэвида Буркуса, &laquo;все мы мыслим в рамках, установленных нами самими&raquo;. А значит, можем расширить границы восприятия и стать более креативными. Мы собрали пять вспомогательных факторов, которые способствуют развитию творческого мышления и быстрому поиску нестандартных решений. Предупреждаем: некоторые из них &mdash; довольно неожиданные.</p><h2><a href="https://hbr.org/2014/09/the-creative-benefits-of-boredom">Скука</a></h2><p>Индустрии развлечений и современных технологий делают всё, чтобы избавить нас от <a href="http://journal.frontiersin.org/article/10.3389/fpsyg.2014.01245/full">скуки</a>: гаджеты, торговые центры, разнообразные курсы &mdash; всё для занимательного времяпрепровождения вне рабочих часов. Парадокс, но &laquo;определённый уровень скуки может увеличить наш творческий потенциал&raquo;, считает Буркус. К такому выводу он пришёл, основываясь на результатах недавних исследований. Одно из них <a href="http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/10400419.2014.901073">провели</a>&nbsp;сотрудники Университета Центрального Ланкашира Сэнди Мэнн и Ребекка Кадман.</p><div class="important-text important-text_type03">Они <a href="https://www.fastcompany.com/3042046/the-science-behind-how-boredom-benefits-creative-thought">предложили</a> группе испытуемых выполнить рутинное задание &mdash; переписать номера из телефонной книги, а затем придумать как можно больше креативных способов использования пары пластиковых стаканчиков.</div><p>В итоге участники, которые&nbsp; копировали цифры из справочника, справились с творческим заданием лучше, чем контрольная группа, не выполнявшая скучной работы. Главной причиной такого результата исследователи называют &laquo;эффект мечтателя&raquo; или &laquo;грёзы наяву&raquo;, то есть включение воображения на полную катушку в то время&nbsp;как мы <a href="http://www.wnyc.org/series/bored-and-brilliant/">вынуждены заниматься рутиной</a>.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/fe4858c8c0a8ff0f88c0902a7889220836d566a4.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Кадр из фильма &laquo;Мечтатели&raquo; (The Dreamers, 2003, режиссёр &mdash; Бернардо Бертолуччи)<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="www.imdb.com/title/tt0309987/">IMDb</a>)</div></div></div></div><p>Схожий эксперимент <a href="http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0022103113002205">провёл</a>&nbsp;и другой дуэт учёных &mdash; Карен Гаспер и Брианна Миддлвуд из Университета Пенсильвании. Они транслировали четырём группам&nbsp;участников разные видеоклипы, каждый из которых был нацелен на то, чтобы вызвать бодрость, дискомфорт, расслабление или скуку. После всем испытуемым также предложили выполнить творческое задание. Как и в предыдущем случае, с ним лучше всех справилась &laquo;скучающая&raquo; группа. Миддлвуд и Гаспер объяснили это тем, что после рутинных занятий&nbsp;наш мозг усиленно ищет себе &laquo;развлечения&raquo; &mdash;&nbsp;творческую активность, которая принесёт удовлетворение. Это увеличивает мотивацию и расход энергии на креативную деятельность.</p><p>&laquo;Когда нужно придумать новый проект, возможно, нам стоит провести некоторое время за нудной работой, например, перечитать почту, сделать копии документов или занести данные в таблицу&raquo;, &mdash; подытоживает Дэвид Буркус. Выполняя неинтересные задачи до того, как приступить к поиску новых идей, мы <a href="https://louisville.edu/philosophy/People/faculty-1/faculty-profile-pages/andreas-elpidorou">можем способствовать</a> улучшению креативных способностей ума.&nbsp;</p><h2>Прогулки</h2><blockquote class="with-pic"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/thumb_author_quote/uploads/ckeditor/085a62aa38cd6885687c86053f8293a6cfa97eb6.jpg&quot;);" class="blockquote__pic">&nbsp;</div><div class="blockquote__text"><p>Все действительно великие мысли приходят на прогулке</p></div><div class="blockquote__author"><div>Фридрих Ницше</div></div></blockquote><p>Многие мыслители, начиная с Аристотеля, любили прогуляться во время творческих поисков. Писатели Джеймс Джойс и Вирджиния Вульф перенесли маршруты своих частых прогулок на страницы книг и сделали их центральной движущей силой повествования в &laquo;Улиссе&raquo; и &laquo;Миссис Дэллоуэй&raquo;.</p><p>Французский философ Фредерик Гросс <a href="https://www.theguardian.com/books/2014/apr/20/frederic-gros-walk-nietzsche-kant">считал</a>, что самый действенный способ погрузиться внутрь себя и раскрыть творческие возможности &mdash;&nbsp;это неспешная созерцательная прогулка. &laquo;Идите в одиночестве, через горы или леса. Там вы &mdash; никто, у вас больше нет роли или социального статуса, вы только тело, которое ощущает острые камни на дорогах, прикосновение длинной травы и свежесть ветра&raquo; &mdash;&nbsp;писал он&nbsp; в книге &laquo;Философия прогулки&raquo;.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/f4a701b50835c235899836c7892b034a53cb6f96.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Кадр из фильма &laquo;Прогулка&raquo; (2003, режиссёр &mdash; Алексей Учитель)<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://www.kinopoisk.ru/film/40966/">КиноПоиск</a>)</div></div></div></div><p>В пользу ходьбы на свежем воздухе говорят и результаты научных экспериментов. Исследователи из Стэнфорда Мэрили Оппеззо и Дениэл Шварц попросили группу студентов выполнить тесты на креативность после сидения, ходьбы на беговой дорожке или неспешной прогулки. В итоге испытуемые, гулявшие на свежем воздухе, справились с заданиями эффективнее.</p><p>Положительное влияние ходьбы можно объяснить биологическими процессами, как это <a href="http://www.newyorker.com/tech/elements/walking-helps-us-think">делает</a> Феррис Джабр в статье &laquo;Почему прогулка помогает нам думать&raquo;, опубликованной в The New Yorker.</p><div class="important-text important-text_type03">Он напоминает, что во время прогулки наш мозг насыщается кислородом, и утверждает, что между ритмом наших движений и мыслей есть связь.</div><p>Неспешная прогулка, в отличие от статичного положения тела или быстрого бега, помогает настроиться на продуктивный, не чрезмерно медленный или быстрый темп мышления.&nbsp;Кроме того, гуляя, мы не задумываемся о самом процессе, а просто смотрим по сторонам и позволяем нашему разуму освободиться.&nbsp;Согласитесь, хороший повод пойти и размяться на свежем воздухе прямо сейчас! &nbsp;</p><h2><a href="http://www.openculture.com/2014/12/why-you-do-your-best-thinking-in-the-shower.html">Зона комфорта</a></h2><p>Вы наверняка можете вспомнить случаи, когда были абсолютно расслаблены и занимались повседневными делами &mdash; мыли посуду или <a href="https://blog.bufferapp.com/why-we-have-our-best-ideas-in-the-shower-the-science-of-creativity">принимали душ</a>, и внезапно в голову приходило чёткое понимание ситуации или неожиданное решение давней проблемы.</p><p>Такие откровения подсознания, возникающие в &laquo;зоне комфорта&raquo;, когда мы чувствуем себя в безопасности, психологи называют периодом инкубации,&nbsp;или вынашивания. &laquo;Поскольку повседневная работа, выполняемая в комфортных условиях, не требует умственных усилий, вы переключаетесь в режим &bdquo;автопилота&ldquo;. Это освобождает подсознание, и ваш мозг начинает играть в &bdquo;запретные&ldquo; игры свободных ассоциаций&raquo;, &mdash; пишет Лукас Рейли, автор портала Mental_Floss.</p><div class="important-text important-text_type03">Вспышка озарения&nbsp;угасает довольно быстро, когда мы&nbsp;включаем осознанные действия, то есть&nbsp;начинаем думать о том, что делаем.</div><p>Учёные пытаются понять, как заставить ускользающий поток креативности работать на нас в любой необходимой ситуации, за &laquo;зоной комфорта&raquo;. Это уже научились делать многие артисты-импровизаторы, например&nbsp;фристайл-рэперы.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/cf9319321e9347b42eda662bbe9d4d0f33c0b838.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Кадр из фильма &laquo;8 миля&raquo; (8 Mile, 2002, режиссёр &mdash; Кёртис Хэнсон)<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://www.imdb.com/title/tt0298203/">IMDb</a>)</div></div></div></div><p>&laquo;Во время импровизаций артисты проявляют более низкую активность в части мозга, которая называется дорсолатеральной префронтальной корой&raquo;, &mdash;&nbsp;выяснили учёные из Национального Института Здоровья США. Эта область отвечает за внимание и организованность действий. Снижение её функциональности приводит к рассеянности, которая запускает мыслительные процессы без цензуры&nbsp;разума. Именно&nbsp;они и являются основой творчества.</p><p>Другое объяснение инкубации&nbsp;даёт&nbsp;нейробиолог Элис Флахерти. Она полагает, что ключевой биологический компонент творческих вспышек&nbsp;&mdash;&nbsp;дофамин &mdash; гормон удовольствия, который вырабатывается, когда нам абсолютно комфортно. А психолог Джон Кунис из Университета Дрекселя утверждает, что в большинстве ситуаций наш мозг не выходит за привычный контекст: окна &mdash; часть зданий, сыр &mdash; это еда, а Австралия &mdash; континент. Однако когда мы рассеиваем внимание, вещи в нашей голове начинают складываться в совершенно неожиданные сочетания.&nbsp;Возможно, нам стоит сознательно учиться чаще отпускать мозг на свободу&nbsp;и давать потоку сознания накрывать нас не только в комфортных условиях.</p><h2><a href="http://www.nytimes.com/2013/09/15/opinion/sunday/its-not-mess-its-creativity.html?_r=0">Беспорядок</a></h2><blockquote class="with-pic"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/thumb_author_quote/uploads/ckeditor/b5e3879e73a1ba7afa76581bd227abb67232f35e.jpg&quot;);" class="blockquote__pic">&nbsp;</div><div class="blockquote__text"><p>Если беспорядок на столе означает беспорядок в голове, то что же тогда означает пустой стол?</p></div><div class="blockquote__author"><div>Альберт Эйнштейн</div></div></blockquote><p><a href="http://elitedaily.com/elite/psychology-behind-messy-rooms-messy-room-may-necessarily-bad-thing/708046/">Грязная квартира или мастерская</a> &mdash; особенность образа жизни многих&nbsp;гениальных личностей. Эйнштейн, например, сознательно загромождал рабочее пространство. Творческий беспорядок был и у Марка Твена, а офис Стива Джобса выглядел так, будто там произошла катастрофа.</p><p>Вопросом взаимосвязи беспорядка и креативности <a href="http://www.openculture.com/2015/06/the-psychology-of-messiness-creativity.html">заинтересовалась</a> исследователь из Университета Миннесоты Кэтлин Вос. Вместе с коллегами она провела серию экспериментов, участники которых выполняли творческие задания в чистых и захламленных лабораториях. Выяснилось, что испытуемые из &laquo;грязной комнаты&raquo; справлялись с тестами на креативные способности лучше, чем те, кто работал в аккуратной обстановке.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/c00c81024ccb73a96f6a5347f6139751b6e8ce87.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Кадр из фильма &laquo;Умница Уилл Хантинг&raquo; (Good Will Hunting, 1997, режиссёр &mdash; Гас Ван Сент)<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://www.kinopoisk.ru/film/539/">КиноПоиск</a>)</div></div></div></div><p>&laquo;Современный мир культивирует инновации и творчество, но при этом многие рабочие пространства спроектированы в духе минимализма. Хотя порядок, безусловно, имеет свои преимущества, слишком стерильные офисы могут препятствовать потоку вдохновения&raquo; &mdash; пишет Вос по итогам исследования в статье для The New York Times.</p><p>Мы не призываем крушить всё вокруг себя и создавать грандиозный беспорядок, но почему бы не поэкспериментировать с разбросанными вещами несколько дней? Главное здесь &mdash; предупредить о своих изысканиях коллег и домочадцев.</p><h2>Приоритет</h2><p>&laquo;Вы должны быть преданными своему делу. Мы живём только один раз, и жизнь слишком коротка, чтобы тратить её на что-то, чего хотят от вас другие&raquo;, &mdash;&nbsp;считает известный писатель, драматург и лауреат Пулитцеровской премии <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/Маккарти,_Кормак">Кормак Маккарти</a>. В прошлом году в Twitter появилась новость о его смерти. Спустя некоторое время её опровергли: &laquo;Маккарти жив и всё ещё не интересуется Twitter&raquo;, &mdash;&nbsp;<a href="http://www.latimes.com/books/jacketcopy/la-et-jc-cormac-mccarthy-not-dead-20160628-snap-htmlstory.html">сообщили</a> в издательстве.</p><p>Писатель не интересуется не только социальными сетями &mdash; он редко даёт интервью и не почти общается с поклонниками. Он давно сделал творчество главным приоритетом своей жизни, а от всего остального, включая славу и публичность, предпочёл дистанцироваться. Точно так же драматург пренебрегает и нормированным графиком работы, условными &laquo;с 9 до 17&raquo;. Маккарти считает, что только при таком подходе художник способен раскрыть талант по максимуму.</p><p>Ему вторил другой культовый писатель &mdash;&nbsp;<a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/Буковски,_Чарльз">Чарльз Буковски</a>,&nbsp;представитель &laquo;грязного реализма&raquo;, известный&nbsp;маргинальным образом жизни.</p><div class="important-text important-text_type03">Прежде чем начать зарабатывать творчеством, Буковски&nbsp;провёл больше десяти лет на посту курьера в&nbsp; Почтовой службе США.</div><p>Позже в письме к своему издателю Джону Мартину он окрестил эту работу &laquo;рабством, которое на самом деле никогда не отменялось&raquo;.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/63b044dbd54c7d11a7d9f64b6919ea1f19991fd7.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Чарльз Буковски<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Charles_Bukowski_art.jpg">Wikimedia Commons</a>)</div></div></div></div><p>&laquo;Мне больно видеть, как люди борются зa&nbsp;рaботу, делать которую они не&nbsp;хотят. Но&nbsp;альтернатива страшит их&nbsp;больше. Люди просто опустошaются. Они превращаются в испуганные&nbsp;телa с послушным сознанием. Их&nbsp;глаза больше не&nbsp;горят. Голос стaновится неприятным. И&nbsp;тело. Волосы. Ногти нa&nbsp;рукaх. Обувь. Всё&raquo;, &mdash; писал Буковски о впечатлении, которое производил на него наёмный труд. Он назвал &laquo;настоящей удачей&raquo; тот факт, что ему удалось распрощаться с буднями почтового сотрудника и сосредоточиться на писательстве.</p><p>Конечно, не каждый из нас хочет или может позволить себе резко отказаться от офисной работы, которая обеспечивает материальными ресурсами. Но если вы планируете <a href="http://www.nature.com/articles/srep00834">раскрыть потенциал в творческой деятельности</a>,&nbsp;пусть любимое занятие станет приоритетом хотя бы в свободное время.&nbsp;И, может быть, спустя время&nbsp;вы сможете зарабатывать на своём хобби и рассказывать о том, как счастливы больше не ходить на работу &laquo;с 9 до 17&raquo;.</p>/opinion/5-lifehacks-to-be-creativeОткрыта регистрация на ММСО-2017<p>Все, кто хоть немного связан с образованием, ждут наступления апреля. Именно в этот месяц уже четвёртый год подряд проходит Московский международный салон образования (ММСО).</p><p>На четыре дня 75-й павильон ВДНХ станет главной площадкой для всех, кто заинтересован в продолжении обучения и понимании главных тенденций современного образования. О том, где учиться и чему, какие навыки нужны для успешной карьеры и адаптации под новые запросы рынка, какие появились возможности, технологические новинки, государственные и бизнес-предложения, расскажут главные эксперты и практики образования.</p><p>Тема Салона образования этого года &mdash; &laquo;Новая экосистема образования&raquo;. Программа ММСО создается с учетом интересов всех участников современного образовательного процесса: педагогов и родителей, бизнеса, некоммерческих организаций и власти.</p><h3>Абитуриентам и школьникам</h3><p>Для абитуриентов предусмотрена масштабная программа по профориентации, которая поможет им определиться с выбором своего профессионального будущего: понять, в какой вуз им пойти после окончания школы, как продолжить обучение в России или за рубежом и как подготовиться к успешному началу карьеры.</p><p>Старшеклассники смогут принять участие во встречах с представителями лучших российских и международных вузов, протестировать свои знания и профессиональные интересы, а также получить консультацию у педагогов и психологов. Образовательные мастер-классы и квесты для школьников младших классов подготовят участники и партнеры Салона.</p><h3>Родителям</h3><p>Родители поймут, как сформировать образовательную траекторию ребенка, которая будет развивать его личные и профессиональные интересы: от курсов дошкольного образования до выбора лучшей школы и вуза, и получат ответы на вопросы о взаимоотношениях внутри семьи, методиках и практиках воспитания, мотивации подростков от лучших психологов Москвы и Подмосковья.</p><p>Родители узнают, какие дополнительные образовательные возможности для ребенка существуют за пределами школы, увидят, как детские лагеря и центры интегрируют инновационные образовательные проекты в свою работу и какие образовательные форматы используют.</p><h3>Специалистам</h3><p>Профессионалы разного уровня и люди любого возраста смогут разобраться в существующих образовательных возможностях. Амбициозные профессионалы и молодые специалисты узнают, какие навыки необходимы для построения карьеры на активно меняющемся рынке и где и как их получить.</p><h3>Старшему поколению</h3><p>Людям старшего поколения расскажут, какие возможности сейчас есть на рынке труда и как им соотнести имеющиеся навыки с новыми требованиями работодателей.</p><h2>И многое другое</h2><p>Публичные лекции российских и международных &laquo;звезд&raquo; образования, презентации лучших образовательных проектов, мастер-классы, воркшопы, консультации, квесты и открытые уроки.</p><div class="important-text important-text_type03">Вход на все мероприятия свободный. <a href="http://2017.mmco-expo.ru/">Зарегистрироваться на праздник жизни</a></div><div class="n2-marked-text-wrap"><p class="n2-marked-text">Время работы: 12 &ndash; 15 апреля 2017, 11.00 &ndash; 18.00<br />Место: Москва, 75-й павильон ВДНХ</p></div><p>&nbsp;</p>/school/mmco-2017«Роскосмос» отбирает космонавтов для полёта к Луне<p>С 14 марта 2017 года в госкорпорации &laquo;Роскосмос&raquo;&nbsp;<a href="https://www.roscosmos.ru/23316/">начали</a> кампанию по отбору космонавтов, которые&nbsp;станут первыми россиянами на Луне.</p><p>&laquo;Роскосмос&raquo; планирует выбрать шесть-восемь человек в новый отряд космонавтов. Отбор очень суровый. Кандидатам нужно обладать не только отличным здоровьем, но и необходимыми компетенциями в различных областях знаний, ведь космонавт &mdash; это не только пилот космического корабля,&nbsp;а ещё и учёный.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/e45962a905188829cd5b18712f830f737d5da7c7.png&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Кадр из киносаги &laquo;Star Wars Episode IV: A New Hope&raquo;<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://vignette3.wikia.nocookie.net/starwars/images/5/5d/DeathStar_plans.png/revision/latest?cb=20130306005431">wikia.nocookie.net</a>)</div></div></div></div><p>Будущий отряд космонавтов&nbsp;покорит не только&nbsp;Луну, но и будет работать на Международной космической станции (МКС), а также пилотировать новый отечественный космический корабль &laquo;Федерация&raquo;.</p><p>На случай если всли вы мечтаете стать космонавтами, то &laquo;Роскосмос&raquo; подготовил общий список требований к кандидатам.</p><ul class="ul-large"><li>Претендентом в кандидаты в космонавты Российской Федерации может быть только гражданин Российской Федерации.</li><li>Возраст претендентов не должен превышать 35 лет.</li><li>Претенденты должны иметь высшее образование по инженерным, научным или лётным специальностям. Приоритетом при отборе пользуются лица, имеющие опыт работы в авиационной и ракетно-космической промышленности Российской Федерации.</li><li>Претенденты должны соответствовать следующим требованиям, необходимым для последующей подготовки к космическому полёту:</li></ul><p>а) иметь способности к изучению космической техники (разбираться в основах и принципах построения технических систем,&nbsp;уметь запоминать техническую информацию, терминологию и технические характеристики);</p><p>б) обладать знаниями по взаимодействию с компьютерной техникой;</p><p>в) знать иностранный язык (английский) в рамках требований программ неязыковых вузов Российской Федерации и т.д.</p><p>С полным перечнем требований к кандидатам и списком необходимых документов можно ознакомиться на <a href="https://www.roscosmos.ru/media/files/docs/2017/prikaz.244-1.pdf">сайте</a> Госкорпорации &laquo;Роскосмос&raquo;.</p><p>Основные этапы отбора кандидатов в космонавты&nbsp;будут проходить на базе ЦПК им. Ю.А. Гагарина.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/0e1757254a92a3e4aef9621c7ab6738b0409ba96.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Кадр из киносаги &laquo;Star Wars Episide IV: A New Hope&raquo;<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://www.jodocast.com/wp-content/uploads/2014/12/star-wars4-movie-screencaps.com-12415.jpg">.jodocast.com</a>)</div></div></div></div><p>Документы нужно отправить&nbsp;по почте с уведомлением или доставить лично. Адрес: 141160, Московская область, Звёздный городок, начальнику ФГБУ &laquo;НИИ ЦПК имени Ю.А. Гагарина&raquo; с пометкой &laquo;В комиссию по отбору кандидатов в космонавты&raquo;.</p><p>Перед тем, как нести документы в госкорпорацию &laquo;Роскосмос&raquo;, вдохновитесь замечательной песней Дэвида Боуи про отвагу, мужество и бескрайний космос &laquo;Space Oddity&raquo;. Её спел канадский астронавт Крис Хадфилд прямо на борту Международной космической станции.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/KaOC9danxNo?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" type="text/html" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">Space Oddity</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://youtu.be/KaOC9danxNo">youtube.com</a></p></div><p>&nbsp;</p>/science/ground-control-to-major-tomПредвзятые экзамены для учителей Нью-Йорка<p>Руководящий образовательный орган штата пытается разобраться, что важнее для учителя: грамотно писать или понимать своих учеников?</p><p>В понедельник Совет регентов (орган руководства и координации институтов высшего образования) штата Нью-Йорк&nbsp;<a href="https://mobile.nytimes.com/2017/03/13/nyregion/ny-regents-teacher-exams-alst.html?referer=">исключил</a> из списка необходимых требований тест на грамотность, который проходят будущие учителя, чтобы получить сертификат. Тест вызвал дискуссии, когда&nbsp;выяснилось, что афроамериканцы&nbsp;и латиноамериканские кандидаты проходят&nbsp;его на менее высоком уровне сложности, чем белые.</p><p>Кроме того, регенты предложили выдавать сертификаты студентам, которым не удалось сдать ещё один экзамен, нацеленный на оценку практических навыков (планирование уроков и выставление баллов),&nbsp;на основе оценок&nbsp;и рекомендаций профессоров.</p><div class="important-text">Всё это свидетельствует о том, что подход регентов стал либеральнее. Раньше они, напротив, стремились поднять планку для вступления в профессию.</div><p>При прежнем канцлере ввели набор более строгих экзаменов для лицензирования.&nbsp;Среди них был тест по навыкам академической грамотности (ALST),&nbsp;предназначенный для оценки навыков чтения и письма, и экзамен edTPA &mdash; чтобы сдать его, соискатели представляли портфолио работ, включая видео, показывающие, как они взаимодействуют с учениками.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/5cfb0d3a74ef70436716e9e17337fbe04380450f.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://st.kp.yandex.net/im/kadr/1/3/6/kinopoisk.ru-Dangerous-Minds-1362165.jpg">kinopoisk.ru</a>)</div></div></div></div><p>Тест на грамотность оказался непростым для многих кандидатов в учителя, в особенности чернокожих и латиноамериканцев. Исследование, проведенное в 2014 году показало, что 64%&nbsp;белых кандидатов сдали тест с первой попытки. Это удалось только 46%&nbsp;латиноамериканских кандидатов и 41% чернокожих.</p><p>Федеральный судья <a href="https://www.nytimes.com/2015/06/06/nyregion/judge-rules-second-version-of-new-york-teachers-exam-is-also-racially-biased.html">признал</a> два старых сертификационных теста дискриминационными. Тем не менее, в&nbsp;2015 году он <a href="https://www.nytimes.com/2015/08/08/nyregion/judge-rules-new-york-teacher-exam-did-not-discriminate-against-minorities.html">постановил</a>, что ALST не был предвзятым, поскольку оценивал навыки, необходимые для преподавания.</p><p>Деканы педагогических учебных заведений, особенно тех, где много небелых студентов, заявили, что экзамен усугубляет нехватку цветных учителей. Они предлагали обратить внимание на то, что более 80% учителей общеобразовательных школ в США &mdash; белые,&nbsp;в то время как большинство их учеников &mdash; нет. Другие отмечали, что требования&nbsp;экзамена были чрезмерными, поскольку для того, чтобы стать учителем, могут быть и другие основания, кроме грамотности и навыков аналитического письма.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/8f3d1ecd2566b4ca9aa5c19716908711018fb4e8.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://st.kp.yandex.net/im/kadr/3/0/5/kinopoisk.ru-One-Eight-Seven-3059.jpg">kinopoisk.ru</a>)</div></div></div></div><p>Государственный департамент образования заявил, что на рассмотрении сейчас другой&nbsp;обязательный экзамен &mdash; &laquo;Обучение для всех&raquo; (Educating All Students). Он оценивает успехи учителя в работе с учащимися-инвалидами и теми, кто только изучает английский &mdash; в этом случае важным навыком для учителя будет умение&nbsp;определить&nbsp;уровень владения языком.</p><p>Экзамен edTPA оказался не таким сложным, как ALST: по данным Департамента образования штата общая пропускная способность составляет 77%. Однако у чернокожих кандидатов проходной балл ниже, чем у представителей других рас или этнических групп. Рабочая группа, созванная Советом регентов, посоветовала пересмотреть проходной балл и дать возможность&nbsp;некоторым студентам, которые не доберут баллов на edTPA, получать сертификат на основе рекомендаций своих преподавателей.</p><p>Регенты договорились, что будут прорабатывать эту инициативу.</p>/school/ny-teacher-examsСотрудники МФТИ против «этического кодекса»<p>Члены профсоюза &laquo;Университетская солидарность&raquo; полагают, что новый этический кодекс позволит руководству МФТИ легко увольнять неугодных сотрудников. Об этом <a href="http://www.interfax.ru/russia/553451">сообщает</a> Интерфакс.</p><p>Летом прошлого года Минобрнауки порекомендовало университетам утвердить так называемый &laquo;<a href="http://unisolidarity.ru/mipt/2017/02/25/%D0%BA%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BA%D1%81-%D1%8D%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D0%B8-%D1%81%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F-%D1%80/">кодекс этики и служебного поведения</a>&raquo;. МФТИ стал первым российским вузом, сотрудники которого возмутились новым документом. Кодекс разрабатывается в рамках &laquo;Национального плана противодействия коррупции&raquo; на 2016&ndash;2017 годы, утверждённого указом президента РФ. Документ призван повысить эффективность учебных заведений.</p><p>Члены профсоюза МФТИ иронично <a href="http://unisolidarity.ru/mipt/2017/02/25/%D0%BA%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BA%D1%81-%D1%8D%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D0%B8-%D1%81%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F-%D1%80/">предложили</a> сократить новый кодекс до двух пунктов: &laquo;Самое лаконичное (из цензурных) предложение заключалось в том, что кодекс может содержать всего два пункта: 1) Должностным лицам врать запрещается; 2) Прочим лицам &mdash; не рекомендуется.&raquo;</p><p>Председатель профсоюзной ячейки МФТИ профессор Максим Балашов <a href="http://www.kommersant.ru/doc/3241326">рассказал</a>:</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/862c9862af20d84f536e7e0bf3c7ef0c64bc9861.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Балашов Максим Викторович</div><div class="person-of-interview__descr">Профессор кафедры высшей математики МФТИ</div><div class="person-of-interview__quote">&mdash; Здесь не прописаны действительно важные для современного университета вопросы. Ничего не говорится о конфликте интересов, о взаимоотношениях между начальником и подчинённым, о способах защиты ноу-хау &mdash; вместо этого предлагается какой-то комсомольский маразм. Также сотрудников тревожит указание в СМИ и соцсетях &quot;противодействовать распространению ложной или недостоверной информации, порочащей имидж и репутацию МФТИ&quot;. Мы расцениваем это как попытку запрета публичной критики руководства университета&raquo;.</div></div><p>Руководство университета прислушалось к мнению профсоюза. Пока что документ дорабатывается, в него вносятся необходимые правки. Разработчики обещают убрать из кодекса пункт о недопустимости публичной критики учебного заведения. Именно этот пункт, по мнению сотрудников, мог быть использован&nbsp;как предлог для увольнения преподавателей.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/5363eaf2a8b8ece7736aa2366dc14c3f2c998677.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">МФТИ<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://news-front.info/wp-content/uploads/2015/03/MFTY.jpg">news-front.info</a>)</div></div></div></div><p>Член комиссии по разработке этического кодекса МФТИ, проректор по учебной работе Дмитрий Зубцов рассказал, что знает о недовольстве сотрудников.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/86cf78b03d9dabe350947732f1ccf71f440ddcbc.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Зубцов Дмитрий Александрович</div><div class="person-of-interview__descr">Проректор по учебной работе и экономическому развитию МФТИ</div><div class="person-of-interview__quote">&mdash; &laquo;Действительно, многие вузы используют собственные этические кодексы для увольнения. Но мы, разумеется, не собираемся его некорректно использовать. Мы готовы внести в кодекс отдельный пункт, что этот документ никак не регулирует трудовые отношения&raquo;.</div></div><p>По словам Зубцова, создатели кодекса готовы убрать пункт о том, что критиковать университет публично воспрещается. Пока что документ находится в стадии разработки и изменения в нём возможны.</p>/higher/rebel-yellКак восстанавливали черновики Дарвина<p>В&nbsp;Американском музее естественной истории на Манхэттене&nbsp;прошёл хакатон по обработке записей учёного.</p><p>Чтобы&nbsp;объединить фрагменты рукописей известнейшего&nbsp;английского натуралиста на хакатоне&nbsp;<a href="http://www.amnh.org/calendar/hackathon-hack-the-stacks">Hack the Stacks</a>, 15 &laquo;хакеров&raquo; беспрерывно работали 24 часа.&nbsp;Суть таких мероприятий в том, что&nbsp;библиотекари и архивные работники объединяются с программистами,&nbsp;чтобы искать&nbsp;новые способы обработки и представления информации и давать новое дыхание коллекциям и архивам.</p><p>Участники программы обработали более 25 тысяч оцифрованных и расшифрованных&nbsp;заметок Дарвина, некоторые из которых состояли только из одного предложения, чтобы реконструировать черновики к&nbsp;&laquo;Происхождению видов&raquo;. Ставшая сенсацией сразу после публикации в 1859 году, эта книга до сих пор является краеугольным камнем всей эволюционной биологии. Именно поэтому для множества учёных важны все моменты, связанные с её подготовкой, отражённые в черновых записях Дарвина: примечания, заметки на полях и&nbsp;вымаранные фразы. По ним можно будет проследить, как развивалась его мысль, пока рождалась теория эволюции.</p><div class="important-text">Хакатон прошёл в рамках проекта&nbsp;<a href="http://www.amnh.org/our-research/darwin-manuscripts-project">Darwin Manuscripts Project</a>, который собрал множество&nbsp;полноцветных копий рукописей Дарвина с расшифровками.</div><p>Ресурс&nbsp;даёт возможность студентам, исследователям и всем интересующимся получить доступ к оригиналам работ учёного. Здесь есть дневники, рукописи работ и записи, сделанные Дарвином во время путешествия на корабле &laquo;Бигль&raquo;. В каждом случае гостю сайта предлагается оригинальная рукопись Дарвина и расшифровка, сделанная участниками проекта. <a href="http://www.amnh.org/our-research/darwin-manuscripts-project/edited-manuscripts/i-beagle-i-voyage2">Открыв одну из страниц</a>, вы сможете убедиться, какую титаническую работу провели учёные и сотрудники библиотек, разбирая записи.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/9b3e3a41b152b8e4eec9d3069f305fd8be8f965e.png&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://cdn1.nyt.com/images/2017/03/16/arts/design/16DARWIN-COMBO/16DARWIN-COMBO-articleLarge.jpg">The New York Times</a>)</div></div></div></div><p>Во время 24-часового хакатона компьютерщики вдохновились тем, как много экспериментировал Дарвин, всё время стараясь найти новые пути решения проблем.&nbsp;Например, однажды он поместил семена растений в&nbsp;бутылочки с солёной водой, чтобы посмотреть, как долго они смогут плавать.&nbsp;Так ему удалось проверить&nbsp;свою теорию о том, как далеко могут путешествовать семена, и какие нагрузки выдерживают.</p><p>Инженер-программист Google, который помогал с обработкой и совмещением изображений на хакатоне,&nbsp;был особенно впечатлен тем, что учёному удавалось экспериментировать в своем собственном темпе на протяжении десятилетий. Он отметил, что компании&nbsp;Google есть&nbsp;чему поучиться у Дарвина.</p>/science/darvin-evolvedМарафон по расшифровке рассекреченных документов<p>Специалисты Национального Архива США привлекают волонтёров для перевода отсканированных рассекреченных документов в цифровой текст.</p><p>Национальный Архив США проводит марафон по расшифровке рассекреченных документов. Специальсты хотят сделать раскрытые данные более публичными, а также удобными для цифрового поиска. Марафон будет проводиться с 12 по 18 марта.</p><p>Национальный Архив предлагает для расшифровки более тысячи документов. Активисты из гражданского сообщества обработки архивов ищут волонтёров, которые бы помогли перевести отсканированные документы в электронный текст.</p><p>Данные оказались рассекречены согласно положению <a href="https://www.foia.gov/">акта</a> об информационной свободе. Эксперты Национального Архива США надеются, что общими усилиями получиться сделать публичными множество постеров времён Второй Мировой Войны, пресс-релизы Департамента юстиции, касающихся проблемы Y2K (проблема 2000 года), также известную как проблема миллениума.</p><p>Проблема Y2K связана с тем, что разработчики ПО опасались сбоя в работе компьютеров из-за обнуления даты в момент наступления 2000 года. У знаменитого певца Принца на эту тему даже есть замечательна песня &laquo;1999&raquo;, в которой поётся про конец света.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/vE34SDL7i_Q?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" type="text/html" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://youtu.be/vE34SDL7i_Q">youtube.com</a></p></div><p>Также для расшифровки предлагаются: поваренная книга Республиканского Конгресса 1962 года и записи о случаях контакта с НЛО. Для того, чтобы присоединиться к волонтёрской программе Национального Архива США посетите <a href="https://www.archives.gov/citizen-archivist/transcribe">веб-сайт</a>.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/b1d7ff75dcd03037d9814804b61351cc70095e7d.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Кадр из научно-фантастического сериала &laquo;Сумеречная зона&raquo;<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://d38zt8ehae1tnt.cloudfront.net/The_Roswell_UFO_Crash_BBC_Documentary__Proof_CONFIRMED_ALIEN_ABDUCTION_CAUGHT_ON_CAMERA__161003.jpg?v=1388309562">cloudfront.net</a>)</div></div></div></div><p>&nbsp;</p>/tech/declassifiedФотографии знаменитого красного карлика<p>Специалисты NASA <a href="https://www.nasa.gov/image-feature/ames/kepler/light-from-an-ultra-cool-neighbor">опубликовали на своём сайте</a>&nbsp;анимированное изображение звезды, к которой в последние дни приковано внимание учёных со всего мира.</p><p>Недавно&nbsp;NASA <a href="https://newtonew.com/science/exoplanets-nasa-urgent">собрало специальную конференцию</a> об эзопланетах, за которой множество людей по всему миру следило с волнением и желанием&nbsp;верить.</p><div class="important-text">Экзопланеты &mdash; планеты, которые вращаются вокруг звёзд за пределами Солнечной системы. Больше всего учёных интригуют <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/Список_потенциально_жизнепригодных_экзопланет#.D0.9A.D0.BB.D0.B0.D1.81.D1.81_.D0.B6.D0.B8.D0.B7.D0.BD.D0.B5.D0.BF.D1.80.D0.B8.D0.B3.D0.BE.D0.B4.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8">жизнепригодные</a> экзопланеты земного типа. Главные условия для потенциальной колыбели жизни &mdash;&nbsp;наличие воды и подходящая температура.</div><p>Выяснилось, что в этот раз астрономам попался особенно весомый улов планет земного типа: целых семь штук, три из которых особенно перспективны (предполагается, что там может быть вода в жидкой форме). Планеты вращаются вокруг красного карлика TRAPPIST-1 в&nbsp;созвездии Водолея.&nbsp;</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/4c2f4b2ed8db19fc56af5cf04b1e068672dec3ec.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Расположение холодной карликовой звезды TRAPPIST-1 &laquo;глазами&raquo; телескопа &laquo;Кеплер&raquo;.<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://www.nasa.gov/sites/default/files/styles/full_width/public/thumbnails/image/k2-c12-field-trappist-zoom.jpg?itok=N5yhzitw">NASA</a>)</div></div></div></div><p>Открытие было сделано с помощью космического телескопа NASA Spitzer и наземных телескопов. Космический телескоп &laquo;Кеплер&raquo; также&nbsp;наблюдает звёздную систему&nbsp;с декабря 2016 года. Сказать что-то определённое по поводу жизни на этих планетах пока что нельзя, однако&nbsp;количество планет, похожих на Землю, в этой системе особенно велико.</p><p>Теперь исследователи&nbsp;смонтировали фотографии и сделали гифку, которая показывает, как меняется яркость звезды&nbsp;из-за транзитных планет (планета, проходящая перед своей звездой или системой звёзд).</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://www.nasa.gov/sites/default/files/styles/full_width_feature/public/thumbnails/image/trappist1-during-press-conference-web.gif?itok=yPor0S3P&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Белые пиксели в центре &mdash; та самая звезда TRAPPIST-1.<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://www.nasa.gov/sites/default/files/styles/full_width_feature/public/thumbnails/image/trappist1-during-press-conference-web.gif?itok=yPor0S3P">NASA</a>)</div></div></div></div><p>Эти данные позволят уточнить предыдущие измерения шести планет, определить орбитальный период и массу седьмой и самой дальней планеты, а также узнать больше о магнитной активности красного карлика.&nbsp;Так что несколько непрезентабельных квадратиков на гифке заслуживают самого пристального внимания.</p><p>Новые знания, способные усовершенствовать астрономические измерения&nbsp;известных планет, дадут возможность&nbsp;планировать изучение&nbsp;соседних с TRAPPIST-1 миров. Грядущие исследования будут проводиться с использованием находящегося в разработке космического <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/Джеймс_Уэбб_(телескоп)">телескопа имени Джеймса Уэбба</a>.</p><hr /><p>Хотите посмотреть более красочные и впечатляющие материалы NASA, связанные с TRAPPIST-1, пусть даже в ущерб реализму?</p><ul><li>Для любителей видео-360 существует <a href="https://www.youtube.com/watch?v=o2MgG6KhO1E">реконструкция поверхности TRAPPIST-1d</a>, одной из планет, вращающихся вокруг красного карлика. Вы можете изучить изображённый художником мир, вращая панораму мышью, либо надеть VR-очки.</li><li>Также настоятельно рекомендуем <a href="http://www.space.com/35819-nasa-trappist-1-exoplanet-travel-poster.html">рассмотреть (а то и распечатать) плакат</a>, приглашающий посетить с семейной экскурсией скалистую планету TRAPPIST-1e. Плакат продолжает <a href="https://newtonew.com/web/nasa-future-visions">традицию футуристических постеров</a>, которые рисуются дизайнерами NASA.</li></ul>/science/nasas-kepler-trappistЧто такое «качество образования»?<p>Внимательный анализ буквы российского закона об образовании&nbsp;позволяет увидеть, что и с его духом не всё в порядке. Что мы на самом деле имеем в виду, когда говорим о качестве образования? И как оценить его эффективность?</p><p>Новый министр образования Ольга Васильева подняла на новый уровень интенсивность дискуссии о советской школе:</p><ul class="ul-large"><li>один полюс восхваляет советскую школу и мечтает отменить все реформы, лишь бы вернуться к её плодоносящим корням,</li><li>другой называет мифами достижения советской школы и приводит в доказательство альтернативные аргументы.</li></ul><p>Получается разговор слепого с глухим с постепенным укреплением каждого в собственном мнении. Разумеется, в строгом соответствии с <a href="https://bykvu.com/mysli/58912-vashi-dokazatelstva-ne-dokazatelstva-pochemu-lyudej-tak-trudno-ubedit-faktami">научными данными</a> о способности людей прислушиваться к логическим аргументам.</p><p>По сути, это та же дискуссия, которая ведётся о результатах образования, мониторинге образования, оценке качества образования. При полном уважении к её научному компоненту я бы хотел обратить внимание на управленческий аспект, потому что у любой научной модели есть условия воплощения и применения.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/4872d1f4c79987838640e31dbb84e980d0396800.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Кадр из мультфильма &laquo;Приключения капитана Врунгеля&raquo;<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://www.youtube.com/watch?v=w-YeaiZyE7c">YouTube</a>)</div></div></div></div><p>Именно применимость критериев и оценок объединяет две стремящиеся навстречу друг другу дискуссии наукометристов и бытометристов. Слова те и другие произносят одни, а смыслы подразумевают совсем разные. Если учёные иногда обозначают где-то в уголочке своей работы, что именно понимают под используемыми словами (хотя определения теряются в последующих дискуссиях), то в бытовых спорах об этом даже не думают. Для бытовых дискуссий характерны сопоставление разных критериев (а не результаты измерения) и диспут об их значимости. Строго говоря, это означает подспудную дискуссию о ценностях, а не о показателях.</p><h2>Куда же без экзамена?</h2><p>Экзамен, как любой измерительный инструмент, оценивает сам себя: это способность испытуемого решать задачи, которые представлены именно в этом конкретном экзаменационном листе. Экзамен может быть ориентирован на личностные измерения или на рейтингование &mdash; это зависит от подбора заданий.</p><div class="important-text">Важное значение имеет система отношений при проведении экзамена, потому что она влияет на мотивацию всех его участников.</div><p>В классической модели образования, когда обучение напоминает обработку деталей на конвейере, экзамен напоминает военную приёмку серийной электроники: что в брак, что в ширпотреб, что на военку, что в космос. <a href="https://newtonew.com/school/no-exams">Экзамен является неизбежным финальным этапом &laquo;производства&raquo;</a>.</p><ul class="ul-large"><li>Ученик на экзамене пребывает в стрессе и надежде на более высокий статус. Поскольку его волнует не истина, а &laquo;размер&raquo;, можно &laquo;пойти во все тяжкие&raquo;.</li><li>Экзаменатор оказывается в двойственном положении: он и демиург для каждого испытуемого, и ответственный за эксцессы. Если он же и учитель испытуемых, что типично для экзаменов по традиционной советской схеме, то он же &mdash; и косвенно аттестуемый. Так что, как бы он гордо ни рассекал перед учениками, он тоже заинтересован в максимальном &laquo;размере&raquo;, но совокупно, а не персонально (что не исключает частного интереса как такового).</li><li>Администратор организации, проводящей экзамен, мечтает побыстрее от него избавиться с минимальными неприятностями. Честность экзамена и достоверность результатов для него не являются самостоятельной ценностью. Если экзаменуются &laquo;свои&raquo; ученики, он тоже заинтересован в максимально высоких &laquo;размерах&raquo;. Если экзаменуются ученики другой школы, а свои &mdash; где-то ещё, то оба администратора хорошо понимают вероятную взаимозависимость отношений.</li></ul><div class="important-text">Таким образом, все участники традиционного итогового экзамена заинтересованы в максимальной величине оценки, а не в её объективности.</div><p>Доля честности результата экзамена сильно зависит от личностных качеств ответственных лиц, что в условиях циничных потребительских отношений является сомнительным барьером. Именно поэтому, если есть внешний заказ на честность, приходится мириться со всё более значительными издержками, которые работают только до того момента, пока к ним не найдут ключик.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/be6564d3d4b547062336546c4add94eb0969c331.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Кадр из фильма &laquo;Приключения Буратино&raquo;<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://www.ivi.ru/watch/prikluchenia-buratino">Ivi.ru</a>)</div></div></div></div><p>Вступительные версии экзаменов обсуждать не очень интересно: даже самые упоённые любители традиционной схемы экзаменов хорошо помнят коррупционные скандалы и понимают их неизбежность. В качестве антитезы они приводят изменение схемы коррупции с вуза на пункты сдачи ЕГЭ или на скупку ответов. Некоторые вузы и в новых условиях находят лазейки для манипуляций в приёмных кампаниях. Достоверного подтверждения преимуществ одних форм экзаменов перед другими лично я не видел. Кроме творческих вузов, где отсутствие неформальных компетенций является очевидным препятствием к обучению.</p><h2>Что оценивает ЕГЭ?</h2><p>ЕГЭ &mdash; экзамен предметный, поэтому оценивает только предметные компетенции ученика, способность решать задачи по данному предмету. Никакие душещипательные истории про &laquo;он не учитывает&raquo; не имеют значения, потому что задача ЕГЭ даже не столько оценить, сколько ранжировать учеников по способности решать. Перед ЕГЭ две задачи:</p><ul class="ul-large"><li>подтвердить освоение предмета на уровне, достаточном для выпуска из школы,</li><li>пройти барьер конкурса в вуз.</li></ul><p>Ни для первой, ни для второй не нужно оценивать в полном объёме освоенность программных требований &mdash; это банальные барьерные задачи. И нет никаких оснований обвинять ЕГЭ в неполноте решения задачи. Разве есть основание полагать прошлую схему локальных экзаменов более полно оценивающей? Если даже да, зачем ставить такую задачу? И кто должен заниматься этим?</p><div class="important-text">Прошлая схема строилась под конкретную программу или даже под конкретного учителя. Это могло создать иллюзию &laquo;всесторонней оценки&raquo;.</div><p>В реальности локальная оценка локального экзамена измеряла мнение локальной экзаменационной комиссии об испытуемом. С позиции ученика это только усложняло процесс сдачи экзамена, заставляя подстраиваться под уникальные локальные требования. Как в любом нестандартизированном процессе, кому-то это давало преимущества, кому-то &mdash; наоборот. В остальном &mdash; полная несопоставимость результатов и непрозрачность экзаменационного процесса со всеми вытекающими. Что полезного ученик вынес из обучения, определяется не экзаменом, о котором он на следующий день забудет, а процессом обучения и потребностями самого ученика.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/f522ba45c9e3f5b77f2ceab405962b62dbbc1d5c.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Кадр из мультфильма &laquo;Винни Пух и все-все-все&raquo;<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://www.youtube.com/watch?v=3Ly7W2lnwTE">YouTube</a>)</div></div></div></div><p>Результаты ЕГЭ сводятся в различные рейтинги.</p><ul class="ul-large"><li>Первый уровень &mdash; выявление пороговых значений для зачёта обучения в школе. Судя по неоднократным фактам снижения пороговых значений, задача выпуска из школы сегодня является формальной. И это правильно: возвращать в класс провального ученика, достигшего определённого возраста, никому не надо &mdash; это лишняя головная боль и для ученика, и для школы. Обе стороны в этом не заинтересованы.</li><li>Второй уровень &mdash; выявление пороговых значений в каждом вузе для зачисления абитуриентов.</li><li>Мониторинговый уровень &mdash; обобщающие рейтинги по учителям, школам, муниципалитетам и так далее.</li></ul><p>К счастью, уже в прошлом время, когда обобщающие рейтинги использовались для &laquo;оценки качества образования&raquo;: ЕГЭ не имеет никакого отношения к качеству образования в понимании даже самих разработчиков ЕГЭ. Но наличие чисел не могло оставить чиновников равнодушными, пока их не приструнили на фоне громких скандалов с самой верхушки.</p><h2>Что оценивают международные рейтинги?</h2><p>Различные международные рейтинги ранжируют страны по обобщённым результатам решения определённых задач на базе национальных выборок испытуемых. Выборку стараются сделать презентативной и валидной. Насколько это удаётся, вопрос к специалистам по диагностике &mdash; претензий по неправильной выборке я в прессе не встречал.</p><p>Каждый из рейтингов ориентирован на свой круг задач, на выявление и анализ определённых способностей. Насколько подбор задач в данных рейтингах позволяет достигать заданных целей &mdash; вопрос к составителям.</p><div class="important-text">Важно понимать, что ни один тест или рейтинг не может исчерпывающе оценить все аспекты образования.</div><p>Ценна совокупность рейтингов, чтобы понимать, как и какие задачи лучше или хуже решают испытуемые в разных странах. Это позволяет лучше ориентироваться в международных тенденциях образования.</p><p>Но только примитивные управленцы могут ставить задачи &laquo;подняться в международных рейтингах&raquo; без определения целей национальной системы образования. Есть известный c 70-х годов прошлого века принцип Гудхарта (Лукаса, Кемпбелла), который заставляет аккуратнее относиться к управляемым показателям, чтобы не превратить управление в профанацию:</p><blockquote class="with-pic"><div class="blockquote__pic">&nbsp;</div><div class="blockquote__text"><p><a href="http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1496746">Когда социальный или экономический показатель (KPI) становится целью для проведения социальной или экономической политики, он перестаёт быть достойным доверия показателем.</a></p></div><div class="blockquote__author"><div>&nbsp;</div></div></blockquote><p>Рейтинги хороши для анализа, пока не являются предметом отчётности, пока представляют собой чистые неуправляемые показатели. Впрочем, даже наблюдение влияет на результаты, поскольку обращает внимание на особенности, которые без рейтингов могут оставаться вне зоны внимания. Раз обратил внимание, то неизбежно начал с выявленным аспектом работать.</p><h2>Результат образования</h2><p>Казалось бы, есть определение понятия &laquo;качество образования&raquo; в тезаурусе закона &laquo;Об образовании в РФ&raquo; (пункт 29 части 1 статьи 2):</p><blockquote class="with-pic"><div class="blockquote__pic">&nbsp;</div><div class="blockquote__text"><p>&hellip;комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия</p><p>федеральным государственным образовательным стандартам, образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям</p><p>и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность,</p><p>в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы&hellip;</p></div><div class="blockquote__author"><div>&nbsp;</div></div></blockquote><p>Тем не менее, многочисленные исследования и публикации предлагают другие трактовки этого словосочетания. Например, в одной из первых статей, выдаваемых по поиску в сети, Станкевича Е. Ю. &laquo;<a href="http://human.snauka.ru/2013/01/2215">К вопросу оценки качества образования</a>&raquo; (2013), на первой же странице предлагается целый спектр вариантов от разных авторов.</p><p>Определение в законе довольно ущербно, так как первая часть его определяется функцией государственной образовательной организации. Неисполнение этой функции влечёт административные последствия. Вторая часть органична для сферы дополнительного образования, которое удовлетворяет потребности юридических и физических лиц. Кроме того, определение в законе ограничивает оценку обучающимся.</p><div class="important-text">Определение полезно в предложенном контексте разве что для использования в теле самого закона, где встречается восемь раз.</div><ul class="ul-large"><li>Первой проблемой для меня является трактовка слова &laquo;образование&raquo;, так как смыслов в нём много, вплоть до взаимоисключающих &mdash; все они представлены мной в отдельной <a href="http://medwk.blogspot.ru/2016/02/blog-post_16.html">подборке</a>. Наиболее конфликтными смыслами &laquo;оценки качества образования&raquo; могут быть контексты &laquo;оценка качества системы образования&raquo; и &laquo;оценка образованности обученного&raquo;. Причём в первом варианте много подвариантов, так как под системой могут пониматься разные уровни: от всей системы до конкретного преподавателя. Кроме того, в практике слово &laquo;образование&raquo; часто используется как синоним слова &laquo;обучение&raquo;. Без уточнения разобраться со смыслами обоих словосочетаний невозможно.</li><li>Второй проблемой вижу угол контроля: чей результат и для кого? Мы привыкли делать оценку качества из административной позиции, а сегодня становится актуальной контролирующая позиция самого обучаемого. Раз образовательная услуга уже декларирована в законе и откровенно востребована новой субъектностью современного ученика, стоит его контролирующие функции тоже принимать во внимание, даже если не каждый хочет и готов их использовать. Точкой интереса может быть также родитель или работодатель.</li><li>Третьей проблемой мне кажется неравнозначность всех возможных комбинаций предмета оценки, чтобы так легко манипулировать многозначными словосочетаниями на все случаи жизни.</li></ul><p>Полезнее исключить многозначные формулировки, несмотря на их популярность, в пользу более точных и конкретных описаний предмета оценки. Или использовать их исключительно в контексте закона, чтобы исключить другие варианты как неадекватные.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/79aeb63830e504c8299620cf4d5f05a6f3666be4.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Кадр из мультсериала &laquo;Незнайка на Луне&raquo;<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://www.youtube.com/watch?v=Re8m8QdSjhc">YouTube</a>)</div></div></div></div><p>Для меня образование и обучение &mdash; не только не одно и то же, но и принципиально разные понятия с точки зрения субъекта оценки:</p><ul class="ul-large"><li>обучение &mdash; процесс внешнего воздействия (учителя на ученика) для формирования обещанных компетенций</li><li>образование &mdash; личностный процесс освоения компетенций, который может проходить в форме внешнего обучения (педагогом)</li></ul><p>В обучении действующим субъектом является учитель, а в образовании &mdash; ученик. При этом обучение конкретно, а образование абстрактно (ничем и никак не ограничено и не измеримо).</p><div class="important-text">Таким образом, в моей терминологии оценить качество образования невозможно в принципе &mdash; можно оценить некоторые конкретные компетенции, приобретённые в процессе образования.</div><p>А каким образом они приобретены &mdash; путём обучения, самообучения, размышления или открытия &mdash; это значения не имеет.</p><h2>Что можно оценить?</h2><p>&laquo;Результаты освоения основных образовательных программ&raquo;, согласно пункту 3 части 3 статьи 11 закона &laquo;Об образовании в РФ&raquo;, должны отвечать требованиям современных ФГОС. Из описанных в стандарте требований личностных, метапредметных и предметных результатов оцениванию подлежат только предметные. При этом конкретные &laquo;результаты освоения&raquo; по предметам определяются на основе образовательной программы организации, а не по ФГОС. Факт упоминания личностных и метапредметных результатов в стандарте формирует общеизвестный дискурс построения образовательных программ. И это очень хорошо. Но констатирует, по сути, сложность и неоднозначность задачи оценки этих результатов, выводя их, таким образом, из нашего обсуждения проблем формальной оценки результатов.</p><p>Важный современный дискурс &mdash; оценка компетенций. Но и тут не всё просто. Многие специалисты скептически относятся к диагностике компетенций и спорят об определении понятия. Вызывает путаницу близкое понятие компетентности. Я под компетенцией понимаю некоторые профессиональные качества, позволяющие человеку уверенно выполнять задания определённого типа. Владение компетенциями означает для меня полноценное умение в традиционно русском смысле этого слова. Протестировать его без риска запороть пробное задание не вижу возможности.</p><div class="important-text">Умение решать задачи по сопромату &mdash; тоже компетенция, но из неё не следует компетенция по расчёту моста, например.</div><p>Компетентностный подход продвигает сферу образования в постановке задач перед системой, но и он обладает недостатками. В <a href="https://focus.ua/society/361677/">статье </a>Владимира Никитина озвучен важный пассаж, который помог мне понять, что всегда угнетало меня в компетентностном подходе: <em>&laquo;Идея компетенций &mdash; это идея фрагментации&raquo;</em>. Без целостности системы фрагменты живут сами по себе, не формируя целостно значимой сущности. Их прелесть &mdash; в гибкости выявления и добавления новых элементов мозаики в целостную картину образования. Модные рассуждения о &laquo;навыках XXI века&raquo; страдают этой фрагментарностью: их можно планировать, культивировать и даже оценивать, но они не складываются сами собой в целое. Только каждый сам в меру своих способностей будет их интегрировать. Как это происходило и раньше: учитель в рамках различных кампаний нечто проводил и отчитывался, а ученик из этих кампаний строил что-то своё. И его реальное умение опирается на его интегрирующие способности. Как мы их оценим? А можем? А нужно?</p><p>Поскольку анализ нужен, предлагаю такую терминологическую базу:</p><ul class="ul-large"><li><strong>Конкретные аспекты процесса</strong> (по заданным критериям): условия, организационное и методическое обеспечение, инструментальная насыщенность и другие.</li><li><strong>Качество обучения</strong> как рефлексию процесса обучения можно оценить только на основании критериев, которые сформулированы заказчиком обучения. Если их нет, оценка может быть исключительно субъективной и неформализованной, основанной на удовлетворённости. Разные участники образовательного процесса будут иметь разные оценки, в зависимости от своих осознанных или неосознанных целей обучения и роли в процессе обучения. С большой вероятностью, интуитивно обобщая разные этапы от ожидания и целей в начале до эмоций в конце с опорой на память об изменениях в процессе.</li><li><strong>Результаты обучения</strong> <strong>как изменения, произошедшие по окончании обучения</strong> &mdash; приобретённые компетенции, издержки на организацию обучения, эффективность обучения, новые знания или аспекты, выявленные в процессе обучения и достойные учёта в организации следующего обучения. Можно включить удовлетворённость от процесса как эмоциональный результат процесса. У разных участников могут быть разные приоритеты оценки.</li><li><strong>Результат образования для конкретного человека</strong> &mdash; его картина мира на данный момент с самопозиционированием в нём: связи, зависимости, способы взаимодействия, ожидания, возможности, желания, цели, планы изменений.</li><li><strong>Результаты системы образования </strong>&mdash; состояние науки, культуры, техники, рынка труда; ценности и ожидания граждан, способы и характер их взаимодействия, отношение к другим людям и странам мира.</li><li><strong>Качество образования конкретного человека (образованность) </strong>&mdash; соответствие его представлений о мире тем задачам, которые он решает или собирается решать.</li><li><strong>Качество системы образования </strong>&mdash; соответствие системы образования потребностям граждан, удовлетворённость граждан условиями получения образования. Для каждого уровня системы должен оцениваться свой уровень соответствия: от задач обучения конкретным компетенциям до потребностей всего общества и государства, в частности науки, культуры, техники, рынка труда.</li></ul><p>Хочу обратить внимание, что эти терминологические уточнения выходят за рамки формальной терминологии &mdash; это ценностно иная картина оценки, изначально разводящая объекты и субъекты оценки, учитывающая разные интересы. Традиционная интегрально неразборчивая &laquo;оценка качества образования&raquo; подсознательно уводит все оценки на административное поле.</p><p>Можно пытаться оценивать все перечисленные параметры, но наиболее актуальными, на мой взгляд, должны быть стандартизованные компетенции, или навыки. Именно они востребованы. Именно они проверяемы. Именно они могут служить ориентиром для всего остального. Например, если они получены в процессе обучения, то они являются его результатом. Компетенцию по решению некоторого типа задач традиционно определяет экзамен. Должен ли для оценки компетенций использоваться именно экзамен, определяется требованиями по оценке. Это лишь один из вариантов.</p><h2>Чем заменить итоговый экзамен?</h2><p>Современная ситуация характерна переносом акцента с обучения как традиционного производственного конвейера на заинтересованное обучение по инициативе активного мотивированного ученика. К сожалению, далеко не все ученики готовы играть такую роль, но именно такие ученики наиболее пассионарны и эффективны для образовательного результата страны. Поэтому такая модель обучения должна рассматриваться как желательная и целевая. А значит, модель старого экзамена как инструмента административного контроля за нерадивым учеником должна смениться на иную, органичную для самостоятельного активного ученика. Но без ущерба для нерадивых, которых пока довольно много.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/c1d10eba8acf95d515fdd4e7182360abb50dc180.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Кадр из мультфильма &laquo;Доктор Айболит&raquo;<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://www.youtube.com/watch?v=VIHFmoswey4">YouTube</a>)</div></div></div></div><p>Поскольку результат обучения интересует разных участников образовательного процесса с разных сторон, они в совокупности формируют общественную заинтересованность в честном результате &mdash; в отличие от традиционного экзамена. Если использовать опыт организации ЕГЭ для создания сети независимых постоянно действующих центров оценки, которые бы могли гарантированно и честно оценить уровень стандартизованных компетенций по всем существующим областям знаний, то это позволит одновременно снять все претензии к ЕГЭ как итоговому экзамену (его не станет) и выстроить гибкий контур государственного контроля за системой образования.</p><p>Центры оценки компетенций заинтересованы в честности &mdash; это главная их ценность по условиям бизнеса. Такие центры делают ненужной и бессмысленной отметку в качестве административного инструмента в школе и в любой другой образовательной организации: уровень знаний по всем областям и на всех уровнях в любое время по желанию оценивает только сертифицированный центр. Такие центры обеспечивают декларированное в законе право на любые формы организации образования, ибо каждый учится где и как хочет, а подтверждает результаты в любое время только центр: учись в любом ритме, темпе и направлении.</p><p>Вынос процедуры оценки в независимые структуры и отмена привязки её ко времени приводит к радикальному изменению системы отношений &mdash; делает ученика и образовательную организацию равноправными независимыми игроками.</p><div class="important-text">Каждый человек начинает сам выстраивать оценку своей компетентности и отвечать за неё.</div><p>Образовательные организации теряют контроль над планированием обучения конкретного человека и должны его заинтересовывать интересными программами и качественным обучением. Только авторитет и польза образовательной организации смогут привлечь и удержать ученика при такой схеме оценки результатов. Активный ученик будет искать более эффективные способы обучения. Пассивный ученик будет выбирать минимальные затраты физических&nbsp;и умственных усилий. Но любой ученик сам является инициатором тестирования, потому что ему нужно предъявлять свои результаты при всех учебных и кадровых переходах. Этот результат является его подтверждённой компетентностью и одновременно он косвенно формирует обобщённые характеристики результативности системы образования.</p><p>Чтобы такая схема была более продуктивной, стоит изменить традиционные образовательные цензы в виде аттестатов и дипломов на гибкие развивающиеся по мере необходимости &laquo;<a href="https://newtonew.com/higher/unified-higher-education">карты знаний</a>&raquo;, задающие пространство обучения. Движение по ним может формировать гибкие личностные профили. Сопоставляя их с компетентностными профилями, людей будут принимать на работу и учёбу, выявлять зоны развития при проектировании карьеры. Естественно, в цифровом виде &mdash; бумажные подтверждения образовательного ценза уже устарели и являются удивительным рудиментом бумажной эпохи.</p><h2>Заключение</h2><p>Обсуждая качество в сфере образования, необходимо уходить от непродуктивных терминов, использовать более чёткие названия для каждого из аспектов, которые действительно подвергаются оценке. Это заставит более глубоко осмысливать множественные роли участников образовательного процесса и их цели.</p><p>Прежде всего нужно ограничить применение слова &laquo;образование&raquo;, которое слишком широко обобщает многообразие покрываемых им смыслов и препятствует концентрации обсуждения на конкретном его аспекте.</p><div class="important-text">Важно осознать различие понятий &laquo;образование&raquo; и &laquo;обучение&raquo;, которое заметно глубже, чем мы привыкли думать.</div><p>В подавляющем большинстве современных упоминаний под &laquo;образованием&raquo; подразумевается &laquo;обучение&raquo;, что могло быть приемлемо когда-то давно, но не сейчас. В профессиональной среде стоило бы считать моветоном употребление слова &laquo;образование&raquo; в расширительном смысле, без уточнения или при наличии более точного недвусмысленного термина.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/bd076da95729d5c345244d584b31c04ed0805aa0.png&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Кадр из мультсериала &laquo;Ну, погоди!&raquo;<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://www.ivi.ru/watch/nu_pogodi">Ivi.ru</a>)</div></div></div></div><p>Как бы мы ни обсуждали множественные смыслы результатов обучения, реальный и наиболее востребованный мониторинг может вестись только на основании конкретных критериев и надёжных испытаний. Они нужны всем участникам образовательного процесса как регулятор образовательных и трудовых отношений. Но не как проверка детали на выходе с конвейера, а как добровольная сертификация свободного заинтересованного в обучении или работе человека. Старые образовательные цензы на основе аттестатов и дипломов себя исчерпали. Исчерпали себя и методы их подтверждения. Достоверная независимая система проверки освоенных компетенций, обеспечивающая прозрачный доступ по сети всем юридическим и физическим лицам, заинтересованным в построении образовательных или трудовых отношений, стала бы стержнем современной системы образования. Одни участники процесса наполняли бы её предметами и критериями оценки, другие под них строили бы программы обучения, третьи на основе карты образовательных возможностей строили бы образовательные траектории.</p><p>О качестве чего угодно можно говорить только тогда, когда есть множественные цели, выбор, критерии достижения цели и достоверная система контроля достжений. Широкий выбор и прозрачный контроль снимут львиную долю проблем, которые мы так давно и довольно безуспешно обсуждаем в сфере образования.</p>/school/education-qualityКак улучшить интеллект ребёнка и не утратить собственный<p>Интеллект &mdash; качество не только врождённое, но и приобретённое. Психолог Ричард Нисбетт даёт советы о том, как его приобрести, улучшить и передать своему ребёнку.</p><p>Долгое время считалось, что интеллект целиком определяется наследственностью. Воспитание и образование если и оказывают какое-то влияние на интеллектуальные способности, то несущественное. Школы и университеты передают определённый набор знаний и помогают освоить специфические операции вроде счёта и письма, но не делают людей умнее. Если ты умный, то это у тебя &laquo;гены такие&raquo;. Сегодня этот взгляд полностью опровергнут.</p><p>Многие выводы о главенстве наследственных факторов были основаны на банальных ошибках. К примеру, учёные сравнивали близнецов, которые с самого раннего возраста воспитывались в разных семьях. Различие в уровне интеллекта между ними было минимальным. Из этого следовал вывод: воспитание и окружение не имеют большого значения. Но исследователи не учли, что семьи, которые берут на своё попечение приёмных детей, тоже почти не отличаются друг от друга &mdash; всё это семьи с достаточно высоким доходом и уровнем образования.</p><div class="important-text">Люди становятся умными не потому, что у них &laquo;гены такие&raquo;, а потому, что у них была возможность такими стать.</div><p>Это совсем не означает, что наследственность ни на что не влияет, или что ребёнок &mdash; &laquo;чистая доска&raquo;, на которой семья и окружение могут изобразить то, что им вздумается. Врождённые способности имеют значение. Но то, как вы будете их использовать и развивать &mdash; не менее важно.</p><p>Основываясь на многочисленных исследованиях психологического развития детей, известный психолог Ричард Нисбетт из Мичиганского университета <em>(США)</em> в книге <a href="https://www.alpinabook.ru/catalog/BooksForParents/7704/">&laquo;Что такое интеллект и как его развивать&raquo;</a> предложил несколько способов и правил, которые помогут вам повысить интеллектуальный уровень своего ребёнка. Интеллект формируется до наступления периода зрелости, но поддерживать&nbsp;его необходимо и в более позднем возрасте, поэтому эти правила будут полезны и взрослым.</p><h2>1. Физические упражнения</h2><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/b224b148ee17e384b171285960e4d31efaf71aad.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ethel_Spowers._Children%E2%80%99s_hoops,_1936._Linocut.jpg">wikimedia.org</a>)</div></div></div></div><p>Хотя будущие мамы могут волноваться, что физические упражнения рискованны, есть данные, что они повышают интеллект новорожденного без всякого риска, как для матери, так и для ребёнка.</p><p>В прекрасно организованном исследовании 40 беременных женщин, привыкших часто и активно выполнять физические упражнения, половину из них учёные попросили энергично упражняться не менее трех раз в неделю &mdash; бегать, заниматься аэробикой, кататься на лыжах. А другой половине предложили ограничить нагрузки ходьбой. К пяти годам IQ детей занимавшихся женщин был на 9 пунктов выше. Исследование, пожалуй, имеет смысл повторить, так как такая разница кажется неправдоподобно большой.</p><p>Физические упражнения полезны для ребенка, для будущей матери и вообще для всех. Тренировка крупных мышечных групп действительно способствует более интенсивному росту нейронов, а эксперименты &mdash; по крайней мере, на животных &mdash; показывают, что физические упражнения улучшают кровоснабжение головного мозга. Упражнения положительно влияют на интеллект, даже если начать заниматься относительно поздно.</p><div class="important-text">У пожилых людей, которые занимаются физкультурой, способности к решению задач сохраняются на неизменном уровне дольше, чем у тех, кто ведет менее активный образ жизни.</div><p>&lt;...&gt; Силовые тренировки в сочетании со специальными нагрузками для сердца полезнее, чем только специальные упражнения. Те, кто регулярно занимается физкультурой в зрелом возрасте, в три раза реже становятся жертвами болезни Альцгеймера в возрасте старше 70 лет по сравнению с теми, кто не занимается. Даже начав заниматься после 60 лет, вы снижаете риск болезни Альцгеймера вполовину!</p><h2>2. Тренировка подвижного интеллекта</h2><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/be78fafab6fcc5d1b2f1bf73cffbe8655d09e88b.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Вопреки распространённому мнению, компьютерные стрелялки не снижают, а иногда даже повышают уровень интеллекта.<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://www.polygon.com/2013/1/30/3934302/electronic-arts-taking-medal-of-honor-out-of-the-rotation">polygon.com</a>)</div></div></div></div><p>Улучшить подвижный интеллект можно при помощи разных видов деятельности, причём не только в детском возрасте.</p><p>Вспомните, что такое подвижный интеллект: это способность к решению нестандартных задач, где выученные ранее правила и понятия могут оказаться бесполезными. К задачам такого типа относятся <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D1%81%D1%82_%D0%A0%D0%B5%D0%B9%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%B0">Прогрессивные матрицы Равена</a>. В этом тесте испытуемому предлагаются геометрические фигуры, изменённые определенным образом, и он должен оперативно вывести правило, на основании которого можно будет предсказать следующий этап трансформации этих фигур. К занятиям, стимулирующим развитие подвижного интеллекта, относятся компьютерные игры, тренирующие контроль внимания и рабочую память.</p><p>Нейрофизиолог Розарио Руэда и ее коллеги описали несколько типов игр, которые способствуют развитию подвижного интеллекта у маленьких детей. Один из них &mdash; так называемые прогностические упражнения. Вариант игры этого типа, который использовали Руэда с коллегами, заключался в том, что дети должны были угадать, где вынырнет утка, которая перед этим нырнула в пруд. С помощью джойстика дети управляли на экране кошкой, передвигая её туда, где, как они предполагали, должна появиться утка.</p><p>Тренировка подвижного интеллекта при помощи таких упражнений помогает детям справляться с Прогрессивными матрицами Равена, которые требуют хорошего контроля внимания и рабочей памяти. Эти функции подвижного интеллекта играют особенно важную роль в обучении детей, которые ещё не достигли подросткового периода.</p><p>Наконец, упражнения медитативного характера, подобные тем, что используются в традиционной китайской медицине (дыхательные упражнения, специальные позы, осознание собственного тела), выполняемые на протяжении всего лишь пяти дней, улучшают исполнительские функции и результаты решения Прогрессивных матриц Равена. Не верится? Мне бы тоже не верилось, не будь эти данные получены двумя очень авторитетными нейрофизиологами &mdash; И-Юань Тангом и Майклом Познером, так что я поверил.</p><h2>3. Самоконтроль</h2><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/dc19991bd0e37e4c4b0d6f9b769b1948c3b2b281.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Знаменитый эксперимент Уолтера Мишела с маршмеллоу.<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://discovermagazine.com/2013/jan-feb/86-why-kids-make-rash-decisions">discovermagazine.com</a>)</div></div></div></div><p>Наиболее достоверные из имеющихся данных свидетельствуют в пользу того, что у детей с уровнем самоконтроля выше среднего интеллект обычно также достаточно высок, а кроме того, при любом интеллекте у них весьма высока успеваемость.</p><p>Личностный психолог Уолтер Мишел и его коллеги проводили исследование в детском саду при Стэнфордском университете, куда ходили дети преимущественно из обеспеченных семей среднего класса, и обнаружили, что те, кто был способен вытерпеть отсрочку вознаграждения и в результате получить не одно печенье сейчас же, а два, но позже, в подростковом возрасте имели более высокие оценки и значительно более высокие баллы по SAT [<em>Scholastic Aptitude Test</em> &mdash; стандартный тест оценки академической успеваемости в США].</p><p>Такая же зависимость была выявлена при наблюдении за детьми из семей бедных меньшинств в Нью-Йорке: чем больше терпения проявлял ребёнок в опыте с отсроченным вознаграждением, тем выше были его школьные оценки.</p><div class="important-text">Оказывается, корреляция между уровнем самоконтроля и средним баллом в два раза выше, чем между IQ и средним баллом.</div><p>Здесь мы уже можем говорить о наличии причинно-следственной связи. Самоконтроль практически наверняка дает дополнительные преимущества, позволяя достигать большего, чем можно ожидать на основании показателей интеллектуального развития человека.</p><p>К сожалению, нам пока неизвестны эффективные пути развития самоконтроля у детей, но некоторые исследования все-таки дают понять, в каком направлении стоит двигаться. Мы знаем, что если перед глазами ребёнка пример взрослого, вознаграждающего себя независимо от реального успеха, то ребёнок с большой вероятностью станет поступать так же. А если ребёнок видит, как взрослые позволяют себе справедливое вознаграждение только за хорошо проделанную работу, то и он старается следовать тем же правилам.</p><h2>4. Учите детей гибкости &mdash; и хвалите за усердие</h2><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/671cf36afbbf3ec7557b4bc3f234153619c39e57.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://artchive.ru/artists/5376~Norman_Rokvell/works/381422~Pervyj_uchenik_v_klasse_Oblozhka_zhurnala_The_Saturday_Evening_Post_26_ijunja_1926_god">artchive.ru</a>)</div></div></div></div><p>Для родителей очень важно внушить детям, что их интеллект &mdash; в их власти. Азиаты очень склонны считать, что способности нужно развивать. Неудивительно, что американцы азиатского происхождения прилагают больше усилий для достижения лучших результатов во время обучения, чем евроамериканцы. Причем неудачи больше, чем успех, служат для них стимулом для еще более упорного труда.</p><div class="important-text">Очень важно внушать ребёнку:&nbsp;если что-то не получается с первого раза, нужно постараться ещё.</div><p>Вероятно, не стоит вознаграждать детей за их ум. Лучше отмечать и поощрять усердную работу, которая напрямую зависит от их воли. Если ребенка хвалят за то, что он проявляет ум, он специально старается продемонстрировать свои возможности, выбирая задачи, с которыми успешно справляется, и стараясь уклониться от тех, которые не даются ему так легко. Другими словами, если ребёнка хвалят за ум, он стремится избегать трудностей и даже не пытается браться за то, что могло бы дать ему какие-то новые знания и опыт.</p><p>В одном весьма интересном эксперименте, иллюстрирующем это соображение, возрастные психологи Клаудия Мюллер и Кэрол Двэк говорили детям, что они очень хорошо справились с заданиями теста прогрессивных матриц Равена, и награждали их как за сообразительность, так и за усердие. Затем они предлагали детям выполнить другие задания &mdash; либо простые (&laquo;значит, я легко с ними справлюсь&raquo;), либо сложные, требующие усилий и нестандартного подхода (&laquo;значит, я многому научусь, пусть и не буду выглядеть умнее всех&raquo;).</p><p>Из тех детей, кого хвалили за ум, 66% выбирали легкие задания, благодаря которым могли еще раз продемонстрировать свою сообразительность; а из детей, которых награждали за усердие, более 90% выбирали более сложные задания, выполнение которых помогало им узнать нечто новое. Если ребёнок достигает успеха благодаря способностям, он не хочет рисковать и обнаруживать, что, может быть, не такой уж он и умный. Если результат достигается усердным трудом, то ребёнок стремится и дальше браться за задачи, которые позволят ему проверить пределы собственных возможностей и приобрести больше разнообразного опыта.&nbsp;&lt;...&gt;</p><p>Те, кого хвалили за способности, меньше стремились продолжать работу и реже говорили о том, что им интересно решать другие задачи, в сравнении с теми, кого хвалили за упорный труд. Те, кого изначально хвалили за интеллект, справлялись с меньшим количеством задач, чем те, кого хвалили за старание. Мораль: вознаграждайте прилежание, а не ум.</p><h2>5. Не награждайте детей за то, что доставляет им удовольствие</h2><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/fa748395c05b358177abd5ed8a78c3d0d486073f.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://dilleenmarshart.com/tag/oil-painting/">dilleenmarshart.com</a>)</div></div></div></div><p>Неправильно обещать ребёнку вознаграждение за то, что он сделает что-то, что вы хотите поощрить, если ребёнку это и так интересно.</p><p>Совместно с возрастными психологами Марком Леппером и Дэвидом Грином я наблюдал за воспитанниками детского сада, которые занимались новым для них делом &mdash; рисовали &laquo;волшебными&raquo; маркерами. Большинству детей очень нравилось это занятие. Потом мы пообещали некоторым детям награду, если они нарисуют маркерами что-нибудь для нас, что они с радостью и сделали. Затем, пару недель спустя, детям снова предложили маркеры. Дети, которых до этого награждали за рисунки, стали рисовать меньше, чем те, кого не награждали, и рисунки их были хуже.</p><div class="important-text">Получается, что заключенный с детьми &laquo;контракт&raquo; превратил игру в работу.</div><p>Мы похвалили рисунки других детей, которым не обещали вознаграждения, и впоследствии эти дети рисовали маркерами больше, чем те, которые не получили ни награды, ни похвалы. Так что, если вы хотите, чтобы ваш ребёнок делал что-то, хвалите его за уже сделанное. Не нужно обещать награду за то, что он сделает.</p><p>Однако иногда вознаграждение оправдано. Если ребёнок не собирается сам сделать что-то без вознаграждения, тогда, возможно, стоит заключить с ним договор. Если его начальный интерес к деятельности низок, обещание награды может побудить ребёнка заняться этим, а затем, возможно, он сам заинтересуется этим делом.</p><h2>6. Эффективное наставничество</h2><p>Воспитывая своих детей, постарайтесь держать в голове правило &laquo;пяти С&raquo; Марка Леппера <em>(control, challenge, confidence, curiosity, context)</em>: поощряйте в ребёнке ощущение контроля, ставьте перед ним сложные задачи, внушайте ему уверенность, возбуждайте его любопытство и, давая ему задание, соотносите его контекстом: с реальным миром или ситуациями из кинофильмов и ТВ-программ.</p><p>Кроме того, не нужно заострять внимание на небольших ошибках, например, если ребёнок забыл поставить знак &laquo;-&raquo;; старайтесь предотвращать ошибки, за исключением тех случаев, когда из них можно извлечь урок; не упрощайте материал ради самооценки ребёнка, а лучше измените способ его подачи; задавайте наводящие вопросы; и не захваливайте ребёнка сверх меры.</p><h2>7. Школы</h2><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/c364e295f0cdf4815cc754f46db90bc961c6dd3c.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://ru.pinterest.com/d2e1/school-punishment/">pinterest.com</a>)</div></div></div></div><p>Наконец, некоторые соображения по поводу школ. Насколько это в ваших силах, постарайтесь определить вашего ребёнка в класс с лучшими учителями, особенно в самом начале обучения. Избегайте неопытных учителей. Если в школе, где учится ваш ребёнок, не используются эффективные компьютерные программы для обучения чтению, математике и естествознанию, попробуйте обсудить с администрацией возможность их применения. &lt;...&gt;</p><p>Если в школе не используются методики кооперативного обучения, при которых дети работают над решением задач и приобретением знаний совместно, предложите использовать их в школе. Выясните, в курсе ли директор вашей школы, кто из учителей имеет наилучшую квалификацию, и узнайте, есть ли возможность поощрять лучших. Если таких возможностей нет, попробуйте воздействовать на общественный совет школы, чтобы это стало возможным.</p><div class="important-text">Высказывайтесь против пристрастного отношения к наличию у учителей разного рода сертификатов и учёных степеней.</div><p>Нет никаких доказательств, что учителя с сертификатами и степенями лучше работают с детьми. Учителя должны уделять больше времени наработке педагогических навыков с помощью коллег и специалистов, которые наблюдали бы за их работой и обеспечивали поддержку и обратную связь.</p>/parenting/nisbett-ways-of-getting-smarterИнструкция: изучать IT в Австралии<p>Короткая инструкция для тех, кто решил посвятить жизнь информационным технологиям и встал перед выбором зарубежного университета.</p><p>Рассмотрим изучение этой специальности на примере действительно топового университета. Monash University (Мельбурн) входит в так называемую &laquo;Группу восьми&raquo; &mdash; собрание самых престижных университетов Австралии. При этом он является единственным вузом, в котором существует отдельный и самостоятельный факультет информационных технологий.</p><p>По рейтингу QS World University Rankings <a href="https://www.topuniversities.com/universities/monash-university">университет занимает</a> 65 место в списке лучших университетов мира и он 42 в месте в мире по уровню (качеству, скорости, доходу) выпускников своих магистерских программ.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/05d57c27f09434baeccfbb8aa7f1b92fedb92684.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Кадр из телесериала &laquo;Кремниевая долина&raquo;<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://www.imdb.com/title/tt2575988/">imdb.com</a>)</div></div></div></div><h2>Особенность № 1</h2><p><strong>Практическая направленность.</strong> Все программы университета имеют обязательную практическую направленность для дальнейшего гарантированного трудоустройства выпускников. Чистые &laquo;академики&raquo; никого в мире реальной экономики и производства не интересуют. Тебя никто не примет на работу, если потребуется ещё полгода на переучивание и приведение твоих теоретических знаний к нормам реальных производственных процессов.</p><h2>Особенность № 2</h2><p><strong>Подготовка специалистов для разных секторов экономики.</strong> Информационные технологии сегодня используются практически в любой отрасли. Таким образом, получив образование в области IT, можно найти работу практически в любой сфере индустрии или сервиса.</p><p>На факультете IT Университета Монаша основное внимание уделяется пяти &laquo;флагманским&raquo; направлениям:</p><ul class="ul-large"><li>вычислительная биология;</li><li>использование IT технологий в общественной жизни:</li><li>создание &laquo;умных машин&raquo;;</li><li>моделирование, оптимизация и визуализация;</li><li>системы хранения информации и кибербезопасность.</li></ul><h2>Особенность № 3</h2><p><strong>Наличие профессиональной сертификации.</strong> Все выпускники вуза кроме традиционных университетских &laquo;корочек&raquo; получают ещё и профессиональный сертификат Australian Computer Society (ACS). Благодаря этому выпускнику не нужно проходить дополнительную сертификацию, чтобы начать профессиональную деятельность в Австралии. Возможность остаться работать в Австралии &mdash; не преувеличение, а факт. Каждый иностранец, получивший высшее или поствысшее образование в Австралии, имеет право остаться в этой стране по &laquo;визе выпускника&raquo;, работать, а при желании и подать документы на ПМЖ.</p><h2>Особенность № 4</h2><p><strong>Глобальный опыт.</strong> Почти по всем программам можно проходить зарубежные стажировки. Студенты бакалаврских программ особенно ценят возможность пройти стажировку во время летних каникул по программе MURPA. Это уникальный 2-месячный опыт в одном из партнерских университетов Monash за пределами Австралии.</p><h2>От теории к практике:</h2><p>Кем работают выпускники IT-программ Университета Монаш?</p><p>По статистике, которую отслеживает сам университет, 90% его выпускников IT программ занимают следующие позиции:</p><ul class="ul-large"><li>Бизнес-аналитики;</li><li>Системные аналитики;</li><li>Администраторы сетей;</li><li>Консультанты по IT-безопасности;</li><li>Управляющие дата-центров;</li><li>Программисты;</li><li>Веб-дизайнеры и разработчики;</li><li>Разработчики компьютерных игр;</li><li>IT-консультанты.</li></ul><h2>ТТХ</h2><h3>Бакалавриат</h3><ul class="ul-large"><li>Срок обучения &ndash; 3 года</li><li>Стоимость обучения &ndash; 37 000 австралийских долларов в год</li><li>После обучения присваиваются степени: Bachelor of Computer Science, Bachelor of Computer Science Advanced (Honours), Bachelor of Software Engineering (Honours)</li></ul><h3>Магистратура</h3><ul class="ul-large"><li>Срок обучения &ndash; 1-2 года</li><li>Стоимость обучения &ndash; от 30. 300 до 36 000 австралийских долларов за всю программу</li><li>После обучения присваиваются степени: Master of Information Technology, Master of Networks and Security, Master of Data Science</li></ul><h2>Что нужно сделать, чтобы поступить в университет?</h2><ul class="ul-large"><li>Свяжитесь с любым представительством Monash University, расскажите о своих планах и своей академической &laquo;ситуации&raquo; (где вы сейчас учитесь, в каком классе или на каком курсе). Адреса офисов всех представительств можно посмотреть <a href="http://austral.ru/offices">здесь</a>.</li><li>Определите свой уровень владения английским языком. Для этого нужно сдать международный экзамен IELTS. Выбрать удобные дату и место сдачи экзамена и место сдачи можно <a href="http://ielts.ru/">на этом сайте</a>.</li><li>Следуйте пошаговой инструкции по поступлению, которую получите от специалистов <a href="http://austral.ru/offices">Students International</a>.</li></ul>/higher/it-in-australia«Экзамер» — личный онлайн-репетитор<p>Протестировали интерактивный онлайн-репетитор для подготовки к ЕГЭ &laquo;Экзамер&raquo;. Единый экзамен для нас уже позади, но функциональность мы оценить способны.</p><p>Сервис <a href="https://examer.ru/">&laquo;Экзамер&raquo;</a> &mdash; это ваш персональный репетитор по ЕГЭ. Система составляет индивидуальный учебный план для пользователя, позволяющий набрать желаемое количество баллов на едином государственном экзамене. На выбор вам предоставляются все основные предметы для сдачи ЕГЭ.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div class="n2-post-image__image" style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/af694bd25dd1e75ea8060c1f12cc20e8ead0d1aa.png&quot;);">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Путь к 100 баллам долог!<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a class="img-source" href="https://examer.ru/" target="_blank">examer.ru</a>)</div></div></div></div><p>Если у родителей нет желания тратить безумные деньги на репетиторов, если они уверены, что их ребёнок может хорошо и дисциплинированно выполнять задания, то &laquo;Экзамер&raquo; поможет достигнуть необходимого результата.</p><div class="important-text">Особенность сервиса &mdash; в персонализации. Для этого система сначала изучает вас и ваши знания, предлагая на этой основе индивидуальную программу.</div><h3>Концепт</h3><p><a href="http://examer.ru/">&laquo;Экзамер&raquo;</a>&mdash; это виртуальный интерактивный репетитор. После авторизации, например, через соцсеть (я авторизировался через &laquo;ВКонтакте&raquo;), предлагается выбрать предмет, по которому нужна подготовка, а также ввести количество желаемых баллов за экзамен. Конечно, я как выпускник философского факультета СПбГУ с отличием решил получить 100 баллов по обществознанию.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div class="n2-post-image__image" style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/51b7e1cf9a28f264528c40c06ff6a8215597cebf.png&quot;);">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Анализ знаний<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a class="img-source" href="https://examer.ru/" target="_blank">examer.ru</a>)</div></div></div></div><p>Я завалил пять из шести тестовых вопросов. Бездушная машина поставила мне оценку &laquo;новичок&raquo;, сделав вывод, что я не достоин начинать с продвинутого уровня. То есть если бы я заплатил полную сумму за курс, со мной бы занимались, как с самым отстающим парнем в классе.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div class="n2-post-image__image" style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/a94bf124b6b94be51f750c7938a77136ccb6c0f9.png&quot;);">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Новичок &mdash; не так уж плохо<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a class="img-source" href="https://examer.ru/" target="_blank">examer.ru</a>)</div></div></div></div><p>После регистрации пользователь получает в свое распоряжение личный кабинет, где находятся все инструменты управления:</p><ul class="ul-large"><li>Отслеживание всего учебного курса;</li><li>Просмотр отзывов других учеников;</li><li>Подсказки от разработчиков и пользователей;</li><li>Изучение теории;</li><li>Отслеживание рейтинга и наград;</li><li>Отправление выполненных работ на проверку экспертам;</li></ul><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div class="n2-post-image__image" style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/12dc22a949c68a64301b719c7b2e7721cd78b5b7.jpg&quot;);">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Так выглядит сттраница с профилем на Examer<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a class="img-source" href="https://examer.ru/" target="_blank">учфьукюкг</a>)</div></div></div></div><p>Сервисом можно пользоваться в браузере, а также в приложении для Android и iOS. &laquo;Экзамер&raquo; рассчитан на школьников, конечно, но если кто-то захочет тряхнуть стариной, то сервис подойдёт и им. Однако бесплатная ностальгия продлится недолго. После первого пробного модуля, сервис попросит оплатить стоимость курса. Цены следующие:</p><p>Годовой курс по одному предмету будет стоить 3 290 рублей. За два и три предмета придётся отдать 5 590 и 7 490 рублей соответственно. При оплате трёх предметов скидка составляет до 25%. Если пожелаете готовиться сразу по четырём предметам на &laquo;Экзамере&raquo;, цена составит уже 8 390 рублей. В этом случае выгода составляет 36%.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div class="n2-post-image__image" style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/c18e137c43a14fb3e533812fc05c84921bc39384.png&quot;);">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Цены<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a class="img-source" href="https://examer.ru/" target="_blank">examer.ru</a>)</div></div></div></div><p>&laquo;Экзамер&raquo; позволяет провести проверку выполненных работ при помощи реальных экспертов. Цена проверки одного варианта составляет 290 рублей. Три проверки &mdash; 840 рублей, а пять &mdash; 1 290 рублей.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div class="n2-post-image__image" style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/557292c95a732a5b7a288736d363f3a8dac7ab38.png&quot;);">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Цены за проверку работ у специалистов<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a class="img-source" href="https://examer.ru/" target="_blank">examer.ru</a>)</div></div></div></div><p>Чтобы заниматься бесплатно, можно дарить свой промокод друзьям, как в UBER. Чем чаще пользователь дарит промокод, тем больше скидочная сумма. Если быть очень усердным, то можно накопить полную сумму на обучение.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div class="n2-post-image__image" style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/f1560aae3d699e0bcc00373df6b885724af4871d.png&quot;);">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Используйте мой промокод<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a class="img-source" href="https://examer.ru/" target="_blank">examer.ru</a>)</div></div></div></div><p>Из интересных фишек. У профиля пользователя есть специальная панель, где копятся очки за выполнение заданий &mdash; совсем как в видеоиграх. Можно повышать свой уровень не грабя караваны! Очки (XP &mdash; experience points) тратятся на прокачку уровня, позволяя отслеживать свой прогресс относительно других игроков&hellip; то есть школьников.</p><p>Есть даже режим &laquo;ЕГЭ-арена&raquo; &mdash; это что-то вроде онлайновой битвы. Только вместо оружия &mdash; не криомастер Саб-Зиро и фаталити, а знания школьной программы.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div class="n2-post-image__image" style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/94c4bd0001d97d5cc97064bf94ae736b6de5a11a.png&quot;);">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">ЕГЭ Арена!<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a class="img-source" href="https://examer.ru/" target="_blank">examer.ru</a>)</div></div></div></div><h3>Интерфейс</h3><p>Визуальное оформление можно назвать приятным &mdash; дизайнеры не повторяли ошибку многих создателей сервисов для школьников, превращающих сайт в раскраску или мультфильм. &laquo;Экзамер&raquo; соблюдает золотую середину. Цветовая гамма достаточно сдержанная, но при этом не слишком серьёзная. Если бы сервис выглядел, как Total Commander, то пользователям было бы проблематично в нём работать &mdash; плюс разработчикам.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div class="n2-post-image__image" style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/d8d76b01884fc6729f7cf4323a96af4a76b65937.png&quot;);">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Интерфейс<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a class="img-source" href="https://examer.ru/" target="_blank">examer.ru</a>)</div></div></div></div><p>Всё самое необходимое находится в левой навигационной панели. Удобно, что при переходах по сайту меню не прячется в &laquo;бутербродное меню&raquo;. Это могло бы быть и минусом, поскольку в таком случае остаётся меньше полезного пространства под задания, но эту панель можно скрыть.</p><p>В верхней панели находится полоса переходов, которая похожа на путь к файлу в проводнике Windows или в Finder на Mac. Потеряться в навигации практически невозможно. При наведении курсора на название раздела выпадает контекстное меню, откуда можно перейти далее, если это необходимо. По сути всё делается точно так же, как в меню операционной системы компьютера.</p><h3>Практика</h3><p>Как устроено самое главное &mdash; учебный процесс? Для начала пользователю дадут почитать теорию, а затем уже можно перейти к практике. Всё как в школе &mdash; длинный-длинный текст перемежается таблицами, а практика состоит из тестов и письменных ответов. Всё это плавно ведёт пользователя по построенному системой курсу до закономерного конца, где ждут желаемые 100 баллов. Для того чтобы всё успеть, система назначает дедлайны, а качество знаний проверяется контрольными работами.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div class="n2-post-image__image" style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/4184d5518f46e78d7b688b0aa32159cb7943e8ee.png&quot;);">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Теория<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a class="img-source" href="https://examer.ru/" target="_blank">examer.ru</a>)</div></div></div></div><p>Разработчики сервиса предусмотрели систему поощрений в виде &laquo;призов&raquo; (значок в виде Марио от Nintendo) и &laquo;мегапризов&raquo; (значок короны). Поощрения открываются по мере прохождения учебных модулей. Узнать содержание сюрпризов мне не удалось, так как я не заплатил за курс. Да и сейчас это было бы для меня пыткой &mdash; не хочу связываться с ЕГЭ даже спустя 7 лет.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div class="n2-post-image__image" style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/12c203df5df6b4b8e3cd92dc848e0301c4142e0e.png&quot;);">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Практика<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a class="img-source" href="https://examer.ru/" target="_blank">examer.ru</a>)</div></div></div></div><h3>Преимущества</h3><ul class="ul-large"><li>Приятный интерфейс;</li><li>Богатые возможности управления прогрессом обучения;</li><li>Хорошая обратная связь от разработчиков &mdash; вам доступен онлайн-чат со службой поддержки;</li><li>Индивидуальный курс подготовки;</li><li>Геймификация;</li><li>Есть целый раздел с теоретическим материалом по всем нужным вам предметам &mdash; не нужно искать в сети;</li><li>ЕГЭ-арена.</li></ul><h3>Вывод</h3><p>&laquo;Экзамер&raquo; &mdash; это очень приятный сервис по подготовке к ЕГЭ, с гибкой системой настроек и курсов, предлагающий индивидуальный подход как настоящий репетитор. В отличие от настоящего живого репетитора, &laquo;Экзамер&raquo; обойдётся дешевле.</p><p>Преимущества онлайна могут стать и недостатками. Если ребёнок не может усидеть за компьютером, не перейдя по любимым вкладкам в браузере, если ученик не в состоянии сосредоточиться на задаче, то любые деньги, потраченные на онлайн-курсы, улетят на ветер. В этом случае будет необходим настоящий живой репетитор. Какой бы путь подготовки вы не избрали &mdash; не бойтесь ЕГЭ.</p>/web/examer-do-it-rightРэй Брэдбери о любви к жизни и к чтению<p>Бывшая учительница литературы о том, чем ей помог Рэй Брэдбери.</p><p>При какой температуре горят книги? Все, кто читал Рэя Брэдбери, знают точный ответ на этот вопрос: при 451 градусе по Фаренгейту.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/0966a4747ad4ff20e8862e9dbea0aaf691b475fe.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Рэй Брэдбери<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/85/Ray_Bradbury.jpg">wikimedia.org</a>)</div></div></div></div><p>Мало кто знает о его замечательном произведении, которое не относится к жанру фантастики: <a href="http://www.labirint.ru/books/460460/?p=19749">&laquo;Дзен в искусстве написания книг&raquo;</a>. В ней говорится о внутренней писательской кухне: как найти музу, о чём писать, где брать сюжеты. Рэй Брэдбери достаточно подробно для совсем небольшого объёма отвечает на вопросы, которые могут возникнуть у новичка.</p><p>Брэдбери по личностному складу &mdash; оптимистичный и энергичный человек. Такая особенность ощущается и при прочтении его книги: ты сам заряжаешься энтузиазмом, испытываешь желание трудиться, тут же сесть за написание романа или, на худой конец, отчёта. Брэдбери заявляет: &laquo;Писатель должен быть, прежде всего, одержимым. Его должно лихорадить от восторга&raquo;.</p><p>Он говорит о том, что не нужно брать с потолка какие-то невообразимые сюжеты. Всё, что нужно писателю, находится перед его глазами, и вот его слова:</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/88ecb94e8a07d626b1050b72c3a8b299278ba773.jpg" alt="" /></div><div class="person-of-interview__name">Рэй Брэдбери</div><div class="person-of-interview__descr">&nbsp;</div><div class="person-of-interview__quote">&mdash; Ищите маленькие любови и крошечные горести, находите их и заключайте в слова.</div></div><p>Любой момент может превратиться в рассказ. Сюжеты для романов &laquo;451 градус по Фаренгейту&raquo;, &laquo;Вино из одуванчиков&raquo;, &laquo;Марсианские хроники&raquo; родились из его собственной жизни. Он старался жить на всю катушку, переживать как можно больше эмоций.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/01214441fbc7f71fa4b3b76895028a3815cd354a.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Именная звезда Рэя Брэдбери на Аллее Звёзд в Лос-Анджлесе<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://c1.staticflickr.com/4/3236/2503134688_4d8975f2de_b.jpg">flickr.com</a>)</div></div></div></div><p>Поразительно его отношение к труду: &laquo;Работать по настоящему творчески можно, лишь наполняя фантазии жизнью и наслаждаясь процессом, как весёлой забавой или захватывающим приключением&raquo;. Такое отношение идёт вразрез с привычными представлениями о писателе как о суровом затворнике и чудаке. По мысли Брэдбери, писатель &mdash; это человек увлечённый, энергичный, умеющий найти маленькие радости в любых проявлениях жизни.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/a31b4abe634fdbad76e076e4195006e3007399fa.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">&laquo;Ищите маленькие любови и крошечные горести, находите их и заключайте в слова&raquo; &mdash; Рэй Брэдбери<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://cdn8.openculture.com/wp-content/uploads/2014/05/ray-bradbury-zen.jpg">openculture.org</a>)</div></div></div></div><p>Этот сборник эссе &mdash; не только о писательском труде, но и о жизни. Брэдбери даёт свой рецепт: &laquo;Чем больше я делал, тем мне больше хотелось делать. Ты становишься жадным. Тебя лихорадит. Тебя опьяняет работа. Ты не спишь по ночам, потому что идеи &mdash; твои собственные чудовища &mdash; рвутся на волю и заставляют тебя ворочаться с боку на бок. Это замечательный образ жизни&raquo;</p><p>Писательская задача &mdash;&nbsp; постоянно находиться в поисках. Это невозможно сделать, не вылезая из-за стола. И вот на этом месте мы начинаем прослеживать параллель между писательской и учительской деятельностью. Учитель, закопавшийся в отчётах и бумажках, так же не способен донести до детей свежую мысль, как и писатель &mdash; до читателя.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/57eb86bd42284000ec00dea7aa75d6ca0680cf06.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">&laquo;Работать по настоящему творчески можно, лишь наполняя фантазии жизнью и наслаждаясь процессом, как веселой забавой или захватывающим приключением&raquo; &mdash; Рэй Брэдбери<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://lh3.ggpht.com/OPCG8Qs8gtyGGREI0I_9iM2J5inY6aBeV7uQVu5ZoQPqaXBb0tcmuL2eNlKu1Hu2ww=h1264">ggpht.com</a>)</div></div></div></div><p>Когда я работала школьной учительницей, я много размышляла над тем, почему дети не любят читать. Ведь это занятие должно их привлекать &mdash; новые, неизведанные миры, чувства, приключения.</p><p>С детского сада детям говорят, что нужно читать не для удовольствия, а чтобы хорошо учиться. Некоторых заставляют читать буквально под угрозой ремня. Школьная программа рассчитана не на детей и подростком. Я с большим уважением отношусь к классикам, но из произведений XIX и начала XX веков (основная часть школьного курса литературы) дети не понимают практически ничего. Какой, скажите, пятиклассник, с упоением будет читать рассказ И. А. Бунина &laquo;Косарь&raquo;?</p><p>Дети не хотят читать программные произведения. Я не прочитала в школе ни &laquo;Преступление и наказание&raquo;, ни &laquo;Войну и мир&raquo;, ни &laquo;Тихий Дон&raquo; (они были прочитаны в университетские годы). Зато я не могла вылезсти из миров Макса Фрая. Я перечитала его лет в 20, и он меня разочаровал, но впечатления и добрые воспоминания чудесном городе Ехо я храню до сих пор.</p><p>Брэдбери практически повторяет мои мысли о том, что детям нужно позволять вылезти за рамки программы. Ученику, который отказывался читать &laquo;Обломова&raquo;, я предложила книгу &laquo;451 градус по Фаренгейту&raquo; Рея Брэдбери. Он проглотил её за пару дней, вернувшись ко мне с массой мыслей по поводу книги и желанием читать ещё.</p><p>Вот такой случай приводит Рей Брэдбери: &laquo;Ученики, которые раньше вообще ничего не читали, вдруг загорелись, взялись за ум и начали читать и цитировать Урсулу Ле Гуин. Дети, которые в жизни не одолели ничего длиннее киноафиши, вдруг принялись глотать книги, требуя ещё и ещё&raquo;. Я могу подписаться под каждым словом. Потому что те дети, которые не хотят читать ни Бунина, ни Тургенева, ни стихи о родной природе, зачитываются повестью А. Жвалевского и Е. Пастернак &laquo;Хочу в школу!&raquo;.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/70256db7e94badf83a9af916b0b353f6384e4d06.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://www.trbimg.com/img-556f1128/turbine/chi-lns-ray-bradbury-ct0020152027-20120606">tribimg.com</a>)</div></div></div></div><p>Брэдбери даёт удивительный в своей простоте и очевидности совет современным детям:</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/415350c97b05dd53b566abee98499836dc626295.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Рэй Брэдбери</div><div class="person-of-interview__descr">герой этого поста</div><div class="person-of-interview__quote">&mdash; &laquo;Давайте, детишки. Бегайте и читайте. Читайте и бегайте. Показывайте и рассказывайте. Раскрутите еще одну пирамиду на острие. Переверните еще один мир вверх тормашками... Мечтайте, учитесь и стройте&raquo;.</div></div><p>И тогда дети, которые, кажется, ненавидят литературу и школу вместе с ней, превращаются в любознательных и удивительно одаренных ребят.</p>/book/ray-dzenКак сэкономить на подготовке к ЕГЭ<p>Краткий путеводитель по способам подготовки к ЕГЭ &mdash; с сильными и слабыми сторонами, ключевыми характеристиками и примерными ценами.</p><p>В 2016 году пресс-служба Рособрнадзора сообщила об очередном улучшении показателей сдачи ЕГЭ &mdash; тогда количество учеников, получивших неудовлетворительный результат по русскому языку, сократилось с 1,5% до 1%, по математике &mdash; с 7,4% до 4,7%.</p><p>Многие родители и эксперты согласятся с тем, что это скорее заслуга дополнительного образования, чем основного.</p><p>По данным исследовательской компании inFOLIO Research Group, после того, как в 2009 году ЕГЭ стал единственной формой выпускных экзаменов, спрос на подготовку к нему вырос сразу на 23% &mdash; только на репетиторов для ЕГЭ родители потратили, по разным оценкам, 6&ndash;8 млрд рублей. В 2012 году репетиторы заработали уже около 26 млрд рублей.</p><p>Сегодня к репетиторам прибавились курсы подготовки к ЕГЭ, скайп-обучение, бесплатные YouTube-каналы. Для родителей всё это разнообразие означает побочную головную боль, связанную с выбором инструмента подготовки к ЕГЭ.</p><p>Давайте посмотрим на основных игроков рынка дополнительной подготовки к ЕГЭ, оценим их преимущества и недостатки &mdash; возможно, так выбор сделать будет гораздо проще.</p><div class="n2-sponsor-block"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/b0d1c84c1c777b566568041c7ffc3fbfb79efc84.jpeg&quot;);" class="n2-sponsor-block__pic">&nbsp;</div><div class="n2-sponsor-block__body"><div class="n2-sponsor-block__explain">Благодарим за экспертную поддержку</div><h2 class="n2-sponsor-block__title">&laquo;Фоксфорд&raquo;</h2><div class="n2-sponsor-block__descr">Центр онлайн-обучения</div><div><a target="_blank" class="btn btn_white btn_small btn_green-shadowed sponsor-link" href="http://foxford.ru">Сайт партнёра</a></div></div></div><h2>Репетиторы</h2><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/3ef2c67a07ea47dbdb8139f82ccb5ebb5268ca59.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">&nbsp;</div></div></div></div><p>Занятия с репетиторами &mdash; старейший способ подготовиться к выпускным экзаменам. Согласно опросу фонда &laquo;Общественное мнение&raquo;, проведенного в 2015 году, лишь 37% родителей выпускников школ сообщили, что их дети не пользовались услугами репетиторов в последние два года обучения.</p><h3>Преимущества</h3><p>Нередко репетиторами становятся те же самые школьные учителя, которые за дополнительное вознаграждение восполняют недостатки обучения в большом коллективе.</p><ul class="ul-large"><li>Индивидуальный подход. Можно заниматься и в мини-группах, но чаще всего учитель работает с учеником один на один.</li><li>Занятия могут проходить на дому у школьника (то есть ему не нужно никуда ехать). Изредка ученик сам приезжает к учителю.</li><li>Если в классе преподавателю, скованному жёстким графиком, элементарно не хватает времени опросить всех учеников, то репетитор полностью контролирует знания своего подопечного. Индивидуальное занятие позволяет пройти весь материал от корки до корки, выявить пробелы, которые остались у ученика в пятом или седьмом классе и возвращаться к ним до тех пор, пока ученик не усвоит материал и не встроит его в систему.</li></ul><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/acf895f5761bcfa78be8004c400df523bb49bd61.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Фёдор Медведев</div><div class="person-of-interview__descr">репетитор по математике</div><div class="person-of-interview__quote">&mdash; Некоторые задачи ЕГЭ просто не входят в школьную программу, их нет в школьном учебнике. Наверное, поэтому ЕГЭ по математике считается самым сложным &mdash; и средний балл там один из самых низких (12-15 баллов разницы с русским языком) и 100-балльников по математике в разы меньше, чем по другим предметам. Например, уравнения с параметрами &mdash; в школе их проходят, но чуть-чуть, недостаточно хорошо, чтобы решать задачи по ЕГЭ.</div></div><h3>Недостатки</h3><p>Уже в 2012 году <a href="http://netology.ru/blog/runetologiya-aleksey-polovinkin-i-maksim-dreval-ob-rynke-onlayn-obrazovaniya">исследование inFOLIO Research Group</a> выявило, что около 75% детей и родителей не удовлетворены качеством репетиторских услуг.</p><p>Так преимущество индивидуального обучения может обернуться недостатком &mdash; результат крайне зависит от правильного выбора преподавателя.</p><p>На неформальном рынке труда уровень педагога квалифицировать довольно трудно:</p><ul class="ul-large"><li>Репетитором может быть и студент, и кандидат наук &mdash; учёная степень не является 100% гарантией качества подготовки.</li><li>Уровень знаний и техника преподавания оценивается обычно на глазок или по субъективным рекомендациям. А реальный результат преподавания можно оценить лишь по итогам экзаменов. Если они плохи, исправлять что-либо уже поздно: деньги потрачены, время ушло, возможности для поступления в вуз упущены.</li><li>Психологическая несовместимость. Нередки случаи, когда и ребенок сообразительный и преподаватель именитый &mdash; но контакта между ними не получается.</li><li>Иногда качественных репетиторов может физически не хватать на всех желающих.</li></ul><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/9242038dd8011feda8d58d32dfe43a3fb70ab96c.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Владимир Прокопович</div><div class="person-of-interview__descr">репетитор по английскому языку</div><div class="person-of-interview__quote">&mdash; В последний год я заметил тренд: состоятельные родители находят крутого репетитора уже в 10 классе. А вторая волна старается найти репетитора сразу после окончания 10 класса. Дефицит начинается в октябре 11 класса.</div></div><h3>Цены</h3><p>Говорить о средней цене репетитора так же информативно, как о средней температуре по больнице.</p><p>В Москве желающие подтянуть математику могут нанять студента, который попросит от 200 до 1 000 рублей за 45-минутный урок.</p><p>Кандидат наук обойдется в 750-1750 рублей, а доктор наук ненамного дороже &mdash; 800-2 100 рублей.</p><p>В Санкт-Петербурге цены ожидаемо ниже: студенты-математики просят 100-750 рублей, кандидаты наук &mdash; 250-1 250 рублей.</p><h2>Офлайновые курсы курсы подготовки к ЕГЭ</h2><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/e88e5ec0bebdaaf5ad75876f0f930a505084322c.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">&nbsp;</div></div></div></div><p>Бурный рост курсов подготовки к ЕГЭ начался в 2009 году, когда стало ясно, что новый экзамен окончательно утвердился во всех регионах страны. В 2014 году количество компаний, занимающихся подготовкой к ЕГЭ в Москве, увеличилось в 2 раза по сравнению с предыдущим годом.</p><p>Многочисленные курсы подготовки к ЕГЭ имеют в своем генезисе разные корни. Самые старые из них выросли из языковых школ (Denis&rsquo; School, American Club of Education, &laquo;Бизнес-Лингва&raquo;), другие &mdash; из подготовительных курсов при государственных или коммерческих вузах (подготовительные курсы МГУ имени М. В. Ломоносова, МПГУ и МАТИ, подготовительные курсы МИРБИС).</p><p>Курсы при государственных вузах, как правило, готовят по широкому спектру предметов. Коммерческие же курсы чаще сосредоточены на 5-6 самых ходовых дисциплинах &mdash; математике, физике, русскому языку, обществознанию. Если ученик хочет подготовиться по более редкому предмету, то подходящие курсы придется поискать.</p><p>В Москве из 84 заведений подготовку по географии предлагают только 16 курсов. В других городах контраст между массовыми и редкими предметами еще отчетливее. В Санкт-Петербурге из 49 курсов география отыскалась лишь в 5, в Екатеринбурге из 48 предложений &mdash; лишь в в 2, в Ростове-на-Дону &mdash; из 16 в 1. В Нижнем Новгороде из всех 28 курсов по подготовке к ЕГЭ ни одного предложения по географии найти среди общедоступных объявлений не удалось.</p><h3>Недостатки</h3><ul class="ul-large"><li>Расположение курсов. Если репетитор чаще всего приезжает к ученику на дом, то до курсов надо добираться самому. Для ученика, по сути, еще ребенка, расположение курсов имеет принципиальное значение &mdash; родители не всегда решаются отпускать его в незнакомый район и время после школьных занятий, время, потраченное на дорогу, тоже играет свою роль при выборе. Поскольку далеко не все курсы предлагают подготовку по полному спектру предметов, желающему подтянуть географию или биологию школьнику из отдаленных районов неизбежно приходится уезжать далеко от дома.</li><li>Отсутствие индивидуального графика. Занятия на курсах проходят после уроков в будни вечером или в выходные днем. Обычно по каждому предмету дети занимаются 2 раза в неделю по два часа. Понятия индивидуального графика на курсах не существует &mdash; всё подчинено расписанию. Впрочем, есть исключения, но за них придется доплачивать &mdash; на курсах &laquo;Хочу знать&raquo; предлагаемая &laquo;Адаптивная программа обучения с гибким графиком в мини-группах от 2 до 8 человек&raquo; обойдётся почти в два раза дороже, чем обучение по фиксированному графику (7 990 рублей против 4 990 рублей за 4 занятия по 3 академических часа в месяц).</li><li>Доступность преимущественно в крупных городах. В последние годы существующий в малых городах вакуум пытаются заполнить с помощью развития франчайзинговой сети. Самые известные примеры &mdash; франчайзинговые сети курсов &laquo;Годограф&raquo; и &laquo;Юниум&raquo;. &laquo;Годограф&raquo; уже открыл курсы по модели франчайзинга в 21 городе, в том числе в Магадане, Севастополе и Владивостоке. &laquo;Юниум&raquo; основал 40 образовательных центров в 15 городах.</li></ul><h3>Цены</h3><p>Цены курсов подготовки зависят от расположения, стоимости аренды помещений, квалификации преподавателя и количества часов в месяц.</p><p>Например, в Москве в центрах &laquo;Юниум&raquo; подготовка к ЕГЭ по математике (профильный уровень) и русскому языку обойдется в 8 950 руб. в месяц (24 академических часа), месяц подготовки по математике на локальных курсах R2 (24 академических часа) будет стоить 6 800 рублей.</p><p>В Санкт-Петербурге цены не отстают от московских. У компании &laquo;Курсы 5+&raquo; стоимость одного месяца подготовки &mdash; 5 800 рублей в месяц (за 12 академических часов часов).</p><p>Региональные цены ожидаемо ниже. Подготовительные курсы Ростовского Государственного Экономического Университета предлагают подготовку по физике (46 академических часов) за 9 000 рублей. Омский образовательный центр &laquo;Новус&raquo; оценивает 1,5 часа занятий в 425 рублей.</p><h2>ЕГЭ через YouTube</h2><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/79e5ff915c390ae3167182d94546d0d79dca4468.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">&nbsp;</div></div></div></div><p>В топе выдачи YouTube по запросу &laquo;ЕГЭ&raquo; одним из первых выпадает видео &laquo;Как списать ЕГЭ&raquo; (почти 6 миллионов просмотров). При огромном разнообразии обучающих материалов отыскать продолжительные курсы с законченной программой довольно проблематично. Чаще всего терпения создателей хватает лишь на три-четыре урока. Из тех же, кто дорос до полноценного связного курса, лишь немногим хватает упорства обновлять его из года в год. Тем не менее, в популярном видеохостинге можно найти по-настоящему полезные каналы.</p><p><a href="https://www.youtube.com/channel/UCxtTXA5DU1bZHLLomu83zVw">Артур Шарифов</a>. Канал имеет более 380 000 подписчиков и более 9 млн просмотров. Харизматичный ведущий привлекает зрителей оригинальной подачей сложного материала. В видео собраны и уроки по высшей математике (математический анализ, линейная алгебра, дискретная математика, теория функций комплексной переменной), и разборы заданий ЕГЭ.</p><p><a href="https://www.youtube.com/user/MADreval">Канал онлайн-школы &laquo;Фоксфорд&raquo;</a>. Канал имеет более 110 000 подписчиков и более 9 миллионов просмотров. Выкладывает в свободный доступ лучшие материалы для тех школьников, которые нуждаются в повторном прохождении материала. Дополнительно канал работает инструментом привлечения учеников на платное онлайн-обучение в режиме реального времени.</p><p><a href="https://www.youtube.com/user/solveegegia">&laquo;Реши ЕГЭ/ОГЭ-2017&raquo;</a> имеет скромное число подписчиков (около 5 тысяч и около 200 тысяч просмотров). Зато он организован на базе Сибирского государственного университета путей сообщения.</p><p><a href="https://www.youtube.com/channel/UCLDpIKDTFBSwIYtAG0Wpibg">&laquo;Уроки математики&raquo;</a> (84 750 подписчиков, 15 690 544 просмотров) популяризирует уроки по скайпу частного репетитора Валерия Волкова.</p><h2>Онлайн-репетиторы и агрегаторы</h2><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/6b954a0e22e74818a0d003244da1948a0fc12f89.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">&nbsp;</div></div></div></div><p>Исправить ситуацию с выбором пытаются сервисы онлайн-репетиторов и онлайн-агрегаторы, сводящие вместе учеников и репетиторов. Онлайн-агрегаторы вроде &laquo;Ваш репетитор&raquo;, по сути, сводят вместе учеников и преподавателей и берут комиссию с учителей в размере 450-2 000 рублей.</p><p>Примечательно, что стоимость занятий с репетитором по скайпу редко отличается по цене от очных занятий. Впрочем онлайн-технологии подбора репетиторов всё же помогают родителям активно экономить за счет ценовых &laquo;ножниц&raquo; в разных регионах.</p><h2>Обучающие онлайн-платформы</h2><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/b80458a17ce9664a309f59f99fedeff34f8d3fee.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">&nbsp;</div></div></div></div><p>Онлайн-платформы сегодня объективно предлагают самые комфортные условия для качественного образования:</p><ul class="ul-large"><li>Технологии сделали сравнительно небольшое число талантливых преподавателей доступными любому школьнику;</li><li>Исчезла проблема покупки &laquo;кота в мешке&raquo; на рынке знаний в виде неизвестных репетиторов и курсов с &laquo;накрученными&raquo; отзывами;</li><li>Фактор цены, подчиняющийся правилу всех интернет-сервисов &mdash; давать много пользы за самый низкий прайс.</li></ul><p>Онлайн-платформы предлагают ученикам систематическое дистанционное обучение (в виде онлайн-уроков, интерактивных программ или лекций в виде видеозаписей) в сочетании с системой проверки заданий и выставления оценочных баллов по итогам. Из всех существующих в России самыми крупными считаются <a href="http://foxford.ru/">&laquo;Фоксфорд&raquo;</a>, <a href="https://interneturok.ru/">InternetUrok.ru</a> и <a href="http://www.yaklass.ru/">&laquo;ЯКласс&raquo;</a>. О каждом из них стоит вкратце рассказать.</p><h3>&laquo;ЯКласс&raquo;</h3><p>Cвоего рода компьютерный тренажер, предлагающий &laquo;бесконечную&raquo; тренировку по любому предмету. Сервис позволяет учителю в классе в полуавтоматическом режиме генерировать десятки вариантов задач по школьным предметам с разными условиями и переменными. Школьникам сервис предлагает обучение с геймификацией: ученики получают специальные баллы, соревнуются друг с другом, с другими классами или с другими школами.</p><p><strong>Платные услуги</strong>. Базовые ресурсы проекта предоставляются бесплатно. Месячная подписка для родителей и школьников сейчас предлагается за 290 рублей, годовая &mdash; за 690 рублей. Платная подписка &laquo;Я+&raquo; открывает доступ к ответам и шагам решения каждого задания на сайте. Чтобы школьник не смог просто скопировать правильный ответ, переменные в задачах меняются при повторном решении.</p><h3>InternetUrok.ru</h3><p>Cимбиоз открытого лектория и онлайн-репетиторских курсов. Сегодня платформа представляет собой постоянно пополняемую коллекцию уроков по основным предметам школьной программы. Уроки состоят из видео, конспектов, тестов и тренажеров.</p><p><strong>Платные услуги</strong>. Платные занятия проводятся на базе <a href="https://interneturok.ru/ege/">&laquo;Репетиторского центра подготовки к ЕГЭ&raquo;</a>. Два тарифных плана занятий: &laquo;Самостоятельный&raquo; (400 рублей в месяц) и &laquo;Репетитор Онлайн&raquo; (800 рублей в месяц). Более тарифный план занятий предполагает видеоконсультации с репетитором.</p><h3>&laquo;Фоксфорд&raquo;</h3><p>В &laquo;Фоксфорде&raquo; решили отказаться от практики ставить во главу угла методику, по которой потом может преподавать учитель любой, даже низкой, квалификации. В онлайн-школу избирательно приглашаются педагоги, способные увлечь аудиторию, интересно объяснить самый сложный материал.</p><p>Онлайн-уроки максимально приближены к реальному процессу преподавания. На своих мониторах ученики видят учителя у доски &mdash; параллельно с интерактивной графикой и текстовым чатом. Каждому ученику предоставляются конспекты занятий, учебные материалы, тренажеры задач и обязательно проверяется домашнее задание.</p><p><strong>Платные услуги.</strong> Есть две подписки. Подписка &laquo;Стандарт&raquo; (от 2 500 (курсы для учеников 7-10 класса) до 9 900 рублей (подготовка к ЕГЭ)) даёт школьнику записи занятий, &laquo;Премиум&raquo; (от 5 000 до 15 800 рублей) &mdash; открывает доступ к прямым трансляциям.</p><p>Если еще совсем недавно первые онлайн-платформы пытались копировать офлайновую школу, то сегодня школьные преподаватели начинают обучаться в стандартам XXI века.&nbsp;&laquo;Фоксфорд&raquo; активно расширяет курсы повышения квалификации школьных учителей. Это абсолютно необходимый шаг в условиях, когда более половины населения России являются интернет-пользователями. Кстати, в январе в онлайн-школе &laquo;Фоксфорд&raquo; был зарегистрирован миллионный пользователь &mdash; это почти в два раза больше числа всех выпускников школ в 2016 году. Судя по экспоненциальному росту пользователей онлайн-сервисов, можно ожидать, что термин &laquo;дополнительное школьное образование&raquo; применительно к онлайн-платформам утратит актуальность. Потому что в ближайшем будущем оно имеет все шансы стать основным.</p>/lifehack/ege-services-pricesЗа сочувствие приходится платить<p>Почему эмоциональная проницательность приносит нам больше вреда, чем пользы?</p><p>Блог Scientific American <a href="https://www.scientificamerican.com/article/too-much-emotional-intelligence-is-a-bad-thing/">сообщает</a> об исследовании, опубликованном в выпуске журнала &laquo;Emotion&raquo; в сентябре 2016 года. В ходе исследования психологи Мириам Бехтольдт и Ванесса Шнайдер из Франкфуртской школы финансов и менеджмента попросили 166 студентов-мужчин ответить на ряд вопросов для оценки их эмоционального интеллекта. Они показали студентам фотографии разных людей и спросили их, в какой степени выражаются счастье или отвращение на лицах. Затем мужчины должны были говорить о работе перед судьями, сохраняя серьезное выражение лица. Учёные измерили концентрацию кортизола (гормон стресса) в слюне студентов до и после разговора.&nbsp;</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/74025187791680010581be467900f24abc827a7b.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">&nbsp;</div></div></div></div><p>У мужчин, которые были оценены как более эмоционально интеллектуальные, показатели стресса в ходе эксперимента увеличились, им потребовалось больше времени, чтобы вернуться к исходному уровню.</p><p>Данное исследование подтверждает эксперименты, проведённые ранее: ещё в 2002 году в книге &laquo;Личность и индивидуальные различия&raquo;&nbsp;говорится о том,&nbsp;что эмоционально восприимчивые люди могут быть особенно расположены к &nbsp;депрессии и чувству безнадёжности. Кроме того, в нескольких исследованиях, в том числе опубликованных в 2013 году в PLOS ONE, говорится, что эмоциональный интеллект может использоваться для манипулирования другими людьми ради личной выгоды.&nbsp;Необходимо провести дополнительные исследования, чтобы выяснить, как именно связь между эмоциональным интеллектом и стрессом проявляется у женщин, лиц разного возраста и уровня образования.</p><p>Несмотря на негативные стороны, эмоциональный интеллект &ndash; это полезный навык, если учиться справляться с эмоциями. Помните о том, что вы не ответственны за то, что чувствуют другие люди.</p>/opinion/too-much-emotional-intelligence-is-a-bad-thingФантастические школы и те, кто в них обитает<p>Или почему мы решили сделать проект о жизни российских школ &mdash; без скандальных историй, интриг и расследований.</p><p>Мне надоело многое в образовании. Мне надоело, что многие относятся к школе как к &laquo;тухлому месту&raquo;. Мне надоело, что в нашей стране каждый знает, как нам надо обустроить школу и год от года пишет про это посты и обсуждает на конференциях, при этом не заходя, собственно, в саму школу.</p><p>Мне надоели &laquo;диванные эксперты&raquo;, которые постоянно говорят о смешанном обучении, индивидуальной образовательной траектории, &laquo;перевёрнутом классе&raquo;, soft skills, робототехнике, нейроинтерфейсах и прочей мути, когда большинство учителей пока ещё нормально не освоило электронную почту и работу в интернете.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_2-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/151ce444afcdd1e59e3a5cc953ee5fba7d920c76.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://school.newtonew.com/school/it-school">school.newtonew.com</a>)</div></div></div><div class="item2 n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/f243b1e85faca15ccbf9e8f54c006b9006f2f819.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://school.newtonew.com/school/it-school">school.newtonew.com</a>)</div></div></div></div><p>Мне надоело, что в СМИ школу упоминают обычно только в контексте очередного скандала с педофилами, который обеспечивает СМИ огромный охват, а о победителях международных олимпиад сиротливо пишут друзья, самого победителя в Facebook.</p><p>Мне надоело, что учителя перегружены, работая по 1,5-2 ставки, а директора и завучи занимаются бумажной работой, чтобы пройти очередную плановую и очередную внеплановую проверки. Мне многое надоело.</p><p>Честно сказать, это не самый конструктивный разговор. Да, мне многое надоело, но, по моему личному мнению, есть два возможных сценария: делай или молчи. Если ты учитель &mdash;&nbsp;иди и сделай жизнь твоих конкретных учеников лучше. Если ты директор &mdash; дай возможность учителям работать и обеспечь условия развития. Если ты эксперт &mdash; иди хотя бы в одну школу и обучи хотя бы одного учителя хотя бы одной концепции и проследи за её внедрением. Если ты СМИ &mdash; помоги школе медийными историями. Вот, собственно, про последнее и хотелось бы рассказать.</p><p>Мы не учителя, не директора, не чиновники от образования. Мы не любим себя называть журналистами, потому что в современной России эта профессия всё больше и больше становится похожей на другую древнейшую профессию. <strong>Newtonew &mdash; это медиа</strong>, и мы не можем остаться в стороне от этой истории. Поэтому с гордостью хочу представить тот проект, над которым редакция и другие сотрудники Ньютонью работали последние пару месяцев &mdash; <a href="https://school.newtonew.com/">&laquo;Фантастические школы и те, кто в них обитает&raquo;</a> (официальное название: &laquo;Интересные школы России&raquo;).</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/2Zca1SvXwts?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Это серия репортажей о героях и местах их &laquo;обитания&raquo;. О героях, про которых вам не расскажут в СМИ. О героях, которые день ото дня делают такие вещи в школьном образовании, от которых у всей редакции захватывает дух. О героях, которые не пишут длинных постов в Facebook или ВКонтакте, о героях, которые не выступают на конференциях, а просто идут и делают. Делают на протяжении многих и многих годов.</p><p>Это серия репортажей о школах в разных регионах России, о школах, каждая из которых по своему уникальна. От Президентского Физико-Математического Лицея № 239 в Санкт-Петербурге, который, как я считаю, является лучшим в России, &mdash; до средней общеобразовательной школы с аграрным уклоном под Барнаулом, в котором практические навыки ценятся на порядок выше умения считать производные.</p><div class="important-text important-text_type02"><a href="https://school.newtonew.com/">Перейти на страницу проекта &laquo;Фантастические школы&raquo;</a></div><p>Каждый в нашем проекте сможет найти свою ценность. Каждого родителя мы убедим в том, что школа не мертва, что школа &mdash; не тухлое место. Для учителя и директора проект станет поводом для вдохновения и способом позаимствовать хорошие идеи и воплотить их в жизнь. Для редакторов медиа &mdash; поводом прекратить гнаться за кричащими заголовками и чернухой, а начать рассказывать потрясающие истории об образовании, о том, что хорошего есть сейчас и что будет в нашем прекрасном будущем.</p><p>Самое важное в этом проекте &mdash; это негласный призыв:</p><div class="important-text important-text_type03">Не спрашивайте, что школа и/или государство должно сделать для вас, спросите себя, что вы можете сделать для школы.</div><p>Наше образование &mdash; это коллективная ответственность за будущее. Если вы &mdash; хороший специалист или бизнесмен, выделите несколько часов своего драгоценного времени в неделю и идите в школу. Рассказывайте, учите, вдохновляйте примером, потому что только совместными усилиями, как в сказке про репку, можно что-то изменить. Если вы &mdash; учитель и/или директор, прекратите жаловаться (а жаловаться можно много на что, я это прекрасно понимаю), а начните создавать. Или уходите.</p><blockquote class="with-pic"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/thumb_author_quote/uploads/ckeditor/11aad0a8285c5a6c1451bcb02dae503652897079.jpg&quot;);" class="blockquote__pic">&nbsp;</div><div class="blockquote__text"><p>Делай или не делай. Не надо пытаться.</p></div><div class="blockquote__author"><div>мастер Йода, сага &laquo;Звёздные войны&raquo;</div></div></blockquote><p>Каждую неделю в течение 5 недель, начиная с 7 марта 2017 года, мы будем выкладывать по одной истории. Первая школа &mdash; <a href="https://school.newtonew.com/school/it-school">IT-школа в Перми</a>. Это репортаж о том, как в промышленной жемчужине России создают уникальные образовательные эксперименты и со школьной скамьи готовят технических специалистов для родного региона.</p><p>Закончить я хочу цитатой Альбуса Дамблдора, профессора Хогвартса &mdash; учебного заведения из романов Джоан Роулинг о Гарри Поттере.</p><div class="important-text important-text_type03">&laquo;Счастье можно найти даже в тёмные времена, если не забывать обращаться к свету&raquo;.</div><p>P. S. Отдельную благодарность выражаю нашим партнёрам, без которых проект бы не состоялся. Это прежде всего <a href="http://www.rvc.ru/">Российская Венчурная Компания</a>, без которой проекта бы просто не было, <a href="http://kinoarenda.ru/">КиноАренда</a>, которая дала нам замечательные скидки на аренду видеооборудования, <a href="https://theoryandpractice.ru/">Теории и Практики</a>, консультировавшие и помогавшие нам во время создания этого проекта и наши друзья, поддержавшие нас информационно.</p>/editorial/fantastic-schoolsВыездная школа как интеллектуальное путешествие<p>Основатели выездных школ по точным наукам Пуанкаре-центра &mdash; о том, как учить школьников системному мышлению.</p><p>Пуанкаре-центр появился в российском образовательном пространстве в прошлом году. Проект, названный именем французского математика, который говорил, что &laquo;наука не сводится к сумме фактов, как здание не сводится к груде камней&raquo;, занимается организацией выездных школ, на которых математика перетекает в физику и сочетается с компьютерными науками. Пока организаторы успели провести всего один выезд, который состоялся на январских каникулах под Смоленском; следующая школа <a href="http://poincare.ru/spring.html">пройдёт</a> в Санкт-Петербурге уже в конце марта.</p><p>Один из основателей центра Ильдар Хисамбеев закончил мехмат МГУ, затем работал над научными проектами, но после участия в нескольких выездных школах понял, что хочет заниматься именно этим. Пуанкаре-центр во многом появился благодаря знакомству с опытом дружественных проектов, где учебная программа действует в сочетании с мощным эффектом среды (среди них, к примеру, Красноярская летняя школа и Зимняя пущинская школа). Но у него есть и свои особенности.</p><p><em>Ильдар рассказал нам о том, как превратить школьные каникулы в интеллектуальное путешествие, чем Пуанкаре-школа отличается от других школ, и о том, как походы на шашлыки и прогулки по музеям помогают в формировании системного мышления.</em></p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/6e54761269e35e990a1c79542c6e7007e8b96001.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Ильдар Хисамбеев</div><div class="person-of-interview__descr">Выпускник мехмата МГУ, преподаватель программирования ФИВТ МФТИ, участник проекта Mathschool.ru</div></div><p>Основной формат работы у нас &mdash; это выездные школы. Спрос на такие проекты сейчас больше, чем предложение, поэтому даже если ты делаешь что-то такое, что уже существует, это всё равно хорошо. Но у нашей школы есть и важные особенности. Во-первых, учебная программа. Это не система отдельных курсов, каждый из которых непосредственно привязан к преподавателю. Мы режиссируем всю программу, выбираем сюжет &mdash; одну или несколько тем, связанных между собой.</p><p>Здесь математика пересекается с физикой, и к этому же материалу применяются компьютерные науки. Получается, что разные люди здесь занимаются одним и тем же. Школа должна сформировать у ребёнка определённые мыслительные навыки, а не дать ему разрозненные знания по отдельным предметам. Поэтому мы выдумываем сюжеты, которые показывают связь между разными областями знания.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/a58dbebc1ae8d9f5e3342b0c00c8f3ad496bcede.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://just-kir1.github.io/2017/01/04/day1.html">Пуанкаре-блог</a>)</div></div></div></div><p>Во-вторых, у нас нет деления на преподавателей и, условно, администраторов. Преподаватели остаются со школьниками и за пределами классных занятий &mdash; это не делают вместо них воспитатели или какой-то отдельный персонал. Для создания среды общения очень важно, чтобы это были одни и те же люди.</p><div class="important-text">Сначала этот парень поговорил с тобой о квантовой физике, а потом он же с тобой пошёл в лес на шашлыки.</div><p>В-третьих, каждый выезд &mdash; это путешествие во что-то новое. И содержательно, поэтому мы на каждый раз готовим новую программу, и географически, потому что площадку мы тоже выбираем каждый раз новую. Давно подмечено, что если ты занимаешься привычным делом в непривычном месте &mdash; где люди говорят на другом языке, или хотя бы где растут немножко другие деревья, &mdash; то ты развиваешься быстрее. Этот эффект новизны очень хорошо работает со школьниками.</p><p>Занятия у нас проходят в разных форматах. Но мы стараемся сделать так, чтобы на уроке или семинаре ребёнок усвоил какую-то теорию, а на практике поставил эксперимент, который показывает, как эта теория работает. К примеру, он может узнать, какую геометрическую форму должен принять мост из спичек, чтобы не обрушиться при максимальной длине. Можно ещё провести квест или турнир по пройденной теме.</p><p>Не менее важная составляющая &mdash; развлекательно-познавательная. Это экскурсии и маршруты, квесты с физико-математической подоплёкой, необычные музеи, в которых можно найти привязку к теме, которую мы проходим. Например, почему бы в артиллерийском музее не поговорить о кривых второго порядка, на которых построена вся артиллерия XIX века?</p><p>Помимо уроков у нас есть традиционное общение за вечерним чаем, игры в шляпу и в футбол-волейбол, настольные игры. Это скорее расслабленный формат, мы не стараемся загнать школьников в жёсткие рамки.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/cf2d7d4cb7923d5f3a9344c2a8ccb42437f93b2d.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://just-kir1.github.io/2017/01/06/day3.html">Пуанкаре-блог</a>)</div></div></div></div><p>Евгений Ширяев, руководитель лаборатории математики Политехнического музея,&nbsp;недавно рассказывал, что больше всего знаний по матану он получил, когда в каком-то летнем лагере копал траншею бок о бок с преподавателем. Ты час занимаешься тупой работой, потом 15 минут идёт перекур: преподаватель тебе расскажет что-нибудь из матана и даст какую-то задачу. Ты копаешь, думаешь над этой задачей. Вы общаетесь ещё 15 минут, ты копаешь дальше. По его словам, в таком формате получаются самые крепкие знания.</p><h2>О цели образования и научном мышлении</h2><p>Основная цель школы &mdash; зажечь ребёнка интересом к науке. Образование сейчас превратилось в &laquo;вещь в себе&raquo;. Стоит хотя бы посмотреть на то, как устроена подготовка к экзаменам для старшеклассников. Мы объединены тем, что очень скептически смотрим на то, во что превращается школьное образование, где люди тратят значительную часть жизни, натаскивая на решение довольно искусственных задач.</p><p>Мышление человека науки отличается тем, что ты даже на вполне бытовые вещи немного иначе. Важно не то, каким багажом знаний ты обладаешь, а твой мыслительный стиль: как ты думаешь, какую картину мира ты для себя сложишь, насколько ты владеешь логикой &mdash; не столько как формальным предметом, сколько как способом рассуждения, насколько ты умеешь отличать правильное от неправильного.</p><div class="important-text">Некоторые утверждают, что вся математика про это &mdash; про умение отделять правильное от неправильного, в частности, доказанное от ещё не доказанного.</div><p>Но мы и против элитарности, когда образование превращается в замкнутый мир со своими локальными мемами, где все друг друга знают. Такой мир, к примеру, сложился вокруг Всероссийской олимпиады по математике. Мне больше нравится думать о максимально широком охвате. Ведь дело не в знаниях, а в мотивации. Если у ребёнка на старте есть&nbsp;заинтересованность в предмете, то мы берёмся её разжечь.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/6825907b8113dfd4bbe3747e4c608110b7451c1e.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://just-kir1.github.io/2017/02/21/matemnik.html">Пуанкаре-блог</a>)</div></div></div></div><p>Конечно, часто бывает, что родители просто реализуют посредством ребёнка собственные амбиции. Таких детей мы тоже навидались. И часто это грустно. Во всей этой идее с проектной деятельностью, играми в научные конференции на школьном уровне можно очень легко перегнуть и начать потакать родительским желаниям. Мы пытаемся это сглаживать, поэтому в нашей школе нет какой-то дикой борьбы за рейтинги. Здесь дети вместе с учителями работают над познавательной проблемой. Здесь вы против сложной, большой задачи, а не против друг друга.</p><p>И хорошо, если этот интерес к науке можно будет разогревать между школами. Поэтому мы ищем и другие форматы. Сейчас это регулярные встречи с научно-популярными лекциями, которые мы называем &laquo;матемниками&raquo;. Ещё мы предлагаем школьникам после конца каникул провести занятие для других школьников &mdash; рассказать о том, что они сами услышали и проработали.</p><hr /><p>В учебной программе Пуанкаре-школы для 6-7 классов есть, к примеру, такие вопросы: как дать определение определению? что такое логическое высказывание и чем оно отличается от логичного? как строить умозаключения? Всё это сочетается с основами программирования на Python и компьютерной логикой. А в 8-9 классах дело доходит до геометрической оптики и топологии узлов.</p><p>Формат школы пока ещё до конца не установился, поэтому работа идёт скорее на уровне искусства, чем на уровне алгоритма. Возможно, это и к лучшему &mdash; так же как логика и математический анализ вызывают больше интереса не сами по себе, а в сочетании с шашлыками, прогулками по музеям и перемещением не только в интеллектуальном, но и в географическом пространстве.</p>/opinion/poincare-will-learn-how-to-thinkЭкзамены на релаксе: советы психологов<p>Как выйти из экзаменационной гонки без потерь, сохранить душевное спокойствие и избежать конфликов в семье?</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/3e8b45ab253ab84cec8e979144d47d0efe0a0c02.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">&nbsp;</div></div></div></div><p>Когда учителя пугают&nbsp;экзаменами, а бланки ЕГЭ снятся по ночам, спокойно читать книги и проходить тренировочные тесты&nbsp;&mdash; сложная задача. Однако если поддерживать взаимопонимание в семье и рационально подходить к решению проблем, можно легко пережить&nbsp;напряжённое время.</p><h2>Как найти баланс между дисциплиной и спокойствием?</h2><p>Как вести себя родителю, чтобы, с одной стороны, дать понять, что учёба и школа (в том числе, ЕГЭ) &mdash; это важно, но в то же время не давить на ребёнка?</p><p>Делать упор нужно не на важности самого экзамена, а на успешность вашего ребёнка в целом. Да, сам экзамен не является решающим этапом в его жизни, и важно сказать ребёнку, что его будущее определяет он сам, а не экзамены. Однако, если он сам определяет своё будущее, почему бы ему не сделать так, чтобы он сам мог выбирать, куда поступить и где учиться, а не зависеть от вузов, где нужно поменьше баллов за ЕГЭ?</p><h2>Как относиться к тому, что в школе ребенка&nbsp;&laquo;натаскивают&raquo;?</h2><p>С пониманием. Берите от школы всё, что можно оттуда взять. Сейчас есть море возможностей получать знания&nbsp;вне школы. Более того, именно дополнительная подготовка становится действительно эффективной.</p><p>Интересно проанализировать количество времени, которое тратит выпускник на подготовку к экзаменам. Больше трети опрошенных (35%) тратят на подготовку (помимо школьных уроков) от 7 до 11 часов в неделю, четверть &mdash; 6 часов в неделю, и каждый пятый (20%) занимается больше 16 часов в неделю. То есть больше, чем по два часа в день, включая выходные!</p><p>При этом 90% учащихся отмечают, что подготовки в школе недостаточно. Школьники называют такие причины: в классе нерабочая атмосфера, мало времени отведено на предмет, мало кто сдает этот предмет, так что учитель не готовит к ЕГЭ,&nbsp;уровень подготовки учеников в классе различается.</p><h2>Что делать, если школьник не уверен в выборе?</h2><p>Бывает, что ребёнок не может уверенно определиться со своей будущей профессией: он выбирает тот путь, что проще (например, подбирает самые простые к сдаче предметы ЕГЭ, чтобы поступить с вуз с самым низким проходным баллом). Что с этим делать?</p><p>Выбор профессии и университета &mdash; одна из самых больших сложностей, которые&nbsp;встают на пути выпускников и их родителей. Важно помочь ребёнку понять, что ему нравится, чем он хотел бы заниматься профессионально. Также важно донести, что выбор университета определенной направленности &mdash; это не обязательно навсегда. Не стоит бояться ошибиться в выборе, потому что мы всегда в силах всё переиграть, научиться другому и стать теми, кем мы хотим&nbsp;&mdash; в любом возрасте.</p><p>Попробуйте пройти профориентационный тест и обсудить его вместе. Главное, не ругайте ребёнка за то, что он не может определиться. Это абсолютно нормально.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/8ace3dad9a321ebfe97bb5046c5a888b225e3314.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Павел Шаханин</div><div class="person-of-interview__descr">Директор и наставник образовательного лагеря <a href="https://unium.ru/">&laquo;Юниум&raquo;</a>, переводчик</div><div class="person-of-interview__quote">&mdash; Главный вывод &mdash; не страшно ошибиться, есть всегда возможность переиграть. Знаю многих, которые уже в 25-30 лет ищут себя, поступают в ВУЗы, активно занимаются самообразованием. Верю в развитие на протяжении всей жизни. И изменение интересов и предпочтений.</div></div><h2>В каких случаях&nbsp;нужно&nbsp;обратиться к специалисту?</h2><p>Свидетельствовать&nbsp;о том, что ребёнку необходима помощь психолога, может многое. Сложность в том, чтобы вовремя заметить&nbsp;и адекватно оценить состояние ребёнка.&nbsp;Когда обращаться к специалисту, а когда можно решить вопрос самостоятельно?</p><ul class="ul-large"><li><p>Если ребёнок стал более нервным, раздражительным и агрессивным. Такая реакция на столкновение со сложностями в подготовке к экзаменам встречается довольно часто. Обычно это проходит со временем &mdash;&nbsp;если подготовка действительно идёт, а родители оказывают поддержку и не проявляют негативных реакций.</p></li><li><p>Если, напротив, ребёнок ведёт себя&nbsp;слишком пассивно и флегматично, ему на всё наплевать, он находится в абсолютной апатии. Возможно, это тоже реакция организма на стресс и страх перед экзаменами, подсознательный уход от сложностей, которые нужно преодолеть.</p></li></ul><p>Если какое-то из этих состояний длится долго, это может означать, что ребёнку не справиться со стрессом и своими переживаниями&nbsp;самостоятельно. В этом случае необходимо обратиться к психологу.</p><h2>Как общаться с детьми в экзаменационную пору?</h2><ul class="ul-large"><li>Задолго до экзаменов обсудите с ребёнком, какие именно предметы он будет сдавать. Какие дисциплины из тех, что вы выбрали, кажутся ему наиболее сложными? Составьте план и стратегию подготовки. Понятно, что русский язык и математику сдают все, но даже если эти предметы для вас &mdash; не основные, необходимо обсудить с ребёнком, на какой балл хотелось бы сдать каждый из них. Ведь кому-то достаточно просто проходного (а он не так уж высок в случае с&nbsp;большинством предметов), а кто-то хочет в любом случае получить больше 70.</li><li>Следите за тем, чтобы во время подготовки ребенок делал короткие перерывы &mdash;&nbsp;это поможет избежать переутомления. Даже если ваш ребёнок вполне самостоятелен и вы давно не следите за его школьными делами, рекомендуем всё же оценить график подготовки и режим ребенка, чтобы иметь возможность скорректировать его по необходимости.</li><li>Прочитайте список экзаменационных тем. Не стесняйтесь признаться, что уже не очень хорошо их помните. Обсуждение конкретных предметных вопросов сблизит вас с ребёнком, ведь он увидит, что вы по-настоящему интересуетесь его подготовкой и разделяете волнение. Список экзаменационных тем и заданий можно найти <a href="http://www.fipi.ru/">на сайте ФИПИ</a>.</li><li>Проводите пробные экзамены. Устраивайте их&nbsp;дома или участвуйте во внешних мероприятиях. Например, в образовательных центрах &laquo;Юниум&raquo;&nbsp;проводят бесплатные пробные экзамены ЕГЭ и ОГЭ для всех своих учащихся.</li><li>Обсудите с ребенком пользу и вред шпаргалок, узнайте его мнение насчёт покупки ответов. Не секрет, что несколько лет назад ответы на реальные экзамены действительно появлялись в интернете за несколько часов до экзамена. Сейчас контроль за чистотой экзамена ужесточили, однако ближе к экзамену в сети все равно появляется огромное количество мошенников, спекулирующих на детском волнении перед ЕГЭ. Будьте аккуратны.</li><li>Последние 15 часов перед экзаменом должны уйти на подготовку организма, а не на усвоение знаний. Сон, завтрак, опрятный внешний вид&nbsp;&mdash; всему этому тоже нужно уделить время.</li><li>Если ребёнок получил балл ниже, чем хотелось бы, или вовсе провалил экзамен, поддержите его и помогите ему справиться со стрессом.</li></ul><h2>Чем заняться накануне экзамена?</h2><p>Мы спрашивали у школьников,&nbsp;мотивируют ли их родители во время подготовки и экзаменов.&nbsp;Оказалось, в позитивной домашней обстановке, где родители поддерживают их и внушают уверенность в своих силах, находятся&nbsp;что 43% подростков. В ваших силах увеличить этот процент.</p><p>Чтобы поддержать школьника за день перед экзаменом,&nbsp;поговорите с ним, погуляйте вместе, обсудите будущие планы, отвлекитесь и хорошенько выспитесь. Главное &mdash;&nbsp;отдохнуть перед важными свершениями и привести организм в спокойное работоспособное состояние.</p>/school/relax-take-it-easyСтаньте коллекционером<p>Каталогизировать информацию на любимом сайте &mdash; это великолепно. У нас появились две волшебные кнопочки: одна для тех, кому нравится порядок, другая &mdash; для тех, кто очень занят.</p><p>Начнём с тех, кто очень занят &mdash; вдруг у вас нет времени дочитать до конца? Если вам понравился заголовок и вы не хотите забыть об этой статье, теперь можно просто положить статью в закладки. Это можно сделать, кликнув на говорящую за себя иконку:</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;http://g.recordit.co/cMrhhSilAN.gif&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">&nbsp;</div></div></div></div><p>Если вы находитесь не на главной странице Newtonew, а перешли на текст самой статьи из социальных сетей, мессенджеров или из поиска, вы точно так же можете сохранить её &laquo;на потом&raquo; &mdash; иконка находится наверху. И у этой статьи тоже.</p><p>Это ещё не всё. Но сначала &mdash; небольшое лирическое отступление. За три года на нашем сайте, полном прекрасного, полезного и удивительного, произошло много изменений. В этом году мы сменили облик, стали выглядеть более внушительно и монохромно. Каждой статье мы присвоили свой набор ярких ярлыков-тегов &mdash; стало проще найти что-то нужное.</p><p>Это был наш первый шаг к каталогизации накопленной базы знаний, мнений и историй. Полюбовавшись результатом, мы подумали: если читатель теперь может выбирать нужное из заранее определённых нами категорий, нужно дать ему возможность составлять свои собственные каталоги, стать куратором нашего контента. Так появилась идея второй волшебной кнопки &mdash; &laquo;Добавить в коллекцию&raquo;.</p><p>Если хочется не просто отложить статью &laquo;на потом&raquo;, а сразу начать каталогизировать полезные материалы, можно воспользоваться функцией &laquo;Добавить в коллекцию&raquo;.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;http://g.recordit.co/tm4ceGvBjt.gif&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">&nbsp;</div></div></div></div><p>Перейти к своим коллекциям и сохранённым статьям можно через профиль пользователя:</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;http://g.recordit.co/F3lKV1Awbm.gif&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">&nbsp;</div></div></div></div><p>&nbsp;</p><p>В своём профиле можно управлять сохранёнными статьями и коллекциями: удалять статьи в коллекциях, редактировать и удалять всю коллекцию, настраивать видимость. Ваши закладки видны только вам, а коллекции по умолчанию доступны всем. Если не хотите делиться коллекцией, просто закройте её от посторонних глаз.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;http://g.recordit.co/fyfu2u4jAp.gif&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">&nbsp;</div></div></div></div><p>У каждой читательской коллекции есть своя собственная ссылка, которой можно поделиться с друзьями. Вот, например, <a href="https://newtonew.com/collections/164/moe">моя первая коллекция</a> или <a href="https://newtonew.com/collections/1/mobile-apps-for-teachers">классная коллекция от основателя Newtonew Евгения Смирнова</a>.</p><p>Под ваши открытые коллекции у нас появился <a href="https://newtonew.com/collections/">раздел на сайте</a>. Их может просматривать любой читатель. Поэтому советуем внимательно относиться к составлению своих каталогов, понятно и доступно их называть и не забывать наполнять.</p>/editorial/collections-updateКак бедность влияет на структуру мозга?<p>Американские учёные во главе с нейрофизиологом Кимберли Нобл уже больше десятилетия изучают, как социально-экономическое положение влияет на развитие мозга. Очередная публикация появилась в новом выпуске <a href="https://blogs.scientificamerican.com/sa-visual/this-is-your-brain-on-poverty/">Scientific American</a>.</p><p>&laquo;Если ты такой умный, то почему такой бедный?&raquo; Эта фраза, как обычно считают, иллюстрирует западный менталитет в отношении к деньгам и интеллекту. В России такое представление только приживается, но с трудом: нам понятнее образы нищенствующих интеллигентов и туповатых, но деловитых толстосумов. Да и реалии другие. Финансирование интеллектуального труда, например, в российской сфере образования, &mdash; тема не из приятных.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/3b4016e3f55007f969d5d60406fb89b1d442386b.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">К деньгам нужно стремиться<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://api.theweek.com/sites/default/files/legacygeneric/Forrest_Gump_start_wide.jpg">theweek.com</a>)</div></div></div><div class="item n2-post-image">&nbsp;</div></div><p>Но в Америке фраза об &laquo;умном и бедном&raquo; перешла из статуса риторического вопроса в результаты научного исследования. Нейрофизиолог Кимберли Нобл из Калифорнийского университета давно изучает взаимосвязь материального достатка с когнитивными способностями. В мартовском номере Scientific American, вышедшего буквально на днях, опубликовали впечатляющую инфографику с результатами этих исследований.</p><p>Даже данные, которые были получены в 2005 году, были уже говорящими. Для них Кимберли Нобл протестировала способности примерно 150 детей и подростков из семей различных социально-экономических слоёв. Она исследовала развитие конкретных частей головного мозга, связанных с языковыми навыками, пространственным мышлением, краткосрочной памятью и памятью на факты и события, а также когнитивным контролем. По каждому критерию, особенно по первому, выявилась явная корреляция. Дети из семей с более высоким социально-экономическим статусом в среднем успешнее проходили тест.</p><p>Но это были только поверхностные результаты: чтобы проследить действие финансового благополучия на сам головной мозг как орган, требовались новые испытания. С этой целью лаборатории Нобл провели исследования над новой выборкой примерно из 1100 детей и тинейджеров. Учёные опубликовали данные в 2015 году.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/f74afcbcef8540378bcbf005b5d0c388d85b0cb4.png&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Иногда деньги могут свалиться на вас неожиданно<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://cdn.playbuzz.com/cdn/ef4cbfd1-b8c4-485a-801f-d3692cc4f414/d15eafb5-ba3f-46e7-8145-ae7e5d7a1308.png">playbuzz.com</a>)</div></div></div><div class="item n2-post-image">&nbsp;</div></div><p>Они подтвердили общий характер результатов, полученных раньше. Построив график зависимости между площадью коры головного мозга и доходом семьи, учёные опять же обнаружили явную корреляцию. У испытуемых с меньшим достатком исследователи нашли поражения участков, отвечающих за когнитивные навыки, причём у наиболее бедных этот параметр экспоненциально возрастал. Для семей, чей доход был выше 50 тысяч долларов в год, зависимость состояния мозга от дохода резко падала.</p><p>В чём причина такой явной зависимости? Она связана с факторами воспитания, генетики или экологии? Скорее всего, это целый клубок причино-следственных связей, распутать которые смогут только новые исследования.</p><p>&nbsp;</p>/science/better-have-my-moneyКак и зачем вести личный дневник<p>Как ведение дневника помогает справляться с трудностями, развивать творческие способности, обрести уверенность в себе и лучше понять своё место в жизни.</p><p>Удивительно, что такая простая вещь, как личный дневник, может одновременно быть творческой лабораторией, заботливым психотерапевтом, источником воспоминаний, инструментом саморазвития, а главное &mdash; надёжным укрытием, за которым можно быть абсолютно честным с другими и с самим собой. Ещё удивительнее, что все эти качества часто не осознают даже те, кто когда-то пытался вести регулярные записи в своих тетрадках, блокнотах и ежедневниках.</p><p>Ведение дневника &mdash; это не бесплодное самокопание. Это не занятие, предназначенное исключительно для юных девушек&nbsp;и подростков, которым нужно разобраться в своих чувствах и сентиментальных переживаниях. И это не просто по-прокурорски деловая фиксация событий, которые произошли с вами за прошедший день.</p><p>Неверно также считать, что ведение дневника предназначено только для выдающихся людей, которым &laquo;есть что сказать&raquo;. Это правда, что среди известных писателей, учёных или художников трудно найти кого-то, кто бы не вёл записи, предназначенные только для них самих. Но даже если вы не претендуете на звание гения, это вовсе не повод отказаться от этой полезной практики. Кроме того, всегда есть вероятность, что вы всё-таки гений, и через много лет после вашей смерти&nbsp;наследники получат за публикацию вашего дневника солидные гонорары.</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/708701293eeba4373299065344bd44653e621873.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Жан-Поль Сартр</div><div class="person-of-interview__descr">Тошнота ​</div><div class="person-of-interview__quote">Чтобы самое банальное происшествие превратилось в приключение, необходимо и достаточно его рассказать. &lt;...&gt; Каждый человек &mdash; всегда рассказчик историй, он живёт в окружении историй, своих и чужих, и всё, что с ним происходит, видит сквозь их призму. Вот он и старается подогнать свою жизнь под рассказ о ней.</div></div><p>Дневники пишут для того, чтобы их писать, читать и перечитывать. Вот несколько ответов на резонный вопрос &laquo;для чего это нужно?&raquo;:</p><ul><li>чтобы излить на бумагу и осознать те чувства, которые нельзя доверить окружающим;</li><li>чтобы разобраться в том, чего хочешь от жизни;</li><li>чтобы понять, насколько твои планы соответствуют реальности и правильно ли ты двигаешься к их реализации;</li><li>чтобы лучше понимать других людей и научиться принимать во внимание их точку зрения;</li><li>чтобы тренироваться в выражении своих мыслей и учиться рассуждать;</li><li>чтобы распознать и изменить вредные мыслительные привычки и поведенческие шаблоны;</li><li>чтобы развить интуитивное мышление и творческие способности.</li></ul><p>Ниже вы найдёте краткие рекомендации о том, как можно использовать дневник для достижения всех этих целей. Они основаны как на чужих размышлениях и опубликованных дневниках, так и на собственном опыте.</p><h2>О чём писать</h2><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/4686b79df1fcceb4e9b2e41245edcd9d788f5b96.png&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Кадр из фильма &laquo;Патерсон&raquo;, главный герой которого ежедневно пишет стихи в своём &laquo;секретном блокноте&raquo;.<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://www.fandor.com/keyframe/ideas-and-things-by-1228">fandor.com</a>)</div></div></div></div><h3 style="text-align:center">Кто я?</h3><p>Лист бумаги, который &laquo;всё стерпит&raquo; &mdash; чуть ли не единственное место в этом мире, где ты можешь быть самим собой. Сказано это, может быть, чересчур категорично: в конце концов, каждая личность многогранна и нуждается в разных контекстах для своей реализации. Но честность и открытость, достижимые в дневнике, очень редко нам доступны в других сферах жизни.</p><p>В дневнике можно размышлять о своём прошлом и строить планы на будущее. Это известное упражнение: попробуйте представить, какую жизнь вы бы хотели вести через 5/10/15 лет? Затем соотнесите то, чем вы занимаетесь сейчас, со своими долгосрочными намерениями. Если картинки не сходятся, возможно, пора что-то менять. В этой практике полезна именно процедура записи.</p><div class="important-text">Если вы думаете о будущем, то зазоры между мечтой и действительностью сглаживаются. В записи же они проступают со всей&nbsp;очевидностью.</div><p>Если вы не знаете, чем хотите заниматься в этом мире, дневник поможет вам подойти ближе к пониманию своих сильных сторон и глубоких намерений. Фиксируйте в дневнике то, что приносит вам радость и вызывает искренний интерес. Человек, с головой погружённый в бизнес, может вдруг понять, что под деловой маской всегда таилась душа поэта. Дневник предоставит ему возможность развивать именно эту сторону своей личности, не забывая и об остальных.</p><p>Если вы ведёте дневник уже несколько лет, при перечитывании вам будет открываться ваша личность в динамике. Как менялись ваши приоритеты и ценности? Что было для вас важным тогда и что остаётся сейчас? Так ведение дневника помогает увидеть свою жизнь как целостную, пусть и незавершённую картину. Дневник вносит единство и протяжённость в череду разорванных мгновений, в нём &laquo;каждое мгновение несёт в себе бремя всего предыдущего и зачаток всего последующего&raquo; (Лидия Гинзбург).</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/264dcddea4b6a08cd21160725e51faa410f2f127.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Лев Толстой</div><div class="person-of-interview__descr">Воскресение</div><div class="person-of-interview__quote">Два года не писал дневника и думал, что никогда уже не вернусь к этому ребячеству. А это было не ребячество, а беседа с собой, с тем истинным, божественным собой, которое живет в каждом человеке. Всё время этот Я спал, и мне не с кем было беседовать.</div></div><p>С &laquo;истинным я&raquo;, возможно, Лев Николаевич немного перегнул. Дневник не снимает все социальные маски, потому что это невозможно. Зато помогает понять, какая из них сидит на вас лучше. Возможно, это понимание приведёт к смене масок, перемене личности. Как писала в своём <a href="http://www.labirint.ru/books/391936/">дневнике</a> Сьюзен Сонтаг, <em>&laquo;маскируя свое поведение, я не защищаю свою личность &mdash; я её преодолеваю&raquo;</em>. Верный способ изменить что-либо &mdash; понять, как оно устроено. Дневник не просто фиксирует то, что происходит вокруг; он меняет своего владельца. Обычно в лучшую сторону.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/a3d0c5c04b075af16a181ce2c8ffbbe8f7d36ded.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Страницы из дневника Льва Толстого, который он вёл на протяжении десятилетий.<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Diary_of_Leo_Tolstoy.jpg">wikimedia.org</a>)</div></div></div></div><p>Если вы страдаете от низкой самооценки, неуверенности в себе и во всём видите только негативные стороны, дневниковые записи помогут преодолеть эти вредные мыслительные привычки и смотреть на мир более реалистично. Именно таким образом дневник используется, к примеру, в когнитивно-поведенческой психотерапии. Это не только полезно, но и абсолютно бесплатно (в отличие от визитов к аналитику и антидепрессантов).</p><p class="n2-marked-text n2-marked-text_note">Недавно были получены научные доказательства пользы от ведения дневника. Психологи из университета Дьюка (США) <a href="http://www.apa.org/monitor/sep01/keepdiary.aspx">обнаружили</a>, что письменная фиксация волнующих событий и собственных переживаний не только улучшает память и самочувствие, но и сокращает частоту обращения к докторам.<br /><br />Тимоти Уилсон, один из авторов проведённых исследований, <a href="https://books.google.ru/books/about/Redirect.html?id=3aRLeeh2n5wC&amp;redir_esc=y">пишет</a> об этом так: &laquo;Подобные письменные вмешательства действительно могут помочь людям начать мыслить позитивно и поверить в собственные силы&raquo;; &laquo;написание текстов заставляет людей понять всё, что их беспокоит, и найти в этом новый смысл&raquo;.</p><p>Люди, склонные к самобичеванию, обычно пропускают похвалу мимо ушей, зато крайне остро реагируют на любые критические замечания. Если вы будете фиксировать в дневнике случаи, когда вас явно или неявно похвалили, то можете с удивлением узнать, что окружающие относятся к вам вовсе не так плохо, как вы думали. Пребывая в депрессии после очередной неудачи, перечитайте записи о радостных событиях и ситуациях, когда вы показали себя с лучшей стороны.</p><div class="important-text">После этого станет гораздо легче поверить, что мир не так уж плох и беспросветен, а все трудности преодолимы.</div><p>Как говорил какой-то из буддистских мыслителей, &laquo;я&raquo;, данное в рефлексии &mdash; не истинное &laquo;я&raquo;, оно сконструировано умом. Но ошибочно думать, что это &laquo;я&raquo; можно обнаружить в каком-то другом месте. Считать, что настоящий человек не рефлексирует, а совершает поступки, как минимум наивно и несправедливо: нужно делать и то, и другое.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/90ea18b1756d3de20f64f19f35dd94527d97cb0b.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">В дневниках Анаис Нин, которая сделала их формой настоящего литературного искусства, смешиваются рассказы о сексуальных и писательских опытах, минутные впечатления, разговоры и попытки найти собственное &laquo;я&raquo;.<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://alchetron.com/Anais-Nin-1334034-W">alchetron.com</a>)</div></div></div></div><h3 style="text-align:center">Как я отношусь к другим людям?</h3><p>Неизменные герои дневника &mdash; не только мы сами, но и наши близкие люди. Некоторые ведут дневник исключительно для того, чтобы изливать своё негодование, злость, чувство одиночества, покинутости и непонимания, которые преследуют их в отношениях с окружающими. И здесь вы можете разобраться, как устроены эти отношения: почему вы повторяете одни и те же ошибки? чего вы ждёте от близких людей и насколько оправданы эти ожидания?</p><p>Вы можете делать записи в формате &laquo;неотправленного письма&raquo;, высказывая до конца то, что не можете сказать в реальном общении. Вы можете попытаться занять позицию другого человека и написать монолог от его лица: как он видит сложившуюся ситуацию? может быть, вы что-то упускаете из внимания и с его точки зрения всё выглядит совсем иначе? Такие упражнения помогают развивать эмпатию и умение видеть мир как многомерное пространство выбора и оценки, в котором каждый по-своему прав.</p><p>Дневник не заменит вам живого общения и настоящих отношений. Как писал Теодор Адорно, &laquo;мы становимся свободными людьми не потому, что мы себя, как ужасно говорится, <em>реализуем</em> каждый в одиночку, а в силу того, что мы выходим за собственные пределы, вступаем в отношения с другими людьми и в некотором смысле в них отказываемся от себя&raquo;. Для саморазвития недостаточно создать для себя безопасную площадку, где вы сможете &laquo;поливать и выращивать себя, как цветочки&raquo; &mdash; для этого нужны другие люди и реальные поступки. Но дневник поможет понять, чего вы от них хотите, что для вас действительно важно.</p><div class="important-text">Если вы сможете дать себе честный ответ на эти вопросы, то выстраивать отношения с другими людьми станет гораздо проще.</div><p>Пример использования дневника для решения личных дилемм можно найти в биографии Чарльза Дарвина. Когда речь зашла о женитьбе, он с дотошностью натуралиста выписывает минусы (&laquo;бесконечное множество хлопот и расходов&hellip; споры из-за отсутствия общества &mdash; утренние визиты &mdash; ежедневная потеря времени&raquo;) и плюсы этого предприятия (&laquo;невозможно вести жизнь в одиночестве, без участия, без детей&hellip; Не унывай, уповай на случай &mdash; пристально посмотри вокруг &mdash; есть много счастливых рабов&raquo;). И в конце концов принимает решение: непременно надо жениться.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/c13b7e4526c3e768f5431f39e77853af87986407.png&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Иллюстрация к &laquo;Дневнику&raquo; Мурасаки-сибуку.<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://alchetron.com/Murasaki-Shikibu-1043866-W">alchetron.com</a>)</div></div></div></div><h3 style="text-align:center"><em>Дневник как интеллектуальная&nbsp;и творческая лаборатория</em></h3><p>Дневник может стать тем местом, где смутные мысли и переживания выплавляются в точные формулировки и художественные образы. Необязательно быть профессиональным писателем или художником, чтобы думать и воображать. Творческие способности &mdash; это не сословные привилегии. Они доступны любому, но далеко не каждый пользуется входом. Личный дневник &mdash; именно то место, где вы можете сколько угодно размышлять и фантазировать и не бояться, что кто-то осудит вас за наивность и графоманию.</p><p>Записывайте в дневник мысли и идеи из прочитанных книг, которые вас зацепили. Составляйте списки литературы. Создавайте словесные портреты близких вам людей и мыслителей. Делайте зарисовки. Составляйте <a href="https://newtonew.com/web/mindmapping-services">интеллект-карты</a>. Вклеивайте фотографии и вырезки из журналов. Делайте коллажи. Записывайте свои сновидения (список можно продолжать бесконечно).</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/b1122ed8efea4b00764faea977faa730a2c7a405.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Пабло Пикассо</div><div class="person-of-interview__descr">испанский художник, скульптор и дизайнер, основатель кубизма</div><div class="person-of-interview__quote">Живопись &mdash; это просто другой способ ведения дневника.</div></div><p>Дневник предполагает полную свободу самовыражения: здесь вы можете делать всё, что угодно. Но со временем вы поймёте, что определённые формы высказывания даются вам легче других.</p><p>Личный дневник как форма письма, по-видимому, впервые появился в Японии. До нас дошли дневники придворных японских дам и поэтов, записанные в X-XI веках, где проза легко перетекает в поэзию. Некоторые фрагменты из этих дневников могут тронуть и современного читателя:</p><p>&laquo;Если бы только мои помыслы были такими же, как у других... Я могла бы находить больше радостей, чувствовала бы себя не такой старой и наблюдала бы эту преходящую жизнь со спокойствием. &lt;...&gt; Когда рассвело, я выглянула наружу и увидела уток, безмятежно плавающих в озере.</p><p><em>Утки в озере &mdash;<br />Могу ли смотреть на них<br />Безучастно?<br />Пересекаю бурлящие воды<br />Печального мира и я.</em></p><p>Птицы выглядели столь безмятежно, но и они тоже, должно быть, нередко страдают, подумала я&raquo; (Мурасаки-cикибу. Дневник. XXIII. 13-й день 10-й луны).</p><p>Как указывает писательница Тристина Райнер в своей книге <a href="https://www.amazon.com/New-Diary-Self-Guidance-Expanded-Creativity/dp/0874771501">&laquo;The New Diary&raquo;</a>, форма дневника соответствует всем четырём базовым механизмам человеческого восприятия, к которым относятся эмоции, ощущения, интуиция и интеллект. Пытайтесь развивать каждое из этих качеств, избегайте однообразия. И тогда, вполне возможно, дневник станет для вас плодотворной почвой для развития идей, которые выйдут за его пределы и найдут воплощение в реальных творческих проектах.</p><h2>Пять правил&nbsp;ведения дневника</h2><div class="n2-post-images n2-post-images_2-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/bfb6fa0211df03967535637b0a8b69d75bd8a2c6.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://ru.pinterest.com/explore/%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE-%D0%B6%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BB/">pinterest.com</a>)</div></div></div><div class="item2 n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/d2e94c5a7dbe045d9cf46a36160c91bcdaaa868c.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://ru.pinterest.com/explore/%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE-%D0%B6%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BB/">pinterest.com</a>)</div></div></div></div><p><strong>1. Пишите честно.</strong></p><p>Настолько честно, насколько это возможно. Даже в записях, которые никто кроме вас не увидит, вам будет неловко или стыдно писать о некоторых вещах Стоит присмотреться, где возникает эта неловкость, где вы сами прячете от себя правду. Никто так часто и успешно не обманывает человека, как он сам. Но распознать источники и причины самообмана в дневнике гораздо легче, чем в мысленном рассуждении.</p><p><strong>2. Сдерживайте своего внутреннего цензора и критика.</strong></p><p>Мы не только скрываем от себя правду, но и стремимся выставить свои искренние переживания в неприглядном виде. Эту роль играет внутренний цензор &mdash; воплощение фрейдовского &laquo;сверх-Я&raquo;, то есть усвоенные социальные установки и представления о том &laquo;как должно быть&raquo;. Компанию ему составляет внутренний критик, для которого тонкий художественный вкус и глубина рассуждения важнее искренности. Чтобы избавиться от этих надоедливых созданий, попробуйте писать в режиме &laquo;потока сознания&raquo;. Записывайте всё, что приходит вам в голову: образы, переживания, смутные ощущения и воспоминания.</p><div class="important-text">Рефлексия полезна, но это далеко не единственный способ понять, что происходит с вами и вашей жизнью.</div><p><strong>3. Пишите для себя.</strong></p><p>Мы привыкли, что любое сообщение предназначается какому-то адресату. Но личный дневник не должен ориентироваться на публику (это, кстати, одно из многих отличий дневника от блога). Если вы пишите для аудитории, пусть даже самой узкой, внутренний цензор и критик будут безжалостно редактировать любое ваше сообщение. Лучше старайтесь писать для самих себя. Возможно, хорошим адресатом будет ваше &laquo;будущее я&raquo;, которое будет читать дневник через несколько лет.</p><p><strong>4. Уделяйте внимание деталям.</strong></p><p>Чтобы затем можно было воскресить в памяти прошедшие события, старайтесь фиксировать детали и оттенки происходящего. Если вы напишите просто &laquo;было плохо&raquo;, то это скажет вам гораздо меньше чем &laquo;я лежу здесь на диване, одним пинком вышвырнутый из мира, подстерегаю сон, который не хочет прийти, а если придет, то лишь коснется меня, мои суставы болят от усталости, мое худое тело изматывает дрожь волнений, смысл которых оно не смеет ясно осознать, в висках стучит&raquo; (цитата из <a href="http://www.labirint.ru/books/571760/">дневника</a> Франца Кафки).</p><p><strong>5. Используйте бумагу и чернила.</strong></p><p>Это рекомендация здесь не из-за косности и ретроградства. Когда вы делаете записи от руки, почерк может сказать о чувствах не меньше, чем сами слова. Кроме того, бумажную тетрадь можно всюду носить с собой, в отличие от ноутбука (а на смартфоне делать заметки не очень удобно). Иногда достаточно просто почувствовать в своих руках шероховатую поверхность бумажного блокнота, в котором вы пишите, чтобы испытать чувство уверенности и защищённости. Лучше, кстати, использовать тетради с чистыми листами, а не разлинованные ежедневники. Главное &mdash; подобрать принадлежности для письма так, чтобы ведение дневника доставляло вам удовольствие.</p><div class="important-text">Некоторые считают, что записи в дневник нужно вносить ежедневно. Мне кажется, что это совсем необязательно.</div><p>Лучше писать тогда, когда возникает желание или необходимость в чём-либо разобраться, чтобы ведение дневника не превращалось в очередное скучное &laquo;надо&raquo;. Но поначалу, пока не сформировалась привычка, придётся заставлять себя открыть блокнот и написать хоть что-то. Но если первые слова нашлись, найдутся и остальные.</p><p>Не стоит забывать, что каждый дневник &mdash; отражение личности его владельца (пусть неполное и искажённое). Поэтому эти рекомендации носят несколько обобщённый характер. Но даже их не стоит воспринимать слишком буквально. То, что работает для условного Льва Толстого, может быть совершенно бесполезно для вас. Индивидуальная манера ведения дневника складывается годами и меняется со временем. Но чтобы понять, какую пользу дневник может принести именно вам, нужно для начала его завести.</p>/lifehack/how-to-keep-a-diaryАвангардистские журналы в открытом доступе<p>Подборка самых влиятельных авангардистских журналов начала XX века: от дадаизма к футуризму.</p><p>Проект <a href="http://bluemountain.princeton.edu/exist/apps/bluemountain/browse.html">Blue Mountain Принстонского университета</a>&nbsp;публикует настоящий кладезь оцифрованных журналов 20-х годов прошлого столетия, в которых можно найти уникальную информацию о мире искусства, науки и культуры &laquo;на злобу дня&raquo;.</p><p><br />Например, <a href="http://bluemountain.princeton.edu/exist/apps/bluemountain/title.html?titleURN=bmtnaab">Action</a> &mdash; литературный и художественный журнал, позиционирующий себя, в первую очередь, как журнал об одном из направлений анархизма, демонстрирует работы Андре Мальро, Антонеана Арто, и Поля Элюара.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;http://cdn8.openculture.com/2017/03/02212801/Action.png&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://www.openculture.com/2017/03/download-influential-avant-garde-magazines-from-the-early-20th-century.html">Openculture</a>)</div></div></div></div><p>Журнал <a href="http://bluemountain.princeton.edu/exist/apps/bluemountain/title.html?titleURN=bmtnabf">Ver Sacrum</a> создан художниками Венского объединения (среди которых, кстати, Густав Климт, Коломан Мозер и Йозеф Хоффман).</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;http://cdn8.openculture.com/2017/03/02212837/Ver-Sacrum-e1488522831302.png&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://www.openculture.com/2017/03/download-influential-avant-garde-magazines-from-the-early-20th-century.html">Openculture</a>)</div></div></div></div><p>Господин Ф. Т. Маринетти создал целый ряд футуристических журналов, среди которых <a href="http://bluemountain.princeton.edu/exist/apps/bluemountain/title.html?titleURN=bmtnaai">Poesia</a>: сам Маринетти, Альфред Джарри, У. Б. Йейтс и Джеймс Джойс внесли свой вклад в этот оплот футуризма.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;http://cdn8.openculture.com/2017/03/02212738/Poesia-e1488522769733.png&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://www.openculture.com/2017/03/download-influential-avant-garde-magazines-from-the-early-20th-century.html">Openculture</a>)</div></div></div></div><p>Среди журналов, расширяющих границы национальной культуры, особняком стоит <a href="http://bluemountain.princeton.edu/exist/apps/bluemountain/title.html?titleURN=bmtnaap">Broom</a>: международный художественный журнал, который представил американским зрителям имена европейского авангарда.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;http://cdn8.openculture.com/2017/03/02213017/Broom.png&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://www.openculture.com/2017/03/download-influential-avant-garde-magazines-from-the-early-20th-century.html">Openculture</a>)</div></div></div></div><div class="important-text"><a href="http://bluemountain.princeton.edu/exist/apps/bluemountain/browse.html">Онлайн-библиотека</a>, к счастью для нас всех, находится в свободном доступе.</div>/culture/avant-garde-magazinesЧто происходит на этой гифке?<p>11 гипнотизирующих движущихся картинок, посвящённых физике, биологии, географии&nbsp;и другим наукам.</p><p>Интернет полнится гифками, и часто к ним относятся как к визуальному мусору, пользы от которого нет. Однако некоторые изображения в формате gif &mdash;&nbsp;это кадры из редких видео, моменты из&nbsp;научных съёмок или примеры интересных физических опытов. Так что советуем отринуть надменность и изучить десять изображений вместе с нами, тем более, что&nbsp;наука всегда готовит какие-то сюрпризы.</p><p>Какие-то из этих гифок вы наверняка видели, но могли забыть, что именно попало в кадр. Кроме того, на некоторые из них хочется смотреть очень и очень долго.</p><h2>Прогулка&nbsp;транспортного белка</h2><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/f16855ffadd61687b572f6f82a8e89eb19dfe748.gif&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://media.giphy.com/media/12gFFo4ao5xlss/giphy.gif">Giphy</a>)</div></div></div></div><p>Кадры&nbsp;из фильма <a href="https://newtonew.com/science/nauka-i-obrazovanie-vnutrennjaja-zhizn-kletki">&laquo;Внутренняя жизнь клетки&raquo;</a>&nbsp;&mdash; реконструкция того, как моторный белок кинезин идёт по <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%83%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B8">микротрубке</a>&nbsp;внутри клетки и тащит за собой гормон эндорфин. Кинезин &mdash;&nbsp;настоящая наномашина с молекулярными ножками и ручками, которые позволяют ему шагать к месту назначения и переносить ценный груз.</p><h2>Изменение русла реки</h2><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://i.imgur.com/eckGckq.gif&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://i.imgur.com/eckGckq.gif">Imgur</a>)</div></div></div></div><p>Мы привыкли, что рельеф местности &mdash; это нечто неизменное. Даже в школе контурные карты закрашивают, чтобы запомнить, как обстоят дела. Оказывается, не только политические, но и физические карты подвержены быстрым изменениям. Изображение, сделанное при помощи снимков со спутника, показывает, как изменилось течение <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A3%D0%BA%D0%B0%D1%8F%D0%BB%D0%B8">реки Укаяли</a> в Перу всего за 30 лет.&nbsp;</p><h2>Как раскрывается шишка</h2><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;http://i.imgur.com/hLCoc9I.gif&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://i.imgur.com/hLCoc9I.gif">Imgur</a>)</div></div></div></div><p>Долгая выдержка, и вот мы видим, как шишка переходит в новое состояние.&nbsp;Шишки хвойных деревьев реагируют на уровень влажности, раскрывая чешуйки при сухой погоде и сжимая при сырой. Раскрытая&nbsp;шишка снова закроется, если <a href="https://www.youtube.com/watch?v=Y9IDcObFhCE">поместить её в ёмкость с водой</a>. Кстати, большая часть хвойных растений однодомные, поэтому шишки бывают мужские и женские &mdash; содержат пыльцу или семяпочки.</p><h2>Ферромагнитная жидкость</h2><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;http://cs5.pikabu.ru/post_img/2014/10/26/8/1414322573_641376776.gif&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://cs5.pikabu.ru/post_img/2014/10/26/8/1414322573_641376776.gif">Pikabu</a>)</div></div></div></div><p>Популярная гифка, от которой трудно удержаться в этой подборке. Кажется, что феррмагнитная жидкость нарушает все заоны физики, но дела обстоят как раз наоборот: она их строго соблюдает.&nbsp;<a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B5%D1%80%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%B6%D0%B8%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C">Феррожидкость</a>&nbsp;&mdash; вещество с повышенной способностью к поляризации в присуствии магнитных полей. Здесь её наливают&nbsp;на намагниченный болт.</p><h2>Рост снежинки</h2><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/e08803936880c56e50f864478ccbffbc70545675.gif&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://imgur.com/gallery/K6A76">Imgur.</a>)</div></div></div><div class="item n2-post-image">&nbsp;</div><div class="item n2-post-image">&nbsp;</div></div><p>Зима закончилась, и мы уже радостно спешим распрощаться с её последними приметами и приветами вроде утреннего мороза и снега на обочинах. Однако структура снежинок не может не восхищать. Посмотрите, как образуется крошечный&nbsp;узор из кристаллов льда.</p><h2>Горение лития</h2><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/824e5dcf8be770d524c8230a708a9005f3f5f285.gif&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://img.buzzfeed.com/buzzfeed-static/static/2013-10/enhanced/webdr06/1/6/anigif_enhanced-buzz-26657-1380623142-0.gif?no-auto">Buzzfeed</a>)</div></div></div></div><p>Литий и его соли окрашивают пламя <a href="https://www.youtube.com/watch?v=UkX8BAAlCBQ">в красный цвет</a> (гифка бледновата), процесс горения идёт бурно, а его продукты&nbsp;раздражают слизистую оболочку носоглотки, так что будьте аккуратны и обзаведитель респиратором, если захотите повторить это дома (лучше, конечно, на улице).</p><h2>Игра форм</h2><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/b4320780f16a19c99cb1bcd14706823366e6ed7e.gif&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://i.imgur.com/Qfi89ZA.gif">Imgur</a>)</div></div></div></div><p>Невозможное возможно благодаря правильному углу наклона: прямая деталь проходит через дугообразное отверстие, куда, казалось бы, не могла бы поместиться. Кстати, почитайте <a href="https://newtonew.com/science/impossible-objects">материал</a> о самых известных невозможных фигурах, которые на первый взгляд&nbsp;нарушают законы пространства, а на второй&nbsp;&mdash; наш покой.</p><h2>Фрактальные молнии</h2><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/17d6e69727051fa2c0204e0d6c14e452a861fcef.gif&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://68.media.tumblr.com/bb4000b772ecae141dcf95d47d689f8a/tumblr_ob0zoxIkfc1rc7zl1o1_500.gif">Tumblr</a>)</div></div></div></div><p>Фигуры Лихтенберга&nbsp;&mdash; это завораживающие рисунки, которые образуют искровые каналы на поверхности диэлектрика. Скользящий искровой канал создаёт высокое давление и температуру, которые деформируют предмет.&nbsp;Поверхностью могут быть, например, <a href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/55/Lichtenberg_figure_in_block_of_Plexiglas.jpg">акрил или плексиглас</a>&nbsp;(так получаются красивые сайнс-арт-объекты). Или <a href="https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/1b/80/1c/1b801c84db6b413da3326e58027086ea.jpg">кожа человека</a>, пострадавшего от молнии.&nbsp;Характерный узор распределения будет тем же.</p><h2>Реакция с медью и железом</h2><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/2992cd38246e15dc7d3fa330dbb5c210bee35a94.gif&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://68.media.tumblr.com/42151d3c3e93b77f1b8a29ea7110a0dd/tumblr_my8udkGHUm1qmtcvxo1_400.gif">Tumblr</a>)</div></div></div></div><p>Железный стержень в растворе с ионами меди, из-за которых жидкость имеет голубовато-зелёный цвет. По мере того, как медь выпадает в осадок, образуя кристаллы, цвет раствора меняется, зелень&nbsp;уходит.&nbsp;Атомы железа&nbsp;отдают свои&nbsp;электроны ионам меди, так что железный стержень окисляется.</p><h2>Вихревые догонялки</h2><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/34ad8a3fa504987e082e2ed2e577141e87db002e.gif&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://68.media.tumblr.com/342bc899e504b988cd740a48aaa3c352/tumblr_ol4cf19beD1qckzoqo1_500.gif">Tumblr</a>)</div></div></div></div><p>Это не медуза и не анимированная литография с призраком, а два вихревых кольца <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D1%85%D1%80%D1%8C">(тороидальных вихря)</a>, играющих друг с другом в догонялки.&nbsp;Их взаимное влияние приводит к тому, что переднее вихревое кольцо замедляется и расширяется, а другой вихрь в это время сужается и ускоряется.&nbsp;После того, как вихри поменялись местами, всё начинается снова.&nbsp;В реальной жизни вязкость жидкости заставит их слиться вместе, но в теории такая чехарда может идти вечно.</p><h2>Магнит и медная трубка</h2><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/defe86d662ea5bc75ece6a8ec4e4241f152e883d.gif&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://imgur.com/">Imgur</a>)</div></div></div></div><p>Через медную трубу заброшенный в неё неодимовый магнит проходит со спецэффектом &laquo;парения в невесомости&raquo;.&nbsp;В трубе при прохождении через неё магнита меняется&nbsp;электромагнитное поле и возникают <a href="http://www.popmeh.ru/upload/iblock/5ed/5_1376570506_full.jpg">круговые токи</a> &mdash;&nbsp;чем быстрее летит магнит, тем сильнее поле.&nbsp;Видео с этим же нехитрым, но эффектным процессом можно <a href="https://www.youtube.com/watch?v=Msl1D_46xa4">найти на Youtube</a>.</p>/science/science-gifНовый инженерно-технический онлайн-курс<p style="text-align:justify">Стальные нервы, высокие идеи и прочные конструкции &mdash; на &laquo;Универсариуме&raquo; стартовал онлайн-курс <a href="http://universarium.org/course/619/general">&laquo;Инженерно-технические прорывы в строительстве&raquo;.</a></p><p style="text-align:justify">У высокотехнологичного строительства есть своя история, не менее увлекательная, чем история древних цивилизаций или эпохи Возрождения.</p><p style="text-align:justify">На &laquo;Универсариуме&raquo; запустился открытый онлайн-курс <a href="http://universarium.org/course/619/general">&laquo;Инженерно-технические прорывы в строительстве&raquo;, </a>созданный научно-творческим дуэтом из историка инженерии и научного консультанта в сфере стального строительства:<br />&nbsp;</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/f112a629593ada1a9f68a01eb31fce5858843a20" /></div><div class="person-of-interview__name">Айрат Багаутдинов</div><div class="person-of-interview__descr">Историк инженерии, автор образовательного проекта <a href="http://engineer-history.ru/">&laquo;Москва глазами инженера&raquo;</a>, победитель <a href="http://kivo.hse.ru">Конкурса инноваций в образовании</a></div></div><p>&nbsp;</p><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/447022e6421b80e88025fd9c33042273386a194b" /></div><div class="person-of-interview__name">Денис Конин</div><div class="person-of-interview__descr">Кандидат технических наук, заведующий сектором высотных зданий и сооружений ЦНИИСК им. В. А. Кучеренко, ведущий научный консультант АРСС.</div></div><p>&nbsp;</p><p style="text-align:justify">Курс включает в себя три модуля, которые методично рассказывают об основных вехах строительства последних двух веков. В первой части вы узнаете о том, как зарождалось современное технологичное строительство.</p><p style="text-align:justify">Путешествуя не только по разным странам, но и во времени, авторы курса рассказывают об истории строительства и архитектуры последних 200 лет. В курсе вы узнаете, как инженер Владимир Шухов создал уникальный тип конструкций, а механик Николай Стрелецкий &ndash; методы инженерных расчетов, которыми строители пользуются по сей день. И, конечно, увидите самые знаменитые объекты современного технологичного строительства.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/7zrJ9ObHHvA?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" type="text/html" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p style="text-align:justify">Третья часть посвящена технологическим достижениям последних 25 лет. Вам расскажут про небоскрёбы Москва-Сити и ЦМТ, Шанхайскую башню, здание Тайбэй 101.</p><div class="bigimage-container"><div class="image-with-caption"><img src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/0d8c3f17754bdae79048dc33a4e3b7c999e46363" /><div style="text-align: justify;" class="image-caption">Мост Акаси-Кайкё с самым большим на сегодняшний день основным пролётом (почти 2 тыс. метров) был построен в Японии в 1998 году. 2 километра дороги ни на что не опирается, а просто висит в воздухе.</div></div><p style="text-align:justify" class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/f1/Akashi_Bridge.JPG">Википедия</a></p></div><div style="text-align: justify;" class="important-text important-text_type03">Курс будет полезен всем, кто хотел бы понять, как и когда произошёл прорыв в инженерных технологиях. Зарегистрироваться можно <a href="http://universarium.org/course/619/general">прямо сейчас</a>.</div>/web/bridge-constructionCuriositas: любопытство в жизни людей и героев<p>Путешествие по истории любопытства, его истокам и литературным воплощениям &mdash; в книге писателя и энциклопедиста Альберто Мангеля.</p><p>Любопытство и стремление к новизне во многих культурах считалось пороком, достойным самого серьёзного осуждения. Человек предпочитал ограничивать себя тем, что уже проверено и известно, ведь всё новое может оказаться вредным и опасным. Библейская история об Адаме и Еве &mdash; в каком-то смысле история о том, что излишнее любопытство не приводит ни к чему хорошему: нарушителей выпроваживают за врата Эдема, где им приходится &laquo;в тяжком труде&raquo; добывать себе пропитание и есть хлеб &laquo;в поте лица своего&raquo;.</p><p>Французский гуманист и мыслитель Мишель Монтень в &laquo;Апологии Раймонда Сабундского&raquo; сомневается в распространённом мнении, что всё зло происходит от невежества, а наука только и исключительно благодетельна (он с иронией цитирует Цицерона, который считал, что &laquo;руководясь ею, мы можем беспечально и безмятежно прожить свой век&raquo;). Монтень посвящает своё эссе философу XIV столетия Раймонду Сабундскому, который, подобно <a href="https://newtonew.com/test/thomas-aquinas-simulator">Аквинату</a>, попытался обосновать религиозные истины с помощью доводов рассудка.</p><p>Насколько человеческие суждения, не проникнутые верой, могут помочь нам в установлении какой-либо истины? Можем ли мы вообще хоть что-то понять? Монтень отвечает: если и можем, то лишь самую малость.</p><blockquote class="with-pic"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/thumb_author_quote/uploads/ckeditor/5d60e8520993eaab43c1342fb12d4241358cb352.jpg&quot;);" class="blockquote__pic">&nbsp;</div><div class="blockquote__text"><p>Не смешно ли, что это ничтожное и жалкое создание, которое не в силах даже управлять собой и предоставлено ударам всех случайностей, объявляет себя властелином и владыкой вселенной, малейшей частицы которой оно даже не в силах познать, не то что повелевать ею!</p></div><div class="blockquote__author"><div>Мишель Монтень</div></div></blockquote><p>О вечном стремлении человека задавать вопросы и стремиться к неизведанному с невероятным изяществом и эрудицией пишет современный последователь Монтеня &mdash; аргентинский писатель и литературовед Альберто Мангель, долгое время бывший личным помощником Хорхе Луиса Борхеса. Сборник его эссе <a href="http://limbakh.ru/index.php?id=6081">&laquo;Curiositas&raquo;</a> недавно был переведён на русский язык и опубликован в &laquo;Издательстве Ивана Лимбаха&raquo;.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_2-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/aa9175185c166801a5a50a39d8d230f55b2cc84c.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://syg.ma/@anthonybalashova/albierto-manghiel-curiositas-liubopytstvo">syg.ma</a>)</div></div></div><div class="item3 n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/cabb893c041674371d6f76507e6d8c79afd3ddd3.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://www.feltrinellieditore.it/opera/opera/una-storia-naturale-della-curiosita/">feltrinellieditore.it</a>)</div></div></div><div class="n2-post-images__captions n2-post-image__image-caption">&nbsp;</div></div><p>По-борхесовски дотошные энциклопедические выкладки здесь сочетаются с личными воспоминаниями, комментарии к &laquo;Божественной комедии&raquo; &mdash; с рассуждениями о том, чем дантовский Ад похож на Освенцим, а сведения об экологии &mdash; с высказываниями о значении леса в разных культурах и периодах истории.</p><p>Мангель далёк от того, чтобы подводить читателя к каким-то конкретным выводам. Он ткёт своё тонкое полотно сравнений и аналогий, не слишком обращая внимание на требования &laquo;краткости, простоты и занимательности&raquo;. Но за всеми его причудливыми размышлениями угадываются мудрость, смирение&nbsp;и признание опыта человеческой жизни, насыщенной противоречиями и сиюминутными деталями. Чтобы охватить её во всей полноте,&nbsp;не хватит никаких энциклопедий.</p><div class="important-text">Любопытство &mdash; это и есть никогда не удовлетворяемое стремление к полноте.</div><p>Греки, как известно, не сделали решающий шаг на пути к научному знанию &mdash; в их руках теория не стала&nbsp;эмпирической и экспериментальной. Вероятно, им это просто было неинтересно. Как жить правильно &mdash; вот достойный вопрос, а о всяких мелочах (например, отчего рождаются близнецы или чем питаются растения) рассуждают только болтуны и бездельники. Но в целом любопытство не осуждалось. Любопытен, к примеру, гомеровский Одиссей, приказавший привязать себя к мачте, чтобы слушать сирен, но не поддаваться чарам их пения.</p><p>В &laquo;Божественной комедии&raquo; Данте предлагает свою версию гибели Одиссея. Вместо возвращения на родную Итаку герой отправляется за Геркулесовы столбы, которые для греков были краем света. Там мореходы достигают огромной горы Чистилища и терпят кораблекрушение. Одиссея погубило любопытство, намекает Данте. И в его словах можно заметить не только осуждение, но и сочувствие.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/aedae25b2f320514eec2d6b23e8fa36653c77aa4.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Уильям Уотерхаус, &laquo;Улисс и сирены&raquo; (1891 г.)<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:John_William_Waterhouse_-_Ulysses_and_the_Sirens_(1891).jpg?uselang=ru">wikimedia.org</a>)</div></div></div></div><p>Путешествуя по кругам дантовского Ада с его скупцами, обманщиками, сластолюбцами и предателями, проходя через Чистилище и поднимаясь в райские сферы, Мангель обращается к истории толкования Талмуда, узелковой письменности инков, произведениям Кафки, Рабле и Беккета, Кэролловской &laquo;Алисе в стране чудес&raquo; и фактам из собственной биографии. К примеру, пережитый инсульт, на время лишивший автора дара речи, заставляет его задуматься о связи между мыслью и языком.</p><p>Читатель ждёт, куда заблудшая мысль заведёт его дальше. Читательское любопытство можно сравнить с любопытством странника, которое тоже не знает успокоения. Каждая новая страница не отвечает на предыдущие вопросы, а ставит новые; если и разрешает прежние затруднения, то рождает новые и непредвиденные сомнения. Также и для странника дорога никогда не кончается.</p><p>Никакой знак или географическая граница &mdash; даже установленные могущественным Гераклом &laquo;пределы мира&raquo; &mdash; Одиссея не останавливают. Данте находит многострадального героя в восьмом кругу Ада. Формально тот терпит наказание за обман &mdash; знаменитый трюк с троянским конём. Но Данте интереснее узнать, почему Улисс не отправился прямиком в Итаку к любимой Пенелопе и сыну после всех своих злоключений. Одиссей пытается объяснить свои мотивы следующим образом.</p><p><em>Ни нежность к сыну, ни перед отцом<br />Священный страх, ни долг любви спокойный<br />Близ Пенелопы с радостным челом</em></p><p><em>Не возмогли смирить мой голод знойный<br />Изведать мира дальний кругозор<br />И всё, чем дурны люди и достойны.</em></p><p>В многочисленных комментариях к &laquo;Божественной комедии&raquo; Данте называют антиподом Улисса. &laquo;Данте &mdash; паломник, а Улисс &mdash; путешественник&raquo; &mdash; суммирует Юрий Лотман. Флорентийский поэт движется по установленному маршруту к божественной истине и благу, а для Одиссея такого конечного пункта не существует. Он просто жаждет приключений. Оба признают, что любопытство &mdash; неотъемлемое свойство человека. Но понимают они его по-разному.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/60379d64da5b0d0a098716d1ce6dff77078c1222.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Альберто Мангель в своей домашней библиотеке.<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://www.tabletmag.com/jewish-arts-and-culture/books/152920/alberto-manguel">tabletmag.com</a>)</div></div></div></div><p>Движение самого Данте к &laquo;изначальному благу&raquo; тоже рано или поздно должно было прерваться. В заключительных песнях Рая поэт не находит слов, привычный вокабулярий отказывается ему служить: <em>&laquo;Как геометр, напрягший все старанья, / Чтобы измерить круг, схватить умом / Искомого не может основанья&raquo;</em>. Слов всегда недостаточно. Путешествие Улисса заканчивается кораблекрушением, путешествие Данте &mdash; крахом слов.</p><p>В своих &laquo;Опытах&raquo; Мишель Монтень рассуждает о философах-скептиках и приходит к выводу, что обыденный язык слишком плохо подходит для свободного и непредвзятого мышления. Неоправданно важное место в нём отводится утвердительным предложениям. Вместо них Монтень предлагает постоянно задаваться сакраментальным вопросом <em>&laquo;Что я знаю?&raquo;</em>.</p><div class="important-text">В царстве любознательности все утверждения &laquo;словно оборачиваются своей противоположностью, становясь вопросами&raquo;.</div><p>Это, возможно, и является движущей силой захватывающей дух прозы Альберто Мангеля. Как и Данте, он готов смириться с вечным недостатком человеческих знаний и признать несостоятельность собственных&nbsp;усилий как писателя. Только теперь признание совершается уже не перед лицом &laquo;истины&raquo;, в которую верил великий флорентиец, а перед чем-то куда более неуловимым. Поэтому глава <em>&laquo;Что есть я?&raquo;</em> заканчивается такими словами:</p><p>&laquo;Никакие обличья и маски, которые я ношу, не раскрывают мне меня самого &mdash; разве что в неясных намёках и смутных предчувствиях: как шелест листвы, аромат, гром где-то вдали. Я точно знаю, что моё молчаливое <em>&quot;я&quot;</em> существует. И покуда жду. Вдруг оно обнаружит себя, только когда придёт мой последний день: внезапно возникнет, как из под земли, на миг повернётся ко мне лицом, и дальше &mdash; тишина&raquo;.</p><p>Поль Валери говорил: кто угодно может писать как Монтень. Любопытство всегда заставляет нас отличаться &mdash; не от других, а от себя самого. &laquo;Я&raquo; где-то существует, но нам его не поймать. Поэтому Улисс не может удовлетвориться ролью любящего отца и верного мужа. Он отправляется за Геркулесовы столбы, откуда никто ещё не возвращался.&nbsp;Всё, что я думаю или знаю&nbsp;в любой момент может стать другим. Быть любопытным &mdash; значит изменяться.</p>/culture/dante-manguel-and-curiositasЛюбимые фильмы Артура Кларка<p>В далёком 1984 году английского фантаста Артура Кларка попросили рассказать о своих самых любимых фантастических фильмах. Представляем вам список, составленный писателем.</p><p>Одни творцы наслаждаются научной фантастикой, а другие её создают. Английский писатель-фантаст Артур Чарльз Кларк &mdash; как раз из тех &laquo;других&raquo;. Автор таких значимых произведений, как &laquo;Конец детства&raquo;, &laquo;Рама&raquo; и &laquo;Космическая одиссея 2001 года&raquo;, Кларк смог предсказать появление интернета, &nbsp;3D-принтера и других важных сегодня технологий.</p><p>Кларк всегда умел отличать искусство и вдохновение от откровенной чепухи. Такая способность отразилось на его киновкусе. В 1984 году Артур Кларк <a href="http://www.openculture.com/2017/02/arthur-c-clarke-creates-a-list-of-his-12-favorite-science-fiction-movies-1984.html">рассказал</a> журналистам о своих любимых фильмах и, кажется, его выбору можно доверять. Писатель выделил 12 избранных картин:</p><h3>&laquo;<a href="https://www.kinopoisk.ru/film/417/">Метрополис</a>&raquo; &mdash; 1927 год, режиссёр Фриц Ланг.</h3><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/6d00d9bc9e91751ae44729b810173b1f682120ce.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Metroplis<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://www.flickr.com/photos/hinkelstone/9624883124">flickr.com</a>)</div></div></div></div><p>Остросоциальная лента немецкого режиссёра Фрица Ланга. На момент создания картины (1927 г.) Германия являлась одной из передовых стран в плане кинопроизводства.</p><p>Фильм &laquo;Метрополис&raquo; рассказывает нам про мир будущего. В огромном городе на несколько километров в небо возвышаются циклопические здания, паровозы движутся по огромным рукотворным серпантинам, а лёгкие бипланы летают между небоскрёбами словно мухи, развозя горожан по их делам.</p><p>Великий город гедонистов и буржуа существует благодаря работе огромной армии пролетариев, которые выступают такими же винтиками и шестерёнками в системе, как обслуживаемые ими машины. Они живут в бедности и нужде на самых нижних уровнях города.</p><p>Посреди этой социальной катастрофы происходит история любви, как в Ромео и Джульетте. Люди разных сословий влюбляются друг в друга, пока рушится мир вокруг.</p><h3>&laquo;<a href="https://www.kinopoisk.ru/film/34394/">Облик грядущего</a>&raquo; &mdash; 1936 год, режиссёр Уильям Кэмерон Мензис</h3><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/e7d5dd65ff108cb4ee591b6e684f1af7a055579d.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Постер фильма &laquo;Облик грядущего&raquo;<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://manapop.com/wp-content/uploads/2014/09/thingstocome1024x768.jpg">manapop.com</a>)</div></div></div></div><p>Сценарий к фильму написал знаменитый английский фантаст Герберт Уэллс. Фильм вышел очень вовремя, ведь он буквально предсказывает Вторую мировую войну, которая случится через каких-то три года (1 сентября 1939 года). В фильме поднимаются вопросы прогресса, создаваемого им опасного оружия и экзистенциальные вопросы войны и мира.</p><h3>&laquo;<a href="https://www.kinopoisk.ru/film/8360/">Франкенштейн</a>&raquo; &mdash; 1931 год, режиссёр Джеймс Уэйл</h3><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/c14a226198154c7f30452ece0cbf6c820f6aa938.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Frankenstein<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Boris_Karloff_as_The_Frankenstein_Monster_from_Bride_of_Frankenstein_film_trailer.jpg">wkimedia.org</a>)</div></div></div></div><p>&laquo;Франкенштейн&raquo; одним из первых начал задавать важные морально-этические вопросы о возможности создания новой жизни и отношения людей к ней. Идеи фильма Джеймса Уэйла настолько фундаментальны, что могут быть масштабированы до вопросов искусственного интеллекта и клонирования, например.</p><p>Фильм играет на человеческом невежестве и страхах, связанных с непониманием и нежеланием понимать. Франкенштейн становится жертвой человеческой глупости. Спустя почти 100 лет фильм заставляет переосмыслить существующие правила и общественные нормы.&nbsp;&nbsp;</p><h3>&laquo;<a href="https://www.kinopoisk.ru/film/534/">Кинг Конг</a>&raquo; &mdash; 1933 год, режиссёры Мериан Купер и Эрнест Б. Шодсакс</h3><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/a99d886f37db528ade7679df80f8a3c9adaddfd7.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Постер фильма &laquo;Кинг Конг&raquo;<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://c1.staticflickr.com/8/7539/15701090972_350f05ba5b_b.jpg">staticflickr.com</a>)</div></div></div></div><p>Концептуально фильм &laquo;Кинг Конг&raquo; очень похож на &laquo;Франкенштейна&raquo;, затрагивая вопросы морали, этики, гуманизма, алчности и гедонизма. Также в фильме присутствует господствовавшая в те времена идея о превосходстве человека над природой. Огромную гориллу Кинг Конга побеждают простые контрабандисты, бандитыи бизнесмены из Нью-Йорка. А все эти опасности и приключения &mdash; всего лишь ради демонстрации диковинного зверя на театральных сценах Америки.</p><p>Кинг Конг, олицетворяющий природу, пытается спасти возлюбленную на крыше высочайшего здания в мире, но беспощадная человеческая цивилизация убивает зверя.</p><p>Взгляд падающего к подножию Эмпайр-Стэйт Билдинг Кинг Конга напоминает нам о деструктивном потребительстве. Мир не должен существовать только ради трёхслойной туалетной бумаги на витринах магазинов. Рассматривая &laquo;Кинг Конга&raquo; с такой точки зрения, можно даже проследить зарождающиеся зёрна трансгуманизма в голливудском кинематографе.</p><h3>&laquo;<a href="https://www.kinopoisk.ru/film/8367/">Запретная планета</a>&raquo; &mdash; 1956 год, режиссёр Фред Уилкокс</h3><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/db4f03c9c13add318d4632d96c762cd221387320.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Кадр из фильма &laquo;Запретная планета&raquo;<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/ee/ForbiddenPlanet1-2.jpg">wikimedia.org</a>)</div></div></div><div class="item n2-post-image">&nbsp;</div></div><p>&laquo;Запретная планета&raquo; является одним из главных фильмов американской кинофантастики 1950-х гг. В этом фильме есть всё: таинственная далёкая планета, сигналы SOS с погибшей колонии, таинственный отшельник и монстр-убийца, порождённый подсознанием человека. Кому-то картина может напомнить книгу Станислава Лема &laquo;Солярис&raquo;.</p><h3>&laquo;<a href="https://www.kinopoisk.ru/film/8369/">Нечто из иного мира</a>&raquo; &mdash; 1951 год, режиссёров Говарда Хоукса и Кристиана Найби</h3><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/a55888f60b6cc8735d5b7cc0eb500e6da8112097.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Постер фильма &laquo;Нечто из иного мира&raquo;<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://thestalkingmoon.weebly.com/uploads/1/1/5/4/11544757/2838682_orig.jpg?324">weebly.com</a>)</div></div></div><div class="item n2-post-image">&nbsp;</div></div><p>Мало кто знает, что фильм &laquo;Нечто&raquo; 1982 года режиссёра Джона Карпентера является ремейком оригинального фильма 1951 года. Если вы смотрели ремейк, ничего нового оригинал вам не откроет. Всё та же полярная экспедиция, всё та же находка летающей тарелки во льдах, всё та же странная форма жизни, съеденные собаки и любопытные учёные &mdash; всё как мы любим.</p><p>Как и многие научно-фантастические произведения, &laquo;Ничто из иного мира&raquo; артикулирует страхи и надежды людей на встречу с инопланетной формой жизни. &laquo;Ничто из иного мира&raquo; задаёт вопрос: &laquo;А что если иная форма жизни всё же хочет нас съесть вместо того, чтобы поговорить?&raquo;</p><h3>&laquo;<a href="https://www.kinopoisk.ru/film/495/">День, когда Земля остановилась</a>&raquo; &mdash; 1951 год, режиссёр Роберт Уайз</h3><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/9acebbfc4cd19ab60a40713657f8e4835e4e63cd.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Постер фильма &laquo;День, когда Земля остановилась&raquo;<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://leilahpublications.com/wp-content/uploads/2015/11/the-day-the-earth-stood-still-poster.jpg">leilahpublications.com</a>)</div></div></div><div class="item n2-post-image">&nbsp;</div></div><p>1951 год. В СССР до смерти Сталина остаётся ещё два года, а в США общество и режиссёр Роберт Уайз задаются вопросами относительно этики Холодной войны в научно-фантастическом фильме &laquo;День, когда земля остановилась&raquo;.</p><p>Картина является реакцией на международную обстановку. Инопланетянин по имени Клаату и его верный робот Горт прибывает на Землю с миссией мира и призывом остановить гонку вооружений. Земляне, увлечённые своими распрями, ставят под угрозу безопасность космического союза цивилизаций. В картине сочетаются ядерное оружие, Холодная война, близкие контакты третьей степени и простой безвозмездный альтруизм сочетаются в фундаментальной фантастической картине Роберта Уайза.</p><h3>&laquo;<a href="https://www.kinopoisk.ru/film/380/">Космическая Одиссея 2001 года</a>&raquo; &mdash; 1968 год, режиссёр Стэнли Кубрик</h3><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/e78d47ee3e1cf21caad9a853e5dfa595bcabe6be.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Зловещий &laquo;глаз&raquo; суперкомпьютера HAL 9000<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://c1.staticflickr.com/7/6203/6085714636_96ae7477f0_b.jpg">staticflickr.com</a>)</div></div></div><div class="item n2-post-image">&nbsp;</div></div><p>Про каждый из любимых фильмов Артура Кларка хочется писать много и подробно. Например, про шедевральный фильм &laquo;Космическая Одиссея 2001 года&raquo;, снятый Стэнли Кубриком в 1968 году. Кубрик работал над фильмом совместно с Артуром Кларком. В основу фильма лёг рассказ Кларка &laquo;Часовой&raquo;. После выхода фильма писатель опубликовал одноимённый роман, который стал первым в огромной трилогии, описывающей события более чем на тысячу лет вперёд. Следующими романами стали &laquo;Одиссея 2010 года&raquo; и &laquo;Одиссея 3000&raquo;.</p><p>&laquo;Космическая Одиссея 2001 года&raquo; &mdash; один из признанных шедевров кинофантастики. Невероятное количество символов и глубоких мыслей относительно того, откуда Мы (человечество)&nbsp;пришли, куда Мы идём и зачем Мы живём. Фильм пропитан духом открытий и загадок мироздания.</p><p>Картина поднимает на поверхность идеи о будущем в мире искусственного интеллекта, олицетворением которого стал суперкомпьютер HAL 9000 &mdash; его красный глаз стал эталоном зловещего взгляда машины. Эти красные глаза мы увидим во многих культовых фильмах, например, в &laquo;Терминаторе&raquo; 1984 года Джеймса Кэмерона, а также в свежем &laquo;Обливионе&raquo; Джозефа Косински 2013 года.</p><p>Стремление к неизвестному и далёкому &mdash; смысл нашего существования. Время бесконечно, как и мы. Мы летим сквозь него,&nbsp;чтобы стать чем-то большим, чем просто формой жизни. После фильма и прочитаных книг &laquo;Одиссеи&raquo; осознаёшь масштаб вселенной.</p><h3>&laquo;<a href="https://www.kinopoisk.ru/film/333/">Звёздные войны</a>&raquo; &mdash; 1977 год, режиссёр Джордж Лукас</h3><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/c54a1acf9fe4845058421a4ad792a370d1b7cc50.png&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Кадр из фильма &laquo;Звёздные войны&raquo;<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://cdn.bgr.com/2015/12/star-wars-1977-harrison-ford-leah.jpg?quality=98&amp;strip=all">cdn.bgr.com</a>)</div></div></div><div class="item n2-post-image">&nbsp;</div></div><p>Культовый фильм, определивший жанр научно-фантастической сказки. В фильме Джорджа Лукаса переплелись нарративы фильмов про самураев, воздушные битвы Второй мировой и реакция на Холодную войну.</p><p>Фильм положил начало одной из самых эпичных киносаг в истории мирового кинематографа. Оригинальная трилогия с 4 по 6 эпизоды снималась в период с 1977 по 1983 гг, а приквел-трилогия снималась с 1999 по 2005 годы. Такой порядок до сих пор вводит в замешательство многих людей, которые только знакомятся с сагой.</p><p>За 40 лет на &laquo;Звёздных войнах&raquo; успело вырасти не одно поколение людей. Многие связали свою жизнь с космосом и наукой, вдохновившись бессмертной историей Джорджа Лукаса. Говорить о ней в превосходной степени никогда не станет моветоном, потому что такие фильмы исполняют роль древних рассказов о далёких странах, что заставляют людей отправляться за горизонт в поисках нового.</p><h3>&laquo;<a href="https://www.kinopoisk.ru/film/552/">Близкие контакты третьей степени</a>&raquo; &mdash; 1977 год, режиссёр Стивен Спилберг</h3><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/a35ca681f5a2e52dd4b8ad90377c9943caafe944.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Гора Дьявола в штате Вайоминг &mdash; место первого контакта людей и пришельцев в фильме &laquo;Близкие контакты третьей степени&raquo;<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://c1.staticflickr.com/1/97/244716694_b1a2ac4fb3_b.jpg">staticflickr.com</a>)</div></div></div><div class="item n2-post-image">&nbsp;</div></div><p>&laquo;Близкие контакты третьей степени&raquo; являются, пожалуй, одний из лучших картин о первом контакте с пришельцами. В самом начале фильм Стивена Спилберга вообще не выглядит как картина про пришельцев. Большую часть &laquo;Контакты&raquo; похожи на психологический триллер и социальную драму, где никто никого не понимает.</p><p>Избранные люди получают странные видения о горе на территории США и самозабвенно идут на этот &laquo;зов&raquo;, который в итоге оказывается призывом вступить в контакт с инопланетной формой жизни.</p><p>Контакт происходит у подножия горы Дьявола в штате Вайоминг. Военные, журналисты и простые зрители становятся свидетелями тех самых близких контактов третьей степени. Люди, получившие &laquo;приглашения&raquo; через видения, проходят вместе с пришельцами на космический корабль и отправляются в самое важное путешествие в их жизни.</p><p>В фильме 2002 года &laquo;Трасса 60&raquo; между главными героями Нилом Оливером и девушкой Линн происходит интересный разговор:</p><blockquote class="with-pic"><div class="blockquote__pic">&nbsp;</div><div class="blockquote__text"><p>Линн: Контакты третьей степени?</p><p>Нил: Улетел бы без разговоров.</p></div><div class="blockquote__author"><div>Фильм &laquo;Трасса 60&raquo;</div></div></blockquote><h3>&laquo;<a href="https://www.kinopoisk.ru/film/386/">Чужой</a>&raquo; &mdash; 1979 год, режиссёр Ридли Скотт</h3><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/28b5e05173a4a7a8f4767f409467d4bf29ec7af6.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Главная героиня фильма &laquo;Чужой&raquo; сержант Рипли в исполнении Сигурни Уивер<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://static1.squarespace.com/static/5637f9fbe4b0baa6d85a1011/56382b71e4b0dcf08214a809/577dcd5d20099e0c9bfdda81/1467937667508/alien-1979-por-tr%C3%A1s-das-cenas.jpeg?format=1500w">squarespace.com</a>)</div></div></div><div class="item n2-post-image">&nbsp;</div></div><p>&laquo;Чужой&raquo; Ридли Скотта, наверное, самый страшный и впечатляющий фильм ужасов про космос. Вместе с экипажем космического грузовика &laquo;Ностромо&raquo; мы станем свидетелями гонки за выживание против сверхопасной формы жизни.</p><p>Огнемёты, кислота вместо крови, андроид, который называет себя &laquo;говорящим тостером&raquo; и огромный пришелец с двумя челюстями &mdash; фантазия Ридли Скотта предупреждает нас о возможных опасностях близких контактов третьей степени. Бегство от Чужого через узкие переборки космического корабля далеко не так увлекательно, как мирный близкий контакт у подножия горы Дьявола.</p><h3>&laquo;<a href="https://www.kinopoisk.ru/film/403/">Бегущий по лезвию</a>&raquo; &mdash; 1982 год, режиссёр Ридли Скотт</h3><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/5f69df3d66e7b0ccb16c98a5f70afa2f02ea4d18.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Постер фильма &laquo;Бегущий по лезвию&raquo;<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://blogs-images.forbes.com/erikkain/files/2014/12/blade-runner.jpg">forbes.com</a>)</div></div></div><div class="item n2-post-image">&nbsp;</div></div><p>Ещё один любимый фильм Артура Кларка от режиссёра Ридли Скотта. Невероятно красивый, глубокий и пророческий фильм о будущем среди роботов, искусственном интеллекте, гуманизме и экзистенциальных вопросах морали.</p><p>Вместе с героем Харрисона Форда мы отправляемся на расследование загадочного преступления, причиной которого стали разумные роботы. В ходе расследования мы сталкиваемся с внутренними переживаниями главного героя относительно своего происхождения и отношений с другими людьми.</p><p>&laquo;Бегущий по лезвию&raquo; признаётся одним из величайших научно-фантастических фильмов всех времён и народов. Наверное, только писатель Филип Дик, чья работа стала основой для фильма, мог видеть будущее лучше великого английского писателя-фантаста. Вообще Кларк и Дик работали и думали в схожих направлениях. Как говорится, &laquo;великие умы мыслят одинаково&raquo;.</p><hr /><p>Артур Кларк считал, что такие картины обладают мощной силой вдохновения для многих последующих поколений людей, побуждая в них желание стремиться к большему и узнавать новое.</p><p>Научная фантастика постоянно отодвигает наш фронтир познания. Она предсказывает нам будущее и задаёт опережающие вопросы, давая время подумать над ними уже сейчас. А писатели-фантасты вроде Артура Кларка и Айзека Азимова &mdash; те самые пилигримы, которые отправляются в своих фантазиях туда, куда ещё не ступала нога человека.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/7086f94a5fe169dff8c37ccccdc42260f2b4fdbe.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Писатель Артур Кларк на фоне декораций фильма &laquo;Космическая одиссея 2001 года&raquo;<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://c1.staticflickr.com/9/8664/16636142906_1f6ca90a64_b.jpg">staticflickr.com</a>)</div></div></div><div class="item n2-post-image">&nbsp;</div></div><p>&nbsp;</p>/movie/12-movies-of-clarkeКак отличить хорошее кино от плохого?<p>Если вы думаете, что компетентным может быть субъективное мнение зрителя, то вот несколько конкретных критериев для оценки кино по всем правилам.</p><p>Давайте сразу договоримся: тезис &laquo;на вкус и цвет&raquo; &mdash; ложный, ложный и ещё раз ложный. Нет более нелепого явления, чем уверенность массового зрителя (читателя, слушателя) в том, что произведение искусства нельзя объективно оценить, а можно только выразить личное к нему отношение. Такая самозабвенная неразборчивость, именуемая &laquo;субъективным мнением&raquo;, произрастает из необразованности, и только.</p><p>Наша цель проста: доказать, что хорошо сделанное кино можно отличить от кино, сделанного плохо. И вот по каким критериям.</p><h2>1. Сюжет</h2><p>Первый, самый популярный, критерий, по которому судит кино массовый зритель &mdash;&nbsp;сюжет. Было ли интересно на протяжении всего фильма (постоянно поддерживаемая интрига и неожиданные повороты истории), сопереживал ли он героям, смог ли погрузиться в &laquo;мир истории&raquo;, получил ли должные ощущения в конце &mdash;&nbsp;так называемый катарсис?</p><div class="important-text">Понимание сюжета как&nbsp;развлекательной подложки&nbsp;&mdash; упрощённый подход.</div><p>Обычно&nbsp;любимые зрителем истории строятся по знакомым всем со школьных времен правилам: имеются трехактная структура (или пяти-, семиактная), завязка-кульминация-развязка, а действие развивается при помощи конфликта&nbsp;сторон, отстаивающих различные ценности.</p><p>Один из любимейших фильмов пользователей &laquo;Кинопоиска&raquo; &mdash; &laquo;Зелёная миля&raquo; (экранизация романа Стивена Кинга). Сюжет &mdash;&nbsp;вариация на тему Распятия Христа. Невинно осужденный на смерть чудотворец, злые и добрые разбойники, воины-охранники, губка, сама Зелёная миля (она же Via Dolorosa)&nbsp;и Голгофа, именуемся здесь &laquo;Холодной горой&raquo; &mdash; всё это знакомые образы. Мы сопереживаем J. C. (инициалы тоже легко узнаются), потому что он невиновен, незаслуженно страдает и совершает добрые дела. Нас интригует, казнят Джона или не казнят, накажут ли его врагов, удастся ли ему вылечить всех друзей. В высшей точке кульминации мы, наверное, растрогаемся. И ещё милый мышонок бегает &mdash; контрольный выстрел для впечатлительных натур.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://st.kp.yandex.net/im/kadr/2/7/0/kinopoisk.ru-The-Green-Mile-2709019.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://st.kp.yandex.net/im/kadr/2/7/0/kinopoisk.ru-The-Green-Mile-2709019.jpg">Kinopiosk</a>)</div></div></div></div><p>Сюжетные повороты&nbsp;несколько искусственны&nbsp;(преступник &mdash; под боком, чудеса работают, хорошие парни устали от окружающего их зла), а сам сюжет довольно спекулятивен, зрительские слезы вписаны в него с холодной расчётливостью. Деление на акты с мини-кульминацией в конце каждого из них легко обнаруживается. Атмосфера &mdash; любопытная, вроде бы знакомая, но специфичная. Камера&nbsp;&mdash; и тюремная, и операторская&nbsp;&mdash; такая, чтобы смотреть было комфортно.</p><div class="important-text">Тем не менее, этом фильм &mdash; один из фаворитов &laquo;простого зрителя&raquo;,&nbsp;заставляющий, как любят писать эти же зрители, задуматься.</div><p>Наверное, такое умение подать известный всем материал заслуживает уважения. С другой стороны, это только один из способов повествования и взаимодействия со зрителем. Сюжет здесь служит манком, удерживающим внимание.&nbsp;Зрительское сопереживание герою &mdash; это &laquo;уловка&raquo; кинематографа, но не его необходимый элемент. Некоторым нужен аттракцион с перепадами американских горок, некоторым достаточно простой истории, любовного треугольника. А иные фильмы и вовсе могут обходиться без сюжета в привычном его смысле, ставя вопросы и обозначая проблемы через визуальный ряд. Неожиданные же повороты и ошеломляющие кульминации необходимы не всегда.</p><h2>2. Монтаж</h2><p>Как текст состоит из связанных между собой предложений, а предложения &mdash; из слов, так и кино состоит из кадров и монтажных фраз. Смонтировано если кино неряшливо, то и продукцию будет смотреть тяжело такую. Примерно как читать моё предыдущее предложение. И представьте, если в каждом слове этой статьи будет граматическая ошибка. А через слово &mdash; ненужное, хм, междометие.</p><div class="important-text">Особенно изобретательные монтажные фразы&nbsp;становятся хрестоматийными.</div><p>Где-то они обогащают содержание, а где-то просто грамотно поддерживают темп картины и почти незаметны, не отвлекая нас от действия.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://st.kp.yandex.net/im/kadr/2/4/9/kinopoisk.ru-Birdman-_28or-The-Unexpected-Virtue-of-Ignorance_29-2495271.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Кадр из фильма &laquo;Бёрдмэн&raquo;.<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://st.kp.yandex.net/im/kadr/2/4/9/kinopoisk.ru-Birdman-_28or-The-Unexpected-Virtue-of-Ignorance_29-2495271.jpg">Kinopoisk</a>)</div></div></div></div><p>Затягивание или&nbsp;слишком частая смена кадров, уходящая в &laquo;мелькание&raquo; (как этим грешат иные горе-баталисты!), неаккуратная смена планов &mdash; ошибок бывает множество. Можем ли мы, простые зрители, обнаруживать эти ошибки? Можем. Хотя некоторые припомнят &laquo;Верёвку&raquo;, &laquo;Бёрдмэна&raquo; или другие фильмы, снятые &laquo;одним кадром&raquo; &mdash; замечательные примеры того, как режиссёр строит картину на внутрикадровом монтаже.</p><p>И всегда стоит помнить, что симфония формы и содержания &mdash; это хорошо, в этом заключена сила искусства. Конфликт формы и содержания как приём &mdash; тоже хорошо. А безразличие к взаимодействию формы и содержания &mdash; плохо. Горячий, холодный и теплый &mdash; ничего нового.</p><h2>3. Композиция кадра</h2><p>В кадре всегда что-то происходит где-то. Человек, как известно, не может даже просто представить предмет вне времени и пространства. Приходится выстраивать композицию кадра, мизансцену. Безыскусная композиция &mdash; это ещё одна своеобразная &laquo;пустая страница&raquo; в кинофильме. Александр Сокуров в &laquo;Фаусте&raquo; достигает удивительной живописности кадра.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/504bff5c250f034e00644bcebc99a95509ed6aa7.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Кадр из &laquo;Фауста&raquo; Александра Сокурова.<div class="n2-post-image__image-source">&nbsp;</div></div></div></div><p>Андрей Тарковский, напротив, полагал, что &laquo;строить мизансцену, исходя из каких-либо произведений живописи &mdash;&nbsp;значит убивать кинематограф&raquo;. Никто, впрочем, не отрицал, что мизансцену надо строить. Различались только правила: в эпоху немого черно-белого кино &mdash; одни, в эпоху цветового &mdash; другие, а в авторском преломлени &mdash; третьи.</p><p>Иногда композиция кадра становится своеобразным полем для отсылок. Режиссёры цитируют в своих произведениях <a href="https://farefilm.it/sites/default/files/styles/node-detail/public/melancholia.jpg?itok=OVmN1Hdj">известные картины</a>, <a href="http://4.bp.blogspot.com/-2XvgLef1OvM/UyRsma7X6pI/AAAAAAAAB4c/BNab7YgkHUE/s1600/tumblr_mgkx14t9741s3qoypo1_1280.jpg">скульптуры</a> или другие фильмы. Порой этот ход превращается в игру, что несколько обесценивает приём, усекает смысл, и цитата ничего не прибавляет, а служит только интеллектуальным &laquo;подмигиванием&raquo;. Оправданной же такая цитата становится&nbsp;если цитируемое вступает во взаимодействие с содержанием или визуальным решением фильма. Форма, опять же, работает на содержание. Хорошо, когда Стэнли Кубрик цитирует &laquo;Возницу&raquo; Виктора Шёстрёма, потому что мы можем &laquo;скрестить&raquo; два этих сюжета, обнаружить новый слой в знакомой истории, уловить их сходство.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/76984cf003dad14d0357361f337e5a80c2e2a139.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Кадр из &laquo;Возницы&raquo;, процитированный в фильме &laquo;Сияние&raquo;.<div class="n2-post-image__image-source">(источник: )</div></div></div></div><p>А ведь есть ещё цвет и свет: и работа над двумя этими составляющими начинается задолго до начала съемочного процесса и заканчивается после монтажа (цветкоррекция). Надо ли доказывать, что цветовое решение фильма, освещение &mdash; это действительно неслучайно, и автор (режиссер, художник-постановщик) посредством цветовых и световых решений говорит со зрителем (не всегда, естественно, апеллируя к разуму).</p><div class="important-text">Пресловутое ироническое высказывание &laquo;что хотел сказать цветом занавесок автор&raquo; &mdash; довольно глупая шутка.</div><p>Если бы цветного изображения не было, стало&nbsp;бы ещё интереснее, потому что чёрно-белое кино, вопреки расхожему мнению, это не менее сложное искусство, где царят свои законы, где властвует тень... Но это &mdash; отдельная грандиозная тема.</p><p>Можно и отмахнуться: ну зачем нам выстраивать композицию кадра, если товарищ майор на пять минут зашел в бордель опросить проститутку. Снимем его на фоне серо-бурой стены, и дело с концом. Главное, чтобы сюжет двинулся. Это упростит съёмки &mdash; а&nbsp;ещё&nbsp;это упростит фильм, после чего вряд ли легитимно будет относить такую киноподелку к искусству кинематографа.</p><p>Кино &mdash; как здание. Отказываться от труда над всесторонней проработкой киноздания &mdash; значит ослаблять его конструкцию и сокращать время его возможного существования. Бездарные фильмы или фильмы &laquo;на один раз&raquo; так быстро забываются именно потому что зачастую лишены основных компонентов киноискусства.</p><h2>4. Диалоги</h2><p>Распространённый тезис: &laquo;герои жизненные, диалоги жизненные, конфликт жизненный &mdash; хорошее кино&raquo;. На самом же деле диалоги редко бывают жизнеподобными. Более того, если они жизнеподобные, то слушать их будет довольно проблематично и скучно. Запишите на диктофон весь свой рабочий день и убедитесь, что без скрупулёзного монтажа реплик и дробления ритма слушать это будет невозможно.</p><p>В диалоге важен приём, яркая речевая характеристика персонажа. Герой (если это не герой плохого сериала, ориентированного на &laquo;смотрение спиной&raquo;) не должен прямо проговаривать свои стремления или выдавать всё идейное содержание фильма. Иначе кино рискует стать публицистической статьей с двигающимися иллюстрациями.</p><p>Кино подчиняется не объективной реальности, а внутренней кинореальности. Реальность преображается в кино &mdash; не может не преобразиться, претерпев всевозможные оптические трансформации, монтажные экзекуции и оставшись замурованной в плоскости экрана. Следовательно, мы не вправе требовать от кино тотального жизнеподобия и мерить его этой сомнительной меркой.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;http://wikimovies.ru/_ld/15/73932585.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Кадр из фильма &laquo;Общество мёртвых поэтов&raquo;.<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://wikimovies.ru/_ld/15/73932585.jpg">wikimovies.ru</a>)</div></div></div></div><h2>5. Персонажи</h2><p>Герой &mdash; это явление, в котором нам должно быть интересно разобраться, а не только и вовсе не обязательно некий персонаж, за которого мы переживаем. Процесс &laquo;психологического подключения&raquo; или идентификации &mdash; это всего лишь приятный эмоциональный бонус&nbsp;при просмотре фильма.</p><div class="important-text">Сопереживаем ли мы вышеупомянутому Фаусту Сокурова? Или Медее Триера? С ходом времени, со сменой эпох, мы все более отчуждаемся от героя, и даже сочувствовать какому-нибудь нелепому Шурику становится все сложнее.</div><p>Но зато мы, вероятно, до сих пор сопереживаем герою Олега Басилашвили в &laquo;Осеннем марафоне&raquo; или героине Веры Алентовой в &laquo;Москва слезам не верит&raquo;. Что не делает этих героев более интересными, чем вышеупомянутые Фауст и Медея. Нам проще почувствовать себя на месте Бузыкина и Катерины, но это не гарантия того, что мы благодаря этому сочувствию сможем больше осмыслить.</p><p>Разумеется, жизнеподобие героя &mdash; это тоже довольно специфический способ оценить персонажа.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;http://www.slantmagazine.com/assets/film/medea.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Кадр из фильма &laquo;Медея&raquo;.<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://www.slantmagazine.com/assets/film/medea.jpg">slantmagazine.com</a>)</div></div></div></div><h2>6. Что же во остатке?</h2><ul><li>Кино можно оценить чисто технически, безотносительно того, что происходит с героями и куда движется сюжет. Посмотрите какое-нибудь звуковое кино без звука, отметьте&nbsp;его &laquo;монтажную историю&raquo; и&nbsp;цветовые решения, посмотрите, как работает освещение. Поставьте фильм на паузу и проанализируйте композицию. Ещё интереснее &mdash; сравнить немую черно-белую классику с современным цветным и звуковым кино.</li><li>Можно оценить драматургию фильма, избитые или парадоксальные сюжетные ходы, можно разобрать, оправдано ли то или иное действие героя, усматривается ли в развитии действия внутренняя логика произведения, достаточно ли проработана архитектура сюжета. Нет ли в нем вопиющих провалов, когда определенные события происходят только ради того, чтобы выжать из нас слезу? Например, задайте себе вопрос &mdash; почему Голлум из &laquo;Властелина Колец&raquo; должен был закончить свой путь так, как он закончил? И вы увидите, как нити, ведущие к их финальной с Фродо встрече, тянутся через всю историю, пронизывают её на всех &mdash; и смысловых, и сюжетных &mdash; уровнях.</li><li>Также можно оценить степень оригинальности и актуальности поднятых вопросов. Проще говоря, &laquo;о чём этот фильм&raquo;, что происходит в нём на уровне смыслов, о чём, используя язык кино, рассказывает&nbsp;автор?</li><li>Наконец, можно оценить кино как единое целое, где каждый отдельный элемент сообщается с другим, обогащает его или, напротив, вступает в противоречие.</li></ul><p>А ведь есть ещё звуковое решение, пластика и органика актера, жанровые каноны, так любимые многими спецэффекты, степень правдоподобности изуверств и многое другое. Возможно, эти критерии немного помогут разобраться, хорошее перед вами кино или не слишком.</p>/movie/bad-and-good-cinemaОцифрованные издания о Февральской революции<p>В открытом доступе появились девять редких работ 1917 года, посвящённых событиям Февральской революции.</p><p>Регулярно знакомим вас с обновлениями цифровых архивов мировых музеев, библиотек и общественных организаций. Вот ещё одна российская коллекция, которая обновилась в год 100-летия революции и будет интересна всем, кто хочет изучить источники, связанные с Фервальским переворотом.</p><p>Библиотека им. М. Ю. Лермонтова в Пензе оцифровала и разместила на своем сайте&nbsp;10 редких изданий 1917 и 1918 годов. Среди них &mdash;&nbsp;&laquo;О свободе&raquo; П. И. Люблинского, &laquo;Что такое мир без аннексий и контрибуций&raquo; В. В. Водовозова, &laquo;Задачи рабочего в революции&raquo; А. Богданова, &laquo;Из истории кабаков в России&raquo; А. Петрищева и другие знаковые и занятные сочинения переломного периода.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/38174fab7c7c804c9c6cc8e8ccb85cf4c9e40f30.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://cdn3.img.ria.ru/images/148579/23/1485792303.jpg">РИА Новости</a>)</div></div></div></div><p>Издания доступны <a href="http://dl.liblermont.ru/main/last">в Пензенской электронной библиотеке (ПОБ)</a>.&nbsp;Работы по оцифровке ценного библиотечного фонда продолжаются.</p>/web/1917-onlineКниги, которые избавляют от информационного шума<p>Мы живём в эпоху информационного фастфуда и каждый день стремимся стать ещё быстрее. Подборка книг для тех, кто хочет сменить подход на прямо противоположный.</p><p>Тайм-менеджемент, техники скорочтения и курсы, обещающие изучение нового языка за пару месяцев &mdash; вокруг в современом мире говорит о том, что нужно становиться ещё оперативнее и успевать в сжатые сроки всё больше и больше. Скорость &mdash; культ XXI века.</p><p>Один из главных минусов такого подхода &mdash; разрыв связи между поколениями и исчезновение глобального мышления, которое подразумевает ответственность перед будущим и уважение к достижениям прошлого.</p><p>&laquo;Медленней и качественней&raquo; &mdash; лозунг американской некоммерческой организации <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/Long_Now_Foundation">The Long Now Foundation</a>, которая пропагандирует развитие долгосрочной творческой ответственности вместо быстрого потребления.</p><blockquote class="with-pic"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/thumb_author_quote/uploads/ckeditor/f384695ef76111b16797d5c111e0d9e020bb70e0.jpg&quot;);" class="blockquote__pic">&nbsp;</div><div class="blockquote__text"><p>Когда я был ребёнком, люди говорили о том, что случится в &ldquo;нулевых&rdquo;. Прошло тридцать лет, но люди до сих пор говорят о том, что происходит в &ldquo;нулевых&rdquo;. Никто не думает о будущем, оно сжимается с каждым годом моей жизни. Я думаю, пришло время для долгосрочного проекта, который поможет людям заглянуть дальше конца тысячелетия.</p></div><div class="blockquote__author"><div>Уильям Даниэль Хиллис, писатель, изобретатель, идейный вдохновитель и один из основателей The Long Now Foundation</div></div></blockquote><p>Накануне XXI тысячелетия он предложил концепцию часового механизма, который мог бы работать на протяжении сотни веков с минимальным человеческим вмешательством. Эта разработка стала стартовым проектом для Фонда в 1996 году. Сейчас у The Long Now Foundation несколько ведущих направлений, в том числе, образовательное: дебаты и семинары, направленные на развитие долгосрочного мышления и решение глобальных проблем окружающей среды и науки.</p><p>В 2014 году активисты Фонда открыли социальное пространство Interval в Сан-Франциско. Это просторный лофт, который стал площадкой для обмена мнениями сторонников девиза &laquo;медленней и качественней&raquo;. Помимо бара, выставочной зоны и секций с аудио- и видеооборудованием, в пространстве есть библиотека &mdash; ещё один проект The Long Now Foundation.</p><p>Члены организации собирают литературу и научные труды, помогающие взглянуть на человечество в глобальном масштабе. Инсайдеры называют это собрание &laquo;руководством для цивилизации&raquo; и считают, что правильная литература способна изменить мир. Вся коллекция делится на тематические разделы: классика (вневременные произведения и авторы от Шекспира до Платона), механика цивилизации (технические знания об архитектуре, проектировании пространства и понимании материальной среды), футуризм (книги о будущем, включающие и исследования прошлого) и научная фантастика.</p><p>Фонд собирает книги при поддержке местной библиотеки и регулярно призывает всех желающих пополнять собрание. Своими &laquo;шорт-листами&raquo; произведений уже поделились многие члены организации, в том числе, бывший клавишник Roxy Music, основатель жанра эмбиент и музыкальный теоретик Брайан Ино. В его перечне &laquo;для долгосрочного мышления&raquo; &mdash; 20 трудов из разных областей знания: политологии, философии, искусствоведения, социологии. Мы сделали субъективную выборку самых ярких книг списка, которые отражают связь прошлого, настоящего и будущего и эпохальные изменения в развитии.</p><h3>Джеймс Скотт, <a href="https://www.ozon.ru/context/detail/id/2482069/">&laquo;Благими намерениями государства&raquo;</a></h3><h3><strong>О чём:</strong> манифест против стандартизации.</h3><p>Первая книга профессора Йельского университета, антрополога и специалиста по изучению крестьянства, переведённая на русский язык. Джеймс Скотт пытается выяснить, &laquo;почему так много хорошо задуманных систем улучшения условий человеческого существования развивалось так трагически неудачно&raquo;. В качестве примеров рухнувших проектов &mdash; коллективизация СССР, принудительное сселение жителей Танзании в деревни, перестройка Парижа и ещё с десяток реформ, закончившихся если не бедствием, то провалом.</p><p>Главный враг &laquo;высокомодернистских&raquo; замыслов, по мнению Скотта, &mdash; стандартизация и планирование в отрыве от реальной жизни. В качестве выхода автор предлагает вариант парадигмы государственного мышления, основанный на эмпирических знаниях об обществе, учёте неформальных процессов и взаимном сотрудничестве гражданского общества и власти.</p><p>Книга поднимает вечную как мир тему государства и отдельного человека и даёт возможность взглянуть на политические процессы более глобально.</p><h3>Элиас Канетти, <a href="http://www.labirint.ru/books/413422/">&laquo;Масса и власть&raquo;</a></h3><h3><strong>О чём</strong>: анализ разрушительных последствий &laquo;стадного инстинкта&raquo;.</h3><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/f54ca3fb6ca792f72a5403645014fc3111527a9c.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://cdn.pixabay.com/photo/2015/07/02/10/07/audience-828584_1280.jpg">pixabay</a>)</div></div></div></div><p>Результат тридцатилетней работы литератора, социолога и лауреата Нобелевской премии Элиаса Канетти. Книга представляет собой хорошо структурированное исследование феномена толпы, изложенное доступным языком. Канетти заглядывает внутрь различных видов массовых движений и сталкивает читателя лицом к лицу с человеческим стремлением к разрушению и стиранию границ между &laquo;я&raquo; и &laquo;другими&raquo;. Большая часть книги отведена анализу толпы в контексте власти. Канетти пишет о самоотождествлении массы с лидером и рассуждает о возможностях авторитета на примере мировых религий и конфликтов разного масштаба: от войны с фашистской Германией до самоуничтожения племени козов.</p><p>Труд Канетти &mdash; толчок к осознанию, что все мы едины перед лицом инстинктов, несмотря на популярность философии индивидуализма.</p><h3>Кристофер Александер, <a href="http://www.labirint.ru/books/509299">&laquo;Язык шаблонов&raquo;</a></h3><h3><strong>О чём</strong>: собрание готовых архитектурных идей для &laquo;чайников&raquo;.</h3><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/26680ecd7dc4bf18bea132da946ccb36407d7237.png&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://static3.businessinsider.com/image/519be5b269bedd1e6900000e-1200/the-complex-was-massive-with-33-buildings-spread-across-57-acres-of-land-and-room-for-12000-residents.jpg">businessinsider.com</a>)</div></div></div></div><p>Известный архитектор Кристофер Александер в соавторстве с пятью коллегами разработал язык проектирования пространства, состоящий из 253 шаблонов (паттернов). Каждый шаблон &mdash; целостный архитектурный проект, включающий набор технологий, метрик, культурных и эмоциональных аспектов. Масштаб паттернов варьируется от модернизации целых городов до строительства террасы в отдельно взятом доме.</p><p>Александер не только приводит список шаблонов с иллюстрациями, инструкциями и описаниями, но и разъясняет, как паттерны решают архитектурные и социальные проблемы, будь то перенаселение регионов или упадок сельского хозяйства. Автор подчёркивает, что шаблоны предназначены для реализации людьми без архитектурного опыта и образования.</p><p>В глобальном смысле это вневременной сборник идей, демократизирующий архитектуру и помогающий масштабно взглянуть на материальное пространство вокруг. Кстати, у проекта есть <a href="http://patternlanguage.com">сайт</a>, где после регистрации доступны все 253 паттерна с пояснениями.</p><h3>Нил Макгрегор, <a href="http://www.labirint.ru/books/412327/">&laquo;История мира в 100 предметах&raquo;</a></h3><h3><strong>О чём</strong>: презентация человечества с помощью артефактов культуры</h3><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/c3a2021b3f26c74fe593a4ec638149e8f560fde5.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/26/Ship_Clock_at_British_Museum.jpg">Википедия</a>)</div></div></div></div><p>&laquo;История мира&hellip;&raquo; &mdash; это биография 100 экспонатов Британского музея, написанная его директором Нилом Макгрегором. Выборка предметов позволяет проследить путь развития человеческой цивилизации. В книге можно прочитать про каменный нож возрастом в два миллиона лет, японских фарфоровых слонов середины XVII века, футболку Месси и кредитку гонконгского банка.</p><p>Особая &laquo;фишка&raquo; автора &mdash; неожиданные риторические вопросы, вроде: &laquo;Часто ли вы обедаете с покойниками?&raquo;. Все описания сопровождаются комментариями экспертов: историков, антропологов, искусствоведов и пр.</p><p>&laquo;История мира в 100 предметах&raquo; ощутимо расширяет исторический и культурный кругозор, помогает увидеть связь времен и цивилизаций и почувствовать себя частью непрекращающегося развития общества.</p><h3>Дэниел Бурстин, <a href="https://www.amazon.com/Discoverers-History-Search-World-Himself/dp/0394402294/lono0a-20">&laquo;Первооткрыватели&raquo;</a></h3><h3><strong>О чём</strong>: истории инсайдеров значимых открытий</h3><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/a0ab9ce4afb6d60a6998b0a3ddfd578de578ff08.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/8f/Matteo_Ricci_2.jpg">Википедия</a>)</div></div></div></div><p>Американский учёный, обладатель Пулитцеровской премии и 12-й директор библиотеки Конгресса Дэниел Бурстин рассказывает о множестве маленьких и больших открытий и реформ через эпизоды биографий их инициаторов: от Христофора Колумба до миссионера-иезуита Маттео Риччи. За жизнеописаниями скрываются глобальные темы: от роли религии и традиций в создании инноваций до межкультурного взаимодействия и предрассудков.</p><p>Книга Бурстина &mdash; грандиозное по объёму исследование, которое помогает ощутить значимость отдельного индивида в масштабе веков и позволяет понять, что чувствовали и думали великие исторические деятели.</p><h3>Барбара Эренрейх, <a href="http://www.amazon.com/Dancing-streets-history-collective-Ehrenreich/dp/B002A74INQ/ref=sr_1_1_title_1_har?s=books&amp;ie=UTF8&amp;qid=1393613179&amp;sr=1-1&amp;keywords=dancing+in+the+streets/lono0a-20">&laquo;Танцуя на улицах&raquo;</a></h3><h3><strong>О чём</strong>: о необходимости массовых гуляний</h3><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/581c9aabf17e906b723571151550841e5317687c.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcR6J3gNYYuGFrVwY2dJgtvxoK63ixTIUzNzZaNhWikeCUT1XoAe2A">Википедия</a>)</div></div></div></div><p>Книга публициста и сторонницы левого феминистического движения Барабары Эренрейх &mdash; это описание и анализ циклов создания и подавления коллективных празднеств, от первобытных языческих танцев, до рок-концертов и рейвов.</p><p>Автор обращается к древнегреческой мифологии и называет символом &laquo;ликующей толпы&raquo; бога виноделия Диониса, а его антагонистом &mdash; царя Пенфея, олицетворяющего государственный строй.</p><p>Эренрейх доказывает необходимость массовых торжеств для здорового общества и с сожалением утверждает, что в современном мире место аутентичных коллективных праздников всё чаще занимает симуляция, которая превращает участников в пассивных зрителей.</p><p>&laquo;Танцуя на улицах&raquo; даёт повод к размышлению о единении с предками и неожиданное, более глубокое понимание многих известных массовых событий, будь то Вудстокский фестиваль или Бразильский карнавал.</p><h3>Леонардо да Винчи, <a href="https://www.amazon.com/No-Royalty-Notebooks-Leonardo-Vinci/dp/0224601393/lono0a-20">&laquo;Тетради&raquo;</a></h3><h3><strong>О чём</strong>: обширная выборка мыслей итальянского гения</h3><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/e775b5f87b2f4154e30e5f5c94fc62f671a6ddfc.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/63/Leonardo_da_Vinci_-_Studies_of_the_foetus_in_the_womb.jpg">Википедия</a>)</div></div></div></div><p>В двухтомном издании под редактурой Эдварда МакКарди опубликовано около 6 000 листов рукописей Леонардо да Винчи. Книга разделена на 7 частей по сферам знания и включает теоретические выкладки, заметки, эпиграммы и иллюстрации знаменитого мыслителя. Здесь и попытки да Винчи понять траекторию движения воды, устройство камней, и схемы летательных аппаратов.</p><p>В издании есть хронология жизни ученого и предисловие от одного из выдающихся исследователей его творчества Мартина Кемпа. Всего в &laquo;Тетрадях&raquo; опубликовано около одной пятой части наследия итальянского изобретателя.</p><p>Труды да Винчи вот уже несколько веков вызывают резонный вопрос &mdash; а так ли далеко мы продвинулись со времен эпохи Высокого Возрождения?</p>/book/the-slower-the-betterА мы и не знали: новый Уолт Уитмен<p>Роман, который прежде издавался анонимно,&nbsp;обрёл официальное авторство и выложен в открытый доступ.</p><p>Работа исследователей, которые находят ранее неизвестные произведения, факты и свидетельства,&nbsp;позволяет узнать известных личностей прошлого с новой стороны. Автор книги <a href="https://newtonew.com/science/the-vision-revolution">&laquo;Тайны нашего зрения&raquo;</a>&nbsp;Марк&nbsp;Чангизи и вовсе сравнивал чтение с некромантией, ведь этот навык позволяет нам общаться с давно умершими людьми.</p><div class="important-text">Уолт Уитмен &mdash; знаковая фигура американской поэзии и реформатор классических законов стихосложения, который популяризовал <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B2%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85">свободный стих</a> &mdash;&nbsp;верлибр.&nbsp;Особую известность ему принёс&nbsp;поэтический сборник&nbsp;&laquo;Листья травы&raquo;.</div><p>Теперь учёные обнаружили, что Уитмен создал ещё одно литературное произведение, книгу &laquo;Жизнь и приключения Джека Энгла&raquo;. Роман&nbsp;был&nbsp;обнаружен учёным Хьюстонского университета в архивах газеты Sunday Dispatch, где его публиковали анонимно. Исследователи творчества поэта и писателя обнаружили сходство между текстом из газеты и&nbsp;подробным черновиком из записной книжки Уитмена. Раньше считалось, что это наброски произведения, которое так и не было завершено.</p><p>Роман выходил в 1852 году и был написан одновременно с &laquo;Листьями травы&raquo;, которые увидели свет&nbsp;три года спустя. Это открытие меняет представление о том, как начинался творческий путь&nbsp;Уитмена. Прежде среди литературоведов бытовала версия о том,&nbsp;что с определённого момента он перешёл от прозы к поэзии.</p><p>&laquo;Жизнь и&nbsp;приключения Джека Энгла&raquo; &mdash; это история о нечистом на руку адвокате, который пытается обмануть свою подопечную, бедную сироту. Предполагают, что Уитмен свёл в книге старые счёты: его отца тоже обманул нью-йоркский адвокат.&nbsp;</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/f849ce52e825f35808f21cdafc3fe64cc3468c21.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://www.theguardian.com/books/2017/feb/21/walt-whitmans-lost-novel-the-life-and-adventures-of-jack-engle-found#img-3">The Guardian</a>)</div></div></div></div><p>Текст романа мойжно найти в свбодном доступе <a href="http://ir.uiowa.edu/wwqr/vol34/iss3/">на&nbsp;сайте&nbsp;журнала Walt Whitman Quarterly Review</a>.</p><hr /><p>Недавно мы уже <a href="https://newtonew.com/science/churchill-the-astrobiologist">рассказывали</a> о том, как Уинстон Черчилль оказался астробиологом. Кто знает, какие новые творения писателей, учёных и общественных деятелей будут ещё открыты.</p>/book/w-w-lost-novelПервопечатные книги в онлайн-библиотеке ТГУ<p>Новая цифровая коллекция библиотеки Томского государственного университета позволяет заглянуть в колыбель книгопечатания.</p><p>Инкунабулами (от латинского слова &laquo;колыбель&raquo;, &laquo;начало&raquo;)&nbsp;называются книги, изданные в Европе с&nbsp;момента появления книгопечатания и до&nbsp;1501 года. Это очень редкие издания, поскольку их тиражи не превышали 300 экземпляров. В собрании библиотеки ТГУ хранится 26 таких книг. Теперь их оцифровали и выложили на сайте, чтобы каждый, не надевая белых перчаток, мог полистать страницы, которым исполнилось уже более 500 лет.</p><div class="important-text">Самая редкая из представленных книг&nbsp;&mdash;&nbsp;средневековый учебник по стихосложению 1500 года <a href="http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000435298">&#39;&#39;Fundamentum scholarium&quot;</a>.</div><p>В мире существует всего два таких издания. А самые ранние книги из коллекции изданы в&nbsp;1470 году. Также среди инкунабул университета&nbsp;есть работы античных мыслителей, включая трактаты Аристотеля, труды средневековых деятелей церкви, естественнонаучные работы (например, <a href="http://file:///Users/alisa/Downloads/Chirurgia.pdf">медицинский трактат&nbsp;Пьетро д&#39;Аргелата</a>) и художественные произведения (в библиотеке особенно отмечают идание&nbsp;<a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D1%8C_%D0%B4%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2_(%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D0%BC%D0%B0)">сатиры Себастьяна Брандта &laquo;Корабль дураков&raquo;</a>).</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/0a49693834699e4c43d35e3b5abf371865547288.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Index">vital.lib.tsu.ru</a>)</div></div></div></div><p>Оцифрованные издания позволяют прочесть трактаты так, как это делали когда-то люди Возрождения (если, конечно, вы знаете латынь), а также дают представление об истории книжного дела и становлении книгопечатания.</p><p>Чтобы посмотреть книгу <a href="http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Collection/vital:3850">на сайте библиотеки</a>, не обязательно регистрироваться, достаточно просто загрузить PDF-файл.</p>/culture/incunabula-onlineНа стыке науки и искусства: курсы 3D-анимации от Pixar<p style="text-align:justify">Создание мультфильмов сегодня стало деятельностью на стыке искусства и высоких технологий. То, что делают в своих студиях компании Pixar или Dreamworks, для многих кажется чудом.</p><p>На самом деле это не так. Чуда никакого нет &mdash; чистая физика. Компания Pixar в сотрудничестве с Khan Academy создали курс, посвящённый 3D-анимации <a href="https://www.khanacademy.org/partner-content/pixar">&laquo;Pixar in the box&raquo;</a>. Обучающие видео расскажут вам о том, как высокие технологии взаимодействуют с воображением художников.</p><p>Сотрудники компании Pixar рассказывают, как работает 3D-анимация, физические модели и многое другое, что применяется для создания мультфильмов и эффектов для кино.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/NEzJH-JrAdw?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" type="text/html" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Например, сотрудники Pixar легко и доступно рассказывают, как анимации воды, взрывов и пыли моделируются с помощью множества частиц. С помощью алгоритмов и физических моделей компьютер просчитывает всплеск воды как огромное облако частиц. Это очень ресурсозатратный процесс, зато результат выглядит просто потрясающе. Частицы &mdash; это лишь малая часть чуда 3D-анимации.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/zaNUFmhD5PM?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" type="text/html" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Также на YouTube существует замечательный канал <a href="https://www.youtube.com/user/theActionMovieKid">Action Movie Kid</a>. Папа снимает своего сына и использует программу Adobe After Effects для создания различных эффектов, как в фантастических фильмах вроде Star Wars или супергеройских фильмах MARVEL.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/9qha0kEeVl0?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" type="text/html" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source"></p></div><p>Помимо фирменного курса от Pixar, на Khan Academy вы можете пройти курс <a href="https://www.khanacademy.org/computing/computer-programming/programming">&laquo;Intro to JS: Drawing &amp; Animation&raquo;</a>. Вы научитесь использовать Java Script для создания анимаций.</p><p>Сторонние ресурсы вроде Larry&rsquo;s Toon Institute предлагают <a href="http://www.awn.com/tooninstitute/lessonplan/lesson.htm">бесплатные 13 уроков по созданию 3D-анимаций</a>. Сайт создан практикующим аниматором, чьи работы используются в медиа.</p><p>Digitaltutors.com <a href="http://www.digitaltutors.com/11/training.php?pid=173&amp;autoplay=1">предлагает</a> бесплатные курсы по работе с одной из самых популярных программ по 3D-анимации Maya, которая стала одним из промышленных стандартов в индустрии. Обучение происходит через шаблонные проекты.</p>/web/pixar-for-youЭкзамен экзаменов: единому госэкзамену 10 лет<p>Первые ограниченные эксперименты с единым госэкзаменом прошли ещё в конце девяностых. 9 февраля 2007 года&nbsp;президент России Владимир Путин поставил свою подпись под законом о ЕГЭ. С этого дня вся российская система образования начала меняться.</p><p style="text-align:justify">В России закону о ЕГЭ исполняется 10 лет, но сам концепт ЕГЭ существует значительно дольше. Первые опыты с проведением единого экзамена датируются 1997 годом. Тогда в некоторых школах начали проводить тестирование согласно методике ЕГЭ. Тесты были довольно сырые, но зато концептуально оформленные. Идеологом внедрения ЕГЭ стал нынешний ректор РУДН Владимир Филиппов, а в прошлом министр образования РФ (также Филиппов активно выступал за присоединение России к болонской системе высшего образования). В интервью ТАСС Филиппов <a href="http://tass.ru/obschestvo/4007906">рассказал</a>:</p><blockquote class="with-pic"><div class="blockquote__pic">&nbsp;</div><div class="blockquote__text"><p>Идея (ЕГЭ) принадлежит всему нашему образовательному сообществу. В явном же виде она была впервые высказана на Съезде работников образования в Кремле в начале января 2000 года.</p></div><div class="blockquote__author"><div>Владимир Филиппов</div></div></blockquote><p style="text-align:justify">Спустя год после съезда в Кремле, в 2001 году, эксперимент с ЕГЭ был проведён в республиках Чувашии, Марий Эл, Якутии, в Самарской и Ростовской областях. Школьники сдавали экзамены&nbsp;по русскому языку, математике, биологии, физике, истории, химии и обществознанию. В те времена результаты единого тестирования не являлись обязательными для поступления в вуз. Но это изменилось в 2009 году, когда экзамен стал общеобязательным. На <a href="http://www.aif.ru/dontknows/1225357">сегодня</a>&nbsp;ЕГЭ проводится по 18 дисциплинам и является обязательным для всех поступающих в высшие учебные заведения.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/5a1b745a853b5f303d964ebfa2926dbfe56e5045.gif&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://www.greenmama.ru/dn_images/00/76/32/30/1195662007text.gif">greenmama.ru</a>)</div></div></div><div class="item n2-post-image">&nbsp;</div></div><p style="text-align:justify">В последующие годы список регионов, проводящих экзамен, рос вместе с количеством участвующих в эксперименте выпускников. На практике обкатывались технологии сбора и обработки данных, шла подготовка кадров, а самое главное &mdash; развивалась общественная дискуссия по вопросу ЕГЭ.</p><h3 style="text-align:justify">Иностранный опыт</h3><p style="text-align:justify">На территории бывшего СССР выпускные экзамены вроде ЕГЭ не являются чем-то уникальным. Аналогичные экзамены существуют на Украине (ЗНО &mdash; Внешнее независимое оценивание), Казахстане (ЕНТ &mdash; Единое национальное тестирование), Беларуси (Централизованное тестирование) и Азербайджане (TQDK &mdash; Госкомиссия по приёму студентов).</p><div style="text-align: justify;" class="important-text important-text_type02">Все эти системы не идентичны, различаются мелкими и крупными деталями, но в принципе решают одну и ту же задачу &mdash; привести школьное образование к более-менее единому стандарту и дать возможность всем выпускникам школ поступать в те вузы, в какие те пожелают &mdash; вне зависимости от расстояний, денег и личной заинтересованности участвующих в приёме абитуриентов лиц.</div><p style="text-align:justify">За рубежом одна из самых долговечных и продвинутых тестовых аттестационных систем применяется в США. Американские колледжи и вузы принимают следующие распространённые виды экзаменов: SAT (Scholastic Achievement Test) &mdash; запущен в 1926 году,подготовлен службой педагогического тестирования ETS (Educational Testing Service &mdash; 1947 год) и комитетом по колледжам (College Board&nbsp;&mdash; 1899 год), и тест ACT (American College Testing) &mdash; 1959 год.</p><h3 style="text-align:justify">Остатки советской системы и предпосылки к внедрению</h3><p style="text-align:justify">Российская система образования унаследовала очень много от советских времён. Экзамены были одним из больных вопросов образовательной системы. Коррупция (например, покупка медицинских справок для получения льготного статуса абитуриента), невозможность поступить в вуз детям из отдалённых, отсутствие единых вступительных стандартов, что превращало вузы в &laquo;государства в государстве&raquo; со своими правилами и процедурами поступления. Теперь же все вузы имеют список предметов и баллов, которые необходимо набрать абитуриенту. Набираешь нужное количество &mdash; проходишь.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/a3abb8fe81ddefb7d98d03c8cbba76a320268f75.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://n.medicinform.net/imagccra/130.jpg">medicinform.net</a>)</div></div></div></div><p style="text-align:justify">Раньше ученику нужно было сдавать два испытания: один выпускной экзамен по всем школьным предметам, а второй &mdash; вступительный в самом вузе. Стоит сказать, что сегодня некоторые вузы с особым статусом (например, СПбГУ и МГУ), а также творческие вузы (различные художественные и театральные) сохранили свои специальные вступительные конкурсы.</p><p style="text-align:justify">По словам бывшего министра образования РФ Владимира Филиппова, внедрение ЕГЭ было связано с двумя большими проблемами, которые сохранились со времён СССР: &laquo;Во-первых, нам нужен был объективный механизм оценки качества выпускников школы, потому что до ЕГЭ в школе, как правило, тот же учитель, который учил, и выставлял оценку на экзаменах &mdash; то есть фактически самому себе, поэтому двойки были крайне редки. Во-вторых, была проблема, связанная с вузами, которые предъявляли разные требования к абитуриентам на одни и те же специальности, которые иногда даже&nbsp;превосходили уровень школьной программы.</p><p style="text-align:justify">Ещё одна проблема заключалась в том, что для жителей Сибири и Дальнего Востока, например, в силу расстояния и денежных затрат, было сложно приехать в другой город, чтобы подать документы в вуз. Особенно учитывая тот факт, что при каждом из них существовали свои платные подготовительные курсы, выпускникам которых всегда было гораздо легче поступить&raquo;.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/ac71627740cbf98fd442dabedcdd2f3b35985830.gif&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://vse-frazi.ru/frazy-raznye/shutki-pro-ege.html">vse-frazi.ru</a>)</div></div></div></div><p style="text-align:justify">Такие предпосылки создали условия для модернизации выпускной аттестационной формы и приведении её к единому образцу. Филиппов и его последователи сделали для этого очень много. Благодаря их работе школьникам из далёких деревень, городов и посёлков в Сибири, на Дальнем Востоке или на северном Урале теперь не нужно тратить гигантские деньги на переезды к местам вступительных экзаменов в центральных университетах. Благодаря ЕГЭ можно всего лишь послать копии результатов экзаменов по почте и наслаждаться тёплым летом. Эта возможность бесценна, ведь теперь людям гораздо легче воспользоваться образовательным социальным лифтом. Благодаря учёбе в вузе вчерашние выпускники имеют возможность начать жить в крупном городе и раскрыть свой потенциал.</p><h3 style="text-align:justify">Сопротивление</h3><p style="text-align:justify">Образовательное сообщество раскололось из-за вопроса внедрения ЕГЭ. Существовали (и до сих пор существуют) большие группы преподавателей, родителей, студентов и школьников, которые понимают все плюсы и минусы ЕГЭ, но всё же выступают за.&nbsp;А&nbsp;есть те, кто против. Так, противниками ЕГЭ являются преподаватели вузов, потому что раньше они могли заниматься репетиторством и готовить детей конкретно в свой университет. Раньше преподаватели СПбГУ готовили выпускников исключительно к экзаменам в СПбГУ, преподаватели ИТМО готовили в ИТМО и так далее. ЕГЭ предъявил общие требования, уничтожив старую систему, а многие преподаватели вузов лишились дополнительного заработка. &laquo;В свою очередь, ректоры были против, потому что при помощи своих вступительных экзаменов сами решали, кого принять, кого нет&raquo;, &mdash; вспоминает Владимир Филиппов.</p><h3 style="text-align:justify">Плюсы и минусы ЕГЭ</h3><p style="text-align:justify">ЕГЭ позволяет сравнивать качество школьного образования в разных частях страны. Однако, как любая сложная система, ЕГЭ не идеален. У экзамена огромное количество минусов, которые часто являются зеркальным отражением его плюсов.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/0ef3c60ae233b92f9b2f2b3ebe8625e49a5e2e53.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://cs8.pikabu.ru/post_img/big/2017/02/14/7/1487073481161057165.jpg">pikabu.ru</a>)</div></div></div><div class="item n2-post-image">&nbsp;</div></div><p style="text-align:justify">Например, одно из декларируемых достоинств ЕГЭ в том, что экзамен предусматривает абсолютную открытость, гарантирующую для всех выпускников общие условия. То есть списать практически невозможно &mdash; в аудиториях ведётся постоянный контроль, при малейшем признаке списывания или использования смартфона&nbsp;ученик отправляется на пересдачу, а его работа аннулируется. Но, как говорят хакеры, в любой системе безопасности самым слабым звеном является человек. Из-за этого условия для учеников не равные.</p><div style="text-align: justify;" class="important-text important-text_type02">Где-то контроль может быть очень жёстким, а где-то нет. Где-то за ученика в открытую может решать учитель, как это случается в мелких сёлах, например.</div><p style="text-align:justify">Автор этого текста учился в университете с парнем из далёкой деревни в Бурятии, родители которого работают в местной школе. Так вышло, что они решали ЕГЭ за своего сына. В этом контексте сложно говорить, что качество знаний сельских выпускников может объективно конкурировать, например, с центральными гимназиями. Но вопрос объективности в целом очень непрост.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/92a432ff7b1e5695af3ec41ed85d31c6f651ff0d.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://ic.pics.livejournal.com/comarovsk/44481487/2293/2293_original.jpg">livejournal.com</a>)</div></div></div><div class="item n2-post-image">&nbsp;</div></div><p style="text-align:justify">Много лет школьные учителя работали в одной парадигме, а ЕГЭ её изменил. Здесь мы видим, как массово-ориентированная советская школьная традиция встречается с ЕГЭ, который задуман учить по-новому. В итоге к ЕГЭ готовят, исходя из старой модели, что негативно сказывается на качестве знаний. Наверное, исправить это может только новое поколение учителей.</p><h3 style="text-align:justify">Трудности реализации ЕГЭ</h3><p style="text-align:justify">ЕГЭ мешает целый ряд факторов. В первую очередь &mdash; сама отечественная школьная традиция. На учителей и школьников оказывается жёсткое давление. От результатов ЕГЭ зависит престиж школы и лояльность чиновников из местного министерства образования. Происходит не процесс учёбы, а погоня за цифрами и показателями. Дети находятся под постоянным прессингом. В идеале ЕГЭ должен развивать ответственность за себя и за свою жизнь, а на практике получается, что школьник ответственен за школу, за учителей, за регион.&nbsp;А ответственность за себя среди этого теряется.</p><div style="text-align: justify;" class="important-text important-text_type02">В школе не говорят о том, что после ЕГЭ жизнь не кончается, что можно попробовать снова.</div><p style="text-align:justify">Для школьников ЕГЭ похож на сказку, которая кончается словами &laquo;жили они долго и счастливо&raquo;. После ЕГЭ будто происходит временной обвал. Для подростков, находящихся в процессе становления личности,&nbsp;это очень серьёзный стресс, который многие не выдерживают.</p><p style="text-align:justify">В английском языке есть слово &laquo;overcare&raquo;, что можно перевести&nbsp;как &laquo;гиперопека&raquo;. Но только в российской школе эта гиперопека превращается в порочный круг, где ученик выступает в роли инструмента для достижения количественных показателей.</p><p style="text-align:justify">Помимо бюрократии и коррупции эффективному функционированию ЕГЭ мешают другие факторы. Например, несоответствие учебников тем знаниям, которые предъявляет ЕГЭ. Но это скорее не проблема единого экзамена. Сам ЕГЭ соответствует федеральным стандартам образования, а вот учебники&hellip; В России существует огромное количество учебников по многим предметам (история, обществознание и другие), которые могут не совпадать друг с другом. Знания, которые школьники не получают на уроках, должны восполняться с репетитором или на специальных курсах. На этом зарабатывают&nbsp;как школьные учителя, так и преподаватели вузов &mdash; система пока находит равновесие сама. Хотя это абсурд, ведь в идеале ЕГЭ должен быть сдан при усвоении школьной программы на уроках.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/9aaf31b15a02c4690190a37ec57a11721ea43e65.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://cs9.pikabu.ru/post_img/2016/09/14/10/1473875646115536138.jpg">pikabu.ru</a>)</div></div></div></div><p style="text-align:justify">Проблема учебных материалов усугубляется общим дискурсом относительно качества самих знаний, которые усваивают школьники. Концепция ЕГЭ предполагает, что всем выпускникам нужны будут одни и те же знания для сдачи экзаменов, но, как мы видим из примера выше,&nbsp;это пока что проблема. Например, в 2009 году на журфаке МГУ провели проверочный диктант среди первокурсников, которые ещё вчера сдавали ЕГЭ. Диктант <a href="http://www.aif.ru/dontknows/1225357">показал</a>, что из 200 первокурсников только 40 человек сделали менее восьми ошибок на страницу текста, остальные&nbsp;допускали до 25 ошибок. Причём серьёзные ошибки были замечены даже у тех, кто сдал ЕГЭ на 100 баллов. Но имеется и другая проблема, которая лежит гораздо глубже.</p><p style="text-align:justify">Школьники из далёких населённых пунктов лишь формально находятся в равном положении перед городскими, ведь в сибирской деревне проблематично найти квалифицированного репетитора по обществознанию или информатике. Таким образом, &laquo;стобалльник&raquo; из глухой деревни с высокой вероятностью может проиграть в знаниях среднему городскому выпускнику.</p><h3 style="text-align:justify">Качество знаний</h3><p style="text-align:justify">Как же быть с реальными знаниями? ЕГЭ помог их улучшить? Помог детям стать умнее? Сложный вопрос. В университете я проходил практику в одной из лучших гуманитарных гимназий города Улан-Удэ. Два месяца я преподавал обществознание у десятых классов. Дети из почти выпускного класса путают Горбачёва и Брежнева, не знают, в каком году принята Конституция Российской Федерации. В целом их знания об обществе практически не выходят за рамки бытового восприятия. Это не плохо, но означает, что образование плохо даёт широкие знания о мире. Большие концепции, такие как гражданское общество, индивидуализм, гуманизм, да даже коммунизм для многих из этих детей недоступны и часто неинтересны.</p><p style="text-align:justify">Это грустно, ведь такие знания &mdash; не просто слова в учебниках. Эти концепции определяют жизни миллионов людей в десятках странах. Это знание выступает платформой личности и общества. Хоть это банально, но можно сказать, что у огромного числа российских школьников нет критического мышления, которое жизненно необходимо для современного человека. От этого замедляется процесс взросления и социализации. Доказать этот факт трудно, это надо просто увидеть.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/d260085332b38e4b7399f1645d3949b38a3d8abd.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://cs9.pikabu.ru/post_img/big/2016/12/19/8/1482149654195713177.jpg">pikabu.ru</a>)</div></div></div></div><p style="text-align:justify">ЕГЭ уничтожило советское наследие в виде медалей за отличную учёбу и льготы&nbsp;при поступлении, связанные с ними. Теперь профильные олимпиады имеют большую ценность: первое место на престижном конкурсе может дать автоматом 100 баллов по нужному предмету. Эта система гораздо понятнее и прозрачнее медалей. Способные дети действительно выделяются в конкурентной борьбе. Школьники на практике применяют свои знания и умения, добиваясь победы и зависят лишь от себя, а не&nbsp;от администрации школы, которая решает, кому дать медаль, а кому нет. ЕГЭ помогает выделять действительно экстраординарных детей, а не только тех, кто просто хорошо разбирается в школьной программе. Но ради справедливости стоит отметить, что с 2016 года золотая медаль и выполненные нормы ГТО стали давать по 10 баллов, соответственно.</p><p style="text-align:justify">Благодаря ЕГЭ многие способные выпускники покинули маленькие депрессивные города и регионы, перебравшись туда, где их таланты и способности более востребованы. Некоторые вернулись домой после получения отличного образования. Они работают на благо своего дома, что тоже почётно. На своём примере могу сказать, что из почти 90 человек моего выпуска 2010 года&nbsp;больше половины благодаря ЕГЭ сумели уехать и получить первоклассное образование.</p><h3 style="text-align:justify">Проблемы реализации</h3><p style="text-align:justify">Обучение по-новому&nbsp;понимают не всегда одинаково. Увы, но тестовая система ЕГЭ &mdash; это плюс и минус единого выпускного экзамена. Не первый год общественная дискуссия поднимает вопрос уместности тестовой части экзамена по гуманитарным предметам (русский язык, литература, история и обществознание).</p><div style="text-align: justify;" class="important-text important-text_type02">Здесь мы наблюдаем случай, когда микрометры измеряют строительной рулеткой &mdash; инструмент хороший, но применяется нелогично.</div><p style="text-align:justify">В последнее время общественная дискуссия и правда начала добиваться успехов. Так, в ЕГЭ по русскому языку остаются те задания, которые проверяют знания языка и грамотность, а не способность решать тесты. Остаётся надеяться, что положенный тренд будет менять ЕГЭ и по другим гуманитарным предметам.</p><p style="text-align:justify">10 лет школьники по всей России в обязательном порядке сдают единый государственный экзамен. Хорош ли он? Трудно сказать. ЕГЭ не идеален, но он лучше того хаоса, что был раньше. Сам прецедент введения ЕГЭ является важным примером для всей нашей страны, ведь ещё никогда в России не было такой мощной подготовки и испытаний перед проведением реформы. ЕГЭ обкатывался семь лет, прежде чем оформиться в законе. Модель ЕГЭ может стать примером, по которому можно работать над многими другими жизненно важными реформами в стране. ЕГЭ показал нам, что важные вопросы необходимо обсуждать и находить пути решения проблем.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/5ea8d29751db80514e62fcc354041a994477fa57.png&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Кадр из фильма &laquo;Гарри Поттер и философский камень&raquo; (2001, режиссёр &mdash; Крис Коламбус)<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://hsto.org/files/9ca/e35/289/9cae352898f54636acbc50aa8e61fdff.png">hsto.org</a>)</div></div></div></div><p style="text-align:justify">ЕГЭ, может быть, и не делает человека умнее или лучше, но он даёт возможность самым упорным и настойчивым сделать первый шаг на пути в большой жизни. Те, кому это всё не нужно, окажутся за бортом&nbsp;как с ЕГЭ, так и без него.</p>/school/ediniy-ekzamenКульт невежества: я не знаю и горжусь этим<p>Пересказываем знаковое эссе знаменитого писателя-фантаста, которому совсем не нравилось, как человечество относится к знаниям.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/689a58c8b28046de1f3e78523122d87ab3807aa9.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Невежество подобно сну<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://www.flickr.com/photos/eduardvkurganov/8965502629">flickr.com</a>)</div></div></div><div class="item n2-post-image">&nbsp;</div></div><p>Нам постоянно говорят, что мы имеем право знать. Но что знать, простите? Науку? Математику? Экономику? Иностранные языки? Ничего из перечисленного, конечно. Можно даже предположить, что мы гораздо комфортнее чувствуем себя без всего этого, потому что у нас существует культ невежества. Он был вместе с нами с самого основания этой страны.</p><p>Подобно штамму вируса, невежество проникает во все уголки политической и культурной жизни, подпитываясь ложными заявлениями о равенстве знания и незнания. Люди часто говорят: &laquo;Моё невежество ничем не хуже вашего знания&raquo;. Кстати, раз уж мы заговорили о политике. Политики во все времена стараются говорить как можно более неграмотно, лишь бы не обидеть публику высоким слогом. Политики выдумали себе народный и простой язык, который позволяет сойти за своего. Никто не любит умников, верно? Нельзя позволить избирателям чувствовать себя ущемлёнными.</p><p>Есть люди, которые говорят странными словами,&nbsp;постоянно поправляют очки&nbsp;и смотрят на всех сверху вниз. Для таких у нас даже есть специальное модное слово &mdash;&nbsp; интеллигенция. К&nbsp;интеллигентам ныне относятся с пренебрежением. Это достаточно парадоксально, поскольку те, кто не относятся к интеллектуальной элите, смутно представляют себе не только род деятельности интеллигенции, но и вряд ли напишут это слово правильно.&nbsp;Общество отказывается признавать важность знаний, которые хранит интеллигенция. Обществу важно знать только новости. Криминальные сводки, судебные распри, коррупционные разборки, дебаты, протесты, репортажи... Людям не нравится чувствовать себя глупыми, даже если они таковыми являются. Они готовы потреблять весь этот суррогат &laquo;знаний&raquo;, лишь бы не ощущать свою глупость.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/adfe43e52ea772e1527d203e0ac22f3432542c9b.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://c1.staticflickr.com/3/2851/8966914060_979bd235a6_b.jpg">flickr.com</a>)</div></div></div></div><p>Мы и правда вправе знать. Это вполне естественное желание. Чтобы не травмировать себя, мы можем не погружаться в область знаний этой интеллигенции, нам это ни к чему. В повседневной жизни нам нужен простой ответ на простой вопрос: &laquo;А что вообще происходит?&raquo;. Это очень здорово. Но возникает вопрос: а как общество должно узнать всю эту информацию?</p><p>Общество отвечает: а для этого нам нужна свободная пресса, свобода слова и информации, отсутствие цензуры и далее по списку. Пусть свободные медиа прокричат нам о правде, пусть они нам расскажут, что происходит. Эти профессионалы раскроют нам глаза и заставят увидеть мир&nbsp;без серости невежества.&nbsp;Тогда у нас может появиться ощущение, что мы в курсе всего.</p><p>Конечно, это всё сработает. Если общество умеет читать. А чтение &mdash; это самое что ни на есть интеллигентское занятие. Оглянитесь вокруг &mdash; много ли вы видите ваших сограждан, которые способны прочитать более тысячи слов? А если эти слова состоят более, чем из трёх слогов? Максимум, на что мы способны &mdash; это прочитать яркий заголовок. И зачем нам тогда эта хвалёная свобода слова?</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/77bf24a7ee90c2ddd9f572786cde0fc0b033adda.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://c1.staticflickr.com/4/3706/8966853418_4760404137_b.jpg">flickr.com</a>)</div></div></div></div><p>Что же делать? Для начала мы могли бы задаться вопросом: достойно ли невежество уважения? Я считаю, что каждый человек, обладающий разумом, может стать интеллектуалом. Считаю, что мы должны уважать людей, распространяющих знания. Те самые интеллигенты, которых мы не любим, должны стать нашими новыми героями. Знания &mdash; вот универсальная и вечная ценность.</p><p>Мы все сможем стать членами интеллектуальной элиты, и тогда лозунг &laquo;мы имеем право знать&raquo; действительно сможет обрести смысл, а вместе с ним &mdash; любая демократическая концепция. Способность мыслить свободно достигается большими усилиями. Так не лучше ли нам немного пострадать и понять мир вокруг, чем оставаться в блаженном невежестве и гордиться этим?</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/c43ddca7d2c43127cbddc9acb56b66e012f01b3e.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://c2.staticflickr.com/4/3683/8965537017_59c7560ba6_b.jpg">flickr.com</a>)</div></div></div></div><p><em><a href="https://gist.github.com/embats/4934c30d900960ce15a7">Эссе</a> писателя-фантаста Айзека Азимова &laquo;Культ невежества&raquo; было опубликовано в американском журнале Newsweek 21 января 1980 года. Азимов писал о США, осуждая общество, которое не стремится к знаниям.</em></p><p><em>В своих книгах Айзек Азимов писал о людях умных и деятельных. Его герои меняли ход истории целых времён и галактик. Азимов превозносил науку. Он верил в то, что она сможет изменить мир к лучшему. Он фантазировал о людях, которые будут жить от нас на расстоянии тысяч лет. </em></p><p><em>Со времён публикации этого эссе прошло 37 лет, а нам стоит задуматься над актуальностью слов писателя. Посмотреть на себя, вокруг и сделать выводы.</em></p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/946c65c47119c2cd476150d8d6b6df5eb9e43e9f.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Айзек Азимов<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/34/Isaac.Asimov01.jpg/706px-Isaac.Asimov01.jpg">wikimedia.org</a>)</div></div></div></div><p>&nbsp;</p>/opinion/cult-of-ignoranceПлыви на свет: эссе о поисках смысла<p>Мы всё чаще не знаем, что делать с собой, окружающими и временем, которым располагаем. Где в океане этого мира находится заветный маяк?</p><p>Чтобы начать говорить, думать или делать, человеку нужна точка опоры. Вполне конкретная, как при физическом движении. И она должна быть если не материальной, то всё-таки достоверной (в соответствии с нашим личным опытом и прогнозами). Но современный ход вещей практически не позволяет сходу воспринять что бы то ни было как подлинное, истинное, как то, во что можно просто взять и поверить. Если не иметь персональной, самостоятельно выстроенной картины мира, действовать не особенно получится.</p><p>Я бы оставил всё это для записной книжки, если бы семь лет не проработал со старшеклассниками в школе, где минимум раз в неделю слышал вопрос:&nbsp;&laquo;Что делать, если не знаешь, зачем жить (работать, учиться,&nbsp;и так далее)?&raquo;. Такими вопросами&nbsp;задавались ученики, приятели, коллеги, я сам. Этот текст не претендует на ярлык &laquo;Спроси меня, как&raquo;. Скорее, это попытка зафиксировать мои промахи и попадания в борьбе с Нихилом (&laquo;nihil&raquo; по-латыни &laquo;ничто&raquo;). Надеюсь, местами удачная.</p><div class="important-text">&laquo;Конечно, я верю в Бога. Как в какого? Ну, в нашего. А после смерти... не знаю. Может быть, переселение душ?&raquo;&nbsp;&mdash; это практически дословная запись одного разговора.</div><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/3d6770499092de466ba93707029ce392f55d9c0b.jpeg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Микеланджело &laquo;Сотворение Адама&raquo; (около 1511)<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://www.thinglink.com/scene/642918843236220930">thinglink.com</a>)</div></div></div></div><p>Смешного мало. Такая мировоззренческая каша впервые дала мне понять собственное бессилие. Речь при этом шла не о вербовке в очередной орден, а о поисках хоть какой-то кочки, с которой можно было бы перепрыгнуть на тему предназначения человека. Я вовсе не призываю к обязательному религиозному образованию, но в представлении подавляющего большинства современных людей понятие &laquo;Бог&raquo; &mdash; это своего рода неоновая вывеска, за которой скрывается что-то очень непонятное (и для взрослых).</p><p>Поэтому сказать, что человек рождён, чтобы творить, ибо &laquo;и взял Господь Бог человека, и поселил его в саду Едемском, чтобы возделывать его и хранить его&raquo; (Быт. 2:15), конечно, можно, но едва ли это сработает надолго. Если обратиться к философским понятиям, то, вероятнее всего, на помощь попробует прийти ницшеанский сверхчеловек. Но скоро и он утонет в ассоциациях, которые прибьют вас к рифам какого-нибудь Пелевина или Кастанеды.</p><p>Тут, конечно, самое время поворошить ХХ век. Вспомнить, что в нём у самых образованных и талантливых наших сограждан было слишком много поводов для того, чтобы погибнуть, не оставив потомства. Мои прабабушки и прадедушки родились незадолго до Гражданской войны. В детстве они видели страшные вещи. Мои бабушки и дедушки родились незадолго до Второй Мировой войны. В детстве они видели страшные вещи. При этом мои родители не только были воспитаны в установке на выживание, но ещё и высшее образование получили. И в шахматы играют прилично.</p><p>Незадолго до краха Советского Союза родился я. В детстве мне не приходилось видеть таких страшных вещей, как моим родственникам, но одно из первых моих воспоминаний таково: вечер, телевизор, танки стреляют по Белому дому, дедушка говорит: &laquo;Это конец&raquo;. Удивительно ли, что мир всё чаще кажется слишком зыбким?</p><div class="important-text">А телевизор-то не замолкал. Никогда. Кто-то в своём детстве видел там 11 сентября, кто-то &mdash; Беслан.</div><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/86a070a0d05b8231c9268fdad6140b056368c7cd.JPEG&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Здание Пентагона после террористической атаки 11 сентября<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/04/Aerial_view_of_the_Pentagon_during_rescue_operations_post-September_11_attack.JPEG">Wikimedia Commons</a>)</div></div></div></div><p>И потому в каждом из нас сидит вирус неверия (думаю, это одно из имён Нихила). Дети не верят взрослым, взрослые не верят начальству, начальство не верит Росгидрометцентру. Но само не потеплеет. Разумно ли человека, который скрывается за своими &laquo;не хочу&raquo; от любых раздражителей, отправлять, скажем, проходить тест на профориентацию? Что же тогда делать? Сказать про зарывание таланта &mdash; так не поймёт никто. Портрет Декарта в кабинете математики повесить &mdash; так только над шевелюрой посмеются.</p><div class="important-text">Попробовать снять с пьедестала Пушкина с Чеховым &mdash; себе дороже. Укрепить бы почву под ногами, поставить хоть одну неопровержимую точку хоть над одним i.</div><p>Примерно так я думал в промежутках между всё менее удачными беседами с учениками и собой. При этом никто не спорил с тем, что все мы рано или поздно умрём, а значит, хорошо бы позаботиться о том, чтобы жизнь прожить не очень стыдно. Но вот как именно это сделать, когда все правильные астрологи рассосались, а любительские гороскопы дают осечки, понятно не было.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/03755e2f4a2a40038a2eae7aa0e0abb618196c6d.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Кадр из фильма &laquo;Стив Джобс&raquo; (2015, режиссёр &mdash; Дэнни Бойл)<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://www.imdb.com/title/tt2080374/">IMDb</a>)</div></div></div></div><p>Ответ (или скорее соринка, из которой всё самое интересное, по мнению Ахматовой, и появляется) пришёл совсем неожиданно. Фильм про Стива Джобса. Эпизод, в котором он встречается со своей дочерью, которую долго не признавал, а тут захотел с ней подружиться. Девочка-подросток приходит на встречу с кассетным плеером. Джобс начинает разговор с вопроса &laquo;Какую музыку слушаешь?&raquo;, потом спрашивает: а правильно ли, что в такой объёмный агрегат помещается так мало песен? Дочка соглашается: не очень. В 2001 году появляется первый айпод с объёмом памяти 5 Гб. Так может быть, здесь и зарыт шестикрылый серафим?</p><div class="important-text">Может, муза &mdash; это не великая красота, вдохновляющая на сумасшедшие подвиги, а близкий человек, которому недостаёт чего-то вполне конкретного?</div><p>Булат Окуджава, поющий друзьям на кухне утешительные песни нелёгкого времени, неожиданно для него самого растиражированные, тоже в каком-то смысле про это. И Михаил Булгаков &mdash; молодой врач, докатившийся до всего, что описано в &laquo;Морфии&raquo;, вспоминает вдруг, что когда-то любил театр, уезжает в Москву, учится писать пьесы и женится во второй раз. На актрисе. Вскоре Сталин запрещает ставить спектакли по пьесам Булгакова. Тот с головой ныряет в литературу и женится снова. Его третья жена помогает Булгакову в работе над &laquo;Мастером и Маргаритой&raquo; и трогательно заботится о его литературном наследии до самых последних дней.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/34f5729ca0f521b67d970ecf64a459a10405217d.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption">Михаил Булгаков и его третья жена Елена<div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://www.liveinternet.ru/users/truskovalent/post390838059/">Liveinternet</a>)</div></div></div></div><p>Истории сами всплывают в памяти. Наверное, в мыслях каждого найдутся сюжеты о совершенно разных судьбах непохожих друг на друга людей, объединённые простым наблюдением: они не выводили на своих щитах лозунги о мировой революции, спасении России, поднятии с колен отечественного кинематографа и прочие красивые, но явно не имеющие ничего общего с жизнью (а значит, пошловатые) слова. Они делали своё дело, выбранное в соответствии с простым принципом: мы становимся счастливее только тогда, когда делаем счастливее людей, которых любим. &laquo;Любим&raquo; хоть в древнегреческом смысле понятий ἀ&gamma;ά&pi;&eta;, &phi;&iota;&lambda;ί&alpha;, &sigma;&tau;&omicron;&rho;&gamma;ή, Ἔ&rho;&omega;&sigmaf;, хоть гораздо проще &mdash;&nbsp;радостно посвящая им своё время и силы. Вот этим конкретным,&nbsp;чихающим&nbsp;и неправильно расставляющим ударения людям.</p><p>Сам по себе человек слишком переменчив. Сегодня ему хочется одного, завтра &mdash; другого. Как остроумно заметил один мой ученик, &laquo;мне уже хотелось стать кинооператором, режиссёром, продюсером, педагогом, врачом, президентом...&raquo;.&nbsp;Ответить на вопрос &laquo;Чего же мне не хватает?&raquo;, находясь в ситуации, описанной выше, практически невозможно. А если ты уже попробовал себя в нескольких профессиональных областях, то дело совсем труба.</p><div class="important-text">Не выпутаешься до тех пор, пока не оглянешься по сторонам и не почувствуешь, что рядом есть как минимум один человек, чья скорбь вызывает в тебе ответное чувство.</div><p>Важно, во-первых, поймать момент, а во-вторых, принять решение: готов ли посвящать часть своей жизни тому, чтобы заполнить пустоту, из которой в этого несчастного дует мороз Нихила. Потому что, скорее всего, по щелчку утешить никого не получится. Вполне возможно, что придётся чему-нибудь поучиться, поработать немного, потратиться. Но &mdash; если принцип о счастье верен &mdash; подводя итог своим делам, ты, подобно Борису Гребенщикову, будешь иметь полное моральное право сказать: &laquo;Если тебе стало хоть немного легче, это всё, чего я хочу&raquo;.</p><p><em>В оформлении материала использована картина Ивана Айвазовского &laquo;Морской пролив с маяком&raquo;&nbsp;(1841), источник: <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9C%D0%BE%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D1%81_%D0%BC%D0%B0%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D0%90%D0%B9%D0%B2%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE.jpg">Wikipedia</a></em></p>/opinion/fighting-with-nothingnessКаждый вторник — онлайн-трансляции из «Третьяковки»<p style="text-align:justify">Третьяковская галерея начинает проводить онлайн-экскурсии для всех желающих через приложение VK Live.</p><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/fhbVMmhgsx8?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" type="text/html" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">Выставка &laquo;Оттепель&raquo;: официальный видеоролик</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://www.youtube.com/watch?v=fhbVMmhgsx8">youtube.com</a></p></div><p style="text-align:justify">Накануне в сервисе VK Live была проведена первая экскурсия, посвящённая выставке &laquo;Оттепель&raquo;. Её провела куратор выставки Юлия Воротынцева. Выставка посвящена отрезку отечественной истории, названный <a href="https://www.tretyakovgallery.ru/ru/calendar/exhibitions/exhibitions7449/">&laquo;Оттепель&raquo;</a> по периоду с 1953 по 1968 гг. (между днём смерти Сталина и вводом войск в Чехословакию).</p><p style="text-align:justify">Судя по записи первой экскурсии, качество оставляет желать лучшего. Но со временем сотрудники музея обещают улучшить картинку и подачу. <a href="https://vk.com/club16880142?w=wall-16880142_16254">Экскурсии</a> будут проводиться каждый вторник в 17:00.</p><p style="text-align:justify">Кстати, онлайн-трансляции &mdash; не первый шаг Третьяковки в сторону высоких технологий. В своё время галерея запускала <a href="https://newtonew.com/web/draw-me">проект</a> с играми и мобильными приложениями на тематику искусства.</p><p style="text-align:justify">Если Третьяковки мало и хочется чего-то большего, заходите в проект <a href="https://newtonew.com/web/arts-and-culture-from-google">Google Arts &amp; Culture</a>, посвящённый мировым шедеврам искусства и истории культуры. Вам доступны виртуальные туры в панорамном формате 360 градусов, разделы с историей и многое другое.</p><p style="text-align:justify">Также отдельные культурные институции организуют свои собственные цифровые проекты. Например, Нью-Йоркский музей современного искусства в общий доступ <a href="https://newtonew.com/web/moma-exhibition-history">выложил</a> все свои выставки начиная с 1929 года.</p>/culture/smotri-v-onlineСлушайте книги<p style="text-align:justify">У нас не всегда получается читать книги. Иногда нам не хватает часов в сутках, а порой просто лень напрягать зрение, вчитываясь в мелкий текст. Предлагаем вам семь радиостанций, где специально для вас читают хорошие книги.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/da317f6251c23862233d5631c7704b144e48aaaa.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://pixabay.com/p-476447/?no_redirect">pixabay.com</a>)</div></div></div></div><h3 style="text-align:justify"><a href="http://mds-station.com/">Радио &laquo;Модель для сборки&raquo;</a></h3><p style="text-align:justify">На волнах радиостанции звучат аудиоверсии произведений зарубежной и отечественной литературы, современной научно-фантастической прозы. Сопровождаются чтения современной электронной и эмбиент-музыкой, трип-хопом и психоделикой.</p><p>Радио вещает в интернете по московскому времени.</p><h3 style="text-align:justify"><a href="http://litradio.ru/">&laquo;Литературное радио&raquo;</a></h3><p style="text-align:justify">Литературное радио является первым проектом, который акцентирует внимание на современной русской литературе. Проект некоммерческий и призван объединить современных литераторов на общей информационной платформе.</p><p style="text-align:justify">Радио можно слушать в интернете, а также скачивать любимые программы и отрывки в mp3 качестве. У радио имеются отделения в Петербурге и Минске.</p><h3 style="text-align:justify"><a href="http://zvukokniga.ucoz.ru/">Радио &laquo;ЗвукоКнига&raquo;</a></h3><p style="text-align:justify">На волнах &laquo;ЗвукоКниги&raquo; вы услышите классику русской и мировой литературы.</p><p style="text-align:justify">Радио вещает в интернете на весь мир.</p><h3 style="text-align:justify"><a href="http://www.fantasyradio.ru/">&laquo;Радио Фантастики&raquo;</a></h3><p style="text-align:justify">Радио для тех, кто любит фантастику разного калибра, фэнтэзи, ужасов, приключений и путешествий. Для вас читают актёры театра и кино, а также простые любители фантастики &mdash; такие же, как и вы.</p><p style="text-align:justify">Радио вещает в интернете. Также есть архив, в котором вы найдёте много всего интересного.</p><h3 style="text-align:justify"><a href="http://www.cultradio.ru/">Радио &laquo;Культура&raquo;</a></h3><p style="text-align:justify">Государственное радио, на котором вы можете послушать хорошую музыку и насладиться радиопостановками классических литературных произведений.</p><p style="text-align:justify">Радио вещает в Москве на волне 91,6 FM. Если вы в других культурных городах, то можете слушать прямой эфир в интернете.</p><h3 style="text-align:justify"><a href="http://tunein.com/radio/Sun-Radio-Children-Tales-s81822/">&laquo;SunRadio &ndash; Сказки&raquo;</a></h3><p style="text-align:justify">Детские сказки non-stop 24/7 прямо из Петербурга.</p><p style="text-align:justify">Радио можно слушать в интернете через TuneIn.</p><h3 style="text-align:justify"><a href="https://radiokniga.com/">Радио &laquo;Книга&raquo;</a></h3><p style="text-align:justify">&laquo;Золотая коллекция&raquo; Гостелерадиофонда на волнах радио &laquo;Книга&raquo;. Вам прочитают, как целые книги, так и отрывки произведений. Вы услышите много интересного об авторах, литературных персонажах. Также радио &laquo;Книга&raquo; позволит вам всегда оставаться в курсе того, что происходит на литературном рынке.</p><p style="text-align:justify">Радио вещает в Москве на частоте 105 FM и в Волгограде на частоте 106,4 FM. Также на сайте вы можете послушать прямой эфир и отрывки в онлайне.</p>/culture/audio-books8 часто задаваемых вопросов о выборе профессии<p>Так получилось, что в современном мире работа пока что является основным источником дохода для большинства людей, поэтому выбор будущей профессии &mdash; важный этап в жизни. Собрали восемь самых популярных родительских вопросов о профориентации и постарались на них ответить.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/d787cdfc7f984e6cc65bf7a3dd3852f333c41197.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">&nbsp;</div></div></div></div><h2>1. В каком возрасте начинать заниматься профориентацией?</h2><p>Советский исследователь, психолог и психофизиолог Евгений Александрович Климов в своё время составил целую таблицу, в которой сопоставил периоды развития человека с трудовой деятельностью, которая характерна и наиболее полезна в конкретном возрасте.</p><p>Ребёнок начинает познание мира через игру, но, согласно Климову, игре соответствует стадия так называемой предыгры. Этому этапу соответствует возраст до 4 лет. Именно на этом этапе ребёнок овладевает необходимыми навыками и когнитивными способностями, которые станут его базой для взаимодействия с миром в будущем. И именно в этот период уже можно понять деятельностные приоритеты ребёнка.</p><div class="n2-sponsor-block"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/59c00c5c42988f3a96f451091aa54f4da668f550.jpg&quot;);" class="n2-sponsor-block__pic">&nbsp;</div><div class="n2-sponsor-block__body"><div class="n2-sponsor-block__explain">Материал подготовлен при экспертной поддержке</div><h2 class="n2-sponsor-block__title">Летние каникулы от &laquo;АРТ Личность&raquo;</h2><div class="n2-sponsor-block__descr">Профориентационные выездные программы для детей</div><div><a target="_blank" class="btn btn_white btn_small btn_green-shadowed sponsor-link" href="http://www.art-lichnost.ru/camp/">Сайт партнёра</a></div></div></div><h2>2. Так что, после 4 лет уже поздно?</h2><p>Нет, не поздно. Развитие ребёнка идёт быстрыми темпами, вам остаётся лишь за ним успевать.</p><p>Средний и старший школьные возрасты (5-9 и 10-11 классы) &mdash; это то время, когда потеря времени может иметь далеко идущие последствия, ведь ребёнок в скором времени должен будет сделать важный в своей жизни выбор &mdash; вида деятельности, которому посвятит значительную часть жизни (если повезёт). Начиная с 5 класса особенно важно заниматься как можно более обширным спектром практических занятий. О видах таких занятий &mdash; немного ниже.</p><h2>3. Помогают ли профориентационные тесты?</h2><p>Сложный вопрос. Профориентационные тесты широко используются в российских школах и вузах, однако однозначно заявить, что они оказывают положительное влияние на дальнейшую судьбу тестируемых &mdash; несколько самонадеянно.</p><p>Результаты тестов могут не совпадать с реальностью, поскольку формулировка вопросов зачастую достаточно абстрактна. Кроме того, тестируемый должен уметь прогнозировать, ставить себя на другое место, оценивать себя со стороны. Такие способности есть далеко не у каждого, и нужно учитывать это при интерпретации результатов. Сделать это может только квалифицированный психолог.</p><p>Это не значит, что тесты можно выкидывать на помойку. Если, к примеру, совместить классический тест на тип личности Карла Юнга с тематической ролевой игрой, эффект будет гораздо больший.</p><h2>4. Какие форматы профориентации наиболее эффективны?</h2><p>Любой взрослый с лёгкостью назовёт несколько форматов профориентации, через которые, возможно, он и сам когда-то проходил: скажем, стажировка точно знакома всем. Но этот формат подходит уже более-менее определившимся с выбором людям.</p><p>Для детей и подростков есть свои форматы:</p><ul class="ul-large"><li>Тематические парки. Кратко: места симуляции взрослого мира, где можно на несколько часов примерить на себя любую профессию.</li><li>Лекции, встречи и мастер-классы с практикующими профессионалами. Как правило, это короткий и не самый регулярный вид активности. Зато он позволяет поговорить с людьми, которые уже работают в интересующей сфере.</li><li>Экскурсии в реальные организации. Тоже нерегулярный формат. Зато в выбранной компании можно провести целый день, погрузиться в атмосферу и поговорить уже со многими людьми.</li><li>Участие в профориентационных программах (локальных или <a href="http://www.art-lichnost.ru/camp/">выездных</a>). Как правило, такая деятельность заключается в групповой работе на достаточно длительный срок (2-3 недели) под руководством психологов, тренеров, приглашённых практиков.</li><li>Свободный год. Вариант &laquo;хардкор&raquo; &mdash; это годовой перерыв после школы, во время которого ребёнок пробует различные виды деятельности чтобы понять себя, свои желания, познакомиться с интересными людьми.</li></ul><h2>5. Как правильно оценить свой выбор самому ребёнку?</h2><p>Для осознания выбора необходима способность к рефлексии. Это сложный навык, но стимулировать его достаточно просто: достаточно говорить с ребёнком не с позиции нравоучений, а задавая мягкие наводящие вопросы, подстёгивая ребёнка к собственным выводам. Такой подход направлен на развитие личности и уровня ответственности за самого себя.</p><p>Ребёнку следует давать возможность пробовать &mdash; ровно столько, сколько нужно. Многое он может бросить, потеряв интерес, а что-то может увлечь его с головой. Периоды глубокого увлечения могут занимать несколько лет или несколько дней &mdash; не стоит удивляться.</p><p>Самое главное &mdash; оставить свободу. Насилие не даёт положительного результата, поэтому лучше давать ребёнку шанс пробовать и не бояться провала &mdash; это хорошая школа жизни.</p><h2>6. Как родителям правильно оценить выбор?</h2><p>Родители должны соблюдать тонкую грань между жёстким напутствием и корректировкой курса своего ребёнка. Правильность выбора в этом случае является крайне субъективной субстанцией. Но если вкратце, то родителям стоит говорить с детьми, объясняя им свою точку зрения с рациональной позиции. Иллюстрировать личным опытом тоже необходимо, если вы не хотите, чтобы ребёнок допускал такие же ошибки.</p><p>Если у вас жуткая история провала, ребёнку стоит об этом знать. Если вы о чём-то жалеете, не бойтесь рассказать об этом.</p><h2>7. Что делать, если мои представления расходятся с представлением ребёнка?</h2><p>Вспомните замечательный фильм &laquo;Трасса 60&raquo; 2002 г. Главный герой по имени Нил Оливер &mdash; очень талантливый художник, но его отец, профессиональный адвокат, считает, что его сын добьётся успеха только если окончит престижную адвокатскую школу. Отец допускает типичную ошибку многих родителей, пытаясь воплотить в своём ребёнке собственные мечты и амбиции. Это эгоистично.</p><p>Ваш ребёнок &mdash; другой человек, которому предстоит строить свою собственную жизнь. Ваши позиции по вопросу будущей работы могут отличаться, но гораздо важнее, если за этим различием стоит что-то большее, чем просто эмоции.</p><h2>8. Профориентация &mdash; это долго?</h2><p>Это навсегда. Профориентация может сопровождать человека годы и десятилетия. Никогда не поздно сменить вид деятельности, попробовать что-то иное. Профориентация может служить и флюгером желаний, и рулём, который повернёт вашу жизнь в нужную сторону. Просто делайте и не бойтесь.</p>/parenting/8-questions-on-prof-searchГорячие разговоры на форуме EduRussia<p>Читатели часто просят: поговорите о современном состоянии образования. Мы собрались и поехали на форум <a href="http://edurussiaforum.ru/">EduRussia</a>, чтобы как раз о нём и поговорить.</p><p>Для разговора мы выбрали тему, близкую нам самим и важную на сегодня: цифровой образовательный контент. Основатель Newtonew и учитель информатики в общеобразовательной школе Евгений Смирнов вместе с экспертами обсудит, какой цифровой контент нужен школе.</p><div class="n2-sponsor-block"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/uploads/ckeditor/f3553774bb81fd28d8318ca9bf8446d5e862433b.jpg&quot;);" class="n2-sponsor-block__pic">&nbsp;</div><div class="n2-sponsor-block__body"><div class="n2-sponsor-block__explain">Материал подготовлен при поддержке</div><h2 class="n2-sponsor-block__title">EDU RUSSIA</h2><div class="n2-sponsor-block__descr">Первый международный дискуссион для профессионалов и заинтересованных любителей-энтузиастов отечественного образования.</div><div><a target="_blank" class="btn btn_white btn_small btn_green-shadowed sponsor-link" href="http://edurussiaforum.ru/">Сайт партнёра</a></div></div></div><p>Тема намного шире, чем кажется на первый взгляд. Ведь дело не только в том, что содержание образования выходит за рамки привычных форм &mdash; объяснений на доске, текста в учебных пособиях, бумажных рабочих тетрадей.</p><p>Если общество решает, что образовательному процессу важно включаться в создание и потребление цифрового контента, нужно задавать себе правильные вопросы, ставить правильные цели и задачи и только потом приступать к их реализации.</p><p>Вот примеры правильных вопросов:</p><ul class="ul-large"><li>Как сделать применение контента эффективным?</li><li>Как выбирать и фильтровать контент?</li><li>Как стать создателем контента?</li><li>Как научить и научиться им пользоваться?</li></ul><p>Вместе с экспертами мы постараемся сформулировать самые проблемные вопросы, связанные с цифровым содержанием образования, и найти на них ответы.</p><p>Вы тоже можете задать свой вопрос экспертам дискуссии &mdash; мы обязательно их озвучим.</p><div class="important-text important-text_type03">Оставляйте свои вопросы в комментариях к этому посту</div><h2>Эксперты</h2><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/833af408cc695d5ac8685a0b992d33cbb9fd3b83.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Артем Соловейчик</div><div class="person-of-interview__descr">вице-президент по стратегическим коммуникациям и развитию &laquo;ДРОФА-ВЕНТАНА&raquo;, главный редактор издательского дома &laquo;Первое сентября&raquo;</div></div><div class="person-of-interview"><div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/4f962e04b26316b02d08506f770973c0d637ae00.jpg" /></div><div class="person-of-interview__name">Иван Коломоец</div><div class="person-of-interview__descr">сооснователь и генеральный директор Учи.ру</div></div><p>Если вы живёте или будете в Казани, приходите на форум EduRussia:</p><p>2 марта, 13: 00 &mdash; дискуссия о цифровом образовательном контенте (модератор &mdash; Евгений Смирнов);<br />2 марта, 14:30 &mdash; мастер-класс по применению мобильных приложений в классе (ведущий &mdash; Евгений Смирнов);<br />4 марта, 10:00 &mdash; лекция по Life-long Education (лектор &mdash; Евгений Смирнов)</p>/editorial/hot-edu-talks9 «оскаровских» короткометражек о человеке<p>Любовь Линии к Точке, попытка впятером удержать баланс, судьба мальчика с необычной речью и другие короткометражные киноистории, в разные годы ставшие лауреатами премии американской Киноакадемии.</p><p>Наука началась тогда, когда человек стал задавать вопросы. Простые вопросы о том, кто он, что за мир вокруг него, как он развивается и живёт; какие мысли, идеи, чувства движут теми, кто его окружает. Наука началась тогда, когда человек столкнулся с великой загадкой этого мира и самого себя. Он продолжает разгадывать эту загадку уже несколько тысяч лет, маленькими шажками двигаясь на пути к истине. Написаны тысячи книг, сняты тысячи фильмов, высказаны миллионы мыслей и идей.</p><p>После награждения <a href="https://www.kinopoisk.ru/news/2901249/">лауреатов кинопремии &laquo;Оскар&raquo;</a> мы подготовили для вас подборку короткометражных анимационных фильмов, создатели которых стремились разгадать тайну человека и мира, показать разные грани человеческого ума и воли, отыскать смысл нашего существования.</p><h3>Песочный Замок / Le ch&acirc;teau de sable (1977)</h3><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/hzvqmoPu2H4" allowfullscreen="" height="315" frameborder="0" width="560"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://www.youtube.com/watch?v=hzvqmoPu2H4">YouTube</a></p></div><p>Первый фильм в нашем списке не совсем о человеке и человечестве. Он, ни много ни мало, о бесконечности. Фильм был создан датско-канадским&nbsp;режиссёром Джейкобом Уильямом (Ко) Ходменом. Смысл этого произведения определить однозначно очень трудно, но он точно вызовет у вас множество вопросов, заставит задуматься над простыми и сложными вещами, позволит почувствовать зыбкость и хрупкость мира, в котором мы живём.</p><h3>Баланс / Balance (1989)</h3><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/1CTesYaduBA" allowfullscreen="" height="315" frameborder="0" width="560"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://www.youtube.com/watch?v=1CTesYaduBA">YouTube</a></p></div><p>Этот немецкий аллегорический фильм Кристофа и Вольфганга Лауэнштайнов расскажет о том, как важно сохранять равновесие во взаимоотношениях с другими людьми, с самим собой, с миром. На платформе пять человек, и чтобы она не перевернулась, им нужно точно оценивать каждое своё действие. Последствия необдуманных движений могут быть ужасными. Этот фильм о том, что мы сами, а не какие-то невиданные силы, ответственны за происходящее.</p><h3>Человек, который сажал деревья&nbsp; /&nbsp; L&#39;homme qui plantait des arbres (1987)</h3><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/aY_zuNtf3_g" allowfullscreen="" height="315" frameborder="0" width="560"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://www.youtube.com/watch?v=aY_zuNtf3_g">YouTube</a></p></div><p>Каково предназначение человека и может ли он быть счастлив? На этот вопрос постарался ответить канадский аниматор Фредерик Бак. Фильм снят по одноимённому рассказу-аллегории французского писателя Жана Жионо. Эльзеар Буффье &ndash; пастух и отшельник, который на протяжении четырёх десятилетий пытается восстановить пустынную долину в предгорьях Альп, каждый день высаживая деревья. В своё время книга вызвала большой интерес, в том числе и из-за экологической проблематики.&nbsp;Появилось множество отдельных людей, а также движений, члены которых занимались восстановлением лесов. Но фильм не только об этом. Он о человеке, которому удалось совершить поступок, достойный творца &mdash; создать на земле место, которые многие люди посчитали раем.</p><h3>Фантастические летающие книги мистера Морриса Лессмора / The Fantastic Flying Books of Mr. Morris Lessmore (2011)</h3><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/O4bJZZOJC34" allowfullscreen="" height="315" frameborder="0" width="560"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://www.youtube.com/watch?v=O4bJZZOJC34">YouTube</a></p></div><p>У каждого из нас есть желание оставить что-то этому миру после себя. Именно это желание заставляет людей делать открытия, писать книги, создавать фантастические вещи типа летающих машин и даже вести войны. Герой этого анимационного фильма режиссёров Уильяма Джойса и Брендона Олденбурга &mdash; такой же мечтатель, как и все мы. Он пишет мемуары, желая подарить этому миру часть своих мыслей и переживаний. Этот фильм и о знаниях, которые живы только пока кому-то нужны.</p><h3>Джеральд МакБоинг-Боинг / Gerald McBoing-Boing (1951)</h3><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/I0EYnzmdbcA" allowfullscreen="" height="315" frameborder="0" width="560"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://www.youtube.com/watch?v=I0EYnzmdbcA">YouTube</a></p></div><p>Этот фильм &mdash; о том, что быть не таким, как все, очень трудно. Но всегда есть надежда, что найдётся кто-то, кто оценит твою особенность, даст возможность развивать свои сильные стороны и стать частью этого мира. В фильме рассказывается история мальчика Джеральда, который с детства говорил не как все дети &mdash; он копировал различные звуковые шумы типа звуков музыкальных инструментов, птиц, машин и всего остального.</p><h3>Дыра / The Hole (1962)</h3><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/3zNr1an5mlM" allowfullscreen="" height="315" frameborder="0" width="560"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://www.youtube.com/watch?v=3zNr1an5mlM">YouTube</a></p></div><p>Помимо мечтаний у человека есть и страхи, самый сильный из которых &mdash; страх смерти. В этом анимационном фильме Джона и Фейта Хабли джазовый музыкант Диззи Гиллеспи и американский актёр Джордж Меттьюз в образе простых рабочих рассуждают на самые разные темы, в том числе говорят о возможности ядерной войны. Фильм ироничный, философский и очень грустный. Диалог Гиллеспи и Меттьюза &mdash; это чистая импровизация, на основе которой и был создан маленький анимационный шедевр.</p><h3>Дом из маленьких кубиков / つみきのいえ (2009)</h3><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/bIN8JY4NURA" allowfullscreen="" height="315" frameborder="0" width="560"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://www.youtube.com/watch?v=bIN8JY4NURA">YouTube</a></p></div><p>Фильм японского режиссёра Кунио Като рассказывает о том, чем мы дорожим зачастую больше всего &mdash; о воспоминаниях. Бесконечные дожди постепенно затапливают дом одинокого старика, который продолжает выживать, строя один этаж за другим. Но однажды, обронив любимую трубку, он совершает путешествие на нижние этажи, которое становится путешествием в его счастливое прошлое.</p><h3>Так трудно быть птицей / It&#39;s Tough to Be a Bird (1969)</h3><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/2Q1k_NGgCv4" allowfullscreen="" height="315" frameborder="0" width="560"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://www.youtube.com/watch?v=2Q1k_NGgCv4">YouTube</a></p></div><p>Фильм студии Disney&nbsp;о птицах. Помимо того, что это возможность получить очень необычный взгляд на некоторые вещи, это ещё и попытка за 20 минут рассказать историю &laquo;окрыления&raquo; человека.</p><h3>Точка и Линия / The Dot and the Line: A Romance in Lower Mathematics (1965)</h3><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/OmSbdvzbOzY" allowfullscreen="" height="315" frameborder="0" width="560"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://www.youtube.com/watch?v=OmSbdvzbOzY">YouTube</a></p></div><p>Анимационный фильм, снятый по книге Нортона Джастера, очень нестандартно рассказывает ещё об одном двигателе человеческого прогресса &mdash; о любви. Здесь вы людей не увидите, но сама история Линии, которая буквально пережила эволюцию своей формы, страдая от неразделённой любви к Точке, не оставляет сомнения: любовь заставляет людей совершать, казалось бы, абсолютно невозможные вещи.</p>/culture/9-oscar-shortsВ соцсетях будут проводить профилактику самоубийств<p>Очередная инициатива Лиги безопасного интернета: за аккаунтами школьников в социальных сетях будут следить, чтобы не допустить случаев суицида.</p><p>В Тюменской области учителя <a href="http://izvestia.ru/news/665760">начали</a> отслеживать аккаунты своих учеников в социальных сетях для предотвращения самоубийств. Этот проект &mdash; одна из инициатив Лиги безопасного интернета (ЛБИ). Данные, собранные учителями, собираются в базу, доступ к которой получают сотрудники ЛБИ. Затем &laquo;кибердружинники&raquo; проверяют наличие школьников из списка в так называемых &laquo;группах смерти&raquo; &mdash; сообществах, связанных с тематикой суицида.&nbsp;</p><p>По сообщению организации, таким образом удалось предотвратить уже около 30 самоубийств.</p><blockquote class="with-pic"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/thumb_author_quote/uploads/ckeditor/8651467dd67b7ca97ad8fe3c4d6955231a5d788f.jpg&quot;);" class="blockquote__pic">&nbsp;</div><div class="blockquote__text"><p>Когда кибердружинники выявляют группы смерти, они смотрят, есть ли там странички из базы тюменских учеников. Если есть, страница школьника отправляется на анализ психологам. Если те считают, что опасность существует, ученика деанонимизируют, дружинники через инспекторов по делам несовершеннолетних находят его родителей, вместе с психологами выезжают к ним и проводят необходимую работу.&nbsp;</p></div><div class="blockquote__author"><div>Денис Давыдов, глава ЛБИ</div></div></blockquote><p>В самой организации&nbsp;метод считают успешным и планируют перенести&nbsp;в другие регионы. Представители сети &laquo;Вконтакте&raquo; <a href="https://geektimes.ru/post/286166/">критикуют</a> такой точечный подход к решению проблемы и указывают, что в результате школьники просто начнут создавать новые аккаунты и скрывать информацию от посторонних. Кроме того, эти методы поднимают вопрос о приватности. Имеют ли право учителя и &laquo;кибердружинники&raquo; вторгаться в личную жизнь людей без их согласия? Предотвращением самоубийств, согласно законодательству РФ, должно заниматься МВД.</p><p>Ранее Лига безопасного интернета участвовала в разработке законопроекта о создании <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%80%D0%B5%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%80_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D1%89%D1%91%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%81%D0%B0%D0%B9%D1%82%D0%BE%D0%B2">Единого реестра запрещённых сайтов</a>. Помимо ресурсов, занимающихся распространением порнографии и информации о самоубийствах, под запрет попали такие известные сайты как Либрусек, Lurkmore, Rutracker и другие. Проект был учреждён в 2011 году на основе частного &laquo;Фонда Святителя Василия Великого&raquo;, сейчас он работает в сотрудничествами с IT-компаниями, некоторыми государственными органами и РПЦ.</p><p>Деятельность ЛБИ не один раз вызывала критические замечания. Некоторые напрямую связывают её с попытками ввести цензуру и поставить русскоязычное интернет-сообщество под контроль органов власти.</p>/trash/schoolchild-safety-and-suicideЧиновники задумались об устаревшей расстановке парт<p>Вице-премьер Ольга Голодец на Российском экономическом форуме в Сочи предположила, что новое содержание образованию может придать новая расстановка парт.</p><p>Ольга Голодец на своём выступлении обратила внимание на один нюанс, который может показаться незначительным, но в реальности способен повлиять на ход образовательного процесса &mdash; чтобы обеспечить в классе эффективную групповую деятельность, детей нужно рассадить в классе совершенно по-другому, не так, как все привыкли.</p><blockquote class="with-pic"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/thumb_author_quote/uploads/ckeditor/db1ac27d0f47e1a8c0f9e8cfd288fc293149b919.jpg&quot;);" class="blockquote__pic">&nbsp;</div><div class="blockquote__text"><p>Неправильно у нас классы сконструированы: у нас они все прямоугольные, потому что есть привычка, что учитель стоит впереди, и за ним &mdash; доска, и детишки сидят рядами, как мы учились в детстве.</p></div><div class="blockquote__author"><div>Ольга Голодец, заместитель председателя Правительства РФ</div></div></blockquote><p>Конечно, светлая мысль о том, что проектной деятельностью и групповой работой не займёшься, когда парты стоят рядами, приходила в голову учителям всегда.</p><div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><div style="background-image: url(&quot;https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_616/uploads/ckeditor/17ce3a679bfe0f52318cb779228b5de786053a13.jpg&quot;);" class="n2-post-image__image">&nbsp;</div><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">&nbsp;</div></div></div></div><p>Педагогов и сегодня от творческого подхода к расположению мебели в классном помещении удерживают только <a href="https://rg.ru/2011/03/16/sanpin-dok.html">нормы СанПиН</a>, здравый смысл, забота о здоровье детей и ограничения площади и освещённости. По санитарным нормам, между рядами столов необходимо оставлять не менее 60 сантиметров, между столами и стеной &mdash; не менее 50-70 сантиметров, от первой парты до учебной доски &mdash; не менее 240 сантиметров. Плюс ещё нужно учитывать угол видимости доски (35-45 градусов от края трёхметровой доски длиной до середины крайнего места ученика за передним столом). Даже если доска на уроке не используется.</p><p>И только от чиновников зависит, насколько успешно будут задокументированы возможности нетрадиционной расстановки парт. Чтобы учителю не пришлось перед проверкой двигать парты так, как нужно проверке, а после &mdash; так, как нужно ему и его классу.</p>/school/obsolete-classroom-layout7 документальных фильмов о детстве<p>Детство и взросление в разных странах и культурах: от Cоветской России до Северной Кореи и&nbsp;израильских кибуцев.</p><p>В любом обществе ребёнок рано или поздно становится взрослым, но происходит это совершенно по-разному. Даже в европейской культуре детство далеко не всегда было отдельным периодом жизни со своими внутренними особенностями и законами. В Средние века само слово &laquo;ребёнок&raquo; выражало скорее родственные отношения, чем возрастные различия. Дети, безусловно, никуда не исчезли, но того детства, каким мы его знаем, в то время просто не существовало.</p><div class="important-text">Теперь же, по выражению Филиппа Арьеса, &laquo;наш мир просто помешан на физиологических, моральных и сексуальных проблемах детей&raquo;.</div><p>Отношение к детству, взрослению и воспитанию показывает, какие ценности мы разделяем, что хотим изменить в существующем мире и как себе представляем его будущее. То, как мы воспитываем детей сегодня, определяет то, каким будет наше завтра. Поэтому детство является определяющим жизненным этапом не только для отдельного человека, но и для культуры в целом.</p><p><em>Мы выбрали семь наиболее интересных документальных фильмов о детстве и взрослении в разных культурах. Сравнив их друг с другом, вы получите более полное представление не только о том, что значит &laquo;быть ребёнком&raquo;, но и о том, кем бы вы могли стать, если бы родились и воспитывались в другом окружении.</em></p><h2>&laquo;Малыши&raquo; (2010)</h2><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/6L7C_A1rI0M?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://www.youtube.com/watch?v=6L7C_A1rI0M">youtube.com</a></p></div><p>Рассказ о 18 месяцах жизни четырёх младенцев из совершенно разных стран мира: Японии, Монголии, США и Намибии. Что происходит вокруг ребёнка в первые годы его жизни? Окружение и традиции во многом определяют то, кем он станет в будущем. Жизнь среди монгольских кочевников отличается от жизни в Токио или Сан-Франциско, но между ними есть и общие черты:&nbsp;эмоции и непосредственность ребёнка, которые одинаковы вне зависимости от того, на каком конце земного шара мы находимся.</p><p>Контраст между современным мегаполисом и племенем в Намибии, живущим практически посреди дикой природы, уже не кажется таким непреодолимым, хотя и производит сильное впечатление. &laquo;Малыши&raquo; &mdash; фильм про &laquo;жизнь как она есть&raquo;. Без постановочных кадров, несколько медлительный, но крайне интересный, если вы хотите увидеть, каким может быть детство в разных культурах&nbsp;и что в нём остаётся неизменным.</p><h2>&laquo;Дети Солнца&raquo; (2007)</h2><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="//vk.com/video_ext.php?oid=-5065376&amp;id=86769271&amp;hash=ed01b2aac15fdd9b&amp;sd" allowfullscreen="" height="240" frameborder="0" width="426"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://vk.com/video-5065376_86769271">vk.com</a></p></div><p>Люди, выросшие в израильских кибуцах, спустя много лет рассказывают о своём детстве. Кибуцы &mdash; это еврейские общины, создатели которых попытались воплотить в жизнь мечту о &laquo;человеке будущего&raquo;. Этот человек должен был построить справедливое и свободное общество, где никто не гонится только за собственными интересами, каждый стремится к общему благу. В этом рассказе много светлых моментов, но есть место и горечи.</p><div class="important-text">В кибуцах детей отлучали от своей семьи, чтобы воспитывать в коллективе. Семьёй этих детей были община, сверстники и учителя, а уже потом &mdash; родители.</div><p>Фильм построен на архивных видеозаписях любительской кинохроники, снятой в нескольких кибуцах в 1930-1970-е годы. Режиссёр фильма, кстати, тоже вырос в кибуце. Кадры хроники в сочетании с комментариями уже довольно старых людей, чья молодость прошла в таких необычных условиях, делают фильм искренним и честным высказыванием о детстве, полном надежд и разочарований, и о мечте, на смену которой пришёл более трезвый и взвешенный взгляд на человеческие возможности. Утопия не осуществилась, но всё-таки не утратила своего очарования.</p><h2>&laquo;Маленькая Катерина&raquo; (2004)</h2><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe src="//vk.com/video_ext.php?oid=-3458761&amp;id=157797269&amp;hash=0021f53ef580a421&amp;sd" allowfullscreen="" height="240" frameborder="0" width="426"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://vk.com/video-3458761_157797269">vk.com</a></p></div><p>Короткометражный фильм, снятый российским режиссёром в Северо-Западной Сибири и получивший несколько международных наград. Лента рассказывает о двух годах жизни маленькой девочки из народа ханты. Как девочка учится воспринимать мир и действовать, находить общий язык с окружающими предметами?</p><p>Камера показывает обыденную жизнь хантыйской семьи &mdash; от заготовки дров до разговоров с оленями и прогулок по сибирской тайге. И всё это накладывает свой отпечаток на внутренний мир девочки. Фильм заканчивается вторжением &laquo;большого мира&raquo;: рядом с поселением появляется нефтяная вышка.</p><h2>&laquo;Старше на десять минут&raquo; (1972)</h2><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/wFUmvgtu390?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://www.youtube.com/watch?v=wFUmvgtu390">youtube.com</a></p></div><p>Легендарный фильм латвийского режиссёра Герца Франка, в течение 10 минут фиксирующий лица юных зрителей кукольного театра. За этот короткий промежуток времени на лице главного героя отражается столько эмоций и душевных переживаний, что буквально на наших глазах он меняется и становится новой личностью.</p><p>Это фильм не только о детской впечатлительности и непосредственности, но и о том, насколько сильно наше &laquo;я&raquo; формируют различные виды &laquo;представлений&raquo;: книжные, театральные и кинематографические. Ребёнок переживает чужие эмоции и за счёт этого становится самим собой.</p><h2>&laquo;В лучах солнца&raquo; (2015)</h2><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/03ReSSBpz7g?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">Трейлер фильма</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://www.youtube.com/watch?v=03ReSSBpz7g">youtube.com</a></p></div><p>Документальная антиутопия Виталия Манского о жизни &laquo;обычной&raquo; школьницы Джин-ми в столице Северной Кореи &mdash; самой лучшей страны на свете. По крайней мере, так должен был выглядеть фильм по мнению северокорейских властей: счастливое детство в стране чучхе, где каждый борется за выполнение плана, беззаветно любит своих вождей и наслаждается всеобщим благополучием.</p><div class="important-text">Сценарий был согласован с органами цензуры, которые проверяли весь отснятый материал, чтобы не создалось &laquo;неверного представления&raquo; о жизни страны.</div><p>Но режиссёру удалось продолжать съёмки между дублями, поэтому фильм содержит и второй план: изнанку северокорейской идеологии, которая превращает людей в говорящих кукол. Джин-ми, которой выпало играть роль идеальной пионерки, не может от неё не устать. Время от времени на экране будто бы появляются настоящие люди. Однако реальность всякий раз поспешно скрывается за идеологическим фасадом. В результате получилось острое и смелое кино о детстве, которое мы себе даже не можем представить, несмотря на опыт советского времени: здесь всё намного жестче, примитивнее и в то же время удивительнее.</p><h2>&laquo;В ожидании Супермена&raquo; (2010)</h2><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/ZGZ_3ilToNg?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">Трейлер фильма</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://www.youtube.com/watch?v=ZGZ_3ilToNg">youtube.com</a></p></div><p>Документальное расследование о причинах недостатка системы образования в США от автора знаменитого фильма <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/Неудобная_правда">&laquo;Неудобная правда&raquo;</a>. Детство миллионов людей напрямую связано с образовательными программами и реформами. Именно школьная система во многом определяет, какую жизнь человек будет вести в будущем. Поэтому образовательные неудачи заслуживают ещё большего внимания, чем такие масштабные темы как глобальное потепление.</p><p>Автор фильма пытается проанализировать причины образовательных неудач и подумать о том, как их можно было избежать. Многие реалии привязаны именно к североамериканскому контексту, но и российскому зрителю лента может сказать о многом.</p><h2>&laquo;Моё советское детство&raquo; (2015)</h2><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container"><iframe type="text/html" src="https://www.youtube.com/embed/QDfgyNJgUTg?enablejsapi=1&amp;html5=1&amp;autohide=1&amp;showinfo=0&amp;rel=0&amp;vq=hd720" allowfullscreen="" frameborder="0"></iframe></div></div></div><div class="image-caption">&nbsp;</div></div><p class="img-source">Источник: <a target="_blank" href="https://www.youtube.com/watch?v=QDfgyNJgUTg">youtube.com</a></p></div><p>Фильм пятого телеканала, который рассказывает о повседневной жизни советского ребёнка. В фильме отметились многие российские знаменитости (Михаил Боярский, Евгений Плющенко, Тутта Ларсен), которые делятся собственными воспоминаниями о первой сигарете, вступлении в комсомол и мелочах советского быта.</p><p>Телевизионная манера повествования может вызвать раздражение и не позволяет рассмотреть этот опыт более глубоко и подробно. Но в качестве повода для ностальгических воспоминаний фильм работает исправно, а также может познакомить с советским детством новые поколения зрителей, которым приходил