Newtonew: новости образования и современные образовательные технологии Дайджест мира современного образования от проекта Newtonew. Дискуссии, новости, аналитика, обзоры. https://newtonew.com Thu, 19 Oct 2017 00:50:22 +0300 ru Какой должна быть современная школа?https://newtonew.com/school/kakoy-dolzhna-byt-sovremennaya-shkolaWed, 18 Oct 17 17:00:00 +0300Артём Серебряковшкола<p>Вместе с научным руководителем Центра разработки образовательных систем &laquo;Умная школа&raquo; Мариной Битяновой объясняем, каковы тренды в проектировании современных школ и что должно обеспечить школьное здание.</p><p>Вместе с научным руководителем Центра разработки образовательных систем &laquo;Умная школа&raquo; Мариной Битяновой объясняем, каковы тренды в проектировании современных школ и что должно обеспечить школьное здание.</p><body> <div>&lt;p&gt;Образовательный смысл в жизни ребёнка несут не только учебники и уроки, но также и общение со сверстниками, и внешкольные впечатления, и, конечно же, пространства, которые ребёнок осваивает.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Чтобы понять, какой смысл для развития ребёнка у того или иного явления и события, задайте себе вопрос: какой опыт получит ребенок, став его участником или очевидцем? Чему это ребёнка может научить? В нашей статье мы постараемся объяснить, какой образовательный смысл может нести пространство школы и каким оно должно для этого стать.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Мы &lt;a href="https://newtonew.com/school/chemu-uchit-shkolnoe-zdanie"&gt;уже обсуждали&lt;/a&gt;, что современная российская школьная архитектура остановилась в развитии на своём советском этапе. Большинство наших школьных зданий — это типовые коробки, подобные зданиям заводов, поликлиник, казарм и общежитий.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Они созданы как места массового хранения безликих людей, которых после специальной унифицирующей обработки выпускают наружу, в так называемый «реальный мир».</div> <div>&lt;p&gt;Существуют разные попытки решить эту проблему. Например, с 60-х годов стали появляться школы, чьи здания больше похожи на современные вузы — технологичные, с индивидуальной архитектурой. Обычно они и возникают при университетах:&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59dce5e6a2a61386391995.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Гимназия при МГУ</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://www.msu.ru/images/depts/gimn/gimn_001.jpg">msu.ru</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Подобные пространства помогают ученикам чувствовать себя наравне со взрослыми значимыми участниками образования. Этого стремятся достичь и те, кто проектирует школы-офисы, где у детей есть свои индивидуальные кубиклы или даже маленькие кабинеты. Подобные школы стали появляться в 90-е:&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59dce63434658392420276.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Школа-офис в Аризоне</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://hechingerreport.org/students-sat-cubicles-using-computers-wasnt-popular/">hechingerreport.org</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Это, с одной стороны, тоже путь к унификации, но зато у учеников есть персональные пространства. Но что дают подобные здания? Фактически они с детства помещают ребёнка в мир, где он должен действовать как взрослый, тем самым ограничивают его возможности самореализоваться именно как ребёнку.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Но задача школы — не поскорее закончить период детства, а дать ребёнку прожить его, насладиться им и извлечь из него необходимые уроки. Каким должно быть здание школы, где, с одной стороны, не принижают значимость личности ученика, а с другой, дают им возможности оставаться самими собой, а не указывают ему, как нужно вести себя, что быть похожим на взрослого?&lt;/p&gt;</div> <div> <div class="Enhancer"><div class="n2-marked-text"> </div></div>&lt;p&gt;Это здание должно представлять из себя индивидуальное и свободное общественно-культурное пространство, в котором ребёнок хочет находиться, в котором он может гулять, учиться, развиваться, радоваться и играть. Такое пространство, которое ученик будет готов с удовольствием осваивать по своей воле.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Каковы основные критерии такого здания и каковы тенденции при строительстве современных школ?&lt;/p&gt;</div> <div><h2>Открытость</h2></div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59dce6c0025d7127975538.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Архитектурная концепция «Умной школы», Иркутск&amp;nbsp;&amp;nbsp;</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://%D1%83%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D1%8F-%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0.%D1%80%D1%84">умная-школа.рф</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Учёба в школе, как и жизнь за её пределами, — это не путешествие в одиночку, а совместная деятельность. И школа должна отражать это — для всех учеников и учителей здание должно быть общим, доступным, открытым.&lt;/p&gt;</div> <div><blockquote class="with-pic"> <div class="blockquote__text"><p>Понятно, почему эта тенденция появилась. Нам очень хочется уйти от этого типа школьного коридора, где практически нет света, где всё зажато, и где коридор - это просто проход от одного места обучения к другому.</p></div> <div class="blockquote__author"><div>Марина Битянова,&amp;nbsp;научный руководитель Центра разработки образовательных систем «Умная школа»</div></div> </blockquote></div> <div>&lt;p&gt;Как этого достичь? Один из базовых принципов открытости состоит в том, чтобы обеспечить доступ ко всем учебным помещениям и позволить ученикам осваивать их в свободное время. Классы не должны быть закрыты на замок, как будто их обитателям есть что скрывать или чего стесняться. Очередь, выстроенная у закрытой двери столовой, спортзала, раздевалки, актового зала, — совершенно ненужная детям вещь. Они не преступники и не арестанты, чтобы скрывать от них то, что построено для их развития.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Одновременно с этим, каждый из нас имеет право на личное пространство и потребность в нём. И школьное здание должно обеспечить возможность уединиться, побыть наедине со своими мыслями или поговорить с кем-то наедине.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e6053645fa6469253919.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Хорошкола, Москва&amp;nbsp;</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://www.krost.ru/live/horoshoshkola/">krost.ru</a>)</div> </div></div> <div> <div class="Enhancer"><div class="n2-marked-text"> </div></div>&lt;p&gt;Поэтому с открытостью лучше не перебарщивать. Во многих новых школах было принято решение делать лестницы прозрачными.&amp;nbsp;Московская Хорошевская гимназия выбрала такое архитектурное решение. Да, это выглядит светлее и современнее, но для учениц и учительниц, которые ходят в школе в юбках, подобные прозрачные лестницы по понятным причинам вызывают серьёзный дискомфорт.&lt;/p&gt;</div> <div><h2>Просторность</h2></div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e605f2b8cb9042936970.png"><div class="n2-post-image__image-caption">Один из атриумов «Хорошколы», Москва</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://realty.rbc.ru/news/59a91b009a79477b5b8d1393">realty.rbc.ru</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Внутреннее устройство современных школ может удивить неподготовленного зрителя тем, насколько там просторно, насколько много там нефункционального места, которое просто радует глаз.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Такой подход к школьной архитектуре гораздо больше соответствует мироощущению современного человека. Даже в больших, экономически мощных и, казалось бы, насквозь прагматичных городах мы ищем непрагматическую альтернативу: такие места, где можно отвлечься от суеты, где можно насладиться эстетикой и получить чистые эмоции.&lt;/p&gt;</div> <div> <div class="Enhancer"><div class="n2-marked-text"> </div></div>&lt;p&gt;Безусловно, в просторном помещении больше красоты, но не для всех детей просторность автоматически означает комфорт. Наоборот: есть дети, которые теряются в таких пространствах, которым в них плохо. Например, это дети с &lt;a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B0%D1%81%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%B0%D1%83%D1%82%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%B0" style="background-color: rgb(255, 255, 255);"&gt;расстройством аутистического спектра&lt;/a&gt;.&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Для обеспечения инклюзивности с этими детьми нужна особая работа по адаптации к таким большим неконтролируемым пространствам. И, опять же, возникает потребность к диверсификации пространства — чтобы вместе с общей открытой территорией для ребёнка было доступно пространство с камерной обстановкой.&lt;/p&gt;</div> <div><h2>мобильность</h2></div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e6069908b08385473003.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Атриум в инженерном корпусе школы № 548, Москва</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://realty.rbc.ru/news/59a91b009a79477b5b8d1393">realty.rbc.ru</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Одна из важнейших тенденций в устройстве школьного здания — это изменяемость и вариативное использование пространств.&lt;/p&gt;</div> <div><blockquote class="with-pic"> <div class="blockquote__text"><p>Нам очень хочется преодолеть сверхфункциональность, привязку к интерьеру и к образовательной задаче, которые всегда были в классическом кабинете.</p></div> <div class="blockquote__author"><div>Марина Битянова, научный руководитель Центра разработки образовательных систем «Умная школа»</div></div> </blockquote></div> <div>&lt;p&gt;В школах с мобильным внутренним интерьером ребёнок и учитель могут менять пространство под себя — всё передвинуть и переставить, как им требуется. У предметов нет своего место, оно появляется по необходимости. Только не сравнивайте это с перестановкой стульев и парт в классической школе — там это в первую очередь мука и физическая нагрузка, а не образовательный инструмент.&lt;/p&gt;</div> <div> <div class="Enhancer"><div class="n2-marked-text"> </div></div>&lt;p&gt;Однако, опять же, у мобильности есть обратная сторона. Многие дети и учителя сталкиваются со сложностями: они не понимают, что делать в этих пространствах, как заточить их под образовательные задачи. Так, в некоторых случаях в погоне за мобильностью школьная библиотека может получить «лежаки» вместо парт и стульев.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e606f117535200006190.png"><div class="n2-post-image__image-caption">Пример менее удачной организации библиотечного пространства в школе № 1392 в Ватутинках, Москва</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://realty.rbc.ru/news/59a91b009a79477b5b8d1393">realty.rbc.ru</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Мобильная среда требует от ребёнка постоянных размышлений о том, как его использовать, в то время как в стандартном кабинете этой адаптации и трансформации пространства под себя не нужно.&lt;/p&gt;</div> <div><h2>креативность</h2></div> <div><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container">&lt;div&gt;&lt;div style="left: 0; width: 100%; height: 0; position: relative; padding-bottom: 56.2493%;"&gt;&lt;iframe src="//cdn.iframe.ly/api/iframe?url=https%3A%2F%2Fyoutu.be%2Fg4ArfqLWbdc&amp;amp;key=60504f7250b112be6d8fae6c7fe845b0" style="border: 0; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%; position: absolute;" allowfullscreen scrolling="no"&gt;&lt;/iframe&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;</div></div></div></div></div></div> <div><blockquote class="with-pic"> <div class="blockquote__text"><p>Ещё недавно все кабинеты были абсолютно одинаковы, в какой бы город страны или мира мы ни приехали. Мы очень хотим, чтобы детское образовательное пространство было креативным.&amp;nbsp;</p></div> <div class="blockquote__author"><div>Марина Битянова, научный руководитель Центра разработки образовательных систем «Умная школа»</div></div> </blockquote></div> <div>&lt;p&gt;Современные школы стремятся как к тому, чтобы отличаться от других школ, так и к тому, чтобы внутри себя иметь функциональное разнообразие. Безусловно, индивидуально спроектированное здание и увлекательное пространство, которое ребёнку будет интересно исследовать, — это важный образовательный тренд.&lt;/p&gt;</div> <div><blockquote class="with-pic"> <div class="blockquote__text"><p>Но у креатива тоже должна быть определённая граница — граница разумности. Образование — это в том числе усвоение нормы, привыкание к функциональному использованию того или иного пространства, предмета.</p></div> <div class="blockquote__author"><div>Марина Битянова, научный руководитель Центра разработки образовательных систем «Умная школа»</div></div> </blockquote></div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e6077836f3f273503117.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Пример мене удачного креативного оформления общественного пространства в начальной школе Св. Марии, Мельбурн</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://biteinto.info/wp-content/uploads/2016/02/school-tile-floor-texture-and-floor-tile-texture-design-newhouseofart-com-neutral-color-floor-tile-17.jpg">biteinto.info</a>)</div> </div></div> <div> <div class="Enhancer"><div class="n2-marked-text"> </div></div>&lt;p&gt;Опять же, дети с особенностями развития сталкиваются в «слишком креативном» пространстве с адаптивными проблемами, они не понимают, что от них требуется и как использовать окружающий их интерфейс.&lt;/p&gt;</div> <div><h2>Во всём нужен баланс</h2></div> <div>&lt;p&gt;Хочется сказать всем проектировщикам образовательных пространств: воздержитесь от чрезмерной гонки за трендами. При проектировании здания обязательно необходимо соблюдать баланс:&lt;/p&gt;</div> <div class="ListWidget"><ul class="ul-large"> <li>&lt;p&gt;открытости и психологической защищенности;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</li> <li>&lt;p&gt;публичности и возможности уединения;&lt;/p&gt;</li> <li>&lt;p&gt;приватности и возможностей самодемонстрации;&lt;/p&gt;</li> <li>&lt;p&gt;свободы движения и моторной саморегуляции (ограничений);&lt;/p&gt;</li> <li>&lt;p&gt;функциональности (нормы применения) и креативности в использовании пространства.&lt;/p&gt;</li> </ul></div> <div>&lt;p&gt;Отсутствие этого баланса — типичная ошибка многих школ, как классических, так и современных школ «новой волны».&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Если вы пытаетесь сделать школу слишком закрытой, аскетичной и строгой, дети в ней будут чувствовать себя загнанными в узкие рамки системы.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59dcf1bbd0394702842807.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Пример менее удачной организации пространства в школе № 1392 в Ватутинках</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://realty.rbc.ru/news/59a91b009a79477b5b8d1393">realty.rbc.ru</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Если вы пытаетесь сделать школу сверхоткрытой, чистым экспериментом, то дети окажутся в очень сложной ситуации, когда пространство, вроде бы предназначенное для образования, будет непонятным и сложным к использованию. Сверхоткрытая, слишком просторная и до мозга костей креативная школа потеряет свою образовательную значимость и превратится просто в место временного содержания детей, не всегда при этом для них комфортного.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59dcf1123490f705903951.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Этот спортивный блок в московской «Хорошколе» внушителен, но очень нагружен и практически лишён свободного пространства</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://realty.rbc.ru/news/59a91b009a79477b5b8d1393">realty.rbc.ru</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;С чем ещё нужно быть аккуратнее, так это с цветом. У нас сложилось представление, что яркое и даже аляповатое — это то, что больше всего подходит детским пространствам. Но, по сути, это просто попытка действовать от противного — мы устали от мрачного однообразия классического школьного здания и пытаемся сделать всё по-другому.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Опыт зарубежных коллег показывает, что лучше делать внутреннее убранство школы достаточно нейтральным, и не надо бояться холодных цветов и естественности дерева, камня или металла.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59dde9ce9ca2f472112985.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Вот так оформлять класс даже для начальной школы — перебор</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://i.pinimg.com/736x/90/93/35/90933587360ba66028a2555a88005e67--kindergarten-classroom-decor-classroom-layout.jpg">i.pinimg.com</a>)</div> </div></div> <div><h2>Искать новое в привычном</h2></div> <div>&lt;p&gt;Проектировщикам школ нужно понимать, что образовательным ресурсом могут обладать такие элементы здания, которые привычно не рассматриваются как образовательные инструменты. Современный тренд — это не только превращение образовательного пространства класса в нечто более сложное, но и превращение лестниц, коридоров, актовых залов — в полноценные образовательные пространства.&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Образовательные зоны в коридорах и залах создаются с помощью изоляции участков пространства — с помощью ширм или специальной планировки. У образовательных уголков и стендов огромный потенциал, потому что они постоянно окружают детей, обращают на себя внимание, служат дополнительным источником для самообразования. Чем больше такого будет в школе, тем лучше.&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Крайне мало в российских школах используется образовательный ресурс лестниц. А вы только посмотрите, как легко и просто они могут применяться для усвоения, например, арифметических навыков:&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59dce9043be86950831766.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Лестница в одной из школ штата Вайоминг</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://static1.squarespace.com/static/54d8d5bfe4b08004dd8cf114/t/55f6d1f0e4b0b65087bfc63f/1442238965323/">static1.squarespace.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Что касается актовых залов, то традиционно внимание в них уделяется лишь сцене и зрительским местам — ведь это там, как кажется на первый взгляд, и происходит представление. Но тогда не учитывается, что большая часть&amp;nbsp; образовательного процесса при подготовке выступлений происходит и за сценой, и в оставшейся части зала.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Чтобы школьный театр стал полноценным образовательным пространством, нужно приспособить его для самых разных нужд. В частности, обязательно сделать так, чтобы зрительские места могли убираться удобно и быстро, и зал превращался в открытую для экспериментов площадку.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59ddea2928537577775199.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Пример отличного актового зала в московской «Новой школе»</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://realty.rbc.ru/news/59a91b009a79477b5b8d1393">realty.rbc.ru</a>)</div> </div></div> <div><div class="person-of-interview"> <div class="person-of-interview__pic"><img alt="person_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e7231b1c10b548176474.jpeg"></div> <div class="person-of-interview__name">Автор: Марина Битянова</div> <div class="person-of-interview__descr">научный руководитель Центра разработки образовательных систем «Умная школа»</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;&lt;i&gt;О Центре разработки образовательных систем «Умная школа»: по заказу основателя благотворительного фонда «Новый дом», российского предпринимателя и филантропа Альберта Авдоляна центр реализует уникальный образовательный проект, в рамках которого на берегу реки Ангары у границы Иркутска будет построен масштабный образовательный комплекс, включающий школу, детский сад и посёлок постоянного проживания приёмных семей. Школа проектируется по индивидуальному проекту, в котором соблюдён баланс между открытостью и безопасностью, свободой и функциональностью. Задача «Умной школы» — соединить архитектурную идею, психологический дизайн и психологическое знание о развитии человека с образовательными целями.&amp;nbsp;Подробнее о проекте можно прочитать &lt;a href="https://newtonew.com/school/mark-sartan-smart-school"&gt;здесь&lt;/a&gt;.&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;</div> </body>Право медицины на неопределённостьhttps://newtonew.com/science/pravo-mediciny-na-neopredelennostWed, 18 Oct 17 15:00:00 +0300Александр Касапчукнаука<p>&nbsp;О рациональном отношении к реальным возможностям и ограничениям доказательной медицины.</p><p>&nbsp;О рациональном отношении к реальным возможностям и ограничениям доказательной медицины.</p><body> <div>&lt;p&gt;Невероятные успехи, которых наука и техника достигли в нескольких областях, заставляют многих людей переоценивать возможности современной медицины и игнорировать один фундаментальный факт.&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">На данный момент наши знания о нормальном функционировании организма человека, о причинах и о возможностях лечения болезней остаются чрезвычайно ограниченными.</div> <div class="n2-sponsor-block n2-v2"> <div class="n2-sponsor-block__pic" style='background-image: url("https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_800/uploads/ckeditor/d0e1c634de47c7aa3f63fc69939af032cacceaef.jpg");'> </div> <img class="n2-sponsor-block__pic_src" src="https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_800/uploads/ckeditor/d0e1c634de47c7aa3f63fc69939af032cacceaef.jpg"><div class="n2-sponsor-block__body"> <div class="n2-sponsor-block__explain">Внимание!</div> <h2 class="n2-sponsor-block__title">Статья-участник конкурса блогеров Homo Scribens</h2> <div class="n2-sponsor-block__descr">Конкурс длится до 31 октября</div> <div><a target="_blank" class="btn btn_white btn_small btn_green-shadowed sponsor-link" href="https://newtonew.com/editorial/homo-scribens">Сайт конкурса</a></div> </div> </div> <div> <p>Несмотря на блестящий прогресс, достигнутый в доказательной медицине за последние десятилетия, доступные научные данные освещают лишь небольшую часть реальности. Более того, чем шире становится область наших знаний, тем больше конфликтов открывается на её границе с незнанием.</p> <p>Используя аналогию, предложенную Нассимом Талебом в «Чёрном лебеде», можно сказать, что медицинская наука — это настоящая библиотека Умберто Эко, в которой бесчисленные тома лежат на полках нетронутыми, безмолвно напоминая хозяину о том, как много он не знает и призывая его сохранять осознанность собственной ограниченности.</p> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e608c5bc513537656525.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Некоторые определения доказательной медицины предполагают не только экспертизу и доказательства, но и учёт ценностей и ожиданий пациента. Об этой части «триады» говорят реже всего.</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://med.fsu.edu/userfiles/file/MedInfo_EBMtriadImage.jpg">med.fsu.edu</a>)</div> </div></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Научные открытия и инновации действительно решают многие проблемы, однако нужно признать, что они также создают новые проблемы и поднимают сложные моральные дилеммы. Источник этих дилемм встроен в саму природу человека. Сложно выбирать между качеством жизни и её продолжительностью. Трудно решиться улучшить один аспект качества жизни за счет ухудшения другого. Нелегко понять, как рационально распределить ограниченные ресурсы, когда существует так много разных детерминантов здоровья.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В условиях процветания лженауки призывы к осторожному отношению к выводам доказательной медицины могут показаться злонамеренной ересью. Однако доказательная медицина, как научная и моральная дисциплина, сама требует к себе такого отношения. По определению доказательная медицина не даёт строгих предписаний, а является лишь интеграцией наиболее точных предположений о сущности медицинских проблем с ценностями и пожеланиями пациентов.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Применяя выводы доказательной медицины, мы всегда должны помнить о том, что они не являются истиной в последней инстанции, а только наиболее точными представлениями о состоянии вещей, которые нам удалось составить до сих пор.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Единственная правда современной медицинской науки заключается в том, что её выводы освещают лишь небольшую часть истины, оставляя в тени неопределенности и неизвестности множество феноменов и связей, которые, тем не менее, продолжают влиять на исходы.</div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Единственное обещание, которое современная медицинская наука может сдержать более или менее честно — это обещание полностью информировать человека о том, что известно и что не известно по поводу интересующего его вопроса. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Основное рациональное требование, которое мы можем выдвигать по отношению к применению выводов доказательной медицине, — это требование признать центральную роль предпочтений хорошо информированного пациента в процессе принятия решений.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Испытывая естественный страх перед незнанием, мы ищем определённости и столь доверчиво верим обещаниям. Не думаю, что следует пытаться перебороть эти побуждения, но полагаю, что будет правильным и полезным стараться формировать наши ожидания по отношению к медицине исходя из рациональных аргументов.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В статье «&lt;a href="https://www.sitemedical.ru/content/pmr"&gt;Принципы принятия решений для пациентов и их семей. Как получить помощь, в которой мы нуждаемся, но не меньше, и которую мы хотим, но не больше?&lt;/a&gt;» я вместе с коллегами уже показывал, что во время обсуждения медицинских проблем и врачи, и пациенты должны признать: в силу ограничений наших знаний, фундаментальной неопределённости самой реальности и чрезвычайных физиологических, культурных и философских различий пациентов, выводы доказательной медицины не являются абсолютными. Скорее они существуют в виде поля неопределённости.&lt;/p&gt;<div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e48eccc50bf605592075.png"><div class="n2-post-image__image-caption">Неопределенность медицинских решений, определяемая пересечением пользы и вреда медицинских услуг</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://www.sitemedical.ru/wp-content/uploads/medical-uncertanties.png">sitemedical.ru</a>)</div> </div></div> <div class="ListWidget"><ul class="ul-large"> <li>&lt;p&gt;Правый нижний угол этого поля соответствует острым неотложным ситуациям, в которых лечение, организованное согласно выводам доказательной медицины, безусловно, целесообразно, так как его польза значительно превосходит возможные риски.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</li> <li>&lt;p&gt;Левый верхний угол этого поля соответствует ситуациям, в которых лечение, напротив, определенно нецелесообразно, так как любая его польза значительно меньше возможных рисков.&lt;/p&gt;</li> <li>&lt;p&gt;Пространство между краями поля заполнено более или менее неопределёнными ситуациями, в которых вмешательство имеет преимущества и недостатки, частично перекрывающие друг друга. Именно к этой области относятся медицинские проблемы, с которыми мы сталкиваемся чаще всего.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Обсуждение неопределённостей в этих ситуациях оправдано не только с научной точки зрения. Это единственное морально приемлемое решение.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</li> </ul></div> <div>&lt;p&gt;Как бы вы почувствовали себя, если бы после принятия важного решения узнали, что исходили из неполной и, вероятно, искаженной информации? Что, если последствия решения уже невозможно изменить? Многие люди в такой ситуации почувствовали бы предательство. Однако как на врачах, так и на пациентах лежит ответственность за то, чтобы не перекладывать это обвинение на доказательную медицину.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e60838a1efd544666367.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">С лженаучными мифами всё более-менее ясно (им верить не стоит), но доступна ли нам абсолютная истина?</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://mevidencebased.files.wordpress.com/2016/11/background-1.jpg">mevidencebased.files.wordpress.com</a>)</div> </div></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Доказательная медицина — это лучшая из доступных нам технологий изучения медицинских вопросов, однако, как и в отношении других технологий, мы должны сохранять осознанность по отношению к её ограничениям и не винить саму науку, а лишь её методы и практику их применения.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Никто из нас не верит, что автомобили полностью безопасны. Все мы осведомлены о рисках автомобильного движения. Признание этих ограничений позволило создать ряд защитных механизмов: ремни безопасности, правила дорожного движения, автоматические системы минимизации повреждений при аварии. В случае аварии ответственность ложится не только на технологию, но и на её пользователя.&amp;nbsp; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Хотя медицинские вопросы неизмеримо сложнее эксплуатации автомобилей, было бы правильно иметь к доказательной медицине такое же практичное отношение. Мы должны сохранять осознанность по отношению к ограничениям её выводов и действовать осторожно в случаях, когда эти ограничения могут стать причиной серьезного вреда.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;<div class="important-text">Более широкое обсуждение неопределённостей может положить конец многим стыдным феноменам нашего времени.&amp;nbsp;Вот некоторые из них.</div> <div class="ListWidget"><ul class="ul-large"> <li>&lt;p&gt;лженаучная манипуляция желаниями и переживаниями, которые потребители связывают с медициной;&lt;/p&gt;</li> <li>&lt;p&gt;чрезмерное потребление медицинских товаров и услуг и отвлечение ресурсов, которые могли бы быть потрачены на укрепление действительно важных детерминантов здоровья;&lt;/p&gt;</li> <li>&lt;p&gt;применение выводов научных исследований без правильной диагностики пожеланий пациентов и их медицинских целей;&lt;/p&gt;</li> <li>&lt;p&gt;необоснованное перекладывание моральной ответственности за исходы на врачей или на пациентов, в условиях, когда ни у одних, ни у других не было возможности предвидеть их;&lt;/p&gt;</li> <li>&lt;p&gt;культура несистематической и тревожной заботы о здоровье, сосредоточенная на бесполезном решении множества мелких проблем и упускающая из вида действительно ценные возможности.&lt;/p&gt;</li> </ul></div> <div>&lt;p&gt;Все эти феномены так или иначе связаны с необоснованными ожиданиями от доказательной медицины и необоснованными обвинениями в её адрес, которые делаются, исходя из этих ожиданий. Принятие медицинских решений с учетом неопределённостей может быть непростой задачей, однако все мы заслуживаем этого.&lt;/p&gt;</div> </body>Не хочу учиться, хочу быть миллионеромhttps://newtonew.com/school/ne-hochu-uchitsya-hochu-byt-millioneromWed, 18 Oct 17 12:00:00 +0300Денисова Юлияшкола<p>Что делать учителю, если ученик, возомнивший себя стартапером, прогуливает уроки?</p><p>Что делать учителю, если ученик, возомнивший себя стартапером, прогуливает уроки?</p><body> <div><div class="Enhancer"></div></div> <p>&lt;p&gt; «Все миллионеры живут без аттестата», — считают современные подростки. Новости СМИ подтверждают: вчерашний школьник-недоучка, &lt;a href="http://probitcoin.ru/2017/06/24/18-летний-эрик-финман-рассказал-как-бит/"&gt;Эрик Финман&lt;/a&gt;, благодаря инвестициям в криптовалюту стал долларовым миллионером. А учителя пророчили прогульщику работу в Макдоналдс. Выходит, чтобы быстро разбогатеть, нужен ранний старт, а, значит, ходить в школу — пустая трата времени.&amp;nbsp;Как учителю бороться с этой установкой учеников? И второй вопрос: а нужно ли с ней бороться?&lt;/p&gt;</p> <div class="n2-sponsor-block n2-v2"> <div class="n2-sponsor-block__pic" style='background-image: url("https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_800/uploads/ckeditor/d0e1c634de47c7aa3f63fc69939af032cacceaef.jpg");'> </div> <img class="n2-sponsor-block__pic_src" src="https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_800/uploads/ckeditor/d0e1c634de47c7aa3f63fc69939af032cacceaef.jpg"><div class="n2-sponsor-block__body"> <div class="n2-sponsor-block__explain">Внимание!</div> <h2 class="n2-sponsor-block__title">Статья-участник конкурса блогеров Homo Scribens</h2> <div class="n2-sponsor-block__descr">Конкурс длится до 31 октября</div> <div><a target="_blank" class="btn btn_white btn_small btn_green-shadowed sponsor-link" href="https://newtonew.com/editorial/homo-scribens">Сайт конкурса</a></div> </div> </div> <p>&lt;p&gt;Вертеть указательным у виска и менторским тоном проповедовать о том, что не в деньгах счастье — плохая идея. А вот выяснить источник информации стоит. Если мнение о кумире подросток сложил благодаря цитатам из социальных сетей и фильму по мотивам его биографии, нужно выручать. Покидать ссылки на интервью с тем самым значительным лицом, обсудить на классном часе мемуары человека-кошелька. У некоторых ребят представления о «неучёных» богачах однобокие или фальшивые, а дезинформация для юных умов опасна.&lt;/p&gt;</p> <div><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container">&lt;div&gt;&lt;div style="left: 0; width: 100%; height: 0; position: relative; padding-bottom: 74.94%;"&gt;&lt;iframe src="//cdn.iframe.ly/api/iframe?url=https%3A%2F%2Fmedia.giphy.com%2Fmedia%2FXreQmk7ETCak0%2Fgiphy.gif&amp;amp;key=60504f7250b112be6d8fae6c7fe845b0" style="border: 0; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%; position: absolute;" allowfullscreen scrolling="no"&gt;&lt;/iframe&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;</div></div></div></div></div></div> <div class="important-text">Если ты такой умный, учитель, чего ж такой бедный?&amp;nbsp;</div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Стоит признать, что лозунг «Учиться, учиться и ещё раз учиться» из уст человека со скромной зарплатой звучит для подростков мало убедительно. Если ты такой умный, учитель, чего такой бедный? Поэтому стоит подключить «тяжёлую артиллерию»: пригласить успешного выпускника, который на классном часе расскажет о своём жизненном пути. С крайне занятым и статусным «переговоры» можно организовать по Skype. Единственный момент: со значительным лицом стоит обговорить сценарий его обращения к молодежи заранее. Посыл в его речи должен быть следующим: активное преодоление трудностей (в виде решения уравнений с интегралами в том числе) у успешных людей начинается со школьной скамьи. За особые достижения в учебе школьникам выплачивают стипендии губернатора. О том, какие бонусы даёт участие в интеллектуальных конкурсах, расскажут представители отдела образования.&amp;nbsp; &amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;На подобную встречу хорошо бы пригласить и человека творческого. Такого, знаете, который горит своим делом. Да, учитель, близкий, неравнодушный, тоже горит. Но взгляд на него у учеников часто зашоренный. Миссия приглашённого спикера — показать, что успех не всегда измеряется только деньгами. Приглашённые волонтёры-студенты тоже ярко смогут доказать эту мысль.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;<div class="important-text">Чтобы быстро разбогатеть, нужен ранний старт. Ходить в школу — пустая трата времени?</div> <div>&lt;p&gt;Своих учеников я знакомлю с блогом&amp;nbsp;«&lt;a href="https://vk.com/ayazshabutdinov"&gt;Из Куеды&lt;/a&gt;». Прошу оценить исключительно тексты: соответствуют ли публицистическому стилю, есть ли тавтология. Погружаясь в изучение постов 25-летнего миллионера, дети постепенно проникаются его жизненной философией. Она такова: счастливым человека делает наличие большого Дела, которым он занимается, а не деньги.&amp;nbsp; И, кстати, Аяз успешно окончил школу экстерном.&amp;nbsp;«Если ты не смог освоить школьные предметы, как ты можешь строить бизнес?» — цитата почти дословная. И вопрос не риторический.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div><blockquote class="with-pic"> <div class="blockquote__text"><p>Я, к слову, не связываю счастье с достатком и материальными благами. Деньги, ресурсы, потребление не имеют ничего общего с счастьем. Но мы думаем, что имеет, потому что смотрим рекламу, на которых изображены счастливые люди с последней моделью айфона или довольный парень где-то на дорогом курорте с кокосом в руке. Возникает такой вот ничего не имеющий с реальностью ассоциативный ряд: Потребление = счастье.</p></div> <div class="blockquote__author"><div>Аяз Шабутдинов,&amp;nbsp;основатель холдинга Like</div></div> </blockquote></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;А теперь перейдём ко второму заявленному вопросу. &lt;a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/Кийосаки,_Роберт"&gt;Роберт Кийосаки&lt;/a&gt;, авторитет в мире бизнесменов, яро ругает школу. Даже руководство для родителей так и назвал — «Почему отличники работают на троечников, а хорошисты на государство?». Богатый папа убеждён, что в школах учат взбираться по корпоративной лестнице, а не тому, как создавать компании. В школах внимание акцентируется на гарантии занятости, а не на финансовой свободе, из-за чего большинство работников живут в страхе лишиться работы.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Пожалуй, с этими утверждениями стоит согласиться. Школы действительно практически не учат обращаться детей с деньгами. И здесь учитель может достать белый флаг: «Всё, мол, сдаюсь. Нет такого предмета и рабочих программ. Не обязан бороться с финансовой безграмотностью».&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Но эта проблема решаема и без приказов сверху: учитель может предложить деловую экономическую игру или практикум по решению финансовых задач. И проводить их можно не только на уроках обществознания, но и математики, истории и даже литературы. Анализ отношений литературных героев или исторических деятелей с финансами даёт юным читателям богатую пищу для размышлений. Из таких раздумий может родиться интересный проект или научно-практическая работа. Так мой ученик, изучая прагматический аспект пословиц с лексемой «деньги», избавился от навязчивого желания сжечь учебник алгебры. Он неожиданно для себя разобрался с задачами на проценты, а в классном журнале вместо троек и лебедей засияли пятёрки.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Вопрос с мотивацией для юного исследователя перестал быть острым: «Учиться прикольно. Остаюсь».&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</body>Почему у пенсионеров плохой имидж?https://newtonew.com/science/chto-ne-tak-s-otnosheniem-k-starostiTue, 17 Oct 17 17:00:00 +0300Алиса Загрядскаянаука<p>Почему пожилых людей вытесняют из актуального социального контекста, и как их можно туда вернуть.</p><p>Почему пожилых людей вытесняют из актуального социального контекста, и как их можно туда вернуть.</p><body> <div>&lt;p&gt;В октябре в петербургском пространстве Охта Lab стартовал проект «Старшее поколение: Young Old», посвящённый либерализации старения и тому, как меняется образ старости в современном мире. В лектории проекта уже обсудили, как выглядит процесс либерализации старения с точки зрения социальных исследований, а вскоре состоится &lt;a href="http://okhtalab.ru/event/lektorij-young-old-gorodskaya-arhitektura-budushhego-dlya-lyudej-starshego-vozrasta/"&gt;лекция о городской архитектуре для людей старшего возраста&lt;/a&gt;.</div> <div class="important-text">Предлагаем задуматься о том, как воспринимаются пожилые люди сегодня, и о том, почему это касается всех.</div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Ребёнок в социуме — существо достаточно бесправное. Что делать, как себя вести и как поступать, ему объясняют взрослые. Сам ребёнок в ответ на многочисленные директивы и запреты может только сокрушаться: &lt;a href="https://www.youtube.com/watch?v=P5EG9A26tL8" style="background-color: rgb(255, 255, 255);"&gt;«Меня сначала закрыли, потом шарик не дали, ничего нельзя!»&lt;/a&gt;.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Впоследствии, в пубертатном возрасте, мы доказываем (а иногда мучительно отвоёвываем у других) право на субъектность. В современном мире этот рубеж взросления отодвигается всё дальше. Многие молодые люди в плане взаимоотношений с семьёй и старшими членами общества сохраняют полуподростковый статус на протяжении всего обучения в университете, а то и после его окончания.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;И вот, когда кошмар взросления позади, а &lt;a href="https://newtonew.com/culture/golye-i-smeshnye-obryady-iniciacii"&gt;все необходимые инициации&lt;/a&gt; пройдены, человек становится взрослым и в глазах социума, и по собственным ощущениям. Сегодня в развитых странах, как правило, этот момент наступает, когда человек перевалил за 20-летний рубеж, но ещё не достиг 30-летнего.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Но стоит нам только выбраться из бесправия юности, как с другой стороны жизни уже подступает другой период, когда наши желания ограничиваются снаружи, а возможности снижаются изнутри.&amp;nbsp;Так период, когда мы считаемся самостоятельными и адекватными людьми, контролирующими свою жизнь, становится не так уж велик.&lt;/p&gt;<div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d4fe9d3daac229480667.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Кадр из фильма «Облачный атлас».</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://1.fwcdn.pl/ph/08/01/580801/366157.1.jpg">1.fwcdn.pl</a>)</div> </div></div> <div class="important-text">В 2017 году пенсионный возраст в России составляет 55 лет и шесть месяцев для женщин и 60 лет и шесть месяцев — для мужчин.</div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Казалось бы, это всего лишь числа, которые никак не могут влиять на нашу личность и отношения с другими людьми (к тому же, даже цифры смещаются&amp;nbsp;— в рамках российского законодательства пенсионный возраст с каждым годом отодвигается на полгода). Однако «выход на пенсию»&amp;nbsp;— событие, которое имеет большую символическую значимость, особенно в странах с социалистическим прошлым. Закон не запрещает продолжать работу и после достижения пенсионного возраста, и множество людей использует эту возможность. В то же время, существуют негласно принятые представления о том, чем «человеку на пенсии» следует заниматься, а также&amp;nbsp; список понятий, с которыми ассоциируется пенсионер.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В России среди «тэгов старости» обязательно будут поездки на дачу, рассада, тележки в метро, пристрастие к домашней кухне, лавочка у дома, скандалы в почтовых отделениях, кроссворды в газетах и телевизор. Над этим в обществе принято подшучивать, но, в то же время, всерьёз предполагается, что пожилому человеку нужно «остепениться», обратиться к традиционным занятиям вроде садоводства, слушать музыку и читать книги времён своей молодости, смотреть старые фильмы и рассказывать внукам истории из прошлого.&lt;/p&gt;<div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d64e5281d26180764625.png"><div class="n2-post-image__image-caption">Модель Мей Маск, мать Илона Маска.</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://static1.squarespace.com/static/56201209e4b05f89736a1f24/582cc5cc20099eb6f3730c6d/58e2a5cc44024364dbb4b191/1491249295932/Maye3.jpg?format=1000w">static1.squarespace.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;При этом пожилым людям (опять же, по негласному социальному договору) часто отказывают во множестве важных вещей: в новых хобби, широте интересов, знакомствах и дружбе, романтике и сексуальности, в переменах, общении и веселье; вообще в нетипичном поведении, которое не укладывается в представления о старчестве.&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Сегодня в западном мире каждый седьмой человек — старше 60 лет, а через тридцать лет такого возраста будет каждый четвёртый.</div> <div>&lt;p&gt;Не за горами и тот момент, когда на пенсию выйдут представители поколения Х, а за ними наступит очередь миллениалов. Очевидно, что пенсионный контекст должен претерпевать изменения. Меняя отношение к старости уже сегодня, мы можем повлиять не только на положение нынешних пожилых людей, но и на то, каким будет образ старости через 20, 30, 50 лет. И эта проблема касается всех, кто не планирует умереть молодым.&lt;/p&gt;</div> <div><h1>Два образа пожилого человека</h1></div> <div>&lt;p&gt;Хотя в последние десятилетия в обществе произошли существенные изменения, образ пожилого человека до сих пор определяют две идеи, идущие из древних времён. Несмотря на взаимную противоречивость этих идей, они успешно сосуществуют, создавая образ-оксюморон.&lt;/p&gt;</div> <div><h2>1. «спросим у старейшины!»</h2></div> <div>&lt;p&gt;Традиционно старики выступали в роли носителей моральных и социальных ценностей, а также практических навыков. В этом смысле пожилые люди должны выполнять роль общественных патриархов, на которых равняются остальные. В традиционной модели общества это фигуры, которые контролируют, чтобы все остальные не отлынивали от своих социальных ролей и вели себя прилично. Поэтому, хотите вы или нет, если вы пожилой человек, общество назначает вам роль старейшины-надсмотрщика. Даже если вы хотите встать и убежать или устроить для всех вечеринку.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В дописьменные времена человеческий мозг не мог вместить всех знаний. Уважением пользовались те, кто мог делиться информацией о том, где пролегают тропы животных, как изготовлять те или иные орудия; впоследствии, с формированием оседлого образа жизни — как выращивать растительные культуры, заботиться о домашних животных. Старики были и книгой, и интернетом. Так сформировалось мнение, что пожилой человек — хранитель опыта и мудрости.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Однако в индустриальном мире значение стариков стало уменьшаться, а в постиндустриальном — и вовсе больше нет нужды в том, чтобы носителем информации был человек. Принципы информационного оборота и хранения изменились. И это одна из причин, почему старость требует переосмысления.&lt;/p&gt;</div> <div><h2>2. «стар да мал — дважды глуп»</h2></div> <div>&lt;p&gt;Существует много &lt;a href="https://www.youtube.com/watch?v=NLSi8VFV-6k"&gt;свидетельств антропологов и археологов&lt;/a&gt; о том, что в первобытных обществах стариков хоронили заживо или ещё каким-то образом избавлялись от них, когда в племени не нужны были лишние рты. Главная значимость — практическая, важны те члены общества, которые могут держать оружие и орудия труда, участвовать в охоте и собирательстве. Отсюда идёт представление о старике как обузе, или — в более либеральном варианте — как о «выжившем из ума», этаком капризном слабоумном.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сегодня мы не относим бабушек в лес к крокодилам, однако создаём для них изолированные пространства, где те могут доживать свои дни, не мешая всем остальным. Там стариков, как немощных и слабых людей, во многом лишают самостоятельности, отказывая им в личном волеизъявлении так же, как в ней отказывают детям.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Человек может иметь какой угодно опыт, интеллект и набор успехов, однако если он пожилой, он рискует столкнуться с дискриминацией, снисхождением или с тем, что другие люди попытаются говорить за него. Для этого не обязательно страдать от деградации когнитивных функций, достаточно просто выглядеть на свой возраст.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Кстати, по &lt;a href="http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs362/ru/" style="background-color: rgb(255, 255, 255);"&gt;оценкам ВОЗ&lt;/a&gt;, доля общего населения в возрасте 60 лет и старше с деменцией составляет от 5 до 8 человек на каждые 100 человек.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d65c991c44d738477720.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">https://tnp-production.s3.amazonaws.com/uploads/image_block/000/032/703/image/base_12e3a0b059.jpg</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: )</div> </div></div> <div><h1>Почему у старости плохой имидж</h1></div> <div>&lt;p&gt;Сегодня всё чаще говорят о «социализации пожилых людей» — сам этот термин даёт понять, что пожилые во многом исключены из жизни общества. По факту всякий человек пожилого возраста оказывается под угрозой социальной гибели, которая может на много лет предварять физическую смерть.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Учёные-футурологи рисуют картины городов для стариков, где обременительная обязанность заботы о пожилых переложена на роботов-сиделок (о таком сценарии &lt;a href="https://newtonew.com/tech/lyudi-i-roboty-o-chem-stoit-zadumatsya-uzhe-segodnya"&gt;рассказывается&lt;/a&gt; в книге Джона Маркоффа &lt;span style="background-color: rgb(255, 255, 255);"&gt;«Homo Roboticus? Люди и машины в поисках взаимопонимания»&lt;/span&gt;).&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;«Удаление в резервацию» долгое время уже успешно существует — в мире моды, рекламы и кино. Медиа, где даже юных моделей ретушируют так, чтобы не оставалось естественных морщинок, долгое время игнорировали пожилых. Только в последние 2-3 года наметился сдвиг, и то в высокой моде. Что до простых потребительских товаров, то&amp;nbsp;пожилых людей почти невозможно увидеть в рекламе, если это не фиксаторы для зубных протезов, «волшебные мази сибирской целительницы» или «сметана, как у бабушки».&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d65be243b0c436912600.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Джессика Лэнг в рекламной кампании Marc Jacobs Beauty.</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://n1s1.elle.ru/d8/1d/bb/d81dbb6f8b40698a43a664ebe0942745/940x626_1_8ad8e926be9a2215cabc023d6a90be05@1023x681_0xd42ee42a_16154263491393565841.jpeg">n1s1.elle.ru</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;При этом эротические или романтические сцены с участием пожилых людей практически табуированы. Предполагается, что люди, у которых есть седина и морщины, уже не могут служить предметом влечения или эстетического любования.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Изменения в этой области медленно, но происходят. Например, &lt;a href="http://www.imdb.com/name/nm0001448/?ref_=nv_sr_1"&gt;Джессика Лэнг &lt;/a&gt;пережила взлёт карьеры, сыграв эффектных пожилых красавиц в сериалах Райана Мёрфи «Американская история ужасов» и «Вражда», а в одном из эпизодов футуристического сериала 2017 года «Электрические сны Филипа Дика» 73-хлетняя&amp;nbsp;&lt;a href="http://www.imdb.com/name/nm0001036/?ref_=tt_ov_st_sm"&gt;Джеральдина Чаплин &lt;/a&gt;появилась в роли романтичной мечтательницы, которая мечтает увидеть Землю, где никогда не была. Впрочем, сцены, в которых пожилые люди не стесняются выглядеть сексуальными, романтичными, наивными и влюбленными, всё ещё воспринимаются неоднозначно.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Чтобы понять, почему нас так отталкивает старость, почему общество неосознанно смещает её в зону невидимости, нужно посмотреть своим страхам в лицо. Что смущает общество в пожилых людях, чем нас пугает собственная старость?&lt;/p&gt;</div> <div class="ListWidget"><div class="Enhancer"></div></div> <ul class="ul-large"> <li>&lt;p&gt;&lt;b&gt;Глубоко прошитый в подкорке страх угасания и смерти. &lt;/b&gt;В некоторых случаях эти инстинктивные опасения так велики, что диктуют молодым людям отторжение к пожилым и страх по отношению к собственной старости. Часто именно неосознанная тревожность заставляет людей старшего поколения ругать молодёжь, навязывать ей свои представления и жаловаться на «нынешние времена»: это отчаянное стремление людей заявить о себе, дать понять, что они ещё сохраняют субъектность. Победить смерть никому не под силу, но осознание и проработка страхов делают нас сильнее, чем политика отрицания и замалчивания.&lt;/p&gt;</li> <li>&lt;p&gt;&lt;b&gt;Страх одиночества. &lt;/b&gt;Старость часто ассоциируется с ситуацией, когда друзья-ровесники уходят из жизни, а дети и внуки редко приезжают на выходные. Ритм жизни пожилого человека действительно меняется. Однако возможность завязывать новые социальные связи никуда не исчезает, а современные технологии дают возможность поддерживать контакт с другими людьми.&lt;/p&gt;</li> <li>&lt;p&gt;&lt;b&gt;Сексуальные табу. &lt;/b&gt;Можно предположить, что рождение больных детей привело к формированию запрета на сексуальные контакты с или между пожилыми людьми. К счастью, сегодня здоровые дети рождаются у матерей после 50 и более лет. Не говоря уже о том, что деторождение — далеко не единственный повод для того, чтобы проявлять влечение и выражать свои чувства к близким людям.&lt;/p&gt;</li> <li>&lt;p&gt;&lt;b&gt;«Культ молодости»&lt;/b&gt;. Чувство вины за собственный возраст насаждается в медиа через культ гладкой кожи и советы по закрашиванию седины. Проблема во многом имеет гендерный характер — женщин за морщины стыдят куда больше. Главное, что можно с этим сделать&amp;nbsp;— начать с самого себя и стремиться видеть красоту в разных образах телесности. В конце концов, смотреть на вещи под новым углом куда интереснее, чем довольствоваться привычной оптикой.&lt;/p&gt;</li> </ul> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e0da0700e9f810390943.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Рик Оуэнс и его жена Мишель Лами.</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://i.pinimg.com/736x/3b/a0/34/3ba03438bb851762cac9153acfe2442c.jpg">i.pinimg.com</a>)</div> </div></div> <div><h1>Стратегии старости</h1></div> <div><h2>городская среда и общение</h2></div> <div>&lt;p&gt;Рассуждая о том, как именно интегрировать пожилых людей в общественную жизнь и способствовать их социализации и благополучию, социологи и урбанисты часто предлагают концепцию создания комфортных пространств. Речь идёт не только о том, чтобы добавить пандусов и лифтов, а также адаптировать городскую навигацию для нужд людей с ослабленным зрением и слухом,&amp;nbsp; но и о том, чтобы создать такие места, в которых пожилым людям будет комфортно психологически. Плюсы такой стратегии на первый взгляд очевидны, однако у неё есть существенный минус&amp;nbsp;— геттоизация пожилых. Вряд ли резкое разделение пойдёт пользу имиджу старости, разве что окружит её новыми предрассудками.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Альтернатива — создание смешанного общества, в котором могут сосуществовать и пожилые, и молодые (которые, кстати, тоже могут иметь особые потребности по самым разным причинам). С гуманистической точки зрения очевидно, что различия между людьми куда глубже и серьёзнее возрастных. Куда большую роль играют образ жизни, потребности и увлечения. Предполагать, что двум пожилым людям будет комфортнее вместе — такое же грубое упрощение, как считать, будто вместе будет интересно двум женщинам, рыжим или людям высокого роста.&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Что продуктивнее — общение с человеком другой возрастной группы, который разбирается в вашей специальности или обожает того же поэта, что и вы, или с ровесником, с которым у вас нет общих интересов?</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e0dae19ec57558509683.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Вивьен Вествуд.</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://cdn.ismorbo.com/wp-content/uploads/2017/05/vw-vw2-1000x562.jpg">cdn.ismorbo.com</a>)</div> </div></div> <div><h2>«успешное старение»</h2></div> <div>&lt;p&gt;Сегодня всё чаще говорят о подходе, который называется «успешное старение». Он опирается на достижения геронтологии, медицины и социальных наук (мы полагаем, что в этот список следует также добавить когнитивные науки), и на основании этого предполагает, что старость может быть не таким мрачным периодом жизни, как учит нас предшествующая культура.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;С точки зрения &lt;a href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/3299702"&gt;Дж. Роуи и Н. Кана&lt;/a&gt;, диабет и остеопороз, которые традиционно считали старческими болезнями, часто ошибочно приписываются исключительно пациентам старшего возраста.&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">По их мнению, даже специалисты списывают многие физические и психологические проблемы на старость, недостаточно учитывая индивидуальные особенности образа жизни, привычек и питания.&amp;nbsp;</div> <div>&lt;p&gt;Исследователи сформулировали несколько целей, к которым следует стремиться, чтобы «стареть успешно»: это&amp;nbsp;низкая вероятность болезней или инвалидности, возможность учиться новому и сохранять физическую активность и участие в общественной жизни. Если общество направит усилия на то, чтобы помочь пожилым людям достигать этих целей, а те, в свою очередь, осознают все эти потребности как неотчуждаемое право и будут к ним стремиться, качество их жизни и имидж старости существенно улучшатся, утверждают авторы.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Психолог&amp;nbsp;Роберт Хевигхерст предлагает говорить о старости &lt;a href="http://www.psychologies.ru/self-knowledge/individuality/chto-takoe-uspeshnoe-starenie-i-kak-pobedit-strah-starosti/"&gt;не только с позиций утраты, но и с позиций приобретения&lt;/a&gt;. Ключевым моментом здесь становится понимание пожилого возраста как части как непрерывного развития и прогресса, пусть и на других основаниях. С годами человек может стать не только более зажатым и косным, как это часто происходит, но и более спокойным, раскрепощённым и внутренне гармоничным. Когда социальное давление снижается, а непрерывная гонка достижений замедляется, можно, наконец, позволить себе быть самим собой.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e0c84e4e9ea003516014.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Кадр из клипа французской группы&amp;nbsp;Sexy Sushi.</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://www.youtube.com">youtube.com</a>)</div> </div></div> <div><h1>Не только достойно, но и весело</h1></div> <div>&lt;p&gt;Российским пенсионерам редко доступна возможность открыть стартап или завести хобби, которое требует вложений. Многие возможности отсечены проблемами со здоровьем и реальными противопоказаниями — человек с больными коленями не пойдёт на долгую пешую экскурсию или на благотворительный забег, а тому, кто плохо видит, трудно сидеть за компьютером.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Однако существуют и менее очевидные проблемы&amp;nbsp;— психологические, продиктованные общественным отношением. Парадокс в том, что пожилые люди часто сами отказываются от интересных для них занятий, даже когда те вполне им по силам и по средствам. Мотивации такие: «Это не принято, никто моего возраста таким не занимается», «Ну куда мне, я буду там самый старый», «Мне будет неловко». И речь идёт не о походе на рэйв-фестиваль или восхождении на гору, а о вполне обычных делах: недолгие экскурсии, концерты с сидячими местами, выставки, лекции и семинары.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Кажется, что пожилые люди просто стесняются развлекаться и открывать новые горизонты. Социальный смысл таких проектов, как тот, что запущен в &lt;a href="http://okhtalab.ru/"&gt;Охта Lab&lt;/a&gt;, состоит в том, чтобы взглянуть на пожилой возраст с точки зрения возможностей, а не ограничений.&lt;/p&gt;</div> </body>Как быть современным городом, если ты Саратов?https://newtonew.com/opinion/kak-byt-sovremennym-gorodom-esli-ty-saratovTue, 17 Oct 17 15:00:00 +0300Артём Серебряковмнения<p>Город&nbsp;&mdash; горожанам! Руководствуясь этим подходом, специалисты института&nbsp;&laquo;Стрелка&raquo; и КБ Стрелка пытаются помочь властям создать в России городские пространства, в которых приятно жить. Заодно приходится объяснять горожанам, почему приятно жить &mdash; это хорошо.</p><p>Город&nbsp;&mdash; горожанам! Руководствуясь этим подходом, специалисты института&nbsp;&laquo;Стрелка&raquo; и КБ Стрелка пытаются помочь властям создать в России городские пространства, в которых приятно жить. Заодно приходится объяснять горожанам, почему приятно жить &mdash; это хорошо.</p><body> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Современная урбанистика до нашей городской культуры добиралась очень долго, да и сейчас не то чтобы прижилась. Классический российский город существует для кого угодно: для производства, для туристического бизнеса, для чиновничьего аппарата&amp;nbsp;— но не для горожан.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Попытки это изменить есть, но в основном неуклюжие: положили тротуарную плитку, но зачем-то через год всё заново перекапываем; разрушили сотни уродливых ларьков, но не предоставили предпринимателям адекватной альтернативы; потратили тучу денег на крутой парк, уничтожили исторический ландшафт, но при этом не предусмотрели, что по нему будут ходить люди, и теперь всё приходится переделывать.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В общем, есть над чем работать. Но не подумайте, что всё безнадёжно. Например, проблема с тем, чтобы получить теоретические знания по урбанистике, уже решена: для этого не надо ехать в далёкие заморские державы, потому что есть&amp;nbsp;&lt;a href="http://strelka.com/ru/home"&gt;Институт медиа, архитектуры и дизайна «Стрелка»&lt;/a&gt; — авторитетная современная архитектурная школа. Осталось добиваться того, чтобы полученные знания можно было применить на практике. Этим как раз и занимается КБ Стрелка, которое на практике реализует те решения, которые преподают в теории в Институте Стрелка. Сейчас КБ по заказу АИЖК <em>(Агентство ипотечного жилищного кредитования — прим.ред.)</em> ведёт работу по преобразованию городской среды практически по всей стране.<div><h1>Не мозольте мне глаза</h1></div> <div>&lt;p&gt;Весной 2017 года началась реализация госпроекта по формированию комфортной среды в городах.&amp;nbsp;Первым таким городом стал Саратов&amp;nbsp;— эксперты КБ Стрелки проанализировали городскую среду и помогли составить новые правила благоустройства города. В результате&amp;nbsp;был создан единый городской дизайн-код, регламентирующий детали оформления и застройки городских пространств. Частью дизайн-кода стали правила размещения рекламных и иных вывесок на зданиях, сохранения архитектурного облика городских фасадов.&lt;/p&gt;</div> <div> </div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e49676ae576457145225.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Цветом выделены вывески, которых быть не должно</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://strelka.com/ru/magazine/2017/06/07/design-code-saratov">strelka.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Наиболее строгие правила для оформления фасадов приняты для &lt;i&gt;исторических &lt;/i&gt;улиц города, остальные улицы признаны &lt;i&gt;типовыми&lt;/i&gt;, и с тамошними вывесками обходятся чуть помягче. Впрочем, полной реализации рекомендаций&amp;nbsp;«Стрелки» уже точно не получится: из итогового проекта по требованию властей города был исключён, например, третий тип улиц — &lt;i&gt;уникальные&lt;/i&gt;, к оформлению которых эксперты предлагали подходить индивидуально.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Реакция на саратовский проект встречается разная, критики немало. Кто-то говорит, мол, дураки вы московские, взялись за витрины и фасады, а городу нужен капитальный ремонт, новые дороги, борьба с преступностью и прочее:&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"><div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container">&lt;div&gt;&lt;div style="left: 0; width: 100%; height: 0; position: relative; padding-bottom: 56.2493%;"&gt;&lt;iframe src="//cdn.iframe.ly/api/iframe?url=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DauoPESQ0Poo&amp;amp;key=60504f7250b112be6d8fae6c7fe845b0" style="border: 0; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%; position: absolute;" allowfullscreen scrolling="no"&gt;&lt;/iframe&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;</div></div></div></div></div></div> <div>&lt;p&gt;Недовольны были, естественно, и владельцы магазинов на проспекте Кирова — они, бедные, проводили соревнование на самую вырвиглазную вывеску, а тут пришли интеллигенты-дизайнеры и всё испортили. Впрочем, осторожные городские власти решили не устанавливать штрафы за несоблюдение новых требований, так что нужно ещё будет убедить владельцев павильонов демонтировать вывески.&lt;/p&gt;</div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Из обсуждения саратовского проекта благоустройства часто ускользает элементарная вещь — мы настолько привыкли к уродливости российских городов, что попытки изменить их эстетический облик сразу кажутся каким-то излишеством. Как будто благоустройство и гуманизация городского пространства как-то противоречат исполнению первостепенных социальных обязательств перед горожанами.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;На этот счёт мы поговорили с выпускником института&amp;nbsp;«Стрелка» Тимуром Черкасовым&amp;nbsp;после его воркшопа в рамках Недели «Стрелки» в Петербурге — он и его команда как раз и занимались проектом благоустройства Саратова. Он рассказал, как создать собственную систему сканирования и узнать о городе с научной стороны.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Тимур&amp;nbsp;— отличный пример того, как в создании амбициозных проектов помогает междисциплинарный подход. Кроме архитектуры, он&amp;nbsp;много работал с проектами по &lt;a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%88%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5"&gt;большим данным&lt;/a&gt; (big data), и применил эти знания при работе в Саратове. Вместе с коллегами он сконструировал специальный радар, который собирает в режиме реального времени нужную для планирования городской среды информацию — как ходят люди, как двигаются машины и так далее.&lt;/p&gt;<div><h1>Город здорового человека</h1></div> <div>&lt;p&gt;&lt;b&gt;&lt;i&gt;Newtonew (N). Начнём с Саратова. Какие изменения вы предлагали? Чем ваши предложения были обусловлены? Как вы собирали данные о необходимости преобразований?&lt;/i&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;&lt;b&gt;Тимур Черкасов (Т). &lt;/b&gt;В первую очередь: мы не формировали изменения, а собирали материал, факты о локальной городской среде. Опираясь на них, команда специалистов &lt;a href="http://strelka-kb.com/"&gt;«КБ Стрелка»&lt;/a&gt;&amp;nbsp;(&lt;i&gt;выросшее в отдельную компанию коммерческое подразделение «Стрелки». Предоставляет услуги по стратегическому консалтингу в области комплексных городских решений — прим.&lt;/i&gt;) создавала проекты благоустройства и разрабатывала объёмно-пространственный регламент для Саратова.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Мы собирали данные о пешеходной и транспортной активности, микроклимате и экологии на основных улицах и площадях при помощи оборудования, установленного на крыше минивэна. Оборудование и программы к нему мы разработали сами.&lt;/p&gt;</div> <div><blockquote class="with-pic"> <div class="blockquote__text"><p>&lt;p&gt;Я полагаю, что такого рода предпроектный анализ, как делали мы в Саратове, крайне важен, он позволяет создавать гораздо более продуманные проекты.&lt;/p&gt;</p></div> <div class="blockquote__author"><div>Тимур Черкасов, архитектор</div></div> </blockquote></div> <div>&lt;p&gt;&lt;b&gt;&lt;i&gt;N. Как реагировали саратовцы на предлагаемые изменения? Какие вы встречали преграды со стороны городской общественности? Как с ними можно справиться?&lt;/i&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;&lt;b&gt;Т.&lt;/b&gt; Мы работали в городе, среди людей, и потому было очень важно наладить связь с местными жителями. Если бы не Александр, наш местный водитель, и не Даниил, архитектор, который помог нам с размещением оборудования на крыше жилого дома, исследование не состоялось бы.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div> <div class="Enhancer"><div class="n2-marked-text"> </div></div>&lt;p&gt;Даже учитывая благую цель — исследование города для его улучшения — местные жители не всегда были рады помочь, они были крайне скептичны.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Но теперь, после начала работ по благоустройству ряда участков города, отношение сильно изменилось, и если бы мы проводили исследование во второй раз, то смогли бы получить хорошую помощь и поддержку даже незнакомых нам жителей.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Тут был важен именно пример изменений, который позволил взглянуть жителям Саратова на проектировщиков совсем иначе.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e49d53b1b7b332830083.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://strelka.com/ru/magazine/2017/06/07/design-code-saratov">strelka.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;&lt;b&gt;&lt;i&gt;N. В урбанистических проектах часто ставится акцент на комфорте городской среды. В чём заключается этот комфорт? Для кого должен быть комфортен город? Для пешеходов, автомобилистов, велосипедистов, мам с колясками, социопатов? Для всех сразу? Как расставлять приоритеты в проектировании городской среды?&lt;/i&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Т. Конечно, город должен быть комфортен для всех. Речь о наличии и качестве городской инфраструктуры для каждой категории жителей: автомобилистов, велосипедистов, пешеходов.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Но пешеходов, всё же, стоило бы поставить на первое место, потому как внимание к их потребностям является основой для преобразования и развития городской среды.&amp;nbsp;</div> <div>&lt;p&gt;И если мы действительно поставим пешехода в приоритет, то создавая комфорт для него, мы обязательно затрагиваем и все остальные категории, производя комплексную трансформацию всей городской инфраструктуры, в итоге создавая комфорт для всех.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e4a249cfa83946305318.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Эстетичные вывески на этажах выше первого&amp;nbsp; — хорошее решение и для пешеходов, и для предпринимателей</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://strelka.com/ru/magazine/2017/06/07/design-code-saratov">strelka.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;&lt;i&gt;&lt;b&gt;N. Какие сейчас есть важные тренды в урбанистике? Каково современное видение идеального города? Какова философия современного города, его дух, атмосфера? Современный идеальный город&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/i&gt;&lt;b&gt;&lt;i&gt;—&lt;/i&gt;&lt;/b&gt;&lt;i&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;это огромный мегаполис или, скажем, распределённая сеть?&lt;/b&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;&lt;b&gt;Т.&lt;/b&gt; Современный город становится в первую очередь цифро-физическим гибридом. К развитию сети пешеходных пространств, зелёного каркаса и инфраструктуры общественного и велотранспорта стоит ещё добавить развитие цифровой инфраструктуры, потому как она будет сильно влиять на комфорт всех категорий жителей, от социопатов и мам с колясками до заядлых автомобилистов.&lt;/p&gt;</div> <div> <div class="Enhancer"><div class="n2-marked-text"> </div></div>&lt;p&gt;Мне кажется, облик городов будет меняться медленно, и самые быстрые, явные изменения будут касаться внедрения машинного контроля за городскими процессами, которое будет действовать в режиме реального времени, быстро и эффективно отвечая на запросы и проблемы городской среды.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Города, становясь мегаполисами, позже начинают расползаться в распределенную сеть, это очевидная эволюция, которая позволяет городам решать свои проблемы и двигаться дальше.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Идеальный современный город обязательно должен быть умным, со множеством горизонтальных связей и базироваться на прямом взаимодействии жителей, управленцев и проектировщиков, что в сумме может дать эффект гибкости развития.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e4a2fe00d97279440263.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://strelka.com/ru/magazine/2017/06/07/design-code-saratov">strelka.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;&lt;b&gt;&lt;i&gt;N. Как менялись представления о городской среде с течением времени? Какие задачи выполнял город, скажем, в XVIII веке и как меняются его задачи сейчас? Как они изменятся через десятилетия?&lt;/i&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;&lt;b&gt;Т.&lt;/b&gt;&amp;nbsp;Представления о городской среде и сами города с течением времени менялись очень сильно. Речь идёт не только о размерах города или его ключевых функциях, а важно учитывать и политические процессы, такие как, например, обретение городом независимости или такие важные события, как появление банков.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;На города сильно влияли военные компании, изменения климата, экономическая конкуренция, появление производств и так далее.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Если сравнить города в XVIII веке и сегодня, то возникает такая картина: в эпоху нового времени мы видим исчезновение городских стен, появление фабрик и мануфактур, что негативно сказывается на экологии, зато города обретают особый статус центров производства, раз и навсегда превзойдя деревни.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В это же время в городах концентрируются научные центры, капитал, культура, образовываются мегаполисы с численностью свыше 5 миллионов жителей. Развивается городское сообщество, которое обретает сложную структуру, в частности механизмы самоуправления.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В новейшем времени мы видим тотальное усиление этих тенденций. Города, превращаясь в агломерации, становятся центрами человеческой цивилизации, которые связаны на глобальном уровне.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;<div class="important-text">Современные города образуют среду, в которой побеждают наиболее эффективные и востребованные финансовые и промышленные кластеры, вытесняя менее продвинутые на периферию.</div> <div>&lt;p&gt;Я полагаю, что тенденции развития, появившиеся в новое время, сохраняют свою силу и сегодня, но теперь происходит небывалое усложнение городов и городского общества, сильнейшая глобализация.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Через десятилетия города будут связаны между собой ещё больше, мы увидим эффект от новой технологической революции. В это же время комфорт в городах останется важнейшей целью развития. Это и более экологичные производства, и электрификация транспорта, приход машинного контроля за распределением и использованием ресурсов.&lt;/p&gt;</div> </body>7 книг о людях и животныхhttps://newtonew.com/science/7-knig-o-lyudyah-i-zhivotnyhTue, 17 Oct 17 12:00:00 +0300Олег Матфатовнаука<p>Об уме животных и уме человека, причудливых созданиях природы, психическом мире собаки, фигуре животного в философской традиции и других сюжетах, которые не покажут по Animal Planet.</p><p>Об уме животных и уме человека, причудливых созданиях природы, психическом мире собаки, фигуре животного в философской традиции и других сюжетах, которые не покажут по Animal Planet.</p><body> <div>&lt;p&gt;Животные всегда были вторым «я» человека. От первых наскальных рисунков до YouTube-видеороликов с котиками — более 30 тысяч лет, и всё это время люди жили посреди животного мира. Человек не только использовал его для практических целей, но и пытался понять «животное» как часть самого себя.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;О том, как думают, чувствуют и мыслят животные, как меняются их отношения с человеком — книги из этой подборки. В неё сознательно не включена классика вроде &lt;a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BB,_%D0%94%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%B4"&gt;Джеральда Даррелла&lt;/a&gt;, &lt;a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D1%80%D0%B5%D0%BC,_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%84%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D0%AD%D0%B4%D0%BC%D1%83%D0%BD%D0%B4"&gt;Альфреда Брэма&lt;/a&gt; или &lt;a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%86,_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%80%D0%B0%D0%B4"&gt;Конрада Лореца&lt;/a&gt;. Этот научно-популярный, философский и мемуарный non-fiction будет интересен всем любителям естествознания и людям, которые хотят лучше осмыслить свои отношения с животным миром и понять, что он всегда ближе к нам, чем кажется.&lt;/p&gt;</div> <div><h1>Каспар Хендерсон. Книга о самых невообразимых животных&amp;nbsp;</h1></div> <div>&lt;p&gt;&lt;i&gt;&lt;a href="https://www.alpinabook.ru/catalog/nauch_pop/8446/"&gt;Альпина Паблишер&lt;/a&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e0c9cce40da719286675.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://www.alpinabook.ru/catalog/nauch_pop/8446/">alpinabook.ru</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Британский писатель и журналист рассказывает о животных, которые будоражат человеческое воображение. Это попытка составить «бестиарий XXI века», вдохновлённая «Книгой вымышленных существ» Хорхе Луиса Борхеса — только все герои здесь настоящие. Редкие и странные существа, которых описывает Хендерсон, говорят не только о себе самих, но и о человеке и его отношениях с природой. Человек сам по себе — «невообразимое животное», и на контрасте другими существами мы начинаем понимать это гораздо лучше.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Аксолотль, похожий на рыбу с маленькими лапками, который умеет восстанавливать не только утраченные конечности, но и внутренние органы; гигантский летающий динозавр кетцалькоатль; краб йети, живущий в кипятке; ящерица молох, живущая в высушенной пустыне — в историях об этих животных автор умело переплетает культурные отсылки со знаниями по зоологии и собственными наблюдениями путешественника.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="OpinionWidget"><div class="person-of-interview"> <div class="person-of-interview__pic"><img alt="person_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e0c50562a64877941041.jpeg"></div> <div class="person-of-interview__name">Каспар Хендерсон</div> <div class="person-of-interview__descr">автор книги</div> <div class="person-of-interview__quote">...каким бы непостоянным и беспорядочным ни было наше внимание, увлечение человека другими существами, в том числе животными, настолько сильно, что нам редко удается надолго от него отвлечься. Как родник из скалы, оно вырывается наружу в каждой культуре. [...] Как и наши предки, сознательно или бессознательно, мы постоянно задаемся вопросом: «Как они связаны со мной, с моим физическим существованием, моими надеждами и моими страхами?»</div> </div></div> <div><h1>Франс Де Вааль. Достаточно ли мы умны, чтобы судить об уме животных?</h1></div> <div>&lt;p&gt;&lt;i&gt;&lt;a href="https://www.alpinabook.ru/catalog/PopularScience/91623/"&gt;Альпина Паблишер&lt;/a&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e0ca1763add583737348.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://www.alpinabook.ru/catalog/PopularScience/91623/">alpinabook.ru</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Работа известного нидерландского приматолога, который умеет рассказывать о чувствах, макиавеллиевских стратегиях и социальной жизни животных, как мало кто другой. В этой книге Вааль предлагает пересмотреть традиционное представление о том, что человек является «мерой всех вещей», когда речь идёт о сознании. Как мы вообще можем судить об уме животных, если при помощи своего интеллекта они решают совершенно другие задачи?&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Книга Франса де Вааля — о том, как мыслят животные, обладают ли они культурой, способны ли к сопереживанию, а также об истории исследования животных и их познавательных способностей. При помощи убедительных примеров и ёмких рассуждений автор показывает, что человек — лишь одна из волн эволюции. Вокруг нас — собратья по разуму, которые обладают не менее удивительными способностями.&lt;/p&gt;</div> <div class="OpinionWidget"><div class="person-of-interview"> <div class="person-of-interview__pic"><img alt="person_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e0c59783682234042843.jpeg"></div> <div class="person-of-interview__name">Франс Де Вааль</div> <div class="person-of-interview__descr">автор книги</div> <div class="person-of-interview__quote">Если основные свойства познания возникли путем постепенного преобразования, значит, все разговоры о пропастях, границах и искрах неуместны. Вместо пропасти мы видим пологий берег, образованный миллионами постоянно накатывающих волн. Даже если на этом берегу выше всех остальных человеческий интеллект, он был создан теми же волнами, бьющими о тот же берег.</div> </div></div> <div><h1>Александра Горовиц. Собака от носа до хвоста</h1></div> <div>&lt;p&gt;&lt;i&gt;&lt;a href="https://www.corpus.ru/products/aleksandra-gorovic-sobaka-ot-nosa-do-hvosta.htm"&gt;Corpus&lt;/a&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e0cae18b49c909214692.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://www.corpus.ru/products/aleksandra-gorovic-sobaka-ot-nosa-do-hvosta.htm">corpus.ru</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Книга об одном из самых любимых животных человека — собаке. Это не отстранённое наблюдение и не пособие для собаководов, а рассказ о том, что собака «видит, чует и знает», как она переживает мир.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Американский психолог и заядлая собачница Александра Горовиц предприняла попытку посмотреть на мироздание «с высоты собачьего носа» и донести свои наблюдения до людей. Например, рассказать о том, как устроено собачье удивительное обоняние и как они воспринимают своих владельцев. Это увлекательная попытка взглянуть на мир глазами «другого», основанная и на личных наблюдениях, и на последних данных когнитивной этологии.&lt;/p&gt;</div> <div class="OpinionWidget"><div class="person-of-interview"> <div class="person-of-interview__pic"><img alt="person_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e0c676009e9127152172.jpeg"></div> <div class="person-of-interview__name">Александра Горовиц</div> <div class="person-of-interview__descr">автор книги</div> <div class="person-of-interview__quote">Представьте, что каждый объект визуально воспринимаемого нами мира имеет запах. Каждый розовый лепесток может отличаться от других, поскольку его посещали насекомые, оставившие на нем пыльцу разных цветов. То, что на наш взгляд просто стебель, на самом деле содержит сведения обо всех, кто некогда брал его в руки. Огромное количество химических меток говорит о том, когда он был сорван. Сгиб листа пахнет, и капля росы на шипе — тоже. [...] Именно так собака воспринимает розу.</div> </div></div> <div><h1>Огастес Браун. Почему панда стоит на голове и другие удивительные истории о животных</h1></div> <div>&lt;p&gt;&lt;a href="https://www.labirint.ru/books/215686/"&gt;&lt;i&gt;КоЛибри&lt;/i&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e0cb2b18a73308405150.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://www.labirint.ru/books/215686/">labirint.ru</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Наиболее развлекательное и лёгкое чтение из книг в этой подборке. На первый взгляд, книга британского писателя и биолога Огастеса Брауна — не более чем набор ярких фактов из жизни животного мира. Так и есть, но автору удаётся преподнести эти факты с долей изящества и ненавязчивого юмора, что несколько выделяет эту книгу из других образцов жанра.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Читатель узнает не только о том, почему панда стоит на голове (чтобы оставлять на деревьях пахучие сигналы для самок), но о мафиозных группировках, музыкальных предпочтениях, совместных трапезах и других любопытных звериных привычках.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="OpinionWidget"><div class="person-of-interview"> <div class="person-of-interview__pic"><img alt="person_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e0c725cb57a838931085.jpeg"></div> <div class="person-of-interview__name">Огастес Браун</div> <div class="person-of-interview__descr">автор книги</div> <div class="person-of-interview__quote">Ясно, впрочем, одно: жизнь — во всех её бесконечных проявлениях — развивается и будет развиваться. В одних случаях плоды эволюции будут вызывать у людей благоговейное восхищение, в других — недоумение и разочарование. Как писал знаменитый английский генетик Дж. В. С. Холдейн, «Вселенная не только фантастичнее, чем мы полагаем, но даже фантастичнее, чем мы можем вообразить».</div> </div></div> <div><h1>Александр Пшера. Интернет животных. Новый диалог между человеком и природой</h1></div> <div>&lt;p&gt;&lt;i&gt;&lt;a href="http://admarginem.ru/books/14565/"&gt;AdMarginem&lt;/a&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e0cb74ae73e177388101.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://admarginem.ru/books/14565/">admarginem.ru</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Книга немецкого публициста, которая рассказывает о появлении новой коммуникационной сети, объединяющей не только людей, но и животных. Техника долгие века отделяла человека от природы, теперь же она соединит их: животные станут нашими друзьями по социальным сетям и блогам, приобретут свои идентичности. Так природа перестанет быть далёкой и непознаваемой — она приблизится к нашим домам и войдёт в наши жизни.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Автор предлагает не только новый способ установления диалога между животными и человеком, но и другие способы сохранения биосферы. Когда отношение к природе благодаря «интернету животных» станет личным, это изменит текущие природоохранные меры. Так человек сможет подготовиться к тому, чтобы принять ответственность за судьбу планеты. Насколько реалистично выглядит эта версия будущего — решать читателю, но она определённо заслуживает внимания.&lt;/p&gt;</div> <div class="OpinionWidget"><div class="person-of-interview"> <div class="person-of-interview__pic"><img alt="person_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e0c7dfbee9a884905967.jpeg"></div> <div class="person-of-interview__name">Александр Пшера</div> <div class="person-of-interview__descr">автор книги</div> <div class="person-of-interview__quote">Интернет людей изменил общество, интернет животных изменит природу. [...] Сегодня техника позволяет отследить автономные коммуникации между животными — составить реалистическое представление о природе и отойти от той идеологически обусловленной картины, которую создали естественная история и экологическая теория за два последних столетия. Теперь главным становится не подтверждение принадлежности животного к определённому классу, но животное как индивид.</div> </div></div> <div><h1>Оксана Тимофеева. История животных</h1></div> <div>&lt;p&gt;&lt;i&gt;&lt;a href="http://www.nlobooks.ru/node/8817"&gt;Новое Литературное Обозрение&lt;/a&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e0cbc8ce0a4991493362.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://www.nlobooks.ru/sites/default/files/imagecache/max1000/timofeeva600.jpg">nlobooks.ru</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Эта книга подходит к определению животного со стороны философии — фактически, это история фигуры животного в европейской мысли и искусстве (даже само название работы позаимствовано у Аристотеля). Животное всегда было «другим», на фоне которого являл свои качества человек. Автор пытается нащупать точки перехода, границы между «животным» и «человеческим» через произведения Рене Декарта, Мартина Хайдеггера, Жильбера Симондона, а также Андрея Платонова и Франца Кафки.&lt;/p&gt;</div> <div class="OpinionWidget"><div class="person-of-interview"> <div class="person-of-interview__pic"><img alt="person_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e0c8960d705597002358.jpeg"></div> <div class="person-of-interview__name">Оксана Тимофеева</div> <div class="person-of-interview__descr">автор книги</div> <div class="person-of-interview__quote">Философы всегда проводили различие между людьми и животными, применяя в качестве его критериев такие характеристики, как мышление, язык, осознание смерти и т.д. [...] Космический порядок, государственный порядок, мировой порядок и, в конце концов, символический порядок — все они важны для нашей альтернативной истории, в которой задействованы животные.</div> </div></div> <div><h1>Марсель Жуандо. Мой бестиарий</h1></div> <div>&lt;p&gt;&lt;i&gt;&lt;a href="http://kolonna.mitin.com/books.php?bookid=255"&gt;Kolonna publications&lt;/a&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e0cc0a8861f545616947.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://kolonna.mitin.com/books.php?bookid=255">kolonna.mitin.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Ещё одна книга философа, на этот раз — чрезвычайно личная. Французский писатель и философ Марсель Жуандо вспоминает животных, которые встречались ему на жизненном пути, составляя своего рода личный бестиарий. Книга игрива, но отнюдь не легкомысленна. О серьёзности автора может сказать хотя бы ключевая цитата: «Мне кажется, что Бог любит меня почти так же, как я люблю своего кота, и что я люблю Бога почти так же, как мой кот любит меня».&lt;/p&gt;</div> <div class="OpinionWidget"><div class="person-of-interview"> <div class="person-of-interview__pic"><img alt="person_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e0c94af288e932054192.png"></div> <div class="person-of-interview__name">Марсель Жуандо</div> <div class="person-of-interview__descr">автор книги</div> <div class="person-of-interview__quote">Не одни лишь нам подобные занимают место в Пантеоне нашей памяти. Там есть и животные, которые стояли еще рядом с нашей колыбелью или встречались нам в путешествиях. Даже те, кто ушли в тень или привычно нежатся на коленях наших первых друзей, по-прежнему там пребывают.</div> </div></div> </body>Конкурс образовательных проектов Охта Labhttps://newtonew.com/culture/konkurs-obrazovatelnyh-proektov-ohta-labTue, 17 Oct 17 10:13:00 +0300Алиса Загрядскаякультура<p>Если вам есть чем поделиться с аудиторией, для начала расскажите о себе культурно-образовательному пространству.</p><p>Если вам есть чем поделиться с аудиторией, для начала расскажите о себе культурно-образовательному пространству.</p><body> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Пространство Охта Lab приглашает принять участие в открытом конкурсе образовательных проектов. Авторы лучших проектов получат возможность регулярно проводить занятия в помещениях&amp;nbsp;Охта Lab, а также необходимое для лекций техническое оснащение и информационную поддержку.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Чтобы поучаствовать в конкурсе, нужно &lt;a href="https://docs.google.com/forms/d/1ghAZ9Zbwbo5A1FjHfxP9L-In1ns1Tf0xBVaoh0hVWKg/viewform?edit_requested=true"&gt;&lt;b&gt;заполнить форму&lt;/b&gt;&lt;/a&gt;.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Вам нужно будет описать свой проект, определить его миссию, предложить возможных спикеров, рассказать о своей команде и аудитории. Помещение&amp;nbsp;Охта Lab одинаково подходит и для взрослых лекций, и для мероприятий, рассчитанных на детскую аудиторию.&lt;/p&gt;<div class="important-text">Приём заявок продлится месяц, итоги конкурса подведут 11 ноября.</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e5d5d260ffb214773648.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://okhtalab.ru/">okhtalab.ru</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;В настоящее время в пространстве Охта Lab проходят дискуссии с экспертами и медийными лицами, лекции учёных и деятелей культуры, выставки, кинопоказы, театральные проекты и другие виды мероприятий.&lt;/p&gt;</div> </body>Чудаки с точки зрения нейропсихологииhttps://newtonew.com/science/chudaki-s-tochki-zreniya-neyropsihologiiMon, 16 Oct 17 19:00:00 +0300Anna Umerenkoнаука<p>Встречая на улице человека с явными странностями, мы смотрим на него с интересом, но редко задумываемся о причинах необычного поведения.&nbsp; Хорошо, что есть великолепный писатель и нейропсихолог Оливер Сакс, который десятки лет изучал &laquo;чудаков&raquo; и помогал им.</p><p>Встречая на улице человека с явными странностями, мы смотрим на него с интересом, но редко задумываемся о причинах необычного поведения.&nbsp; Хорошо, что есть великолепный писатель и нейропсихолог Оливер Сакс, который десятки лет изучал &laquo;чудаков&raquo; и помогал им.</p><body> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Человеческий мозг можно сравнить с компьютером, устройство которого намного сложнее реальных современных процессоров с многочисленными микросхемами. Два полушария, пять отделов и около ста миллиардов нейронов, передающих информацию при помощи нервных импульсов, обеспечивают работу всего организма в целом, формируют наше сознание и мысли.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Но порой достаточно лишь одного незначительного повреждения участка какого-либо из отделов головного мозга, чтобы произошел сбой, который кардинально изменит жизнь человека. Я не буду углубляться в описание структуры человеческого головного мозга и расписывать все функции каждого из отделов, а приведу наиболее интересные и необычные случаи из медицинской практики, когда людям приходилось либо приспосабливаться к новым способностям или, напротив, терять старые и продолжать жить со странностями, вызванными своеобразием работы собственного мозга.&lt;/p&gt;<div><div class="n2-sponsor-block n2-v2"> <div class="n2-sponsor-block__pic" style='background-image: url("https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_800/uploads/ckeditor/d0e1c634de47c7aa3f63fc69939af032cacceaef.jpg");'> </div> <img class="n2-sponsor-block__pic_src" src="https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_800/uploads/ckeditor/d0e1c634de47c7aa3f63fc69939af032cacceaef.jpg"><div class="n2-sponsor-block__body"> <div class="n2-sponsor-block__explain">Внимание!</div> <h2 class="n2-sponsor-block__title">Статья-участник конкурса блогеров Homo Scribens</h2> <div class="n2-sponsor-block__descr">Конкурс длится до 31 октября</div> <div><a target="_blank" class="btn btn_white btn_small btn_green-shadowed sponsor-link" href="https://newtonew.com/editorial/homo-scribens">Сайт конкурса</a></div> </div> </div></div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e05cc8896e4171292361.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Визуализация электрической активности головного мозга</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://lifeboat.com/blog/2016/05/a-real-time-visualization-of-electrical-activity-in-the-brain-is-here-and-its-beautiful">lifeboat.com</a>)</div> </div></div> <div><h2>нейропсихология оливера сакса</h2></div> <div>&lt;p&gt;Примеры некоторых отклонений в работе мозга я почерпнула из трудов американского нейропсихолога и невролога Оливера Сакса. Он является автором десятка научно-популярных книг, в которых описано множество случаев из врачебной практики.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e067d768fb3836865275.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Оливер Сакс, американский нейропсихолог и невролог британского происхождения (1933 - 2015), собственной персоной</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://drcorriel.com/wp-content/uploads/2016/06/oliver-sachs.jpg">drcorriel.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Книги Оливера Сакса — трогательные истории современных людей, которые бросили вызов болезням. Эти истории вызывают живое сочувствие, несмотря на обилие в тексте научных терминов.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Кто-то не чувствует своего тела, и ему приходится контролировать каждое мельчайшее движение колоссальными мыслительными усилиями... Кто-то видел смысл своей жизни в искусстве и обеспечивал себя средствами к существованию рисованием, а в итоге вынужден был приспосабливаться к монохромному зрению... Кому-то с малых лет приходилось мириться с почти непрерывными тиками, и при этом делать карьеру в сфере, требующей предельных внимания, концентрации и точности движений — в хирургии...&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Это лишь некоторые примеры описанных Саксом случаев из его медицинской практики, и если вас привлекло хотя бы название статьи, я настоятельно рекомендую вам взять в руки его книгу. Любую. Или, как говорится, мы вернём вам деньги.&lt;/p&gt;</div> <div><h2>Прозопагнозия</h2></div> <div>&lt;p&gt;Под этим, на первый взгляд, сложным и незапоминающимся термином понимают неспособность человека различать лица. Пациент с таким отклонением запросто может спутать не только морду собаки с лицом человека, но и вообще не отличить какой-нибудь плоский геометрический объект от живого существа.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;a href="https://www.labirint.ru/books/495071/?=19749"&gt;«Человек, который принял жену за шляпу»&lt;/a&gt; — так звучит название книги Оливера Сакса. В одной из её глав как раз описывается, как один из его пациентов, пришедших на приём с женой, пытается схватить её и водрузить себе на макушку, поскольку в тот момент видел в собственной жене вовсе не жену, а шляпу.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Прозопагнозия может вызываться травмой, опухолью, сосудистыми нарушениями в головном мозге. Людям с этим диагнозом жить весьма и весьма непросто: начиная с неприятных ситуаций даже в повседневных ситуациях общения с окружающими и заканчивая элементарными опасностями в использовании, например, бытовых предметов.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="OpinionWidget"><div class="person-of-interview"> <div class="person-of-interview__pic"><img alt="person_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e4b4ba4e02d631374399.png"></div> <div class="person-of-interview__name">«Человек, который принял жену за шляпу»</div> <div class="person-of-interview__descr">Оливер Сакс, американский нейропсихолог, невролог</div> <div class="person-of-interview__quote">Я заглушил свою (и, возможно, его) озабоченность успокоительной процедурой неврологического осмотра – мускульная сила, координация движений, рефлексы, тонус… И вот во время проверки рефлексов (слабые отклонения от нормы с левой стороны) случилась первая странность. Я снял ботинок с левой ноги П. и поскреб ему ступню ключом – обычная, хоть с виду и шутливая, проверка рефлекса, – после чего извинился и стал собирать офтальмоскоп, предоставив профессору обуваться самому. К моему удивлению, через минуту он еще не закончил.<br>– Нужна помощь? – спросил я его.<br>– В чем? – удивился он. – Кому?<br>– Вам. Надеть ботинок.<br>– А-а, – сказал он, – я и забыл про него. – И себе под нос пробормотал:&amp;nbsp;– Ботинок? Какой ботинок?<br>Казалось, он был озадачен.<br>– Ваш ботинок, – повторил я. – Наверно, вам все же стоит его надеть.&amp;nbsp;<br>П. продолжал смотреть вниз, очень напряженно, но мимо цели. Наконец взгляд его остановился на собственной ноге:<br>– Вот мой ботинок, да?<br>Может, я ослышался? Или он недосмотрел?<br>– Глаза, – объяснил П. и дотронулся до ноги. – Вот мой ботинок?<br>– Нет, – сказал я, – это не ботинок. Это нога. Ботинок – вот.&amp;nbsp;<br>– Ага! Я так и думал, что это нога.&amp;nbsp;<br>Шутник? Безумец? Слепец? Если это была одна из его странных ошибок, то с такими странностями мне встречаться еще не приходилось.</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Человеку с таким заболеванием нужно подмечать каждую деталь гардероба или запоминать особенности походки, голоса, движений каждого знакомого.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Подумайте, насколько часто вы замечаете все черты, идентифицирующие конкретного человека? Порой мы даже не помним, как был одет наш друг, с которым провели весь день.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Поэтому, если кто-то мучительно в вас вглядывается, но всё же не может вас узнать, не смейтесь над чудаком — возможно, он ежедневно прикладывает титанические усилия, чтобы вписаться в повседневную человеческую жизнь.&lt;/p&gt;</div> <div><h2>Синдром туретта</h2></div> <div>&lt;p&gt;Множество лишних, бессмысленных, судорожных, мешающих нормальной деятельности движений, жестов, гримас или слов: обычно люди используют их, когда кривляются или просто сильно нервничают. Как правило, это не длится долго: стресс проходит, с ним уходят избыточные движения, а кривляния и вовсе можно прекратить в любой момент.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;А теперь представьте, что вы не можете сдержать эти многочисленные ненужные движения. Люди, которые живут с постоянными тиками, неподвластными им жестами, гримасами или потоками слов, скорее всего, страдают от синдрома Туретта. Он обусловлен нарушением метаболизма головного мозга и практически неизлечим, за исключением некоторого медикаментозного воздействия со множеством побочных эффектов. Сколько же издевательств и насмешек от окружающих им приходится переживать! Ведь этой болезни всё равно, какие слова заставить извергать человека или какие движения в какой ситуации ему производить.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Синдром Туретта может принимать не только формы непроизвольных движений, но и формы подражания.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Как-то Оливер Сакс на одной из нью-йоркских улиц увидел женщину лет шестидесяти, вокруг которой царил настоящий переполох. Подойдя ближе, Сакс понял, в чем дело. Старушка копировала каждого, кто приближался к ней, резонируя на каждое движение и выражение лица любого прохожего. Она стала словно скопищем множества образов и личностей, окружавших её, и, отражая их, вызывала их реакцию и даже негодование, снова резонируя, и так до бесконечности. Несчастная старушка была загнана в порочный круг безумной пантомимы и была не в силах из него выбраться.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Вот он, синдром Туретта в его изматывающем, разрушительном для личности турретика действии, когда человек теряет себя, теряет свое лицо, теряет власть над своим телом. Ежедневно туреттик совершает миллионы лишних движений, которые он не может обуздать, расходуя на это огромное количество своей энергии и жизненных сил.&lt;/p&gt;</div> <div><blockquote class="with-pic"> <div class="blockquote__text"><p>&lt;p&gt;После этого эпизода я провёл с туреттиками сотни часов, разговаривая, наблюдая, записывая на пленку – изучая их и обучаясь сам. Но ничто, я думаю, не дало мне такого непосредственного и пронзительного знания, как эти две фантастические минуты на нью-йоркской улице.&lt;/p&gt;</p></div> <div class="blockquote__author"><div>Оливер Сакс</div></div> </blockquote></div> <div>&lt;p&gt;Несмотря на все эти сложности, туреттики могут наслаждаться минутами и даже часами покоя, например, углубляясь в работу, требующую концентрации и внимания: есть успешные хирурги-туреттики, которые забывали в процессе работы о своих тиках.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Вписаться в коллектив врачей им было сложно как никому другому, но, доказав свой профессионализм, они сделали головокружительную карьеру. Есть лётчики с синдромом Туретта, которые тоже добились успеха, и которым можно доверить жизни людей, потому что они делают свою работу даже лучше, чем обычные лётчики. А есть те, кто ушёл в искусство и там находит спасение от тиков: рисует, слушает или пишет музыку и просто находит жизнь прекрасной. Эти люди заслуживают нескончаемого уважения, потому что они сильны духом настолько, что их изнуряющие тики не стали преградой на пути к их успеху и счастливой жизни.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Предлагаю вам взглянуть на удивительную историю одного из людей с такой странной и сложной жизнью, его историю болезни, которая изменила его жизнь раз и навсегда. Просто посмотрите видео ниже.&lt;/p&gt;</div> <div><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"> <div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container">&lt;div&gt;&lt;div style="left: 0; width: 100%; height: 0; position: relative; padding-bottom: 56.2493%;"&gt;&lt;iframe src="//cdn.iframe.ly/api/iframe?url=https%3A%2F%2Fyoutu.be%2F308qhNU8Hx4&amp;amp;key=60504f7250b112be6d8fae6c7fe845b0" style="border: 0; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%; position: absolute;" allowfullscreen scrolling="no"&gt;&lt;/iframe&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;</div></div></div> <p class="image-caption">&lt;p&gt;Синдром Туретта: история Генри&lt;/p&gt;</p> </div></div></div> <div><h2>Шестое чувство</h2></div> <div>&lt;p&gt;Мы все знаем о пяти дарованных нам чувствах, которые помогают нам жить полноценно и ориентироваться, познавать этот мир. Шестое чувство обычно ассоциируется у нас с чем-то сверхъестественным, вроде способности предсказывать будущее или читать человеческие мысли.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Но шестое чувство и вправду существует, вот только оно далеко от экстрасенсорных способностей и мистики. Это чувство — мышечное.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Вспомните, как вас проверяли на приёме у невропатолога или невролога: «Закройте глаза и дотроньтесь указательным пальцем до кончика носа!». Успешно? Отлично, значит, с проприоцепцией у вас всё в порядке — вы чувствуете своё тело и можете его контролировать.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Есть люди, которые этим чувством не обладают и не ощущают положения своего тела в пространстве.&amp;nbsp; Их рецепторы должны бы сигнализировать мозгу о том, где вообще находятся их конечности и туловище да как они себя ведут, но поленились и работать перестали. Произошёл сбой. К этому сбою тоже приходится приспосабливаться. Ежеминутно. Ежесекундно. Контролировать каждое движение, искать способы овладения своим собственным телом, которое ты вовсе не чувствуешь.&lt;/p&gt;</div> <div class="OpinionWidget"><div class="person-of-interview"> <div class="person-of-interview__pic"><img alt="person_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e4ba486634c477223900.png"></div> <div class="person-of-interview__name">«Человек, который принял жену за шляпу»</div> <div class="person-of-interview__descr">Оливер Сакс, американский нейропсихолог, невролог</div> <div class="person-of-interview__quote">С Макгрегором мы познакомились в неврологической клинике для престарелых имени Св. Дунстана, где я одно время работал. С тех пор прошло девять лет, но я помню все так отчетливо, словно это случилось вчера.<br>– В чем проблема? – осведомился я, когда в дверь моего кабинета по диагонали вписалась его наклонная фигура.<br>– Проблема? – переспросил он. – Лично я никакой проблемы не вижу… Но все вокруг убеждают меня, что я кренюсь набок. «Ты как Пизанская башня, – говорят, – еще немного – и рухнешь».<br>– Но сами вы перекоса не чувствуете?<br>– Какой перекос! И что это всем в голову взбрело! Как могу я быть перекошен и не знать об этом?<br>– Дело темное, – согласился я. – Надо все как следует проверить. Встаньте-ка со стула и пройдитесь по кабинету. Отсюда до стены и обратно. Я и сам хочу взглянуть, и чтобы вы увидели. Мы снимем вас на видеокамеру и посмотрим, что получится.<br>– Идет, док, – сказал он, углом вставая со стула. Какой крепкий старикан, подумал я. Девяносто три года, а не дашь и семидесяти. Собран, подтянут, ухо востро. До ста доживет. И силен, как портовый грузчик, даже со своим Паркинсоном.<br>Он уже шел к стене, уверенно и быстро, но с невозможным, градусов под двадцать, наклоном в сторону. Центр тяжести был у него сильно смещен влево, и он лишь каким-то чудом удерживал равновесие.<br>– Видали?! – вопросил он с торжествующей улыбкой. – Никаких проблем – прям, как стрела.<br>– Как стрела? Давайте все же посмотрим запись и убедимся.<br>Я перемотал пленку, и мы стали смотреть. Увидев себя со стороны, Макгрегор был потрясен; глаза его выпучились, челюсть отвисла.<br>– Черти волосатые! – пробормотал он. – Правда ваша, есть крен. Тут и слепой разглядит. Но ведь сам-то я ничего не замечаю! Не чувствую.&amp;nbsp;<br>– В том-то и дело, – откликнулся я. – Именно здесь зарыта собака.</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Макгрегору затем придумали некий аппарат наподобие очков, которые позволяли ему видеть положение его тела в пространстве. Контролируя наклон своего туловища, он мог ходить прямо, но это требовало значительного внимания и постоянного наблюдения за своим телом.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Если обычные люди воспринимают проприоцепцию как данность, то людям с нарушенным чувством проприоцепции приходится вечно следить за собственным телом.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e07d2d1e368317040000.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Проприоцепция — взаимодействие мышц и пространственного ощущения</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://klass.photolandiya.ru/img-q5y5x5n4g40414j5r4q4p2i5x5u5i4c4v2w5q4/albums/Anatomy/super_woman.jpg">klass.photolandiya.ru</a>)</div> </div></div> <div><h2>БОльше понимания и сочувствия</h2></div> <div>&lt;p&gt;Я упомянула лишь некоторые случаи странностей и трудностей, встречающихся при нарушениях функциональной гармонии мозга. И я хотела не просто познакомить вас с экстраординарными историями из врачебной практики, сказав: «Ну вот, такое бывает, представьте себе!». Я хотела пробудить в вас некоторое понимание того,&amp;nbsp; что не все люди со странностями в поведении — «больные на голову».&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Причины бывают разные, особенности бывают разные, случайности и даже незначительные травмы могут привести к совершенно разным последствиям, которые могут сказаться на судьбе любого из нас. В следующий раз, когда встретите на улице или в общественном транспорте очередного чудак, задумайтесь о том, какая непростая у него может быть жизнь и сколько сил физических и душевных он может тратить на то, чтобы соответствовать ожиданиям общества и не выделяться из толпы.&lt;/p&gt;</div> </body>Интернет животных: могут ли технологии спасти планетуhttps://newtonew.com/culture/internet-zhivotnyh-mogut-li-tehnologii-spasti-planetuMon, 16 Oct 17 15:00:00 +0300Олег Матфатовкультура<p>Как утверждают геологи,&nbsp; ещё полстолетия назад Земля вступила в антропоцен. Природу уже нельзя считать &laquo;нетронутой&raquo; &mdash; теперь её состояние определяется деятельностью человека. Помогут ли технологии, которые прежде отделяли нас от других видов, остановить их вымирание и изменить нашу общую судьбу?</p><p>Как утверждают геологи,&nbsp; ещё полстолетия назад Земля вступила в антропоцен. Природу уже нельзя считать &laquo;нетронутой&raquo; &mdash; теперь её состояние определяется деятельностью человека. Помогут ли технологии, которые прежде отделяли нас от других видов, остановить их вымирание и изменить нашу общую судьбу?</p><body> <div>&lt;p&gt;В 1991 году компьютерный инженер и сооснователь студии Pixar Лорен Карпентер пригласил около пяти тысяч людей в зал, где им предстояло поучаствовать в новаторском эксперименте. На огромный экран перед ними проецировалась одна из первых компьютерных игр — &lt;i&gt;Pong&lt;/i&gt; — в которой нужно отбивать мячик при помощи цифровой «ракетки». Вскоре сидящие в зале люди поняли, что вместе могут поучаствовать в игре.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Участники заметили, что у каждого из них есть пульт с красной и зелёной стороной, при помощи которого они могут управлять действиями на экране. Зал был поделён на две половины. Воли одного человека для успешной игры было недостаточно — движение ракетки определялось решением коллектива. Если большинство людей подаёт красный сигнал, ракетка опускается вниз, если перевешивает зелёный — взмывает вверх.&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Организаторы не знали, что из этого получится. Но через какое-то время в зале внезапно установилась гармония.</div> <div>&lt;p&gt;Непросто отбить мяч, если кроме тебя на движение ракетки влияют сотни других людей. Но участники каким-то образом смогли скоординировать свои усилия. Каждый принимал решение самостоятельно, но из отдельных решений складывался общий порядок. Мяч всё реже вылетал с поля. Никто не руководил этим процессом — он возник спонтанно и естественно.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59df4e3966bb7860998066.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Джон Лавери, «Партия в теннис» (1885 г.)</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:The_Tennis_Party,_by_John_Lavery.jpg">commons.wikimedia.org</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Карпентеру казалось, что ему удалось смоделировать общество без иерархии. В этом обществе люди, соединённые компьютером, самостоятельно принимали решения, которые затем складывались в единую и гармоничную систему.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Эта сцена хорошо описывает идеи, которые называют &lt;a href="https://en.wikipedia.org/wiki/The_Californian_Ideology" style="background-color: rgb(255, 255, 255);"&gt;«калифорнийской идеологией»&lt;/a&gt;. Это причудливое сочитание технологического оптимизма и индивидуализма возникло в 1990-е годы во влиятельных кругах американского общества — в первую очередь, в корпорациях Кремниевой долины. Казалось, интернет и всеобщий доступ к цифровой информации вскоре радикально преобразуют общество: место иерархий займут свободные сетевые объединения, установленные при помощи компьютерных систем. Компьютеры принесут человеку равенство и порядок без подчинения.&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text"><div class="Enhancer"></div></div>Наиболее радикальные идеи технооптимистов не воплотились, но продолжают жить и сейчас.<div>&lt;p&gt;Британский документалист Адам Кёртис посвятил появлению и краху этих идей свой многосерийный фильм &lt;a href="https://www.kinopoisk.ru/film/za-vsem-sledyat-mashiny-blagodati-i-lyubvi-2011-661142/"&gt;«За всем следят машины благодати и любви»&lt;/a&gt;. Его название взято из стихотворения Ричарда Бротигана — поэта, писателя и известного деятеля контркультуры американских 60-х, в которых тоже любили помечтать о будущем. В фантазиях Бротигана технологии не только улучшают общество, но и воссоединяют человека с природой. В русском переводе оно звучит так:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;i&gt;Мне нравится мечтать&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;/i&gt;&lt;i&gt;о кибербудущем,&lt;br&gt;&lt;/i&gt;&lt;i&gt;где мы, свободные от трудов,&lt;br&gt;&lt;/i&gt;&lt;i&gt;вернёмся к матушке-природе&lt;br&gt;&lt;/i&gt;&lt;i&gt;и нашим братьям меньшим&lt;br&gt;&lt;/i&gt;&lt;i&gt;и за всеми нами будут присматривать&lt;br&gt;&lt;/i&gt;&lt;i&gt;машины благодати и любви.&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59df46cba3c1d958299589.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Лукас Кранах, «Адам и Ева» (1528 г.)</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Lucas_Cranach_(I)_-_Adam_and_Eve-Paradise_-_Kunsthistorisches_Museum.jpg">commons.wikimedia.org</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Построить гармоничное и свободное общество при помощи технологий не удалось. Как заключает Адам Кёртис, «вместо этого мы чувствуем противоположное — что мы бессильные компоненты глобальной системы, подчинённые жесткой логике, которую мы не в силах оспорить или изменить». Мы не только не освободили себя, но и наносим всё больше вреда планете, на которой живём.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Разговоры об экологической катастрофе звучат уже так давно, что набили оскомину. Но от этого её постепенное приближение не становится менее реальным. На смену прежним калифорнийским утопистам, которые надеялись изменить общество, пришёл &lt;a href="https://newtonew.com/hero/put-ilona-maska-chast-i" style="background-color: rgb(255, 255, 255);"&gt;Илон Маск&lt;/a&gt;, который предлагает переселение на Марс.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Надежда при помощи технологий «вернуться к матушке-природе» выглядит куда более безумно, чем надежды построить справедливое и демократичное сетевое общество. Мы привыкли думать, что технологии не приближают, а отдаляют нас от природы. Как они помогут если не компенсировать причинённый ей вред, то хотя бы остановить стремительное исчезновение видов и ландшафтов?&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Немецкий писатель и журналист Александр Пшера предлагает выход — &lt;a href="http://admarginem.ru/books/14565/"&gt;интернет животных&lt;/a&gt;. Если вы только привыкаете к &lt;a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82_%D0%B2%D0%B5%D1%89%D0%B5%D0%B9"&gt;интернету вещей&lt;/a&gt;, будьте готовы к новым неожиданностям. Животные уже присутствуют в глобальной сети, а если утопические прогнозы Пшеры окажутся правдой, друзья-животные у вас на Фейсбуке скоро потеснят друзей-людей. При помощи технологий установится новый диалог между человеком и природой. Если мы больше не будем воспринимать её как что-то далёкое и обезличенное, то наконец начнём что-то делать для её сохранения.&lt;/p&gt;</div> <div class="OpinionWidget"><div class="person-of-interview"> <div class="person-of-interview__pic"><img alt="person_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59df354fc380b062385707.jpeg"></div> <div class="person-of-interview__name">Александр Пшера</div> <div class="person-of-interview__descr">автор книги «Интернет животных. Новый диалог между человеком и природой»</div> <div class="person-of-interview__quote">Человеку удастся спасти природу и животных от очевидной гибели только в том случае, если он откажется от противопоставления техники и природы, цивилизации и дикости, присущего как экологическому мышлению, так и конкретным природоохранным мерам. &amp;lt;…&amp;gt; Техника — это теперь не вечный противник природы, не враг добра и не средство разрушения, это переходник между человеком и его естественной средой.</div> </div></div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59df45e71b5d9989429531.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Рулант Севери, «Птичий пейзаж» (1628 г.)</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://ru.pinterest.com/pin/355080751849706951/?lp=true">ru.pinterest.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Человеку пора перестать отделять себя от природы. Он всегда был её частью. А теперь, когда его возможности многократно усилились, это стало заметно в ещё большей степени.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Многие учёные и экологи называют современную эпоху &lt;i&gt;антропоценом&lt;/i&gt;. Этот термин, образованный по аналогии от давно устоявшегося «голоцена», означает, что человек сегодня стал важнейшей геологической силой. Человечество проникло в почву, реки и океаны, наши следы видны в самых отдалённых слоях атмосферы. Многие виды живых существ существуют только благодаря деятельности человека — а многие другие из-за неё вымирают. То, каким будет будущее планеты, в буквальном смысле зависит от нас.&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text"><div class="Enhancer"></div></div>Принять ответственность за это будущее помогут цифровые технологии, которые объединят нас и животных в единую коммуникационную сеть.&amp;nbsp;<div>&lt;p&gt;При помощи радиодатчиков мы уже давно можем наблюдать за перелётом птиц, узнать об их маршрутах и стоянках. За гнёздами следят незаметные видеокамеры, к которым можно подключиться из любой точки земного шара. Реалистичные роботы внедряются в животные сообщества, чтобы выведать их секреты и поделиться ими с людьми. Профили на Facebook и блоги рассказывают о судьбе конкретных особей разных видов — от орангутанов до волков и &lt;a href="https://twitter.com/bronxzooscobra"&gt;египетских кобр&lt;/a&gt;. В социальных сетях больше всего заметно присутствие домашних животных (свой интернет-профиль, к примеру, есть у &lt;a href="https://www.kommersant.ru/doc/3383404"&gt;каждой пятой британской кошки&lt;/a&gt;). Теперь интернет проникает и в «дикую» природу.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Когда бизнесмен из Франкфурта сможет зафрендить листолаза из Коста-Рики, мечтает Александр Пшера, его отношение к природе изменится. Если человек теперь несёт ответственность за судьбу планеты, нужно хотя бы начать с ней знакомство. Тут помогут не абстрактные схемы и рассуждения, которые мы получаем на уроках природоведения, а собственный опыт и личный контакт.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Животные — не такие, какими мы их себе представляем по передачам на Animal Planet. Если они войдут в наш мир, который становится всё более технологизированным, мы сможем подойти к ним так же близко, как первобытный охотник-собиратель.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59df5729d7b92372882011.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Питер Пауль Рубенс, «Пейзаж с доярками и коровами» (1618 г.)</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://en.wikipedia.org/wiki/Peter_Paul_Rubens">en.wikipedia.org</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Механизм, о котором здесь идёт речь, понятен: если включится сопереживание, «природа» перестанет быть безличным сгустком вещей и закономерностей, к которым мы не имеем никакого отношения. Как говорит Ричард Лоув в своей знаменитой книге &lt;a href="https://www.labirint.ru/reviews/goods/138023/"&gt;«Последний ребёнок в лесу»&lt;/a&gt;, раньше «никто не говорил нам о кислотных дождях и дырах в озоновом слое, не знали мы и о глобальном потеплении. Зато я знал свои леса и поля, знал каждый изгиб речного берега и каждую ямку на ведущей к реке тропинке». Но при чём здесь «интернет животных»?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Фантазии Александра Пшеры и профессора Мартина Викельски, на чьи идеи он опирается, увлекают, но звучат ещё более утопически, чем идеи калифорнийских кибероптимистов. Если технологии не объединяют даже людей, зачем примешивать к этому ещё представителей других видов? Обновления к Фейсбуке какого-нибудь волка Фердинанда могут увлечь пользователя на пару минут или даже дней. Но имеет ли это отношение к судьбе реальных волков? На этом фоне даже предложение Эварда Уилсона &lt;a href="https://newtonew.com/science/kak-spasti-planetu-ot-vymiraniya"&gt;выделить половину планеты под заповедники&lt;/a&gt; выглядит трезво и реалистично.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Животные и люди — это не отдельные профили на Facebook, которые вступают в коммуникацию друг с другом. Мы больше похожи на игроков в Pong Лорена Карпентера, где от единичных решений зависит судьба игры.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Существование людей, животных, грибов, бактерий и растений неустойчиво и всегда находится под вопросом. Даже без интернета человек не отделён от природы, а является частью глобальной коммуникационной сети. Мышление в таких категориях помогает увидеть хрупкость и красоту жизненных переплетений, где всё связано со всем — и взмах крыльев бабочки Бразилии, как гласит одно известное выражение, вызывает торнадо в штате Техас. Технологии, может быть, не помогут спасти планету, но зато помогут лучше её понять.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> </body>Пора вступать в Лигу знанийhttps://newtonew.com/science/pora-vstupat-v-ligu-znaniyMon, 16 Oct 17 12:00:00 +0300Анастасия Коврижкинанаука<p>О том, как выиграть поездку в Германию, повысив уровень естественнонаучной грамотности.</p><p>О том, как выиграть поездку в Германию, повысив уровень естественнонаучной грамотности.</p><body> <p>Образовательный проект Лига знаний «Естественный интеллект» объявил о старте онлайн-игры, приглашающей проверить, насколько вы разбираетесь в биологии, химии, физике и географии.</p> <div class="important-text">Для участия в игре не важен ни возраст, ни род деятельности, ни место проживания: единственное условие — это искренний интерес к естественнонаучным дисциплинам.</div> <p>Чтобы стать участником конкурса, нужно всего лишь заполнить <a href="http://lifescience-liga.ru/registration/">форму регистрации</a>.</p> <p>Подготовиться к соревнованию можно при помощи подборки научно-популярных статей, выложенной <a href="http://lifescience-liga.ru/get_ready/">на сайте</a> Лиги знаний. Даже если вы не хотите решать задачки онлайн-игры, узнать <a href="http://www.vokrugsveta.ru/vs/article/595/">великую тайну жизни</a> или увидеть истинное <a href="https://www.factroom.ru/facts/45113">«лицо» ДНК</a> будет нелишним, верно?</p> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" src="https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_800/uploads/ckeditor/cecaa73007463c1b449a90de3f9fa60e6cb9b4fe.jpg"><div class="n2-post-image__image-caption"> <span class="image-descr">Как вы думаете, что это?</span><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://io9.gizmodo.com/this-is-the-most-accurate-model-yet-of-dna-looks-like-1460820510">https://io9.gizmodo.com/this-is-the-most-accurate-model-yet-of-dna-looks-like-1460820510</a>)</div> </div> </div></div> <p>А у тех смельчаков, что всё-таки рискнут поучаствовать в конкурсе, появится возможность выиграть поездку в Германию для двоих: Лига знаний выберет трёх победителей, успешнее всех справившихся с заданиями игры.</p> <p>Первый сезон игры (планируется пять таких сезонов) продлится с 9 октября по 11 декабря.</p> </body>Как альтруизм упрощает обман и воровствоhttps://newtonew.com/science/kak-altruizm-uproshchaet-obman-i-vorovstvoFri, 13 Oct 17 19:00:00 +0300Жанна Пояркованаука<p>Специалист в области поведенческой экономики Дэн Ариэли развенчивает образ рационального преступника.</p><p>Специалист в области поведенческой экономики Дэн Ариэли развенчивает образ рационального преступника.</p><body> <div>&lt;p&gt;«Все врут», — лаконично говорил доктор Хаус в одноименном сериале и неустанно доказывал это делом. Мы действительно склонны приукрашивать или скрывать, а мелкое воровство или обман предпочитаем просто не замечать, ловко закрывая на него глаза и продолжая считать себя уважаемыми членами общества.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Редкий человек начнет считать себя злодеем, унося домой пару карандашей из офиса или разок зачерпнув кофе из банки заболевшего соседа. Всем этим шалостям находятся удобные и необидные объяснения. При этом мы воображаем настоящих преступников как людей, четко взвешивающих возможную выгоду и наказание за преступление, а затем играющих в опасную игру, которая принесет им доход.&lt;/p&gt;</div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Такая модель даже была описана американским экономистом &lt;a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%BA%D0%B5%D1%80,_%D0%93%D1%8D%D1%80%D0%B8" target="_blank" style="background-color: rgb(255, 255, 255);"&gt;Гэри Бэккером&lt;/a&gt; в эссе &lt;a href="http://gallery.economicus.ru/cgi-bin/frame_rightn_newlife.pl?type=in&amp;amp;links=./in/becker/works/becker_w5.txt&amp;amp;img=works.jpg&amp;amp;name=becker" target="_blank" style="background-color: rgb(255, 255, 255);"&gt;«Преступление и наказание. Экономический подход» &lt;/a&gt;и получила название «теория рационального выбора». Однако (как это часто бывает) быстро выяснилось, что теория сильно расходится с делом.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Первый мощный удар по идеальной картинке был нанесен &lt;a href="https://newtonew.com/science/behavior-economics" target="_blank"&gt;работами Даниэла Канемана&lt;/a&gt;, который экспериментально доказал, что человек часто совершает различные выборы в своей жизни совершенно иррационально и даже в ущерб себе. Это происходит из-за искажений восприятия, социального давления и многих других факторов, которые вносят в жизнь изрядное количество хаоса, а также мешают принимать оптимальные решения.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D1%80%D0%B8%D1%8D%D0%BB%D0%B8,_%D0%94%D1%8D%D0%BD" target="_blank"&gt; Дэн Ариэли&lt;/a&gt;, специалист по поведенческой экономике и преподаватель в университете Дьюка, решил развить эти положения и провел серию экспериментов со студентами, чтобы понять, как именно человек принимает решения о том, смошенничать ему или сказать правду. Результаты экспериментов Ариэли опубликовал в книге &lt;a href="https://www.mann-ivanov-ferber.ru/books/paperbook/pravdaonepravde/" target="_blank"&gt;«Вся правда о неправде»&lt;/a&gt;, и они вполне могут вас удивить.&lt;/p&gt;<div><h1>Редкий человек может устоять перед соблазном</h1></div> <div>&lt;p&gt;Образ преступника — это образ отщепенца в татуировках или профессиональной акулы бизнеса, которая пойдет на все ради прибыли. Однако опыты Ариэли показывают, что по большей части воруют обыкновенные граждане, которые просто не могут устоять перед соблазном взять чужое.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В книге присутствует замечательная история Дэна Вайса о пенсионерах-добровольцах, которые работали продавцами в сувенирных магазинах центра искусств и любили музыку и театр. В магазинах не было кассовых аппаратов, деньги просто складывались продавцами в коробки, и торговля шла на ура. Проблема была в том, что из 400 000 долларов в год постоянно пропадало около 150 000 долларов. Сначала подозрения пали на одного молодого сотрудника, но расследование выявило, что он похищал лишь 60 долларов из своих коробок. В итоге центр искусств попросил продавцов записывать каждую покупку — и пропажа денег сразу прекратилась. Оказывается, ворами были милые старики и старушки, пришедшие совершить доброе дело.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">В дальнейших экспериментах Ариэли эта картина подтвердилась — лишь единицы крадут большие суммы, однако очень многие приворовывают понемногу, когда уверены, что никто их не увидит. Общие убытки от такого мошенничества могут быть крайне существенными.</div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;В дальнейших экспериментах Ариэли эта картина подтвердилась — среди людей единицы крадут большие суммы, однако очень многие приворовывают понемногу, когда имеют возможность и уверены, что никто их не увидит. Общие убытки от такого мошенничества могут быть крайне существенными.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Чтобы подтвердить эту картину, Ариэли организовал эксперимент с решением матриц среди своих студентов. Он разделил их на две группы, затем вручил каждой по 20 математических матриц, для которых нужно было найти решения за пять минут. За правильные решения выдавалась денежная награда. Однако первая группа должна была честно сдать листки с решенной задачей и получить деньги, а другой нужно было запихнуть листок в шредер после окончания задачи, подойти к экспериментатору и сказать, сколько матриц он решил.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;<div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e08ed5ea161599520450.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Воровайчик, миниатюрный офисный клептоман из мультсериала «Рик и Морти».</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://www.adultswim.com/">adultswim.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Что же получилось? В первой группе студенты решили в среднем по 4 матрицы, зато во второй результаты были выше на две матрицы за счет совокупных мелких мошенничеств участников группы. Самое интересное, что процент совравших не изменился с увеличением награды от 1 до 10 долларов и не упал от возможности быть пойманными — люди все равно стабильно обманывали, хотя не слишком явно.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Иными словами, люди совершенно спокойно лгут или воруют, если объем лжи или украденного не выходит за приемлемые для них границы, потому что иначе они не могут думать о себе, как о хороших людях. Нам очень важно считать себя хорошими, поэтому включаются средства самообмана. Воодушевляющие новости, однако, заключаются в том, что в группе, где перед началом задания просили произнести кодекс чести университета или вспомнить заповеди, уровень мошенничества значительно падал. То есть, напоминание о морали всё-таки действует, хотя и на короткий промежуток времени.&lt;/p&gt;</div> <div><p class="n2-marked-text n2-marked-text_note">Замки не помогут вам уберечься от воров. Если они захотят, то всегда смогут проникнуть в ваш дом. Замки защищают вас от честных, на первый взгляд, людей, которые не могут справиться с искушением проникнуть за незакрытую дверь.<br><br><strong>(мудрый слесарь из книги «Вся правда о неправде» Дэна Ариэли)</strong></p></div> <div><h1>Цифровые деньги украсть проще, чем реальные</h1></div> <div>&lt;p&gt;Крайне интересные результаты Ариэли получил при исследованиях, как на размах мошенничества влияет отстранённость от реальных денег. Известно, что люди с лёгкостью возьмут из офиса что-нибудь маленькое и незаметное — например, в моём офисе один сотрудник постоянно крал пачку чая, объясняя это тем, что компания ему недоплачивает.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Однако вряд ли тот же человек возьмёт деньги из корпоративной кассы — здесь люди возвращают даже копейки. То же самое касается финансовых отчетов — бухгалтер или руководитель проектов, идеально возвращающий долги, с легкостью может приписать пару нолей или подправить отчет с финансовыми показателями, потому что реальных денег он не видит.&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Абстрактность таблиц и бланков работает как близость чужой банки с кофе — происходящее кажется хоть и подозрительным, но достаточно безобидным.</div> <div>&lt;p&gt;Ариэли провел тот же эксперимент с матрицами, но во второй группе выдавал за решения не деньги, а жетоны, которые после получения можно было обменять на деньги. Всего один шаг, отделяющий людей от реальных денег, мгновенно увеличил уровень мошенничества вдвое по сравнению с обычным! Теперь представьте себе, что происходит при заполнении налоговых деклараций или предоставлении банковских услуг, где уровень абстракции намного больше.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ариэли также опрашивал гольфистов и изучал склонность к мошенничеству во время игры. Если не вдаваться в подробности, получалось, что нарушить правила и подвинуть мяч в более удобное положение с помощью клюшки (инструмента-посредника) соглашались 23% опрошенных, тогда как хватать мяч руками соглашались всего 10%. Это демонстрирует потрясающую способность человека к самообману — если двигаю объект клюшкой, то вроде бы и не я. Также вероятность обмана очень сильно повышает конфликт интересов — даже лучшие врачи и финансовые консультанты с лёгкостью закрывают глаза на ложь и неверные рекомендации, данные клиентам, если в результате наполнят кошелёк. Особенно интересно, что близкие отношения с экспертами не понижают вероятность таких двусмысленных рекомендаций, а повышают её, так как эксперт уверен, что вы ему доверяете.&lt;/p&gt;</div> <div><p class="n2-marked-text n2-marked-text_note">Эти результаты дают основания предположить, что если мы возьмём мяч и перенесём его в другое место, то у нас не останется возможности игнорировать целенаправленность и сознательный характер действия; соответственно, мы понимаем, что совершаем нечто неэтичное. Передвигая мяч с помощью ботинка, мы немного дистанцируемся от этого действия, но всё равно именно мы совершаем прикосновение.&amp;nbsp;Однако когда мяча касается клюшка (а особенно когда мы касаемся мяча так, чтобы он просто покатился в нужном направлении), мы можем достаточно просто оправдать свои действия. Мы можем даже сказать себе: «В конечном счёте здесь есть и элемент удачи: мяч мог бы докатиться и до другой, менее удобной точки». И в этом случае мы прощаем себя почти полностью.<br><br><strong>(из книги «Вся правда о неправде» Дэна Ариэли)</strong></p></div> <div><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"> <div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container">&lt;div&gt;&lt;div style="left: 0; width: 100%; height: 0; position: relative; padding-bottom: 56.2493%;"&gt;&lt;iframe src="//cdn.iframe.ly/api/iframe?url=https%3A%2F%2Fwww.ted.com%2Ftalks%2Fdan_ariely_beware_conflicts_of_interest%3Flanguage%3Dru&amp;amp;key=60504f7250b112be6d8fae6c7fe845b0" style="border: 0; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%; position: absolute;" allowfullscreen scrolling="no"&gt;&lt;/iframe&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;</div></div></div> <p class="image-caption">&lt;p&gt;Дэн Ариэли про конфликт интересов (русские субтитры).&lt;/p&gt;</p> </div></div></div> <div><h1>Ложь заразна</h1></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Еще один интересный результат экспериментов Ариэли связан с тем, что примеры мошенничества или его неявное одобрение в коллективе сильно повышают вероятность воровства у «правильных» людей. В этом смысле вранье и воровство распространяются, словно вирус, а терпимость к мелким нарушениям закона развращает общую атмосферу.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Дэн Ариэли вместе с сотрудниками видоизменили эксперимент с матрицами, введя в группу, в которой мошенничество было возможно, студента-актера, который практически сразу после начала эксперимента вставал и заявлял, что он решил почти все матрицы (что было нереально). В итоге оставшиеся студенты приписывали себе на восемь решенных матриц больше, чем у контрольной группы, где мошенничество было не осуществить, и на три больше, чем у группы без «провокатора». Они брали себе в два раза больше денег, чем того заслуживали, просто посмотрев на пример отъявленного лгуна! Денежный фонд эксперимента довольно быстро иссякал.&lt;/p&gt;<div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e0915cc1c16054624895.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">«Возможность превращает в вора», иллюстрация&amp;nbsp;Поля Шарля Шокарна-Моро.</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://artchive.ru/res/media/img/orig/work/c6a/278639.jpeg">artchive.ru</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Что неожиданно, на уровень мошенничества повлияло и использование участниками эксперимента подделок изделий известных модных домов. Группа, которой доставались подлинные предметы модного дома, и группа, которой раздавали подделки, открыто сообщая им об этом, сильно отличались по общему уровню мошенничества с матрицами. Иными словами, если мы поучаствовали в одном не совсем чистом деле, нам значительно проще втянуться в последующую авантюру, а моральные рамки растягиваются с каждым последующим случаем обмана. То же самое можно сказать о людях с поддельными дипломами и сертификатами — они значительно проще обманывают других.&lt;/p&gt;</div> <div><p class="n2-marked-text n2-marked-text_note">В целом мы склонны воспринимать незначительные нарушения как простые и ни с чем не связанные ошибки. Действительно, сами по себе они могут быть и сравнительно несущественными, но когда они накапливаются внутри человека или группы, то постепенно подают всё более четкий сигнал о том, что участники группы вправе вести себя неверным образом, причем в довольно широком масштабе.<br><br><strong>(из книги «Вся правда о неправде» Дэна Ариэли)</strong></p></div> <div><h1>Альтруизм бывает опасен</h1></div> <div>&lt;p&gt;Мантру про пользу командной работы слышали очень многие. Считается, что работа в группе улучшает рабочие показатели и сплачивает коллектив, за счёт чего он начинает эффективнее трудиться. Однако, как считает Ариэли, так происходит далеко не всегда. Наоборот — сильные связи между сотрудниками, зависимость их финансовых показателей от работы друг друга очень сильно повышает вероятность натяжек, обмана и необоснованных трат, которые будут ощущаться преступниками как услуга коллегам.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Для нас важно ощущать «социальную полезность». Кроме того, это чувство значительно упрощает самооправдание при воровстве или лжи, ведь результаты плохого поступка как будто идут на пользу другим.</div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Ариэли модифицировал свой эксперимент, чтобы проверить подозрения, и обнаружил, что когда участники поняли, что не только они сами, но и кто-то ещё извлечет пользу из их нечестности, они не просто немного преувеличили свои результаты, а перешли на более высокую ступень мошенничества — стали заявлять, что решили на три матрицы больше, чем в случаях, когда мошенничали лишь для самих себя.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Этот результат позволяет заключить, что мы, люди, имеем слабость в виде альтруистического мошенничества, причём даже тогда, когда едва знаем человека, извлекающего пользу из нашего неправильного поведения. Как ни печально, даже у альтруизма может быть тёмная сторона.&lt;/p&gt;<div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e08fd6e94df734502640.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Уолтер Уайт и его жена. Промо к сериалу «Во все тяжкие».</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://seriable.com/wp-content/uploads/2013/07/bloodmoney49.jpg">seriable.com</a>)</div> </div></div> <div><p class="n2-marked-text n2-marked-text_note">Склонность заботиться о других заставляет нас вести себя менее честно в ситуациях, когда неэтичное поведение принесет пользу другим. С этой точки зрения мы даже представляем себе мошенничество в подобных условиях как проявление альтруизма: подобно Робину Гуду, мы делаем неправомерные вещи, потому что мы хорошие люди, заботящиеся о благосостоянии окружающих.<br><br><strong>(из книги «Вся правда о неправде» Дэна Ариэли)</strong></p></div> <div>&lt;p&gt;Может показаться, что ситуация рисуется не очень комплиментарная для человечества в целом, однако по сравнению с «рациональной моделью» Гэри Бэккера мы мошенничаем гораздо меньше, чем можно было бы ожидать, хотя и гораздо больше и проще, чем представляется идеалистам. Сложный комплекс эгоистически-альтруистических стремлений заставляет нас сдерживаться там, где преступление откровенно, и незаметно для себя пускаться во все тяжкие, когда объект обмана кажется неважным или даже полезным по идеологическим соображениям.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Большинства этих ментальных ловушек всё-таки можно избежать, если более внимательно продумывать свои действия. Главное — внимательнее присматриваться к самим себе.&lt;/p&gt;</div> </body>Молодых лидеров зовут на форумhttps://newtonew.com/school/molodyh-liderov-zovut-na-forumFri, 13 Oct 17 15:30:00 +0300Алиса Загрядскаяшкола<p>VIII Всероссийский форум YouLead для школьников, студентов и выпускников вузов состоится 16-18 ноября в Москве.&nbsp;</p><p>VIII Всероссийский форум YouLead для школьников, студентов и выпускников вузов состоится 16-18 ноября в Москве.&nbsp;</p><body> <div>&lt;p&gt;Главная задача &lt;a href="http://aiesec.ru/forum-youlead/"&gt;форума&lt;/a&gt;, как её формулируют организаторы — собрать вместе молодых лидеров и дать им возможность для личного и профессионального роста.&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">В программе форума предусмотрено несколько секций.</div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Для студентов и недавних выпускников будет работать секция «Моё направление»&amp;nbsp;— с мастер-классами по актуальным навыкам будущего и интерактивной ярмаркой вакансий «Спектр возможностей», организованной совместно с партнёрами форума. Компании-участники познакомят студентов и молодых специалистов со своей спецификой и расскажут о том, какие умения востребованы сегодня на рынке труда.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Другая секция,&amp;nbsp;«Бизнес со смыслом», ждёт молодых предпринимателей, работающих над&amp;nbsp;собственным социальным бизнес-проектом. Они смогут пообщаться с экспертами, которые оценят их проекты, и найти единомышленников.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Кроме того, в этом году на форуме появится секция&amp;nbsp;«Осознанный выбор», предназначенная для старшеклассников. Их тоже ждут мастер-классы и ответы на вопросы об образовании и карьере.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;<div>&lt;p&gt;Регистрация на форум&amp;nbsp;&lt;b&gt;открыта до 22 октября&lt;/b&gt;. Чтобы зарегистрироваться, &lt;a href="http://goo.gl/BkApMv" style="background-color: rgb(255, 255, 255);"&gt;&lt;b&gt;заполните эту форму&lt;/b&gt;&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;</div> </body>Как повысить шансы поступить в ИТМО или СПбГУ?https://newtonew.com/higher/kak-povysit-shansy-postupit-v-itmo-ili-spbguFri, 13 Oct 17 15:00:00 +0300Артём Серебряковвуз<p>Хочется пробиться в желаемый вуз, но нужный суммарный балл почти 300, а то и 310 баллов? Здесь могут очень помочь олимпиады. Как готовиться к поступлению и на что рассчитывать, мы узнали у представителей двух ведущих вузов Петербурга.</p><p>Хочется пробиться в желаемый вуз, но нужный суммарный балл почти 300, а то и 310 баллов? Здесь могут очень помочь олимпиады. Как готовиться к поступлению и на что рассчитывать, мы узнали у представителей двух ведущих вузов Петербурга.</p><body> <div>&lt;p&gt;Для начала — небольшая справка об олимпиадах. Старт заочных туров начинается в ноябре, диплом олимпиады действует четыре года.&amp;nbsp;Льготы при поступлении по олимпиаде следующие:&lt;/p&gt;</div> <div class="ListWidget"><div class="Enhancer"></div></div> <ul class="ul-large"> <li>Участники олимпиады зарабатывают баллы в формате индивидуальных достижений (в зависимости от уровня олимпиады);</li> <li>Победители и призёры Всероссийской олимпиады школьников или других олимпиад из «Перечня олимпиад и их уровней на 2017-2018 учебный год»&amp;nbsp;имеют право&amp;nbsp;на поступление в вуз без вступительных испытаний или 100 баллов по профильному предмету;</li> <li>Участники вузовской олимпиады также получают бонусные баллы (в зависимости от вуза), причём если олимпиада входит в «Перечень», это преимущество будет действовать и в других вузах.&amp;nbsp;</li> </ul> <div>&lt;p&gt;А теперь давайте обсудим вопросы поступления на примере конкретных вузов.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div><h1>Университет ИТМО</h1></div> <div><div class="person-of-interview"> <div class="person-of-interview__pic"><img alt="person_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e08bae38c19207867901.jpeg"></div> <div class="person-of-interview__name">Анна Веклич</div> <div class="person-of-interview__descr">первый заместитель председателя Приемной комиссии, начальник Департамента по стратегическим коммуникациям Университета ИТМО</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;&lt;b&gt;Может ли человек, увлекающийся физикой, математикой и другими науками, кроме программирования, полностью раскрыть себя в Университете ИТМО?&lt;/b&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Безусловно, да. Миссия нашего университета — формирование и развитие гармоничной личности: в науке, обучении, внеучебной деятельности. Нельзя сказать, что участие студента в инженерном кружке, КВН, танцах или спорте важнее или, наоборот, менее важно, чем его основное обучение. Во всём нужен баланс.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Задача вуза — дать возможность для достижения этого баланса обучающимся, сформировать у студента как профессиональные компетенции (Professional Skills), так и творческие, те, что будут способствовать развитию, в широком смысле, его мышления: через Soft Skills (иностранные языки, навыки презентаций, коммуникации, мобильность), новую неклассическую фундаментальность (цифровая и предпринимательская культура), дополнительное образование (онлайн-курсы, летние школы, конференции), внеучебную деятельность (клубы, кружки, секции).&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">В центре современного университета должен находиться человек, личность. При таком подходе и физики, и математики, и программисты будут чувствовать себя уверенно, находиться в правильной для себя атмосфере.</div> <div>&lt;p&gt;&lt;b&gt;Какие направления подготовки в вашем вузе сегодня наиболее популярны?&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;</div> <div> <div class="Enhancer"><div class="n2-marked-text"> </div></div>&lt;p&gt;Профиль университета — IT и фотоника, их микс. Поэтому и образовательные программы именно этого профиля самые популярные в ИТМО. Но и требования у них одни из самых высоких в нашей стране.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Иногда проходной балл достигает 309 из 310 возможных (300 по ЕГЭ и 10 баллов за индивидуальные достижения). А средний балл на направлении подготовки «Прикладная математика и информатика» в ИТМО самый высокий в стране — 99,8.&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;&lt;b&gt;Какой средний балл у поступивших и можно ли поступить на целевое обучение?&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Средний балл ЕГЭ по университету в 2017 году — 90,0. Это пятый результат по России среди всех университетов. За последние два года мы выросли почти на 8 баллов и в рейтинге качества приёма перешли с 11 на 5 место. Студенты, поступившие на целевые места, также показали высокие результаты — их средний балл 82,2. В этом году таких ребят было 26 человек. Вырос и средний балл обучающихся на контракте — с 64 баллов в 2015 году до 75 в 2017.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e099e15fdd1350432480.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Студентки Университета ИТМО</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;&lt;b&gt;Какой процент абитуриентов поступает в ваш вуз по олимпиаде? Какие льготы при обучении получают студенты-олимпиадники?&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;В этом году в ИТМО поступило более 750 заявлений от абитуриентов, имеющих право поступления без вступительных испытаний (БВИ). Принято на 1 курс бакалавриата 384 человека (победители и призёры олимпиад РСОШ и Всероссийской Олимпиады школьников). Это порядка 35% от общего числа бюджетных мест.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;&lt;b&gt;Какие олимпиады считаются престижными в вашем вузе?&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;</div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Самые популярные олимпиады при поступлении БВИ — это:&lt;/p&gt;<div class="ListWidget"><ul class="ul-large"> <li>Открытая олимпиада школьников «Информационные технологии» – 100 человек;</li> <li>Объединённая межвузовская математическая олимпиада школьников (ОММО)– 43 человека;</li> <li>Олимпиада школьников «Физтех» – 23 человека;</li> <li>Олимпиада школьников по информатике и программированию – 18 человек;</li> <li>Открытая олимпиада школьников по математике – 18 человек;&amp;nbsp;</li> <li>Интернет-олимпиада школьников по физике – тоже 18 человек.</li> </ul></div> <div class="important-text">Если говорить по предметам, то, конечно, лидируют информатика и математика.</div> <div>&lt;p&gt;ТОП-3 предметов:&lt;/p&gt;</div> <div class="ListWidget"><ul class="ul-large"> <li>Информатика — 161 человек;</li> <li>Математика — 155 человек;</li> <li>Физика — 55 человек .</li> </ul></div> <div>&lt;p&gt;По уровням олимпиад:&lt;/p&gt;</div> <div class="ListWidget"><ul class="ul-large"> <li>РСОШ, 1 уровень — 198 человек;</li> <li>РСОШ, 2 уровень — 119 человек;</li> <li>РСОШ, 3 уровень — 55 человек.</li> </ul></div> <div>&lt;p&gt;&lt;b&gt;Абитуриенту с каким стартовым уровнем подготовки есть смысл посещать курсы вашего университета?&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;На &lt;a href="https://pk.ifmo.ru/"&gt;подготовительных курсах Университета ИТМО&lt;/a&gt; можно обучаться как в группе «Общая подготовка», так и «Олимпиадная» или «Подготовка к ЕГЭ». Всё зависит от ваших целей и результатов входного тестирования. Безусловно, все структуры довузовской подготовки университета ориентированы на качественное обучение абитуриентов, которые в будущем составят ядро первокурсников ИТМО.&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;&lt;b&gt;Даёт ли сертификат о прохождении курсов преимущество при поступлении?&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;</div> <div> <div class="Enhancer"><div class="n2-marked-text"> </div></div>&lt;p&gt;Сертификаты подготовительных курсов не дают такой возможности. Ни в ИТМО, ни в любом другом университете.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Но! Абитуриенты, которые обучаются на курсах в ИТМО, имеют возможность индивидуальной профориентации в рамках нашего нового проекта &lt;a href="http://start.ifmo.ru/#/"&gt;ITMO.START&lt;/a&gt;, где вы можете выбрать свою траекторию: «Учёный», «Инженер», «Предприниматель», «Программист», «Лидер» или сформировать свой уникальный путь развития, миксовать и пробовать разные роли.&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;Мы вовлекаем школьников в наши собственные конкурсы, проекты, конференции. Организуем для них экскурсии и научно-популярные лекции наших ученых. И в результате они имеют возможность получить до 10 дополнительных баллов при поступлении к нам в университет.&amp;nbsp;</div> <div>&lt;p&gt;На &lt;a href="https://abit.ifmo.ru/school/"&gt;сайте «Поступление 2018»&lt;/a&gt; доступен обновленный список всех активностей, которые дают школьнику такие возможности.&lt;/p&gt;</div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;&lt;b&gt;Последний вопрос:&amp;nbsp;есть ли смысл в вашем вузе учиться на «отлично»? Поощряют ли отличников?&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;<div>&lt;p&gt;Если Вы поступаете в ИТМО на 1 курс с баллами ЕГЭ от 265 (без ИД) и выше, то университет на протяжении всего первого курса предоставляет вам стипендию ITMO.FAMILY – от 7 до 15 000 рублей в месяц.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В случае, если вы сдаёте сессию на «4» и «5», стипендия длится год, либо полгода, если вы получили за экзамен ниже «4».&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Далее, обучаясь на «4» и «5», участвуя в научной, предпринимательской, внеучебной и творческой деятельности, вы также можете получать повышенную конкурентоспособную стипендию.&lt;/p&gt;</div> <div><h1>СПбГУ</h1></div> <div><div class="person-of-interview"> <div class="person-of-interview__pic"><img alt="person_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e09342b2fe9321248410.jpeg"></div> <div class="person-of-interview__name">Александр Денисов</div> <div class="person-of-interview__descr">замначальника управления по организации приема в СПбГУ</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;&lt;b&gt;Какие направления подготовки в СПбГУ сегодня наиболее популярны?&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;По числу заявлений самыми популярными были следующие направления: Прикладная математика и информатика, Лечебное дело, Экономика, Менеджмент, Социология, Юриспруденция, Международные отношения, Лингвистика.&lt;/p&gt;</div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;&lt;b&gt;Какой средний балл у поступивших и можно ли поступить на целевое обучение?&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;<div>&lt;p&gt;Средний балл у поступивших очень разный, зависти&amp;nbsp; от направления. Считать по СПбГУ средний балл неправильно. Например, на менеджмент — 96.&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;&lt;b&gt;Какой процент абитуриентов поступает в ваш вуз по олимпиаде? Какие льготы при обучении получают студенты-олимпиадники?&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Существует два уровня льгот по олимпиадам: поступление без экзаменов (победители профильных олимпиад) и получение 100 баллов ЕГЭ по предмету в случае, если результат ЕГЭ не менее 75 баллов.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Таких абитуриентов на разных направлениях разное число. На гуманитарных направлениях — 7-10%, у математиков больше — 20-25%, примерно.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59e099b1e0e42088489746.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Студенты СПбГУ</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;&lt;b&gt;Какие олимпиады котируются в вашем вузе?&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Математика, обществознание, иностранный язык.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;(&lt;i&gt;прим. — СПБГУ проводит онлайн-консультации по Олимпиаде школьников СПбГУ по разным предметам. Подробнее можно узнать &lt;a href="http://www.olympiada.spbu.ru/files/2017/2017_olymp_consult.pdf"&gt;на сайте вуза&lt;/a&gt; и &lt;a href="https://vk.com/olympspbu"&gt;группе в VK&lt;/a&gt;&lt;/i&gt;)&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;&lt;b&gt;Абитуриенту с каким стартовым уровнем подготовки есть смысл посещать курсы вашего университета?&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;</div> <div> <div class="Enhancer"><div class="n2-marked-text"> </div></div>&lt;p&gt;Моя точка зрения будет необычной — курсы при СПбГУ не являются профильными, там всё же своя специфика, это повышение уровня знаний по предмету, но не подготовка к поступлению. Готовиться надо на различных курсах.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Об уровне — надо знать средние баллы ЕГЭ по той школе, где ребенок учится. Если он не выше 70 по предметам, надо заниматься дополнительно. И, конечно, надо готовиться к математике, с этим в СПб сложно.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Лишь отдельные «гранды» (лицеи №239 и 30) могут позволить себе не заниматься дополнительно. Кроме того, опыт показывает, что раскрученные гимназии, рейтингующиеся как «О!!!», дают очень среднюю подготовку.&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;&lt;b&gt;Даёт ли сертификат о прохождении курсов преимущество при поступлении?&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Нет.&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;&lt;b&gt;Есть ли смысл в вашем вузе учиться на отлично? Поощряют ли отличников?&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Конечно! Во-первых, это очень важно для договорных студентов, так как они могут перейти на бюджет.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Во-вторых, студенты-отличники могут претендовать на дополнительные стипендии, они в первую очередь выбирают места практики и включенного обучения за границей и так далее.&lt;/p&gt;</div> </body>Математика для безнадёжных гуманитариев. Урок 11https://newtonew.com/science/matematika-dlya-beznadezhnyh-gumanitariev-urok-11Fri, 13 Oct 17 12:00:00 +0300Екатерина Толкачеванаука<p>Приступаем к великой и ужасной тригонометрии.</p><p>Приступаем к великой и ужасной тригонометрии.</p><body> <div>&lt;p&gt;Продолжаем уроки математики от профессора Нелли Литвак. В прошлый раз мы говорили о математическом основании вакцинации, математике и численности популяций, и, надеемся, все усвоили, зачем нам нужны степени и логарифмы.&amp;nbsp;Сегодня нам предстоит новое знакомство с синусом и косинусом, а ещё мы узнаем, почему математикам нужно уметь сдаваться.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d7ab248e8db146613919.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Популяризация тригонометрии в интернет-сообществах.</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://pikabu.ru/tag/%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F/best">pikabu.ru</a>)</div> </div></div> <div>Напомним, в группе &lt;a href="https://www.facebook.com/groups/393624307699994/?ref=group_header" target="_blank" title="Открыть в новом окне"&gt;«Математика — великая и ужасная!»&lt;/a&gt; Нелли вместе с журналистом Аллой Кечеджан помогают взрослым гуманитариям освоить великую и ужасную науку «с нуля». А на сайте Newtonew публикации из группы с обсуждениями собраны в виде уроков, чтобы их не поглотил океан соцсетей. Все предыдущие занятия можно &lt;a href="https://newtonew.com/collections/677/matematika-dlya-gumanitariev"&gt;найти здесь&lt;/a&gt;.</div> <div>&lt;p&gt;&amp;nbsp;Передаём слово профессору.&lt;/p&gt;</div> <div><blockquote class="with-pic"> <div class="blockquote__text"><p>&lt;p&gt;Тригонометрия начинается с окружности, а точнее, с движения по окружности. Синусы и косинусы рассказывают нам историю о вращении — и историю вечного бессилия, с которым математики сталкиваются на каждом шагу.&lt;/p&gt;</p></div> <div class="blockquote__author"><div>Нелли Литвак, профессор прикладной математики, университет Твенте, Нидерланды</div></div> </blockquote></div> <div><h1>Занятие 11. Приступаем к тригонометрии</h1></div> <div>&lt;p&gt;Что же такое эти синусы и косинусы? Что они означают и зачем они нужны? &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Представьте себе окружность радиуса 1 с центром в начале координат, как на рисунке 1.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d7a58ad169f912951304.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Рисунок 1.</div> </div></div> <div>Теперь давайте возьмём точку (1,0) и повернём эту точку против часовой стрелки на какой-то угол, скажем, 50 градусов, как на рисунке 2.</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d7a5aea33e4659239442.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Рисунок 2.</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Почему против часовой стрелки? Потому что мы так договорились: угол вращения увеличивается против часовой стрелки. Точно так же, как координата &lt;b&gt;&lt;i&gt;х&lt;/i&gt;&lt;/b&gt; увеличивается слева направо, а координата &lt;b&gt;&lt;i&gt;у&lt;/i&gt;&lt;/b&gt; — снизу вверх. Не обязательно угол 50 градусов, давайте возьмём любой угол, назовём его великой и ужасной греческой &lt;b&gt;&lt;i&gt;буквой альфа&lt;/i&gt;&lt;/b&gt;, как на рисунке 3. Альфа у нас будет любым углом от 0 до 360 градусов против часовой стрелки.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d7a5ec37ddb924024833.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Рисунок 3.</div> </div></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Получилась точка, на рисунке 3 я её обвела красным цветом. Мы точно знаем, где она находится и как её найти: надо только повернуться на угол альфа градусов по окружности против часовой стрелки. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;И поскольку эта точка на плоскости, то у неё есть координата &lt;b&gt;&lt;i&gt;х&lt;/i&gt;&lt;/b&gt; и координата &lt;b&gt;&lt;i&gt;у&lt;/i&gt;&lt;/b&gt;, на рисунке 3 я написала &lt;b&gt;&lt;i&gt;(х,у)&lt;/i&gt;&lt;/b&gt;. И вот математики задаются вопросом: если мы всё знаем про эту точку, то какие у неё координаты &lt;b&gt;&lt;i&gt;х&lt;/i&gt;&lt;/b&gt; и &lt;b&gt;&lt;i&gt;у&lt;/i&gt;&lt;/b&gt;? А? &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Даже если мы знаем угол альфа, то мы просто не в состоянии подсчитать координаты этой точки! У нас для этого нет формулы! В университете на курсе анализа выясняется, что формула всё-таки есть. Она называется «ряд Тейлора». Но в ней бесконечное число слагаемых. А простой короткой формулы нет.&lt;/p&gt;<div class="important-text">В подобной ситуации математики используют приём, который Джейсон Вилкес в книге «Сожгите класс математики» называет «Искусство сдаться».&amp;nbsp;&amp;nbsp;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d7acd47b446617226198.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Я не ослышался: искусство сдаться???</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://cdn.pixabay.com/photo/2017/03/14/22/24/armor-2144638_960_720.jpg">cdn.pixabay.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Если для какого-то объекта нет формулы, то мы просто придумываем название для этого объекта. Желательно, конечно, название великое и ужасное. Чтобы никто не догадался о нашем бессилии. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Вот так. Поскольку мы не можем подсчитать координаты &lt;b&gt;&lt;i&gt;х&lt;/i&gt;&lt;/b&gt; и &lt;b&gt;&lt;i&gt;у&lt;/i&gt;&lt;/b&gt;, то мы назовём координату &lt;b&gt;&lt;i&gt;х&lt;/i&gt;&lt;/b&gt; косинусом угла альфа, а координату &lt;b&gt;&lt;i&gt;у&lt;/i&gt;&lt;/b&gt; — синусом угла альфа. Как на рисунке 4. Это синус и косинус. И всё. И больше НИЧЕГО!&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Синус и косинус&amp;nbsp;— всего лишь координаты точки на окружности с радиусом 1.&amp;nbsp;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d7a6b21719b856677633.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Рисунок 4.&amp;nbsp;</div> </div></div> <div><h2>Задание №1. Разбираемся со школьной формулой</h2></div> <div>&lt;p&gt;Может показаться удивительным, но «искусство сдаться» математиков полностью устраивает. Ведь самое главное в математике — выяснять закономерности. Для этого нам нужно только знать, что означают синус и косинус. Мы договорились, что это координаты точки на окружности радиуса 1. И этого достаточно, чтобы выяснить закономерности, связанные с синусом, косинусом, окружностью и вращением. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Именно об этом будет задание. Давайте разберёмся в одной из школьных формул.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;&lt;i&gt;&lt;b&gt;ЗАДАНИЕ.&lt;/b&gt; Чтобы получить поворот на угол (90+альфа) градусов, нужно сначала повернуться против часовой стрелки на 90 градусов, а потом ещё на альфа градусов, см. рисунок 5. Объясните, почему: &lt;/i&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;i&gt;cos(90+alpha) = - sin(alpha) sin(90+alpha) = cos(alpha). &lt;/i&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;i&gt;Формулы написаны на рисунке 5. Удачи!&amp;nbsp;&lt;/i&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d7a7ce9e6d2169681476.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Рисунок 5.</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Кстати, рекомендую &lt;a href="https://www.facebook.com/groups/393624307699994/permalink/440005549728536/"&gt;почитать обсуждения&lt;/a&gt; этого задания в группе. Я сама узнала много нового. Посмотрите комментарии, там есть великолепная интерпретация с хордами и история происхождения слова «синус»!&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d7aeaf87f66498933156.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Тригонометрическая церемония в престижном женском колледже Вассара, США, 1889.</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://math.vassar.edu/about/history.html">math.vassar.edu</a>)</div> </div></div> <div><h2>Задание №2. Торжественное тождество</h2></div> <div>&lt;p&gt;Как мы поняли, подсчитать синус и косинус по формуле нельзя. Зато между ними можно устанавливать связи. Сегодня мы поговорим об одной такой связи. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;На рисунке 6 я нарисовала окружность, угол альфа, синус и косинус. Какая связь между синусом и косинусом? Ну, например, такая (см. внизу рисунка): &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;[синус альфа в квадрате] +[косинус альфа в квадрате] = 1&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d7a88d53871384596659.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Рисунок 6. Внизу&amp;nbsp;— основное тригонометрическое тождество.</div> </div></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;В формуле квадрат (маленькая двойка наверху) ставится после sin, а не после альфа, чтобы было понятно, что мы возводим в квадрат синус, а не угол. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Это равенство в школе называют &lt;b&gt;основное тригонометрическое тождество&lt;/b&gt;. Звучит очень торжественно. Но посмотрите внимательно: этот прямоугольный треугольник и эти квадраты ничего вам не напоминают?&lt;/p&gt;<div>&lt;p&gt;&lt;i&gt;&lt;b&gt;ЗАДАНИЕ.&lt;/b&gt; Объясните, почему [синус альфа в квадрате] +[косинус альфа в квадрате] = 1. Заметьте, что равенство верно для любых углов. Для примера я нарисовала тупой угол на рисунке 7.&amp;nbsp;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d7a9278efcb173944528.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Рисунок 7.</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Получилось? Теперь мы можем подсчитать синус и косинус 45 градусов, см. рисунок 8.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d7a94a8b65e061942321.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Рисунок 8.</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Объяснения к этому заданию можно найти &lt;a href="https://www.facebook.com/groups/393624307699994/permalink/441035359625555/"&gt;здесь&lt;/a&gt;. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;А к следующему разу я приготовлю вам ещё кое-что великое и ужасное.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> </body>Как научиться мыслить стратегически с помощью игрhttps://newtonew.com/book/kak-nauchitsya-myslit-strategicheski-s-pomoshchyu-igrThu, 12 Oct 17 17:00:31 +0300МИФ. НаучпопкнигиУметь прогнозировать результаты — мечта каждого, кто хотя бы раз в жизни принимал неудачное решение. Аналитическим мышлением обладают немногие, но этот навык можно развить.Уметь прогнозировать результаты — мечта каждого, кто хотя бы раз в жизни принимал неудачное решение. Аналитическим мышлением обладают немногие, но этот навык можно развить.<body> <div>&lt;p&gt;В издательстве «Манн, Иванов и Фербер» вышла книга, которая меняет мышление, а затем и жизнь.&amp;nbsp;&lt;a href="https://www.mann-ivanov-ferber.ru/books/strategicheskie-igryi/"&gt;«Стратегические игры»&lt;/a&gt;&amp;nbsp;— это учебник (в хорошем смысле этого слова), который учит анализировать решения и выбирать лучшую стратегию для любой жизненной ситуации.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><img class="n2-post-image__image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59df0fc234126917405742.png" alt="image_image"></div></div> <div>&lt;p&gt;Уметь прогнозировать результаты — мечта каждого, кто хотя бы раз в жизни принимал неудачное решение. Аналитическим мышлением обладают немногие, но этот навык можно развить. Книга &lt;a href="https://www.mann-ivanov-ferber.ru/books/strategicheskie-igryi/"&gt;«Стратегические игры»&lt;/a&gt; как раз об этом. Как принимать верные решения? Как анализировать варианты развития событий? Авторы книги рассматривают жизненные ситуации на примере игр: просто, доступно и глубоко.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Рассмотрим пример — игру с последовательными ходами. Это когда каждый участник делает ход один за другим, анализируя действия друг друга.&lt;/p&gt;</div> <div><h1>Дерево игры</h1></div> <div>&lt;p&gt;Когда есть проблема и нужно просчитать ходы, лучше это делать с помощью дерева, где ствол — это проблема, ветви — варианты развития события, а точка крепления ветвей к стволу — момент принятия решений разными игроками.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Такие деревья можно «строить» в любой последовательности: слева направо, сверху вниз и наоборот. Дерево — это метафора, к которой мы прибегаем всякий раз, когда обдумываем проблему. Вот пример с игрой под названием «уличный сад».&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><img class="n2-post-image__image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59df5445c4dd8764676181.png" alt="image_image"></div></div> <div>&lt;p&gt;Не пугайтесь стрелочек, буковок и цифр, сейчас все объясним! Перед вами дерево игры «уличный сад». Буквы — это точка принятия решений, цифры — выигрыш (подробнее об этом ниже), стрелочки — действия игроков.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div><h1>Правила игры&amp;nbsp;</h1></div> <div>&lt;p&gt;Есть три участника — Эмили, Нина и Талия. Они живут по соседству, и им предстоит решить — платить ли за создание декоративного сада. Благоустройство зоны отдыха зависит напрямую от количества участников, это понимает каждый игрок, но не спешит с решением. Ведь если инвестировать согласятся два игрока, то для третьего это будет существенная экономия, при этом он получит желаемое — красивый парк.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Итак, с точки зрения каждой участницы, существуют четыре разных исхода:&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="ListWidget"><ul class="ul-large"> <li>В проекте не принимает участие первый игрок, а два остальных вносят деньги (это выгодно для первого игрока: он получит сад и при этом не потратится).&amp;nbsp;</li> <li>Первый игрок инвестирует в проект, затем два игрока тоже соглашаются участвовать в благоустройстве сада (все получают сад, но никто не экономит).&amp;nbsp;</li> <li>Первая участница игры отказывается от вклада, и только одна из двух оставшихся вносит деньги (сад будет менее благоустроенным, но зато два игрока сэкономят на вкладе).&amp;nbsp;</li> <li>Первая девушка инвестирует в сад, в отличие от своих подруг (сад будет скучным, при этом игрок тратит свои деньги).&amp;nbsp;</li> </ul></div> <div> <div class="Enhancer"><div class="n2-marked-text"></div></div>&lt;p&gt;Очевидно, что развитие события под номером один — наиболее выгодное, тогда как исход под номер четыре — худший вариант из всех, поэтому первому пункту присваиваем выигрыш 4, а последнему — выигрыш 1 (таким образом, второй вариант в списке оцениваем в 3 балла, третий — в 2 балла).&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Напомним, эта игра с последовательными ходами: то есть первой делает ход Эмили; затем, глядя на её выбор, Нина; и последней решает, какой выбор сделать, Талия (у нее есть возможность оценить ходы соседок). Цифры — это выигрыш каждого участника. К примеру, первая ветка решений: все участники участвуют в проекте, поэтому получают выигрыш 3 (то есть не самый выгодный вариант, но при этом далеко не худший).&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59df1189a8aad002716165.png" alt="image_image"><div class="n2-post-image__image-caption">Получится ли у наших девушек сделать сад мечты?</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://pixabay.com/ru/%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82-%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%BA-%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%BD-%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0-2767545/">pixabay.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;В каждом таком дереве полезно применять метод обратных рассуждений.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Другими словами, мы думаем не с начала, а с конца. Таким образом, можно проанализировать наиболее удачный вариант для каждого игрока при каждом развитии событий (такой вариант выделен стрелочкой).&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div><h1>Стратегия каждого игрока</h1></div> <div>&lt;p&gt;Вот типичное рассуждение для ходов Талии, которая делает выбор последней. Какое решение ей выгодно принять?&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="ListWidget"><ul class="ul-large"> <li>Вариант d: Эмили и Нина внесли плату, то есть сад уже будет достаточно благоустроенным, поэтому отказ наиболее выгоден Талии (в этом случае она получает максимальное количество баллов — 4).&amp;nbsp;</li> <li>Варианты е и f идентичны: здесь вклад внесла только одна девушка, поэтому благоустройство зоны отдыха полностью зависит от выбора Талии. В данной ситуации внести деньги ей выгоднее (выигрыш 3), чем не внести (выигрыш 2).&amp;nbsp;</li> <li>Вариант g: если отказываются обе девушки, тогда логично, что вносить вклад одной менее выгодно (2 балла), чем не вносить (3). Ведь в первом случае Талия потратит деньги, но не получит благоустроенный, хороший сад. Во втором случае она останется вообще без парка, но при этом сэкономит деньги.&amp;nbsp;</li> </ul></div> <div>&lt;p&gt;Аналогичные рассуждения применимы и к другим игрокам — Эмили и Нине.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Таким образом, самая выигрышная стратегия будет у каждого своя, и зависит она от действий других игроков (за исключением первого участника).&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">А теперь представьте, если бы эту схему увидели участницы игры. Как просто было бы сделать выбор!</div> <div>&lt;p&gt;Как будут развиваться события с наибольшей вероятностью с точки зрения выгоды? Очевидно, что Эмили выберет вариант «не вносить вклад», затем Нина — «внести вклад», и, наконец, Талия — тоже «внести вклад». На рисунке этот путь игры показан непрерывной последовательной стрелкой:&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><img class="n2-post-image__image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59df5465d4271128565458.png" alt="image_image"></div></div> <div>&lt;p&gt;Аналогичным образом вы можете рассуждать каждый раз, когда проблема требует последовательных шагов. Тогда вам необходимо проанализировать свое место в структуре дерева и сделать осознанный выбор.&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Книга &lt;a href="https://www.mann-ivanov-ferber.ru/books/strategicheskie-igryi/"&gt;«Стратегические игры»&lt;/a&gt; подходит к жизненным ситуациям с научной, если хотите, точки зрения. Конечно, в каждой ситуации есть различные факторы (в данной игре это может быть наличие лишних денег у участниц, взаимоотношения с соседями), и их тоже стоит учитывать при принятии решения. Но знание теории игр дает точку отсчета, отталкиваясь от которой ваши шаги будут взвешенными и продуманными.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> </body>Оскар — чернокожим, Пеликан — женщинамhttps://newtonew.com/school/oskar-chernokozhim-pelikan-zhenshchinamThu, 12 Oct 17 12:00:00 +0300Дарья Ильичёвашкола<p>Среди учителей больше женщин, однако самую известную награду за преподавательские успехи намного чаще получают мужчины.</p><p>Среди учителей больше женщин, однако самую известную награду за преподавательские успехи намного чаще получают мужчины.</p><body> <div>&lt;p&gt;Помните скандал с чернокожими актёрами и режиссёрами на премии «Оскар» 2016 года? Американскую киноакадемию обвинили в расизме, ведь среди 20 номинантов на актерские награды не было ни одного афроамериканца. В 2017 году появилось рекордное количество цветных номинаций, а приглашение в Академию получили 683 кинематографиста, из которых 41 % &lt;a href="https://www.metronews.ru/novosti/reviews/oskar-potemnel-v-etom-godu-tret-vseh-akterov-nominantov-temnokozhie-1211129/"&gt;составили представители нацменьшинств&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Масштабные публичные конкурсы всегда задают «уровень» социальному явлению, а потому скандалы — дело естественное. Но почему-то никто не наводит шумихи вокруг национально-значимого конкурса «Учитель года России». Есть несколько изданий, которые пишут об «Учителе года» на уровне констатации факта, хотя западные СМИ назвали бы итоги конкурса абсолютно сексистскими.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">За 25 лет проведения конкурса «Учитель года России» звание абсолютного победителя 23 раза доставалось мужчине средних лет.&amp;nbsp;</div> <div>&lt;p&gt;В числе абсолютных победителей конкурса всего 6 женщин — Зинаида Викторовна Климентовская в 1995 году, Екатерина Алексеевна Филиппова — в 1996, Анна Григорьевна Мехед, разделившая в 2007 абсолютку с известным сейчас создателем РЕШУЕГЭ Дмитрием Гущиным, в 2009 — Наталья Сергеевна Никифорова, Вита Викторовна Кириченко, которой в 2012 году снова приходится делить абсолютную победу с мужчиной и Алла Николаевна Головенькина в 2014. Абсолютная номинация доставалась женщине безраздельно всего 4 раза, 2 раза её делили с учителями-мужчинами.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59df21294037f971579146.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Абсолютный победитель конкурса «Учитель года — 2017»&amp;nbsp;— 30-летний Илья Демаков.</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://cdnimg.rg.ru/img/content/145/87/36/TASS_23420307_1000_d_850.jpg">cdnimg.rg.ru</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;По статистике женщины составляют львиную долю профсообщества: &lt;a href="https://www.vedomosti.ru/management/articles/2009/10/05/v-rossijskih-shkolah-bolshinstvo-uchitelej-zhenschiny-a-direktorov-muzhchiny" style="background-color: rgb(255, 255, 255);"&gt;81% по исследованиям 2009 года&lt;/a&gt; и &lt;a href="https://www.hse.ru/data/2017/06/29/1171183126/IO%202017.%205.%20Personal%20obrazovatel'nyh%20organizacij.pdf" style="background-color: rgb(255, 255, 255);"&gt;87,6% по данным 2017 года&lt;/a&gt;. Как получается, что призы берут мужчины? Может, испытания такие, что у мужчин получается лучше? Разберёмся со спецификой конкурса, а потом сделаем выводы.&lt;/p&gt;</div> <div><h1>Как проходит конкурс?</h1></div> <div><h2>1. организация</h2></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Учредителями конкурса являются Министерство образования и науки Российской Федерации, Профессиональный союз работников народного образования и науки Российской Федерации и «Издательский дом «Учительская газета». «Учитель года России» проходит в 4 этапа: на уровне школы, на уровне муниципалитета, на уровне субъекта РФ, федеральный этап (финал).&lt;/p&gt;&lt;p&gt;На первых трёх уровнях создаются организационные комитеты, которые определяют порядок проведения этапов конкурса и утверждают состав жюри. Для финала создаётся особый комитет, деятельность которого согласуют учредители конкурса. Выдвижение кандидатов на участие в финале конкурса производится организационным комитетом третьего этапа конкурса, т.е. на уровне субъекта РФ.&lt;/p&gt;<div><h2>2. испытания</h2></div> <div>&lt;p&gt;На локальном, муниципальном и региональном уровне испытания определяют упомянутые выше оргкомитеты: обычно это проведение мастер-классов, открытых уроков, круглых столов. Но все этапы ниже федерального вполне соответствуют привычной гендерной асимметрии — женщин очень много. В Ульяновской области среди финалистов 26 женщин и 4 мужчины, победители краевого конкурса «Учитель года Красноярского края — 2017» — 11 женщин. На сайте Всероссийского этапа &lt;a href="https://teacher-of-russia.ru/?page=regcomp17"&gt;опубликованы результаты всех региональных конкурсов&lt;/a&gt;.&amp;nbsp;Посмотрите и увидите всё то же большинство женщин.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Отсев проходит именно на финальных этапах. <em>«Учитель у нас профессия женская, однако в пятерку финалистов вошла лишь одна представительница прекрасного пола»</em>, — &lt;a href="http://www.mk.ru/social/2017/10/04/pyaterka-finalistov-konkursa-uchitel-goda2017-provela-posledniy-boy.html"&gt;пишет «Московский Комсомолец»&lt;/a&gt;, не стесняясь заезженного выражения.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Смотрим &lt;a href="https://teacher-of-russia.ru/index.php?page=statute17"&gt;положение по проведению всероссийского этапа&lt;/a&gt;: «Учитель года России» довольно концептуальный и в хорошем смысле «скучный». Конкурс проходит в 2 этапа: заочный тур и 3 очных тура.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">На заочном туре есть 2 конкурсных испытания: «Интернет-ресурс» и «Я — учитель».</div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Испытание «Интернет-ресурс» проводится для демонстрации использования информационно-коммуникационных технологий в деятельности педагога. Этот этап, на мой взгляд, отсекает дошедших до финала «староверов» образования и демонстрирует процесс информатизации этой сферы. Стоит отметить, что у победителя этого года действительно &lt;a href="http://demakov.spb.ru"&gt;лучший сайт&lt;/a&gt;.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;У других конкурсантов тоже есть неплохие, но в основной массе это просто очень &lt;a href="http://baykalov-ikt.ru"&gt;некрасивые&lt;/a&gt; бесплатные сайты &lt;a href="http://nminga.wixsite.com/school"&gt;с вырвиглазными цветами&lt;/a&gt;, создатели которых даже &lt;a href="http://nadjaageeva.wixsite.com/mysite"&gt;не удосужились отключить рекламу&lt;/a&gt; за 300 рублей.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Испытание «Я — Учитель» — это эссе на заданную тему, пишется 5 часов без связи с внешним миром. Эссе оценивается в 7 критериев: языковая грамотность текста, обоснование актуальности, ценностная направленность, аргументированность позиции, формулирование проблем и видение путей их решения, рефлексивность, оригинальность изложения. Можно получить 21 балл. На мой взгляд, на заочном этапе нет ничего такого, что дало бы мужчине преимущество.&lt;/p&gt;<div class="important-text">Очный этап состоит из трёх туров.</div> <div>&lt;p&gt;Первый очный тур именуется «Учитель-профи» и включает 2 конкурсных испытания: «Методический семинар» и «Урок».&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Испытания тесно взаимосвязаны: методический семинар на 20 минут проводится перед началом испытания «Урок». На «Методическом семинаре» конкурсант в тезисной форме излагает свои концептуальные методические подходы, а потом отвечает на вопросы жюри. Испытание «Урок» проходит по регламенту — 45 минут + самоанализ урока и вопросы жюри. Урок проводится на настоящих детях, места проведения утверждают заранее.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Согласитесь, тут все логично: сочетание методической подготовки и урока позволяет соотнести заявленные теоретические положения с практикой их реализации. Оценивание тоже по балльной системе.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Второй очный тур заявлен под названием «Учитель-мастер» и состоит из трёх конкурсных испытаний: «Мастер-класс», «Педагогический совет» и «Образовательный проект».&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Мастер-класс — публичная индивидуальная демонстрация образовательных технологий (методов, эффективных приёмов и др.)&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Педагогический совет — дискуссия в группе из 5 конкурсантов (состав определяется жребием) на заданную ведущим тему с индивидуальными выступлениями по рассматриваемым вопросам и общим обсуждением.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Образовательный проект — группы из 5 конкурсантов, соединённых жребием, выбирают тему образовательного проекта, распределяют зоны ответственности каждого члена команды и получают не менее 6 часов для разработки. Проект оформляется в электронном формате, но положение допускает и другие формы. В конце испытания команда демонстрирует проект на сцене и отвечает на вопросы экспертов.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59df2545e0d80859977022.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Муниципальный этап конкурса «Учитель года России — 2016». Фото с сайта средней школы №14 города Ярославль.</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://sch14.ru/wp-content/uploads/2015/10/%D0%A3%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C-%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0-%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B81.jpg">sch14.ru</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Третий очный тур «Учитель-лидер» — это задание «Круглый стол образовательных политиков» на заранее определенную оргкомитетом тему.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Этап проводится при участии Министра образования и науки Российской Федерации. Конкурсанты должны продемонстрировать понимание тенденций развития образования, масштабность и нестандартность суждений, коммуникационную и языковую культуру, а также внести обоснованные и конструктивные предложения.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Все конкурсные мероприятия транслируются на сайте конкурса.&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Дайджест для тех, кто запутался:</div> <div>&lt;p&gt;1. Этап на уровне школы&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2. Этап на уровне муниципалитета&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3. Этап на уровне субъекта РФ&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4. Всероссийский этап&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1) Заочный тур&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;– Конкурсное испытание «Интернет-ресурс»&lt;/p&gt;&lt;p&gt;– Конкурсное испытание «Я–учитель»&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2) Очные туры&lt;/p&gt;&lt;p&gt;I. Первый тур «Учитель–профи»&lt;/p&gt;&lt;p&gt;– Конкурсное испытание «Методический семинар»&lt;/p&gt;&lt;p&gt;– Конкурсное испытание «Урок»&lt;/p&gt;&lt;p&gt;II. Второй тур «Учитель–мастер»&lt;/p&gt;&lt;p&gt;– Конкурсное испытание «Мастер-класс»&lt;/p&gt;&lt;p&gt;– Конкурсное испытание «Педагогический совет»&lt;/p&gt;&lt;p&gt;– Конкурсное испытание «Образовательный проект»&lt;/p&gt;&lt;p&gt;III. Третий тур «Учитель–лидер»&lt;/p&gt;&lt;p&gt;– Конкурсное испытание «Круглый стол образовательных политиков»&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Для тех, кто не насытился — ссылки на полные документы: &lt;a href="https://teacher-of-russia.ru/?page=statute17"&gt;положение о конкурсе&lt;/a&gt; и &lt;a href="https://teacher-of-russia.ru/?page=order2017"&gt;порядок проведения&lt;/a&gt;.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">В конкурсах нет ничего такого, что позволило бы мужчинам побеждать. Может, мы привыкли к тому, что лидерство — стезя мужчин, но в XXI веке сильных женщин тоже хватает.&amp;nbsp;</div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Министр у нас женщина. Правда, женщина-министр &lt;a href="http://tass.ru/obschestvo/3675047" style="background-color: rgb(255, 255, 255);"&gt;ещё в 2016 году заявила&lt;/a&gt;, что победа мужчины свидетельствует о росте привлекательности профессии для мужчин.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Но рост подразумевает изменение, а за 25 лет никакой положительной тенденции не обозначилось. Мужчины как побеждали, так и побеждают, а социологические показатели по структуре профессии уже два десятка лет находятся в диапазоне 80-87% женщин в структуре педагогического корпуса. Нельзя сделать вывод о показателях «привлекательности профессии» для мужчин, исходя только из пола финалистов конкурса.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Зато можно сделать вывод о том, что мужчина-учитель — это мечта российского образования. Во время правительственного часа в Госдуме министр образования и науки Ольга Васильева затронула тему нехватки в школах учителей-мужчин. Она привела депутатам в пример Туву, где &lt;a href="https://pedsovet.org/beta/article/v-tuve-ucitel-muzcina-mozet-sdelat-kareru"&gt;руководство республики реализует проект&lt;/a&gt; целевого формирования мужского управленческого состава в школах.&lt;/p&gt;<div>&lt;p&gt;Но феминизация — это &lt;a href="https://cyberleninka.ru/article/n/uchitelya-muzhchiny-i-uchitelya-zhenschiny-obschee-i-razlichnoe-v-sotsiologicheskih-portretah"&gt;характерный признак современного российского общего образования&lt;/a&gt;.&amp;nbsp; Стереотипный портрет современного российского учителя, основанный на &lt;a href="https://cyberleninka.ru/article/n/stereotipnyy-obraz-uchitelya-v-presse-provintsialnogo-goroda-gendernyy-aspekt"&gt;результатах исследования 2014 года&lt;/a&gt;, выглядит следующим образом: это женщина (95% респондентов) в возрасте 35-45 лет (60% респондентов). Как правило, школьный педагог состоит в браке (95%) и воспитывает одного ребенка (75% респондентов), довольствуется средним (65% респондентов) или ниже среднего (35% респондентов) уровнем жизни.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Радикальная гендерная асимметрия в профессии нежелательна. Ибо нет никаких женских и мужских профессий, но стереотипы об этом сидят в глубине сознания россиян, что обусловлено &lt;a href="http://www.dslib.net/teorja-kultury/tradicionnye-zhenskie-obrazy-i-feminizacija-maskulinnyh-professij-v-kontekste.html"&gt;особенностями культурно-исторического развития страны&lt;/a&gt;.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Хорошо иметь не только школьную маму, но и школьного папу. Но насаждаемый министерством образ уважаемого мужчины-учителя с Пеликаном в руках и блестящими карьерными перспективами, кажется, никого не подкупил.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59df2869328c1118768305.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Как завещала Бейонсе: «Who run the world? Girls!»</div> </div></div> </body>Приглашение на «Неделю науки»https://newtonew.com/school/priglashenie-na-nedelyu-naukiWed, 11 Oct 17 19:00:00 +0300Алиса Загрядскаяшкола<p>23-27 октября в школах России пройдет масштабное мероприятие, направленное на популяризацию науки среди школьников и повышение квалификации учителей.</p><p>23-27 октября в школах России пройдет масштабное мероприятие, направленное на популяризацию науки среди школьников и повышение квалификации учителей.</p><body> <div>&lt;p&gt;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Британские учёные&amp;nbsp;— не предмет для шуток, а источник вдохновения, а у вас, если вы преподаёте или учитесь, есть шанс отправиться в Англию.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Главные цели проекта&amp;nbsp;&lt;a href="https://clck.yandex.ru/redir/nWO_r1F33ck?data=NnBZTWRhdFZKOHRaTENSMFc4S0VQRElmajJVTmluQzNBb3Y5Rjh4RHVUX1dXamVYZWJVVU1CQlV2bjlPdWItbnZaN2RmbGpkRThqY2l2TjFkTUFMRFpwYWkzU21Ldlk2MFNNbDFobFhlM09hZ1VzZ0xSQzNESnlwRm5Sak5Lc3M&amp;amp;b64e=2&amp;amp;sign=c8f2c492484d2d5350ea2b7b40435032&amp;amp;keyno=17" target="_blank" style="background-color: rgb(255, 255, 255);"&gt;«Неделя науки»&lt;/a&gt;&amp;nbsp;— повысить профессионализм учителей и предложить школьникам основанные на актуальных форматах задачи, благодаря которым освоение прикладных наук пойдёт интереснее.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Генеральный информационный партнер проекта — &lt;a href="https://clck.yandex.ru/redir/nWO_r1F33ck?data=NnBZTWRhdFZKOHRaTENSMFc4S0VQRnFrZUVjRmF0dlp2YWQzREF6MmRlZGQ0V0EySXRLUlBmeV91VXc2amVEWjUxRm85LVlOaUtwVGlUVHZ2bXZLaXFPLWhXdm9VNG10NmVZMG5qb0dCT2c&amp;amp;b64e=2&amp;amp;sign=282d25b60da986c39a3a682ed5445797&amp;amp;keyno=17" target="_blank" style="background-color: rgb(255, 255, 255);"&gt;корпорация «Российский учебник».&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</div> <div><h2>для учителей</h2></div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59de2f8c3d66d300921778.png"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://www.britishcouncil.ru/sites/default/files/styles/bc-landscape-800x450/public/scienceweek_in_schools_competition_banner_630x354_rus_0.png?itok=Qhn1_MNI">britishcouncil.ru</a>)</div> </div></div> <div>1 сентября этого года в рамках «Недели науки» запустился конкурс на лучший план урока &lt;a href="https://clck.yandex.ru/redir/nWO_r1F33ck?data=NnBZTWRhdFZKOHRaTENSMFc4S0VQRElmajJVTmluQzNBb3Y5Rjh4RHVUX1dXamVYZWJVVU1KVVp5U05zcUxlQ2o1N1VMU0hDTmVvNVV2WXhSMU5CVHBMZmZGQnBBc0ZFSXNOUmNQWi1yRFI3dGQtY2U5bmNzV3Z6ZmdZdnVKck1QUF9xNEpCN2dUbDV0a0FldlUxbTN3RkFoNXVzR1ktQ1VVQzdzeS1pdWNV&amp;amp;b64e=2&amp;amp;sign=69440db47f135cc7a19483ed17d251f5&amp;amp;keyno=17" target="_blank"&gt;«Наука будущего»&lt;/a&gt;. Принять участие в конкурсе могут все российские преподаватели общеобразовательных, музыкальных, художественных и языковых российских школ, преподающие с 1 по 11 класс.&amp;nbsp;</div> <div class="important-text">Трое победителей конкурса отправятся в Великобританию в 2018 году.</div> <div>&lt;p&gt;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Чтобы помочь участникам успешно справиться с подготовкой плана, Британским Советом в партнерстве с &lt;a href="https://clck.yandex.ru/redir/nWO_r1F33ck?data=NnBZTWRhdFZKOHRaTENSMFc4S0VQRElmajJVTmluQzN1NE1VTnlmcDh5TGZ5SlJ2X3QwRGJtaWtxWHYxak0tVzM1S0xvR0gxa3pBblVqS1NYdzFiS3plbzhZVWV2eThiS1pnRTR6aWlUMXVqcnJyUjhwMEtrUWExY2ZwM1pmWEI&amp;amp;b64e=2&amp;amp;sign=9293f8afd3549688bb5c30b05c401996&amp;amp;keyno=17" target="_blank" style="background-color: rgb(255, 255, 255);"&gt;Британской научной ассоциацией&lt;/a&gt;, &lt;a href="https://clck.yandex.ru/redir/nWO_r1F33ck?data=NnBZTWRhdFZKOHQxUjhzSWFYVGhXWmJkeTdLWGZIRVFVX2lmTVJScjBfUm5zMGN3b1hadGt2YTlMSnlrLW1tQW16ZVFwT2phakZ4Y3RiM2ZKN3lCcVI2UlA4UDBRYS1uWmNUWHdNNDR4QkU&amp;amp;b64e=2&amp;amp;sign=a9aa899aace367709cbaf6071ce2b95e&amp;amp;keyno=17" target="_blank" style="background-color: rgb(255, 255, 255);"&gt;Астрономической академией&lt;/a&gt; и порталом &lt;a href="https://clck.yandex.ru/redir/nWO_r1F33ck?data=NnBZTWRhdFZKOHRaTENSMFc4S0VQSmQ2LVRtUmRDMTlETzYzT3VVM2lqWWdnajVDT0JQTzBzbGdvUUxvUEFibXViMWJhenFIOF9icWczLUtWWGlBaElhZENxRlJlR2kyUzdUbDgzT1FhMVNNUV9HdzQyY3JZeE5RLThJSmVaTXY&amp;amp;b64e=2&amp;amp;sign=654e1f7c248be939c3aa49d8ffac0b17&amp;amp;keyno=17" target="_blank" style="background-color: rgb(255, 255, 255);"&gt;Engaging Science&lt;/a&gt;&amp;nbsp;был выпущен &lt;a href="https://www.britishcouncil.ru/sites/default/files/uk_russia_science_week_teacher_pack_rus.pdf" style="background-color: rgb(255, 255, 255);"&gt;сборник планов и идей&lt;/a&gt;, на который можно опираться при написании собственного урока.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Подготовку сборника поддержал фонд социальной адаптации людей с особенностями «Жизненный путь»: здесь учитываются методы, которые необходимы при работе с учащимися, которые имеют особые потребности.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div><h2>для учеников</h2></div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59de2f9773860235266192.png"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://www.britishcouncil.ru/sites/default/files/styles/bc-landscape-800x450/public/scienceweek_in_schools_competition_2_banner_630x354_rus.png?itok=naktGSFm">britishcouncil.ru</a>)</div> </div></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Британский совет не забыл и о школьниках. Для них стартует конкурс видеороликов&amp;nbsp;&lt;a href="https://clck.yandex.ru/redir/nWO_r1F33ck?data=NnBZTWRhdFZKOHRaTENSMFc4S0VQRElmajJVTmluQzNBb3Y5Rjh4RHVUX1dXamVYZWJVVU1KVVp5U05zcUxlQ2o1N1VMU0hDTmVvYWxCMEloanBib2E5cHM2QjRZeVRha185ajdtTGR2a2U2d3JfMzhMZXV0SU5OaDlYMWdvTlBmUDlLanVQVDZMdHVIWjNlRGktcXhWTFYyb3AyVThyd0tOdEtyY3FhbTg4eHMwSG5TR2o2SkE&amp;amp;b64e=2&amp;amp;sign=dc491c8b4a547da4342bc6548287c368&amp;amp;keyno=17" target="_blank" style="background-color: rgb(255, 255, 255);"&gt;«Сам себе учёный»&lt;/a&gt;.&amp;nbsp;Победители отправятся в Великобританию проходить курс двухнедельный английского языка (авиаперелет, проживание, питание, виза, страховка и перемещения включены в билет). &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Чтобы получить приз, нужно записать видеоролик&amp;nbsp;длительностью от 1 до 10 минут по одной из трёх тем:&amp;nbsp;«Научное интервью», «Моя научная лекция», «Научный эксперимент». Видео должно затрагивать тему современных технологий и их развития: космос, робототехника, искусственный интеллект (подробности на странице конкуса по ссылке выше).&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Победители будут выбраны в трех возрастных категориях: 7-11 лет, 12-14 лет, 15-17 лет. Так что если вам от 7 до 17 лет и ваш уровень английского не ниже Elementary, дерзайте.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;<div class="important-text">Работы на конкурсы принимаются до 31 октября 2017 года.</div> <div>&lt;p&gt;&lt;a href="https://www.britishcouncil.ru/scienceweek"&gt;&lt;b&gt;Дополнительная информация о проекте.&lt;/b&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</div> </body>Как устроен Астронетhttps://newtonew.com/science/kak-ustroen-astronetWed, 11 Oct 17 17:00:00 +0300Артём Серебряковнаука<p>Астрономия кажется вам интересной, но не знаете, с чего начать? Рассказываем про Астронет &mdash; тематический веб-ресурс, работающий уже больше двадцати лет.</p><p>Астрономия кажется вам интересной, но не знаете, с чего начать? Рассказываем про Астронет &mdash; тематический веб-ресурс, работающий уже больше двадцати лет.</p><body> <div>&lt;p&gt;Для передачи знаний и популяризации науки, в том числе прикладной астрономии, нужны источники, рассчитанные на широкую аудиторию: от инженеров и исследователей до школьников и просто любителей.&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;&lt;a href="http://www.astronet.ru/"&gt;Портал Астронет&lt;/a&gt; был основан российскими учёными Олегом Бартуновым и Евгением Родичевым ещё в&amp;nbsp;1994 году и до сих пор остаётся одним из крупнейших и важнейших отечественных ресурсов, посвящённых астрономии.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59de0eff28bbc810392908.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://spacegid.com/wp-content/uploads/2016/04/Rukav-Mlechnogo-Puti-s-Zemli.jpg">spacegid.com</a>)</div> </div></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;На сайте много различных разделов, расскажем о некоторых из них:&lt;/p&gt;<div class="ListWidget"><ul class="ul-large"> <li>Книги&amp;nbsp;— все основные материалы по астрономии, разделены по категориям, можно читать онлайн.</li> <li>Карта неба — программа, позволяющая смоделировать, как выглядит звёздное небо в той или иной точке земного шара (на выбор есть множество российских и иностранных городов). Для начала рекомендуем выбрать текущее время, ваш город и нажать Go! А потом можно и экспериментировать.</li> <li>Новости&amp;nbsp;— статьи про новое, важное и интересное, что происходит в мире астрономии, а также информация о том, что в ближайшее время можно будет наблюдать.</li> <li>Физика космоса&amp;nbsp;— электронная версия соответствующей энциклопедии, со словарём терминов и доступными обзорными статьями.</li> <li>Глоссарий — ещё более подробный словарь.</li> </ul></div> <div>&lt;p&gt;Хозяева портала открыты для общения, отвечают на комментарии и вопросы. Кроме того, любой желающий сам может статья автором портала — &lt;a href="http://www.astronet.ru/db/author.html?goto_ok=H1VQHFVAGV5WXVVJHFtAWFoI%0A"&gt;вот тут&lt;/a&gt;&amp;nbsp;инструкция, как это сделать.&lt;/p&gt;</div> </body>Прусская школа: вся власть канонуhttps://newtonew.com/school/prusskaya-shkola-vsya-vlast-kanonuWed, 11 Oct 17 15:00:00 +0300Анастасия Коврижкинашкола<p>Краткий путеводитель по достопримечательностям прусской образовательной системы: всеобщей грамотности, добродетели послушания и достоинствах заучивания.</p><p>Краткий путеводитель по достопримечательностям прусской образовательной системы: всеобщей грамотности, добродетели послушания и достоинствах заучивания.</p><body> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;В системе образования всегда найдётся повод для критики. Кто-то винит школу в излишней консервативности, кто-то — в «клиповом» построении расписания, когда ученик в течение дня балансирует на грани литературы, физкультуры и математики, кто-то участвует в ожесточённых дискуссиях о том, почему учебные заведения не развивают творческое мышление.&lt;/p&gt;<div>&lt;p&gt;Однако такой школа была не всегда: знакомые нам учебные каноны — порождение прусской образовательной модели, которая, получив бразды правления ещё в XIX веке, царствует и сегодня.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59db572ecb6f6768743964.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">М. Вестлинг, «Сельская школа».</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://regnum.ru/pictures/2149331/1.html">regnum.ru</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Что же мы знаем о прусской школе и почему современные исследователи образования настаивают на том, что она безнадёжно устарела?&lt;/p&gt;</div> <div><h1>&amp;nbsp;Школа под присмотром государства</h1></div> <div>&lt;p&gt;Да-да, когда-то не было ни единого учебного плана, ни фиксированного содержания обучения, ни министерства образования, да что там говорить — учиться и вовсе было необязательно. И как-то же справлялись!&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">&amp;nbsp;Всё начало меняться три столетия назад, когда указом прусского короля Фридриха II Великого, увлекающегося философией, масонством и, конечно же, войнами, была провозглашена обязательность начального образования.</div> <div>&lt;p&gt;Правда, пока только в теории: совершив такой смелый ход, государство не спешило вкладывать деньги в развитие учебных заведений.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;И тем не менее, латинские школы, сфокусированные на изучении грамматики и античной литературы, с жёсткими правилами и бескомпромиссной зубрёжкой, были потеснены новыми, в которых не гнушались изучением точных наук, а современные языки ценились больше «мёртвых».&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Увеличивалось и число профессиональных школ: буржуазия всё больше нуждалась в образовании, прививавшем навыки, которые были необходимы в повседневной работе, и всё меньше — в размышлении над религиозными постулатами.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59db58ca1e72c661686706.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Р. Келер,&amp;nbsp; «Забастовка».</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://mcfrye.com/may-day/">mcfrye.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Так постепенно изменялась образовательная система, однако для запуска судьбоносных реформ не хватало масштабного события, которое бы привело к более радикальным решениям. И такое событие произошло: им стало грандиозное поражение Пруссии от Наполеона.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Непомерная контрибуция и лишение территорий недвусмысленно намекнули прусскому правительству, что что-то, очевидно, идёт не так.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Выводы не заставили себя долго ждать: было решено создать конвейер по производству дисциплинированных солдат, сражавшихся до последнего по приказу военачальника, а не покидавших в панике поле боя.</div> <div>&lt;p&gt;А в качестве инструмента влияния на массы решили избрать школу, предварительно лишив её ореола элитарности. Для этого необходимо было загнать население страны в учебные заведения, которые взращивали бы правильные ценности молодого поколения.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59ddf5b0dfb3d454126075.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Памятник Вильгельму фон Гумбольдту, филологу, дипломату и реформатору прусской образовательной системы, в Берлине</div> </div></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Идеологом реформы образования принято считать Вильгельма фон Гумбольдта. Тем не менее, принципы, положенные им в основу преобразований, прошли обточку «сторонними» идеями, поэтому справедливо было бы сказать, что модель прусской школы появилась на стыке разных концепций.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Гумбольдт ратовал за взращивание самостоятельности и интереса к исследованию, признание автономности науки; впрочем, он разделял категории науки и образования, признавая необходимость подконтрольности школ государству.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Консерваторы, естественно, настаивали на сохранении традиций: школа должна не забывать о религии и проверенных методах обучения — старой доброй лекции вполне достаточно, чтобы должным образом воспитать юные умы. «Утилитаристы» заявляли о необходимости поставить образование на рельсы практичности, убеждая, что учёба должна готовить рабочих, государственных служащих и военных, обладающих конкретными умениями.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;<div class="important-text">Таким образом, прусская образовательная модель хоть и являлась порождением революционной реформы, не желала так просто порывать с традицией.</div> <div>&lt;p&gt;Изменения в системе образования стали частью &lt;a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%8B_%D0%A8%D1%82%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%B8_%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B0"&gt;Больших прусских реформ&lt;/a&gt;. Прежде всего, правительство решило вспомнить об указе Фридриха II: теперь он был уже не просто бумажной формальностью, а важнейшим документом, который напоминал о необходимости всеобщего образования.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Кроме того, было решено финансировать школы из государственного бюджета, что позволило организовать полноценное бесплатное образование в том числе и для малоимущих.&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Вырвавшись из-под опеки церкви, школа, удочерённая государством, стала светской: отныне теологический курс был всего лишь одним из предметов расписания.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Правительство стало осуществлять контроль за всем, что связано с учебными заведениями. Так, например, решено было «легитимизировать» профессию учителя: государство стало следить за тем, чтобы все педагоги проходили подготовку по специальности. А ведь до этого профильное профессиональное образование не было обязательным условием для работы в школе: отнюдь не редкость, когда в деревнях преподавали те, кто даже читать толком не умел.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59db5e9f6a6d1784329429.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">А. Анкер, «Утро в деревенской школе».</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://blog.daum.net/kmozzart/1901">blog.daum.net</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Чтобы облегчить надзор, школу нужно было привести к единообразию: образование нуждалось в разработке единого учебного плана, установлении стандартов, введении выпускного экзамена, что и было сделано в скором времени.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Именно прусская образовательная система учредила классно-урочное обучение, при котором деление классов осуществлялось по возрастному критерию, тогда как в тех же латинских школах совместно обучались ученики, равные по уровню подготовки, но разные по возрасту.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Наконец, под воздействием реформы изменились школьные пространство и время.&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="TwoPhotosWidget"><div class="n2-post-images n2-post-images_2-images"> <div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="left_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59db6219d9a72628547983.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Э. Шоу, основатель сети&amp;nbsp;«Школы XXI века»,&amp;nbsp; в книге&amp;nbsp;«Метод кладбища» замечает:&amp;nbsp;</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник:<a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://www.linkedin.com/pulse/cemetery-method-anne-shaw">linkedin.com</a>)</div> </div> <div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="left_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59db621ed8950904360115.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">ровные ряды классных парт ужасно напоминают кладбище...</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник:<a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://www.linkedin.com/pulse/cemetery-method-anne-shaw">linkedin.com</a>)</div> </div> </div></div> <div>&lt;p&gt;В классе готовились покорные исполнители приказов, поэтому образовательная среда должна была дисциплинировать: парты,&amp;nbsp;за которыми смирно сидели ученики, выстраивались в несколько ровных рядов, а звонок, символ порядка, отмеривал школьный день, разрешая учащимся выйти на перемену и возвращая их обратно, в атмосферу строгости.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ещё одно нововведение прусской системы — это расписание, предполагавшее, что ученика в течение дня ждёт несколько разных дисциплин.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">&amp;nbsp;По мнению современных исследователей, расписание, в котором урок математики предшествует истории и следует за письмом, способствует усвоению фрагментарного, обрывочного знания и уничтожает мотивацию к обучению.</div> <div>&lt;p&gt;Все эти новшества должны были приблизить государство к цели, которую последний король Пруссии Вильгельм II обозначил как «долг воспитать молодых людей так, чтобы они стали молодыми немцами, а не молодыми греками или римлянами». Так формирование национальной идентичности и патриотическое воспитание стали флагманами прусской образовательной системы.&lt;/p&gt;</div> <div><h1>&amp;nbsp;Фабрика по производству конформистов</h1></div> <div>&lt;p&gt;Всеобщее образование, отказавшееся от сословного принципа, дало свои плоды: к 1890 году не менее 89 % населения было грамотным.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Система массового обучения декларировала блага жёсткой дисциплины, подчинения, гражданской ответственности и веры в ту правду, что спускается в школу «сверху». Сама «вертикаль образования», чётко регламентировавшая возможности и задачи каждого участника учебного процесса, — от ученика до министра образования — задавала тон послушанию.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="OpinionWidget"><div class="person-of-interview"> <div class="person-of-interview__pic"><img alt="person_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59db655d978f4883413421.jpeg"></div> <div class="person-of-interview__name">Б. Бим-Бад,</div> <div class="person-of-interview__descr">доктор педагогических наук</div> <div class="person-of-interview__quote">«Школа рассматривалась как эффективное средство консервации существующего положения и господствующих доктрин. Система образования призвана была готовить не личности, а "винтики" в государственной машине».</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Источником передачи знания был учитель, транслируемая им истина не подвергалась порочным сомнениям и атаке каверзных вопросов, поэтому всё, что требовалось от учеников — это повторять за преподавателем.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Человеку больше не нужно было раздумывать над тем, что такое «добро» и «зло», из каких ценностей состоит культура, может ли государство вмешиваться в частную жизнь. Уже в начальной школе учащимся преподносилось готовое структурированное знание, которое демонстрировало, что есть норма — оставалось лишь добросовестно его зазубрить.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ученики, покидая школу, умели читать, писать и считать, знали, что написано в Библии, более-менее ориентировались в исторической дисциплине, а девочки, конечно же, должны были стать добросовестными хозяйками, в чём им помогали уроки рукоделия. Этого вполне хватало для того, чтобы выжить в индустриальном мире и успешно справляться со своими профессиональными обязанностями.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59db65c1a0af1773103945.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">М. Либерман, «Голландская школа шитья»</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B8%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD,_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81">ru.wikipedia.org</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;По сути, учеников готовили принимать любое распоряжение начальника, и, если говорить шире, государства в качестве аксиомы. Размышлять не нужно: нужно понимать и выполнять приказы вышестоящего, трудясь для развития экономики и безропотно участвуя в захватнических войнах.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В эссе «К истории государственной системы народного образования в Германии (до 1933 года)» Борис Бим-Бад замечает, что подчинение школы государству позволяло сформировать «тип конформиста, лояльного гражданина, патриота-националиста, главное же — умелого, прилежного, исполнительного работника».&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">И всё-таки стоит признать, что именно прусская модель образования позволяла ученику выйти за рамки своего происхождения.</div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Однако в этом заложен и её парадокс: действительно, появилась&amp;nbsp; возможность выбиться в люди благодаря таланту, но «талантом» чаще всего становились умение давать правильные ответы и способность не задавать лишних вопросов.&lt;/p&gt;<div><h1>Нужен ли сегодня всеобуч?</h1></div> <div>&lt;p&gt;Долгое время прусская система считалась фаворитом: она обосновалась в Японии, России, конечно же, Германии и других странах, поддерживая огонь промышленной революции и служа милитаристским интересам.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Однако современность проповедует иные ценности. Безупречный аттестат с застывшими оценками пасует перед умением креативно решать проблемы и потребностью учиться на протяжении всей жизни. Как этому поможет строгая дисциплина? А заучивание материала по учебнику?&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59db6822d9938778821115.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">К. Верлинд, «Марионетки»</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://artlemon.ru/artists/V/verlinde-claude-i12431/">artlemon.ru</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;&lt;a name="_GoBack"&gt;&lt;/a&gt;Современные исследователи образования отмечают, что идея всеобщего обучения исчерпала себя. Например, педагог Г. Тэйлор в книге «Фабрика марионеток. Исповедь школьного учителя» замечает, что сегодня образование — капитал конкретной личности, а вовсе не государства. Учась, человек вкладывает усилия в своё будущее, обеспечивает себе интересную профессию и достойную работу нередко за пределами своей страны, поэтому увеличение финансирования школ выглядит нерационально.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;По мнению Тэйлора, нужно увеличивать не бюджет учебных заведений, а менять сами принципы: прусская модель была сформирована потребностями времени, но времена меняются. Сегодня, чтобы адаптироваться под чудеса и ужасы, которые преподносит нам современный мир, человеку необходимо обладать свободой самостоятельного исследования и критическим мышлением, а вовсе не покорностью исполнять чьи-то указы и умением выучивать учебник от корки до корки.&lt;/p&gt;</div> </body>Kadenze: как совместить бизнес и творчествоhttps://newtonew.com/culture/kadenze-kak-sovmestit-biznes-i-tvorchestvoWed, 11 Oct 17 12:00:00 +0300Жанна Поярковакультура<p>Платформа с первой в мире программой по управлению обучением для тех, кто занимается искусством.</p><p>Платформа с первой в мире программой по управлению обучением для тех, кто занимается искусством.</p><body> <div><div class="Enhancer"></div></div>На сегодняшний день каждый может попробовать, как преподают в Стэнфорде или Йеле, записавшись на курсы с русскими субтитрами &lt;a href="https://ru.coursera.org/stanford" target="_blank"&gt;на Coursera,&lt;/a&gt; или побывать в виртуальном МГУ, слушая лекции на сайте &lt;a href="https://openedu.ru/" target="_blank"&gt;«Открытого образования»&lt;/a&gt;. У тех, кто владеет английским языком, возможностей больше: многие интересные курсы ведущих мировых университетов, отсутствующие на платформах вроде Coursera или Edx, можно в свободном доступе найти на сайтах самих учебных заведений. &lt;a href="http://online.stanford.edu/courses" style="background-color: rgb(255, 255, 255);"&gt;Вот&lt;/a&gt;, например, список курсов Стэнфорда, доступных каждому любопытному из любого уголка мира.<div class="important-text">Сегодня речь пойдет об онлайн-платформе, которая пригодится людям творческих профессий.&amp;nbsp;</div> <div>&lt;p&gt;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;a href="https://www.kadenze.com"&gt;Kadenze&lt;/a&gt;&amp;nbsp;ориентирована на художников разного типа — музыкантов, дизайнеров, авторов комиксов, фанатов шрифтов и даже тех, кто работает со стеклом, металлами, другими материалами для инсталляций или произведений искусства. При этом курсы на Kadenze делают акцент на том, с чем у творческих людей часто возникают проблемы — это либо интеграция их творчества в бизнес, либо использование программ и физических или математических знаний для упрощения творческого процесса.&lt;/p&gt;</div> <div><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"> <div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container">&lt;div&gt;&lt;div style="left: 0; width: 100%; height: 0; position: relative; padding-bottom: 56.2493%;"&gt;&lt;iframe src="//cdn.iframe.ly/api/iframe?url=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fembed%2FwHwzRZColMc&amp;amp;key=60504f7250b112be6d8fae6c7fe845b0" style="border: 0; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%; position: absolute;" allowfullscreen scrolling="no"&gt;&lt;/iframe&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;</div></div></div> <p class="image-caption">&lt;p&gt;Профессор Принстона Перри Кук рекламирует курс по аудио-эффектам и работе со звуком.&lt;/p&gt;</p> </div></div></div> <div>На Kadenze есть &lt;a href="https://www.kadenze.com/courses/visual-development-envisioning-a-narrative-for-film-and-video-games/info" target="_blank"&gt;курс по работе с нарративом в фильмах и видеоиграх&lt;/a&gt;, курс &lt;a href="https://www.kadenze.com/courses/comics-art-in-relationship/info" target="_blank"&gt;по базе конструирования комиксов&lt;/a&gt;, курсы, рассказывающие, как устроена медиа-индустрия и &lt;a href="https://www.kadenze.com/courses/inside-the-music-video-tech-industry/info#kadenze" target="_blank"&gt;какие профессии в ней возможны&lt;/a&gt;, несколько курсов по программным продуктам для музыкантов и визуальных художников, начиная от Reaktor и заканчивая Ableton, а также ряд обучающих материалов по управлению проектами в рамках аудиовизуальных искусств.&amp;nbsp;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59dcc257d81c6731109935.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">История типографии, создание джем-сейшенов и финансовое планирование для тех, кто занимается творчеством.</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://www.kadenze.com/">kadenze.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;За часть курсов, к сожалению, нужно заплатить, но достаточное количество бесплатно, так что знающим английский творческим людям обязательно стоит сюда заглянуть. Да что тут говорить — у них есть даже &lt;a href="https://www.kadenze.com/courses/online-jamming-and-concert-technology-vi/info" target="_blank"&gt;курс о том, как качественно синхронизировать музыкантов при работе над музыкой онлайн&lt;/a&gt;, когда команда распределена (например, вы работаете над саундтреком, а музыканты живут в разных странах).&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Для тех, кто хочет стать мастером звука для сериалов или видит себя как коммерческого художника-графика, это крайне интересное место.&lt;/p&gt;</div> </body>Человек зевающий: наука и искусство зеванияhttps://newtonew.com/science/chelovek-zevayushchiy-nauka-i-iskusstvo-zevaniyaTue, 10 Oct 17 19:00:00 +0300Олег Матфатовнаука<p>Зачем мы зеваем, почему это занятие так заразительно, как оно связано с эмпатией и сексуальностью, чем зевота полезна для нашей психики и как использовать эту странную привычку себе во благо.</p><p>Зачем мы зеваем, почему это занятие так заразительно, как оно связано с эмпатией и сексуальностью, чем зевота полезна для нашей психики и как использовать эту странную привычку себе во благо.</p><body> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Каждый из нас зевает в среднем 5-10 раз в день. Мы начинаем зевать ещё в материнской утробе, примерно через 20 недель после зачатия, и зеваем до самой смерти. Зевают не только люди, но и почти все млекопитающие. Рыбы зевают перед сменой деятельности, пингвины — во время ухаживания; зевают лошади, морские львы, тигры, собаки и кошки, не говоря уже о высших приматах, которые часто делают это коллективно. Кажется, не зевают только жирафы и дельфины — возможно, потому, что у них нет полноценной стадии глубокого сна: пока одно полушарие спит, другое отдыхает.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Поскольку зевание настолько стереотипно и в сходной форме проявляется у самых разных животных, оно считается одним из древнейших механизмов регуляции поведения. В 1838 году Чарльз Дарвин написал в своём дневнике: «Вид зевающей собаки, лошади или человека заставляет меня считать, что все животные построены по одной схеме». Очевидно, что у зевоты должна быть какая-то польза. Но причины и функции зевания долгое время оставались для учёных загадкой. &amp;nbsp;&lt;/p&gt;<div class="important-text">Сегодня мы знаем, что зевота — не просто признак усталости или скуки, а нечто гораздо более интересное.&amp;nbsp;</div> <div>&lt;p&gt;Существует множество научных объяснений зевания. Считается, что зевота помогает сохранять бдительность во время стресса, регулировать циклы сна и бодрствования, охлаждать перегревшийся мозг или насыщать кровь кислородом. Зевание, в отличие от смеха или плача, кажется не заслуживающим внимания. Зевать не очень прилично, но приятно: по гедонистической шкале этому занятию &lt;a href="http://www.psychologies.ru/self-knowledge/behavior/chto-obschego-u-zevotyi-i-seksa/"&gt;дают&lt;/a&gt; 8,5 из 10 баллов. Но на этом дело далеко не заканчивается. Оказывается, что зевать не только приятно, но и очень полезно.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d92fdfca429783482215.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Жозеф Дюкрё, фрагмент картины «Автопортрет зевающего человека» (1783 г.)</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://en.wikipedia.org/wiki/File:Joseph_Ducreux_(French)_-_Self-Portrait,_Yawning_-_Google_Art_Project.jpg">en.wikipedia.org</a>)</div> </div></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;В голосовой терапии осознанное зевание уже десятилетия применяется как способ снижения страха перед неудачей и средство профилактики гипертензии горла. Некоторые современные нейрофизиологи называют зевоту одним из самых эффективных способов устранения нервного стресса, усиления эмпатии и сосредоточенности. Как следует позевать — лучшее, что можно сделать для короткого отдыха. Это может показаться странным, но зевание, кроме всего прочего, тесно связано с сексуальностью.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Американские нейробиологи Эндрю Ньюберг и Марк Уолдман &lt;a href="https://www.labirint.ru/books/353771/" style="background-color: rgb(255, 255, 255);"&gt;считают&lt;/a&gt; зевание «мощным нейронно-стимулирующим инструментом». Они даже рекомендуют внедрять зевание в программы по снятию стресса, психотерапевтические и созерцательные духовные практики, а также использовать намеренную зевоту для улучшения памяти и когнитивных функций. Зевание, по их мнению, усиливает эмпатию, и за счёт этого может улучшить отношения с окружающими людьми:&amp;nbsp;&lt;/p&gt;<div class="important-text">«Если вы хотите улучшить свою интимную жизнь и остаться вместе, научитесь дружно зевать».</div> <div>&lt;p&gt;Эксперименты со сканированием мозга &lt;a href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/15820652"&gt;показали&lt;/a&gt;, что зевание возбуждает зоны мозга, напрямую связанные с возникновением эмпатии и социальной осведомлённости, саморефлексии и пробуждения воспоминаний. Зевание чрезвычайно заразительно: увидев зевающего человека, около 60% людей начинают зевать сами. Достаточно просто прочитать о зевании, чтобы самому начать предаваться этому занятию. Во время написания этой статьи автор зевал многократно, и вовсе не от скуки. Поэтому не удивляйтесь, если к этому абзацу вам тоже неудержимо захотелось потянуться и как следует зевнуть.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Физиологически процесс зевания довольно прост: это долгий вдох, за которым следует краткая задержка дыхания, во время которой воздух доходит до самого желудка. Затем следует короткий выдох, который часто сопровождается стимуляцией слёзных желез — по этой причине некоторые актёры, готовясь к сцене плача, за кулисами начинают усиленно зевать. При зевании в несколько раз увеличивается объем носоглотки и перекрываются &lt;a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D1%82%D1%80%D1%83%D0%B1%D0%B0"&gt;евстахиевы трубы&lt;/a&gt;, что временно почти лишает нас слуха.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d9359dad19f405683890.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Эдгар Дега, «Две гладильщицы» (1884 г.)</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Edgar_Germain_Hilaire_Degas_084.jpg">commons.wikimedia.org</a>)</div> </div></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Зевота впервые появляется ещё в материнской утробе (это можно отчётливо увидеть на &lt;a href="https://www.youtube.com/watch?v=XmJ9Q1aDEz4"&gt;записях УЗИ&lt;/a&gt;), но «заразительные» свойства приобретает только к шестилетнему возрасту. Возможно, зевание как-то помогает росту зародыша — заставляет расти лёгкие и развивает артикуляцию челюстных суставов. Но с возрастом зевание приобретает ещё и социальные функции. К примеру, некоторые антропологи предполагают, что при помощи заразительного зевания группы людей научились ложиться спать и просыпаться в одно и то же время.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Зевание — не только физиологический акт. Зевая, человек передаёт другим некоторое сообщение. Например, что ему скучно, или что он устал, или что он потенциально готов к сексуальным отношениям. Последнее меньше вас удивит, если вы сравните выражение лица человека при зевке и сексуальном акте — в некоторых отношениях они удивительно схожи. Как указывают некоторые древние источники, в Индии зевание &lt;a href="http://www.baillement.com/recherche/beliefs_knowledge.pdf"&gt;было частью&lt;/a&gt; ритуалов ухаживания (во время брачных игр, кстати, зевают и пингвины Адели). Любопытно, что у животных чаще зевают самцы. Люди, в отличие от других видов, сохраняют сексуальную активность в любое время года, а зевки распределяются между мужчинами и женщинами приблизительно поровну.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Психолог и нейробиолог Роберт Провин &lt;a href="http://www.bbc.com/russian/science/2014/08/140815_vert_fut_yawning_mistery"&gt;отмечает&lt;/a&gt;, что в зевании, так же как в сексе и чихании, есть фаза подготовки и приятной разрядки:&lt;/p&gt;<div class="important-text">«Если это дело начинается, оно продолжается до конца, никто не хочет этот процесс прерывать».</div> <div>&lt;p&gt;При зевании и сексуальном возбуждении выделяются одни и те же нейрохимические вещества. Возможно, за двумя этими явлениями стоит общий биологический механизм. Эту мысль подтверждает необычный побочный эффект, который появляется у некоторых людей во время приёма антидепрессантов. Как правило, ингибиторы обратного захвата серотонина подавляют сексуальное желание. Но в некоторых случаях они вызывают сильную зевоту, сопровождающуюся оргазмом.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Некоторые учёные предполагают, что зевание связано с функционированием зеркальных нейронов. Известно, что «заразность» зевания зависит от того, насколько два человека близки друг другу, причём эта закономерность &lt;a href="https://ria.ru/science/20121115/910810204.html"&gt;наблюдается&lt;/a&gt; не только у людей, но и у бонобо. Мы скорее ответим на зевок близкого человека, чем незнакомца в метро. Пока неизвестно, может ли совместное зевание выступать в качестве индикатора хороших отношений. Поэтому не спешите делать вывод, что вас разлюбили, если близкий человек перестал зевать с вами вместе — возможно, вы просто стали меньше его утомлять.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d9326c41a18376080501.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Далай-Лама тоже зевает.</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://jp.wsj.com/articles/SB10001424052970203403704580104414193659140">jp.wsj.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Загадка зевания занимала многих учёных и мыслителей, начиная от Гиппократа. Знаменитый древнегреческий врач считал, что зевота освобождает организм от вредного воздуха и повышенной температуры. До сих пор зевание часто считается чем-то предосудительным и неприличным. Во многих странах Европы верили, что во время зевоты в тело могут войти враждебные духи, поэтому после зевка следовало осенить рот крестным знамением. В мусульманской культуре считается, что зевота — признак лени и нерадивости. Если верующий начинает зевать во время молитвы, это значит, что нечистый пытается отвлечь и сбить его с праведного пути.&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Как сказано в одной из хасидских историй, звук зевка — это то, как шайтан смеётся над человеком.</div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;В медицине долгое время считалось, что зевание — рефлекторный механизм, который включается при недостатке кислорода. Глубокий вдох усиливает вентиляцию лёгких, насыщает кровь кислородом и тем самым уменьшает сонливость — именно поэтому особенно сладко мы зеваем перед сном и после пробуждения. Это мнение впервые высказал голландский медик Йоханнес де Гортер в своей книге «De perspiratione insensibili», опубликованной в 1736 году, и с тех пор оно многократно повторялось, несмотря на полное отсутствие экспериментальных подтверждений.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;И только в 1987 году трое психологов из университета Мэриленда &lt;a href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/3120687"&gt;опровергли&lt;/a&gt; эту гипотезу. Люди, которым давали дышать кислородом, продолжали периодически зевать, а участники из другой группы, которые вдыхали воздух с пониженным содержанием кислорода, не стали делать это чаще. Другой американский психолог Эндрю Гэллап при помощи серии экспериментов &lt;a href="https://academicminute.org/2014/10/andrew-gallup-suny-oneonta-yawns-are-cool/"&gt;показал&lt;/a&gt;, что зевота — своего рода встроенный кондиционер, который нужен для охлаждения мозга. Вероятно, именно эту функцию зевота выполняет не только у людей, но и у большинства позвоночных.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;<div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d93549ecea6749510013.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Кадр из м/ф «Король Лев» (1994 г.)</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://www.laughinggif.com/gifs/duxzz0mqqn">laughinggif.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Зевание — непроизвольный акт, но можно научиться зевать и по собственному желанию. Для этого достаточно сделать вид, что вы зеваете, и на 4-5 раз зевок получится вполне настоящим. По &lt;a href="https://comments.ua/life/213817-zlie-lyudi-umeyut-zevat.html"&gt;некоторым сведениям&lt;/a&gt;, в японских компаниях даже вводят специальные пятиминутки зевания: утомленные работники наблюдают за зевающими людьми на экранах, а затем начинают зевать сами. Если верить учёным, в это время они охлаждают свой мозг, возвращают себе силы и сосредоточенность, и, возможно, даже проникаются чувством эмпатии к окружающим.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В своей &lt;a href="https://www.labirint.ru/books/353771/"&gt;книге&lt;/a&gt; о нейробиологии веры Эндрю Ньюберг и Марк Уолдман рекомендуют воспользоваться намеренным зеванием как релаксационной практикой. По их мнению, зевание «стимулирует внимательность и сосредоточенность, оптимизирует активность мозга и метаболизм, улучшает когнитивные функции и память, способствует осознанию и самоанализу, снижает стресс, расслабляет тело, способствует удовольствию и чувственности».&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Если это правда, то нам всем нужно зевать как можно чаще. Но даже если учёные и преувеличивают, зевать всё равно приятно и полезно — это вам подтвердят не только японские служащие, но и практически любое животное, обладающее позвоночником.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> </body>Как развивать научную грамотность?https://newtonew.com/science/kak-dela-u-populyarizacii-nauki-segodnyaTue, 10 Oct 17 15:00:00 +0300Алиса Загрядскаянаука<p>Александр Сергеев рассказывает о проверке информации, правилах общения с научными фриками и их последователями, а также о том, как развивается российское сообщество популяризаторов науки.</p><p>Александр Сергеев рассказывает о проверке информации, правилах общения с научными фриками и их последователями, а также о том, как развивается российское сообщество популяризаторов науки.</p><body> <div>&lt;p&gt;На сайте &lt;a href="http://evolutionfund.ru/"&gt;фонда «Эволюция»&lt;/a&gt; размещена предварительная&amp;nbsp;&lt;a href="http://evolutionfund.us12.list-manage.com/track/click?u=f009086d2c43774fd18af3d5e&amp;amp;id=9ee5eaf789&amp;amp;e=a74c886777" target="_blank" data-vdir-href="https://mail.yandex.ru/re.jsx?uid=1130000019888901&amp;amp;c=LIZA&amp;amp;cv=13.4.2009&amp;amp;mid=163536961468901992&amp;amp;h=a,GhcR8odwDyVEXiijIPrgIw&amp;amp;l=aHR0cDovL2V2b2x1dGlvbmZ1bmQudXMxMi5saXN0LW1hbmFnZS5jb20vdHJhY2svY2xpY2s_dT1mMDA5MDg2ZDJjNDM3NzRmZDE4YWYzZDVlJmlkPTllZTVlYWY3ODkmZT1hNzRjODg2Nzc3" data-orig-href="http://evolutionfund.us12.list-manage.com/track/click?u=f009086d2c43774fd18af3d5e&amp;amp;id=9ee5eaf789&amp;amp;e=a74c886777" rel="noopener noreferrer"&gt;программа&lt;/a&gt; второго Слёта просветителей, на котором соберутся для обмена опытом профессиональные популяризаторы науки.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В программе — мастер-классы, дискуссии, разбор проблемных кейсов и стендапы с участием слушателей. Речь на них пойдёт о том, какая мера упрощения допустима при работе с научной информацией, какие форматы представления научного контента существуют в разных медиа, как выстраивать взаимодействие с аудиторией, партнёрами, спонсорами и экспертами.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Слёт просветителей состоится 4 ноября в Москве.</div> <div>&lt;p&gt;В преддверии события Александр Сергеев, член Комиссии по борьбе с лженаукой и фальсификацией научных исследований при Президиуме РАН, основатель Клуба научных журналистов и соорганизатор первого Слёта просветителей, ответил на наши вопросы о важных для популяризации науки вещах.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Как разговаривать с человеком, который уверен, что ВИЧ — выдумка, что наши человеческие предки никак не могли построить пирамиды, а «учёные не знают всего»? Что делать, если вашему ребёнку в школе рассказывают о телегонии? Как объяснить детям, почему книге «Сенсационная история лунной цивилизации» не нужно доверять, если написанному там верят даже некоторые взрослые? Можно ли говорить о том, что процесс популяризации науки в России идёт успешно, и что делают активисты, чтобы расширять аудиторию?&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div><div class="person-of-interview"> <div class="person-of-interview__pic"><img alt="person_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59dca4e843a98874525623.jpeg"></div> <div class="person-of-interview__name">Александр Сергеев,</div> <div class="person-of-interview__descr">научный журналист,&amp;nbsp;член Комиссии по борьбе с лженаукой</div> </div></div> <div><h1>Борьба со лженаукой — серьёзное и перспективное дело?</h1></div> <div>&lt;p&gt;Комиссия РАН по борьбе с лженаукой была создана по инициативе нобелевского лауреата академика Виталия Гинзбурга. Думаю, это отвечает на вопрос о том, пристало ли серьёзному ученому бороться с лженаукой.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Конечно, лженауку нельзя победить раз и навсегда. Преступность и болезни тоже нельзя полностью искоренить. Но вряд ли кто-то скажет, что полиция и врачи борются с ветряными мельницами. Кстати, первый председатель Комиссии академик Эдуард Кругляков &lt;a href="https://rg.ru/2009/10/21/kruglyakov.html"&gt;говорил о лженауке как о новом виде организованной преступности&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Лженаука существует в области интерфейса между наукой и обществом.</div> <div>&lt;p&gt;Лженаука существует в области интерфейса между наукой и обществом. Она искажает представление о науке и её результатах, приводя к неэффективным решениям на всех уровнях — от семейного до государственного, а также создает условия для преступности. Каждый сам решает, сколько сил он готов потратить на противодействие этим искажениям.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Лично я считаю, что в основе своей это должна быть общественная деятельность, однако ей совершенно необходима поддержка в лице профессиональных учёных. Однако далеко не все учёные готовы заниматься популяризацией науки, а тем более борьбой с лженаукой, которая требует рутинно опровергать и разъяснять элементарные вещи. Поэтому общество должно очень высоко ценить и поощрять тех немногих ученых, которые готовы для этого отрывать время от своих исследований.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59dca84d5a626175320768.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Александр Панчин и другие популяризаторы науки на Слёте просветителей.</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://evolutionfund.ru/project/8/slet2016">evolutionfund.ru</a>)</div> </div></div> <div><h1>Как вести диалог с адептами лженаук?</h1></div> <div>&lt;p&gt;Для того чтобы правильно выстраивать взаимодействие с людьми, страдающими лженаукой, надо понимать, что лженаучные идеи представляют собой заразные меметические установки. Соответственно подходы нужно искать скорее в области врачебной этики, и главный принцип тут — не навреди.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Надо учитывать, что сторонники лженауки делятся на три большие категории: тех, кто интересуется лженаучными идеями; тех, кто уже убежден в них; и тех, кто активно их распространяет и навязывает. В первом случае работают научные аргументы и доказательства, но они не должны быть сложными, скучными или навязчивыми.&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Простые ясные примеры с крупицей юмора служат хорошей прививкой от склонности к лженауке. Неопределившиеся — это самая важная аудитория в деле борьбы с лженаукой.</div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Во втором случае, когда твёрдое лженаучное убеждение уже сложилось, спорить и предоставлять доказательства надо с большой осторожностью. Часто они лишь усугубляют ситуацию, поскольку люди, убежденные в лженаучных представлениях, склонны к защитной реакции и воспринимают попытки их переубедить, особенно в публичной дискуссии, как агрессию. Делать прививку заболевшему человеку уже поздно. Лучше мягко игнорировать его доводы, создавая впечатление, что склонность к ним скорее снижает его социальный статус, нежели привлекает внимание. В личном общении можно порекомендовать хорошую научно-популярную книгу.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Наиболее сложный случай&amp;nbsp;— это активные распространители лженаук. Через них лженаучные мемы передаются другим людям. Особенно вредно, когда такой распространитель занимает позицию журналиста, врача или учителя, то есть имеет широкую аудиторию. В этом случае с ним можно вступать в полемику, но не в расчёте переубедить его самого, а с целью повлиять на неопределившихся людей в его аудитории. Если же аудитория вполне лояльна к своему гуру, от дискуссии всё же лучше уклониться, поскольку она не поможет делу.&lt;/p&gt;<div><h1>Как отличить научную книгу от лженаучной?</h1></div> <div>&lt;p&gt;Основной признак лженаучной литературы — претензия на опровержение общепризнанных научных представлений. Несмотря на то, что наука очень быстро развивается и порой меняет свои представления по отдельным вопросам, все эти процессы протекают внутри научного сообщества и обсуждаются в узкоспециальной литературе. В научно-популярных книгах освещается актуальное положение дел в науке, но никогда не ведется научная полемика.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Автор, который не нашёл признание в профессиональной научной среде и пытается в обход неё убедить в своих идеях непрофессионалов, действует неэтично и, скорее всего, занимается лженаукой.</div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Конкретные признаки лженаучных книг довольно разнообразны: сенсационное название, конспирологические намеки, обещание решить глобальные или фундаментальные проблемы, использование маркерных выражений (например, «официальная наука»), отсутствие информации об авторе или его принадлежность к различным альтернативным академиям, отсутствие ссылок на научные публикации и так далее.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Подробнее обо всём этом можно прочитать в статье редактора научно-популярного портала &lt;a href="http://antropogenez.ru/"&gt;«Антропогенез.ру»&lt;/a&gt; Александра Соколова &lt;a href="http://e-lub.net/annuals/dpsb.htm"&gt;«Как отличить лженаучную книгу от научной?»&lt;/a&gt;.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;<div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59dca8f5c1e93585090553.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Книжные прилавки на Слёте просветителей.</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://evolutionfund.ru/project/8/slet2016">evolutionfund.ru</a>)</div> </div></div> <div><h1>Как научиться проверять информацию?</h1></div> <div>&lt;p&gt;Прежде всего, надо приучить себя обращать внимание на метаинформацию, то есть на информацию об информации. Всегда смотрите, где появилась публикация, кто автор, какова его специализация и репутация, на какие источники он ссылается и кто ссылается на него.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Только если по этим метаинформационным критериям серьезных сомнений нет, появляется смысл тратить время на изучение сообщения по существу: насколько радикальны и безапелляционны делаемые утверждения, есть ли у них независимые подтверждения, соблюдена ли логика в изложении, не просматриваются ли в ней признаки когнитивных искажений или намеренных манипуляций.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Помните, нет такой проверки, которая гарантировала бы достоверность информации.&amp;nbsp;</div> <div>&lt;p&gt;Мы можем лишь до разумных пределов снизить вероятность ошибки или фальсификации. И кстати, это относится не только к чужой информации, но и к вашим собственным идеям и впечатлениям.&lt;/p&gt;</div> <div><h1>Как быть, если в школе ребёнку рассказывают антинаучные вещи?</h1></div> <div>&lt;p&gt;Прежде всего, нужно быть к этому готовым, потому что такое может случиться. Учитель — одна из самых массовых профессий, и многие учителя подвержены влиянию лженаук. Поэтому если вы обнаружили, что кто-то из учителей сообщает вашим детям лженаучные сведения или избегает сообщать научные (например, не излагает теорию эволюции), нужно принимать меры.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Во-первых, надо самому дать необходимые разъяснения или отправить ребёнка на хорошую просветительскую лекцию по данному вопросу, а во-вторых, обратиться к учителю (и при необходимости к директору школы) с просьбой придерживаться школьной программы.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;При всех недостатках школьных программ в них пока лженаука практически не проникла. Вы имеете право требовать, чтобы в школе не было пропаганды лженаучных идей.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59dca7c0ab9e9586302046.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Фото со Слёта просветителей 2016.</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://evolutionfund.ru/project/8/slet2016">evolutionfund.ru</a>)</div> </div></div> <div><h1>Сегодняшняя популяризация науки — действительно массовое просвещение или клуб по интересам для тех, кто и так просвещён?</h1></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;В сообществе просветителей говорят о проблеме «проповеди для обращённых». Действительно, многим ученым приятнее работать с подготовленной, понимающей аудиторией. Для работы с широкой публикой нужен особый профессионализм, которым специалисты часто не обладают.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Однако проблема эта уже осознана — ей, например, была посвящена &lt;a href="http://evolutionfund.ru/project/8/slet2016"&gt;целая секция на «Слёте просветителей»&lt;/a&gt;,&amp;nbsp;организованном в прошлом году &lt;a href="http://evolutionfund.ru"&gt;фондом «Эволюция»&lt;/a&gt;. И дело не ограничивается разговорами. Постоянно появляются новые жанры, доносящие научно-популярный месседж до всё более широкого круга людей.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В качестве примеров можно назвать многочисленные научно-популярные видеоблоги и паблики в соцсетях, &lt;a href="https://newtonew.com/science/science-slam-rocks"&gt;научные бои Science Slam&lt;/a&gt;, акции по самопроверке научных знаний, такие как &lt;a href="https://newtonew.com/science/science-olympics"&gt;«Всероссийская лабораторная»&lt;/a&gt; или контрольная ЧТД «Яндекса». Много волонтерских проектов, которые организуются людьми, которые достаточно «прокачались» на продвинутых просветительских мероприятиях вроде форумов &lt;a href="http://antropogenez.ru/scientists-against-myths/"&gt;«Учёные против мифов»&lt;/a&gt;. Так что постепенно просветительское движение набирает силу и расширяется.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Но, конечно, пока голос «коллективного РЕН ТВ» звучит громче и доходит до большей аудитории. Предстоит ещё большая работа.&lt;/p&gt;</body>Олимпиада по программированию «Технокубок» приглашает школьников проверить свои силыhttps://newtonew.com/school/olimpiada-po-programmirovaniyu-podgotovlennaya-mail-ru-priglashaet-shkolnikov-proverit-svoi-silyTue, 10 Oct 17 13:16:00 +0300Анастасия Коврижкинашкола<p>На этот раз победитель олимпиады сможет получить не только почёт, призовые гаджеты и дополнительные баллы в ЕГЭ по информатике, но и более весомые бонусы при поступлении в вуз.</p><p>На этот раз победитель олимпиады сможет получить не только почёт, призовые гаджеты и дополнительные баллы в ЕГЭ по информатике, но и более весомые бонусы при поступлении в вуз.</p><body> <p>Продолжаются отборочные туры олимпиады по программированию <a href="https://technocup.mail.ru/">«Технокубок»</a>, подготовленной Mail.ru совместно с МГТУ им. Н. Э. Баумана, МФТИ и платформой <a href="http://codeforces.com/">Codeforces</a>.</p> <p>Первое место в третьем «сезоне» интеллектуального соревнования гарантирует приятные льготы при поступлении в вуз.</p> <div class="important-text">Признание «Технокубка» олимпиадой второго уровня означает, что победитель либо получит максимум баллов в ЕГЭ по информатике, либо и вовсе поступит в высшее учебное заведение без экзаменов — это зависит от решения каждого конкретного вуза РФ.</div> <p>Однако проверить уровень знаний и умений смогут не только выпускники: к участию приглашаются ученики 8–11 классов.</p> <p><strong>Ознакомительные раунды пройдут</strong>:</p> <ul> <li>12 октября 10:00 — 15 октября 10:00</li> <li>9 ноября 18:00 — 12 ноября 18:00</li> </ul> <p>Участие в них не является обязательным: ознакомительные раунды необходимы участникам для того, чтобы потренироваться в решении задач на Codeforces.</p> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" src="https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_800/uploads/ckeditor/5c3fd2b4f44ca6faa1219ed763fffde00925312f.jpg"><div class="n2-post-image__image-caption"> <span class="image-descr">Награждение победителей и призёров «Технокубка», 2016 год</span><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://habrahabr.ru/company/mailru/blog/282241/">https://habrahabr.ru/company/mailru/blog/282241/</a>)</div> </div> </div></div> <p>Первый <em>отборочный</em> онлайн-раунд состоялся 17 сентября, а те, кто ещё не успел присоединиться, <strong>смогут пройти отбор так же, в заочном режиме</strong>:</p> <ul> <li>15 октября 11:05 — 13:05</li> <li>12 ноября 19:05 — 21:05</li> </ul> <p>Для того, чтобы оказаться в заключительном этапе олимпиады, необходимо стать призёром любого из отборочных раундов.</p> <p>Заключительный этап состоится в марте в МГТУ им. Н. Э. Баумана и МФТИ. Награждение лучших из лучших пройдёт в тот же день в офисе компании Mail.Ru Group.</p> <div class="important-text">Победители и призёры олимпиады увидят, как работают в одной из крупнейших IT-компаний России, узнают о карьерном лифте специалистов IT-технологий и получат ценные призы.</div> <p>Кроме того, любой желающий сможет попробовать свои силы в решении сложных и интересных задач вне конкурса: после проведения отборочных этапов все задания будут выложены на <a href="https://technocup.mail.ru/">сайте</a>.</p> <p>Дополнительную информацию об олимпиаде можно узнать в<a href="https://vk.com/techno_cup"> официальной группе Вконтакте</a> и <a href="https://t.me/technocup">чате Telegram</a> «Технокубка».</p> </body>Математика для безнадёжных гуманитариев. Урок 10https://newtonew.com/science/matematika-dlya-beznadezhnyh-gumanitariev-urok-10Tue, 10 Oct 17 12:00:00 +0300Нелли Литвакнаука<p>Поговорим о демографии и прививках.</p><p>Поговорим о демографии и прививках.</p><body> <div>&lt;p&gt;Размножение бактерий, распространение фамилий и выполнение заданий на сервере&amp;nbsp;— с точки зрения математики между этими явлениями нет никакой разницы. Заинтригованы?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Мы продолжаем уроки математики от профессора Нелли Литвак. Напомним, в группе &lt;a href="https://www.facebook.com/groups/393624307699994/?ref=group_header" target="_blank" title="Открыть в новом окне" style="background-color: rgb(255, 255, 255);"&gt;«Математика — великая и ужасная!»&lt;/a&gt; Нелли вместе с журналистом Аллой Кечеджан помогают взрослым гуманитариям освоить великую и ужасную науку «с нуля». Они постоянно доказывают, что: а) математику может постигнуть каждый; б) социальные сети — отличное пространство для образования.&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d6bd044943d101753591.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Ещё многое ждёт впереди, но за предыдущие уроки преодолено немало преград.</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/06/Climbers_on_Nisqually_Glacier%2C_Mount_Rainier_%284326185890%29.jpg">upload.wikimedia.org</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Сегодня будет мало заданий, но много рассуждений. Так что не расслабляйтесь! А предыдущие уроки хранятся в &lt;a href="https://newtonew.com/collections/677/matematika-dlya-gumanitariev"&gt;этой коллекции&lt;/a&gt;. Передаём слово профессору.&lt;/p&gt;</div> <div><blockquote class="with-pic"> <div class="blockquote__text"><p>&lt;p&gt;Продолжаем разговор про степени, бактерии, а через пару заданий дойдём до пользы прививок. И всё это математика!&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</p></div> <div class="blockquote__author"><div>Нелли Литвак, профессор прикладной математики, университет Твенте, Нидерланды</div></div> </blockquote></div> <div><h1>Занятие 10. Математическая связь поколений.</h1></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Кто-то проницательный из участников спросил по поводу &lt;a href="https://newtonew.com/science/matematika-dlya-beznadezhnyh-gumanitariev-urok-9"&gt;предыдущего урока&lt;/a&gt;: а что будет в задачке про размножение бактерий, если у некоторых бактерий вообще нет потомков? Это отличный вопрос. Давайте разберёмся. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Для начала договоримся, что значит «в среднем». Допустим, у ребёнка по рисованию в школе 3, 4, 5, 5. Как считаем средний балл? (3+4+5+5)/4=17/4=4,25. Все баллы ровные, но средний балл дробный, это нормально. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Теперь допустим, у нас есть бактерии, которые живут один день. У бактерии шанс 1/3 произвести двух потомков и шанс 2/3 — не произвести ни одного. Сколько в среднем потомков на одну бактерию? Из трёх бактерий в среднем одна произведёт двух потомков и две — ни одного (см. рисунок 1). То есть в среднем 2/3 потомка на бактерию.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;<div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d6b40b36cb7417627900.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Рисунок 1.</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;В следующем поколении то же самое: в среднем одна из трёх бактерий производит двух потомков, а две просто погибают. И так далее. Я понимаю, что кого-то напрягают 2/3 бактерии. Но это не то же самое, что «полтора землекопа» (как на ностальгическом рисунке 2). Потому что мы говорим о &lt;b&gt;среднем&lt;/b&gt; количестве потомков. Так и нужно это понимать. В среднем два потомка на трёх родителей, совершенно случайным образом.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d6b550f349b689464247.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Рисунок 2. Кадр из м/ф «В стране невыученных уроков» (Союзмультфильм, 1969)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;&lt;i&gt;&lt;b&gt;ЗАДАНИЕ. &lt;/b&gt;Теперь допустим, у нас миллион бактерий. Время пошло: день, другой, третий, и так далее. Как вы думаете, что произойдёт с нашим миллионом бактерий? Как их количество будет меняться, и к чему это приведёт?&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;</div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Это задание в принципе помогает понять, что будет с популяцией, если на трёх взрослых представителей приходится в среднем два потомка. В нашей задаче были «идеализированные» бактерии. Но может быть и что-то другое. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Например, находящиеся под угрозой животные, скажем, медведь панда. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Или это могут быть задания на сервере. Из трёх заданий два выполняются полностью, а третье приводит к двум новым заданиям. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Это могут быть даже фамилии людей. Скажем, фамилия передаётся от отца к сыну, и в среднем на трёх отцов приходится два сына.&lt;/p&gt;<div class="important-text">Сила математики — в абстракции. То есть в том, что нам всё равно — бактерии, панды, задания на сервере или фамилии.&amp;nbsp; &amp;nbsp;</div> <div>&lt;p&gt;Всё это мы описываем одним и тем же процессом, где одно поколение «индивидуумов» порождает следующее поколение с точно такими же свойствами. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Такие процессы мы называем ветвящимися процессами. И они играют в математике большую роль. По крайней мере, в моей области — прикладной теории вероятностей и случайных графах.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Что же будет с нашими бесплодными бактериями и ленивыми пандами? В задаче на трёх взрослых в среднем двое детей. Население в каждом поколении уменьшается на треть.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d6bfbaa3ae2814950807.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Математические расчёты показывают, что пандам нельзя лениться...</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pandas!!_(GIANT_PANDA-WOLONG-SICHUAN-CHINA)_(2150601389).jpg">commons.wikimedia.org</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Что произойдёт с этим населением? Допустим, мы начали с миллиона индивидуумов (бактерий, заданий, фамилий – чего угодно). В следующем поколении население в среднем «уменьшится на треть», то есть будет 2/3 от миллиона. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;(1 000 000)*(2/3)&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Во втором поколении снова останется только 2/3. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;(1 000 000)*(2/3)*(2/3) &lt;/p&gt;&lt;p&gt;или &lt;/p&gt;&lt;p&gt;(1 000 000)*(2*2)/(3*3) = (1 000 000)*(2^2)/(3^2). &lt;/p&gt;&lt;p&gt;В десятом поколении мы получим в среднем &lt;/p&gt;&lt;p&gt;(1 000 000)*(2^10)/(3^10) = 17341.5 &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Всего 17 тысяч от целого миллиона!&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;И ничего удивительного. Как быстро растут степени двойки или десятки, точно так же быстро тают и исчезают степени 2/3. От населения остаётся 2/3, потом снова 2/3 и так далее. В среднем через 35 поколений миллионное население исчезнет с лица земли. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Естественно, процесс тот же, если вместо 2/3 взять любое число меньше 1. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;А что, если потомков в среднем ровно 1? Это нетривиальный вопрос, и тут нужно математическое доказательство.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Если каждый представитель населения всегда производит ровно одного потомка, то, конечно, население будет оставаться прежним на века. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;А вот если у нас случайный процесс, то всё не так. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Допустим, случайным образом половина населения производит двух потомков, а половина — ноль. То есть в среднем два родителя производят двух потомков, один потомок на родителя. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Оказывается, что такое население неизбежно исчезнет! В какой-то момент никто из населения не произведёт потомства. Согласно теории вероятностей, в каком-то поколении это обязательно произойдет. Вывод: чтобы население не сокращалось, два ребёнка в среднем на семью это МАЛО!&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d6ba6cd5e13546604888.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">С точки зрения математики, чтобы население не сокращалось, два ребёнка в среднем на семью — это мало.</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://russiainphoto.ru/search/archive/1822/?index=4">russiainphoto.ru</a>)</div> </div></div> <div><h2>Лирическое отступление об эпидемиях и прививках.</h2></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;А теперь поговорим об эпидемиях и прививках. Для начала повторю, что мы уже поняли.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Допустим, каждая бактерия производит двух потомков. Тогда в пятом поколении будет всего 2*2*2*2*2=2^5=32 бактерий. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Сколько нужно поколений, чтобы бактерий стало миллион? Нужно, чтобы 2^[количество поколений] стало 1000000. Это не что иное, как логарифм от 1000000 по основанию два. Ответ — примерно 19.93, то есть двадцати поколений достаточно. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Понято, что двойку можно заменить любым числом больше единицы. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Число может быть и дробным, потому что часто мы говорим о «среднем» числе потомков на индивидуума. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Например, половина бактерий производит двух потомков, а половина — одного. Получается в среднем 1,5 потомка на родителя. Население будет расти медленнее, но всё равно заметно. Можете сами посчитать.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;<div>&lt;p&gt;Зато если на бактерию в среднем меньше одного потомка, то картина кардинально меняется. Например, если из четырёх бактерий одна производит двух потомков, а три — ни одного, то у нас в среднем два потомка на четыре родителя, или в среднем 1/2 потомка на родителя. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Что произойдёт с таким населением? В каждом поколении оно будет уменьшаться в среднем вдвое, окажется на грани исчезновения и, в конце концов, исчезнет! &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Понятно, что 1/2 можно заменить любым числом меньше 1. Если в новом поколении в среднем остаётся 9/10 от предыдущего, то такое население тоже погибнет.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Мы уже обсуждали «демографические» выводы из этих вычислений. Но это далеко не всё! Выводы из подобных моделей говорят и о глобальности социальных сетей, и о распространении слухов и эпидемий. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Удивительное явление, которое делает нашу модель такой полезной для понимания реальных процессов — это чёткая граница между двумя сценариями. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Если в среднем потомков на родителя меньше 1, то население исчезнет, а если больше 1 — то население может расти до бесконечности! &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Единица — это «критическое» значение. При переходе через 1 весь процесс резко меняется.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Такое явление типично в подобных задачах. Оно называется «фазовый переход».&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Эпидемиологи хорошо знакомы с фазовым переходом. Для любой инфекции они стараются определить число R — среднее количество заражённых на одного больного.&amp;nbsp;&amp;nbsp;</div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Если R больше 1, то жди большой эпидемии! &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Из этого сразу следует, что прививки — это вопрос не только индивидуальный, но и общественный. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Допустим, вакцина эффективна в том смысле, что привитый человек не заражается или, по крайней мере, заражается с гораздо меньшей вероятностью. Тогда каждый привитый уменьшает число R. Если все привиты, то R равно нулю, никого заразить невозможно! &lt;/p&gt;&lt;p&gt;А что если люди начитались Интернета и начинают отказываться от прививок? &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Если таких единицы, то R по-прежнему маленькое. Поскольку большинство привиты, то эпидемия, может, до вас и не дойдёт. Фактически, привитые люди защищают вас от болезни. Это как в дождик: если все с зонтами, то можно пройти сухим под зонтами других людей.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;<div>&lt;p&gt;Но если непривитых всё больше и больше, то мы начинаем подбираться к критическому порогу. Зонтиков на улице недостаточно, и у вас все шансы намокнуть. Только, как сказал голландский телеведущий Арьен Любах, дождик полиомиелитный! &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Добавлю, что модели для реальных болезней гораздо сложнее, чем размножение моих «идеальных» бактерий. Тем не менее, фазовый переход в таких задачах — типичное явление.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d6c1d778a0d553052037.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Дети ждут очередь на прививку.</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Children_waiting_to_be_vaccinated_for_smallpox_and_their_pre-school_examination_in_outer_room_of_doctor%27s_office...._-_NARA_-_540701.jpg#/media/File:Children_waiting_to_be_vaccinated_for_smallpox_and_their_pre-school_examination_in_outer_room_of_doctor%27s_office...._-_NARA_-_540701.jpg">commons.wikimedia.org</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Надеюсь, теперь и логарифмы и степени не кажутся такими уж «великими и ужасными». На следующем занятии приступим к тому, от чего многих детей и взрослых бросает в дрожь — к задачкам по тригонометрии.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> </body>Выходные с пользой: что было на фестивале NAUKA 0+https://newtonew.com/science/vyhodnye-s-polzoy-chto-bylo-na-festivale-nauka-0Mon, 09 Oct 17 19:00:00 +0300Алиса Загрядскаянаука<p>Ведущие вузы и НИИ показали свои разработки, а легендарный основатель Apple рассказал о том, почему человек всегда важнее машины.</p><p>Ведущие вузы и НИИ показали свои разработки, а легендарный основатель Apple рассказал о том, почему человек всегда важнее машины.</p><body> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;&lt;a href="http://www.festivalnauki.ru/"&gt;Фестиваль NAUKA 0+&lt;/a&gt;, который за выходные посетили более 860 тысяч человек, прошёл на различных площадках, центральными из которых стали ЦВК «Экспоцентр» и здания МГУ имени М.В. Ломоносова.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;На протяжении целых выходных там разворачивались бурные научные события: лекции, мастер-классы, выставки, кинопоказы, а также другие образовательные, информационные и развлекательные мероприятия для детей и взрослых. Участниками были ведущие вузы, научно-исследовательские центры, инновационные предприятия, колледжи и школы.&lt;/p&gt;<div class="important-text">«Золотой лекторий» объединил множество учёных с мировым именем, которые говорили об инструментах науки будущего, противораковых средствах, проблемах окружающей среды и многом другом.&amp;nbsp;</div> <div>&lt;p&gt;В «Экспоцентре» прошло множество мастер-классов и интерактивных обучающих мероприятий для детей и взрослых. Здесь можно было увидеть традиционные якутские музыкальные инструменты и обереги, посмотреть выставку, посвящённую глубоководным обитателям морей, которые обладают свойством биолюминесценции, посмотреть на скелеты буйвола и носорога, собрать робота, а также сделать ещё десятки вещей, которые и не перечислишь.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59dba02bea052684171779.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Юные посетители изучают минералы.</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://www.festivalnauki.ru/">festivalnauki.ru</a>)</div> </div></div> <div><h2>выступление сооснователя apple</h2></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Одним из главных событий фестиваля стало выступление инженера-изобретателя, программиста и сооснователя компании Apple Стива Возняка, которое прошло в главном актовом зале МГУ. Генеральный директор компании Postgres Professional Олег Бартунов задавал Стиву вопросы, отобранные из сотен комментариев, оставленных в социальных сетях.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Стив Возняк назвал самыми перспективными технологиями персональное ассистирование, какое уже предоставляют, например, Amazon и Siri. Говоря о будущих угрозах, которые могут нести роботизация и уподобление алгоритмов мозгу, он заметил, что, хотя наука уже сильно продвинулась в изучении возможностей нашего мозга, многого о его работе мы не знаем до сих пор. Таким образом, пока наш разум только начинают изучать когнитивисты, машины, даже если они кажутся очень умными, ещё долго будут оставаться всего лишь машинами.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Также он много говорил о росте значимости открытого программного обеспечения (на которое он особенно рекомендовал обращать внимание юным и молодым программистам, которые ищут вдохновения и приложения сил), рассказал пару историй о заре Apple и дал всем совет почаще отрываться от мобильных устройств и улыбаться другим людям.&lt;/p&gt;<div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59db978aa293e501025600.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Стив Возняк и&amp;nbsp;Олег Бартунов на выступлении в рамках фестиваля.</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://www.festivalnauki.ru/">festivalnauki.ru</a>)</div> </div></div> <div><h2>от квазикристаллов до стоянки сунгирь</h2></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Среди важных событий фестиваля, которые стоит упомянуть&amp;nbsp;—&amp;nbsp;лекция &lt;a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A8%D0%B5%D1%85%D1%82%D0%BC%D0%B0%D0%BD,_%D0%94%D0%B0%D0%BD"&gt;Дана Шехтмана&lt;/a&gt; о квазипериодических кристаллах, за открытие которых он удостоился Нобелевской премии по химии. Открытые им квазикристаллы сперва вызывали недоумение в научном сообществе из-за своей структуры. Сегодня им уже ищут применение —например, рассуждая о многомерных мирах.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Также прошли телемосты с российскими космонавтами МКС — Сергеем Рязанским и Александром Мисуркиным, сотрудниками Европейской организации по ядерным исследованиям (ЦЕРН) и учеными Антарктической научной станции.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;А ещё на фестивале&amp;nbsp;NAUKA 0+ состоялась премьера VR-фильма, посвящённого стоянке Сунгирь, о которой мы &lt;a href="https://newtonew.com/science/vneshnost-drevnih-homo-sapiens-teper-v-3d"&gt;уже рассказывали ранее&lt;/a&gt;, а теперь наконец посмотрели сам фильм. Он рассказывает о первых представителях Homo sapiens в Европе, внешний облик которых удалось воспроизвести учёным и 3D-разработчикам.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;<div>&lt;p&gt;Этой осенью и зимой фестиваль науки пройдет на двух главных региональных площадках: во Владивостоке (27-29 октября) и &lt;a href="http://www.krasnoyarsk.festivalnauki.ru/"&gt;в Красноярске&lt;/a&gt; (1-2 декабря).&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">В масштабном научном празднике принимают участие более 80 регионов России.&amp;nbsp;Вход на все мероприятия свободный.</div> </body>В Петербурге грядёт открытие крупнейшего в мире планетарияhttps://newtonew.com/culture/v-peterburge-gryadet-otkrytie-krupneyshego-v-mire-planetariyaMon, 09 Oct 17 18:00:00 +0300Артём Серебряковкультура<p>4 ноября планетарий площадью четыре тысячи квадратных метров начнёт свою работу в Санкт-Петербурге. Билеты уже продаются.</p><p>4 ноября планетарий площадью четыре тысячи квадратных метров начнёт свою работу в Санкт-Петербурге. Билеты уже продаются.</p><body> <div>&lt;p&gt;Огромный планетарий в «Люмьер-Холле» на набережной Обводного канала находится&amp;nbsp;в историческом здании бывшего газгольдера. Там столько всего интересного, что с ума можно сойти:&lt;/p&gt;</div> <div class="ListWidget"><ul class="ul-large"> <li>современный звездный зал с 40 мощными проекторами;</li> <li>музей с космическими экспонатами;</li> <li>интерактивные залы с виртуальной реальностью;</li> <li>образовательные классы;</li> <li>обсерватория.</li> </ul></div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59db87ffefd6b373367038.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://www.planetarium.one/">planetarium.one</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Инвесторы проекта всерьёз заявляют, что это самый крупный планетарий в мире и даже&amp;nbsp;решили подать заявку в Книгу рекордов Гиннесса. Купол диаметром 37 метров и четыре тысячи квадратов территории — звучит действительно внушительно, а как выглядит и работает, узнаем совсем скоро.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Что касается билетов, то они недорогие —&amp;nbsp;от 250 до 350 рублей.&lt;/p&gt;</div> </body>Названы кандидаты в «почётные академики ВРАЛ»https://newtonew.com/science/nazvany-kandidaty-v-pochetnye-akademiki-vralMon, 09 Oct 17 17:00:00 +0300Алиса Загрядскаянаука<p>Ежегодная премия за вклад в лженауку ждёт своих героев. Успейте отдать свой голос!</p><p>Ежегодная премия за вклад в лженауку ждёт своих героев. Успейте отдать свой голос!</p><body> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Каждый год портал &lt;a href="http://antropogenez.ru/"&gt;«Антропогенез.ру»&lt;/a&gt; совместно с фондом «Эволюция» награждают трёх деятелей, которые особенно проявили себя в деле распространения лженауки в России.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Как и в прошлом году, выборы проходят в несколько этапов. Сначала участники сообществ просветительских проектов выдвигали кандидатуры в социальных сетях. Затем комиссия премии подсчитала голоса и сформировала список из 20 самых популярных кандидатур, из которых в шорт-лист попали 10. «Ведь в Академии ВРАЛ место только самым достойным!», — комментируют это основатели премии.&lt;/p&gt;<div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59db63805dab2686670028.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://antropogenez.ru/vral/">antropogenez.ru</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Теперь всем желающим предлагается принять решение, какому кандидату отдать голос. Выбрать можно только одного — но того, кто действительно заслуживает звание «почётного академика ВРАЛ», то есть, &lt;a href="http://antropogenez.ru/vral/"&gt;«ВРунической Академии Лженаук»&lt;/a&gt;. Новый «почётный академик» получит главный приз — статуэтку «Грустный рептилоид». Финалисты, которым достанутся второе и третье места, удостоятся звания «член-корреспондент ВРАЛ».&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Тройка лучших будет названа 14 октября, а главного победителя определит голосование жюри на форуме &lt;a href="http://antropogenez.ru/scientists-against-myths/"&gt;«Учёные против мифов — 5»&lt;/a&gt;, который пройдёт 21 октября в Москве. Ходит слух, что на торжественном вручении премии появится пингвинопитек.&lt;/p&gt;</div> <div><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"> <div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container">&lt;div&gt;&lt;div style="left: 0; width: 100%; height: 0; position: relative; padding-bottom: 56.2493%;"&gt;&lt;iframe src="//cdn.iframe.ly/api/iframe?url=https%3A%2F%2Fyoutu.be%2F2Nk2LWsysTw%3Ft%3D7m57s&amp;amp;key=60504f7250b112be6d8fae6c7fe845b0" style="border: 0; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%; position: absolute;" allowfullscreen scrolling="no"&gt;&lt;/iframe&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;</div></div></div> <p class="image-caption">&lt;p&gt;Александр Соколов о лженаучных передачах «РЕН ТВ». Из видео можно узнать, кто такой пингвинопитек и почему он может стать новым маскотом премии.&lt;/p&gt;</p> </div></div></div> <div>&lt;p&gt;В шорт-лист попали астролог Павел Глоба, митрополит Иларион, который внёс вклад в появление кафедр теологии в светских вузах, ВИЧ-диссидент Ольга Ковех, Игорь Прокопенко, продюсирующий те самые передачи на «РЕН ТВ», и другие.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;&lt;a href="https://vk.com/antropogenez_ru?w=wall-110924669_64931"&gt;Пост с голосованием и заслугами кандидатов.&lt;/a&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;В 2016 году финалистами премии стали Михаил Задорнов, увлечённый любительской лингвистикой и фолк-хистори, автор «новой хронологии» Анатолий Фоменко и активист движения против ГМО Ирина Ермакова (лауреат).&lt;/p&gt;</div> </body>Меньше, но лучше: 9 заповедей эссенциалистаhttps://newtonew.com/opinion/menshe-no-luchshe-9-zapovedey-essencialistaMon, 09 Oct 17 15:00:00 +0300Олег Матфатовмнения<p>Принципы, которые помогут найти путь к простоте, избавиться от лишних обязательств и каждый день двигаться по пути к цели.</p><p>Принципы, которые помогут найти путь к простоте, избавиться от лишних обязательств и каждый день двигаться по пути к цели.</p><body> <div>&lt;p&gt;Эссенциализм — это образ жизни, который помогает достигать главного, отказываясь от всего, что этому мешает. Само слово «эссенциализм» происходит от латинского &lt;i&gt;essentia&lt;/i&gt;, «сущность». В философии и социальных науках этот термин почти стал ругательным: представление о том, что за видимыми феноменами (скажем, личностью или социальным классом) стоит неизменная скрытая сущность, давно было отвергнуто. Но, вполне возможно, это слово ждёт возрождение уже в новом качестве.&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Теперь эссенциализм — это жизненный принцип, в основе которого лежит установка «лучше меньше, но лучше».</div> <div>&lt;p&gt;Вместо того, чтобы хвататься за множество дел и увязать во многочисленных обязательствах, эссенциалист выбирает из всего этого только самое важное. Он умеет избавляться от информационного шума, лишних вещей и посторонних требований. Он действует в соответствии со своими личными принципами и не старается угодить каждому.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d4dfbcebe88477465880.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Scott Norris, «Seashell By The Seashore»</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://fineartamerica.com/featured/seashell-by-the-seashore-scott-norris.html">fineartamerica.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Эссенциалист замечает, когда его вкусом и предпочтениями пытаются манипулировать, поэтому с иронией смотрит на заголовки популярных медиа: «10 книг, которые вы обязаны прочитать», «7 событий, которые нельзя пропустить»... В море информации он умеет находить то, что повышает качество его жизни. Он живёт в соответствии со своими целями, а не целями окружающих, и поэтому ему удаётся быть счастливым, даже столкнувшись с неудачей. Он воспримет её не как провал, а как очередной полезный опыт.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Понимание эссенциализма как образа жизни было озвучено в книге Грега МакКеона с подзаголовком &lt;a href="https://www.mann-ivanov-ferber.ru/books/hozyain_svoej_zhizni/"&gt;«Путь к простоте»&lt;/a&gt;. Мы адаптировали его основные тезисы и представили их в виде списка ключевых принципов. В похожей форме манифеста, к примеру, написан текст Элиезера Юдковски &lt;a href="https://newtonew.com/hero/twelve-virtues-of-rationality"&gt;«12 добродетелей рациональности»&lt;/a&gt;. Наш список заповедей состоит из 9 пунктов, каждая из которых служит иллюстрацией к основному принципу эссенциализма — «меньше, но лучше».&lt;/p&gt;</div> <div><h1>1. Выбирай, а не цепляйся за все возможности</h1></div> <div>&lt;p&gt;Эссенциалист не отказывается от выбора — он отказывается от того, что для него менее ценно. Он не думает «я не могу сделать это» или «я должен сделать это». Он не подчиняется ходу обстоятельств, а подчиняет его себе. Он помнит, что даже если мы не всегда контролируем имеющиеся альтернативы, мы всегда контролируем выбор между ними. Куда бы он ни свернул на очередной развилке, он сделает это осознанно.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Эссенциалист помнит о силе &lt;a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8B"&gt;невозвратных издержек&lt;/a&gt; и умеет ей противостоять. Если занятие перестало приносить ему пользу и удовлетворение, он от него отказывается. Он не спрашивает «Сколько я на это потратил?», он спрашивает «Сколько я приобрету?».&lt;/p&gt;</div> <div><h1>2.&amp;nbsp;Почти всё неважно</h1></div> <div>&lt;p&gt;Вместо того, чтобы прилагать множество усилий в разных направлениях, эссенциалист выбирает из них самое главное. Он различает между ценными и менее ценными вещами и достижениями, а не пытается получить всё. Он смирился с тем, что от много нужно отказываться. Уступки для него — не негативная часть жизнь, а условие всех её главных радостей. Он спрашивает «Чего я хочу достичь?», а не «Что я могу сделать?»&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d4ddd169e3b102081043.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Fan Ho, «Approaching Shadow»</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://qz.com/714123/hong-kongs-perfect-serenity-before-it-was-a-financial-hub-by-master-photographer-fan-ho/">qz.com</a>)</div> </div></div> <div><h1>3.&amp;nbsp;Свобода и независимость лучше суеты и деловитости</h1></div> <div>&lt;p&gt;Эссенциалист никогда не бывает слишком занят, чтобы поразмышлять о своей жизни. Поэтому он умеет видеть суть за мешаниной деталей. Он оставляет для себя пространство и время для размышлений, чтобы отделить важное от неважного. Он не пытается угодить всем, поэтому чужим целям он предпочитает свои. Он не перескакивает с одного дела на другое. Может быть, он не достигнет популярности, но со временем заслужит уважение.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div><h1>4.&amp;nbsp;Или «да, чёрт побери», или «нет»</h1></div> <div>&lt;p&gt;Эссенциалист отказывается быстро и соглашается медленно. Если он не уверен, что ему хочется заняться каким-то делом, он этого не делает. Он придерживается правила: «Если ответ не определённо положительный, то он определённо отрицательный». Ему не нужен избыток вещей и занятий, поэтому он умеет отказываться. Он понимает, что отклонить чей-то запрос или просьбу не значит отвергнуть человека. Лучше пожалеть об отказе минуту, чем гораздо дольше жалеть, что согласился.&lt;/p&gt;</div> <div><h1>5. Конкретные и достижимые цели лучше расплывчатых намерений</h1></div> <div>&lt;p&gt;Даже самый незначительный успех для эссенциалиста обладает ценностью. Вместо больших планов на неопределённое будущее он предпочитает конкретные задачи с очевидным результатом. Вместо того, чтобы штурмовать грандиозную цель, он предпочитает идти путём маленьких побед, которые каждый день могут приносить ему радость.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d4e0170f6fb424111695.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Anna&amp;nbsp;Andonovska</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://illusion.scene360.com/art/82562/minimalist-photography/">illusion.scene360.com</a>)</div> </div></div> <div><h1>6. Границы не препятствуют свободе, а помогают её достичь</h1></div> <div>&lt;p&gt;Эссенциалист умеет защищаться от навязчивых требований. Он стремится помогать людям, но не будет нести ответственности за их проблемы. Он умеет устанавливать правила общения таким образом, что ему редко приходится говорить «нет». Он помнит о своих приоритетах и не вмешивается в чужие дела без необходимости, а другим не позволяет вмешиваться в свои.&lt;/p&gt;</div> <div><h1>7. Не надейся на лучшее и готовься к худшему</h1></div> <div>&lt;p&gt;Эссенциалист заранее готовится к неожиданностям и не переоценивает свои силы. Вместо того, чтобы делать всё в спешке и в последний момент, он создаёт запас времени, который позволяет вовремя подойти к цели. Он помнит о рисках и действует в соответствии с худшим сценарием. Это позволяет ему радоваться даже самым незначительным успехам.&lt;/p&gt;</div> <div><h1>8. К действительно важным целям ведёт рутина, а не внезапные порывы</h1></div> <div>&lt;p&gt;Эссенциалист стремится к такому распорядку, в котором результат становится естественным положением дел. Вместо того, чтобы расходовать силы на размышления о том, что он будет делать сегодня, он формирует полезные привычки. Он помнит, что рутина сильнее единичных порывов. Дисциплина освобождает сознание и помогает каждый день двигаться к нужному результату, а не ждать редких приступов вдохновения.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d4e3bb4b028191456866.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Tony Smibert, «Great Western Tiers»</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Painting_by_Tony_Smibert_9.jpeg">commons.wikimedia.org</a>)</div> </div></div> <div><h1>9. Помни о ценности настоящего момента</h1></div> <div>&lt;p&gt;Эссенциалист не тратит много времени на размышления о прошлых успехах и неудачах. Он всегда возвращается в настоящий момент, потому что в нём находится то единственное, что он может контролировать. Даже если он делает несколько дел, он всегда сконцентрирован на чём-то одном. Когда он не знает, что делать, он не хватается за первое занятие, а пытается разобраться, что для него важно именно сейчас.&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Как пишет МакКеон, «путь эссенциалиста — это ежедневное вычёркивание, сокращение объёмов и внесение правок». Это установка на осмысленную простоту вместо бессмысленного разнообразия. В любой ситуации эссенциалист будет видеть главное. Поэтому он выберет то занятие, которое ему по душе, вместо того, чтобы гнаться за сиюминутным успехом. Он будет готов отказаться от того, что ему навязывают, ради того, что ему по-настоящему интересно.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Но здесь, как и в любом другом деле, не следует быть слишком радикальным. Как говорил Эйнштейн, «всё следует упрощать до тех пор, пока это возможно, но не более того». В этом случае установка «меньше, но лучше» сделает вашу жизнь более насыщенной, а не более пресной. Она не заставит вас сожалеть об упущенных возможностях. Наоборот — она позволит каждый день проживать с мыслью, что вы не упустили главного ради второстепенного.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> </body>5 фильмов о реальной жизни студентов за границейhttps://newtonew.com/culture/5-filmov-o-realnoy-zhizni-studentov-za-graniceyMon, 09 Oct 17 12:00:00 +0300Анастасия Якушинакультура<p>Учебный сезон в самом разгаре, и мы решили вспомнить о студенческой жизни. Вот несколько известных фильмов, в которых описываются реальные факты жизни иностранных студентов за рубежом.</p><p>Учебный сезон в самом разгаре, и мы решили вспомнить о студенческой жизни. Вот несколько известных фильмов, в которых описываются реальные факты жизни иностранных студентов за рубежом.</p><body> <div><h1>«Экзамен для двоих»</h1></div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d77ac050998120744318.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://static.kinoafisha.info/k/movie_shots/1920x1080/upload/movie_shots/7/6/9/8147967/7f8c169bc99d4b253e0869c636d3f062.jpg">static.kinoafisha.info</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Главная героиня фильма в исполнении Тины Фей — член приёмной комиссии Принстонского университета. Она ежедневно встаёт перед выбором на работе, вынуждена находить баланс между личной жизнью, сыном троечником и карьерой.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В фильме подробно описан процесс рассмотрения заявок и отбор кандидатов в лучшие вузы. Главная героиня ежедневно общается с абитуриентами, выслушивая их рассказы о своих навыках и достижениях, и принимает решение о том, кто станет студентом одного из лучших вузов страны. Этот фильм полезно посмотреть всем студентам, которые планируют поступать в американские университеты, поскольку картина показывает процесс отбора глазами приёмной комиссии.&amp;nbsp; &amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div><div class="n2-sponsor-block n2-v2"> <div class="n2-sponsor-block__pic" style='background-image: url("https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_800/uploads/ckeditor/d0e1c634de47c7aa3f63fc69939af032cacceaef.jpg");'> </div> <img class="n2-sponsor-block__pic_src" src="https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_800/uploads/ckeditor/d0e1c634de47c7aa3f63fc69939af032cacceaef.jpg"><div class="n2-sponsor-block__body"> <div class="n2-sponsor-block__explain">Внимание!</div> <h2 class="n2-sponsor-block__title">Статья-участник конкурса блогеров Homo Scribens</h2> <div class="n2-sponsor-block__descr">Конкурс длится до 20 октября</div> <div><a target="_blank" class="btn btn_white btn_small btn_green-shadowed sponsor-link" href="https://newtonew.com/editorial/homo-scribens">Сайт конкурса</a></div> </div> </div></div> <div><h1>«Социальная сеть»</h1></div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d77b0deec4f144934960.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption"> </div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://wallpapers-best.com/uploads/posts/2016-02/2_the_social_network.jpg">wallpapers-best.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Популярная картина о компании Facebook и жизни известного гарвардского студента Марка Цукерберга. Помимо живописных пейзажей Калифорнии и сексуального Джастина Тимберлейка в фильме много внимания уделяется студенческой жизни на территории кампуса. Здесь присутствуют спортивные соревнования университета, отлично показаны привилегии, которые получают спортсмены от вуза. Также есть яркий эпизод посвящения в братство с вопросами об истории университета и причудливыми заданиями старшекурсников.&lt;/p&gt;</div> <div><h1>Франшиза «Гарри Поттер»</h1></div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d78c559f1c0767249210.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/ru/archive/8/8d/20090530151208%21%D0%91%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%88%D0%BE%D0%B9_%D0%97%D0%B0%D0%BB_%D0%A5%D0%BE%D0%B3%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%81%D0%B0.jpeg">upload.wikimedia.org</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Пожалуй, всё нынешнее поколение выросло на фильмах о приключениях Гарри Поттера. Мы помним знаменитую игру квиддич, выпускной бал и четыре факультета — общежития Хогвартса со своими названиями, отдельными зданиями и символикой, куда набирают учеников по типу характера, и где они жили дружной общиной. Все их заслуги работают на общий рейтинг факультета, а промахи сказываются негативно.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Подобная система действует в Йельском университете, только там таких колледжей-общежитий четырнадцать.&lt;/p&gt;</div> <div><h1>Сериал «Кремниевая долина»</h1></div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d78cacc3e61564668948.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://s3cf.recapguide.com/img/tv/35/3x10/Silicon-Valley-Season-3-Episode-10-45-1d57.jpg">s3cf.recapguide.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Это популярный сериал о студентах-программистах, которые открывают первый стартап. На протяжении трёх сезонов герои попадают в нелепые ситуации и стараются из них выкрутиться. Смотреть на это весьма интересно. Но самое главное, что ребята сталкиваются с реальными проблемами бизнеса: как продвинуть свою идею, как найти инвесторов, как не попасться на проделки конкурентов и многое другое.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Это также необходимо взять на заметку мечтающим учиться за рубежом, так как многие американские университеты выделяют финансовую помощь студентам, которые занимаются предпринимательской деятельностью.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div><h1>«Испанка»</h1></div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d78cdbd1f38393636980.png"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://lh4.googleusercontent.com/sipoXhP8tFaVw5z1AUDKw9xLmPBxlwOvTpw4yqKgLeoko0OKroQ8F-5FZU8sUpZEC-eVRqmGWoZNciPEdb14vnu1vGd16CfL-SdDLx1UuaalHx9KjlMfT0h2qrvdTG2R1GRJHqCn">lh4.googleusercontent.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;История о парижском студенте, который приехал по обмену в Барселону и живёт в мультинациональной компании соседей. За год его учёбы происходит множество интересных событий, и он влюбляется в привлекательную героиню Одри Тоту.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В этой картине хорошо прослеживается, как действует международная программа обмена студентов. Здесь показаны ситуации, с которыми сталкиваются студенты-иностранцы — необходимость искать жильё, контролировать свои расходы, уживаться с людьми из разных культур. И, конечно, здесь есть место веселым студенческим сабантуям.&lt;/p&gt;</div> </body>Кто стал нобелевским лауреатом в 2017 годуhttps://newtonew.com/science/kto-stal-nobelevskim-laureatom-v-2017-goduFri, 06 Oct 17 19:00:00 +0300Алиса Загрядскаянаука<p>Самый известный и престижный приз вручили за изучение гравитационных волн, биомолекул и циркадных ритмов, а также за художественное осмысление того, как иллюзорно наше чувство связи с миром.</p><p>Самый известный и престижный приз вручили за изучение гравитационных волн, биомолекул и циркадных ритмов, а также за художественное осмысление того, как иллюзорно наше чувство связи с миром.</p><body> <div>&lt;p&gt;Давайте поговорим об этом подробнее и назовём по именам тех, кто удостоился самой громкой мировой научно-культурной премии, которая вручается с начала ХХ века.&lt;/p&gt;</div> <div><h2>Физика: Кип Торн, Райнер Вайсс и Барри Бэрриш</h2></div> <div>&lt;p&gt;Премия досталась учёным за создание&amp;nbsp;лазерно-интерферометрической гравитационно-волновой обсерватории, работа которой помогла подтвердить существование комических гравитационных волн.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;До сих пор наши знания о них не были подтверждены экспериментом, хотя об их существовании ещё сто лет назад заговорил Альберт Эйнштейн. Что же, он оказался прав, и теперь это официально!&lt;/p&gt;</div> <div><h2>МЕДИЦИНА и физиология:&amp;nbsp;Джеффри Холл, Майкл Розбаш и Майкл Янг</h2></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;В этом году в сфере медицины было отмечено открытие «молекулярных механизмов, которые контролируют циркадные ритмы». Имеются в виду те механизмы, которые контролируют колебания активности живых организмов в разное время суток. Исследователи обнаружили ген, отвечающий за циркадные ритмы.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Подопытными в эксперименте служили любимые генетиками фруктовые мушки, известные своим быстрым размножением и уже сделавшие посильный вклад во множество открытий, связанных с передачей наследственной информации.&lt;/p&gt;<div><h2>Химия: Ричард хендерсон, иохаим франк,&amp;nbsp;Жак Дюбоше</h2></div> <div>&lt;p&gt;Химики получили награду за разработку криоэлектронной микроскопии для определения структуры молекул с высоким разрешением в растворе. Этот вид исследования позволяет изучать строение биомолекул и создавать их изображения в 3D.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В официальном твиттере Нобелевской премии&amp;nbsp; &lt;a href="https://twitter.com/NobelPrize/status/915514440019214337/photo/1?ref_src=twsrc%5Etfw&amp;amp;ref_url=http%3A%2F%2Fwww.ntv.ru%2Fnovosti%2F1936240%2F"&gt;выложена схема&lt;/a&gt;, которая иллюстрирует , как происходит этот процесс.&lt;/p&gt;</div> <div><h2>Литература: Кадзуо Исигуро</h2></div> <div>&lt;p&gt;Британский писатель японского происхождения удостоился премии за то, что в своих произведениях, по формулировке нобелевского комитета, «раскрыл пропасть под иллюзорным ощущением связи с миром». &lt;a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D1%81%D0%B8%D0%B3%D1%83%D1%80%D0%BE,_%D0%9A%D0%B0%D0%B4%D0%B7%D1%83%D0%BE" style="background-color: rgb(255, 255, 255);"&gt;Кадзуо Исигуро&lt;/a&gt; — автор романов «Остаток дня», который рассказывает о жизни английского дворецкого, психологической антиутопии «Не отпускай меня», а также других произведений.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Награждение писателя вызвало позитивную реакцию множества комментаторов и критиков. Не секрет, что вручение Нобелевской премии по литературе регулярно вызывает дебаты о политической ангажированности. Однако в случае с Кадзуо Исигуро, которого заслуженно называют одним из самых талантливых ныне живущих британских писателей, гораздо больше хочется говорить о самих романах.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d75166ab7ed943452037.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Кадр из фильма «Не отпускай меня», снятого по одноимённому роману&amp;nbsp;Кадзуо Исигуро.</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://pics.kinokadr.ru/films/n/neverletmego/gallery/big/20.jpg">pics.kinokadr.ru</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;&lt;i&gt;В прошлом году Нобелевскую премию по литературе получил поэт и музыкант Боб Дилан, который ввёл в замешательство комитет и мировую общественность, долго размышляя, принимать ли награду.&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;</div> <div><h2>премия мира</h2></div> <div>&lt;p&gt;Награду, которая вручается&amp;nbsp;Нобелевским комитетом в Осло за выдающийся вклад в укрепление мира во всём мире, получила Международная кампания по отказу от ядерного оружия (International Campaign to Abolish Nuclear Weapons, ICAN).&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Активисты движения, которое существует уже 10 лет, оказали влияние на принятие ООН резолюций, касающихся ядерного разоружения. Среди их инициатив&amp;nbsp;—&amp;nbsp;Договор о запрещении ядерного оружия, который предусматривает полный отказ от ядерных боеголовок. На сегодняшний день страны, у которых есть ядерное оружие, эту инициативу не приняли.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;i&gt;Напоминаем, что &lt;a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A7%D0%B0%D1%81%D1%8B_%D0%A1%D1%83%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D0%BD%D1%8F"&gt;Часы Судного дня&lt;/a&gt; (проект физиков-ядерщиков, созданный в 1947 году для оценки вероятности ядерной войны), идут до сих пор. В 2017 году после заявлений Трампа и на фоне растущих националистических настроений стрелки перевели на полминуты вперёд. Сейчас на Часах Судного дня без двух минут полночь, а это самая худшая ситуация с 1953 года, когда СССР и США испытали термоядерные бомбы.&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Торжественная церемония вручения награды состоится 10 декабря, Нобелевский день. Следить за новостями можно на сайте премии или &lt;a href="https://www.youtube.com/channel/UC-V6odR7HzLCuqjYeowPjLA"&gt;на Youtube-канале&lt;/a&gt;, где появляются трансляции.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;a href="https://newtonew.com/science/nobel-2016"&gt;Здесь&lt;/a&gt; мы рассказывали о других Нобелевских лауреатах 2016 года.&lt;/p&gt;</div> </body>Как избавиться от перфекционизма и прокрастинацииhttps://newtonew.com/lifehack/kak-izbavitsya-ot-perfekcionizma-i-prokrastinaciiFri, 06 Oct 17 15:00:00 +0300Елизавета Трофимовалайфхаки<p>Перфекционизм, самобичевание и другие штуки, которые не дают нам спокойно учиться.</p><p>Перфекционизм, самобичевание и другие штуки, которые не дают нам спокойно учиться.</p><body> <div>&lt;p&gt;В какой-то момент всё идёт не так. Вы уже не рассматриваете интересные косточки и не заучиваете названия мышц, трактат Кузанского оставил на ваших глазах мозоль, неправильные глаголы не спрягаются. Вместо пятичасового марафона по латыни вы смотрите невнятные видео с котами и с трудом поднимаете чугунную голову с подушки по утрам. Поздравляю! У вас проблемы.&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-sponsor-block n2-v2"> <div class="n2-sponsor-block__pic" style='background-image: url("https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_800/uploads/ckeditor/d0e1c634de47c7aa3f63fc69939af032cacceaef.jpg");'> </div> <img class="n2-sponsor-block__pic_src" src="https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_800/uploads/ckeditor/d0e1c634de47c7aa3f63fc69939af032cacceaef.jpg"><div class="n2-sponsor-block__body"> <div class="n2-sponsor-block__explain">Внимание!</div> <h2 class="n2-sponsor-block__title">Статья-участник конкурса блогеров Homo Scribens</h2> <div class="n2-sponsor-block__descr">Конкурс длится до 20 октября</div> <div><a target="_blank" class="btn btn_white btn_small btn_green-shadowed sponsor-link" href="https://newtonew.com/editorial/homo-scribens">Сайт конкурса</a></div> </div> </div> <div><h1>Что происходит?</h1></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Есть мы, а есть книга/фильм/лектор/другой источник информации. И что-то перестаёт ладиться между нами: воспринимать тексты становится труднее, а прочитанное пять минут назад никак не получается вспомнить. Остается свернуться калачиком и вздыхать.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Как только не называют такое состояние — и эмоциональным выгоранием, и ленью, и апатией, и даже самой что ни на есть депрессией. Поскольку анатомия меланхолии уже написана в 1621 году, мы не будем освещать абсолютно всё, связанное с дурным самочувствием.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Обратимся к самым распространенным явлениям, мешающим нам читать по двести страниц в день: к прокрастинации, перфекционизму и низкой самооценке. Они зачастую связаны между собой, и, объединившись, активно портят нам жизнь.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;<div><h1>Прокрастинация</h1></div> <div>&lt;p&gt;О прокрастинации написаны труды толстовских масштабов, но я всё-таки напомню ее принцип: вы постоянно откладываете дело и, несмотря на то, что скоро придет расплата в виде дедлайна или чего-то похуже, до последнего смотрите сериал.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В замечательной книжке &lt;a href="https://www.labirint.ru/books/569275/"&gt;«Искусство прокрастинации»&lt;/a&gt; Джон Перри, профессор философии и знатный прокрастинатор, предлагает не избавляться от любви к перекладыванию дел на потом, а принять её и немного модифицировать:&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="ListWidget"><ul class="ul-large"> <li>Чувствуя, что вам ужасно не хочется заниматься серьезной научной работой, помойте посуду. Полейте цветы. Сподвигните себя на что-то маленькое, но полезное.</li> <li>Составьте список своих дел от более важному к менее важному и делайте последнее, если застряли с первым.&amp;nbsp;</li> <li>И главное: не ругайте себя. Ну не надо. Кому от этого станет легче?</li> </ul></div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d40dcddbfba492043851.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: )</div> </div></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Подход Перри носит название &lt;b&gt;структурированной, или упорядоченной прокрастинации&lt;/b&gt;. Я оптимист и верю, что желание бесцельно смотреть картинки можно победить и без составления списка дел в зависимости от их важности. Но если вы любите творить космос из хаоса и такое упражнение вам подходит — обязательно попробуйте.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В чём Перри стопроцентно прав — так это в том, что бурная ненависть к себе из-за прокрастинации не решает проблему. Она лишь загоняет нас в ловушку грусти и отчаяния, никак не превращая нас в дисциплинированного разумного человека.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Лично мне помогло признание того, что я действительно прокрастинирую, но это не на всю жизнь, а просто потому, что мне не хватило контроля над собой. Стало стыдно? Отлично, значит, в будущем постараюсь так больше не делать.&lt;/p&gt;<div><h1>Перфекционизм и низкая самооценка</h1></div> <div>&lt;p&gt;Желание делать всё великолепно идёт рука об руку с вашим внутренним критиком. Это такой вечно недовольный субъект с голосом вашей мамы/учительницы первой/университетского дядечки, который знает, что всё, что вы делаете, в лучшем случае будет забыто в песках времени, а в худшем — останется смешить потомков.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Крупный психоаналитик &lt;a href="https://www.labirint.ru/books/412025/"&gt;Карен Хорни&lt;/a&gt; связывает эту потребность в совершенстве с невротической идеализацией — когда человек стремится к безупречности всех своей действий. Чаще всего так не получается, и он чувствует себя полным ничтожеством — что, скорее всего, неверный самодиагноз, но попробуй докажи это разочарованному в себе страдальцу!&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;У Хорни есть работа под названием &lt;a href="https://www.labirint.ru/books/417157/"&gt;«Невроз и личностный рост»&lt;/a&gt;, где подробно описаны процессы издевательств над собой. Это:&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="ListWidget"><div class="Enhancer"></div></div> <ul class="ul-large"> <li>Погоня за славой. Под славой ученица Фрейда имеет в виду всё от банальной тяги к популярности до погони за добродетелью. Второе более неожиданно, но всё становится на свои места: когда человек слепо стремится стать самым добрым и самым понимающим, это становится изматывающе нездоровым. Так же и с образованностью.</li> <li>Невротические требования. Это все придуманные нами «надо» и «должен»: надо быть умнее всех, надо всегда улыбаться и так далее. Подобное, разумеется, нельзя выполнить, но порой очень легко увлечься и вместо нормального «Надо поменьше грустить» сказать себе «Никогда. Не плачь. Тряпка». И потом чувствовать себя развалиной, потому что слезу при просмотре «Короля Льва» мы всё-таки уронили.</li> <li>Невротическая гордость. Когда мы придумали себе какое-то идеальное «я» и стали пытаться ему соответствовать, замечания, напоминающие, что мы ещё не великий профессор, а второкурсник, могут вызвать наш гнев. Более того, мы сами можем понимать, что до идеала нам ужасно далеко. И мы начинаем ненавидеть себя за то, что так мало сделали, а если уж начать сравнивать себя с другими, мы прибудем на конечную станцию нашего деструктивного паровозика: море ненависти к себе.</li> </ul> <div>&lt;p&gt;Что же происходит? Утеря связи со своим изначальным я. Это, конечно, в совсем запущенных случаях, но если не взять ответственность за себя и свою жизнь, можно стать классическим примером из книжки по психоанализу.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div><h1>Что делать?</h1></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Хорошие новости: всё можно исправить. Меньше сравнивать себя с гениальными азиатами. Не мечтать овладеть восемью языками за год. Не ругать себя.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Легко сказать, трудно сделать. Принцип здесь похож на медитативный: каждый раз, когда в голову лезут мысли, а вы пытаетесь медитировать, ваша задача — не вспылить, а спокойно продолжить дышать, и тогда поток различных соображений благоразумно удалится. Это работает и с внутренним критиком: если он начинает каркать нечто нехорошее в вашу сторону, занимайтесь своими делами.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Критик бесплоден: он ничего не подсказывает, а только ругает вас, зачастую такими дурными словами, что можно начать краснеть. Не краснейте. Читайте книги. Со временем озлобленное существо внутри вас поймет, что вы не будете кормить его своими нервами и вниманием, и затихнет.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Удачи! Новых вам знаний! И не ругайте себя.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;<div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d4137bbaa88962187720.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://www.instagram.com/unihalo/">instagram.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;P.S. Я написала эту статью, потому что мне трудно начать курсовую.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;P.P.S. С ужасом думаю, что она недостаточно идеальна.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;P.P.P.S. Шутка. Я допиваю чай и ложусь спать. Жизнь дана нам не (или хотя бы не только) для страданий.&lt;/p&gt;</div> </body>Психология привязанности: между тревогой и боязнью близостиhttps://newtonew.com/book/psihologiya-privyazannosti-mezhdu-trevogoy-i-boyaznyu-blizostiFri, 06 Oct 17 12:00:00 +0300Олег Матфатовкниги<p>О трёх моделях отношений между людьми, причинах замкнутости и тревожности, а также о том, как прошлое искажает наше восприятие мира.</p><p>О трёх моделях отношений между людьми, причинах замкнутости и тревожности, а также о том, как прошлое искажает наше восприятие мира.</p><body> <div>&lt;p&gt;Миф о самодостаточной и свободной личности, которая сама выбирает, в какие отношения ей вступать — один из самых распространённых, и в то же время самых нереалистичных. Он льстит нам, но на самом деле наши отношения с другими людьми подчиняются закономерностям, которые мы очень редко осознаём и почти не можем изменить. Они тянутся из давнего прошлого, когда представления о «свободной личности» ещё не могли прийти к нам в голову.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Почему некоторые люди кажутся отстранёнными и холодными, а другие — открытыми до навязчивости? Социальный психолог Хайди Грант Хэлворсон в книге &lt;a href="https://www.mann-ivanov-ferber.ru/books/menya_nikto_ne_ponimaet!/"&gt;«Меня никто не понимает!»&lt;/a&gt;, выпущенной издательством «Манн, Иванов и Фербер»,&amp;nbsp;пытается ответить на этот вопрос. Она описывает три типа отношений между людьми, которые закладываются ещё в раннем детстве: надёжный, тревожный и избегающий. Публикуем отрывок из этой книги.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d37a655f5bc375993643.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Кадр из фильма «Жить своей жизнью» (1962 г.)</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://mubi.com/lists/jean-luc-godard-ranked--7">mubi.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Я знаю двух сестёр, получивших хорошее образование и построивших успешную карьеру. Но мне кажется, они добились бы гораздо большего, если бы немного лучше общались с людьми.&amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;У обеих проблемы из-за отсутствия необходимых социальных навыков. Одна сестра, которую я буду называть Сара, нуждается во внимании, слишком услужливая и чувствительная к отказам; другая, Эмили, — отстранённая и испытывает трудности в общении с людьми.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Проблемы тянутся из детства, и их причина довольно распространена: невнимательные родители.</div> <div>&lt;p&gt;Сара и Эмили всегда были накормлены и одеты, их редко наказывали и даже не повышали на них голос. Но их родители, как и многие другие, были слишком заняты собственной жизнью: они очень рано поженились и завели детей. Они сами оставались детьми: хотели ходить на вечеринки и общаться с друзьями, путешествовать и участвовать в приключениях, строить карьеру и реализовывать мечты. Маленькие девочки стояли у них на пути. По крайней мере, так кажется Саре и Эмили.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d37354b7c09658093183.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Эдуард Мане, «Железная дорога» (1873 г.)</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://en.wikipedia.org/wiki/%C3%89douard_Manet">en.wikipedia.org</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Примерно половина взрослых детей в Соединённых Штатах испытывают трудности в отношениях, потому что видели только неадекватные модели в детстве. Именно тогда мы узнаём, что людям можно или нельзя доверять, и забираем эти уроки во взрослую жизнь.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Психолог Джон Боулби сказал, что есть три типа привязанности ребёнка к людям, которые о нём заботятся.&amp;nbsp;</div> <div>&lt;p&gt;Первый тип таких отношений — &lt;i&gt;надёжная привязанность&lt;/i&gt;. Взрослые реагируют на потребности детей, поддерживают их и понимают. Ребёнок обращается к опекуну, когда грустно или страшно, но в остальном чувствует себя в безопасности, чтобы выходить на улицу и исследовать мир. Эти дети с удовольствием играют на детской площадке, пока не упадут и не поцарапают колени. Потом они бегут к маме, папе или няне и после поцелуя, объятий и медицинской помощи, счастливые, возвращаются к друзьям.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Быть отзывчивым — это не то же самое, что покупать ребёнку всё что он захочет и потакать любому капризу. Это значит проявлять заботу и привязанность, обеспечивать чувство безопасности и хорошо с малышом обращаться. Главное — постоянная забота.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Когда ребёнок чувствует, что близкие его любят, но они ненадёжны, не всегда находятся рядом и их отношение зависит от того, делает ли он всё абсолютно правильно, то, скорее всего, у него будет формироваться &lt;i&gt;тревожная привязанность&lt;/i&gt;. Такие дети (около 30% в Соединённых Штатах) остро нуждаются в поддержке и постоянно хотят быть рядом с близкими. Они сильно беспокоятся, что близкие исчезнут, всеми способами стараются привлечь внимание воспитателей и легко расстраиваются, когда их игнорируют. Они всё утро рвутся в детский сад только чтобы закатить там истерику, отказаться играть со сверстниками и убежать от воспитателя.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d376a266297834061977.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Фрагмент картины Нормана Роквелла «Facts of Life» (1952 г.)</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://parade.com/18437/iraphael/celebrate-fathers-day-with-norman-rockwell/#normanrockwellfathers_p86">parade.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Моя подруга Сара была таким ребёнком. По словам её сестры, она могла часами не отходить от родителей, которых это раздражало. Она могла устраивать сцены и портить семейные праздники, чтобы оказаться в центре внимания. Она никогда не уходила далеко от дома и сейчас живёт в нескольких кварталах от родителей, навещая их каждый день. Сара часто выговаривает родителям, что они разрушили её жизнь и что всё могло бы сложиться иначе, если бы они побольше ею занимались. А потом внезапно покупает им дорогой подарок или отправляет отдыхать, как бы «выпрашивая» взамен поддержку, в которой отчаянно нуждается.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Когда воспитатели воспринимаются как ненадёжные и ребёнок понимает, что они не поддержат, формируется &lt;i&gt;избегающая привязанность&lt;/i&gt;. Замкнутые дети (около 20% в Соединённых Штатах) не очень хотят общаться с близкими. Их не заботит отсутствие любви и внимания, потому что они уже не ждут этого.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Такие дети никогда не хнычут, чтобы их вывели гулять. Они редко что-либо просят, так как уверены, что им откажут.&amp;nbsp;</div> <div>&lt;p&gt;Таким ребёнком была сестра Сары — Эмили. По словам Сары, Эмили будто вычеркнула себя из семьи, когда ей было примерно пять лет. Она всё держала в себе, принимала собственные решения и никогда не жаловалась на недостаток внимания. Эмили выбрала колледж за тысячи километров от дома и с тех пор живёт очень далеко от родителей.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d377924a640251885929.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Фрагмент картины Луизы Бреслау «La Toilette» (1898 г.)</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Breslau_La_toilette.jpg">commons.wikimedia.org</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;И тревожная, и избегающая привязанности — результат недостатка внимания. Эта проблема остаётся вне поля зрения социальных работников. На первый взгляд, такие дети живут хорошо: у них есть еда, одежда, игрушки и крыша над головой. Но они не получают достаточно внимания и эмоциональной поддержки. Возможно, их родители заняты или не знают, как оказывать поддержку, которую никогда не получали сами.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;На примере близких в детстве формируется мнение, какими должны быть отношения с людьми, чего можно ожидать от них и стоит ли им доверять. Учёные &lt;a href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/3572722"&gt;обнаружили&lt;/a&gt;, что это мнение будет стабильным и повлияет на наши личные и профессиональные отношения в будущем.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div><h1>Линзы тревоги</h1></div> <div>&lt;p&gt;Взрослые с тревожной привязанностью могли бы описать себя так: «Другие не хотят общаться со мной так близко, как мне бы этого хотелось. Я часто переживаю, что мой партнёр не любит меня или может уйти. Я хочу стать одним целым с другим человеком, и это желание иногда отпугивает людей».&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;К тревоге прилагается чувство боли от предыдущего расставания. Люди слишком хорошо знают, что это может произойти снова, поэтому постоянно ищут близости и беспокоятся, что им не ответят взаимностью. Они сомневаются в себе, спрашивают: достаточно ли я хорош? Им нужно подтверждение своей значимости от других. У них не обязательно низкая самооценка, но она зависит от мнения окружающих.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Тревожно привязанные люди могут быть заботливыми, но есть что-то непривлекательное в том, как они это делают.&amp;nbsp;</div> <div>&lt;p&gt;Они слишком поглощены своими заботами и опасениями, чтобы действительно помочь и позаботиться так, как нужно. Самые незначительные вещи (например, вы не ответили на электронное письмо, опаздываете на встречу, не сказали комплимент) чувствительный к отказу человек воспринимает как пощёчину или проявление ваших «подлинных» чувств.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d3796585ea1581220699.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Эдвард Мунк, «Пепел» (1894 г.)</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://www.edvardmunch.org/ashes.jsp">edvardmunch.org</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Линзы тревоги заставляют этих людей видеть отказ повсюду, потому что до смерти боятся его и пытаются его избежать. Последствия чувствительности к отказу настолько неприятны окружающим, что вызывают сильное отторжение.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div><h1>Линзы избегания</h1></div> <div>&lt;p&gt;Взрослые с избегающей привязанностью говорят: «Мне как-то некомфортно быть рядом с другими. Мне трудно полностью им доверять и зависеть от них. Я нервничаю, когда кто-то подходит слишком близко и часто хочет от меня большей открытости».&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В детстве такие люди поняли: другим нельзя доверять, они не помогут, поэтому лучше действовать в одиночку. Замкнутые люди часто гордятся своей самодостаточностью и независимостью. Они высокого мнения о себе и небольшого обо всех остальных. Люди, которые смотрят через линзы избегания, предпочитают сохранять эмоциональную дистанцию даже в близких отношениях. Они неохотно раскрываются, потому что близость заставляет их чувствовать себя уязвимыми.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">У меня есть друг, который встречался с женщиной пятнадцать лет и ни разу не признался ей в любви.</div> <div>&lt;p&gt;Для него это была линия, которую он не решался пересечь, а слова любви были равнозначны кошмару близости и взаимозависимости. Я не завидую женщинам, которые с ним встречались.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d3783f25169866788808.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Belmiro de Almeida, «Arrufos» (1887 г.)</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Belmiro_de_Almeida_-_Arrufos,_1887.jpg">commons.wikimedia.org</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;&lt;b&gt;В детстве мы усваиваем модели отношений: можно ли доверять другим людям, помогут ли они.&lt;/b&gt; Примерно у половины всех взрослых надёжный тип привязанности, они готовы доверять и легко поддерживают отношения.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Взрослые с тревожным типом привязанности сильно озабочены своими отношениями. Они отчаянно хотят близости и испытывают страх, что партнёры их отвергнут. Они становятся требовательными, навязчивыми и эмоционально неустойчивыми.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Для эффективного общения с такими людьми важно избегать двусмысленности и думать о том, чтобы случайно не подать сигнал, который может быть воспринят как отказ. Будьте надёжным и терпеливым, не принимайте взрывную реакцию человека близко к сердцу. Дело не в вас.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Взрослые с избегающей привязанностью не доверяют другим людям. Они уверены, что им не помогут, поэтому избегают близости. Они не хотят быть уязвимыми и отвергнутыми. Они кажутся холодными, отчуждёнными и недружелюбными.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Для того, чтобы поддерживать связь с замкнутым человеком, помните, что отсутствие тепла с его стороны — не сигнал враждебности, а осторожность. Не пытайтесь растопить лёд излишним дружелюбием, этим вы лишь доставите ему дискомфорт. Построение отношений в таких случаях требует времени, для этого необходимо делать шаги, рассчитанные на долгосрочную перспективу.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> </body>Математика для безнадёжных гуманитариев. Урок 9https://newtonew.com/science/matematika-dlya-beznadezhnyh-gumanitariev-urok-9Thu, 05 Oct 17 19:00:00 +0300Нелли Литвакнаука<p>Зачем нужны логарифмы? Разбираемся на примере теннисных турниров, бактерий и социальных сетей.</p><p>Зачем нужны логарифмы? Разбираемся на примере теннисных турниров, бактерий и социальных сетей.</p><body> <div>&lt;p&gt;Продолжаем уроки математики от профессора Нелли Литвак.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Напомним, в группе&amp;nbsp;&lt;a href="https://www.facebook.com/groups/393624307699994/?ref=group_header" style="background-color: rgb(255, 255, 255);"&gt;«Математика — великая и ужасная!»&lt;/a&gt;&amp;nbsp;Нелли вместе с журналистом Аллой Кечеджан помогают взрослым гуманитариям освоить великую и ужасную науку «с нуля». Они постоянно доказывают, что: а) математику может постигнуть каждый; б) социальные сети — отличное пространство для образования.&amp;nbsp; &amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d5e5e31dfe7454076870.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Чтобы объять необъятное, можно объединиться с единомышленниками. Именно эта идея вдохновила журналиста Аллу Кечеджан создать сообщество взрослых гуманитариев, решивших изучать математику.</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://pixabay.com/p-799521/?no_redirect">pixabay.com</a>)</div> </div></div> <div>Предыдущие уроки собраны в &lt;a href="https://newtonew.com/collections/677/matematika-dlya-gumanitariev"&gt;этой коллекции&lt;/a&gt;. Сегодня нам предстоит знакомство с очередным великим математическим инструментом — логарифмом. Передаём слово профессору и напоминаем: не бойтесь вопросов, которые у вас возникают!</div> <div><blockquote class="with-pic"> <div class="blockquote__text"><p>&lt;p&gt;Вопрос важнее ответа. Когда студенты говорят, что ничего не понимают, я их прошу сформулировать вопрос, что именно непонятно. И когда они это делают, они часто сами видят ответ, и объяснять больше ничего не надо!&lt;/p&gt;</p></div> <div class="blockquote__author"><div>Нелли Литвак, профессор прикладной математики, университет Твенте, Нидерланды</div></div> </blockquote></div> <div><h1>Занятие 9.&amp;nbsp;«Прочувствовать» логарифм</h1></div> <div>&lt;p&gt;Теперь мы подошли к новому великому и ужасному математическому инструменту — логарифму.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Один из участников нашей группы задал такой вопрос: «В чём прелесть логарифмов, какие задачи они помогают решать? Что могут дать логарифмы для гуманитариев? Знаете ли вы какие-нибудь интересные применения логарифмов? Всегда хотелось «прочувствовать» это понятие, так сказать, «сроднить» со своими мыслительными механизмами. Но везде, где я искал, сухой математический язык, нигде не раскрывается философия этого инструмента...»&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Сначала — что такое логарифм. Смотрите.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2^1=2 (2 в степени 1 равно 2);&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2^2=4;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2^3=8;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2^4=16 и так далее.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Логарифм — это обратная операция. Это степень, в которую нужно возвести число (основание), чтобы получить определённый результат.</div> <div>&lt;p&gt;Применений полно повсюду. Вот пример из кодирования. Компьютер всё записывает с помощью нулей и единиц. Для каждой позиции есть два варианта — 0 и 1. Если у нас пять позиций, и на каждую по два варианта, то можно закодировать 2*2*2*2*2=2^5=32 разных символа. На русский алфавит не хватит.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Более естественно спросить наоборот: нам нужно закодировать, скажем, 128 символов (русский и латинский алфавит плюс цифры и кое-какие знаки препинания). Сколько позиций кода нам понадобится?&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Это очень важно, потому что каждая позиция занимает память в компьютере. Каждая позиция — это бит, 8 позиций — это байт, и 1024 байта — этот тот самый килобайт, который вам компьютер показывает, когда вы смотрите, насколько документ «тяжёлый». Так вот: сколько нужно позиций, чтобы закодировать 128 разных символов? 2^7=128, то есть нужно 7 позиций, это логарифм по основанию 2 от 128.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Длина кода — это логарифм от количества информации, которую он может закодировать.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d5eddbf36e3840951461.png"><div class="n2-post-image__image-caption">Компьютерное кодирование&amp;nbsp;— одна из многочисленных областей применения логарифмов.</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://hackaday.com/2017/01/31/eniac-the-way-we-were/">hackaday.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Вот &lt;a href="https://www.facebook.com/groups/393624307699994/permalink/431115237284234/"&gt;здесь в обсуждениях&lt;/a&gt; можно посмотреть другие примеры использования логарифмов. И очень здорово, что участники группы замечают закономерности в существующем математическом инструментарии: если есть действие «возведение в степень», значит, должно быть и противоположное — извлечение корня и взятие логарифма.&lt;/p&gt;</div> <div><h2>Задание №1. Турнир Большого Шлема</h2></div> <div>&lt;p&gt;По телевизору показывали теннис, турнир Большого Шлема — American Open. Я подумала, что для нас это повод лучше разобраться в связи между степенями и логарифмами.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;&lt;i&gt;&lt;b&gt;ЗАДАНИЕ&lt;/b&gt;. 128 игроков начинают турнир на вылет. Правила знакомы всем. Двое теннисистов играют матч, проигравший вылетает, а победитель выходит в следующий раунд, где встречается с другим победителем предыдущего раунда. И так до четвертьфинала, полуфинала и, наконец, два последних игрока играют финал за звание чемпиона. Вопрос: сколько матчей будет сыграно в таком турнире?&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;</div> <div> <div class="Enhancer"><div class="n2-marked-text"> </div></div>&lt;p&gt;КСТАТИ: Хотя задача напрямую связана со степенями и логарифмами (мы ещё обсудим, как именно), самое простое решение, как часто бывает, основано на простом здравом смысле. В данном случае даже никакой математики для этого знать не нужно!&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d5f1bd7dbf2345349967.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Математические задачи поджидают нас везде, нужно только научиться их видеть и получать удовольствие от поиска решения.</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/d/d2/Country_Week_tennis%2C_5-1-1937%2C_photograph_by_Sam_Hood_%2816289232935%29.jpg/1280px-Country_Week_tennis%2C_5-1-1937%2C_photograph_by_Sam_Hood_%2816289232935%29.jpg">upload.wikimedia.org</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Итак, я надеюсь, что вы попробовали свои силы в здравом смысле и математике и готовы проверить своё решение. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Решения было два.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;Первое решение.&lt;/b&gt; В первом раунде 64 матча (128 делить на 2), во втором 32 и так далее до финала. Ответ: 64+32+16+8+4+2+1=127 &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;Второе решение ещё проще.&lt;/b&gt;&amp;nbsp;В каждом матче вылетает ровно один игрок. В результате вылетают все, кроме чемпиона. Всего игроков вылетает 128-1=127, это и есть количество матчей. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Заметьте, что 128 — это 2 в степени 7: 128=2^7, 64=2^6, 32=2^5, и так далее, то есть мы складываем степени двойки. И получаем, что &lt;b&gt;2^6+2^5+2^4+2^3+2^2+2^1+1=2^7-1&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Но вдруг эта закономерность только для степеней двойки, или с 3 или 71 тоже работает? &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Работает, но с поправкой! Допустим, начинают 3^7 игроков, играют по три, два вылетают и один проходит. Рассуждение то же самое, вылетают 3^7-1 игроков. Но нам нужно число матчей, а в каждом матче вылетает двое. Поэтому надо число проигравших поделить на два — по два за матч. Это в точности равно (3^7-1)/2. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Естественно, можно решить и со степенями. В первом раунде 3^6 матчей, во втором 3^5, и так далее. Получаем: 3^6+3^5+...+3+1 = (3^7 -1)/(3-1).&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Такая сумма степеней называется великими и ужасными словами &lt;b&gt;«геометрическая прогрессия»&lt;/b&gt;.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Число 7, конечно, можно заменить любым целым числом. Тогда мы получаем более общую формулу для суммы геометрической прогрессии: (3^n-1)/(3-1), где n — это количество слагаемых (в задачке про теннис — количество раундов). Тройку тоже можно заменить любым числом, даже нецелым или отрицательным. Формула остаётся верна.&lt;/p&gt;</div> <div><h2>Задание №2. Про чемпиона</h2></div> <div>&lt;p&gt;Теперь давайте поговорим про связь между задачкой про теннис, степенями и логарифмами. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;i&gt;&lt;b&gt;ЗАДАНИЕ:&lt;/b&gt; Снова 128 спортсменов начинают турнир на вылет. Спрашивается, сколько раундов нам понадобится, включая финал? Это очень важный вопрос для организации, расписания, телетрансляций и так далее. Другая формулировка: сколько раундов сыграет чемпион? &lt;/i&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ответ можно посмотреть &lt;a href="https://www.facebook.com/groups/393624307699994/permalink/431686090560482/"&gt;здесь&lt;/a&gt;. Но ответ-число — это не главное. Главное — объясните, при чём здесь логарифмы!&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d5f3da2350f215367958.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Чемпион Роджер Федерер. Фото&amp;nbsp;Robbie Dale</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://www.flickr.com/photos/anonlinegreenworld/7538474856/in/photostream/">flickr.com</a>)</div> </div></div> <div><h2>Задание №3. Абстрактная математическая бактерия</h2></div> <div>&lt;p&gt;Представьте себе бактерию, которая живёт один день, за день она производит 5 таких же бактерий и после этого умирает.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Да простят меня биологи... Скорее всего, таких бактерий не существует. С другой стороны, я была в музее «Микробия» в Амстердаме и узнала, что разных сортов бактерий в великие разы больше, чем разных сортов «видимого глазом» животного мира. Так что будем надеяться, что найдётся что-то подобное этой задаче. А если не найдётся, то в том и сила математики, что решение можно распространить и на другие случаи.&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;&lt;i&gt;&lt;b&gt;ЗАДАНИЕ:&lt;/b&gt;&amp;nbsp;Перед нами бактерия, которая за день производит 5 потомков и умирает. У нас в пробирке ровно одна бактерия. Через сколько дней бактерий станет миллиард?&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d4d1522bb80630313200.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Представим себе бактерию...</div> </div></div> <div> <div class="Enhancer"><div class="n2-marked-text"> </div></div>&lt;p&gt;Напомню, что поисковую строчку Google можно использовать как калькулятор. Если вы наберёте 6*3, то получите 6, умноженное на три, а если наберёте 6^3, то получите 6 в третьей степени, то есть 6*6*6.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;А теперь давайте разберёмся, что же общего между теннисом и бактериями. Допустим, за один день бактерия делится пополам и производит две новые бактерии. На рисунке 1 я нарисовала, как растёт население бактерий.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d4d1b0a8a54799205408.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Рисунок 1.&amp;nbsp;В задачке каждая бактерия производила не 2, а 5 потомков, но это нарисовать гораздо сложнее.</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;0 дней с начала эксперимента, у нас одна бактерия. Прошёл один день, бактерий стало 2^1=2. Прошло два дня, и бактерий стало 2^2=4. И так далее: 8, 16, 32…&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;А теперь перевернём картинку, см. рисунок 2. Это же теннисный турнир на вылет! На рисунке начинают 32 игрока, потом их 16, потом 8, потом 4. В финале 2 игрока, и в конце концов остаётся один чемпион.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d4d1e082278255569021.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Рисунок 2.&amp;nbsp;</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Что же общего между теннисом и бактериями? С точки зрения математики, между ними нет никакой разницы! И то, и другое описывается с помощью степеней.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Номер «поколения» растёт: 0, 1, 2, 3, … Но население растёт гораздо быстрее: 1, 2, 4, 8, и т. д.. Чтобы перевалить за миллиард, нужно всего 30 поколений. Представляете?&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Если бы в теннисном турнире было бы не 7 раундов, а 32, то играло бы всё население земного шара!</div> <div>&lt;p&gt;Такая зависимость называется «степенной» или «экспоненциальной», потому что номер поколения — это степень двойки. И, конечно, двойку можно заменить любым другим числом. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Мы выяснили, что число раундов и число поколений — это и есть великий и ужасный логарифм. Логарифм — это всего лишь в какую степень нужно возвести число. &lt;/p&gt;&lt;p&gt;3^1=3;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3^2=9;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3^3=27.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Логарифм 3 по основанию 3 = 1;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Логарифм 9 по основанию 3 = 2;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Логарифм 27 по основанию 3 = 3.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;И так далее.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">И именно потому, что степень растёт так быстро, логарифм растёт очень медленно! Это и есть его главное свойство.</div> <div>&lt;p&gt;Возьмем, например, степени десятки: 10^6 это миллион (1 000 000);&amp;nbsp; 10^9 это миллиард (1 000 000 000).&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Логарифм миллиона по основанию 10 равен 6. Логарифм миллиарда по основанию 10 равен 9. Мы перешли от миллиона к миллиарду, аж три нуля приписали, а логарифм вяло и лениво увеличился всего лишь на три!&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div><h2>Лирическое отступление. Маленький мир социальных сетей</h2></div> <div>&lt;p&gt;В социальных сетях есть понятие «маленького мира». Любых двух людей соединяет очень короткая цепочка знакомых.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;На языке математики мы говорим, что сеть обладает свойством «маленького мира», если цепочка, которая связывает двух произвольных людей, по порядку величины сравнима с логарифмом от числа участников.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В Фейсбуке расстояние в среднем 3,75, то есть примерно 0,4 от десятичного логарифма числа участников. По порядку величины, если подумать, какая гигантская эта сеть — логарифм даёт довольно правильное представление о расстоянии.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;i&gt;&lt;b&gt;ЗАДАНИЕ:&lt;/b&gt; Объясните, почему понятие «маленького мира» связано именно с логарифмом? Откуда берётся логарифм, почему это логично?&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d5f5a021975490574054.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Как близко нас связывает сеть?</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/69/FISHERMEN_AT_THE_FISH_POND_OF_KIBBUTZ_SDE_NAHUM_IN_THE_JEZREEL_VALLEY._%D7%93%D7%99%D7%99%D7%92%D7%99%D7%9D_%D7%93%D7%92%D7%99%D7%9D_%D7%91%D7%90%D7%92%D7%9D_%D7%A9%D7%9C_%D7%A7%D7%99%D7%91%D7%95%D7%A5_%D7%A9%D7%93%D7%94_%D7%A0%D7%97%D7%95%D7%9D_%D7%91%D7%A2%D7%9E%D7%A7_%D7%99%D7%96%D7%A8%D7%A2%D7%90%D7%9C.D827-114.jpg">upload.wikimedia.org</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Структура социальных сетей гораздо сложнее, чем структура теннисного турнира. И главная причина в том, что в социальных сетях у нас много «циклов»: Если А дружит с Б и с В, то очень часто Б тоже дружит с В. Получается треугольник. И такую сеть, с треугольниками и другими короткими циклами, анализировать гораздо труднее, чем «дерево», как в теннисном турнире, где циклов нет.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Если смотреть на чисто математические результаты, то циклы — это самая большая проблема при анализе.&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Пока мы можем получить логарифмические расстояния только для сетей, которые мы называем «локально похожие на дерево». По сути это означает, что в наших моделях короткие циклы (короче, чем логарифм от числа участников) очень маловероятны. Это сильное упрощение реальности, но многие вещи удаётся выяснить на таких простых моделях. Например, как распространяются эпидемии и распадется сеть или нет.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В реальных сетях, конечно, таких коротких циклов очень много. Анализ для них ещё не придумали, но эта область математики (случайные графы) развивается так быстро в этом направлении, что хотя бы по каким-то моделям результаты скоро будут, я уверена.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d5fba2c385a354627814.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Структура социальных связей, в том числе в их цифровом воплощении, сложнее структуры теннисного турнира.</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://pxhere.com/en/photo/1269997">pxhere.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Конечно, мы не хотим получить бессмысленные результаты типа «средней температуры по больнице». Мы рассматриваем расстояние между двумя произвольными участниками сети как случайную величину. Эта величина с какой-то вероятностью может быть 1, 2, 3, и так далее. При доказательстве теорем мы часто устанавливаем верхнюю границу. Результат тогда звучит примерно так: «С большой вероятностью, расстояние не превышает константу, умноженную на логарифм от числа участников».&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Мои коллеги из Милана, информатики, подсчитали расстояния в Фейсбуке. Это очень сложная задача ещё и с алгоритмической точки зрения. Потому что участников на тот момент было 700 миллионов, а пар и того больше, и нужно было подсчитать расстояние между всеми парами! Но не только в количестве дело. Опять же, именно из-за циклов задача сложна алгоритмически.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;У них получился как раз тот самый результат, о котором я писала:&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">двух произвольных пользователей Фейсбука разделяет цепочка длиной, в среднем, 3.74</div> <div>&lt;p&gt;Но на самом деле в статье они всё распределение подсчитали: какой процент пар на расстоянии 1, 2, 3,... Про этот результат писали BBC и &lt;a href="https://well.blogs.nytimes.com/2011/11/22/four-degrees-of-separation/"&gt;New York Times&lt;/a&gt;. Так что интерес к этой теме явно есть.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Надеюсь, сейчас вам удалось «сроднить» логарифмы со своими мыслительными механизмами. На следующем уроке мы поговорим о прививках. С точки зрения математики, конечно.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> </body>Архивные редкости Первого медицинского университетаhttps://newtonew.com/culture/peterburgskiy-medicinskiy-universitet-pozdravili-publikaciey-arhivnyh-redkosteyThu, 05 Oct 17 16:35:00 +0300Анастасия Коврижкинакультура<p>Из Женского института &mdash; в Первый мед: сайт &laquo;Архивы Санкт-Петербурга&raquo; подготовил виртуальную выставку к юбилею университета им. академика И.&nbsp;П.&nbsp;Павлова.</p><p>Из Женского института &mdash; в Первый мед: сайт &laquo;Архивы Санкт-Петербурга&raquo; подготовил виртуальную выставку к юбилею университета им. академика И.&nbsp;П.&nbsp;Павлова.</p><body> <p><a href="https://spbarchives.ru/medical_univ">Выставка</a>, приуроченная к 120-летию вуза, позволяет в онлайн-режиме прикоснуться к артефактам Центрального государственного исторического архива.</p> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/e113560f06c9144123fa414321614ad27d769cc2.jpg"><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://panevin.ru/calendar/otkrilsya_zhenskiy_meditsinskiy_institut.html">http://panevin.ru/calendar/otkrilsya_zhenskiy_meditsinskiy_institut.html</a>)</div></div> </div></div> <p>История Женского медицинского института, прямого предка нынешнего университета, составлена из архивных документов, рассказывающих о тех, кто внёс наибольший (в том числе и материальный) вклад в развитие вуза, о лекциях и практических занятиях, о жизни учебного заведения в годы Первой мировой.</p> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" src="https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_800/uploads/ckeditor/927328bcaf4c0399b2f33350db48466fc800fdf2.jpg"><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://www.citywalls.ru/photo114305.html">http://www.citywalls.ru/photo114305.html</a>)</div></div> </div></div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/521f29c5eb91fb00ec8bd98c418d4a27f3d4a7ad.jpg"><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://www.citywalls.ru/photo114306.html">http://www.citywalls.ru/photo114306.html</a>)</div></div> </div></div> <p>Веб-посетители смогут заочно прогуляться по аудиториям института, узнать, как выглядело дореволюционное свидетельство о сдаче экзаменов, а также увидеть редкие фото интеллигентного застолья профессоров, занятий по микробиологии и освящения новой клиники.</p> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/d34010088fe970bc9a76b44c176a349ac28035f7.jpg"><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="http://www.citywalls.ru/photo114304.html">http://www.citywalls.ru/photo114304.html</a>)</div></div> </div></div> </body>С меня хватит! Или о профессиональной деформацииhttps://newtonew.com/science/s-menya-hvatitThu, 05 Oct 17 15:00:00 +0300Анастасия Коврижкинанаука<p>Мало признания и много эмоционального выгорания: как побороть профессиональную деформацию, не увольняясь с работы?</p><p>Мало признания и много эмоционального выгорания: как побороть профессиональную деформацию, не увольняясь с работы?</p><body> <div>&lt;p&gt;Помните свою первую работу? Нескончаемый энтузиазм, желание трудиться день и ночь, безропотное (даже восторженное!) соглашение с внушительным списком обязанностей и, конечно же, горящие глаза — не в честь зарплаты, а просто так.&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Но по прошествии нескольких лет вы ощущаете лишь раздражение: вас раздражает требовательное начальство, вас раздражает неохватный спектр обязанностей, вас, наконец, раздражают коллеги (особенно этот дурачок-энтузиаст, хватающийся за всё что можно и радующийся непонятно чему), и вы уже жалеете о том, что когда-то связали себя с этой профессией.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d2042c96ceb028260471.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Циничный доктор держит в руках чьё-то сердце: возможно, у него синдром сострадательной усталости</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://plus.google.com/109909948035551321072">plus.google.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Знакомо? Тогда не исключено, что в вашу жизнь пришла профессиональная деформация и хочет отнять всю радость работы.&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;&lt;i&gt;Профессиональная деформация&lt;/i&gt; — понятие сравнительно молодое. Только в конце XIX века начинают появляться первые исследования, ставившие перед собой задачу выяснить, как профессиональная деятельность влияет на человека. Терминологически же&amp;nbsp;это явление оформил Х. Ландерок: психолог впервые употребил professional deformation, говоря о том, что профессиональная деятельность «создает в отдельном человеке деформацию процессов мышления».&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Профдеформация — штука коварная: её признаки могут заявить о себе как после внушительного стажа, так и спустя всего три-четыре года рабочих будней — это во многом зависит от характера деятельности.</div> <div>&lt;p&gt;Так или иначе, любая профессия может оказать деформационное влияние на личность, что, однако, не означает, что каждому из нас суждено познакомиться с этим явлением.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d205b3dba30637102679.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">У сотрудников правоохранительных органов может развиться синдром асоциальной перцепции: им свойственно видеть в каждом нарушителя общественного порядка</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://www.techhive.com/article/3069976/data-center-cloud/ricky-gervais-the-coen-brothers-star-wars-tfa-and-more-streaming-this-week.html">techhive.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Профессиональная деформация формируется под воздействием множества факторов, включая строгую дисциплину, монотонную, бессмысленную деятельность и невозможность творческого самовыражения.&lt;/p&gt;</div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;С появлением этого расстройства у вас исчезает интерес к работе — и приобретается стереотипизация поведения. Здесь есть свои плюсы: набор эксклюзивных лайфхаков, позволяющих, скажем, быстро проверить тетради учеников, заметно облегчит и ускорит выполнение рутинной обязанности.&lt;/p&gt;<div>&lt;p&gt;Минусы появляются тогда, когда мы переносим профессиональные стереотипы во внерабочую жизнь.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d2068262ff6478412949.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Проявления профессиональной деформации у учителей поистине многообразны: подробнее об этом можно прочитать в статье «Профессиональная деформация и профессиональная компетентность педагога» В. Гафнера</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://vimeo.com/127177648">vimeo.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Так, замечает В. Гафнер, учителя, в особенности холерики, со стажем работы более 10 лет склонны к доминантности. Это проявляется в излишней требовательности к домашним, склонности замечать и поправлять ошибки даже посторонних людей, желании контролировать окружающих.&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;И проявления, и формы профессиональной деформации весьма разнообразны, однако в ряду самых распространённых обычно называют управленческую эрозию и эмоциональное выгорание.&lt;/p&gt;</div> <div><h1>Испорченность властью</h1></div> <div>&lt;p&gt;Управленческая эрозия — любопытное явление, которое развивается у людей, занимающих руководящие позиции. Механизм данного симптома объясняется достаточно просто: со временем начальник начинает получать удовольствие не столько от работы, сколько от власти над подчинёнными.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d2079234a29386414700.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">И за что вам только деньги платят, лентяи!</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://lulytrigo.com/2014/02/03/eu-assisti-o-lobo-de-wall-street-e-capitao-phillips/">lulytrigo.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Нередко это вырождается в установку тотального контроля над коллегами и введение странных правил, которые приводят не к оптимизации рабочего процесса, а ко всё большему закабалению сотрудников: знакома же ситуация, когда начальнику кажется, что вы постоянно пьёте чаёк вместо того, чтобы работать?&lt;/p&gt;</div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Испорченные властью руководители — проблема не только для подчинённых.&lt;/p&gt;<div class="important-text">Дело в том, что постепенно паранойя надзора одерживает победу над здравым смыслом: импульсивные решения перестают приводить к желаемым результатам, а постоянная текучка кадров (немногие хотят платить штрафы за пятиминутное опоздание или отчитываться за каждый шаг) дезорганизует рабочий процесс.</div> <div>&lt;p&gt;Поэтому самое действенное средство избавить руководителя от «властной эрозии» — заменить его новым, который будет трудиться ровно до того момента, пока и сам не начнёт портиться.&lt;/p&gt;</div> <div><h1>Полный&amp;nbsp;burnout</h1></div> <div>&lt;p&gt;Эмоциональное выгорание — ещё один частный (и, к сожалению, частый) случай профессиональной деформации. Автором термина является американский психолог Герберт Фрейденбергер: в книге «Выгорание: высокая цена высоких достижений» он предложил определять burnout как синдром, свойственный тем, кто по роду своей деятельности часто взаимодействует с людьми — менеджерам, учителям, врачам и т. д.&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Обнаружить это состояние можно по определённым симптомам, проявляющимся во время рабочей деятельности.&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Прежде всего, это ощущение безразличия к работе — когда больше ничто не вдохновляет, и заниматься делом, которое недавно казалось призванием, больше нет сил.</div> <div>&lt;p&gt;Интересно, что помимо потери интереса у многих «выгоревших» отмечалась недостаточная уверенность в собственном профессионализме.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d208c7aca6d187934787.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Адвокат, как отмечает психолог В. Безносов, может заболеть профессиональной изворотливостью</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://www.kinomania.ru/film/109630/people">kinomania.ru</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Поэтому Фрейденбергер делает вывод о том, что этому синдрому подвержены люди, которые с увлечением отдавались работе, но не получали должного одобрения. Причём, согласно исследованиям, на возможность заразиться эмоциональным выгоранием не влияет ни возраст, ни семейное положение, ни даже стаж работы.&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Однако гендерный фактор имеет значение: у женщин больше шансов испытать на себе сомнительные прелести такого состояния.</div> <div>&lt;p&gt;Ещё один беспроигрышный способ эмоционально выгореть — работать в коллективе, в котором нечётко распределены обязанности между сотрудниками: неслаженность действий даже при небольшой нагрузке становится существенным фактором риска.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d209488eb25583041562.png"><div class="n2-post-image__image-caption">Для менеджеров характерен высокий уровень стресса и постоянное ощущение психологического давления, поэтому неудивительно, что они бывают такими агрессивными</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://medium.com/baasblog/se-ti-occupi-di-user-experience-devi-leggere-daniel-kahneman-90419a8f011a">medium.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Сегодня существует несколько теорий, объясняющих прогрессирование этого синдрома. Пожалуй, одну из самых занятных концепций предложил Дж. Гринберг в книге «Опасности работы: как эмоциональное выгорание влияет на корпоративных менеджеров и их работоспособность»:&lt;/p&gt;</div> <div class="ListWidget"><div class="Enhancer"></div></div> <ul class="ul-large"> <li>«Медовый месяц»: пока ещё довольные своей работой, мы просыпаемся будничным утром с хорошим настроением и предвкушаем плодотворный денёк, а домой возвращаемся с приятным чувством выполненного долга. Однако постоянные стрессы всё более выматывают, и в бочке мёда уже ощущается неприятная горечь.</li> <li>«Недостаток топлива»: усталость нарастает, а по ночам бессонница нередко мешает спать (и иногда она развивается просто потому, что ночью тоже приходится работать). Работа в компании перестаёт казаться привлекательной: на этом этапе мы стараемся отстраниться от своих обязанностей, опаздываем всё чаще и стремимся пораньше сбежать домой — так срабатывает инстинкт самосохранения.</li> <li>«Хронизация»: мы легко и часто раздражаемся, грубим коллегам по пустякам и ощущаем, что нам не хватает часов в рабочих сутках (по Гринбергу, нехватка времени — главный признак «синдрома менеджеров»). Отныне и просыпаемся, и возвращаемся домой мы лишь с одной мыслью: «А есть ли в этом смысл?!».</li> <li>«Кризис»: если на поставленный вопрос ответ так и не был найден, и мы продолжаем пятидневно умирать на ненавистной работе, нас настигает кризис: бессонница и усталость теперь кажутся более привычным состоянием, чем здоровый сон и беззаботность отдыха.</li> <li>«Пробивание стены»: проблемы приобретают очертания снежного кома, и думать приходится уже не о том, как спасти карьеру, идущую под откос, а о том, как вернуть здоровье, убитое недосыпом, стрессом и ощущением собственной бесполезности. В общем, всё плохо.</li> </ul> <div><h1>Это лечится!</h1></div> <div>&lt;p&gt;Если вам кажется, что вас угораздило подхватить эту гадость, лучше сразу записаться на приём к специалисту, диагностику же в домашних условиях вам поможет провести &lt;a href="http://www.miu.by/kaf_new/mpp/032.pdf"&gt;тест&lt;/a&gt;, разработанный социальным психологом В. Бойко.&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Обычно для того, чтобы избавиться от неприятных проявлений профессиональной деформации, назначают комплекс мер:&lt;/p&gt;</div> <div><h2>Ставьте рамки</h2></div> <div>&lt;p&gt;Если ваша работа связана с людьми, постарайтесь понять человека, с которым вы взаимодействуете: ученика, пациента, в конце концов, нервного заказчика. Возможно, вам не станет легче от постоянного невыполнения домашних заданий или бесконечных доработок, но вы хотя бы сможете понять, почему так происходит.&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;А развить профессиональную эмпатию помогут специальные тренинги и курсы повышения квалификации, которые учат подстраиваться под особенности своей деятельности.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d20af95c14b390532527.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Ситуация типичная и печальная: редактор раньше любил читать, но, отработав с десяток лет, начинает рассматривать текст как источник потенциальных ошибок, а не удовольствия</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://www.stephenking.com.br/adaptacao-da-semana-janela-secreta-2004/">stephenking.com.br</a>)</div> </div></div> <div><h2>Выходите за рамки</h2></div> <div>&lt;p&gt;Вы работаете на пятидневке, но эта систематичность вас отчаянно угнетает.&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Вы устраиваетесь на работу в большую компанию, где каждое ваше действие должно быть одобрено начальником, и не одним, в то время как автономность для вас превыше всего.&lt;/p&gt;</div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Вы интроверт, и непрерывное общение вас опустошает, но вы отправляете резюме в фирму, которая славится высоким уровнем корпоративной культуры.&lt;/p&gt;<div>&lt;p&gt;Внимание, вопрос: к чему этот бессмысленный мазохизм?&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Если концептуальную основу профессии изменить невозможно — проще поменять саму профессию, — то формальные рамки, которые вас не устраивают, менять просто необходимо: пробуйте подстроить работу под себя, выбирая удобный график и становясь частью того коллектива, в котором вам действительно будет комфортно.&lt;/p&gt;</div> <div><h2>Тратьте разумно</h2></div> <div>&lt;p&gt;Не бойтесь делить обязанности с коллегами, чётко определяйте свои задачи, отказывайтесь от переработок, на которые у вас нет сил. Иными словами, берегите внутренние ресурсы.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d20bc0ab60a545241820.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Программисты (или, скорее, их близкие) часто страдают от излишней рационализации&amp;nbsp;&amp;nbsp;</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://www.filmz.ru/photos/173679/full/">filmz.ru</a>)</div> </div></div> <div><h2>Получайте приятные бонусы (печеньки не панацея)</h2></div> <div>&lt;p&gt;Хороший руководитель знает, что сотрудникам важно ощущать свою значимость.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Подчеркнуть её можно различными способами — начиная от материального вознаграждения и заканчивая направлением успешного работника на профессиональные конференции, где он мог бы поделиться своим опытом с коллегами.</div> <div>&lt;p&gt;Приятные бонусы вряд ли излечат от усталости, но зато недвусмысленно дадут понять, что сотрудника ценят.&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Не теряйте свои увлечения и друзей вне профессиональной сферы, читайте книги не только по специальности, не забывайте об отдыхе и помните о том, что ночь — всё-таки время сна, а не дедлайнов: всё просто, но это правда работает.&amp;nbsp; &amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> </body>Литература с человеческим лицомhttps://newtonew.com/opinion/human-literatureThu, 05 Oct 17 12:00:00 +0300Маргарита Нефедовамнения<p>Учитель русского языка и литературы размышляет о том, как снять со школьной литературы морализаторскую маску и помочь ей заговорить человеческим голосом.</p><p>Учитель русского языка и литературы размышляет о том, как снять со школьной литературы морализаторскую маску и помочь ей заговорить человеческим голосом.</p><body> <p>Поговорить о том, в какой парадигме нужно преподавать литературу в современной школе, меня подтолкнула опубликованная на Newtonew статья Евгения Кулического <a href="https://newtonew.com/opinion/sacred-cow-of-literature">«Учит ли русская классика нравственности?»</a>. В ней автор сетует на то, что школьное преподавание литературы нацелено на воспитание нравственности, хотя сама русская классическая литература не имеет в себе на это ресурсов, не может предложить школьникам подходящий ролевых моделей, которым они могли бы следовать. Кроме того, по мнению автора, «безжизненный, сусальный, рафинированный образ богоспасаемой русской культуры» не вызывает у детей ничего, кроме зевоты.</p> <p>Со многим в этой статье я согласна. Например, с тем, что преподавать литературу так, как описано у автора, однозначно нельзя. Тоска зеленая. Однако автор почему-то считает, что если ему не повезло с учителями литературы, то не повезло всем, везде так. Нет. Не везде. В моём детстве вышеописанных ужасов не было. Видимо, этот заряд интереса к классике, полученный в школе, позволил мне выработать систему преподавания из нескольких простых правил, которую я и называю «литература с человеческим лицом».</p> <div class="important-text">Когда я только шла преподавать в школу, я точно знала, чего я делать не буду: строить уроки на сплошных восхвалениях вроде «великий русский писатель», «гениальный поэт» и «солнце русской поэзии».</div> <p>Это сразу вызывает скуку. Такие описания почему-то у меня ассоциировались, к примеру, не с Александром Пушкиным, а с памятником ему. А куски металла никому не интересны. Интересны живые люди.</p> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" src="https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_800/uploads/ckeditor/3f96aee57b5edf68afd4ed69c4eb242d3df52a0f.JPG"><div class="n2-post-image__image-caption"> <span class="image-descr">Пушкин, мимо которого все проходят.</span><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/10/%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C._%D0%9F%D0%B0%D0%BC%D1%8F%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%9F%D1%83%D1%88%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D1%83..JPG/1280px-%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C._%D0%9F%D0%B0%D0%BC%D1%8F%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%9F%D1%83%D1%88%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D1%83..JPG">Википедия</a>)</div> </div> </div></div> <p>Стандартная схема родился–женился–написал–умер тоже не вызывала у меня восторгов. Задачей номер один, которую я перед собой тогда ставила, было смыть с писателей слой позолоты, чтобы под ним появились реальные человеческие лица.</p> <p>Поэтому, готовясь к урокам по биографии, я старательно выискивала подробности, которые смогли бы создать образ этого живого человека у ребенка. Мне было нужно, чтобы ребята смогли представить себе писателя живущего, ходящего, смеющегося и дюжинами поедающего апельсины, смогли составить представление о его характере, достоинствах и слабостях, мечтах и предрассудках. В ход шло всё: любовь к розыгрышам и суеверия Пушкина, шуба из собственноручно убитого леопарда Гумилёва, любовь Гоголя к итальянской кухне, Андрей Белый, который «опоясался молнией», и страшная месть Лермонтова Сушковой в виде подложного письма…</p> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" src="https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_800/uploads/ckeditor/c3d02a4deb429e6846ebc9379c8fde6b5fa844c3.jpg"><div class="n2-post-image__image-caption"> <span class="image-descr">Тот Пушкин, мимо которого все ходят и фотографируются. В том числе и Есенин со студентами и алкоголизмом.</span><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Sankt-Peterburg_oldfoto_13692.jpg">Википедия</a>)</div> </div> </div></div> <p>На своих уроках я не стараюсь создать лакированный образ писателя, обо всех «сомнительных» моментах биографии говорю, как есть. Например, мои дети знают и про склонность Есенина к алкоголизму, и про его дурной опыт отцовства, и про то, что его жена Зинаида Райх вместе с детьми жила в приюте для женщин, попавших в трудную ситуацию, и про то, что Есенин – один из любимейших моих поэтов, и про то, что замуж я бы за него не пошла. Да, однажды возник такой разговор.</p> <p>Зачем всё это? Я считаю, что человек тогда обращается к литературе и особенно к стихам, когда может в них услышать что-то созвучное себе, когда понимает, что их написал живой человек со своими проблемами и переживаниями, а не нравственный идеал, который сейчас научит меня уму-разуму. Морализаторство никому не интересно.</p> <p>Хочу ещё раз обратиться к заметке Куличевского. Он пишет:</p> <div class="important-text important-text_type02">«Когда учителя с придыханием говорят о том, что «Есенин — золотой голос русской поэзии, тончайший лирик, который облагораживает душу», хочется адресовать их к этому ролику. У исполнителей куда больше общего с есенинской лирикой, чем у «правильного» сочинения о ней».</div> <p>Я не совсем понимаю, почему я не могу после просмотра этого ролика с придыханием сказать вышенаписанную фразу. Или почти хрестоматийное «Пой же, пой на проклятой гитаре..» мешает Есенину быть тончайшим лириком? А если срезонирует с моим эмоциональным состоянием? А если наоборот, войдет с ним в диссонанс, и я пойму, что моё нынешнее настроение не более чем усталость и скука, а вот у героя Есенина действительно тяжёлый период? А ещё можно сопоставить строки из цикла «Москва кабацкая» и «Чёрного человека» с более ранней лирикой Есенина и проследить эволюцию (эволюцию ли?) лирического героя. И подумать о причинах случившегося.</p> <p>По поводу поисков ролевых моделей. Куличевский верно называет представление о том, что нравственность в литературе – это следование примеру идеального субъекта, с которым нужно сверять свои действия, наивным. Но дальше происходит какая-то логическая ошибка, потому что автор статьи начинает доказывать, что таких моделей в русской литературе нет, и поэтому она нравственности научить не может.</p> <p>Почему, собственно, литература должна эти самые ролевые модели создавать? Разве авторы стремились описать характеры, которые могли бы своим примером научить подрастающее поколение уму-разуму? За этим всем нужно идти к житиям святым, а не к Толстому и Тургеневу.</p> <p>Всё несколько сложнее. Мы выносим какие-то жизненные уроки не на уровне «Вася хороший, ему нужно подражать, а Петя нет, ему не надо», а делая выводы из поступков неидеальных людей со своими слабостями. Примерно как в жизни.</p> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" src="https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_800/uploads/ckeditor/1ea40b6743a157a50ad6c86ef2b2d4aa9d8f7f4d.jpg"><div class="n2-post-image__image-caption"> <span class="image-descr">Бедная Лиза грустит, потому что её бросили. </span><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/91/%D0%9A%D0%B8%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B1%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0.jpg">Википедия</a>)</div> </div> </div></div> <p>Приведём практический пример. Восьмой класс. «Бедная Лиза». Какую же дидактику можно вынести из повести? Явно не про то, что следует утопиться, если тебя постигла несчастная любовь. В сжатом виде привожу диалог, состоявшийся в одном из восьмых классов:</p> <p>Учитель. <strong>Была ли изначально у Эраста цель «поматросить и бросить»?</strong><br><strong>Ученик 1</strong>. Нет, он относился к Лизе искренне.<br><strong>Учитель. Почему же тогда в итоге получилось так, как получилось?</strong><br><strong>Ученик 1</strong>. Эрасту не хватило силы воли выстроить свою жизнь не в той модели, которая была принята для дворян тогда.<br><strong>Ученик 2</strong>. Не случись этого проигрыша в карты и богатой вдовы на его пути, он всё равно не женился бы на Лизе.<br><strong>Учитель. Почему же?</strong><br><strong>Ученик 2</strong>. Для него очень важно общественное мнение. В той сцене, где он уходит на войну, он объясняет Лизе, что он не может не пойти. Потому что тогда он будет нерукопожатным, отринутым от общества.<br><strong>Ученик 1</strong>. Да. Он объясняет свой уход не долгом перед родиной, а именно этими моментами. Не стал бы он жениться на крестьянке, зная, что будет в обществе белой вороной.<br><strong>Ученик 3</strong>. Дело в слабохарактерности. Бывает, ты искренне хочешь чего-то, но твой страх перед общественным мнением парализует тебя и не даёт поступить так, как хочешь ты. И ты поступаешь, как принято.<br><strong>Учитель.</strong> <strong>Как же тогда Эраст должен был поступить в этой ситуации?</strong><br><strong>Ученик 1.</strong> Да никак. Если ты хочешь чего-то, что не принято обществом, например, светлой любви с крестьянкой, ты либо идёшь ему напролом, либо, если ты на это не способен, даже не пытаешься. Ну или как с Эрастом. Пытаешься усидеть на двух стульях, губишь жизнь другого человека, а потом мучаешься всю жизнь. Девка-то из-за него утопилась.</p> <p>На этом уроке также прозвучал ещё один вывод, который сделала для себя одна из девочек: «Даже если тебе 17 и ты влюблена по уши, не стоит верить всему, что говорит человек, который по социальной лестнице стоит гораздо выше тебя. Даже если он сам себе в этот момент верит – тебе верить ему нельзя». На мой взгляд, очень жизненные уроки. И разве нельзя назвать выводы, которые сделали ученики, как бы наивно они ни звучали, нравственными?</p> </body>Где и зачем устраивать уголок оратораhttps://newtonew.com/school/noto-speakers-cornerWed, 04 Oct 17 15:00:00 +0300Борис Ярмаховшкола<p>Или в двух словах о британском формате коротких публичных выступлений.</p><p>Или в двух словах о британском формате коротких публичных выступлений.</p><body> <p>Современные конференции перестают быть местами, в которых докладчик только рассказывает, а участники только слушают.</p> <p>26-27 сентября в рамках конференции EdCrunch мы провели Театр НОТО. Изначально он планировался как стенд, на котором мы будем рассказывать и раздавать листовки про нашу недавно созданную ассоциацию <a href="http://notoproject.org/">Национальное общество технологий в образовании</a>, однако со временем со временем идея разрослась и трансформировалась в образ целого действия, в рамках которого актёры-выступающие будут встречаться со своими зрителями.</p> <p>Театр НОТО представляет собой британский формат, пересаженный в российские реалии. Если присмотреться, за яркими декорациями и плазменными панелями Театра можно увидеть его дедушку — уголок ораторов из лондонского Гайд-парка.</p> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" src="https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_800/uploads/ckeditor/98950791491758df68c9640632ffdeaade643a2a.jpg"><div class="n2-post-image__image-caption"> <span class="image-descr">Грейс Голден. Уголок ораторов (1940)</span><div class="n2-post-image__image-source"> </div> </div> </div></div> <p>Формат Театра в его нынешнем воплощении активно используют на крупнейшей британской выставке образовательных технологий BETT, которая ежегодно проводится в Лондоне.</p> <p>Театр НОТО построен на очень простых правилах. Действие происходит в открытом пространстве выставки, по которой проходят в поисках чего-то интересного посетители.</p> <p>Сценарий Театра расписывается заранее. В нашем случае мы пригласили выступить в Театре ведущих курсов программы профессионального развития учителей <a href="https://prof.newtonew.com/">Маршрут в будущее</a> и учредителей ассоциации НОТО. Из этих выступлений мы сформировали расписание, чтобы зрители смогли прийти на выступления наиболее интересных для них «актёров». Все люди, которых мы пригласили, являются яркими, самобытными ораторами.</p> <p>Во вторник Театр НОТО поднял свои кулисы… и началось самое интересное. Оказалось, что содержательный разговор привлекает слушателей не меньше, чем передовые технологии. Стоило выйти на сцену Театра новому выступающему, как вокруг него, как в настоящем уголке оратора, начинали собираться зрители.</p> <p>Театр НОТО стал удобным форматом для спикеров, получивших открытую и демократичную площадку, на которой они смогли поделиться с посетителями своими идеями, и для слушателей, которые за 10 минут могли узнать массу нового.</p> <p>Для самих выступающих Театр стал хорошей возможностью попробовать новые для себя форматы работы с аудиторией. Вот, например, Людмила Рождественская с Ольгой Невской проводят мастер-класс по математической игре Polygraph, в освоение которой с удовольствием включились пришедшие в театр слушатели.</p> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" src="https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_800/uploads/ckeditor/d2280ac057ae209f9e59bad50fce4f3097946bbb.jpg"><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source"> </div></div> </div></div> <p>Не отставали и другие ораторы, находя для собравшихся яркие истории и неординарные ходы из своей преподавательской и исследовательской практики. Вот московский учитель информатики Владимир Погодин интригует собравшихся рассказом о том, как облачные технологии могут использоваться для мотивации школьников к обучению, а другой учитель информатики Александр Степанов после него познакомит гостей со своим проектом — «гаражной информатикой».</p> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" src="https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_800/uploads/ckeditor/feab38390db4344b59d8012b88dbf8f7ce82360f.jpg"><div class="n2-post-image__image-caption"> <span class="image-descr">Александр Степанов и гаражная информатика</span><div class="n2-post-image__image-source"> </div> </div> </div></div> <h2 id="как-организовать-свой-уголок-оратора">Как организовать свой уголок оратора</h2> <p>Уголок оратора — это удобный формат, который может быть реализован практически в любом месте, от парка до отеля. Нужно только обращать внимание на соблюдение простых правил:</p> <ul class="ul-large"> <li>Выступления ораторов должны быть выстроены в программу и ограничены во времени — скажем, 10 минут.</li> <li>Уголку оратора необходим модератор, который будет следить за регламентом.</li> <li>Пространство театра должно быть открытым — в него легко войти, легко выйти и невозможно забыть.</li> <li>Желательно, чтобы у выступающего был микрофон и возможность демонстрации содержания выступления на экране — чтобы преодолеть шум и дать возможность если не услышать, то хотя бы увидеть. Но можно обойтись и без технологий — в конце концов, большинство выступлений в Гайд-парке ораторы делают просто стоя на ящике из-под мыла.</li> </ul> </body>Тест: поэт или машина?https://newtonew.com/test/test-poet-ili-mashinaWed, 04 Oct 17 14:00:00 +0300Артём Серебряковтесты<p>Тест в честь поэтической машины Доры Вей, чьи стихотворения были номинированы на премию Аркадия Драгомощенко 2017 года. Отличите машину от поэтов из плоти и крови.</p><p>Тест в честь поэтической машины Доры Вей, чьи стихотворения были номинированы на премию Аркадия Драгомощенко 2017 года. Отличите машину от поэтов из плоти и крови.</p><body> <p>Машины уже научились готовить, водить машину, садиться на шпагат, шить одежду, решать математические задачки, стрелять с двух рук и участвовать в дебатах. Хорошо, что они не зарятся на самое ценное — нашу культуру, литературу, искусство... а, стоп. Ну да, точно... </p> <p>Вы уже наверняка читали про то, что стихотворения поэтической машины Доры Вей, собирающей тексты по принципу поискового спама, <a href="https://newtonew.com/culture/mashina-nominirovana-na-poeticheskuyu-premiyu">вошли в лонг-лист российской поэтической премии</a> имени Аркадия Драгомощенко? Вот вам тогда тест: попробуйте отличить тексты Доры от произведений реальных поэтов. </p> <p><strong>Предупреждаем</strong>: Знаком // помечены переносы строк. Странные названия стихотворений не содержат в себе ошибок. Мы не выносим этим тестом никаких суждений относительно того, находится ли современная поэзия в кризисе и кто в этом виноват.</p> <div style="border: 2px dashed orange" class="playbuzz-loader"> <div data-embed-by="6b327da8-1ba8-4f25-b668-f2cdc1bf0a11" data-game="/artems11/10-3-2017-2-58-02-pm" data-recommend="false" data-game-info="false" data-comments="false" data-shares="true" class="pb_feed"> </div> </div> </body>Успей на «Ломоносовский обоз»https://newtonew.com/school/uspey-na-lomonosovskiy-obozWed, 04 Oct 17 13:15:00 +0300Алиса Загрядскаяшкола<p>Продолжается отборочный этап конкурса на участие в проекте &laquo;Ломоносовский обоз. Промышленное сердце России&raquo;.</p><p>Продолжается отборочный этап конкурса на участие в проекте &laquo;Ломоносовский обоз. Промышленное сердце России&raquo;.</p><body> <div>&lt;p&gt;&lt;a href="http://www.lomonosovclub.ru/"&gt;Международный Ломоносовский Клуб&lt;/a&gt;&amp;nbsp;—&amp;nbsp;общественная организация, которая называет своей главной миссией поддержку талантливой молодёжи&amp;nbsp;— напоминает, что всё ещё открыта регистрация старшеклассников для участия в проекте &lt;a href="http://www.lomonosovclub.ru/projects/ural/"&gt;«Ломоносовский обоз»&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;</div> <div><div class="Enhancer"></div></div> <h2>что такое «ломоносовский обоз»?</h2> <div>&lt;p&gt;Как мы помним, это гружёный рыбой караван, на котором молодой Михайло Ломоносов отправился из Холмогор в Москву — за знаниями и призванием. А ещё это проект, основная цель которого&amp;nbsp;— познакомить будущих выпускников с новыми профессиями и промышленным производством, помочь в их профориентации и дать представление о богатстве возможностей.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Участники смогут попробовать себя в решении реальных задач для промышленного сектора экономики, туризма, образования и науки, посетят города регионов с их производствами и главными достопримечательностями, а также семинары и мастер-классы от представителей вузов Уральского федерального округа и специалистов в различных профессиональных областях.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d4b2ca505b5385848931.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://www.lomonosovclub.ru/">lomonosovclub.ru</a>)</div> </div></div> <div class="important-text">Проект «Ломоносовский обоз. Промышленное сердце России» стартует в начале апреля 2018 года, место сбора — Тюмень.</div> <div><h2>что нужно делать?</h2></div> <div>&lt;p&gt;Чтобы совершить путешествие по промышленным городам и ведущим вузам Урала вместе с «Ломоносовским обозом», нужно &lt;a href="http://www.lomonosovclub.ru/projects/ural/#anchor4"&gt;зарегистрироваться на сайте&lt;/a&gt;. После этого станут доступны список тем эссе и правила их оформления.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Загрузите эссе, анкету участника и отсканированные документы, подтверждающие победы в олимпиадах и конкурсах одним архивом в папку &lt;a href="https://www.dropbox.com/request/pH1BP5tNLZDzQmSRfoeC"&gt;Работы на «Уральский Обоз»&lt;/a&gt;. После этого нужно будет дождаться конца срока регистрации в конкурсе и объявления результатов.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Работы принимаются до &lt;b&gt;31 декабря 2017 года&lt;/b&gt;!&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;&lt;i&gt;Дорогу от места проживания до Тюмени (место общего сбора) и обратно из Перми до места жительства (после окончания проекта) участники оплачивают самостоятельно, (либо за счет бюджета регионов по личному обращению).&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;</div> </body>Машина номинирована на поэтическую премиюhttps://newtonew.com/culture/mashina-nominirovana-na-poeticheskuyu-premiyuWed, 04 Oct 17 12:00:56 +0300Артём СеребряковкультураНовый заметный российский поэт —&nbsp;Дора Вей. Это яркий и провокационный автор, работающий по технологии поискового спама. Одно но: Дора не человек, а машина.Новый заметный российский поэт —&nbsp;Дора Вей. Это яркий и провокационный автор, работающий по технологии поискового спама. Одно но: Дора не человек, а машина.<body> <div>&lt;p&gt;В лонг-лист поэтической премии им. &lt;a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D1%80%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE,_%D0%90%D1%80%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%B9_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87"&gt;Аркадия Драгомощенко&lt;/a&gt;&amp;nbsp;2017 года среди прочих номинантов оказалась некая Дора Вей. Это не псевдоним, и не экзотичное имя, а название поэтической машины, которая умеет писать современную поэзию.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Дора Вей — это дорвей (от англ. doorway — дверной проем), форма поискового спама, которая используется, например, для того, чтобы повысить индексируемость рекламируемых страниц в поисковике.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Работа Доры Вей основана на алгоритмах &lt;a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A6%D0%B5%D0%BF%D1%8C_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0"&gt;цепи Маркова&lt;/a&gt;. Произведения дорвеев уже были опубликованы в поэтическом журнале «Транслит», а теперь новая вершина — участие в поэтическом конкурсе наравне с поэтами, состоящими из плоти и крови.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Как &lt;a href="http://atd-premia.ru/2017/09/21/dora-vey/"&gt;объясняет&lt;/a&gt; номинатор Доры, главред «Транслита» Павел Арсеньев, в последнее время многие литературные критики и так выражали обеспокоенность тем, что современные молодые авторы пишут так, будто выдают в столбик результаты машинного перевода. Чем глубже технологии проникают в нашу жизнь, тем более размытой оказывается грань между человеческим и техническим:&lt;/p&gt;</div> <div><blockquote class="with-pic"> <div class="blockquote__text">&lt;p&gt;Можем ли мы, например, сегодня поручиться, что каждый «нормальный», «человеческий» текст создан в полной сохранности и гарантированной удаленности от работы искусственных нейросетей (если говорить о нашем опыте использования поисковиков и социальных сетей)?&lt;/p&gt;</div> <div class="blockquote__author">Павел Арсеньев, поэт</div> </blockquote></div> <div>&lt;p&gt;А вот вам для примера и пара стихотворений Доры Вей:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;*** (rt/…/kijc.html)&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;&lt;br&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Экологический человечек печатал,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;а Иосиф смотрел с понятием и социальным успехом,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;как под экспертизами автора повышается его лицо.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Они, экологические Медеи,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;мудро и научно создали свое вещество&lt;/p&gt;&lt;p&gt;с экспертизами жизни&lt;/p&gt;&lt;p&gt;и понятием социального срока.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Всех этих технических людей,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;несмотря на их отчетность,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;можно разрушить,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;и применить относительно дешево,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;потому что они обобщены&lt;/p&gt;&lt;p&gt;из круга распространенных лиц,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;выдвинуты им.&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;&lt;b&gt;*** (без гипер-ссылки)&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Поэт инстинктивно чувствовал преимущества&lt;/p&gt;&lt;p&gt;реального устного исполнения&lt;/p&gt;&lt;p&gt;тех стихов, в которых постиндустриализм&lt;/p&gt;&lt;p&gt;вызывает сексуальный речевой акт,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;используя опыт предыдущих кампаний.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Классицизм доказывает&lt;/p&gt;&lt;p&gt;элемент политического процесса,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;таким образом, стратегия поведения,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;выгодная отдельному человеку,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;ведет к коллективному проигрышу.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Отметим также,&lt;/p&gt;&lt;p&gt;что преступление просветляет субъект власти.&lt;/p&gt;</div> </body>9 задач на проверку пространственного мышленияhttps://newtonew.com/test/spatial-thinking-quizWed, 04 Oct 17 11:01:00 +0300Люся Ширшоватесты<p>Команда развивающей онлайн-платформы для детей предлагает подборку логических заданий с упором на пространственное мышление для читателей старше пяти лет.</p><p>Команда развивающей онлайн-платформы для детей предлагает подборку логических заданий с упором на пространственное мышление для читателей старше пяти лет.</p><body> <p>Многие взрослые используют пространственное мышление в работе — оно совершенно необходимо для людей творческих и инженерно-технических профессий. Но и вне зависимости от рода деятельности способность человека оперировать трёхмерными образами помогает решать практические задачи:</p> <ul class="ul-large"> <li>хорошо ориентироваться на местности: выбирать кратчайший или наиболее удобный маршрут к малознакомому месту, запоминать маршрут с первого визита, легко обходиться без навигатора при передвижениях по городу на автомобиле;</li> <li>преуспевать в спорте, особенно в командных видах (футбол, баскетбол) и единоборствах;</li> <li>разумно организовывать жилое пространство — без труда поддерживать порядок в шкафах, гардеробных, на рабочем столе и точно знать, где что находится;</li> <li>заниматься любым видом творчества, особенно полезно пространственное мышление при создании скульптур и макетов;</li> <li>чаще побеждать в пространственно-стратегических играх (шашках, шахматах, нардах, в компьютерных бродилках).</li> </ul> <p>Детям пространственное мышление нужно и в повседневной жизни, и на уроках — особенно когда в расписании появляются такие предметы, как геометрия (стереометрия), физика, химия.</p> <p>Кстати, пространственное мышление тесно связано с образным и навыками визуализации. Так что без него сложно намечтать в подробностях безмятежный отдых на райском острове или трёхэтажный загородный дом.</p> <p>Для проверки способностей к пространственному мышлению мы предлагаем простой онлайн-тест, который подойдёт и взрослым, и детям. Обратите внимание: тест не так прост, как кажется на первый взгляд, — некоторые задачи заставят вас задуматься и даже засомневаться в себе. Но он простой в исполнении: вам нужно будет лишь выбрать ответ из нескольких вариантов.</p> <div class="n2-sponsor-block n2-v2"> <div class="n2-sponsor-block__pic" style='background-image: url("https://newtonew.com/uploads/ckeditor/9b53711014a449dc7c0849e659a60fb2dc106e38.jpg");'><a href="https://logiclike.com/wizard"> </a></div> <a href="https://logiclike.com/wizard"><img class="n2-sponsor-block__pic_src" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/9b53711014a449dc7c0849e659a60fb2dc106e38.jpg"></a><div class="n2-sponsor-block__body"> <div class="n2-sponsor-block__explain">Тест разработан с любовью</div> <h2 class="n2-sponsor-block__title"><a href="https://logiclike.com/">ЛогикЛайк</a></h2> <div class="n2-sponsor-block__descr">Развивайте навыки пространственного мышления в нашем курсе по развитию логики и нестандартного мышления.</div> </div> </div> <div class="playbuzz-loader"> <script type="text/javascript" src="//cdn.playbuzz.com/widget/feed.js"></script><div class="pb_feed" data-embed-by="e92d4747-3b9d-40a5-add0-42b2822d6ecf" data-item="beefde1e-ac0c-4b0e-af85-7abd55fb39ed" data-recommend="false" data-game-info="false" data-comments="false"> </div> </div> <p>Команда ЛогикЛайк знает, как помочь вам всегда быть в форме и добиваться ещё больших успехов. Ещё мы учим рассуждать, проверять гипотезы и применять творческий подход.</p> <p>Развивайте логику и пространственное мышление с помощью <a class="external_link" target="_blank" title="онлайн-курс ЛогикЛайк" href="https://logiclike.com/wizard">нашего онлайн-курса для детей и родителей</a>.</p> </body>Последний роман Джеймса Джойса впервые выходит в русском переводеhttps://newtonew.com/culture/posledniy-roman-dzheymsa-dzhoysa-vpervye-vyhodit-v-russkom-perevodeWed, 04 Oct 17 11:00:56 +0300Олег МатфатовкультураНа русский язык переведена четверть романа «Finnegans Wake» — последнего произведения Джойса. Шесть глав перевода выложены в открытый доступ.&nbsp;На русский язык переведена четверть романа «Finnegans Wake» — последнего произведения Джойса. Шесть глав перевода выложены в открытый доступ.&nbsp;<body> <div>&lt;p&gt;Роман Джеймса Джойса считается одним из наиболее запутанных и нечитаемых произведений в истории мировой литературы. Спустя более чем 77 лет после выхода оригинального издания в сети &lt;a href="http://samlib.ru/r/rene_a/"&gt;появились&lt;/a&gt;&amp;nbsp;главы из романа, переведённые на русский язык. Переводчик — физик Андрей Рене — выкладывает текст перевода в открытый доступ.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ранее отрывки из романа «переложил» на русский язык поэт и философ Анри Волохонский (его перевод вышел в 2000 году под названием &lt;a href="http://www.james-joyce.ru/works/anri-volhonskiy-text.htm"&gt;«Уэйк Финнеганов»&lt;/a&gt;). Работа длилась пять лет, при этом переведено было только 40 из 656 страниц оригинала. В тексте Андрея Рене переведено уже 160 страниц. Большое значение уделяется комментарию, без которого понять это произведение невозможно: более 5 тысяч примечаний дополнены указателем имён и мотивов.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Новый перевод публикуется под названием «На помине Финнеганов», что точнее передаёт оригинальный заголовок, чем более классический вариант «Поминки по Финнегану». В оригинальном «Finnegans Wake» отсутствует апостроф, что указывает на множественное число.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d3b598eac7e996970722.jpeg" alt="image_image"><div class="n2-post-image__image-caption">Первое издание романа (1939 г.)</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://fontsinuse.com/uses/8900/finnegans-wake-1st-edition">fontsinuse.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Джойс писал роман в течение 16 лет, используя технику языковой игры, которую филологи называют «семиотической гибридизацией». В его лексиконе смешиваются слова из нескольких языков, жаргонов и профессиональных сленгов. Источники некоторых отсылок, судя по всему, были известны только самому Джойсу. Сложность романа многих приводила к выводу, что он принципиально непереводим. Главный переводчик Джойса Сергей Хоружий писал о «Поминках» так:&lt;/p&gt;</div> <div class="OpinionWidget"><div class="person-of-interview"> <div class="person-of-interview__pic"><img alt="person_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d3b616bd3a6232898379.jpeg"></div> <div class="person-of-interview__name">Сергей Хоружий</div> <div class="person-of-interview__descr">из книги «Улисс в русском зеркале»</div> <div class="person-of-interview__quote">О смысле некоторых слов и намеков можно догадаться; зная языки, имея мощную эрудицию и изобретательный ум, можно понять больше, процентов 30; зарывшись, не жалея часов, в специальную литературу, перевалим этак за 70… Достичь полного понимания надежд нет. К концу своей работы его не имел сам автор: смысл некоторых мест он забыл и восстановить не мог.</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Тем не менее, роман переведён на несколько мировых языков, в том числе голландский, немецкий, французский, греческий, японский и более близкий к нам польский. Работу переводчиков недавно облегчила публикация дневников Джойса и примечаний, собранных Рафаэлем Слепоном на сайте &lt;a href="http://fweet.org/"&gt;fweet.org&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Русский перевод «Finnegans Wake» будет публиковаться &lt;a href="http://samlib.ru/r/rene_a/"&gt;на сайте журнала «Самиздат»&lt;/a&gt; по мере продвижения работы. За обновлениями также можно следить в &lt;a href="https://vk.com/pominfin"&gt;группе «ВКонтакте»&lt;/a&gt;. Автор планирует закончить перевод в течение 4-5 лет.&lt;/p&gt;</div> </body>5 октября открывается неформальная учительская онлайн-площадкаhttps://newtonew.com/school/freeteachersTue, 03 Oct 17 17:27:00 +0300Люся Ширшовашкола<p>В День учителя этого года активные педагоги Москвы запускают демократичную онлайн-площадку для обмена учительским опытом &mdash; &laquo;Ассоциацию свободных учителей&raquo;.</p><p>В День учителя этого года активные педагоги Москвы запускают демократичную онлайн-площадку для обмена учительским опытом &mdash; &laquo;Ассоциацию свободных учителей&raquo;.</p><body> <p>Однажды три прогрессивно настроенных московских учителя поняли, что один педагог на десять классов — явление обыденное, но совершенно негуманное. По крайней мере до тех пор, пока технология клонирования человека не достигнет нужных высот.</p> <p>Эти трое прогрессивно настроенных учителей прекрасно осведомлены об учительских веб-площадках, на которых педагоги выкладывают свои урочные планы, конспекты, задания и прочие чрезвычайно важные методические штучки. Но эти площадки дают педагогическому сообществу совсем не то, что ему на самом деле требуется. Как правило, готовые уроки, которые есть в интернете, построены вокруг стандартных задачников и рабочих тетрадей. Вот и получается, что учителя качают готовые уроки из интернета, а потом из этого же интернета ученики качают готовые ответы к этим урокам. А родители вполне довольны — процесс идёт, домашнее задание выполнено, отметка поставлена.</p> <p>Чтобы обмен наработками не превращался в профанацию, необходима доступная неформальная среда с уникальными педагогическими разработками. Среда с горизонтальной структурой, где педагоги будут участвовать не ради получения сертификата, а ради обогащения сообщества.</p> <p>Так появилась идея свободной электронной учительской среды — <a href="http://freeteachers.moscow/">«Ассоциации свободных учителей»</a>.</p> <p>А вот и учителя, которые её придумали:</p> <div class="person-of-interview"> <div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/21ef88b3f1b954523967c76137c3b42975b9c13f.jpg"></div> <div class="person-of-interview__name">Александр Гулин</div> <div class="person-of-interview__descr">учитель истории школы № 1576</div> </div> <div class="person-of-interview"> <div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/5c295505e5a8d68a627b7b33454b641760de2b35.jpg"></div> <div class="person-of-interview__name">Александр Степанов</div> <div class="person-of-interview__descr">руководитель проекта «Антитичер» и учитель информатики и робототехники школы № 1293</div> </div> <div class="person-of-interview"> <div class="person-of-interview__pic"><img alt="" src="https://newtonew.com/uploads/ckeditor/9632c966263ed895e73d683d1abc1576d0673847.png"></div> <div class="person-of-interview__name">Дмитрий Епихин</div> <div class="person-of-interview__descr">специалист по информационным технологиям школы № 2097</div> </div> <p>Уже 5 октября можно будет вступать в <a href="http://freeteachers.moscow/">ассоциацию</a>. Участие добровольное, ни к чему не обязывающее. В ноябре планируется запуск системы с базой заданий для учителей, активно работающих в цифровой среде. Каждый участник ассоциации будет иметь доступ к этой базе, а также сможет пополнить её собственными наработками.</p> </body>Учитель не должен быть хорошим человекомhttps://newtonew.com/school/uchitel-ne-dolzhen-byt-horoshim-chelovekomTue, 03 Oct 17 15:00:59 +0300Дарья ИльичёвашколаТак каким же мы видим идеального учителя — высококлассным профессионалом или хорошим человеком?Так каким же мы видим идеального учителя — высококлассным профессионалом или хорошим человеком?<body> <div>&lt;p&gt;Когда мы с главным редактором обсуждали тематику следующей статьи, она предложила поразмышлять о современном образе учителя. Я сразу подумала: «Тема богатая, но, чёрт возьми, трудная».&lt;/p&gt;</div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;В широком смысле учитель — это любой человек, занимающееся преподаванием определенного предмета. Так называют тех, кто преподает в школах и университетах, тренеров, репетиторов. В словаре я нашла 45 синонимов слова «учитель» разной степени схожести.&lt;/p&gt;<div>&lt;p&gt;&lt;a name="_GoBack"&gt;&lt;/a&gt;Но мы будем говорить только о школьном учителе. За пределами школ тоже есть учителя, но их роль в жизни среднестатистического человека факультативна. Вы не обязательно поступите в вуз, где встретите чудаковатого препода по философии. Не всегда пойдёте на вокал (карате, танцы, вязание крючком) к прославившемуся в этой сфере учителю. Не все в России пользуются услугами частных преподавателей, коучей, репетиторов. А школьный учитель есть в жизни каждого.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;В этом материале не будет четкой резолютивной части:&amp;nbsp; наивно надеяться на получение окончательных выводов и прекращение дискуссий вокруг учителя. Учитель будет обсуждаться всегда, ведь он само воплощение отношения к образованию в обществе. Конечно, нет какого-то архетипа учителя в вакууме, но существуют тенденции изменения профессии учителя. Вот о тенденциях и поговорим.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Образ учителя есть во многих произведениях, но особенно детально он представлен в искусствах повествовательных — кино и литературе. Выготский в «Психологии искусства» писал, что механизм действия искусства схож с механизмом фантазий или снов. Произведение — это компромисс, позволяющий и обнаружиться запретным желаниям, и обмануть вытесняющую цензуру сознания.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d372fede468409700177.jpeg" alt="image_image"><div class="n2-post-image__image-caption">Учитель сильный, понимающий, бесконечно терпеливый.</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://www.kinopoisk.ru/film/khoristy-2004-51481/">kinopoisk.ru</a>)</div> </div></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;В произведениях мы видим учителей с огромным багажом житейской мудрости и несгибаемым человеколюбием — в «Хористах», «Гарри Поттере», «Песчаной учительнице». Видим образы учителей-неудачников, учителей-харизматиков, учителей с внутренней трагедией. Короче говоря, снимают и пишут про учителей много — получается вполне репрезентативная выборка.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;<div>&lt;p&gt;Гегель писал, что произведения принадлежат своему времени, своему народу, своей среде. В этом ключе художественные произведениях нужно рассматривать как средство обозначения социальных проблем, а конкретные образы — как индикаторы общественных тенденций в восприятии чего-либо. И если проанализировать образы учителей из фильмов и книг, то можно сделать следующий вывод:&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Можно не быть квалифицированным педагогом, но хорошим человеком быть обязательно.</div> <div>&lt;p&gt;Симпатию и подсознательное одобрение вызывают у нас киношные военные, рок-звёзды, менеджеры, алкоголики и бандиты, по воле случая попавшие в школы. Они, конечно, не могут объяснить процесс фотосинтеза или формулу Ньютона-Лейбница, но ведь их обаяние и постепенно растущая любовь к ученикам всё компенсируют.&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Даже если в произведении учитель соответствует формальным требованиям к профессии, то его любят не за доходчивое объяснение, а за трепетное участие в судьбах учеников. Акцент во многих произведениях сделан на процессе формирования учителем моральных ориентиров, а не знаний.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d3734708a97630794229.jpeg" alt="image_image"><div class="n2-post-image__image-caption">Учитель со своими проблемами и слабостями. Совсем как ты.</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://www.kinopoisk.ru/film/bolshaya-peremena-1972-85020/">kinopoisk.ru</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Идеальный учитель в представлении наших соотечественников — Нестор Петрович Северов из «Большой перемены». Респонденты в опросе Superjob &lt;a href="https://www.superjob.ru/research/articles/112050/idealnyj-uchitel-nestor-petrovich-iz-bolshoj-peremeny/"&gt;назвали&lt;/a&gt;&amp;nbsp;его образцом для подражания современных учителей. Нестор Петрович вытаскивает своих учеников из передряг, помогает с семейными вопросами и всячески внедряется в личную жизнь.&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;И вот обнажается главный и очень спорный вопрос о роли учителя: мы хотим воспитания или обучения?&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div><h1>Сдавайтесь, вы окружены! Стереотипами</h1></div> <div>&lt;p&gt;Если хотим воспитания, то нужно что-то делать с грузом формализма, сваливающегося на учителя. И речь не только о бумажной работе, департаментах и министрах, речь и об общественном давлении. Потому что воспитывать может только живой и самобытный человек, вызывающий у детей эмоциональное доверие. А учитель — это один из главных объектов общественных нападок и, наверное, самая &lt;a href="https://riamo.ru/article/238533/ejchary-rasskazali-kak-vesti-profil-zhurnalistu-yuristu-i-uchitelyu.xl?mTitle=&amp;amp;mDesc=&amp;amp;mImg"&gt;консервативная и загрязнённая стереотипами профессия&lt;/a&gt;.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="OpinionWidget"><div class="person-of-interview"> <div class="person-of-interview__pic"><img alt="person_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d365920cc09339138535.jpeg"></div> <div class="person-of-interview__name">Менеджеры по подбору персонала</div> <div class="person-of-interview__descr">говорят:</div> <div class="person-of-interview__quote">Сложнее всего вести соцсети социальным работникам – врачам и учителям, так как от них больше всего ожидают эталонного поведения. Поэтому фотографии и посты, в которых они рассказывают о своей личной жизни, досуге, а также комментарии по разным вопросам могут плохо сказаться на их имидже.</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Учителя, дорогие, вам не хочется послать менеджеров по подбору персонала, когда вы такое читаете? Вы же эталон: обойдётесь без фотографий с женами и мужьями, без поездок в аквапарк и, видимо, без собственного мнения.&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Человек, который должен развивать у детей интерес к миру и заниматься воспитанием, заперт в своей профессии, завален грудой документации и крайне объективизирован. А если этот человек пытается вылезти из стереотипов — общественное мнение бьёт по носу.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d3745178058766455901.jpeg" alt="image_image"><div class="n2-post-image__image-caption">От учителя ждут все и всё.</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://www.kinopoisk.ru/film/ulybka-mony-lizy-2003-2043/">kinopoisk.ru</a>)</div> </div></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Нужно воспитать в детях нравственность, гражданственность, этикет, чувство прекрасного, тягу к знаниям – окей, действительно нужно, но как это делать? В свете либеральном или коммунистическом? По христианской добродетели или в духе постмодерна? Патриотом или гражданином мира? Рассказывать про секс в школе или идея невинного детства до 18?&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;<div>&lt;p&gt;Что ни выбери, обязательно кто-то возмутится. Слишком много дискуссионных воспитательных вопросов, слишком мало временного и профессионального ресурса. Тогда, может, к черту воспитательную функцию? Может, воспитание — дело интимно-семейное и спихивать родительскую ответственность на учителей просто несправедливо?&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Я как-то читала статью с названием «7 учителей из фильмов и книг, у которых мы все хотели бы учиться». Она собрала множество лайков и одобрительных комментариев, многие читатели пожелали добавить в этот список ещё кого-то. Заголовок статьи гласил: «Хороший учитель — не всегда тот, кто знает свой предмет от и до. Гораздо чаще ученики с благодарностью вспоминают тех, с кем пили чай после уроков, сплавлялись по реке и вели философские беседы».&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Сторонников идеи «главное, чтобы человек был хороший» много, но лично у меня эта позиция вызывает глубокое отвращение. Потому что это корень зла. Это начало дискредитации профессионализма.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div><h1>Хороший человек — это не профессия</h1></div> <div>&lt;p&gt;Все хотят чувствовать тёплое отношение педагога, видеть его любовь к детям, но давайте будем честны сами с собой: учитель не должен вас любить, учитель должен учить. Будь ваш математик трижды гадом по-человечески, его все равно следует называть хорошим учителем, если он смог донести знания до буйных голов.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Если обесценить профессиональные навыки учителя и ставить на первый план именно теплоту отношений, то очень скоро мы придём к ситуации, когда в школу действительно будут брать военных, рок-звезд, менеджеров, алкоголиков и бандитов. В кино и литературе это выглядит интересно, но на то оно и искусство.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Пока профессионал думает, готовы ли его дети к экзаменам, владеют ли достаточными сведениями, «хороший человек» завернет поверхностные сведения в обертку из эмоций и чаепитий после уроков – и вот вам образование, получите.&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d371a7631cf988160537.jpeg" alt="image_image"><div class="n2-post-image__image-caption">Насколько учитель может быть неэтичным и непрофессиональным, но при этом оставаться хорошим человеком?</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://www.kinopoisk.ru/film/geograf-globus-propil-2013-653696/">kinopoisk.ru</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;Учитель должен учить. Это его первоочередная, главная, стратегически важная задача.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Если учитель вдобавок позитивный, красивый, добрый, остроумный, веселый, творческий, душевный — прекрасно. Но если он недостаточно хорошо знает свой предмет — это отвратительно.&amp;nbsp; &amp;nbsp;</div> <div>&lt;p&gt;«Преподавательская деятельность становится миссией, в которой школьные предметы — далеко не самое важное», — пишет автор вышеупомянутой статьи. Давайте поменяем слова в этой фразе:&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Строительная деятельность становится миссией, в которой вязкость цемента и устойчивость опор — далеко не самое важное. Хирургия — это миссия, в которой стерильность инструментов — далеко не самое важное.&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Смешно, правда? Если вы думаете, что школьные предметы — менее значимая вещь, чем стерильность в хирургии или устойчивость в строительстве, то вы заблуждаетесь. Профессионал владеет своей профессией вне зависимости от того, может ли его незнание убивать людей или нет. Вспомните фразу из кинофильма «Ирония судьбы»:&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div><blockquote class="with-pic"> <div class="blockquote__text">&lt;p&gt;Ошибки врачей дорого обходятся людям. Ошибки учителей менее заметны, но, в конечном счете, они обходятся людям не менее дорого.&lt;/p&gt;</div> <div class="blockquote__author">Из кинофильма&amp;nbsp;&amp;nbsp;«Ирония судьбы»</div> </blockquote></div> <div>&lt;p&gt;Пожарник должен тушить, врач должен лечить, бухгалтер должен считать, а учитель должен учить. Учить без знания предмета невозможно.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d36f0144d20725838383.jpeg" alt="image_image"><div class="n2-post-image__image-caption">Божечки-кошечки, сколько «ф» в слове «профессор»?&amp;nbsp;</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://www.kinopoisk.ru/film/kak-ya-vstretil-vashu-mamu-2005-401522/">kinopoisk.ru</a>)</div> </div></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Если мы хотим качественного обучения, нельзя брать в школы людей без хорошего высшего образования. Сейчас закон требует, чтобы учитель имел высшее или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» или в области, соответствующей преподаваемому предмету. И лично я за повышение требований трудового законодательства и снижении эмоциональных требований, о которых мы поговорили выше.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;<div>&lt;p&gt;«В школу, к сожалению, не так много идет работать выдающихся учителей, как нам хотелось бы и как это положено, по понятным причинам», — &lt;a href="https://ria.ru/education/20091001/187152172.html"&gt;сказал&lt;/a&gt; ректор МГУ В. А. Садовничий. По его данным, доля педагогов, не имеющих высшего образования, остаётся в России достаточно высокой: в начальной школе не имеет высшего образования около 40% педагогов, а в средней и старшей — 6%.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="OpinionWidget"><div class="person-of-interview"> <div class="person-of-interview__pic"><img alt="person_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d3684645449880769134.jpeg"></div> <div class="person-of-interview__name">Сергей Кравцов</div> <div class="person-of-interview__descr">Глава Рособрнадзора</div> <div class="person-of-interview__quote">Более 10% учителей русского языка не владеют своим предметом после окончания педагогического вуза.</div> </div></div> <div class="OpinionWidget"><div class="person-of-interview"> <div class="person-of-interview__pic"><img alt="person_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d36897e9662634269697.jpeg"></div> <div class="person-of-interview__name">Ольга Васильева</div> <div class="person-of-interview__descr">Министр образования и науки РФ</div> <div class="person-of-interview__quote">Нельзя взять и родиться учителем, к этому надо готовиться, надо этого хотеть. Общественный статус учителя — это одно из величайших явлений и одна из величайших проблем. Потому что если статус падает, то падает и всё остальное.</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;И всех этих высказываний достаточно, чтобы чиновники зашевелились, профессиональные конференции посвятили свои секции выработке новых педагогических стандартов, директора поговорили бы об этом на педсоветах. Но все это звучит с каких-то недосягаемых государственных высот, а потому не трогает эмоционально.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"><img class="n2-post-image__image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d370f9e5d08046426948.gif" alt="image_image"></div></div> <div><h1>Учитель в глазах учеников</h1></div> <div>&lt;p&gt;Очень хочется показать читателю мнение реальных учеников о своих учителях. Не показатели социологически-абстрактных среднестатистических учеников, а небольшие интервью выпускников прошлого года и тех, кто учится в 11 классе сейчас. Без редактуры. Среди ребят есть и те, кто планирует поступать в педагогический, и те, кто вообще не рассматривает карьеру учителя. Я не школьный учитель, а преподаватель в образовательном центре, а потому дети дали очень прямолинейные ответы. Всем был задан одинаковый вопрос:&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;&amp;nbsp;«Как ты относишься к школьным учителям? Можешь позволить себе абсолютную откровенность, ответ останется анонимным, если попросишь».&amp;nbsp;&lt;/p&gt;</div> <div class="OpinionWidget"><div class="person-of-interview"> <div class="person-of-interview__pic"><img alt="person_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d3693b156dd095617020.png"></div> <div class="person-of-interview__name">Мнение № 1</div> <div class="person-of-interview__descr">печальное, но с надеждой</div> <div class="person-of-interview__quote">К нашим школьным учителям я отношусь крайне неоднозначно, есть те, к которым на уроки хочется ходить постоянно, ну а есть те, что просто... У меня за 11 лет учебы сложилось мнение, что большинство из них работают на 20% из 100 возможных, они не преподают предметы, мы просто отсиживаем часы впустую и получаем, пусть и хорошие, но «искусственные» оценки. Никто не горит желанием донести и объяснить предмет, всем по большому счету все равно. Я думаю, что это происходит из-за очень маленькой заработной платы. Надеюсь, в дальнейшем будущем, это начнет меняться в лучшую сторону и детям действительно будет интересно посещать школу.</div> </div></div> <div class="OpinionWidget"><div class="person-of-interview"> <div class="person-of-interview__pic"><img alt="person_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d36a3b60cb5123910461.png"></div> <div class="person-of-interview__name">Мнение № 2</div> <div class="person-of-interview__descr">безысходное</div> <div class="person-of-interview__quote">Меня никогда не вдохновляли учителя и то что они делают особенно в старших классах. Безусловно есть хорошие учителя Которых полноправно можно назвать учителем. Но в основе своей это просто жалкое подобие учителей которые просто следуют за учебником и им все равно на учеников. Например в старших классах вместо того что бы хотя бы чуть чуть заняться ЕГЭ они просто следуют поставленной перед ними задачей.</div> </div></div> <div class="OpinionWidget"><div class="person-of-interview"> <div class="person-of-interview__pic"><img alt="person_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d36ae040bcf494536201.png"></div> <div class="person-of-interview__name">Мнение № 3</div> <div class="person-of-interview__descr">обнажающее тренды</div> <div class="person-of-interview__quote">к учителям я отношусь в зависимости от того, как они преподают, и вообще от их желания преподавать. К примеру, в моей школе только учителя три нормально преподают. И меня это печалит. Видимо, это какая-то мода на халатность к обучающему процессу, о которой я не знаю.</div> </div></div> <div class="OpinionWidget"><div class="person-of-interview"> <div class="person-of-interview__pic"><img alt="person_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d36b2810578943956479.png"></div> <div class="person-of-interview__name">&amp;nbsp;Мнение № 4</div> <div class="person-of-interview__descr">&amp;nbsp;породившее новый термин</div> <div class="person-of-interview__quote">Я стараюсь смотреть на учителя с двух сторон: во-первых, это человек, который делится с нами знаниями; а во-вторых, это личность. Вот я уверена, что больше половины учителей — хорошие люди, и быть может они были замечательными учителями в прошлом, потому что часто слышу на уроках от учителей про то, что раньше было лучше: и система образования, и дисциплина настолько расстроенной не была.&amp;nbsp;Тех учителей, которых я люблю, становится меньше в нашей школе, потому что постепенно все увольняются. Но всё больше я вижу среди учителей такой "синдром кассира". аххах только что придуманный мною термин.&amp;nbsp;вот, часто на месте кассира сидит человек, который невероятно злится из-за того что купюра не такая, очередь не такая, магазин не тот, жизнь не та. на лице написано. вот складывается ощущение, что некоторые наши учителя хотели в другом месте, с другими детьми и быть может вообще не учителем. и таких учителей я, грубо говоря, не воспринимаю всерьёз. вот это тот пример, как не надо делать. хотя, это все из-за того, что школа у меня такая.&amp;nbsp;Вот честно, и директор у нас депутат, которому наплевать на школу, и дети, которые отсидеться пришли. И да, скорее всего я хотела бы быть репетитором/преподавателем, а не учителем в школе.</div> </div></div> <div class="OpinionWidget"><div class="person-of-interview"> <div class="person-of-interview__pic"><img alt="person_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d36b89bd89c498960291.png"></div> <div class="person-of-interview__name">&amp;nbsp;Мнение № 5</div> <div class="person-of-interview__descr">&amp;nbsp;оптимистичное</div> <div class="person-of-interview__quote">&amp;nbsp;К школьным учителям я отношусь отлично, я прекрасно понимаю, как им тяжело и трудно. Профессия учителя в школе очень сложная, надо уметь вести диалог с учениками, объяснять темы и устранять конфликты. Например, в моей школе очень хорошие учителя. Они отлично объясняют темы, постоянно контактируют с детьми, но и не дают расслабиться.</div> </div></div> <div class="OpinionWidget"><div class="person-of-interview"> <div class="person-of-interview__pic"><img alt="person_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d36ba05fd63499964453.png"></div> <div class="person-of-interview__name">&amp;nbsp;Мнение № 6</div> <div class="person-of-interview__descr">&amp;nbsp;скучно-грустное</div> <div class="person-of-interview__quote">Про учителей скажу на примере своей школы. Не все учителя мне нравятся, а точнее почти никто из них. Они не дают должных знаний, не пытаются заинтересовать в своем предмете( и скучно и грустно) и могут относится к тебе наплевательски Поэтому учеба становится отвратной) Есть, конечно, и доброжелательные, справедливые. Но неприятный осадок остается всегда после псевдоучителей.&amp;nbsp;&amp;nbsp;</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;&amp;nbsp;Сейчас много говорят о реформировании, модернизации учительства.&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;&amp;nbsp;«В школы приходит всё больше молодых. В 2014 году впервые статистика показала, что доля молодых учителей сравнялась и превысила долю учителей пенсионного возраста», — заявил Дмитрий Ливанов на встрече с членами Совета молодых педагогов при Центральном совете общероссийского профсоюза образования 28 января 2016 года. Тогдашний министр отметил рост заработной платы, престижа и уважения к профессии.&lt;/p&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Да, возможно, учительство меняется под давлением сверху. Но надеюсь, что «взгляд снизу» заставит учителей задуматься о качестве своей работы не ради отчётности, а ради профессионализма.&lt;/p&gt;</div> </body>А мы и не знали: новый рассказ Курта Воннегутаhttps://newtonew.com/culture/a-my-i-ne-znali-novyy-rasskaz-kurta-vonnegutaTue, 03 Oct 17 12:00:46 +0300Алиса ЗагрядскаякультураНе издававшийся ранее рассказ американского писателя выложен в открытом доступе на сайте журнала The Nation.Не издававшийся ранее рассказ американского писателя выложен в открытом доступе на сайте журнала The Nation.<body> <div>&lt;p&gt;Рассказ носит название «Реквием по&amp;nbsp;Цайтгайсту» (Requiem for Zeitgeist) и повествует о создателе невероятно мощной «космической бомбы» Омаре Цайтгайсте. Произведение было написано Воннегутом для журнала, но так и не было опубликовано.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Как отмечает&amp;nbsp;The Nation, многие известные американские писатели — Джек Лондон, Синклер Льюис, Скотт Фитцджеральд, Эрнест Хемингуэй — сотрудничали с периодикой: журналами The Saturday Evening Post, Collier's, Liberty и другими.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Прочитать рассказ (разумеется, на английском языке&amp;nbsp;— перевода пока что нет) можно &lt;b&gt;&lt;a href="https://www.thenation.com/article/requiem-for-zeitgeist/"&gt;здесь&lt;/a&gt;&lt;/b&gt;.&lt;/p&gt;</div> <div><p class="n2-marked-text n2-marked-text_note">«Сравнивать водородную бомбу с космической — то же самое, что сравнивать землетрясение с икотой, — ядовито заметил он, — Она работает так же, как законы мироздания, только наоборот».&amp;nbsp;Из расссказа&amp;nbsp;«Реквием по Цайтгайсту»</p></div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d2575f51955061156281.jpeg" alt="image_image"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://img.huffingtonpost.com/asset/564357cb1400006f023ca7f9.jpeg?ops=scalefit_720_noupscale">img.huffingtonpost.com</a>)</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;«Реквием по Цайтгайсту» вошёл в сборник Complete Stories, который включает ещё несколько неизвестных, ранее не публиковавшихся рассказов Воннегута.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Курт Воннегут по праву считается одним из главных американских писателей ХХ века. Известность ему принесли произведения «Колыбель для кошки», «Бойня номер пять, или Крестовый поход детей», «Завтрак для чемпионов».&lt;/p&gt;</div> </body>Внешность древних Homo sapiens — теперь в 3Dhttps://newtonew.com/science/vneshnost-drevnih-homo-sapiens-teper-v-3dMon, 02 Oct 17 19:00:00 +0300Алиса Загрядскаянаука<p>Облик древних обитателей стоянки Сунгирь, живших около 30 тысяч лет назад, впервые реконструировали c помощью 3D VR-анимации.</p><p>Облик древних обитателей стоянки Сунгирь, живших около 30 тысяч лет назад, впервые реконструировали c помощью 3D VR-анимации.</p><body> <div>&lt;p&gt;Визуализацию верхнепалеолитических людей создали &lt;a href="http://visual-science.com/ru"&gt;студия Visual Science&lt;/a&gt; и Институт этнологии и антропологии РАН при поддержке всероссийского фестиваля науки &lt;a href="http://www.festivalnauki.ru/"&gt;NAUKA 0+&lt;/a&gt;.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Новая реконструкция будет представлена 6 октября на фестивале &lt;a href="http://www.festivalnauki.ru/"&gt;NAUKA 0+&lt;/a&gt; в МГУ имени М.В. Ломоносова, где состоится мировая премьера VR-фильма «Сунгирь». Создатели проекта и организаторы фестиваля уверены, что фильм будет интересен учёным-антропологам, а также всем, кто интересуется эволюцией нашего вида и современными технологиями.&lt;/p&gt;</div> <div><h2>Что такое сунгирь?</h2></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;&lt;a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D0%BD%D0%B3%D0%B8%D1%80%D1%8C" style="background-color: rgb(255, 255, 255);"&gt;Сунгирь&lt;/a&gt;&amp;nbsp;— это охотничья стоянка, которая находится на территории Владимирской области и считается самым северным из известных палеолитических поселений древних людей современного типа. Исследователи предполагают, что сунгирцы&amp;nbsp;— возможные предки сегодняшних восточных и северных европейцев. Кроме того, лагерь является одной из самых исследованных и богатых на находки стоянок.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;<div class="important-text">Обилие археологических находок (костей, деталей одежды и украшений, предметов быта, оружия) позволяет достаточно уверенно судить о том, как выглядели и во что одевались наши гипотетические предки.</div> <div>&lt;p&gt;Сегодня технология реконструкции внешности вышла на новый уровень, используя методы 3D-моделирования и анализа больших объемов данных. Новая визуализация внешности сунгирцев, выполненная на основе анализа черепов двух детей из поселения и предыдущих визуализаций, позволяет увидеть древних людей воочию, с самой высокой на данный момент степенью научной достоверности.&lt;/p&gt;</div> <div><h2>сунгирцы «вживую»</h2></div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d21795e60d2950819642.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Стадии компьютерной реконструкции лица 13-летнего ребенка из Сунгири. Расстановка реперных точек на черепе, наложение мышц и мягких тканей, финальный «оживший» 3D-портрет. VR-анимация Visual Science</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://visual-science.com/ru">visual-science.com</a>)</div> </div></div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d217a09f470261084787.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">3D-реконструкция внешности жителей Сунгири: дети 10 и 13 лет. VR-анимация Visual Science</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://visual-science.com/ru">visual-science.com</a>)</div> </div></div> <div><h2>как делали реконструкцию?</h2></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>Студия Visual Science занимается дизайном и коммуникациями, создаёт естественнонаучный образовательный контент и научные визуализации. Посмотретите, например, на &lt;a href="http://visual-science.com/ru/projects/zika/3d-model"&gt;3D-модель вируса Зика&lt;/a&gt;, которую можно вращать с помощью мыши, или на интерактивные &lt;a href="http://visual-science.com/ru/projects/plakaty-politech/atom"&gt;плакаты с дополненной реальностью&lt;/a&gt;.<div>&lt;div&gt;Чтобы смоделировать внешность жителей стоянки, специалисты из Visual Science проанализировали данные лазерного сканирования и высокоточной фотосъемки черепов из захоронения. Учёные предоставили результаты исследований находок за последние 60 лет; также учитывались &lt;a href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/d/dc/%D0%AE%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B0_%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D0%BA%D0%B5_%D0%A1%D1%83%D0%BD%D0%B3%D0%B8%D1%80%D1%8C..jpg/800px-%D0%AE%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B0_%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B5%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D0%BA%D0%B5_%D0%A1%D1%83%D0%BD%D0%B3%D0%B8%D1%80%D1%8C..jpg" style="background-color: rgb(255, 255, 255);"&gt;скульптурные визуализации&lt;/a&gt;, созданные по методу Михаила Герасимова.&lt;/div&gt;</div> <div>&lt;p&gt;Стадии реконструкции на первом изображении показывают, как череп постепенно «обрастает» плотью: на черепах были проставлены реперные точки, впоследствии были наложены мягкие ткани, воссозданы хрящи носа и ушей. И вот&amp;nbsp;— сунгирский кроманьонец, каким он, предположительно, был. У людей, воссозданных с помощью&amp;nbsp;3D VR, характерные тяжёлые челюсти и широкие носы, однако нельзя не заметить, что они во многом похожи на сегодняшних жителей Европы.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> <div> <div class="Enhancer"><div class="n2-marked-text"> </div></div>&lt;p&gt;&lt;i&gt;Первая научно обоснованная методика реконструкции лица человека по черепу была создана в середине XX века &lt;a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2,_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B8%D0%BB_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87"&gt;Михаилом Герасимовым.&lt;/a&gt; Этот метод основан на идее о том, что строение лицевого скелета связано с толщиной и распределением мягких тканей, а значит, и внешним видом лица, и до сих пор применяется в России, Европе и США.&lt;br&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;i&gt;На сайте «&lt;a href="http://antropogenez.ru/" style="background-color: rgb(255, 255, 255);"&gt;Антропогенез.ру&lt;/a&gt;» выложена &lt;a href="http://antropogenez.ru/reconstructions/"&gt;подборка реконструкций древних homo&lt;/a&gt;, выполненных в знаменитой Лаборатории антропологической реконструкции Института этнологии и антропологии РАН. Советуем познакомиться с ними тоже.&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;</div> <div><h2>рассказывают создатели проекта и эксперты</h2></div> <div><div class="person-of-interview"> <div class="person-of-interview__pic"><img alt="person_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d21e17656c5118991447.jpeg"></div> <div class="person-of-interview__name">Иван Константинов,</div> <div class="person-of-interview__descr">руководитель студии Visual Science</div> </div></div> <div>&lt;p&gt;—&lt;i&gt;&amp;nbsp;Мы считаем, что сочетание научного подхода и возможностей компьютерной графики — мощный инструмент, помогающий вызвать у детей интерес к науке.&amp;nbsp;&lt;/i&gt;&lt;i&gt;Безусловно, изучение Сунгиря имеет мировое значение. Богатство одежды жителей поселения и найденные декоративные элементы показывают, насколько были развиты культура и ремесленное мастерство 30 тысяч лет назад.&amp;nbsp;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;i&gt;Современные техники визуализации, которые мы использовали в работе, дали возможность восстановить даже мельчайшие исторические детали и представить научные данные в формате, который понятен широкой аудитории.&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;</div> <div><div class="person-of-interview"> <div class="person-of-interview__pic"><img alt="person_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59d21d1b35b73767994309.jpeg"></div> <div class="person-of-interview__name">Виктор Садовничий,</div> <div class="person-of-interview__descr">ректор МГУ имени М.В. Ломоносова, сопредседатель Всероссийского фестиваля науки NAUKA0+&amp;nbsp;</div> </div></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;—&amp;nbsp;&lt;i&gt;Основной темой Всероссийского фестиваля науки в этом году станет понятие «big data»&amp;nbsp;&lt;/i&gt;—&amp;nbsp;&lt;i&gt;«большие данные». Этот термин означает анализ огромных объемов информации. Большие данные используют для решения множества проблем. На фестивале науки этого года ведущие ученые, профессионалы отрасли поделятся знаниями по этой проблематике. Особо хочу отметить один из интереснейших элементов этой темы&amp;nbsp;&lt;/i&gt;—&lt;i&gt;&amp;nbsp;как большие данные используются в классической фундаментальной науке,&lt;/i&gt;&amp;nbsp;&lt;i&gt;археологии.&amp;nbsp;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;i&gt;На фестивале науки состоится мировая премьера VR-фильма «Сунгирь» про первых Homo sapiens в Европе. Для меня как учёного эта работа представляет чрезвычайно большой интерес. Это стык наук — истории, археологии, самых современных компьютерных технологий. Результат — работа высочайшего уровня, востребованная как гостями фестиваля, которые они погрузятся в мир палеолита, так и маститыми учёными — они получат подтверждения ранее выдвинутых гипотез.&lt;/i&gt;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;<div>&lt;p&gt;Новая реконструкция будет представлена 6 октября на фестивале NAUKA 0+ в МГУ имени М.В. Ломоносова, где состоится&amp;nbsp;мировая премьера VR-фильма «Сунгирь». Создатели проекта и организаторы фестиваля уверены, что фильм будет интересен учёным-антропологам, а также всем, кто интересуется эволюцией нашего вида и современными технологиями.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Чтобы узнать о других событиях, которые пройдут в рамках фестиваля науки, и составить свой научно-познавательный маршрут на выходные, посетите &lt;a href="http://www.festivalnauki.ru/"&gt;сайт фестиваля&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;a href="https://newtonew.com/science/festival-nauka0-zhdet-gostey"&gt;В 2017 году фестиваль NAUKA 0+ пройдет в 80 регионах России&lt;/a&gt;. Главные события пройдут&amp;nbsp;6-8 октября в Москве: будут лекции, научные шоу, дискуссии, интерактивная научно-популярная выставка и многое другое.&lt;/p&gt;</div> </body>Связи решают всё: коннектом как универсальная модельhttps://newtonew.com/science/svyazi-reshayut-vse-konnektom-kak-universalnaya-modelMon, 02 Oct 17 17:00:00 +0300Алексей Л.наука<p>Что написать на майке нейробиологу (и не только ему)? Размышление о коннектоме в нашей жизни и жизни как коннектоме.</p><p>Что написать на майке нейробиологу (и не только ему)? Размышление о коннектоме в нашей жизни и жизни как коннектоме.</p><body> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Однажды меня вдохновило &lt;a href="https://www.ted.com/talks/david_chalmers_how_do_you_explain_consciousness?language=ru"&gt;выступление Дэвида Чалмерса на TED, посвящённое сложной проблеме сознания&lt;/a&gt;. Он увлекательно рассказывал о тупике, в котором находится нынешняя наука в отношении этого вопроса. В лекции прозвучала интересная мысль: учёные говорят, что любая состоятельная теория должна быть сформулирована так, чтобы её можно было уместить на футболке. Крупным шрифтом, разумеется.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Чалмерс считает, что главный вызов, стоящий перед когнитивными науками сейчас — это найти идею, которая отвечала бы на вопрос не «как устроено сознание», а «почему оно вообще есть»? При этом содержащую достаточно простое объяснение, способное уместиться на майке.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Одним из передовых и масштабных направлений в изучении работа мозга являются проекты создания человеческого коннектома — модели связей, образующихся в человеческом мозге. К концу прошлого века ученым удалось смоделировать коннектом нематоды, червя с красивым видовым названием Caenorhabditis elegans, содержащим всего 302 нейрона, образующих около 7 000 связей. В человеческом мозге 86 миллиардов нейронов и в миллионы раз больше связей, и учёным доступны пока лишь попытки воссоздать коннектомы отдельных частей мозга мыши или человека размером в несколько нанометров или общие карты нейронных сетей или связей между отделами и областями мозга (надо сказать, ошеломляюще уже подробных, но далеко не точных).&amp;nbsp; &amp;nbsp;&lt;/p&gt;<div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59ca3cde95b2f402289612.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Элегантный коннектом червя по имени Элеганс.</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: )</div> </div></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;О своём проекте, об основах устройства мозга и методах построения структуры мозга рассказывает Себастьян Сеунг в своей книге «Коннектом» и &lt;a href="https://www.ted.com/talks/sebastian_seung?language=ru"&gt;в презентации проекта на TED&lt;/a&gt;. Главная идея его выступления: «Я — это мой коннектом». Она подразумевает, что личность человека, его поведение, образ мыслей, другими словами, субъективный опыт переживания и пребывание в сознании вообще определяется его коннектомом, сложнейшей комплексной картой состояния нейронных соединений в его голове.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Приводя одну из самых простых и изящных метафор, которые я встречал в разговорах о нейронауках, он показывает, что процесс формирования коннектома протекает в двух направлениях — структура нейронных связей определяет сознание человека, равно как и его поведение и образ мыслей может менять эту структуру благодаря свойству нейропластичности. Подобно потоку воды в ручье, нейронные импульсы бегут по руслу коннектома, однако с течением времени русло может меняться под воздействием потока воды. Наконец, пересохший ручей прекращает существовать — связи в мозге распадаются, не получая необходимое количество импульсов.&lt;/p&gt;<div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59ce0e2b7cd93014642515.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Себастьян Сеунг: «Я — это мой коннектом».</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="https://www.ted.com/talks/sebastian_seung?language=ru">ted.com</a>)</div> </div></div> <div class="important-text">Эта общая отсылка к проблемам сознания и передовому краю нейробиологии была необходима, чтобы представить идею, которую я хотел бы написать на майке. «Life is connectome. Вся жизнь — коннектом».</div> <div>&lt;p&gt;Любая структура, описывающая порядок связей (или, как говорят математики, отношений) любых объектов определяет взаимодействие между ними, и таким же образом зависит от характера и количества этого взаимодействия. Не то чтобы я мог говорить о сознании, возникающем между двумя любыми структурами (хотя соблазн есть)&amp;nbsp;— речь идет в большей степени о картине жизни, сложнейших и объемных картах взаимосвязей. Об определённом количестве информации, передаваемом объектами друг другу, о структуре, определяющей эту передачу, и влиянии информации на каналы связи.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Суть идеи в том, что в любой момент времени можно представить картину любого события или явления в виде соединенных между собой источников действия, причём количество таких связей может быть чрезвычайно велико. Простая модель будет содержать основные детали, имеющие определяющее значение, большее точная&amp;nbsp;— проявляющиеся детали, которые также могут иметь большое значение, но не видны на первый взгляд.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59ce157020e79701192311.jpeg"><div class="n2-post-image__image-caption">Проекты по изучению коннектома существуют на всех континентах.</div> <div class="n2-post-image__image-source">(источник: )</div> </div></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Представим группу людей, скажем, рабочий коллектив или группу родственников. Возможна ли математически описываемая модель отношений между ними? Наверняка, но сколько же придется считать, да еще и в процессе постоянного изменения связей! Практическое применение может иметь и более простая модель, содержащая структуру связей, достаточно полную, чтобы описываемая система имела понятные и узнаваемые очертания.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Собственно, само определение «рабочий коллектив» даёт нам очень простое и размытое представление об объекте, которое дополнится и приобретёт индивидуальные характеристики и черты конкретного коллектива при составлении картины взаимосвязей и отношений в нём.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Забудем на время про психологию отношений, социологию, нейробиологию и другие сложные вещи. В менеджменте такая концепция тоже может иметь практическое применение и служить основой для построения моделей и разработки решений.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Работа на производстве в течение почти 7 лет позволяет говорить о том, что большая часть конфликтов и противоречий в управлении коллективом или предприятием вызвана недостатком коммуникаций или их низкой эффективностью. Другими словами, дело в количестве связей и их качестве, их структуре. Химический завод — это коннектом. Производственная компания — это коннектом. Государство, народность, квартал, город. Продаваемая в интернет-магазине книга — это коннектом.&lt;/p&gt;<div class="important-text">Ваше участие или неучастие в той или иной системе, отношение к ней и поведение определяет существование этого куска жизни, структуру связей и взаимодействие с ним.&amp;nbsp;</div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;Идеи построения карт или схем того или иного события широко распространены. Моё видение Великого Коннектома Всех Времен и Народов в большей степени подразумевает общие принципы выявления таких связей и применения их для изменения общей сетки взаимодействий.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;К слову, принцип, объясняющий, что лучше и проще менять связь с объектом, чем пытаться изменить сразу и полностью сам объект, кажется очевидным, однако часто уходит куда-то на задний план (и не только в менеджменте).&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Концепция о коннектомике жизни, конечно, никакая не теория, она не объясняет, по сути, ничего. Но я бы всё-таки разместил её на майку хотя бы потому, что она ставит многие вопросы. Причём нередко заставляет по-иному взглянуть на уже известные мысли и убеждения. Философские, практические, и даже этические проблемы могут предстать в другом свете, что делает возможным найти для них новое решение.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Станет ли более успешным человек с большим количеством связей? Можно ли, натренировав мозг, стать умнее, хитрее, эффективнее, чем генетические предки? Прокачать коннектом? Улучшить его? Какое количество информации попадает к нам извне и как она интерпретируется мозгом? Сколько вообще людей живет в этом мире «не своими мозгами», привязанными к медиа или своду норм и правил, не отвечающих их внутренним убеждениям? Можно ли моделировать сознание, станет ли это причиной для гонки вооружения государств — или государство поменяет форму, отбросив атрибуты равенства, ненужные в мире уникальных коннектомов? Скоро ли появятся сверхлюди, создающие коннектомы вокруг себя? Или нами по-прежнему будет править Коннектом Коннектомович Случай?&lt;/p&gt;<div><div class="big-video-container"><div class="image-with-caption"> <div class="video"><div class="video-container-wrap"><div class="video-responsive-container">&lt;div&gt;&lt;div style="left: 0; width: 100%; height: 0; position: relative; padding-bottom: 56.2493%;"&gt;&lt;iframe src="//cdn.iframe.ly/api/iframe?url=https%3A%2F%2Fyoutu.be%2Fci9JUp0OVLs&amp;amp;key=60504f7250b112be6d8fae6c7fe845b0" style="border: 0; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%; position: absolute;" allowfullscreen scrolling="no"&gt;&lt;/iframe&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;</div></div></div> <p class="image-caption">&lt;p&gt;Нейробиолог, профессор, член-корреспондент РАН и РАМН Константин Анохин рассказывает о коннектоме.&lt;/p&gt;</p> </div></div></div> <div>&lt;p&gt;Концепция коннектома может быть основой метода при поиске ответа на два главных вопроса человеческого стремления к новым знаниям: «как это, черт возьми, устроено?» и «что, в конце концов, с этим делать?», которые следуют друг за другом всегда и везде. Очевидно, в отношении себя каждый может хотя бы попробовать менять, формировать, формулировать важные для себя коннектомы. Собственно, как ещё более полно описать жизнь?&lt;/p&gt;</div> </body>Миссия — зарегистрироваться на олимпиаду Финансового университетаhttps://newtonew.com/school/finuniver-olympicsMon, 02 Oct 17 15:00:00 +0300Люся Ширшовашкола<p>Финансовый университет открывает регистрацию на Всероссийскую олимпиаду &laquo;Миссия выполнима. Твоё призвание &mdash; финансист&raquo;.&nbsp;</p><p>Финансовый университет открывает регистрацию на Всероссийскую олимпиаду &laquo;Миссия выполнима. Твоё призвание &mdash; финансист&raquo;.&nbsp;</p><body> <p>Уже можно <a href="http://mission.fa.ru/?utm_source=newtonew&amp;utm_medium=++link&amp;utm_campaign=fa_mission">регистрироваться</a> на интеллектуальное состязание для будущих покорителей Уолл-стрит (или, как минимум, для будущих счастливых абитуриентов Финансового университета). </p> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" src="https://newtonew.com/media/cache/resolve/resize_800/uploads/ckeditor/8ea9f33113fda121c5735afe03f60afa2484fa92.jpg"><div class="n2-post-image__image-caption"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" class="img-source" href="%D0%9A%D0%B0%D0%B4%D1%80%20%D0%B8%D0%B7%20%D0%BA/%D1%84%20%C2%AB%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BA%20%D1%81%20%D0%A3%D0%BE%D0%BB%D0%BB-%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%82%C2%BB">https://www.kinopoisk.ru/film/volk-s-uoll-strit-2013-462682/</a>)</div></div> </div></div> <div class="n2-marked-text-wrap"><p class="n2-marked-text">Важно! Олимпиада «Миссия выполнима. Твое призвание-финансист!» по экономике, математике и обществознанию вошла в Перечень олимпиад школьников на 2017/2018 учебный год.</p></div> <p>В этом году олимпиада проходит по 5 предметам:</p> <ul class="ul-large"> <li>экономика; </li> <li>математика; </li> <li>информатика; </li> <li>обществознание; </li> <li>история.</li> </ul> <h2>Сроки регистрации</h2> <p> С 1 октября 2017 года по 10 декабря 2018 года.</p> <h2>Этапы</h2> <ul class="ul-large"> <li>Отборочный этап в режиме онлайн — с 14 по 20 декабря 2018 года. Победители и призёры олимпиады по экономике, математике, информатике и обществознанию предыдущего года смогут принять участие в заключительном этапе олимпиады по этим предметам без прохождения отборочного этапа (если они ещё учатся в школе).</li> <li>Заключительнй очный этап — с 15 по 19 февраля 2018​​​​​ года. Заключительный этап пройдёт в Финансовом университете (г. Москва), а также на региональных площадках (в филиалах Финансового университета).</li> </ul> <h2>Призы</h2> <p>Электронная версия дипломов на официальном сайте Российского совета олимпиад школьников; особые права при поступлении в вузы. </p> <p>Скидки при поступлении в Финансовый университет по решению Ученого совета: 100% (победителям) или 50% скидка (призёрам) на обучение при условии успешного прохождения вступительных испытаний.</p> <p>Есть и ещё условия, их можно прочитать <a href="http://mission.fa.ru/?utm_source=newtonew&amp;utm_medium=++link&amp;utm_campaign=fa_mission">на официальном сайте</a>. </p> </body>Фестиваль NAUKA 0+ ждёт гостейhttps://newtonew.com/science/festival-nauka0-zhdet-gosteyFri, 29 Sep 17 17:20:00 +0300Алиса Загрядскаянаука<p>Настоящий праздник популярной науки, который будет проходить на множестве площадок целых три дня.</p><p>Настоящий праздник популярной науки, который будет проходить на множестве площадок целых три дня.</p><body> <div>&lt;p&gt;VII Всероссийский и XII Московский Фестиваль науки NAUKA 0+ состоится 6-8 октября в Москве, а также на трёх региональных площадках&amp;nbsp;—&amp;nbsp;в Самаре, Салехарде и Владивостоке. В фестивале примут участие учёные со всего мира, которые расскажут о своих разработках и открытиях. Да и вообще, гостям мероприятий, проходящих в рамках фестиваля, будет на что посмотреть.&lt;/p&gt;</div> <div class="important-text">Главная тема фестиваля NAUKA 0+ в этом году&amp;nbsp;— большие данные. Учёные и разработчики поговорят о том, как big data меняют различные области знаний.</div> <div><h1>«Золотой лекторий»: разговор о настоящем и будущем</h1></div> <div><div class="Enhancer"></div></div>&lt;p&gt;На лекциях ведущих исследователей речь пойдёт не только о том, что такое большие данные, и зачем они нужны, но также о том,&amp;nbsp;как изобрести инструменты науки будущего, какими будут противораковые средства следующего поколения, каковы пути развития цифровой экономики на десятилетия вперед, как сохранить экосистемы мира в безопасности, есть ли способ справиться с «пластмассовой эпидемией».&lt;/p&gt;&lt;p&gt;В Шуваловском корпусе МГУ состоится более 70 лекций. Вот тематические лектории, которые будут представлены слушателям&amp;nbsp;— можно выбрать тему по вкусу и интересам.&lt;/p&gt;<div class="ListWidget"><ul class="ul-large"> <li>«Космос»</li> <li>«Большие данные для школьников»</li> <li>«Будущее авиации»</li> <li>«Достижения в медицине»</li> <li>«Вооружения будущего»</li> <li>«Молодые учёные»</li> <li>«Образовательная академия для учителей»</li> <li>«Зарубежные учёные»</li> </ul></div> <div>&lt;p&gt;Лекции фестиваля дадут возможность всем желающим прикоснуться к актуальной науке, послушав рассказы об открытиях, успехах и достижениях российских и мировых учёных из первых уст.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59ce5701a8233782932046.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://www.festivalnauki.ru/">festivalnauki.ru</a>)</div> </div></div> <div><h1>Выставки и фильмы</h1></div> <div>&lt;p&gt;Кроме лекций, посетителей фестиваля ожидают другие научно-просветительские события: интерактивные выставки, премьера VR-фильма «Сунгирь», посвящённого первым Homo sapiens в Европе, телемосты с МКС и антарктической научной станцией.&lt;/p&gt;</div> <div class="n2-post-images n2-post-images_1-images"><div class="item n2-post-image"> <img class="n2-post-image__image" alt="image_image" src="http://api-platform.newtonew.com/uploads/59ce572f137f1234064761.jpeg"><div class="n2-post-image__image-source">(источник: <a target="_blank" rel="noopener noreferrer" class="img-source" href="http://www.festivalnauki.ru/">festivalnauki.ru</a>)</div> </div></div> <div><h1>На что обратить внимание?</h1></div> <div>&lt;p&gt;Главный пункт московской лекционной программы — &lt;b&gt;лекция лауреата Нобелевской премии по химии Дана Шехтмана&lt;/b&gt; (Израиль) о квазипериодических кристаллах и &lt;b&gt;выступление Стива Возняка, сооснователя компании Apple&lt;/b&gt; с лекцией про большие данные, искусственный интеллект и профессии будущего.&lt;/p&gt;</div> <div><h1>Куда идти?</h1></div> <div>&lt;p&gt;Основными площадками фестиваля NAUKA 0+ в Москве станут Фундаментальная библиотека МГУ и Шуваловский корпус МГУ. Главная выставочная площадка — ЦВК «Экспоцентр» на Красной Пресне. Также мероприятия фестиваля пройдут в более чем 90 вузах, музеях и научных центрах города.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Чтобы подробнее узнать о мероприятиях, а также площадках в других городах и онлайн-трансляции событий, обратитесь к &lt;a href="http://www.festivalnauki.ru/"&gt;&lt;b&gt;сайту фестиваля&lt;/b&gt;&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Вход на все мероприятия свободный и не требует регистрации.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;</div> </body>Справочник: программы сотрудничества IT-компаний с вузами Россииhttps://newtonew.com/higher/free-it-programsFri, 29 Sep 17 16:00:00 +0300Люся Ширшовавуз<p>Выпущен исчерпывающий справочник возможностей взаимодействия между вузами и IT-компаниями. Доступно онлайн.</p><p>Выпущен исчерпывающий справочник возможностей взаимодействия между вузами и IT-компаниями. Доступно онлайн.</p><body> <p>Маргарита Зобнина, директор департамента экосистемных проектов ФРИИ, в своё время обозначила существенную проблему, касающуюся плодотворности взаимодействия вузов и технологических компаний России. Дело в том, что и технологические компании хотят оказывать поддержку вузам и участвовать в подготовке кадров, и вузам явно не хватает информации о тех возможностях, что компании предлагают. </p> <blockquote class="with-pic"> <div class="blockquote__pic" style='background-image: url("https://newtonew.com/media/cache/resolve/thumb_author_quote/uploads/ckeditor/4ac258b8bee9232415c80fbf07b5affdd9f57cae.jpg");'> </div> <div class="blockquote__text"><p>О необходимости более практикоориентированного обучения сегодня говорят много, при этом часто вузы жалуются, что им непонятны программы компаний и точка входа; компании же жалуются, что вузы консервативны и неизвестно, как строить с ними взаимодействие.</p></div> <div class="blockquote__author"><div>Маргарита Зобнина</div></div> </blockquote> <p>Чтобы облегчить поиск точки входа для вузов, ФРИИ вместе с Newtonew подготовили подробный справочник существующих форматов сотрудничества между вузами и IT-компаниями. Справочник состоит из детальных профилей компаний, в каждом из которых указаны возможности сотрудничества, информация о компании, условия сотрудничества и контактное лицо.</p> <div class="important-text">Справочник можно скачать или смотреть онлайн <a href="http://www.iidf.ru/upload/Free_Both.pdf">по ссылке</a>.</div> <p>Если у вас есть информация о компании, которая сотрудничает с вузами, но не попала в этот справочник, присылайте информацию о ней на электронный адрес <a href="mailto:student@iidf.ru">student@iidf.ru</a>. Эти данные появятся в следующем выпуске брошюры.</p> </body>