Показатели учебного процесса — это не только посещаемость и оценки. Он состоит из мельчайших деталей, большинство из которых учитель не фиксирует для себя, а в лучшем случае запоминает. Оно и понятно: бумажной работы и так чересчур много, а учебная программа не вмещается в имеющиеся сроки и не позволяет долгих остановок на одной теме. Однако от тех данных, что можно собрать быстро, не стоит отказываться.
Какую статистику можно собирать?
Ещё по этой теме:
Что происходит с российскими сервисами электронных дневников?
Статистикой может быть всё что угодно. Это могут быть данные, которые учитель собирает самостоятельно, наблюдая за прогрессом класса и отдельных учеников, чтобы понять:
- Какие оценки получает ученик за разные типы заданий, какова динамика его успехов?
- Каковы типичные ошибки ученика?
- Как часто у ученика возникают проблемы с дисциплиной, стали ли они более частыми или редкими?
- Какова активность ученика на уроке? Стал ученик более активен или менее?
Также учитель может получать важные сведения благодаря обратной связи с учениками, узнав, к примеру:
- Понравились ли ученикам тема урока, формат урока?
- Сколько учеников усвоили тему и могут двигаться дальше, а скольким нужна дополнительная работа по теме?
Для того, чтобы сбор сведений не стал для вас унылой рутиной, нужно определить, какие именно данные вам нужны и для чего.
Например, вы знаете, что интерес и комфортная атмосфера на занятиях будут способствовать тому, что дети лучше усвоят материал. И хотите понять, удаётся ли подходящую атмосферу в классе организовать. Лучше всего будет не ориентироваться просто на свои ощущения, а узнать мнение самих детей.
С помощью небольших опросов вы можете за несколько минут собрать почти любые интересующие сведения. Попросите учеников оценить последние уроки; указать, что было интересного и запоминающегося, а что, наоборот, не понравилось; пусть они напишут, какие темы поняли не до конца.
Возможно, вы сторонник индивидуального подхода к ученикам, и стараетесь как можно чаще давать им задания, соответствующие их интересам и способностям. Проводя уроки и проверяя домашние задания, вы можете вести свои файлы или чек-листы с пометками относительно каждого ученика по тем вопросам, которые вас больше всего волнуют: дисциплина (вовремя ли пришёл или опоздал, получал ли замечания за поведение), инициативность (проявлял ли себя на уроке), успеваемость.
Или, к примеру, ваш предмет предполагает частые выступления учеников с докладами, и вы хотите, чтобы с помощью этого они научились уверенно держаться при выступлениях на публике в будущем. Полезным может оказаться подобный чек-лист:
Также полезным может оказаться подсчёт ошибок по результатам проверочной работы. В таком файле может содержаться статистика по основным ошибкам учеников, по типам заданий, которые им не удалось выполнить. Итогом проверочной работы и должны быть не столько оценки, сколько информация о том, каковы успехи класса.
Как может помочь ведение статистики?
Ещё по этой теме:
6 плагинов для продуктивной работы с документами
Даже если вам кажется, что вы знаете своих учеников как облупленных и помните все их успехи и неудачи, ведение статистики класса всё равно может помочь. Вот несколько примеров того, как эта информация может пригодиться.
- Статистика поможет вовремя заметить снижение интереса ученика к занятиям и исправить ситуацию прежде, чем она отразится на оценках.
- Собранные данные станут важным аргументом в разговорах с учеником или его родителями об успехах в школе. Если вы оперируете конкретными цифрами, вашу критику будет сложно называть предвзятой, а к вашим рекомендациям и советам скорее прислушаются.
- Статистика позволяет эффективнее распланировать ближайшие задачи для класса и индивидуальных учеников — на какой-то теме точно стоит остановиться подробнее, задание какого-то типа следует повторить при следующей контрольной работе, а этим трём ученикам стоит дать дополнительные материалы.
- Собранные за год сведения можно будет использовать при разработке учебного плана на следующий год.
- Анализ полученной информации позволит вам совершенствоваться как учителю — увидеть, какие уроки оказались менее эффективными, а какие более.
- Делясь собранными данными с учениками, вы продемонстрируете им, по каким принципам выстраивается их оценивание и дадите понять, каких результатов от них ждёте, какую цель преследуете. Разговоры о результатах работы класса помогут мотивировать учеников добиться лучших показателей.
Как вести статистику?
Можно, конечно, и по старинке пользоваться каким-нибудь учительским блокнотом, но гораздо эффективнее и быстрее будет использовать доступные вам технологии.
Так, аналогом вашей записной книжки может стать сервис типа Evernote. Для опросов прекрасно подходит сервис Plickers, о котором мы уже писали. Также опросы и любое подобное взаимодействие можно организовать с помощью соцсетей: как обычных, так и специализированных — типа Edmondo, предназначенной именно для учителей и учеников.
Свежее приложение Kiddom (пока только на английском) позволяет учителю планировать уроки и задания с учётом индивидуальных особенностей каждого ученика, оценивать их прогресс на удобных диаграммах и графиках.
Визуализация статистических данных вообще вещь нужная — такой информацией гораздо удобнее пользоваться и делиться с учениками и их родителями.
В комментариях к статье вы можете рассказать о своём опыте работы со статистикой в школе. Какие данные вы собирали, с помощью чего, какие результаты получили?
Материал написан на основе статей с сайтов Ascd.org, Edutopia.org, Education.blurtit.com, Americanenglish.state.gov и Blog.kiddom.co.
