Слово «портфолио» пришло в другие сферы деятельности человека из искусства. Чтобы убедить потенциальных заказчиков в своём таланте, архитекторы и художники эпохи Возрождения складывали эскизы своих проектов в специальную папку — «портфолио», которую демонстрировали клиентам. Поэтому для служителей всяческих муз этот термин давно привычен и обозначает собрание образцов работ для демонстрации творческих возможностей.
Идея использования портфолио в сфере образования возникла в США в середине 80-х годов. К началу XXI такая форма самопрезентации становится популярной во всем мире, в том числе и в России. Но если в случае с художниками понятно, что складывать в толстую папку, реальную или виртуальную, то в случае с педагогами возникают вопросы: как представить такую тонкую материю, как педагогический опыт?
Источник: wikipedia.org
Начнём с того, что формат портфолио не случайно приживается в среде педагогов. Деятельность учителя так разнообразна, что иллюстрировать его профессиональные навыки только статистикой успеваемости учеников невозможно. Основной смысл портфолио педагога заключается в том, чтобы показать его деятельность максимально разносторонне. Кроме того, систематизация своих достижений в форме портфолио позволяет:
- проследить эволюцию своей профессиональной педагогической деятельности;
- продемонстрировать достижения менее опытным коллегам;
- предложить способ организации того или иного учебного курса;
- послужить основой для участия в конкурсных и грантовых программах;
- способствовать расширению методического диапазона образовательного учреждения.
Вот что должно содержаться в полноценном портфолио преподавателя:
- описание выполняемых обязанностей;
- формулировка педагогической философии;
- цели, стратегии, применяемые методики;
- описание учебных курсов;
- ссылки на статьи и другие публикации;
- средства совершенствования педагогической деятельности (конференции, курсы повышения квалификации, мастер-классы);
- результаты диагностики учащихся по заявленным учебным программам;
- примеры достижений студентов;
- намеченные профессиональные перспективы;
- приложения, подкрепляющие заявленные ранее положения.
Конечно, не помешает собирать архив фотографий и видео со школьных мероприятий, в которых вы и ваши ученики принимаете участие, значимых уроков, встреч и так далее: всё-таки при современном развитии мультимедийных презентаций нельзя пренебрегать визуальной составляющей.
Очевидно, что от хорошо составленных портфолио свою выгоду имеет и учитель, и работодатель: администрации школы проще отслеживать успехи коллектива, расширять методический диапазон, участвовать в программах аттестации и т.д.. Поэтому часть школ приходит к выводу, что создание учительских портфолио нужно стимулировать и поощрять.
Если правильно относиться к процессу, то создание портфолио — это творчество и хенд-мейд
Источник: pinimg.com
Елена Васильевна Пономарёва — учитель математики и информатики, заместитель директора по учебно-воспитательной работе Коношской средней школы. Елена Васильевна считает создание и ведение учительского портфолио полезной практикой.
Отношение педагогов к составлению портфолио в нашей школе различно. Значительная часть коллектива воспринимает создание и ведение портфолио как вынужденный процесс, обусловленный необходимостью подтверждать квалификацию. Это лишняя работа и беготня с бумажками. Моё отношение к портфолио — положительное. Умение анализировать свои собственные достижения, успехи своих учеников считаю одним из составляющих успешности себя как педагога. Очень радует то, что на данный момент есть последователи, которые считают ведение портфолио полезным для анализа своей деятельности и получают от этого удовольствие.
Прежде чем заняться работой над портфолио, Елена Васильевна рекомендует определить: с какой целью оно создаётся? Среди самых распространённых целей — аттестация педагога на заявленную категорию и обобщение своего опыта в любой образовательной сфере. В зависимости от того, проводите ли вы эту работу для себя или для официальных инстанций, можно варьировать долю личных рассуждений и официальных грамот.
Современные технологии и ресурсы позволяют создавать стильные и креативные варианты, однако, ввиду отсутствия времени или понимания, педагоги предпочитают «не заморачиваться». Возможно, отношение педагогов к этому занятию изменится, если они будут осознавать, что делают это, в первую очередь, для своего профессионального роста.
