Источник: play-mag.co.uk
Время не стоит на месте. Мы могли бы чистить зубы песком, а бельё замачивать в золе, но зубная паста и стиральный порошок с этими задачами справятся быстрее и эффективней. Современное образование сейчас как раз находится в процессе поиска рецептуры своих учебных зубных паст и методических стиральных порошков. Джордан Шапиро продолжает уверять нас в том, что обязательным ингредиентом для повышения эффективности образовательных средств являются цифровые игры.
Конечно, электронные игры не заменят учителя, но они уже стали прекрасным инструментом для проведения занятий. Видеоигры — это особенный канал коммуникации между учеником и учителем. И мы можем его ещё немного расширить.
Например, использовать видеоигры для вовлечения студентов в диалог. В конце концов, что мы обычно используем, чтобы взрастить в наших воспитанниках критическое мышление? Мы учим их читать и анализировать литературу и статьи, смотреть фильмы. Видеоигры ничем не хуже.
Одно мы знаем наверняка: именно видеоигры формируют сознание целого поколения; именно от них зависит, каким вырастет следующее поколение детей. На видеоиграх будущие студенты учатся восприятию мира и осмысливают его через них. А что делаем мы? Мы пускаем это на самотёк. Безумие же.
Нам нужно всерьёз заняться изучением психологической подоплёки в видеоиграх. Разработка видеоигр сейчас очень популярная сфера деятельности; но нет ни одной организации, которая анализировала бы игровой дизайн и механику видеоигр. Это странно — ведь на факультетах кинорежиссуры изучают искусство создания фильмов и их сценариев; искусство создания истории в видеоигры ещё не изучают нигде.
Вы можете сами приступить к исследовательской работе над видеоиграми. В старших классах, преподавая основы психологии, после изучения психологической концепции З. Фрейда я давал ученикам нестандартное домашнее задание: несколько недель в свободное время поиграть в любую популярную видеоигру. Я просил их провести анализ игры как сновидения, найти скрытый смысл в содержании, определить гендерно-ориентированные различия между играми «для девочек» и «для мальчиков». Мы вместе обсуждали навыки, которые тренирует та или иная игра, и какую реальность каждая игра рисует.
Скриншот игры Republia Times
А ведь есть огромное количество игр, которые прямо-таки стимулируют процесс мышления. Джордан Шапиро предлагал своим студентам поиграть в простую текстовую браузерную игру Republia Times. Игра только на английском, но суть проста: игрок входит в роль политического журналиста, отбирающего горячие темы для газеты. Его цель — повысить лояльность читателей к существующему государственному строю, уложившись при этом в строгие временные рамки.
Эта игра отлично подходит для уроков обществознания и даёт возможность поговорить о политических дебатах, политическом влиянии и ангажированности СМИ.
А как поступить в русских школах?
Источник: lurkmore.to
Если говорить об играх, которые можно с той же целью применить в русскоязычных реалиях, не нужно далеко ходить за примерами. Возьмём культовую серию игр Civilization, которые с 1991 года позволяют игрокам стать правителем любой страны и вести её сквозь исторические эпохи на протяжении нескольких тысяч лет. Игра требует много времени и сил, но, скорее всего, подавляющее количество учеников в любом классе в неё уже играли. А даже если не играли, каждая игра серии скрывала множество сюрпризов для игроков. Например, в Civilaztion 2 игрокам открывались видеоролики с эпохальными достижениями и событиями человеческой цивилизации: от Египетских пирамид и Великой Китайской стены до учения Адама Смита и создания ООН.
Видео: 28 чудес из игры Civilization 2
В своё время серию игр Civilization даже пытались продвинуть в учебную программу некоторых московских школ. Конечно, идея эта для двухтысячного года оказалась слишком радикальной, да и сейчас коммерческие игры вряд ли будут внедряться на федеральном уровне образования. Но самое главное, что нам нужно понять на текущем этапе — это то, что видеоигры не стоит считать сиюминутным развлечением и отвлечением. Видеоигры дают совершенно иное восприятие, нелинейное, не одномерное. Учителям бы самим в них поиграть при наличии времени, и, может быть, многое в психологии современных детей и подростков станет понятным.
По мотивам статьи Джордана Шапиро на MindShift.
Читайте другие посты из цикла статей Джордана Шапиро:
- Джордан Шапиро: игры учат мыслить системно
- Видеоигры могут разрушить рамки между учебными предметами
- Роль видеоигр в социальном и эмоциональном развитии ребёнка
- Могут ли игры сделать итоговые тестирования устаревшими?
- Создание игр как оптимальный метод проектного обучения
- Преимущества геймификации: о чём говорят исследования
- Игры и будущее математического класса: разговор с Китом Девлиным
- Джордан Шапиро: как выбрать образовательную игру
- Джордан Шапиро: что не так с играми в школе?
- Джордан Шапиро: Не стесняйтесь играть в Minecraft в школе
