Макбук, морфема и мультфильм на дом

— обращается к детям учитель начальных классов Татьяна Сухова.

Дети улыбаются. Начинается урок.

Школа стоит на окраине Москвы. Вокруг — коробки высотных домов. Рядом замерзший пруд. Раннее снежное утро.

Вот эта школа, только в летнее время.

Источник: rusmap

Класс, к которому обращается Татьяна Митрофановна Сухова, родился в новом тысячелетии. В мире, окружающем этих детей, кнопки устройств заменили шариковую ручку, экран — страницу бумажной книги, интерактивная картинка — неподвижную, напечатанную на бумаге. Их мир переполнен гаджетами, которые во многом определяют их вкусы и ритм жизни.

А в мире школы есть ФГОС, который определяет, какими эти дети должны стать к пятому классу. ФГОС даёт коллективный портрет выпускника начальной школы: любознательный, самостоятельный, активно познающий мир, умеющий и желающий учиться.

Тётя Таня тащит трамвай к Тимофею

— А теперь мы отправляемся в библиотеку, — предлагает второклассникам Татьяна Сухова.

Класс не бросается по коридору к двери, за которой теснятся на полках книги в разноцветных обложках. Для этих второклашек «отправиться в библиотеку» — значит просмотреть видеоролик.

«В нашей библиотеке насчитывается более 40 видов словарей и энциклопедий, и они станут вашими помощниками, если вы будете почаще заходить к нам», — рассказывает с экрана школьный библиотекарь, показывая второклассникам словарь Ожегова. Эти дети мыслят визуальными образами; слова и тексты значат для них гораздо меньше, чем для школьников 90-х годов; но учителя умеют использовать эту особенность.

Главное — чтобы на уроке чередовались разнообразные виды деятельности: работа в парах, ответы на задания интерактивного тренажера, записи в тетради, самостоятельный поиск материала… Крышки лежащих на партах белых школьных макбуков поднимаются и опускаются. Бумажные тетрадки открываются и закрываются. Класс смотрит то на большую интерактивную доску, то на экран своего устройства, то разбивается на группы и вступает в диалог с соседом по парте. И, наконец, маленькая пауза: на экране порхает снежинка, за которой надо проследить глазами под «Времена года» Чайковского. Со стороны кажется, что школьники весь урок находятся в движении. При этом ученики Татьяны Суховой усваивают сложную тему. Татьяна объясняет:

В учебник русского языка Любови Яковлевны Желтовской, по которому мы работаем, включено много пропедевтического материала. Это материал на опережение. Уже сегодня авторы учебника вводят такое понятие, как «морфема». В принципе, это материал средней школы. Дети изучают много словарных слов, в чём им помогает включенный в учебник этимологический словарь и словарь ударений. Ещё один плюс нашего учебника — сразу после того, как ученики проходят тему, им предлагается проектная работа, в которой они могут творить и выдумывать, а, значит, повторять, усваивать и глубже проникать в изученный материал.

Педагог открывает на интерактивной доске страницу Википедии. На картинке — старинный трамвай. Второклассники знакомятся с этимологией этого слова и придумывают с ним предложение. Да ещё такое, чтобы все слова в нём были только на букву «Т»: «Трактор тащит трамвай». «Трамвай — транспорт». С последней парты скандируют хором: «Тётя Таня тащит трамвай к Тимофею»!

— Трамвай… Я даже однажды на нем ездила, — задумчиво говорит одна из девочек.

Эти второклассники живут на окраине Москвы, где трамваи не ходят. Урок проходит в ГБОУ Школа № 2006, который возглавляет Вера Алексеевна Илюхина, кандидат педагогических наук, заслуженный учитель России, создатель методики каллиграфического письма. По «Чудо-прописям» Веры Илюхиной с их сказочными персонажами, помогающими детям овладеть каллиграфией, занимается уже не одно поколение первоклассников России. Сегодня эти прописи входят в состав УМК «Планета знаний».

Рассказывает педагог начальных классов школы № 2006 Лариса Михайловна Киреева:

Я работаю по этому УМК с тех пор, как он был создан. Начинали мы с прекрасного букваря Таисии Андриановой и прописей Веры Илюхиной. Дети пишут идеально, овладевают очень красивым и читаемым письмом. Эта каллиграфия основана на чётком математическом расчете. Мои ученики уже с первого класса знают, что такое параллельность, понимают, что нельзя заходить за черту. К тому же обучение происходит в сказочном духе, который очень нравится детям. Ребёнок не только пишет букву, но еще и проговаривает ее. Можно говорить всем классом. Это великолепно!

Когда в 90-е годы дети учились каллиграфии по методике Илюхиной, повторяя изгиб туфельки балерины или трудясь над королевой букв — буквой «И», — у них не было альтернативы, кроме выбора другой прописи. У нового поколения альтернатива есть. Им уже привычнее нажимать на кнопки гаджетов. Сегодня бумажные учебники по-прежнему стоят на подставках перед детьми, но рядом лежат макбуки. Отказаться от них – это шаг назад. Каждый урок предполагает каллиграфическую минутку, работу с интерактивным тренажером и с маркером у классной доски, выполнение практической части в тетради.

Пока учитель показывает красивое написание букв на интерактивной доске, ученики пишут буквы в тетради и потом проверяют друг друга.

Уже в первом классе мы работали по букварю с электронной версией. Дети не только делали интерактивные упражнения: они быстро научились работать с закладками в электронном учебнике. Сегодня они не просто любят выполнять задания на компьютерах: они чувствуют себя при этом, как рыба в воде. В короткий срок ученики могут создать потрясающие презентации на любую тему. Стоит дать им картинки из программы ПервоЛого — за пару минут дети сделают так, что всё это будет не только двигаться, но и звучать. А это всего лишь второклассники.

— Лариса Кирееваучитель начальных классов школы № 2006

 

Может быть, это необыкновенная школа и необыкновенные дети? Нет. Сегодня по учебно-методическому комплексу «Планета знаний» занимаются младшие школьники более чем в 70 регионах России.

Переходя в среднюю школу (а 5-7 классы — критический возраст для учебы, когда у класса снижается интерес к школьным предметам), дети должны оставаться маленькими почемучками, которые хотят и умеют сами разыскивать знания.

Город счастья

— обращается Лариса Киреева к своим ученикам.

Дети размышляют.

— Город Счастья, — предлагает один из мальчиков.

Второклассники читают выдержки из сборника правил поведения для молодых дворян XVII века «Юности честное зерцало». Потом они смотрят игровой видеоролик: эпизод костюмированный ассамблеи времён Петра Первого. Этих галантных дам и кавалеров, которые приседают в старинном танце, интересно сравнить с кружащимися парами на собственном школьном вечере.

— Смотрите внимательно, ведь это вы, — напоминает педагог.

И класс начинает от души смеяться, когда видит заснятый школьной видеокамерой кусочек перемены на своём этаже, рядом со знакомыми классными комнатами.

Первый бал.

Источник: sch2006uz.mskobr.ru

— Теперь поработаем со стилусом у доски. Не нажимайте! Видите: даже стилус любит, чтобы с ним обращались ласково.

Потом ученики работают в парах: учатся обращаться друг к другу любезно и говорить друг другу добрые слова.

Основа этого урока, в том числе «Юности честное зерцало» и другие материалы, взята из учебника «Окружающий мир» за второй класс. Когда работаешь с классом второй год, стремишься дать им больше, чем предлагает учебник. Поэтому каждый урок требует от учителя колоссальной подготовки.

Звенит звонок.

— Теперь два домашних задания для урока «Будем вежливы». Первое: пройдите по ссылке в своем учебнике на YouTube и посмотрите дома мультфильм. Второе домашнее задание мы сделаем с вами на внеурочных занятиях. Попробуем соединить картинки в программе ПервоЛого таким образом, чтобы получился сюжет, изображающий какое-нибудь доброе дело.

Примета времени: при таком количестве материала, который дети осваивают на уроке, на дом они получают мультфильм.

Проработав на уроке с интерактивными тренажерами пять-десять минут, второклассники закрывают крышки школьных маков. Таковы требования СанПинов. Правда, никто не учитывает, что, вернувшись домой, некоторые дети не отойдут от семейного компьютера до вечера, пока с работы не вернутся родители.

По данным социологического исследования, проведённого в нескольких петербургских школах в 2014 году, компьютер есть дома у 98% семей. Но в семьях, где дети младшего школьного возраста учатся на «хорошо» и «отлично», родители разрешают им проводить за компьютерными играми не более одного часа в сутки. Зато 20% родителей троечников из начальной школы не контролируют время, проводимое их ребёнком за компьютером.

Раньше в связи с этим задавали вопрос: не слишком ли рано детей приучают к компьютеру? Теперь спрашивают: нужно ли пересмотреть СанПины и с первого класса отказаться от ручек и тетрадок? Ведь дети могут учиться писать стилусом на экране своего устройства!

Нет. По моему убеждению, полная замена бумажных учебников на ЭФУ невозможна. И не только потому, что есть требования СанПин по применению на уроке электронной формы учебника. Отмена бумажных учебников вызовет, скорее, негатив у родителей. В большинстве своём они против того, чтобы их ребенок слишком много времени проводил за компьютером. Более того: в моём классе учатся дети из нескольких религиозных семей, у которых дома нет электронных устройств. С таким явлением тоже приходится считаться. Задача авторов учебников и педагогов — искать золотую середину, искать на уроке баланс между гаджетами и бумажным учебником.

— Лариса Кирееваучитель начальных классов школы № 2006