Как только мультимедийные классы в школах стали привычным явлением, перед учителями встала новая задача — поиск качественного контента, который можно было бы в этих классах демонстрировать. Таким контентом может быть образовательная анимация и видеофильмы. Проектов, предоставляющих готовые видеоуроки по темам из школьной программы, достаточно много, но немногие рассматривают эту сферу деятельности как поле для педагогических экспериментов — как и о чём рассказывать. Авторы образовательного мультсериала для младших школьников «Формула УМА», который создаётся на базе кинокомпании «Парамульт», дают свои ответы на вопросы «Как?» и «О чём?», а главное «Зачем?»
Не все образовательные мультфильмы полезны для образования
Путь авторов проекта «Формула УМА» к созданию образовательной мультипликации начался давно и неслучайно.
Как продюсер я занимался мониторингом рынка зарубежных и отечественных телепрограмм образовательного формата и обнаружил удивительную закономерность: когда на детей «вываливают» кучу занимательных фактов, они их запоминают, но не связывают между собой. Например, они легко запоминают цвета радуги и объяснение, почему небо голубое. Но им не хватает понимания, что это одно и то же явление, только показанное с разных сторон. Казалось, что чем больше готовых фактов получают дети, тем меньше они размышляют.
Чтобы не повторять такой опыт, было решено обратиться к специалистам другой сферы — педагогической. Из известных российских педагогов, которым ребята отправили письма о поиске консультантов, ответил автор «школы вероятностного образования» Александр Лобок. В результате он выступил координатором экспериментальной работы со школьниками и консультантом по педагогическим вопросам. Неудивительно, что такая неординарная личность вдохновила команду на долгие и увлекательные исследования и поиски своего формата.
Кадр из пилотной серии «Формула УМА»
Источник: navigatum.ru
Команда проекта днями пропадала в школах Екатеринбурга, пробуя разные методики, которые могли бы превратить набор фактов в образовательный мультфильм, развивающий мышление. Эксперимент ставился простой: если после просмотра мультфильма дети могут объяснить одно явление с помощью другого, о котором они только что узнали, значит, задача выполнена. Если мультфильм, отвечающий на один вопрос, порождал у детей 3-4 новых вопроса, это тоже означало успех, так как ещё одной амбициозной задачей разработчиков было разбудить детское любопытство.
Были найдены различные приёмы работы с первоклашками и ребятами постарше, закономерности, при которых материал усваивается быстрее, достигнуто понимание, какие визуальные решения работают.
В результате команда пришла к формату, который и будет реализован в образовательном проекте «Формула УМА»: мультфильмы создаются вместе со сценарием занятия и служат не «кладовкой фактов», а стимулом к дальнейшим обсуждениям, а значит — размышлениям.
Мы пришли к выводу, что легче всего развивается наблюдательность. Наблюдательность порождает механизм анализа: что изменилось и почему? Это первое «почему» порождает любопытство ума — вопросы. А задавать вопросы и получать на них правильные ответы — это технология, которой можно легко обучить, было бы желание. «Формула УМА» — это проект, который будит детское любопытство и обучает технологии мышления.
«Формула УМА» — не только интеллект и эрудиция
Основа новых мультфильмов — стандартная школьная программа об окружающем мире для младшеклассников, но важными оказываются и другие темы. Мультфильмы и занятия должны развивать не только умение раскрепощённо мыслить, но и эмоциональный интеллект. Ребёнок должен учиться понимать свои и чужие эмоции, управлять ими. Должен разобраться с различными психологическими понятиями: например, понимать разницу между состраданием и эмпатией. Ещё важна мотивация к здоровому образу жизни. В некоторых сериях будут содержаться конкретные советы для младшеклассников о том, как быть здоровым и сильным — своеобразный «лайфхак» по ЗОЖ. «Вообще, у нас более 100 таких чудесных строчек, чему хотелось бы научить», — отмечает Антон Смирнов.
Для того, чтобы мультфильмы побуждали размышлять не только о научных фактах, но и о жизненных ситуациях, в них действуют персонажи с подробно прорисованными характерами. Действия и слова героев детям обсуждать гораздо легче, чем свои собственные, а вопросы, которые при этом поднимаются, волнуют многих.
Источник: navigatum.ru
Сценарий — это технология в помощь взрослым
Задача мультфильма — это визуализация темы (а как правило, нескольких тем одновременно). В основе сценария занятия лежит обсуждение этих тем школьниками (иногда в формате игры, иногда в форме дискуссии). И это обсуждение пробуждает процесс активного мышления ребенка. Педагог только модерирует процесс в рамках рекомендаций.
Сериал будет распространяться среди учителей и родителей. Это разные целевые аудитории, и сценарии работы с мультфильмом для тех и других будут отличаться. Для родителей предполагается игровая программа, в которой им отводится роль модератора, ограниченного правилами и условиями игры. Правила снимают «методологическую ответственность» с родителя. А условия вовлекают самого родителя в действие, делая процесс интересным и для него самого.
Непрерывная коммуникация обеспечивает качество
Предыдущий опыт кинокомпании «Парамульт» — мультсериал по профориентации «Калейдоскоп профессий» — научил команду поддерживать плодотворную интерактивную связь с педагогами, детьми, родителями и экспертами разных областей знания. Каждая серия «Калейдоскопа» имела по несколько версий черновиков, которые прорабатывались с учётом постоянной обратной связи с аудиторией. Серии «Формулы УМА» тоже будут создаваться в несколько этапов. Сначала публике демонстрируется озвученная актёрами чёрно-белая раскадровка мультфильма (аниматик). Затем собираются отзывы от детей, родителей, учителей, методистов и других зрителей, которым есть, что сказать. На основе полученных замечаний создаётся итоговый вариант мультфильма и сценария.
Аниматик серии «Профессия ПРОГРАММИСТ» переделывался с учётом замечаний детей и самих программистов 5 раз
Хотя по замыслу авторов акценты в этом образовательном проекте смещены в сторону личностного развития ребёнка, важность занимательных фактов не отменить. А наш век цифровых технологий, как известно, тонет в море недостоверной информации. За соблюдением научной достоверности сюжетов следят эксперты Российской Академии Наук, с которыми «Парамульт» наладил сотрудничество. К слову, здесь подробно описано, как происходит создание каждого образовательного мультфильма.
Развивающий инструментарий «Формулы УМА» будет распространяться бесплатно, и это принципиальная позиция его создателей. Сейчас же, когда идёт активная работа над пилотными сериями проекта, авторы просят родителей и учителей принять интеллектуальное и эмоциональное участие в развитии проекта.
Что нужно сделать родителям и учителям, чтобы «Формула УМА» получилась качественной и полезной
Нужно посмотреть вместе с ребёнком черновик мультфильма — чёрно-белую раскадровку (аниматик), — и ответить на вопросы анкеты. Анкета состоит из двух частей — вопросов для ребёнка и для взрослого.
Пожалуйста, посмотрите мультфильм вместе с младшеклассником и ответьте на вопросы анкеты
