Fortes Education сотрудничает с Кембриджским Университетом и имеет в своей международной школе программы, адаптированные под британскую, американскую и индийскую образовательные системы.

Родители учеников главной школы проекта — Regent School — особенно отмечают позитивную атмосферу в школе, открытость учителей и большое внимание к многообразию культур, которые представляют школьники.

Newtonew (N). Как вы считаете, с какими главными вызовами сегодня сталкиваются государственные системы образования?

Кит Миллер (КМ). На самом деле, это очень простой вопрос. Главный вызов один — как нам обеспечить, чтобы все наши ученики не только получили высокие академические результаты в образовательной системе, которая досталась нам от XX века, но и приобрели навыки и качества, необходимые для постоянно изменяющихся требований XXI века.

N. Какие аспекты образовательного процесса необходимо контролировать (например, со стороны администрации образовательного учреждения, департамента образования и по возрастающей — государственного регулятора)?

КМ. Нужно регулярно отслеживать уровень здоровья и благополучия учеников. Также нужно следить за их академическими успехами и достижениями.

Кроме того, конечно, необходим мониторинг и работы учителя, того, насколько педагог хорошо исполняет свои функции.

N. Как обеспечивается контроль за образованием в Fortes Education?

КМ. К учебному году мы составляем календарь мониторинговых мероприятий, на которых обсуждаются события и тенденции образовательного процесса. Подобные мероприятия проходят в среднем каждую неделю.

N. По каким критериям вы определяете «качество образования»?

КМ. Это целый комплекс критериев. Часть из них касается благополучия учеников: как они себя чувствуют, ощущают ли они поддержку. Важно и то, довольны ли образованием родители.

Обращать внимание нужно и на образовательные успехи: насколько хорошо у учеников развиты навыки, необходимые для того, чтоб они были востребованы как специалисты в XXI веке. Это касается личного прогресса каждого отдельного ребёнка.

В этом смысле хорошая школа должна обеспечить условия, при которых будут удовлетворены какие-либо особые образовательные потребности ребёнка. Я говорю не только о тех, чьи возможности ограничены, но и о тех, кто, наоборот, более способен и талантлив.

Мы также рассчитываем на то, что показатели IQ наших учеников выше средних.

N. Какой вы видите оптимальную систему оценивания знаний учеников? Как эта система построена в вашей школе?

КМ. Вы можете использовать совершенно разные подходы к оцениванию, и все они будут обоснованными. Гораздо более важный фактор — то, как ученик использует полученные знания в реальной жизни, это тоже обязательно должно оцениваться.

N. Что, по-вашему, должно определять содержание образования? Какие элементы оно должно в себя включать? Как вы выстраиваете содержательную структуру своей образовательной программы?

КМ. Когда мы формируем учебный план, нам нужно убедиться, что он, с одной стороны, разнообразный, а с другой — сбалансированный.

Обязательные дисциплины, с которыми ученики должны познакомиться до окончания школы, такие: родной язык, иностранный, математика, естественные, компьютерные и гуманитарные науки, искусства, критическое мышление, физкультура. Также они должны научиться различным подходам к решению проблем и прийти к осознанию своих интересов и перспектив.

N. Как бы вы определили идеальную образовательную среду?

КМ. Не загромождённая лишними предметами и мотивирующая учеников на то, чтобы активно преобразовывать эту среду под свои интересы.

N. Насколько среда, организованная в вашей школе, соответствует вашим идеальным представлениям о ней?

КМ. Наш подход достаточно хорош, поскольку позволяет педагогам как экспериментировать и творчески подходить к обучению, так и применять традиционные методы педагогики. Гибкость системы позволяет нам достичь поставленных целей.

N. Каких видов учебной или внеучебной деятельности, на ваш взгляд, не хватает сегодня в общеобразовательной школе?

КМ. Хорошие государственные школы должны иметь такой же широкий набор внеурочных занятий, как и частные. Мы стараемся обеспечить детям разнообразные занятия: спорт и фитнес, театр и визуальные искусства, дебаты, технические кружки, программирование, предпринимательство, общественные работы и благотворительность. Также мы поддерживаем внеучебные инициативы наших учеников в академической сфере.

N. Какие подходы, приёмы и виды деятельности, применяемые в вашей школе, вы бы рекомендовали распространить во всех школах страны (или даже мира)?

КМ. Использование разнообразных педагогических подходов, учебный план по программированию, а также наш подход к позитивному образованию, ориентированному на развитие ребёнка, готового к жизни в XXI веке.

N. Педагог как личность и как профессионал — какими качествами он должен обладать?

КМ. Важно, чтобы учитель прикладывал все усилия для максимального личностного и академического развития своих учеников.

Такой человек должен быть готов к тому, что ему придётся тратить дополнительные силы и время на детей, он должен хотеть сделать всё возможное для их блага.

N. Как вы подбираете кадровый состав?

КМ. Мы обязательно учитываем те вещи, о которых я сказал выше. Мы размещаем вакансии на международном рынке труда, формируем сначала большой список кандидатов с подходящими резюме, затем, с учётом каких-то специфических моментов, сокращаем его.

После этого мы проводим интервью (по Skype или при личной встрече), чтобы выбрать подходящего кандидата. Когда речь идёт о пожилом педагоге, мы обязательно направляем его в центр оценки квалификации. Главное — убедиться в том, что педагог достаточно квалифицирован.

N. Какую роль играют родители в работе вашей школы?

КМ. Мы активно взаимодействуем с родителями на протяжении всего учебного года, постоянно получая от них обратную связь. К тому, что они говорят, мы относимся невероятно серьёзно и делаем всё необходимое, чтобы они были довольны.

Часть родителей входит в учебный совет, который занимается оценкой качества образования и участвует в обсуждении школьных приоритетов и планов по развитию.

Ещё больше о необычных образовательных подходах и школах, которые существуют в мире, расскажет форум «Город образования». Подробнее с программой форума можно ознакомиться на сайте.