Конкурс «Преподаватель года»
— Ребята, а сейчас давайте проведём викторину по изученному материалу!
— ...
Стоит только произнести слово «викторина», как лица учеников становятся кислыми, их ответы оказываются вялыми, а динамика урока стремительно падает. Оно и неудивительно — форма игры, заключающаяся в устных или письменных ответах на вопросы, безнадёжно устарела. Но что мешает нам сделать викторину интересной? Только предрассудки и скептицизм! А если их отбросить?
Современное телевидение предоставляет педагогу благодатную почву для создания своих собственных игр с использованием популярных прототипов. «Студия СОЮЗ», «Импровизация», «Где логика?» — для любого среднестатистического школьника это не просто слова. На переменах обсуждаются самые смешные моменты, пересказываются друг другу интересные задания и демонстрируются отдельные фрагменты шоу.
Взяв за основу эти развлекательные программы, учитель сможет показать детям, что процесс проверки домашнего задания или проведение математической разминки бывает захватывающим и нескучным.
СТУДИЯ ДВАПЛЮС (по аналогии с передачей «Студия СОЮЗ»)
1. Переперевод
Конкурс можно использовать для проведения промежуточной проверки изученного материала.
За основу берётся текст пройденной теоремы, аксиомы или любого другого определения. Далее он транслируется на иностранный язык с помощью онлайн-переводчика, а затем получившийся текст превращается обратно в русский. Учитель зачитывает (записывает на доске, раздаёт на листочках и пр.) финальный вариант и предлагает ученикам угадать, что же скрывается за получившимся выражением.
Например:
— Известную теорему мы сначала перевели на итальянский язык, а затем получившийся вариант изменили обратно на русский. Как вы думаете, что это за теорема?
Ответ: Теорема Фалеса.
— Знакомую всем вам аксиому мы перевели на болгарский, а затем обратно на русский. Что это за аксиома?
Ответ: аксиома параллельных прямых.
После того, как правильный ответ будет получен, можно предложить ученикам проиллюстрировать материал на доске или решить задачу с его использованием.
Необходимо помнить, что существует ряд «безобидных» языков, незначительно искажающих оригинал, как, например, итальянский или болгарский. Однако с каждым занятием можно усложнять игру, используя менее популярные языки.
2. Рэп против науки
Конкурс можно использовать для усвоения нового материала, расширения кругозора учеников и т. д.
Ученикам предлагают прослушать цитаты, озвученные путём использования голосового помощника. Игроки должны определить, кому принадлежит эта цитата: рэперу или научному деятелю. Например:
Ответ: Аврелий Августин.
Ответ: рэпер Баста, песня «Дай время».
Ответ: математик Александр Александров.
Ответ: рэпер Oxxxymiron и группа «Би-2», песня «Пора возвращаться домой».
Ответ: публицист Эдуард Лимонов.
С помощью этого конкурса учитель не только вносит разнообразие в ход урока, но и попутно настраивает учеников на свою волну, формирует положительную атмосферу для изучения нового материала.
В ЧЁМ МАТЕМАТИКА? (по аналогии с передачей «Где логика?»)
1. Найди общее
Конкурс можно использовать для формулировки темы урока, повторения изученного материала и т. д.
Ученикам показывают четыре изображения, связанные между собой. Нужно определить, что именно объединяет предложенные картинки.
Например:
— Ребята, как вы думаете, какое математическое понятие объединяет эти изображения?
— А здесь?
— Что скажете насчёт этого варианта?
Такого рода задания замечательно подходят для математической разминки в начале занятия, помогают ученикам войти в образовательный процесс с максимально позитивными эмоциями.
2. Формула всего
Конкурс также можно использовать для формулировки темы урока, повторения изученного материала и т. д.
Ученикам предлагают взглянуть на изображения, на первый взгляд никак друг с другом не связанные. Ребятам необходимо назвать математическое явление, зашифрованное в картинках, и разгадать хитрую логическую цепочку.
Например:
— Как вы думаете, что спрятано в этих изображениях?
— А что вы скажете насчёт этого примера?
— Что ж, давайте расшифруем последнюю задачку!
Количество используемых ребусов регулируется исключительно вашей фантазией! И, конечно, «разгадывательными» способностями учеников.
Как оказалось, ввести подобный формат работы с группой несложно, зато результат может вас ошеломить! Ведь игра была и остаётся одним из наиболее эффективных и важных методов взаимодействия с учениками. К сожалению, школьники порой забывают, что такое «учиться в радость», но благодаря вам они об этом обязательно вспомнят. И тогда вступительный диалог будет выглядеть совсем по-другому…
— Ребята, а сейчас давайте проведём викторину по изученному материалу!
— !!!
