Энтузиазм, с которым учителя используют технологии в обучении, может иметь долгосрочный эффект, ведь рано или поздно именно их ученики приходят в науку и IT-сферу. Высокотехнологичное общество начинается с высокотехнологичных учителей.
Представим на минуту, что все учителя стали технофобами. Что это означает для развития в длительной перспективе? Конечно, всегда найдутся гении-самородки, которые откроют для себя программирование, следуя исключительно внутренним мотивам. Но они будут в меньшинстве.
Источник: wordpress.com
Это исследование демонстрирует, что дети учатся у учителей гораздо больше, чем мы иногда думаем, при том на подсознательном уровне.
То, как учитель демонстрирует умение работать с технологиями, влияет на то, как потом будут воспринимать цифровые инструменты дети. Обучение программированию — хороший способ вырастить будущих программистов. Но не единственная возможность сделать детей грамотными в цифровом мире. Интеграция цифровых технологий в другие предметные области, такие как история, язык, искусство, будет учить ребят творчески использовать их для решения проблем во многих сферах. Оба эти направления крайне полезны и для детей, которые растут в век цифровых технологий, и для развития самих технологий.
Если учитель сам с энтузиазмом использует технологии, чтобы решить свои задачи, а не только чтобы научить этому детей, ребята учатся такому отношению: «Не бойся пробовать новое, используй современные инструменты».
Источник: Mike Licht на flickr.com
Советы для учителя-технофоба
У вас бывают такие кошмары, в которых вы стоите перед аудиторией с пустым экраном проектора, который никак не может отобразить вашу презентацию, над которой вы работали несколько часов? Иногда такое может произойти с любым из нас. Это объясняет страх перед технологиями на занятиях: многие из нас не учились в высокотехнологичных классах, а программы повышения компьютерной грамотности предлагают весьма скромные технические возможности для того, чтобы потренироваться в использовании техники во время уроков.
Главный совет, который даёт Лиз Ханейдж, начальник отдела технологий в одной из школ Бруклина — нужно пробовать и не бояться ошибок. Не требуйте от себя идеальных знаний и умений во всём: решайте возникающие проблемы, пробуйте снова. Ведь от детей взрослые ждут терпения и усердия в освоении нового, так почему бы не ждать того же и от себя.
Если вы не уверены в том, что «сработаетесь» с техникой сразу, сделайте так, чтобы та часть урока, которая связана с использованием техники, длилась не более 15 минут. Тогда, даже если что-то пойдёт не так, урок не будет разрушен полностью.
Свою слабость всегда можно превратить в силу! Изучайте вместе с учениками, как работает то или иное приложение или программа. Это создаст дополнительную динамику на занятиях и будет отличным поводом наладить контакт с учениками.
Я люблю рассказывать учителям, что сама первое время чувствовала себя, как ребёнок. Часто это приводило к открытиям, что ребята с самой низкой успеваемостью по всем предметам оказывались блестящими знатоками технологий. Такие дети помогают учителям и благодаря этому чувствуют свою значимость, — делится своим опытом Лиз.
Осваивая технологии, вы неожиданным образом можете сделать своими союзниками самых «неуправляемых» учеников.
Начните с чего-то простого, вроде показа видео с TED и Youtube. Чтобы не волноваться из-за проблем с Интернетом, закачивайте видео себе на компьютер.
Привлекайте учеников, чтобы настроить технику перед занятием. Во-первых, вы облегчите этим жизнь себе, во-вторых, дадите возможность ребятам почувствовать ответственность за то, что происходит в классе.
Освежите свои навыки. Для этого есть множество сервисов, обзоры которых можно посмотреть в тематических подборках «Веб-сервисы для учителей».
Источник: flickr.com
Технологии за пределами компьютерного класса
Способов интегрировать цифровые инструменты в другие предметные области множество. На уроке математики можно выделить 10 минут для того, чтобы ученики проверили сами себя с помощью онлайн-сервисов.
Сложно перечислить весь спектр предметов и тем, для которых будет полезно использовать Google Maps: вы можете использовать карты для рассказа об исторических процессах, географии, урбанистике.
Уроки истории оживают, если использовать интерактивные мультимедийные презентации, которые позволят демонстрировать фотографии, видео и исторические карты.
Какой главный вывод можно сделать?
Фокусируйтесь на своей цели и убедитесь, что технологии помогают детям учиться. Вспомним пример с математикой, который демонстрирует, что не в последнюю очередь дети учатся отношению к предмету. Ответ на наш первый вопрос будет таким: учителя меняют технологии тем, как сами к ним относятся и как сами их используют. Если человечеству нужны технологии, которые помогают решать проблемы, а не только гнаться за модой и прибылью, сами учителя должны продемонстрировать, как использовать для дела достижения цифрового века.
По материалам edudemic.com
