Образование в современном мире должно быть мобильным — последнее время рассуждениям на эту тему посвящается немало конференций. Так, мы делились с читателями тезисами московской международной конференции «Строим школу XXI века: мобильное образование в мобильном мире». Её докладчиками были директора московских передовых гимназий и лицеев, руководители образовательных проектов, разработчики программного обеспечения. Один из участников, директор образовательного комплекса «Мобильное Электронное Образование» Александр Кондаков, рассказал нам о практике перехода школ в эру цифровых возможностей.
Ещё по этой теме:
Опрос в российских регионах: Интернет в школах — лишь формальность
Вообще в мире происходит множество событий в сфере образования, которые доказывают, что оно стало мобильным. Например, в 2015 году состоялась масштабная онлайн-конференция Google Education on Air, которая объединила тысячи учителей со всего света. Тут учителя сами могли проверить, каково это — учиться новому за пределами класса или школы, в любом удобном месте. Кстати, все материалы этой конференции до сих пор доступны на сайте.
Источник: amazonaws.com
То, что образование должно меняться, понимают не только в международных компаниях и столичных школах.
Это может быть интересно:
Когда весь мир — школа
В июне этого года Центр дополнительного образования «Снейл» в четвёртый раз провёл в Омске научно-практическую конференцию «Мобильная школа: от теории к практике». Участники этой конференции — педагоги, которые понимают, что мобильная школа — это школа, которая обучает не только в привычном классе, но и за его пределами: на улице города, в парке, в интернете. Такая школа должна уметь применять в обучении совершенно новые подходы, технологии и инструменты.
Мы попросили участников конференции ответить на вопрос: готова ли российская школа, по их мнению, к таким изменениям? Вот несколько характерных ответов.
Всем всё интересно. Но интерес нужно поддерживать
— Мы постоянно работаем с учителями омских школ, проводим для них курсы по новым технологиям в образовании, по применению в работе новых интернет-сервисов и ресурсов. Например, в прошлом учебном году мы проводили курс «Креатив-группа «Мобильные технологии в образовании». Интерес у учителей огромный. Всему хотят научиться, всё пробуют. Но любой интерес нужно поддерживать. Например, результат обучения на курсах мы можем увидеть только в том случае, если курс идет несколько месяцев. Тогда учителя приносят и показывают, что они начали делать в классе, какие результаты получают. В этом случае сам курс является стимулом для слушателя двигаться вперед. Если курс короткий — послушали и ушли. Не в каждой школе налажена система, которая бы постоянно стимулировала учителя искать новое, учиться новому, быть в авангарде новых образовательных технологий и методик.
Источник: arthistoryteachingresources.org
Школе нужно быстрее синхронизироваться с современными тенденциями
— Мне очень хочется идти в ногу с современным образованием, быть эффективной в своей работе и показывать детям новые возможности для самообразования и саморазвития. Что же касается школы, то там всё не так однозначно. С одной стороны, учителя стремятся учиться и повышать квалификацию. С другой стороны, им не хватает ресурсов для того, чтобы реализовывать всё, чему они научились. Не хватает оборудования. Ведь постоянно появляется что-то новое, а в школы только-только пришло то, что было новым несколько лет назад и уже морально устарело. С доступом к интернету проблема. Мобильных устройств в классах нет, пользуемся тем, что есть у детей с собой, отсюда такой интерес к BYOD. Нет системы мотивации, подталкивающей учителя искать новые инструменты для работы. Школе как институту необходима постоянная синхронизация с запросами общества. Её отсутствие тормозит любые хорошие начинания. Мобильной нашу школу пока не назовёшь. Но самые активные и продвинутые педагоги всё же движутся в этом направлении.
…есть школы, которые уже меняются!
— Меня очень привлекает возможность узнать и научиться чему-то новому. В своей работе я обязательно применяю то, чему научилась. Иначе зачем я трачу время? Сейчас я и мои коллеги в гимназии работаем с проектной технологией, технологией критического мышления, технологией «перевёрнутого обучения». Я считаю, что это повышает мотивацию к обучению у детей, улучшает качество их знаний. Наша гимназия вполне готова в тому, чтобы все эти новые технологии стали привычной практикой для каждого педагога. И уже сейчас на базе нашей гимназии проходит апробация ФГОСов (до 9 класса). Что сделает эти изменения более быстрыми и эффективными? Конечно, техническая модернизация и скоростной интернет для всего учреждения. И постоянное обучение педагогического состава. Не раз в год, а постоянно в том или ином формате. Но учиться и нужно постоянно!
