Проблема современного образования состоит ещё и в том, что оно требует некой объективной оценки, а объективность оценки всегда и везде представляет собой проблему. Преподавателю, непосредственно вовлечённому в процесс, может быть трудно уйти от некой субъективности. Если общий уровень учеников падает, то даже среди этого упавшего уровня будут те, кто будет лучше остальных (и они получат максимальные оценки), и те, кто будет хуже (и они получат минимальные, а то и неудовлетворительные оценки). Как известно, любая группа учеников всё равно будет расслаиваться на лучших и худших, вне зависимости от того, берём мы изначально очень сильную или, напротив, очень слабую группу.
Поэтому образованию для контроля за его изменением с течением времени требуется внешняя, независимая система оценки качества, неизменно придерживающаяся одних и тех же стандартов из года в год. Одним из вариантов такой внешней оценочной системы является PISA – международная программа по оценке образовательной деятельности учащихся. Мы можем быть довольны или недовольны качеством обучения, но для строгой оценки нужны объективные исследования.
Как ни странно, об этой программе в пределах России известно очень мало, хотя и наша страна в ней участвует, причём с самого первого раза, когда это тестирование вообще проводилось.
Тест PISA призван оценить уровень знания и умение владеть ими у учеников 15 лет, что примерно соответствует возрасту учеников 8-9 класса в России. Проводится он по трём основным категориям: грамотность чтения, математическая грамотность и естественнонаучная грамотность. Тестирование устраивается раз в три года, начиная с 2000, и каждый раз оно более тщательно проверяет что-то одно, хотя проведение общей оценки качества знаний и умений тоже предусмотрено.
Интересно посмотреть на те результаты, которые демонстрируют российские ученики в рамках этого тестирования. Если говорить о месте России в рейтинге качества образования, составленном по итогам этого тестирования, то самое высокое, 27-е, место мы занимали в самый первый год, когда PISA проводилась – в 2000 году. В 2012 году мы были уже 34-ми. Где-то наше обучение повернуло не туда, судя по всему.
Первые же места традиционно занимают представители азиатских стран. Выборочно рейтинг качества обучения в 2012 году выглядел так:
1. Шанхай
2. Сингапур
7. Япония
9. Швейцария
11. Эстония
12. Финляндия
17. Вьетнам
28. Латвия
33. Испания
34. Россия
Безусловно, можно обсуждать то, насколько такие системы оценки правомерно объективны и насколько они способны оценить реальные знания, но трудно спорить с тем, что качество образования именно в азиатских странах в последнее время считается одним из лучших. Что же делать в этой связи нам? Наверно, работать, работать и ещё раз работать над повышением качества образования в нашей собственной стране.
На сайте же PISA вы сможете найти не только результаты тестирования разных лет, но и интересные материалы, повествующие о том, как эти тестирования проводились, и даже примеры соответствующих задач.
Конечно, PISA - не единственная международная программа по оценке качества образования. О других мы расскажем в наших последующих публикациях.
Изображение взято с ресурса: www.ncee.org
