Современная школа готовит школьников к жизни в мире, будущее которого является крайне неопределенным. Мы с большим трудом можем предугадать, какой будет глобальная обстановка даже через десять лет, какие технологии будут открыты, как изменятся рынок труда и экономика.
Поэтому важно не просто снабжать детей багажом базовых знаний, но и развивать у них компетенции, позволяющие успешно адаптироваться к быстро изменяющемуся миру и достигать в этих непростых условиях свои личные цели.
Иными словами, школьник должен научиться управлять перспективой собственного развития, ответственно распоряжаться собственной жизнью.
Ключевыми навыками современного школьника становятся способность принимать решения на перспективу, анализировать собственные ценности, потребности и ресурсы для их реализации, планирование своей деятельности и прогнозирование возможных результатов и рисков.
Умению ставить цель, самостоятельно решать поставленные задачи и нести личную ответственность за результат школьники учатся в рамках проектной деятельности.
Что вообще это такое — проект? Это деятельность, ограниченная во времени и направленная на достижение заранее запланированного результата оптимальным способом и с учетом имеющихся ресурсов и рисков. Несложно, да?
Проектный подход можно применять к чему угодно: к решению конкретного задания, к экзаменационной подготовке, ко всему учебному году.
Что в проекте должно быть?
- Конкретная, четко определенная цель Ученику должно быть понятно, какого результата он стремится добиться. Цель должна быть конкретной, измеримой, реалистичной, актуальной и привязанной ко времени. Не нужно требовать от себя недостижимого и затем разочаровываться в себе. И, наконец, должно быть ясно, как именно достичь этой цели, по каким критериям можно определить, что ты двигаешься в правильном направлении.
- Ограниченность во времени и ресурсах Проектом не может считаться однообразная повторяющаяся деятельность. Его начало и конец должны быть чётко определены. То есть проект разрабатывается с учётом имеющихся возможностей, реализуется, завершается — и всё, можно двигаться к следующему.
- Авторство. Главная ценность любого проекта в том, что он помогает решить личностно значимую проблему. Ученик должен чувствовать, что его самостоятельность и активность — ключ к тому, чтобы достичь желаемого результата. Проект может быть групповым, но для этого нужно, чтобы для всех его авторов проблема была актуальна.
- Уникальность. Каждый проект неповторим и отличается от любых других. Ученик должен стремиться к тому, чтобы решать проблему так, как нужно именно ему. Если он будет просто повторять за другими, ни о какой самостоятельности не может быть и речи.
А что же такое жизненный проект?
Обычно в школе проекты бывают учебными (по теме предметов) или социальными (например, волонтерство). Но это внешние для ученика задачи. Идея жизненного проекта в том, чтобы в первую очередь ученик задавался вопросами собственного внутреннего развития.
Жизненный проект, в отличие от учебного и социального, предполагает постановку целей, отражающих личные смыслы и персональные жизненные планы.
Это обучение тому, как распоряжаться жизнью, а не программировать её по заранее заданному алгоритму.
Школа может и должна помогать ученикам решать проблемы, которые традиционно относят к внешкольным. Например, научиться скоростному чтению, поэтической импровизации или организации бизнес-проектов. Освоить перспективный язык программирования или техники авторской фотографии. Определить и манифестировать свою этическую позицию. Преодолеть страх сцены и публичных выступлений. Сбросить лишний вес. И так далее и тому подобное.
Технология жизненного проектирования предназначена для работы со старшеклассниками. До этого в «Умной школе» детей будут учить проектной деятельности на более простых задачах.
Каждому ученику назначается наставник. В его сопровождении старшеклассник анализирует собственные мотивы и ценности, ставит перед собой цель достичь изменений в одной из областей своей жизни, определяет критерии её достижения.
- Это поможет человеку к окончанию школы определиться с пониманием своих целей в жизни, иметь осознанные планы на будущее.
- Постановка и решение персонально важных задач — навык, без которого довольно сложно приходится во взрослом возрасте. Жизненный проект продумывается и защищается в школе, но крепко связывает школьное обучение и реальную жизнь. Этой связи сегодняшней школе сильно не хватает.
- То, чему учит жизненное проектирование — ставить цели, планировать действия, оценивать результаты и их соответствие целям — сегодня необходимо на рынке труда.
- Жизненный проект поддерживает индивидуальные стремления ученика, помогает противостоять манипуляции и патриархальной архаике, освобождаться от зависимости от взрослых.
- Жизненное проектирование учит распоряжаться своей жизнью ответственно, а умение принимать ответственные решения крайне важно в сегодняшнем глобализированном мире, где столь часты политические, экономические и экологические кризисы.
- Реализованный жизненный проект может послужить отличным стартом для новых проектов, которыми человек займётся уже после школы.
- Одна из главных задач жизненного проектирования — научить ученика понимать сложность современного мира и не бояться сложных решений. Это ещё один принципиально необходимый навык.
Технология жизненного проектирования даёт ученику представление о работающем подходе к жизненным проблемам, позволяет этот подход опробовать. При всей своей кажущейся простоте эту технологию невозможно реализовывать без помощи взрослых наставников, поэтому она учит не только самостоятельности, но и сотрудничеству. Более того, в трудный возрастной период для старшеклассника не будет лишней возможность общаться со взрослым, который поддерживает его личностное развитие.
Базовые принципы этой образовательной технологии были сформулированы командой разработчиков иркутской «Умной школы» совместно с её основателем, российским предпринимателем и филантропом Альбертом Авдоляном.
Иркутская школа, задуманная с целью социализации приёмных детей области, также должна предоставить каждому ребенку возможность выбора перспектив дальнейшего развития. Обеспечить этот образовательный результат, по мнению разработчиков, детям поможет создание собственного жизненного проекта.
В июне 2017 года технология жизненного проектирования «Умной школы» стала лучшей на конкурсе «Школа навыков XXI века», организованного Сбербанком и Высшей школой экономики. Также данная технология была представлена на международной образовательной конференции ООН в Женеве.
Каково ваше мнение об этой технологии? Согласны ли вы с тем, что в современной школе нужны механизмы поддержки и реализации авторских школьных проектов, направленных на персональный рост учеников? Пишите своё мнение в комментариях!
