Мы уже давно проводим с гаджетом, пожалуй, больше времени, чем с друзьями, ходим на выставки в стильные лофты и примеряем очки дополненной реальности. В школе же, как и прежде, планшет ассоциируется с праздным времяпрепровождением, а сдержанно зелёные стены и аккуратные ряды парт скорее навевают тоску, нежели побуждают к активной работе на уроке. 

Казалось бы, важна не форма, а содержание: едва ли новый дизайн может повлиять на качество проводимых занятий. Однако исследователи современной образовательной среды не согласились бы с этим утверждением: креативность, умение работать в команде, информационная грамотность, гибкость и адаптивность сегодня являются базовыми качествами, необходимыми для успешной профессиональной реализации. А сформировать их в атмосфере «коробок» классов со скучающим от бездействия проектором вряд ли возможно.

«Долой классы!»

С таким почти-лозунгом выступает Роджер Шанк, говоря о необходимых дизайн-преобразованиях в современной школе: пора сказать «да» учебным студиям, лабораториям и конференц-залам, которые гораздо больше подходят для того, чтобы развивать практические навыки и эффективно взаимодействовать в команде.

Этому принципу следует Columbus Signature Academy, общеобразовательная школа, открывшаяся в Индианаполисе около десяти лет назад. Благодаря сотрудничеству с дизайн-студией CSO Architects школа переняла многие современные решения у калифорнийской New Tech High School. Например, отказалась от стен: их либо нет вовсе, либо они выполнены из прозрачного стекла.

Следовательно, «отказ от границ» и сопутствует свободе обучения, и, как бы это парадоксально ни звучало, отлично дисциплинирует. Ведь пространства такого типа напоминают современные офисы, в которых предстоит работать будущим выпускникам.

Читайте также:

7 школ, построенных архитекторами

Кроме того, Columbus Signature Academy выступает за разнообразие образовательных пространств: в школе должны находиться студии для дистанционного обучения, залы для подготовки презентаций, лаборатории (в академии таких лабораторий несколько — для занятий наукой и дизайном). Причём эти помещения должны не просто существовать для галочки — в них необходимо проводить регулярные занятия, которые помогут подготовить ребёнка к разным формам деятельности.

Иное, но, впрочем, не менее инновационное архитектурное решение представляет High Tech High, небольшая сеть государственных чартерных школ Сан-Диего. Изначально план школы включал аудитории для практических занятий, лаборатории, кабинеты для проектной деятельности, холл и большой зал, предназначенный для занятий за компьютером. Однако, как показала практика, планировка, при которой 4-6 кабинетов со стеклянными стенами располагаются вокруг общей площади, где учащиеся могут заниматься созданием презентаций, работой над проектами и моделированием, гораздо более эффективна, поскольку способствует развитию мобильности и позволяет ученикам разных возрастов чаще взаимодействовать друг с другом.

Ещё один любопытный пример современной образовательной среды был предложен англичанином Крисом Герри, разработавшим проект так называемой образовательной площадки. 

Несмотря на внушительное количество учащихся, занятие прошло продуктивно, и тогда Герри всерьёз задумался о том, чтобы проводить подобные уроки на постоянной основе. 

Такая форма обучения стала возможна благодаря особым площадкам, которые впервые были сконструированы для New Line Learning Academy и Cornwallis Academy: в каждой школе было оборудовано 8 аудиторий такого типа, вмещающих до 120 учащихся. Благодаря мебели-трансформеру, конфигурация площадки легко регулируется в зависимости от целей каждого конкретного урока. 

Модульные столы и передвижные сиденья, расположенные по принципу амфитеатра, выполняют двойную функцию: позволяют ученикам комфортно размещаться в аудитории и в то же время разделяют пространство на две части, при этом «внеплощадные» зоны обычно используются для индивидуальных занятий или отдыха.

На цокольном этаже площадки можно заниматься проектной деятельностью, работать в команде и проводить лекции, бельэтаж предназначен для взаимодействия в мини-группе, а на верхних ярусах располагаются зрители, пришедшие посмотреть на защиту ученических проектов.

OK Computer

Сегодня компьютерный класс входит в список базовых требований для каждой школы, однако тенденции «нового времени» заставляют не просто включать уроки ИКТ в программу, но и использовать гаджеты на каждом занятии. Решение очередной абстрактной задачи, с которой вряд ли придётся встретиться в реальности, проигрывает подготовке презентаций, созданию сайтов или общению по скайпу с видными учёными.

Читайте также:

Ноутбук для каждого ребенка: триумф или провал?

Именно поэтому современной школе необходимо поощрять работу с гаджетами — так, уже упомянутая Columbus Signature Academy выдаёт каждому ученику личный ноутбук для занятий — и подготавливать учебное пространство таким образом, чтобы ноутбуками можно было пользоваться повсеместно, а не только в специально предназначенных для этого аудиториях.

С этой задачей безупречно справилась New Tech High @ Coppell, средняя школа, расположенная в Коппелле.

Теперь в коридорах школы стоят комфортные офисные стулья, позволяющие ученикам заниматься в неформальной обстановке, в «альковах», представляющих собой небольшие угловые помещения с мягкими диванчиками, работают над проектами мини-группы, а в медиатеках, оборудованных трансформируемой мебелью, проводятся как индивидуальные, так и групповые занятия. Учитывая, что в школе царит стопроцентная компьютеризация, в каждом помещении можно обнаружить множество розеток, так что бездействовать на уроке потому, что разрядился ноутбук, не выйдет.

Посредники и наставники

Помимо необходимости использования высоких технологий в школах многие образовательные учреждения сошлись на том, что не менее важно задуматься и о новой роли педагога в образовательном процессе. В уже упомянутой New Tech High @ Coppell нет учителей, но есть посредники, которые ставят конкретные задачи перед учащимися, поддерживая их в течение всех этапов проектной работы. Таким образом, учителя отныне становятся руководителями проектов, а учащиеся наделяются большими свободами, но и обретают большую ответственность.

Иную форму взаимодействия внутри школы представляет The Metropolitan Regional Career and Technical Center, или Met, основанная в Провиденсе в 1996 году. Опыт этой образовательной среды оказался столь успешным, что на сегодняшний день только в одних Соединенных Штатах функционирует около 60 школ подобного типа. Школа реализует индивидуальный подход к обучению, поэтому все учащиеся объединяются в советы, каждый из которых включает не более 15 человек. Совет прикрепляется к наставнику, который ведёт учеников на протяжении всех четырёх лет учёбы.

Читайте также:

Что такое Big Picture Learning

В рамках практики детям удаётся поработать в проектных бюро и некоммерческих организациях по охране природы, больницах и юридических агентствах. Остальные дни ученики проводят в школе, продолжая работу над проектом. Заявление о том, что «школа — мой второй дом» похоже на трюизм, но только не в случае Met: здесь в образовательный процесс вовлечены не только наставники и ученики, но и родители, которые также помогают ребенку сформировать индивидуальный план обучения и внимательно следят за тем, чтобы ученику было максимально комфортно следовать ему.

Особая планировка образовательного пространства нацелена на то, чтобы отвечать потребностям такой школы. В кабинетах есть не только компьютеры и все необходимое оборудование для демонстрации презентаций, но и, например, специальные инструменты для моделирования: в то время как один ученик монтирует документальное видео о городской больнице, другие могут заниматься созданием инсталляции для местного музея, не мешая друг другу.

Так выглядят современные учебные заведения, в которых между «школьным образованием» и «реальной жизнью» ставится не версус, а знак равенства. Хотя, что ни говори, а зачастую консервативность школы объясняется не категоричным и бессмысленным сопротивлением новому, а всего лишь банальным отсутствием бюджета…