Юные «балиллы» в Италии времён Муссолини, пионерия в сталинскую эпоху, юные гитлеровцы, хунвейбины Мао — четвёрка самых знаменитых тоталитарных детских и юношеских организаций ХХ века. Как была выстроена каждая из этих образовательных систем, какие способы идеологических воздействий там использовались, и к каким результатам это привело?
1. Книга и мушкет — вот идеальный фашист!
Становление системы
Первым тоталитарным режимом в истории стала фашистская Италия. Ещё до прихода к власти дуче сделал ставку на молодёжь. Фашизм был провозглашён «идеологией молодости». И это была правильная ставка, ведь ценности фашизма отлично сочетаются с психологией юности: он провозглашает страсть, романтизм, иррационализм и агрессию.
Муссолини назначает министром образования философа Джованни Джентиле, который берётся за масштабные реформы итальянского начального и среднего образования. «Реформа Джентиле» сделала итальянскую школу, с одной стороны, более свободной для ученика, с другой — дисциплинарно жёсткой и требовательной для преподавателя. Таким образом, шанс на хорошее образование получали дети из бедных семей.
На первых этапах идеология в школах внедрялась неспешно. Но к 1925 году Муссолини начал понимать, что путь свободного образования невыгоден для его диктатуры. Прогрессивная педагогика с 1928 года была заменена пропагандистской и милитаристской системой промывки мозгов. Примерно в то же время дуче понял, что для режима необходима тотальная система молодёжного воспитания — идеологическая организация молодёжи, выходящая далеко за рамки системы образования.
Структура и принципы
Читайте также:
На что способен озлобленный студентВ 1926 году появилось национальное движение «Балилла». Оно представляло собой подобие детской армии: военная и физическая подготовка была не менее важна, чем идеологическая, члены движения распределялись на отряды, организованные по армейской системе.
Члены «Балиллы» носили форму и имели деревянные карабины. Организация постоянно проводила учения и парады. Общее дело, идеализация служения родине и постоянные красивые ритуалы не только льстили детскому самолюбию, но и отвлекали подростков от социальных проблем. При этом детям навязывался культ Муссолини. Если другие диктаторы возводили себя на богоподобный уровень окольными путями, через архетипы, то Муссолини совсем не стеснялся. Это хорошо видно по «Молитве "Балиллы"»:
«Я верю в дуче, создателя чернорубашечников, и в Иисуса Христа — своего единственного защитника. Наш Спаситель был задуман как хороший учитель и трудолюбивый кузнец. Он был храбрым солдатом и имел много врагов. Войдя в Рим, на третий день он восстановил государство. Он занял высокий пост. Он сидит по правую руку нашего Государя, оттуда он придёт судить большевизм. Я верю в мудрые законы, объединение граждан, освобождение от наказания, воскресение Италии и её вечную силу, да будет так».
«Балилла» хорошо делала свое дело, детское эго радовалось от причастности к чему-то великому, а фашистский режим исправно получал новых преданных сторонников. Но фашистам этого было недостаточно. «Балилла» и несколько других фашистских молодёжных организаций в 1937 году были объединены в единую тотальную систему, получившую название «Итальянская ликторская молодежь» (ИЛМ). Если членство в «Балилле» до середины 1930-х было необязательным, то уклониться от членства в ИЛМ на деле было невозможно.
Итальянский ребёнок вступал в ИЛМ в 6 лет и был её членом до 21 года. Милитаристская направленность «Балиллы» сохранилась и усилилась: с 11 лет члены ИЛМ учились стрелять, с 16 — водить танки. Дети были обязаны проводить каникулы в военно-подготовительных лагерях.
Результаты
Фашистская система образования удачно выполнила свою задачу: до самого конца итальянский режим оставался очень стабильным. Молодёжь была верна дуче, сражалась за него и не пыталась его свергнуть.
2. «К борьбе за дело коммунистической партии будьте готовы!»
История
Всесоюзный ленинский коммунистический союз молодёжи (ВЛКСМ) был создан в 1918 году, а входящая в него пионерская организация — в 1922. До Сталина (а только при нём Советский Союз был тоталитарной державой) советские молодёжные организации были не столько инструментом обработки юных умов, сколько инструментом социализации и образования. Ленин не был диктатором в душе и искренне хотел создать систему образования, которая воспитывала бы умных коммунистов, которым можно будет передать дело революции, а не лояльных к партии рабов.
Поэтому ВЛКСМ в первое десятилетие советской России был демократичным и автономным от власти институтом. Этой тенденции вторило и школьное образование: до прихода Сталина в СССР свободно испытывали различные инновационные педагогические методики.
Читайте также:
История со смысломКомсомол готовил молодых коммунистов-чиновников, а пионерия растила «советских граждан». Большевики видели, что их режим встречает безмолвное сопротивление: люди открыто не бунтовали, но с опаской относились к государственным институтам, старались оградить своих детей от их влияния. А пионерский отряд под предлогом секций и кружков мог ограничивать влияние семьи на ребёнка и увеличивать роль государства в его воспитании.
Уже в статьях 1924 года Ленин с тревогой писал о бюрократии, которая внезапно начала пронизывать все сферы советского режима, в том числе и ВЛКСМ. Он был прав, и после его смерти Политбюро сделало самостоятельный в своих инициативах ВЛКСМ ещё одним элементом авторитарной советской системы. Но вплоть до середины тридцатых годов главной деятельностью ВЛКСМ и пионерии было образование, а не политическая обработка. В двадцатых годах на базе пионерского движения создавалось много кружков. Дети могли выбирать, заниматься им изобретательством или походами, футболом или живописью.
Несколькими постановлениями советская власть запретила детям заниматься изобретательством, назвав это вредным, запретила проведение школьных олимпиад. Все остатки авангардного советского образования были заменены идеологией. Сталинская идеологическая борьба со всем, что попадалось ему на глаза, нанесла удар и по пионерии. Возможности самодеятельности резко сужаются, и многие кружки закрываются. Только во время ВОВ внешкольная работа начинает возрождаться, но только как подспорье для войны: пионерская организация делает всё, чтобы помочь фронту.
Структура и принципы
С 7 до 9 лет ребенок был октябрёнком, с 9 до 14 — пионером, с 14 и до 28 лет — комсомольцем. Главное отличие советской модели идеологического воспитания — привязанность ячеек организаций к школам. При этом сами ячейки де-юре сохраняли автономность от школьного руководства. Руководящая организация всей системы, ЦК ВЛКСМ, тоже была автономным элементом советской системы. Сталин изменил систему так, что пионерские отряды стали полностью зависимыми от школы. Похожая ситуация сложилась и в комсомоле. Его ячейки стали придатками партии на местах. Это был сильный удар по всей системе ВЛКСМ.
Таким образом, в годы тоталитаризма в СССР центром идеологического образования была школа, а не детские и молодёжные организации.
Результаты
Автономные и эффективные структуры ВЛКСМ в СССР смогли восстановиться только при Хрущёве. Вновь стали открываться кружки, никто не стремился запрещать пионерам целые сферы деятельности. Пионеры и комсомольцы храбро дрались за советскую родину в годы Великой отечественной. Но некоторые исследователи полагают, что вся показушность, бумагомарательство и дешёвая бравурность, которые были характерны для советской системы при Брежневе, стали частью мировоззрения советского человека именно в сталинской школе.
3. «Мы родились, чтобы умереть за Германию!»
история
Гитлерюгенд был создан в 1926 году, за 8 лет до победы НСДАП. Поколение родившихся в годы Первой мировой не знало того величия Германии, к ностальгии о котором взывали нацистские идеологи. Но тем проще было повесить детям на уши лапшу, которая была слаще любых ностальгических воспоминаний взрослых немцев. Поэтому, агитируя взрослых, нацисты говорили о прошлом, а агитируя молодёжь, — о будущем.
И немецкой молодёжи это нравилось. Гитлеризм был вызовом скучной реальности: эффектные ритуалы нацистов буквально гипнотизировали. Нацисты ценили эстетику и мистицизм, и поэтому выглядели стильно и броско на фоне коммунистов и проправительственной молодёжи из «Железного фронта».
«Они, как взрослые, несли флаги, на которых были написаны имена их мёртвых»; «в их лицах и поведении крылась серьезность, устыдившая меня», — вспоминает Мелита Машман, — «Кто я была такая, имевшая право лишь стоять на тротуаре и смотреть?!»
Читайте также:
Эксперименты над живыми существами: границы дозволенногоПравительство Веймарской республики пыталось запрещать Гитлерюгенд, но ничего не получалось. И в 1933 году, к сожалению, их дело победило — Гитлер пришёл к власти.
На первом этапе развития молодёжной политики Рейха была проведена расовая чистка учителей, были созданы партийные школы и принят закон об обязательном школьном образовании.
В ходе второго этапа нацисты полностью проникли в систему образования, пропитали её идеологией и при этом резко снизили качество самого образования. К 1939 году членство в структурах Гитлерюгенда стало обязательным.
Но с провала блицкрига и с начала затяжной войны с СССР нацистский план создания тотальной системы воспитания провалился. Все ресурсы уходили на войну. До образования у нацистов уже просто не доходили руки. Так что эта система нормально проработала всего 8–9 лет. Однако и этого срока хватило для создания пугающего по своей эффективности тоталитарного воспитательного механизма.
Структура и деятельность
Читайте также:
Советские учителя 30-х: между пропагандой и реальностьюВ составе Гитлерюгенда действовали четыре подразделения, активно сотрудничавшие между собой. Два младших из них объединяли детей 10–14 лет: мальчиков — юнгфольк («юный народ»), девочек — юнгемэдельн («юные девушки»). Старшие юноши 14–18 лет были объединены в собственно Гитлерюгенд, а организация для девушек с 14 лет до 21 года называлась «Союз немецких девушек». В занятия для молодёжи нацистская система насаждала такую же безжалостную военщину, как и италофашистская.
Внутри отделений для мальчиков и юношей были созданы три группы по интересам: флотская, авиационная и общевойсковая. Для разных отделений были разработаны различные программы, учитывающие возраст и пол детей. Ребёнок мог выбирать себе спорт, которым он будет заниматься, однако общими для всех были уроки стрельбы и метания гранат. Немцы старались сделать боевую подготовку разнообразной. Например, детей часто возили в походы, где под лозунгом единения с природой их обучали принципам походной жизни. Отличники Гитлерюгенда заканчивали его почти готовыми боевыми лётчиками, моряками или армейскими специалистами. Для СС Гитлерюгенд был основным поставщиком молодых кадров. Женские подразделения Гитлерюгенда выпускали санитарок и медсестёр.
Младшие отделения Гитлерюгенд в течение первого года изучали древнегерманский эпос. Второй год был посвящён изучению истории Германии с древнейших времён до конца XIX века. Третий год обучения проходил под темой «Двадцать лет борьбы за Германию». На протяжении четвёртого года изучались биографии Адольфа Гитлера и его соратников. Старшие отделения Гитлерюгенд также проходили курс «мировоззренческого образования», но для них оно заключалось в изучении основ расового учения и обсуждении современного политического положения Германии.
Результаты
Нацисты хорошо справлялись с воспитанием лояльных граждан. Прошедшие Гитлерюгенд воевали храбро. Когда нацизм пал, власти ФРГ и ГДР потратили много сил на то, чтобы нивелировать последствия нацистской пропаганды среди молодёжи.
4. «Папа родной, мама родная, но никого нет роднее Председателя Мао»
Китайский пример тоталитарного образования интересен не слизанным с советского образца и слабым молодёжным движением, а событиями «культурной революции». В них о себе заявило первое поколение китайцев, выращенное при социализме. Это были дети, которых с пелёнок приучали любить Мао. И приучали успешно: в разгар этих драматических событий они с именем вождя на устах растоптали всю древнейшую китайскую культуру и убили огромное количество людей.
История
В 1965 году Мао осознал, что его власть становится зыбкой, и решил провести масштабную чистку в партии: заменить стариков, способных на бунт, на по-щенячьи лояльную молодёжь. Он не мог доверять большинству приближённых, но у него была огромная армия преданных детей и подростков. Их он и натравил на своих врагов.
Всё началось со студентов Пекинского университета, большинство из которых были детьми партийных функционеров. Школа дала им неистовую любовь к вождю, а от родителей они унаследовали интерес к политике и интригам. Они сделали своим слоганом фразу Мао «бунт оправдан» и начали формировать отряды для борьбы с реакционерами и капиталистической оппозицией внутри страны, о которых говорили всегда, но летом 1966 особенно много.
Он использовал два канала коммуникации: на публике выступал с расплывчатыми призывами вроде «бунт против авторитетов», «революция в образовании», «разрушение старого мира во имя рождения нового». Затем с помощью тайной сети агентов делал так, чтобы хунвейбины истолковывали эти абстрактные лозунги как призывы к насилию против конкретных целей.
Насилие началось с преподавателей школ и вузов. Наказание для них чаще всего определялось тем, насколько лояльно они относились к студентам. Самых строгих и вредных преподавателей ждала почти неминуемая гибель. Стоит отметить, что для китайской культуры авторитет учителя даже выше авторитета родителя. Поэтому насилие хунвейбинов было не просто бунтом, а управляемым попранием всего святого для китайского народа.
Читайте также:
Успех советский и успех постсоветскийТеррор разрастался. Мао приказал расширить круг жертв: под определение «реакционный буржуазный авторитет» попали почти все деятели искусства и интеллектуалы. Хунвейбины разоряли храмы, театры, музеи.
Людям на улицах устраивали экзамены на знание цитат Мао. Единственной одобряемой книгой стал его цитатник, который в годы «культурной революции» издавался огромными тиражами. В одном из изданий его обложка была выполнена из гладкого пластика, на котором не оставалось следов крови — хунвейбины забивали им людей насмерть.
«Классовым врагом» и «капиталистом» стал каждый образованный человек. В лучшем случае их унижали и грабили, в худшем — жестоко убивали. Порой хунвейбины даже занимались каннибализмом. Вскоре насилие начало выходить из-под контроля. Расслоение началось уже в среде самих хунвейбинов. Движение стало разваливаться, и между его осколками началось вооружённое противостояние. В итоге осенью 1967 года Мао был вынужден применить армию против хунвейбинов — а к этому моменту их было уже более 10 миллионов. В итоге руководители движения были расстреляны, а тысячи пламенно любящих «великого кормчего» молодых людей были убиты его же армией.
Структура и деятельность
Но откуда в молодых китайцах взялось столько ненависти и жестокости, и, главное, лояльности, что по первому призыву вождя они чуть ли не собственных родителей начали вешать?
Образовательная система, созданная за двадцать лет власти коммунистов, была слаба в деле обучения кадров, но успешна в зомбировании молодёжи. Любой предмет сводился к «социалистическому реализму» и к «борьбе с буржуазностью». Как и в СССР при Сталине, центром идеологической обработки были не организации, а школа. Но в 1964 году государственное проникновение в образование многократно усиливается. Идеология, по сути, заменяет в это время образование как таковое. Каждая толика информации, которую учитель даёт детям, начинает обосновываться через учение и личность Мао.
«Однажды на линейке директор сказал, что мы будем делать упражнения для глаз. По его словам, Председатель Мао заметил, что слишком много школьников в очках, дети переутомляют глаза, и распорядился исправить ситуацию. Все мы были страшно растроганы его заботой. Некоторые плакали от благодарности... Наслаждаясь упражнениями и видом листвы, я думала о Мао и вновь и вновь клялась про себя в верности ему».
(Чжан Юн, «Дикие лебеди»)
Такими были три года перед началом «культурной революции». Когда великий кормчий сказал своим юным приспешникам «Фас!», ему даже не пришлось создавать какие-то органы, чтобы управлять ими. Они были настолько сильно обработаны, что организовывались сами. Ударная сила тоталитаризма Мао Цзэдуна — это влюблённая в него масса экзальтированной молодёжи, действующая по законам психологии толпы, а не вымуштрованные отряды дисциплинированных полуроботов.
результаты
Как бы ни были ужасны деяния хунвейбинов, они бушевали всего 3 года. В этом движении приняло участие огромное количество китайской молодёжи, и многие из сегодняшних высших чиновников в 1966 году измывались над своими школьными учителями. Но они стараются не вспоминать об этом. Культурная революция после смерти Мао была осуждена руководством компартии, к власти пришли реформаторы, которые и создали почти с нуля современный богатый и динамичный Китай.
