Принято считать, что коммуникация с помощью знаков и символов лежит в основе уникальных интеллектуальных особенностей человека. Однако новое исследование, опубликованное недавно в журнале Science, позволяет предположить, что наша способность рассуждать логически может и не зависеть от языка — или, во всяком случае, не зависеть от него в полной мере. Его результаты показывают, что дети, которые еще не научились говорить, способны делать умозаключения и рациональные выводы.
Команда из нескольких европейских учреждений изучала детей в возрасте 12 и 19 месяцев — в возрасте, когда начинается изучение языка, но речь ещё не освоена в полной мере. Детям показывали анимацию с различными объектами — например, с динозавром и цветком. Сначала предметы закрывали шторой. Потом показывали, как динозавра извлекают из-за шторы. После этого штору убирали, чтобы показать то, что осталось — цветок.
В других вариациях эксперимента за шторой вдруг оказывался второй динозавр. В этих случаях дети давали понять, будто что-то не так, даже если не могли сформулировать, что именно. Наблюдение за движениями глазных яблок (эта методика используется для оценки умственных способностей обезьян и детей, которые ещё не говорят) показало, что младенцы смотрели значительно дольше на сцены, где за шторой появлялся неожиданный объект — судя по всему, такой исход вызывал у них замешательство.
Читайте также:
История детства: от «недовзрослого» до центра семьиТакже авторы исследования сообщили, что у младенцев расширялись зрачки, когда те видели мультфильмы с нелогичными событиями. Как известно, именно это происходит у взрослых, когда те встречаются с логическими несостыковками, а значит, свидетельствует о том, что дети знают, как должны обстоять дела.
Чезана-Арлотти уверяет, что проведённые эксперименты не отрицают важности языковой и символической коммуникации для развития человеческого мозга и для нашего эволюционного становления. Однако новое исследование предполагает, что у формирования логических способностей могли быть и другие условия. Исследователь планирует и дальше изучать отличия дословесной логики и познавательных способностей, которые возникают после усвоения языка, который открывает дополнительные пути познания, недоступные для «безмолвного» мозга.
Также он планирует более подробно изучать интеллектуальное развитие детей младшего возраста: «Наши исследования направлены на изучение самых ранних оснований людской способности рассуждать логически, благодаря которой мы обучаемся, творим и развиваемся. Насколько нам известно, никто никогда прежде не документировал логические рассуждения у 12-месячных детей. Поиск начального состояния логики — очень интересное предприятие».
По материалам Scientific American.
