эволюция досок в образовании
Глиняные таблички
До появления школьных досок учебный процесс выглядел как долгое и утомительное переписывание знаковых памятников культуры. Ученики сидели и терпеливо копировали священные знаки, а учитель затем подходил к каждому и вносил поправки.
|
Замечательно развивает мелкую моторику;
Персонализация;
Индивидуальный дизайн — всякая глиняная табличка уникальна
Тяжело — таблички достаточно много весят;
Неэкономично — отработанную табличку нельзя использовать повторно;
Учителю сложно исправить ошибку, если глина уже просохла
Аспидные дощечки
Уже в XI веке персидский энциклопедист Аль-Бируни в труде «Индия, или Книга, содержащая разъяснение принадлежащих индийцам учений, приемлемых разумом или отвергаемых» упомянул о чёрных дощечках, на которых пишут вдоль длинной стороны белым материалом.
Судя по всему, это были обожжённые деревянные дощечки, а в качестве пишущего средства использовалась одна из пород известняка. |
Замечательно развивает мелкую моторику;
Персонализация;
Дощечку можно использовать повторно;
Учитель легко может исправить ошибку ученика
Школьные доски
Практику использования крупноформатной школьной доски ввёл в США английский математик Джордж Барон. В 1801 году он работал профессором математики в Военной Академии США, и одну из своих лекций иллюстрировал пометками мелом на школьной доске.
Независимо от него в 1814 году шотландский учитель географии мистер Пилланс придумал совместить несколько грифельных дощечек и разместить их у стены, чтобы разными цветами нарисовать на ней контуры изучаемой страны. |
К 1840 году такие доски стали производить в промышленных масштабах из качественно обработанной плотной древесины с нанесением керамического покрытия. В XX веке доски стали металлическими, а в 30-х годах цвет покрытия превратился из чёрного в зелёный.
В конце XX века популярность обретают маркерные доски.
Доступность расходников (мел или маркер);
Износоустойчивость;
Фронтальная работа — позволяет учителю объяснить материал десяткам учеников;
Позволяет коллективно работать над ошибками
Интерактивные доски
В 1990-х годах несколько технологических компаний начинают производство интерактивных досок для офисного использования. Первые модели могли регистрировать записи маркером, сделанные на доске, отправлять их на экраны компьютеров, сохранять в файл и распечатывать. Вскоре интерактивные доски стали представлять собой огромный сенсорный экран с практически полной функциональностью пользовательского интерфейса компьютера.
|
Учитель может использовать широкие возможности мультимедиа (видео, аудио, изображения и пр.)
Дороговизна расходников;
Возможность коллективной работы с доской пока достаточно ограничена — не все доски поддерживают несколько пользователей, работающих одновременно
Световые доски
В 2013 году профессор Северо-Западного университета Майкл Пешкин решил разнообразить свои онлайн-лекции по разработке электронных устройств и... разработать электронное устройство для визуальной поддержки лекционного материала. Устройство выглядело как рама со встроенным стеклом, на котором можно было записывать формулы цветным маркером. Это позволило профессору стоять не спиной к камере, а лицом.
Эту инициативу затем подхватили ведущие мировые вузы, в том числе Стэнфордский университет. |
Учитель не загораживает собой доску;
Учитель не поворачивается спиной к ученикам и может отследить их реакцию на материал (если лекция происходит в аудитории);
Легко использовать в классической аудитории;
На доске свободно может работать несколько участников;
Широкие возможности использования мультимедиа;
Можно собрать самостоятельно (есть opensource-инструкции по сборке);
Эффектный визуальный ряд благодаря подсветке;
При записи лекции на видео экономится время на пост-продакшн
На доске, произведённой Doskaris, записывал свой курс для платформ Coursera и EdX МИСиС.