Свет знаний:
эволюция досок в образовании
эволюция досок в образовании
Доска, на которой умный и опытный человек что-то пишет, а менее умные и опытные на неё смотрят, кажется очень старым изобретением. На самом деле это не так. Посмотрим, как и почему менялись доски.
Первые школы появились приблизительно в III тысячелетии до нашей эры — то есть педагогика как искусство организованной передачи накопленных знаний насчитывает уже как минимум пять тысяч лет. Тем с большим удивлением вы узнаете, что школьная доска, которая сегодня кажется непременным атрибутом каждого урока и всякого учителя, появилась всего пару сотен лет назад.
Только к началу XIX столетия школьная доска как случайное изобретение начала победный марш по планете.
До появления классной доски педагоги спокойно довольствовались тем, что писали на табличках и дощечках их ученики, и не испытывали особой необходимости в том, чтобы показать что-то целой группе учеников. Прежде всего это было обусловлено тем, что образование как минимум века до XVIII оставалось радостью привилегированных классов. Ещё одна причина состоит в том, что обучение грамоте долгое время представляло собой нудное переписывание культовых текстов и их зубрёжку. И только к началу XIX столетия школьная доска как случайное изобретение начала победный марш по планете.
Давайте вместе посмотрим на изменения, которые происходили с разными видами дощечек и досок, использовавшихся в образовательных целях — с древнейших времён до наших дней.
1
2
3
4
5
|
Глиняные таблички
До появления школьных досок учебный процесс выглядел как долгое и утомительное переписывание знаковых памятников культуры. Ученики сидели и терпеливо копировали священные знаки, а учитель затем подходил к каждому и вносил поправки.
|
История
Тысячи лет назад при выполнении заданий ученики довольствовались самыми бросовыми материалами. Шумерские дети писали на непросохших глиняных табличках; дети Египта — палочкой на небольших пластинках известняка. Затем, вне зависимости от региона, этот принцип остался неизменен: ученики писали на тех материалах, которые с лёгкостью можно было достать (костях животных, дереве, бересте, листьях...)
Достоинства
Дёшево и доступно;
Замечательно развивает мелкую моторику;
Персонализация;
Индивидуальный дизайн — всякая глиняная табличка уникальна
Замечательно развивает мелкую моторику;
Персонализация;
Индивидуальный дизайн — всякая глиняная табличка уникальна
Недостатки
Грязно;
Тяжело — таблички достаточно много весят;
Неэкономично — отработанную табличку нельзя использовать повторно;
Учителю сложно исправить ошибку, если глина уже просохла
Тяжело — таблички достаточно много весят;
Неэкономично — отработанную табличку нельзя использовать повторно;
Учителю сложно исправить ошибку, если глина уже просохла
|
Аспидные дощечки
Уже в XI веке персидский энциклопедист Аль-Бируни в труде «Индия, или Книга, содержащая разъяснение принадлежащих индийцам учений, приемлемых разумом или отвергаемых» упомянул о чёрных дощечках, на которых пишут вдоль длинной стороны белым материалом.
Судя по всему, это были обожжённые деревянные дощечки, а в качестве пишущего средства использовалась одна из пород известняка. |
История
К XIX веку прочные позиции в классе заняли аспидные дощечки — пластины из прочного цветного сланца в деревянной раме. Писали на них грифелем или палочкой, след от которых легко стирался губкой или тканью.
Достоинства
Дёшево и доступно;
Замечательно развивает мелкую моторику;
Персонализация;
Дощечку можно использовать повторно;
Учитель легко может исправить ошибку ученика
Замечательно развивает мелкую моторику;
Персонализация;
Дощечку можно использовать повторно;
Учитель легко может исправить ошибку ученика
Недостатки
Не фиксируются предыдущие занятия — приходится стирать ранее написанное;
|
Школьные доски
Практику использования крупноформатной школьной доски ввёл в США английский математик Джордж Барон. В 1801 году он работал профессором математики в Военной Академии США, и одну из своих лекций иллюстрировал пометками мелом на школьной доске.
Независимо от него в 1814 году шотландский учитель географии мистер Пилланс придумал совместить несколько грифельных дощечек и разместить их у стены, чтобы разными цветами нарисовать на ней контуры изучаемой страны. |
История
Уже к 1809 году такие доски были в каждой школе Филадельфии. Тогда их изготавливали из грубых сосновых досок и покрывали их составом из яичных белков и перемолотой обугленной картофельной шелухи.
К 1840 году такие доски стали производить в промышленных масштабах из качественно обработанной плотной древесины с нанесением керамического покрытия. В XX веке доски стали металлическими, а в 30-х годах цвет покрытия превратился из чёрного в зелёный.
В конце XX века популярность обретают маркерные доски.
К 1840 году такие доски стали производить в промышленных масштабах из качественно обработанной плотной древесины с нанесением керамического покрытия. В XX веке доски стали металлическими, а в 30-х годах цвет покрытия превратился из чёрного в зелёный.
В конце XX века популярность обретают маркерные доски.
Достоинства
Массовое производство;
Доступность расходников (мел или маркер);
Износоустойчивость;
Фронтальная работа — позволяет учителю объяснить материал десяткам учеников;
Позволяет коллективно работать над ошибками
Доступность расходников (мел или маркер);
Износоустойчивость;
Фронтальная работа — позволяет учителю объяснить материал десяткам учеников;
Позволяет коллективно работать над ошибками
Недостатки
Меловая пыль противно осыпается, а маркер противно скрипит;
|
Интерактивные доски
В 1990-х годах несколько технологических компаний начинают производство интерактивных досок для офисного использования. Первые модели могли регистрировать записи маркером, сделанные на доске, отправлять их на экраны компьютеров, сохранять в файл и распечатывать. Вскоре интерактивные доски стали представлять собой огромный сенсорный экран с практически полной функциональностью пользовательского интерфейса компьютера.
|
История
На электронные доски сегодня можно проецировать информацию с любой открытой на компьютере программы, при этом проектор может быть встроен в саму доску или находиться вне её. На досках разного типа можно рисовать и писать пальцами, специальными электронными маркерами, стилусами.
Достоинства
Ничто не пропадёт зря — все записи на доске можно сохранить и воспроизвести;
Учитель может использовать широкие возможности мультимедиа (видео, аудио, изображения и пр.)
Учитель может использовать широкие возможности мультимедиа (видео, аудио, изображения и пр.)
Недостатки
Необходимость в техническом обслуживании;
Дороговизна расходников;
Возможность коллективной работы с доской пока достаточно ограничена — не все доски поддерживают несколько пользователей, работающих одновременно
Дороговизна расходников;
Возможность коллективной работы с доской пока достаточно ограничена — не все доски поддерживают несколько пользователей, работающих одновременно
|
Световые доски
В 2013 году профессор Северо-Западного университета Майкл Пешкин решил разнообразить свои онлайн-лекции по разработке электронных устройств и... разработать электронное устройство для визуальной поддержки лекционного материала. Устройство выглядело как рама со встроенным стеклом, на котором можно было записывать формулы цветным маркером. Это позволило профессору стоять не спиной к камере, а лицом.
Эту инициативу затем подхватили ведущие мировые вузы, в том числе Стэнфордский университет. |
История
Безусловно, дело было не только в желании внести разнообразие в процесс видеолекции. Конец XX века дал широкие возможности для дистанционного обучения, и этот рынок стал стремительно расти. При этом видеолекции, даже с участием интерактивной доски, сохранили свою традиционную структуру: учитель поочерёдно пишет на доске и даёт объяснения. Профессор Майкл Пешкин, придав доске прозрачность, придал прозрачность и процессу объяснения — лектор, находясь лицом к зрителям, может не прерывать свои размышления и иллюстрировать их в живом времени.
Достоинства
Долговечность — производится из калёного стекла;
Учитель не загораживает собой доску;
Учитель не поворачивается спиной к ученикам и может отследить их реакцию на материал (если лекция происходит в аудитории);
Легко использовать в классической аудитории;
На доске свободно может работать несколько участников;
Широкие возможности использования мультимедиа;
Можно собрать самостоятельно (есть opensource-инструкции по сборке);
Эффектный визуальный ряд благодаря подсветке;
При записи лекции на видео экономится время на пост-продакшн
Учитель не загораживает собой доску;
Учитель не поворачивается спиной к ученикам и может отследить их реакцию на материал (если лекция происходит в аудитории);
Легко использовать в классической аудитории;
На доске свободно может работать несколько участников;
Широкие возможности использования мультимедиа;
Можно собрать самостоятельно (есть opensource-инструкции по сборке);
Эффектный визуальный ряд благодаря подсветке;
При записи лекции на видео экономится время на пост-продакшн
Недостатки
Для самостоятельной сборки потребуются технические навыки и знание основ электротехники
Doskaris
Единственная в России компания, которая занимается производство световых маркерных досок. В 2014 году сделали прозрачную доску для образовательных целей компании «Яндекс».
На доске, произведённой Doskaris, записывал свой курс для платформ Coursera и EdX МИСиС.
На доске, произведённой Doskaris, записывал свой курс для платформ Coursera и EdX МИСиС.
